THE SCHOOL SPREADS NEW SPACES AND NEW TIMES FOR SOCIAL INCLUSION (Q333123): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE | THE SCHOOL SPREADS NEW SPACES AND NEW TIMES FOR SOCIAL INCLUSION | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ÉCOLE A ÉTENDU DE NOUVEAUX ESPACES ET DE NOUVEAUX TEMPS POUR L’INCLUSION SOCIALE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE SCHULE VERBREITETE NEUE RÄUME UND NEUE ZEITEN FÜR SOZIALE INKLUSION | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE SCHOOL VERSPREIDT NIEUWE RUIMTES EN NIEUWE TIJDEN VOOR SOCIALE INCLUSIE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA ESCUELA DIFUNDIÓ NUEVOS ESPACIOS Y NUEVOS TIEMPOS PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLEN SPREDER NYE RUM OG NYE TIDER FOR SOCIAL INKLUSION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΊΔΕΙ ΝΈΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙΡΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA ŠIRI NOVE PROSTORE I NOVA VREMENA ZA SOCIJALNU UKLJUČENOST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA RĂSPÂNDEȘTE NOI SPAȚII ȘI NOI VREMURI PENTRU INCLUZIUNEA SOCIALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA ŠÍRI NOVÉ PRIESTORY A NOVÉ ČASY PRE SOCIÁLNE ZAČLENENIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA TIFREX SPAZJI ĠODDA U ŻMINIJIET ĠODDA GĦALL-INKLUŻJONI SOĊJALI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA ESPALHA NOVOS ESPAÇOS E NOVOS TEMPOS DE INCLUSÃO SOCIAL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU LEVITTÄÄ UUSIA TILOJA JA UUSIA AIKOJA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA ROZPOWSZECHNIA NOWE PRZESTRZENIE I NOWE CZASY NA RZECZ WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA ŠIRI NOVE PROSTORE IN NOVE ČASE ZA SOCIALNO VKLJUČENOST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA ŠÍŘÍ NOVÉ PROSTORY A NOVÉ ČASY PRO SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA SKLEIDŽIA NAUJAS ERDVES IR NAUJUS SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES LAIKOTARPIUS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA IZPLATA JAUNAS TELPAS UN JAUNUS LAIKUS SOCIĀLAJAI IEKĻAUŠANAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО РАЗПРОСТРАНЯВА НОВИ ПРОСТРАНСТВА И НОВИ ВРЕМЕНА ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA ÚJ TEREKET ÉS ÚJ IDŐKET TERJESZT A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉRDEKÉBEN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCAIPEANN AN SCOIL SPÁSANNA NUA AGUS AMANNA NUA DON CHUIMSIÚ SÓISIALTA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN SPRIDER NYA UTRYMMEN OCH NYA TIDER FÖR SOCIAL INTEGRATION | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL LEVITAB SOTSIAALSE KAASATUSE JAOKS UUSI RUUME JA UUSI AEGU | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q333123 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q333123 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q333123 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q333123 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q333123 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q333123 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q333123 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q333123 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q333123 