THE RIGHT OF EVERY THIRD YEAR (Q1952288)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q1952288 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE RIGHT OF EVERY THIRD YEAR |
Project Q1952288 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
7 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO BOSA
0 references
LA PROPOSTA IMPLEMENTA AZIONI DI SPORTELLO IN ESSERE NELLA SCUOLA MEDIA E TRASCORSE COLLABORAZIONI CON STRUTTURA TERRITORIALE PLUS (DISTRETTO GHILARZA BOSA) E PRECEDENTI PROGETTI TUTTI A ISCOL@. COSTITUISCE DUNQUE UNA TERZA ANNUALITÃ DI PROGETTAZIONE PREGRESSA. SI PREVEDE: 1) ATTIVITÃ DI SPORTELLO PER ALUNNI E GENITORI. 2) FORMAZIONE IN ITINERE SULLA GESTIONE DEI RAPPORTI DOCENTI-ALUNNI, DOCENTI-GENITORI IN IMPLEMENTAZIONE DELLE AZIONI DI TRAINING GIÃ IN CORSO O APPRONTATE DALLA SCUOLA. 3) ATTIVITÃ DI MEDIAZIONE CULTURALE PER ALUNNI IMMIGRATI E/O CON PROLUNGATA ESPERIENZA ALL'ESTERO; 4) AFFIANCAMENTO DI CASI BORDELINE; 5) INTERVENTI MIGLIORATIVI DEL CLIMA CLASSE IN SITUAZIONI DI ELEVATA INCIDENZA SULL'AVANZAMENTO DEL PROGRAMMA COMUNE E SERENITÃ DEL CLIMA CLASSE. LE DIFFICOLTÃ RELAZIONALI MANIFESTANO INTERFERENZA SPICCATA,SOPRATTUTTO NELLA SCUOLA PRIMARIA, CON IL GENERALE ANDAMENTO DELLA PROGRAMMAZIONE, SOPRATTUTTO QUANDO UNA FORMALE CONSEGN (Italian)
0 references
THE PROPOSAL TO IMPLEMENT COUNTER ACTIONS IN THE MIDDLE SCHOOL AS WELL AS PAST PARTNERSHIPS WITH TERRITORIAL PLUS (GHILARZA BOSA DISTRICT) AND PREVIOUS PROJECTS TO ISCOL@. IT IS THEREFORE A THIRD ANNUAL PLAN OF DESIGN. THE FOLLOWING ACTIONS ARE PLANNED: 1) ACTIVATION OF CONTACT POINTS FOR PUPILS AND PARENTS. (2) ONGOING TRAINING ON THE MANAGEMENT OF THE DOCENTI-ALUNNI REPORTS, THE DOCENI-ENITORI REPORTS, IMPLEMENTING THE TRAINING ACTIONS OF THE SCHOOL IN PROGRESS OR PREPARED BY THE SCHOOL. 3) ACTIVITIES OF CULTURAL MEDIATION FOR MIGRANT PUPILS AND/OR WITH LONG-TERM EXPERIENCE ABROAD; 4) SUPPORT OF CASES OF BORDELINE; (5) UPGRADING OF THE CLASS CLIMATE IN SITUATIONS WHERE THERE IS A HIGH IMPACT ON THE PROGRESS OF THE JOINT PROGRAMME AND THE CLIMATE CLASS. THERE IS STRONG INTERFERENCE FROM THE RELATIONSHIP, PARTICULARLY IN PRIMARY SCHOOL, WITH THE GENERAL DEVELOPMENT OF PROGRAMMING, ESPECIALLY IN THE CASE OF FORMAL DELIVERY. (English)
0.1294965860198299
0 references
LA PROPOSITION MET EN ŒUVRE LES ACTIONS DE CONTRE-MESURE EXISTANTES DANS LE COLLÈGE ET A PASSÉ DES COLLABORATIONS AVEC LA STRUCTURE TERRITORIALE PLUS (DISTRICT GHILARZA BOSA) ET LES PROJETS ANTÉRIEURS À ISCOL@. IL S’AGIT DONC D’UNE TROISIÈME ANNUALITÉ DU DESSIN OU MODÈLE ANTÉRIEUR. ON S’ATTEND À CE QUE: 1) LES CONTRE-ACTIVITÉS POUR LES ÉLÈVES ET LES PARENTS. 2) FORMATION CONTINUE À LA GESTION DES RELATIONS ENSEIGNANTS-ÉLÈVES, ENSEIGNANTS-PARENTS À LA MISE EN ŒUVRE DES ACTIONS DE FORMATION DÉJÀ EN COURS OU PRÉPARÉES PAR L’ÉCOLE. 3) ACTIVITÉS DE MÉDIATION CULTURELLE POUR LES ÉLÈVES IMMIGRÉS ET/OU AYANT UNE LONGUE EXPÉRIENCE À L’ÉTRANGER; 4) SOUTIEN DES CAS BORDELINE; 5) L’AMÉLIORATION DU CLIMAT DE CLASSE DANS LES SITUATIONS D’INCIDENCE ÉLEVÉE SUR L’AVANCEMENT DU PROGRAMME COMMUN ET LA SÉRÉNITÉ DE LA CLASSE CLIMATIQUE. LES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES MANIFESTENT UNE INTERFÉRENCE MARQUÉE, EN PARTICULIER DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE, AVEC LA TENDANCE GÉNÉRALE DE LA PROGRAMMATION, EN PARTICULIER LORSQU’UN CONSEGN FORMEL (French)