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q333123 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q333123 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q333123 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q333123 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q333123 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q333123 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q333123 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q333123 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q333123 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q333123 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q333123 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q333123 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q333123 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q333123 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q333123 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,660.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,660.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: LIDEA IS PLANNING TO DEVELOP INNOVATIVE AND CREATIVE LEARNING PATHWAYS TO COMBAT EARLY SCHOOL-LEAVING THE DEMOTIVATION OF EARLY SCHOOL LEAVING. THE DESIGN INVOLVING ALL TEACHERS, TOGETHER WITH THE SUPPORT TEACHERS, IS DEVELOPED FROM THE RECOGNITION OF VALUES SUCH AS THE DIFFERENCE LINDIVERSITTALIT-LUNICIT AS A DRIVER OF A TRULY INCLUSIVE PERCH PATHWAY BUILT AND EXPERIENCED. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE DESIGN IDEA WANTS TO DEVELOP INNOVATIVE AND CREATIVE DIDACTIC PATHWAYS TO COMBAT SCHOOL DROPOUT, THE DISAFFECTION TOWARDS THE SCHOOL, THE DEMOTIVATION THAT MANIFESTS ITSELF WITH ABANDONMENT. THE DESIGN INVOLVING ALL THE TEACHERS TOGETHER WITH THE TEACHERS OF SUPPORT IS DEVELOPED STARTING FROM THE RECOGNITION OF VALUES SUCH AS THE DIFFERENCE LINDIVIDUALIT LUNICIT INTENDED AS A FLYWHEEL OF A TRULY INCLUSIVE PATH BECAUSE BUILT AND LIVED INSIEME.THE PROJECT IS DIVIDED INTO 7 MODULES DEALING WITH THE FOLLOWING THEMATIC AREAS IDENTIFIED IN THE DESIGN PHASE IN FULL COHERENCE WITH THE PLAN OF IMPROVEMENT THE RELATIONSHIP OF SELF-ASSESSMENT AND THE PTOFPOTENZIATION OF THE SPORTING SKILLS OF BUTTING AND MOTOR SKILLS (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE DESIGN IDEA WANTS TO DEVELOP INNOVATIVE AND CREATIVE DIDACTIC PATHWAYS TO COMBAT SCHOOL DROPOUT, THE DISAFFECTION TOWARDS THE SCHOOL, THE DEMOTIVATION THAT MANIFESTS ITSELF WITH ABANDONMENT. THE DESIGN INVOLVING ALL THE TEACHERS TOGETHER WITH THE TEACHERS OF SUPPORT IS DEVELOPED STARTING FROM THE RECOGNITION OF VALUES SUCH AS THE DIFFERENCE LINDIVIDUALIT LUNICIT INTENDED AS A FLYWHEEL OF A TRULY INCLUSIVE PATH BECAUSE BUILT AND LIVED INSIEME.THE PROJECT IS DIVIDED INTO 7 MODULES DEALING WITH THE FOLLOWING THEMATIC AREAS IDENTIFIED IN THE DESIGN PHASE IN FULL COHERENCE WITH THE PLAN OF IMPROVEMENT THE RELATIONSHIP OF SELF-ASSESSMENT AND THE PTOFPOTENZIATION OF THE SPORTING SKILLS OF BUTTING AND MOTOR SKILLS (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE DESIGN IDEA WANTS TO DEVELOP INNOVATIVE AND CREATIVE DIDACTIC PATHWAYS TO COMBAT SCHOOL DROPOUT, THE DISAFFECTION TOWARDS THE SCHOOL, THE DEMOTIVATION THAT MANIFESTS ITSELF WITH ABANDONMENT. THE DESIGN INVOLVING ALL THE TEACHERS TOGETHER WITH THE TEACHERS OF SUPPORT IS DEVELOPED