13 December 2021
0 references
HET VOORSTEL VOERT BESTAANDE TEGENMAATREGELEN UIT OP DE MIDDELBARE SCHOOL EN BESTEEDT SAMENWERKINGEN MET DE TERRITORIALE STRUCTUUR PLUS (DISTRICT GHILARZA BOSA) EN EERDERE PROJECTEN ALLEMAAL OP ISCOL@. HET IS DUS EEN DERDE JAARPERIODICITEIT VAN HET VORIGE MODEL. VERWACHT WORDT DAT: 1) TEGENACTIVITEITEN VOOR LEERLINGEN EN OUDERS. 2) LOPENDE OPLEIDING INZAKE HET BEHEER VAN DE BETREKKINGEN TUSSEN LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN, LEERKRACHTEN-OUDERS IN HET KADER VAN DE UITVOERING VAN REEDS LOPENDE OF DOOR DE SCHOOL VOORBEREIDE OPLEIDINGSACTIES. 3) CULTURELE BEMIDDELINGSACTIVITEITEN VOOR IMMIGRANTENLEERLINGEN EN/OF MET EEN LANGE ERVARING IN HET BUITENLAND; 4) ONDERSTEUNING VAN BORDELINE-ZAKEN; 5) VERBETERING VAN HET KLASSEKLIMAAT IN SITUATIES MET EEN HOGE INCIDENTIE OP DE VOORTGANG VAN HET GEMEENSCHAPPELIJKE PROGRAMMA EN SERENITEIT VAN DE KLIMAATKLASSE. RELATIONELE MOEILIJKHEDEN MANIFESTEREN EEN DUIDELIJKE INMENGING, MET NAME IN DE BASISSCHOOL, MET DE ALGEMENE TREND VAN PROGRAMMERING, VOORAL WANNEER EEN FORMELE CONSEGN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DER VORSCHLAG SETZT BESTEHENDE GEGENMASSNAHMEN IN DER MITTELSCHULE UM UND VERBRACHTE KOOPERATIONEN MIT DER TERRITORIALEN STRUKTUR PLUS (KREIS GHILARZA BOSA) UND FRÜHEREN PROJEKTEN BEI ISCOL@. SIE STELLT SOMIT EINE DRITTE JÄHRLICHKEIT DES FRÜHEREN GESCHMACKSMUSTERS DAR. ES WIRD ERWARTET, DASS 1) GEGENMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER UND ELTERN. 2) LAUFENDE SCHULUNGEN ZUR VERWALTUNG DER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN LEHRKRÄFTEN UND SCHÜLERN, LEHRER-ELTERN BEI DER DURCHFÜHRUNG VON VON DER SCHULE BEREITS EINGELEITETEN ODER VORBEREITETEN AUSBILDUNGSMASSNAHMEN. 3) KULTURVERMITTLUNGSTÄTIGKEITEN FÜR EINWANDERERSCHÜLER UND/ODER MIT LANGJÄHRIGER ERFAHRUNG IM AUSLAND; 4) UNTERSTÜTZUNG VON BORDELINE-FÄLLEN; 5) VERBESSERUNG DES KLASSENKLIMAS IN SITUATIONEN HOHER INZIDENZ AUF DEN FORTSCHRITT DES GEMEINSAMEN PROGRAMMS UND GELASSENHEIT DER KLIMAKLASSE. BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN ZEIGEN DEUTLICHE STÖRUNGEN, INSBESONDERE IN DER GRUNDSCHULE, MIT DEM ALLGEMEINEN TREND DER PROGRAMMIERUNG, INSBESONDERE WENN EIN FORMELLES CONSEGN (German)
23 December 2021
0 references
LA PROPUESTA IMPLEMENTA LAS CONTRAACCIONES EXISTENTES EN LA ESCUELA MEDIA Y GASTÓ COLABORACIONES CON LA ESTRUCTURA TERRITORIAL PLUS (DISTRITO GHILARZA BOSA) Y PROYECTOS ANTERIORES TODOS EN ISCOL@. POR LO TANTO, CONSTITUYE UNA TERCERA ANUALIDAD DEL DIBUJO O MODELO ANTERIOR. SE ESPERA QUE: 1) CONTRAACTIVIDADES PARA ALUMNOS Y PADRES. 2) FORMACIÓN CONTINUA SOBRE LA GESTIÓN DE LAS RELACIONES PROFESOR-ALUMNOS, PROFESORES-PADRES EN LA EJECUCIÓN DE ACCIONES DE FORMACIÓN YA EN CURSO O PREPARADAS POR LA ESCUELA. 3) ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN CULTURAL PARA ALUMNOS INMIGRANTES O CON LARGA EXPERIENCIA EN EL EXTRANJERO; 4) APOYO A LOS CASOS DE BORDELINE; 5) MEJORA DEL CLIMA DE CLASE EN SITUACIONES DE ALTA INCIDENCIA EN EL PROGRESO DEL PROGRAMA COMÚN Y SERENIDAD DE LA CLASE CLIMÁTICA. LAS DIFICULTADES RELACIONALES MANIFIESTAN MARCADA INTERFERENCIA, ESPECIALMENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA, CON LA TENDENCIA GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ESPECIALMENTE CUANDO UN CONSEGN FORMAL (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORSLAGET OM AT GENNEMFØRE MODFORANSTALTNINGER I MELLEMSKOLEN SAMT TIDLIGERE PARTNERSKABER MED TERRITORIALT PLUS (GHILARZA BOSA-DISTRIKTET) OG TIDLIGERE PROJEKTER TIL ISCOL@. DER ER DERFOR TALE OM EN TREDJE ÅRSPLAN FOR UDFORMNINGEN. DER ER PLANLAGT FØLGENDE FORANSTALTNINGER: 1) AKTIVERING AF KONTAKTPUNKTER FOR ELEVER OG FORÆLDRE. (2) LØBENDE UDDANNELSE I FORVALTNINGEN AF DOCENTI-ALUNNI-RAPPORTERNE, DOCENI-ENITORI-RAPPORTERNE, GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESFORANSTALTNINGER PÅ DEN SKOLE, DER ER I GANG ELLER UDARBEJDET AF SKOLEN. 3) KULTURELLE FORMIDLINGSAKTIVITETER FOR MIGRANTELEVER OG/ELLER MED LANGVARIG ERFARING I UDLANDET; 4) STØTTE TIL TILFÆLDE AF BORDELINE; (5) OPGRADERING AF KLASSEKLIMAET I SITUATIONER, HVOR DET FÆLLES PROGRAM OG KLIMAKLASSEN HAR STOR INDFLYDELSE PÅ UDVIKLINGEN. DER ER STOR INDBLANDING FRA FORHOLDET, ISÆR I GRUNDSKOLEN, MED DEN GENERELLE UDVIKLING AF PROGRAMMERINGEN, ISÆR I TILFÆLDE AF FORMEL LEVERING. (Danish)
4 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΑΝΤΙΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΕΤΑΙΡΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΣΥΝ (ΠΕΡΙΟΧΉ GHILARZA BOSA) ΚΑΙ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΑ ΈΡΓΑ ΣΤΟ ISCOL@. ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΤΡΊΤΟ ΕΤΉΣΙΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ: 1) ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΕΊΩΝ ΕΠΑΦΉΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ. (2) ΣΥΝΕΧΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΘΈΣΕΩΝ DOCENTI-ALUNNI, ΟΙ ΕΚΘΈΣΕΙΣ DOCENI-ENITORI, ΥΛΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΕΞΈΛΙΞΗ Ή ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. 3) ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΏΝ Ή/ΚΑΙ ΜΕ ΜΑΚΡΟΧΡΌΝΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ· 4) ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ BORDELINE (5) ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΛΟΓΙΚΟΎ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΓΆΛΗ ΕΠΊΠΤΩΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΌΟΔΟ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΉ ΤΆΞΗ. ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΤΟΝΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗ ΣΧΈΣΗ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΜΕ ΤΗ ΓΕΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ, ΙΔΊΩΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΊΣΗΜΗΣ ΠΑΡΆΔΟΣΗΣ. (Greek)
4 July 2022
0 references