STARTING FROM THE RECOGNITION OF VALUES SUCH AS THE DIFFERENCE LINDIVIDUALIT LUNICIT INTENDED AS A FLYWHEEL OF A TRULY INCLUSIVE PATH BECAUSE BUILT AND LIVED INSIEME.THE PROJECT IS DIVIDED INTO 7 MODULES DEALING WITH THE FOLLOWING THEMATIC AREAS IDENTIFIED IN THE DESIGN PHASE IN FULL COHERENCE WITH THE PLAN OF IMPROVEMENT THE RELATIONSHIP OF SELF-ASSESSMENT AND THE PTOFPOTENZIATION OF THE SPORTING SKILLS OF BUTTING AND MOTOR SKILLS (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’IDÉE DE CONCEPTION VISE À DÉVELOPPER DES VOIES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTES ET CRÉATIVES POUR LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA DÉSAFFECTION ENVERS L’ÉCOLE, LA DÉMOTIVATION QUI SE MANIFESTE PAR L’ABANDON. LA CONCEPTION IMPLIQUANT TOUS LES ENSEIGNANTS ET LES ENSEIGNANTS DE SOUTIEN SE DÉVELOPPE À PARTIR DE LA RECONNAISSANCE DE VALEURS TELLES QUE LA DIFFÉRENCE LINDIVIDUALIT LUNICIT COMPRISE COMME LA FORCE MOTRICE D’UN PARCOURS VÉRITABLEMENT INCLUSIF PARCE QUE CONSTRUIT ET VÉCU INNSIEME.LE PROJET EST DIVISÉ EN 7 MODULES RELATIFS AUX DOMAINES THÉMATIQUES SUIVANTS IDENTIFIÉS AU COURS DE LA PHASE DE CONCEPTION EN PLEINE COHÉRENCE AVEC LE PLAN D’AMÉLIORATION DE LA RELATION D’AUTO-ÉVALUATION ET LE PTOFPOTENZIAMENT DES COMPÉTENCES DE BASEEDUCATION JEU DE SPORT MOTEUR DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNATION MODULE DIDACTIQUE ET NUMÉRIQUE DE FORMATION POUR LES PARENTS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’IDÉE DE CONCEPTION VISE À DÉVELOPPER DES VOIES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTES ET CRÉATIVES POUR LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA DÉSAFFECTION ENVERS L’ÉCOLE, LA DÉMOTIVATION QUI SE MANIFESTE PAR L’ABANDON. LA CONCEPTION IMPLIQUANT TOUS LES ENSEIGNANTS ET LES ENSEIGNANTS DE SOUTIEN SE DÉVELOPPE À PARTIR DE LA RECONNAISSANCE DE VALEURS TELLES QUE LA DIFFÉRENCE LINDIVIDUALIT LUNICIT COMPRISE COMME LA FORCE MOTRICE D’UN PARCOURS VÉRITABLEMENT INCLUSIF PARCE QUE CONSTRUIT ET VÉCU INNSIEME.LE PROJET EST DIVISÉ EN 7 MODULES RELATIFS AUX DOMAINES THÉMATIQUES SUIVANTS IDENTIFIÉS AU COURS DE LA PHASE DE CONCEPTION EN PLEINE COHÉRENCE AVEC LE PLAN D’AMÉLIORATION DE LA RELATION D’AUTO-ÉVALUATION ET LE PTOFPOTENZIAMENT DES COMPÉTENCES DE BASEEDUCATION JEU DE SPORT MOTEUR DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNATION MODULE DIDACTIQUE ET NUMÉRIQUE DE FORMATION POUR LES PARENTS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’IDÉE DE CONCEPTION VISE À DÉVELOPPER DES VOIES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTES ET CRÉATIVES POUR LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA DÉSAFFECTION ENVERS L’ÉCOLE, LA DÉMOTIVATION QUI SE MANIFESTE PAR L’ABANDON. LA CONCEPTION IMPLIQUANT TOUS LES ENSEIGNANTS ET LES ENSEIGNANTS DE SOUTIEN SE DÉVELOPPE À PARTIR DE LA RECONNAISSANCE DE VALEURS TELLES QUE LA DIFFÉRENCE LINDIVIDUALIT LUNICIT COMPRISE COMME LA FORCE MOTRICE D’UN PARCOURS VÉRITABLEMENT INCLUSIF PARCE QUE CONSTRUIT ET VÉCU INNSIEME.LE PROJET EST DIVISÉ EN 7 MODULES RELATIFS AUX DOMAINES THÉMATIQUES SUIVANTS IDENTIFIÉS AU COURS DE LA PHASE DE CONCEPTION EN PLEINE COHÉRENCE AVEC LE PLAN D’AMÉLIORATION DE LA RELATION D’AUTO-ÉVALUATION ET LE PTOFPOTENZIAMENT DES COMPÉTENCES DE BASEEDUCATION JEU DE SPORT MOTEUR DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNATION MODULE DIDACTIQUE ET NUMÉRIQUE DE FORMATION POUR LES PARENTS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE DESIGNIDEE ZIELT DARAUF AB, INNOVATIVE UND KREATIVE LEHRPFADE ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS UND DER ENTTÄUSCHUNG GEGENÜBER DER SCHULE ZU ENTWICKELN, DER DEMOTIVATION, DIE SICH MIT DER AUFGABE MANIFESTIERT. DAS DESIGN MIT ALLEN LEHRERN UND DEN LEHRERN DER UNTERSTÜTZUNG ENTWICKELT SICH AUS DER ANERKENNUNG VON WERTEN WIE DEM UNTERSCHIED LINDIVIDUALIT LUNICIT VERSTANDEN ALS TREIBENDE KRAFT EINES WIRKLICH INKLUSIVEN PFADES, WEIL GEBAUT UND GELEBT INNSIEME.DAS PROJEKT IST IN 7 MODULE ZU DEN FOLGENDEN THEMATISCHEN BEREICHEN IN DER ENTWURFSPHASE IDENTIFIZIERT IN VOLLER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM PLAN DER VERBESSERUNG DER SELBSTBEWERTUNG BEZIEHUNG UND DER PTOFPOTENZIAMENT DER FÄHIGKEITEN VON BASEEDUCATION MOTORSPORT SPIEL DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION DIDAKTIK UND DIGITALES SCHULUNGSMODUL FÜR ELTERN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE DESIGNIDEE ZIELT DARAUF AB, INNOVATIVE UND KREATIVE LEHRPFADE ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS UND DER ENTTÄUSCHUNG GEGENÜBER DER SCHULE ZU ENTWICKELN, DER DEMOTIVATION, DIE SICH MIT DER AUFGABE MANIFESTIERT. DAS DESIGN MIT ALLEN LEHRERN UND DEN LEHRERN DER UNTERSTÜTZUNG ENTWICKELT SICH AUS DER ANERKENNUNG VON WERTEN WIE DEM UNTERSCHIED LINDIVIDUALIT LUNICIT VERSTANDEN ALS TREIBENDE KRAFT EINES WIRKLICH INKLUSIVEN PFADES, WEIL GEBAUT UND GELEBT INNSIEME.DAS PROJEKT IST IN 7 MODULE ZU DEN FOLGENDEN THEMATISCHEN BEREICHEN IN DER ENTWURFSPHASE IDENTIFIZIERT IN VOLLER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM PLAN DER VERBESSERUNG DER SELBSTBEWERTUNG BEZIEHUNG UND DER PTOFPOTENZIAMENT DER FÄHIGKEITEN VON BASEEDUCATION MOTORSPORT SPIEL DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION DIDAKTIK UND DIGITALES SCHULUNGSMODUL FÜR ELTERN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE DESIGNIDEE ZIELT DARAUF AB, INNOVATIVE UND KREATIVE LEHRPFADE ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS UND DER ENTTÄUSCHUNG GEGENÜBER DER SCHULE ZU ENTWICKELN, DER DEMOTIVATION, DIE SICH MIT DER AUFGABE MANIFESTIERT. DAS DESIGN MIT ALLEN LEHRERN UND DEN LEHRERN DER UNTERSTÜTZUNG ENTWICKELT SICH AUS DER ANERKENNUNG VON WERTEN WIE DEM UNTERSCHIED LINDIVIDUALIT LUNICIT VERSTANDEN ALS TREIBENDE KRAFT EINES WIRKLICH INKLUSIVEN PFADES, WEIL GEBAUT UND GELEBT INNSIEME.DAS PROJEKT IST IN 7 MODULE ZU DEN FOLGENDEN THEMATISCHEN BEREICHEN IN DER ENTWURFSPHASE IDENTIFIZIERT IN VOLLER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM PLAN DER VERBESSERUNG DER SELBSTBEWERTUNG BEZIEHUNG UND DER PTOFPOTENZIAMENT DER FÄHIGKEITEN VON BASEEDUCATION MOTORSPORT SPIEL DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION DIDAKTIK UND DIGITALES SCHULUNGSMODUL FÜR ELTERN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET ONTWERPIDEE IS GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN INNOVATIEVE EN CREATIEVE LEERTRAJECTEN OM SCHOOLUITVAL EN ONVREDE JEGENS DE SCHOOL TE BESTRIJDEN, DE DEMOTIVATIE DIE ZICH MANIFESTEERT MET VERLATENHEID. HET ONTWERP VAN ALLE LEERKRACHTEN SAMEN MET DE DOCENTEN VAN DE ONDERSTEUNING ONTWIKKELT ZICH VANUIT DE ERKENNING VAN WAARDEN ZOALS HET VERSCHIL LINDIVIDUALIT