PRIJEDLOG ZA PROVEDBU PROTUMJERA U SREDNJOJ ŠKOLI, KAO I PRIJAŠNJA PARTNERSTVA S TERITORIJALNIM PLUSOM (OPĆINA GALARZA BOSA) I PRETHODNI PROJEKTI ZA ISCOL@. STOGA JE RIJEČ O TREĆEM GODIŠNJEM PLANU DIZAJNA. PLANIRANE SU SLJEDEĆE MJERE: 1) AKTIVACIJA KONTAKTNIH TOČAKA ZA UČENIKE I RODITELJE. (2) KONTINUIRANO OSPOSOBLJAVANJE O UPRAVLJANJU DOCENTI-ALUNNI IZVJEŠĆIMA, IZVJEŠĆA DOCENI-ENITORI, PROVEDBU AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA ŠKOLE U TIJEKU ILI PRIPREMILA ŠKOLA. 3) AKTIVNOSTI KULTURNOG POSREDOVANJA ZA UČENIKE MIGRANATA I/ILI S DUGOTRAJNIM ISKUSTVOM U INOZEMSTVU; 4) POTPORA SLUČAJEVIMA BORDELINE; (5) UNAPRJEĐIVANJE KLIME RAZREDA U SITUACIJAMA U KOJIMA POSTOJI VELIK UTJECAJ NA NAPREDAK ZAJEDNIČKOG PROGRAMA I KLIMATSKOG RAZREDA. POSTOJI SNAŽNO UPLITANJE U ODNOS, OSOBITO U OSNOVNOJ ŠKOLI, U OPĆI RAZVOJ PROGRAMIRANJA, POSEBNO U SLUČAJU FORMALNE PROVEDBE. (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE A PUNE ÎN APLICARE ACȚIUNI DE CONTRACARARE ÎN GIMNAZIU, PRECUM ȘI PARTENERIATE ANTERIOARE CU TERITORIAL PLUS (DISTRICTUL GHILARZA BOSA) ȘI PROIECTE ANTERIOARE PENTRU ISCOL@. PRIN URMARE, ESTE VORBA DESPRE UN AL TREILEA PLAN ANUAL DE PROIECTARE. SUNT PLANIFICATE URMĂTOARELE ACȚIUNI: 1) ACTIVAREA PUNCTELOR DE CONTACT PENTRU ELEVI ȘI PĂRINȚI. (2) INSTRUIREA CONTINUĂ PRIVIND GESTIONAREA RAPOARTELOR DOCENTI-ALUNNI, RAPOARTELE DOCENI-ENITORI, PUNEREA ÎN APLICARE A ACȚIUNILOR DE FORMARE ALE ȘCOLII ÎN CURS DE DESFĂȘURARE SAU PREGĂTITE DE ȘCOALĂ. 3) ACTIVITĂȚI DE MEDIERE CULTURALĂ PENTRU ELEVII MIGRANȚI ȘI/SAU CU EXPERIENȚĂ PE TERMEN LUNG ÎN STRĂINĂTATE; 4) SUSȚINEREA CAZURILOR BORDELINE; (5) MODERNIZAREA CLIMATULUI DE CLASĂ ÎN SITUAȚIILE ÎN CARE EXISTĂ UN IMPACT PUTERNIC ASUPRA EVOLUȚIEI PROGRAMULUI COMUN ȘI A CLASEI CLIMATICE. EXISTĂ O PUTERNICĂ INTERFERENȚĂ DIN PARTEA RELAȚIEI, ÎN SPECIAL ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CU DEZVOLTAREA GENERALĂ A PROGRAMĂRII, ÎN SPECIAL ÎN CAZUL FURNIZĂRII FORMALE. (Romanian)
4 July 2022
0 references
NÁVRH NA REALIZÁCIU PROTIOPATRENÍ NA STREDNEJ ŠKOLE, AKO AJ MINULÝCH PARTNERSTIEV S ÚZEMNÝM PLUSOM (OKRES GHILARZA BOSA) A PREDCHÁDZAJÚCICH PROJEKTOV ISCOL@. IDE TEDA O TRETÍ ROČNÝ PLÁN NÁVRHU. PLÁNUJÚ SA TIETO AKCIE: 1) AKTIVÁCIA KONTAKTNÝCH MIEST PRE ŽIAKOV A RODIČOV. (2) PRIEBEŽNÁ ODBORNÁ PRÍPRAVA O RIADENÍ DOCENTI-ALUNNIHO SPRÁV, SPRÁVY DOCENI-ENITORI, VYKONÁVANIE AKCIÍ ODBORNEJ PRÍPRAVY ŠKOLY, KTORÉ PREBIEHA ALEBO PRIPRAVUJE ŠKOLA. 3) ČINNOSTI KULTÚRNEJ MEDIÁCIE PRE ŽIAKOV MIGRANTOV A/ALEBO S DLHODOBÝMI SKÚSENOSŤAMI V ZAHRANIČÍ; 4) PODPORA PRÍPADOV BORDELINE; (5) ZLEPŠENIE KLÍMY TRIEDY V SITUÁCIÁCH, KEĎ MÁ VEĽKÝ VPLYV NA POKROK SPOLOČNÉHO PROGRAMU A NA KLIMATICKÚ TRIEDU. VZŤAH, NAJMÄ NA ZÁKLADNÝCH ŠKOLÁCH, VÝRAZNE ZASAHUJE DO VŠEOBECNÉHO ROZVOJA PROGRAMOVANIA, NAJMÄ V PRÍPADE FORMÁLNEHO PLNENIA. (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA BIEX JIĠU IMPLIMENTATI KONTROAZZJONIJIET FL-ISKOLA TAN-NOFS KIF UKOLL SĦUBIJIET TAL-PASSAT MA’ PLUS TERRITORJALI (DISTRETT TA’ GHILARZA BOSA) U PROĠETTI PREĊEDENTI GĦAL ISCOL@. GĦALHEKK HUWA T-TIELET PJAN ANNWALI TA’ DISINN. L-AZZJONIJIET LI ĠEJJIN HUMA PPJANATI: 1) ATTIVAZZJONI TA’ PUNTI TA’ KUNTATT GĦALL-ISTUDENTI U L-ĠENITURI. (2) TAĦRIĠ KONTINWU DWAR IL-ĠESTJONI TAR-RAPPORTI DOCENTI-ALUNNI, IR-RAPPORTI DOCENI-ENITORI, LI JIMPLIMENTAW L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISKOLA LI JKUNU GĦADDEJJIN JEW IMĦEJJIJA MILL-ISKOLA. 