LUNICIT BEGREPEN ALS DE DRIJVENDE KRACHT VAN EEN ECHT INCLUSIEF PAD OMDAT GEBOUWD EN GELEEFD INNSIEME.THE PROJECT IS VERDEELD IN 7 MODULES MET BETREKKING TOT DE VOLGENDE THEMATISCHE GEBIEDEN DIE TIJDENS DE ONTWERPFASE ZIJN GEÏDENTIFICEERD IN VOLLEDIGE SAMENHANG MET HET PLAN VOOR VERBETERING VAN DE ZELFBEOORDELINGSRELATIE EN HET PTOFPOTENZIAMENT VAN DE VAARDIGHEDEN VAN BASEEDUCATION MOTORSPORT SPEL DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION DIDACTISCHE EN DIGITALE TRAININGSMODULE VOOR OUDERS (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET ONTWERPIDEE IS GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN INNOVATIEVE EN CREATIEVE LEERTRAJECTEN OM SCHOOLUITVAL EN ONVREDE JEGENS DE SCHOOL TE BESTRIJDEN, DE DEMOTIVATIE DIE ZICH MANIFESTEERT MET VERLATENHEID. HET ONTWERP VAN ALLE LEERKRACHTEN SAMEN MET DE DOCENTEN VAN DE ONDERSTEUNING ONTWIKKELT ZICH VANUIT DE ERKENNING VAN WAARDEN ZOALS HET VERSCHIL LINDIVIDUALIT LUNICIT BEGREPEN ALS DE DRIJVENDE KRACHT VAN EEN ECHT INCLUSIEF PAD OMDAT GEBOUWD EN GELEEFD INNSIEME.THE PROJECT IS VERDEELD IN 7 MODULES MET BETREKKING TOT DE VOLGENDE THEMATISCHE GEBIEDEN DIE TIJDENS DE ONTWERPFASE ZIJN GEÏDENTIFICEERD IN VOLLEDIGE SAMENHANG MET HET PLAN VOOR VERBETERING VAN DE ZELFBEOORDELINGSRELATIE EN HET PTOFPOTENZIAMENT VAN DE VAARDIGHEDEN VAN BASEEDUCATION MOTORSPORT SPEL DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION DIDACTISCHE EN DIGITALE TRAININGSMODULE VOOR OUDERS (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET ONTWERPIDEE IS GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN INNOVATIEVE EN CREATIEVE LEERTRAJECTEN OM SCHOOLUITVAL EN ONVREDE JEGENS DE SCHOOL TE BESTRIJDEN, DE DEMOTIVATIE DIE ZICH MANIFESTEERT MET VERLATENHEID. HET ONTWERP VAN ALLE LEERKRACHTEN SAMEN MET DE DOCENTEN VAN DE ONDERSTEUNING ONTWIKKELT ZICH VANUIT DE ERKENNING VAN WAARDEN ZOALS HET VERSCHIL LINDIVIDUALIT LUNICIT BEGREPEN ALS DE DRIJVENDE KRACHT VAN EEN ECHT INCLUSIEF PAD OMDAT GEBOUWD EN GELEEFD INNSIEME.THE PROJECT IS VERDEELD IN 7 MODULES MET BETREKKING TOT DE VOLGENDE THEMATISCHE GEBIEDEN DIE TIJDENS DE ONTWERPFASE ZIJN GEÏDENTIFICEERD IN VOLLEDIGE SAMENHANG MET HET PLAN VOOR VERBETERING VAN DE ZELFBEOORDELINGSRELATIE EN HET PTOFPOTENZIAMENT VAN DE VAARDIGHEDEN VAN BASEEDUCATION MOTORSPORT SPEL DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION DIDACTISCHE EN DIGITALE TRAININGSMODULE VOOR OUDERS (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA IDEA DE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR CAMINOS PEDAGÓGICOS INNOVADORES Y CREATIVOS PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR Y LA DESAFECCIÓN HACIA LA ESCUELA, LA DESMOTIVACIÓN QUE SE MANIFIESTA CON EL ABANDONO. EL DISEÑO QUE INVOLUCRA A TODOS LOS PROFESORES JUNTO CON LOS PROFESORES DE APOYO SE DESARROLLA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE VALORES COMO LA DIFERENCIA LINDIVIDUALIT LUNICIT ENTENDIDA COMO LA FUERZA MOTRIZ DE UN CAMINO VERDADERAMENTE INCLUSIVO PORQUE EL PROYECTO CONSTRUIDO Y VIVIDO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS RELACIONADOS CON LAS SIGUIENTES ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICADAS DURANTE LA FASE DE DISEÑO EN PLENA COHERENCIA CON EL PLAN DE MEJORA DE LA RELACIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y EL PTOFPOTENZIAMENT DE LAS HABILIDADES DEL JUEGO DE AUTODEPORTE BASEEDUCATION DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION MÓDULO DIDÁCTICO Y DE FORMACIÓN DIGITAL PARA PADRES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA IDEA DE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR CAMINOS PEDAGÓGICOS INNOVADORES Y CREATIVOS PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR Y LA DESAFECCIÓN HACIA LA ESCUELA, LA DESMOTIVACIÓN QUE SE MANIFIESTA CON EL ABANDONO. EL DISEÑO QUE INVOLUCRA A TODOS LOS PROFESORES JUNTO CON LOS PROFESORES DE APOYO SE DESARROLLA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE VALORES COMO LA DIFERENCIA LINDIVIDUALIT LUNICIT ENTENDIDA COMO LA FUERZA MOTRIZ DE UN CAMINO VERDADERAMENTE INCLUSIVO PORQUE EL PROYECTO CONSTRUIDO Y VIVIDO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS RELACIONADOS CON LAS SIGUIENTES ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICADAS DURANTE LA FASE DE DISEÑO EN PLENA COHERENCIA CON EL PLAN DE MEJORA DE LA RELACIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y EL PTOFPOTENZIAMENT DE LAS HABILIDADES DEL JUEGO DE AUTODEPORTE BASEEDUCATION DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION MÓDULO DIDÁCTICO Y DE FORMACIÓN DIGITAL PARA PADRES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA IDEA DE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR CAMINOS PEDAGÓGICOS INNOVADORES Y CREATIVOS PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR Y LA DESAFECCIÓN HACIA LA ESCUELA, LA DESMOTIVACIÓN QUE SE MANIFIESTA CON EL ABANDONO. EL DISEÑO QUE INVOLUCRA A TODOS LOS PROFESORES JUNTO CON LOS PROFESORES DE APOYO SE DESARROLLA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE VALORES COMO LA DIFERENCIA LINDIVIDUALIT LUNICIT ENTENDIDA COMO LA FUERZA MOTRIZ DE UN CAMINO VERDADERAMENTE INCLUSIVO PORQUE EL PROYECTO CONSTRUIDO Y VIVIDO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS RELACIONADOS CON LAS SIGUIENTES ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICADAS DURANTE LA FASE DE DISEÑO EN PLENA COHERENCIA CON EL PLAN DE MEJORA DE LA RELACIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y EL PTOFPOTENZIAMENT DE LAS HABILIDADES DEL JUEGO DE AUTODEPORTE BASEEDUCATION DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION MÓDULO DIDÁCTICO Y DE FORMACIÓN DIGITAL PARA PADRES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESIGNIDEEN ØNSKER AT UDVIKLE INNOVATIVE OG KREATIVE DIDAKTISKE VEJE TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD, UTILFREDSHEDEN MOD SKOLEN, DEN DEMOTIVATION, DER MANIFESTERER SIG MED OPGIVELSE. DESIGNET, DER INVOLVERER ALLE LÆRERE SAMMEN MED STØTTELÆRERNE, UDVIKLES MED UDGANGSPUNKT I ANERKENDELSEN AF VÆRDIER SOM FORSKELLEN LINDIVIDUALIT LUNICIT BEREGNET SOM ET SVINGHJUL PÅ EN VIRKELIG INKLUSIV STI, FORDI BYGGET OG LEVET INSIEME.THE PROJEKT ER OPDELT I 7 MODULER, DER BESKÆFTIGER SIG MED FØLGENDE TEMATISKE OMRÅDER IDENTIFICERET I DESIGNFASEN I FULD OVERENSSTEMMELSE MED PLANEN FOR FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM SELVEVALUERING OG PTOFPOTENZIATION AF SPORTSLIGE FÆRDIGHEDER BUTTING OG MOTORISKE FÆRDIGHEDER (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNIDEEN ØNSKER AT UDVIKLE INNOVATIVE OG KREATIVE DIDAKTISKE VEJE TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD, UTILFREDSHEDEN MOD SKOLEN, DEN