3) ATTIVITAJIET TA’ MEDJAZZJONI KULTURALI GĦAL STUDENTI MIGRANTI U/JEW B’ESPERJENZA FIT-TUL BARRA MINN PAJJIŻHOM; 4) APPOĠĠ TA ‘KAŻIJIET TA’ BORDELINE; (5) TITJIB TAL-KLIMA TAL-KLASSI F’SITWAZZJONIJIET FEJN HEMM IMPATT KBIR FUQ IL-PROGRESS TAL-PROGRAMM KONĠUNT U L-KLASSI TAL-KLIMA. HEMM INTERFERENZA QAWWIJA MIR-RELAZZJONI, B’MOD PARTIKOLARI FL-ISKOLA PRIMARJA, MAL-IŻVILUPP ĠENERALI TAL-IPPROGRAMMAR, SPEĊJALMENT FIL-KAŻ TA’ TWASSIL FORMALI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE EXECUÇÃO DE ACÇÕES DE CONTRATANTES NA ESCOLA MÉDIA, BEM COMO PARCERIAS PASSADAS COM O TERRITORIAL PLUS (GHILARZA BOSA DISTRICT) E PROJECTOS ANTERIORES À ISCOL@. É, portanto, um terceiro plano anual de projecto. ESTÃO PREVISTAS AS SEGUINTES AÇÕES: 1) ACTIVAÇÃO DE PONTOS DE CONTACTO PARA PÚBLICOS E PAIS. (2) FORMAÇÃO EM CURSO SOBRE A GESTÃO DOS RELATÓRIOS DOCENTI-ALUNNI, DOS RELATÓRIOS DOCENI-ENITORI, APLICAÇÃO DAS ACÇÕES DE FORMAÇÃO DA ESCOLA EM PROGRESSO OU PREPARADAS PELA ESCOLA. 3) ACTIVIDADES DE MEDIAÇÃO CULTURAL PARA FABRICOS MIGRANTES E/OU COM EXPERIÊNCIA A LONGO PRAZO NO ESTRANGEIRO; 4) APOIO A CASOS DE BORDELINE; (5) APLICAÇÃO DA CLASSE CLIMÁTICA EM SITUAÇÕES EM QUE HÁ ALTO IMPACTO NO PROGRESSO DO PROGRAMA CONJUNTO E NA CLASSE CLIMÁTICA. Há uma forte interação entre a relação, em especial na escola primária, e o desenvolvimento geral da programação, especialmente no caso da entrega formal. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
EHDOTUS VASTATOIMIEN TOTEUTTAMISESTA KESKIKOULUSSA SEKÄ AIEMMISTA KUMPPANUUKSISTA ALUEELLISEN PLUSSAN KANSSA (GHILARZA BOSAN PIIRI) JA AIEMMAT HANKKEET ISCOL@:LLE. SE ON SIIS KOLMAS VUOTUINEN SUUNNITTELUSUUNNITELMA. SUUNNITTEILLA ON SEURAAVAT TOIMET: 1) OPPILAIDEN JA VANHEMPIEN YHTEYSPISTEIDEN AKTIVOINTI. (2) JATKUVA KOULUTUS DOCENTI-ALUNNI-RAPORTTIEN HALLINNOINNISTA, DOCENI-ENITORI-RAPORTIT, JOISSA PANNAAN TÄYTÄNTÖÖN KOULUN KÄYNNISSÄ OLEVAT TAI VALMISTELEMAT KOULUTUSTOIMET. 3) KULTTUURISOVITTELUUN LIITTYVÄT TOIMET MAAHANMUUTTAJAOPPILAILLE JA/TAI PITKÄAIKAISELLE TYÖKOKEMUKSELLE ULKOMAILLA; 4) BORDELINE-TAPAUSTEN TUKEMINEN; (5) LUOKKAILMASTON PARANTAMINEN TILANTEISSA, JOISSA YHTEISEN OHJELMAN JA ILMASTOLUOKAN EDISTYMISEEN ON SUURI VAIKUTUS. ERITYISESTI PERUSKOULUJEN SUHTEET OVAT VAHVASTI SEKAANTUNEET OHJELMASUUNNITTELUN YLEISEEN KEHITTÄMISEEN, ERITYISESTI KUN ON KYSE VIRALLISESTA TOTEUTUKSESTA. (Finnish)
4 July 2022
0 references
WNIOSEK W SPRAWIE REALIZACJI DZIAŁAŃ KONTRADYKTORYJNYCH W GIMNAZJUM, JAK RÓWNIEŻ WCZEŚNIEJSZE PARTNERSTWA Z TERYTORIALNYMI PLUSAMI (POWIAT GHILARZA BOSA) ORAZ POPRZEDNIE PROJEKTY ISCOL@. JEST TO ZATEM TRZECI ROCZNY PLAN PROJEKTOWANIA. PLANOWANE SĄ NASTĘPUJĄCE DZIAŁANIA: 1) AKTYWACJA PUNKTÓW KONTAKTOWYCH DLA UCZNIÓW I RODZICÓW. (2) USTAWICZNE SZKOLENIA W ZAKRESIE ZARZĄDZANIA SPRAWOZDANIAMI DOCENTI-ALUNNI, SPRAWOZDANIA DOCENI-ENITORI, REALIZACJA DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH PROWADZONYCH PRZEZ SZKOŁĘ LUB PRZYGOTOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ. 3) DZIAŁALNOŚĆ W ZAKRESIE MEDIACJI KULTURALNEJ DLA UCZNIÓW MIGRUJĄCYCH I/LUB Z WIELOLETNIM DOŚWIADCZENIEM ZA GRANICĄ; 4) WSPARCIE PRZYPADKÓW BORDELINE; (5) POPRAWA JAKOŚCI KLIMATU KLASOWEGO W SYTUACJACH, W KTÓRYCH ISTNIEJE DUŻY WPŁYW NA POSTĘP WSPÓLNEGO PROGRAMU I KLASĘ KLIMATYCZNĄ. ISTNIEJE SILNA INGERENCJA W RELACJE, ZWŁASZCZA W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH, Z OGÓLNYM ROZWOJEM PROGRAMOWANIA, ZWŁASZCZA W PRZYPADKU FORMALNEJ REALIZACJI. (Polish)
4 July 2022
0 references
PREDLOG ZA IZVAJANJE PROTIUKREPOV V SREDNJI ŠOLI TER PREJŠNJA PARTNERSTVA S TERITORIALNIM PLUSOM (OKRAJ GHILARZA BOSA) IN PREJŠNJI PROJEKTI ZA ISCOL@. GRE TOREJ ZA TRETJI LETNI NAČRT OBLIKOVANJA. NAČRTOVANI SO NASLEDNJI UKREPI: 1) AKTIVIRANJE KONTAKTNIH TOČK ZA UČENCE IN STARŠE. (2) STALNO USPOSABLJANJE O UPRAVLJANJU DOCENTI-ALUNNI POROČIL, POROČILA DOCENI-ENITORI, IZVAJANJE DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA ŠOLE V TEKU ALI KI JIH JE ŠOLA PRIPRAVILA. 3) DEJAVNOSTI KULTURNEGA POSREDOVANJA ZA MIGRANTSKE UČENCE IN/ALI Z DOLGOROČNIMI IZKUŠNJAMI V TUJINI; 4) PODPORA PRIMEROM BORDELINA; (5) IZBOLJŠANJE RAZREDNEGA PODNEBJA V RAZMERAH, V KATERIH OBSTAJA VELIK VPLIV NA NAPREDEK SKUPNEGA PROGRAMA IN PODNEBNI RAZRED. ODNOS, ZLASTI V OSNOVNI ŠOLI, MOČNO POSEGA V SPLOŠNI RAZVOJ PROGRAMIRANJA, ZLASTI V PRIMERU FORMALNEGA IZVAJANJA. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
NÁVRH NA PROVEDENÍ PROTIOPATŘENÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLE, JAKOŽ I MINULÉ PARTNERSTVÍ S ÚZEMNÍM PLUSEM (OKRES GHILARZA BOSA) A PŘEDCHOZÍ PROJEKTY PRO ISCOL@. JEDNÁ SE TEDY O TŘETÍ ROČNÍ PLÁN NÁVRHU. PLÁNUJÍ SE TATO OPATŘENÍ: 1) AKTIVACE KONTAKTNÍCH MÍST PRO ŽÁKY A RODIČE. (2) PRŮBĚŽNÉ VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI ŘÍZENÍ ZPRÁV DOCENTI-ALUNNI, ZPRÁVY DOCENI-ENITORI, PROVÁDĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH AKCÍ PROBÍHAJÍCÍ ŠKOLY NEBO PŘIPRAVOVANÝCH ŠKOLOU. 3) ČINNOSTI KULTURNÍ MEDIACE PRO MIGRUJÍCÍ ŽÁKY A/NEBO S DLOUHODOBÝMI ZKUŠENOSTMI V ZAHRANIČÍ; 4) PODPORA PŘÍPADŮ BORDELINE; (5) ZLEPŠENÍ TŘÍDNÍHO KLIMATU V SITUACÍCH, KDY MÁ VELKÝ DOPAD NA POKROK SPOLEČNÉHO PROGRAMU A NA KLIMATICKOU TŘÍDU. VZTAH, ZEJMÉNA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE, JE SILNĚ ZASAHOVÁN DO VŠEOBECNÉHO ROZVOJE PROGRAMOVÁNÍ, ZEJMÉNA V PŘÍPADĚ FORMÁLNÍHO PLNĚNÍ. (Czech)
4 July 2022
0 references
PASIŪLYMAS ĮGYVENDINTI ATSAKOMUOSIUS VEIKSMUS VIDURINĖJE MOKYKLOJE, TAIP PAT ANKSTESNĖS PARTNERYSTĖS SU TERITORINE PLIUSU (GHILARZA BOSA RAJONAS) IR ANKSTESNI ISCOL@ PROJEKTAI. TODĖL TAI YRA TREČIAS METINIS PROJEKTAVIMO PLANAS. PLANUOJAMI ŠIE VEIKSMAI: 1) MOKINIŲ IR TĖVŲ KONTAKTINIŲ CENTRŲ AKTYVAVIMAS. (2) TĘSTINIS MOKYMAS APIE DOCENTI-ALUNNI ATASKAITŲ VALDYMĄ, DOCENI-ENITORI ATASKAITOS, KURIOMIS ĮGYVENDINAMI MOKYKLOS VYKDOMI ARBA JOS PARENGTI MOKYMO VEIKSMAI. 3) KULTŪRINIO TARPININKAVIMO VEIKLA, SKIRTA MOKINIAMS MIGRANTAMS IR (ARBA) TURINTIEMS ILGALAIKĘ PATIRTĮ UŽSIENYJE; 4) PARAMA BORDELINE BYLOMS; (5) KLASĖS KLIMATO GERINIMAS TAIS ATVEJAIS, KAI DAROMAS DIDELIS POVEIKIS BENDROS PROGRAMOS PAŽANGAI IR KLIMATO KLASEI. RYŠYS, YPAČ PRADINĖSE MOKYKLOSE, LABAI KIŠASI Į BENDRĄ PROGRAMAVIMO RAIDĄ, YPAČ FORMALAUS ĮGYVENDINIMO ATVEJU. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PRIEKŠLIKUMS ĪSTENOT PRETPASĀKUMUS VIDUSSKOLĀ, KĀ ARĪ IEPRIEKŠĒJĀS PARTNERĪBAS AR TERITORIĀLO PLUS (GHILARZA BOSA RAJONS) UN IEPRIEKŠĒJIE PROJEKTI ISCOL@. TĀPĒC TAS IR TREŠAIS GADA IZSTRĀDES PLĀNS. IR PLĀNOTAS ŠĀDAS DARBĪBAS: 1) SKOLĒNU UN VECĀKU KONTAKTPUNKTU AKTIVIZĒŠANA. (2) PASTĀVĪGA APMĀCĪBA PAR DOCENTI-ALUNNI ZIŅOJUMU PĀRVALDĪBU, DOCENI-ENITORI ZIŅOJUMIEM, MĀCĪBU PASĀKUMU ĪSTENOŠANU SKOLĀ, KAS TIEK ĪSTENOTI VAI KO SAGATAVOJUSI SKOLA. 3) KULTŪRAS STARPNIECĪBAS DARBĪBAS MIGRANTU SKOLĒNIEM UN/VAI AR ILGLAICĪGU PIEREDZI ĀRVALSTĪS; 4) BORDELINE LIETU ATBALSTĪŠANA; (5) KLASES KLIMATA UZLABOŠANA SITUĀCIJĀS, KAD IR LIELA IETEKME UZ KOPĪGĀS PROGRAMMAS UN KLIMATA KLASES PROGRESU. ATTIECĪBAS, JO ĪPAŠI PAMATSKOLĀ, BŪTISKI IETEKMĒ PROGRAMMU IZSTRĀDES VISPĀRĒJO ATTĪSTĪBU, JO ĪPAŠI FORMĀLAS PIEGĀDES GADĪJUMĀ. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА КОНТРАДЕЙСТВИЯ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, КАКТО И МИНАЛИ ПАРТНЬОРСТВА С ТЕРИТОРИАЛНИ ПЛЮС (ОБЛАСТ GHILARZA BOSA) И ПРЕДИШНИ ПРОЕКТИ КЪМ ISCOL@. СЛЕДОВАТЕЛНО СТАВА ВЪПРОС ЗА ТРЕТИ ГОДИШЕН ПЛАН ЗА ПРОЕКТИРАНЕ. ПЛАНИРАНИ СА СЛЕДНИТЕ ДЕЙСТВИЯ: 1) АКТИВИРАНЕ НА ЗВЕНАТА ЗА КОНТАКТ ЗА УЧЕНИЦИ И РОДИТЕЛИ. (2) ТЕКУЩО ОБУЧЕНИЕ ПО УПРАВЛЕНИЕ НА ДОКЛАДИТЕ „ДОЦЕНТИ-АЛУНИ“, ДОКЛАДИ ДОСЕНИ-ЕНИТОРИ, ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО В ПРОЦЕС НА ИЗПЪЛНЕНИЕ ИЛИ ИЗГОТВЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО. 3) ДЕЙНОСТИ ПО КУЛТУРНО ПОСРЕДНИЧЕСТВО ЗА УЧЕНИЦИ МИГРАНТИ И/ИЛИ С ДЪЛГОГОДИШЕН ОПИТ В ЧУЖБИНА; 4) ПОДКРЕПА НА СЛУЧАИ НА BORDELINE; (5) ПОДОБРЯВАНЕ НА КЛАСОВИЯ КЛИМАТ В СИТУАЦИИ, В КОИТО ИМА СИЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ НАПРЕДЪКА НА СЪВМЕСТНАТА ПРОГРАМА И КЛИМАТИЧНИЯ КЛАС. НАЛИЦЕ Е СИЛНА НАМЕСА В ОТНОШЕНИЯТА, ОСОБЕНО В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, В ОБЩОТО РАЗВИТИЕ НА ПРОГРАМИРАНЕТО, ОСОБЕНО В СЛУЧАЙ НА ФОРМАЛНО ИЗПЪЛНЕНИЕ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A JAVASLAT ELLENINTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁRA A KÖZÉPISKOLA, VALAMINT A KORÁBBI PARTNERSÉGEK TERÜLETI PLUSZ (GHILARZA BOSA KERÜLET) ÉS A KORÁBBI PROJEKTEK ISCOL@. EZÉRT EZ EGY HARMADIK ÉVES TERVTERV. A KÖVETKEZŐ INTÉZKEDÉSEKET TERVEZIK: 1) KAPCSOLATTARTÓ PONTOK AKTIVÁLÁSA A TANULÓK ÉS A SZÜLŐK SZÁMÁRA. (2) FOLYAMATOS KÉPZÉS A DOCENTI-ALUNNI JELENTÉSEK, A DOCENI-ENITORI JELENTÉSEK IRÁNYÍTÁSÁRÓL, AZ ISKOLA FOLYAMATBAN LÉVŐ VAGY AZ ISKOLA ÁLTAL KÉSZÍTETT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEINEK VÉGREHAJTÁSÁRÓL. 3) KULTURÁLIS KÖZVETÍTÉSI TEVÉKENYSÉGEK MIGRÁNS TANULÓK ÉS/VAGY HOSSZÚ TÁVÚ KÜLFÖLDI TAPASZTALATTAL RENDELKEZŐ TANULÓK SZÁMÁRA; 4) A BORDELINE ESETEINEK TÁMOGATÁSA; (5) AZ OSZTÁLY ÉGHAJLATÁNAK KORSZERŰSÍTÉSE OLYAN HELYZETEKBEN, AMIKOR NAGY HATÁSSAL VAN A KÖZÖS PROGRAM ELŐREHALADÁSÁRA ÉS AZ ÉGHAJLATI OSZTÁLYRA. A PROGRAMTERVEZÉS ÁLTALÁNOS FEJLŐDÉSÉVEL VALÓ KAPCSOLAT – KÜLÖNÖSEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN – ERŐS BEAVATKOZÁST JELENT, KÜLÖNÖSEN A FORMÁLIS TELJESÍTÉS ESETÉBEN. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
AN TOGRA CHUN FRITHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME SA MHEÁNSCOIL CHOMH MAITH LE COMHPHÁIRTÍOCHTAÍ ROIMHE SEO LE CEANTAIR CHRÍOCHACHA MÓIDE (GHILARZA BOSA DÚICHE) AGUS LE TIONSCADAIL ROIMHE SEO CHUIG ISCOL@. DÁ BHRÍ SIN, IS TRÍÚ PLEAN DEARTHA BLIANTÚIL É. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS BEARTAITHE: 1) POINTÍ TEAGMHÁLA A GHNÍOMHACHTÚ DO DHALTAÍ AGUS DO THUISMITHEOIRÍ. (2) OILIÚINT LEANÚNACH AR BHAINISTIÚ THUAIRISCÍ DOCENTI-ALUNNI, TUARASCÁLACHA DOCENI-ENITORI, GNÍOMHARTHA OILIÚNA NA SCOILE ATÁ IDIR LÁMHA NÓ ULLMHAITHE AG AN SCOIL A CHUR I BHFEIDHM. 3) GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIRGHABHÁLA CULTÚRTHA DO DHALTAÍ IMIRCEACHA AGUS/NÓ A BHFUIL TAITHÍ FHADTÉARMACH ACU THAR LEAR; 4) TACAÍOCHT DO CHÁSANNA BORDELINE; (5) UASGHRÁDÚ A DHÉANAMH AR AN AERÁID AICME I GCÁSANNA INA MBEIDH TIONCHAR MÓR AR DHUL CHUN CINN AN CHOMHCHLÁIR AGUS AR AN AICME AERÁIDE. TÁ CUR ISTEACH LÁIDIR ÓN GCAIDREAMH, GO HÁIRITHE SA BHUNSCOIL, LE FORBAIRT GHINEARÁLTA NA GCLÁR, GO HÁIRITHE I GCÁS SEACHADADH FOIRMIÚIL. (Irish)
4 July 2022
0 references
FÖRSLAGET ATT GENOMFÖRA MOTÅTGÄRDER I MELLANSKOLAN SAMT TIDIGARE PARTNERSKAP MED TERRITORIAL PLUS (GHILARZA BOSA-DISTRIKTET) OCH TIDIGARE PROJEKT TILL ISCOL@. DET ÄR DÄRFÖR EN TREDJE ÅRLIG PLAN FÖR UTFORMNING. FÖLJANDE ÅTGÄRDER PLANERAS: 1) AKTIVERING AV KONTAKTPUNKTER FÖR ELEVER OCH FÖRÄLDRAR. (2) FORTLÖPANDE UTBILDNING OM FÖRVALTNINGEN AV DOKENTI-ALUNNI-RAPPORTERNA, DOCENI-ENITORI-RAPPORTERNA, SOM GENOMFÖR UTBILDNINGSINSATSERNA FÖR DEN SKOLA SOM HÅLLER PÅ ATT GENOMFÖRAS ELLER UTARBETAS AV SKOLAN. 3) KULTURELL MEDLING FÖR INVANDRARELEVER OCH/ELLER MED LÅNG ERFARENHET UTOMLANDS. 4) STÖD TILL FALL AV BORDELINE; (5) UPPGRADERING AV KLASSKLIMATET I SITUATIONER DÄR DET GEMENSAMMA PROGRAMMET OCH KLIMATKLASSEN HAR STOR INVERKAN PÅ UTVECKLINGEN. FÖRHÅLLANDET, SÄRSKILT I GRUNDSKOLAN, ÄR STARKT INBLANDAT I DEN ALLMÄNNA UTVECKLINGEN AV PROGRAMPLANERINGEN, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER FORMELLA RESULTAT. (Swedish)
4 July 2022
0 references
ETTEPANEK RAKENDADA VASTUMEETMEID KESKKOOLIS, SAMUTI VARASEMAD PARTNERLUSED TERRITORIAALSE PLUSSIGA (GHILARZA BOSA PIIRKOND) JA VARASEMAD ISCOL@ PROJEKTID. SEEGA ON TEGEMIST KOLMANDA AASTAPLAANIGA. KAVANDATAKSE JÄRGMISI MEETMEID: 1) ÕPILASTE JA VANEMATE KONTAKTPUNKTIDE AKTIVEERIMINE. (2) DOKENTI-ALUNNI ARUANNETE, DOCENI-ENITORI ARUANNETE HALDAMISE, KÄIMASOLEVATE VÕI KOOLI POOLT ETTEVALMISTATAVATE KOOLI KOOLITUSMEETMETE RAKENDAMISE PIDEV KOOLITUS. 3) KULTUURILINE VAHENDAMINE SISSERÄNDAJATEST ÕPILASTELE JA/VÕI PIKAAJALISE KOGEMUSEGA VÄLISMAAL; 4) BORDELINE’I JUHTUMITE TOETAMINE; (5) KLIIMAKLASSI AJAKOHASTAMINE OLUKORDADES, KUS ÜHISPROGRAMMI EDENEMISELE JA KLIIMAKLASSILE ON SUUR MÕJU. SUHTED, ERITI ALGKOOLIS, MÕJUTAVAD TUGEVALT PROGRAMMITÖÖ ÜLDIST ARENGUT, ERITI AMETLIKU PAKKUMISE PUHUL. (Estonian)
4 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B43I18000060002
0 references