DEMOTIVATION, DER MANIFESTERER SIG MED OPGIVELSE. DESIGNET, DER INVOLVERER ALLE LÆRERE SAMMEN MED STØTTELÆRERNE, UDVIKLES MED UDGANGSPUNKT I ANERKENDELSEN AF VÆRDIER SOM FORSKELLEN LINDIVIDUALIT LUNICIT BEREGNET SOM ET SVINGHJUL PÅ EN VIRKELIG INKLUSIV STI, FORDI BYGGET OG LEVET INSIEME.THE PROJEKT ER OPDELT I 7 MODULER, DER BESKÆFTIGER SIG MED FØLGENDE TEMATISKE OMRÅDER IDENTIFICERET I DESIGNFASEN I FULD OVERENSSTEMMELSE MED PLANEN FOR FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM SELVEVALUERING OG PTOFPOTENZIATION AF SPORTSLIGE FÆRDIGHEDER BUTTING OG MOTORISKE FÆRDIGHEDER (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNIDEEN ØNSKER AT UDVIKLE INNOVATIVE OG KREATIVE DIDAKTISKE VEJE TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD, UTILFREDSHEDEN MOD SKOLEN, DEN DEMOTIVATION, DER MANIFESTERER SIG MED OPGIVELSE. DESIGNET, DER INVOLVERER ALLE LÆRERE SAMMEN MED STØTTELÆRERNE, UDVIKLES MED UDGANGSPUNKT I ANERKENDELSEN AF VÆRDIER SOM FORSKELLEN LINDIVIDUALIT LUNICIT BEREGNET SOM ET SVINGHJUL PÅ EN VIRKELIG INKLUSIV STI, FORDI BYGGET OG LEVET INSIEME.THE PROJEKT ER OPDELT I 7 MODULER, DER BESKÆFTIGER SIG MED FØLGENDE TEMATISKE OMRÅDER IDENTIFICERET I DESIGNFASEN I FULD OVERENSSTEMMELSE MED PLANEN FOR FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM SELVEVALUERING OG PTOFPOTENZIATION AF SPORTSLIGE FÆRDIGHEDER BUTTING OG MOTORISKE FÆRDIGHEDER (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΗΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΑΠΟΚΊΝΗΣΗ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΑΞΙΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΑΦΟΡΆ LINDIVIDUALIT LUNICIT ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΣΦΌΝΔΥΛΟΣ ΕΝΌΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΎ ΜΟΝΟΠΑΤΙΟΎ ΕΠΕΙΔΉ ΟΙΚΟΔΟΜΉΘΗΚΕ ΚΑΙ ΈΖΗΣΕ INSIEME.ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΘΕΜΑΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ PTOFPOTENZIATION ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ BUTTING ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΗΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΑΠΟΚΊΝΗΣΗ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΑΞΙΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΑΦΟΡΆ LINDIVIDUALIT LUNICIT ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΣΦΌΝΔΥΛΟΣ ΕΝΌΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΎ ΜΟΝΟΠΑΤΙΟΎ ΕΠΕΙΔΉ ΟΙΚΟΔΟΜΉΘΗΚΕ ΚΑΙ ΈΖΗΣΕ INSIEME.ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΘΕΜΑΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ PTOFPOTENZIATION ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ BUTTING ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΗΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΑΠΟΚΊΝΗΣΗ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΑΞΙΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΑΦΟΡΆ LINDIVIDUALIT LUNICIT ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΣΦΌΝΔΥΛΟΣ ΕΝΌΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΎ ΜΟΝΟΠΑΤΙΟΎ ΕΠΕΙΔΉ ΟΙΚΟΔΟΜΉΘΗΚΕ ΚΑΙ ΈΖΗΣΕ INSIEME.ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΘΕΜΑΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ PTOFPOTENZIATION ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ BUTTING ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIZAJNERSKA IDEJA ŽELI RAZVITI INOVATIVNE I KREATIVNE DIDAKTIČKE PUTOVE ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLE, NEZADOVOLJSTVO PREMA ŠKOLI, DEMOTIVACIJU KOJA SE MANIFESTIRA NAPUŠTANJEM. DIZAJN KOJI UKLJUČUJE SVE NASTAVNIKE ZAJEDNO S NASTAVNICIMA PODRŠKE RAZVIJA SE POČEVŠI OD PREPOZNAVANJA VRIJEDNOSTI KAO ŠTO JE RAZLIKA LINDIVIDUALIT LUNICIT NAMIJENJEN KAO ZAMAŠNJAK ISTINSKI INKLUZIVNOG PUTA JER JE IZGRAĐEN I ŽIVIO INSIEME.THE PROJEKT JE PODIJELJEN U 7 MODULA KOJI SE BAVE SLJEDEĆIM TEMATSKIM PODRUČJIMA UTVRĐENIMA U FAZI PROJEKTIRANJA U POTPUNOJ USKLAĐENOSTI S PLANOM POBOLJŠANJA ODNOSA SAMOPROCJENE I PTOFPOTENZIATION SPORTSKIH VJEŠTINA BUTTING-A I MOTORIČKIH VJEŠTINA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAJNERSKA IDEJA ŽELI RAZVITI INOVATIVNE I KREATIVNE DIDAKTIČKE PUTOVE ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLE, NEZADOVOLJSTVO PREMA ŠKOLI, DEMOTIVACIJU KOJA SE MANIFESTIRA NAPUŠTANJEM. DIZAJN KOJI UKLJUČUJE SVE NASTAVNIKE ZAJEDNO S NASTAVNICIMA PODRŠKE RAZVIJA SE POČEVŠI OD PREPOZNAVANJA VRIJEDNOSTI KAO ŠTO JE RAZLIKA LINDIVIDUALIT LUNICIT NAMIJENJEN KAO ZAMAŠNJAK ISTINSKI INKLUZIVNOG PUTA JER JE IZGRAĐEN I ŽIVIO INSIEME.THE PROJEKT JE PODIJELJEN U 7 MODULA KOJI SE BAVE SLJEDEĆIM TEMATSKIM PODRUČJIMA UTVRĐENIMA U FAZI PROJEKTIRANJA U POTPUNOJ USKLAĐENOSTI S PLANOM POBOLJŠANJA ODNOSA SAMOPROCJENE I PTOFPOTENZIATION SPORTSKIH VJEŠTINA BUTTING-A I MOTORIČKIH VJEŠTINA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAJNERSKA IDEJA ŽELI RAZVITI INOVATIVNE I KREATIVNE DIDAKTIČKE PUTOVE ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLE, NEZADOVOLJSTVO PREMA ŠKOLI, DEMOTIVACIJU KOJA SE MANIFESTIRA NAPUŠTANJEM. DIZAJN KOJI UKLJUČUJE SVE NASTAVNIKE ZAJEDNO S NASTAVNICIMA PODRŠKE RAZVIJA SE POČEVŠI OD PREPOZNAVANJA VRIJEDNOSTI KAO ŠTO JE RAZLIKA LINDIVIDUALIT LUNICIT NAMIJENJEN KAO ZAMAŠNJAK ISTINSKI INKLUZIVNOG PUTA JER JE IZGRAĐEN I ŽIVIO INSIEME.THE PROJEKT JE PODIJELJEN U 7 MODULA KOJI SE BAVE SLJEDEĆIM TEMATSKIM PODRUČJIMA UTVRĐENIMA U FAZI PROJEKTIRANJA U POTPUNOJ USKLAĐENOSTI S PLANOM POBOLJŠANJA ODNOSA SAMOPROCJENE I PTOFPOTENZIATION SPORTSKIH VJEŠTINA BUTTING-A I MOTORIČKIH VJEŠTINA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEEA DE DESIGN ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE CĂI DIDACTICE INOVATOARE ȘI CREATIVE PENTRU A COMBATE ABANDONUL ȘCOLAR, NEMULȚUMIREA FAȚĂ DE ȘCOALĂ, DEMOTIVAREA CARE SE MANIFESTĂ PRIN ABANDON. DESIGNUL CARE IMPLICĂ TOȚI PROFESORII ÎMPREUNĂ CU PROFESORII DE SUPORT ESTE DEZVOLTAT PORNIND DE LA RECUNOAȘTEREA UNOR VALORI PRECUM LUNICIT LUNICIT LINDIVIDUALIT, CONCEPUT CA UN VOLANT AL UNEI CĂI CU ADEVĂRAT INCLUZIVE, DEOARECE PROIECTUL INSIEME CONSTRUIT ȘI TRĂIT ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 7 MODULE CARE SE OCUPĂ DE URMĂTOARELE DOMENII TEMATICE IDENTIFICATE ÎN FAZA DE PROIECTARE, ÎN DEPLINĂ COERENȚĂ CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A RELAȚIEI DE AUTOEVALUARE ȘI PTOFPOTENZIATION A ABILITĂȚILOR SPORTIVE ALE ABILITĂȚILOR DE BUTTING ȘI MOTORIZARE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEEA DE DESIGN ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE CĂI DIDACTICE INOVATOARE ȘI CREATIVE PENTRU A COMBATE ABANDONUL ȘCOLAR, NEMULȚUMIREA FAȚĂ DE ȘCOALĂ, DEMOTIVAREA CARE SE MANIFESTĂ PRIN ABANDON. DESIGNUL CARE IMPLICĂ TOȚI PROFESORII ÎMPREUNĂ CU PROFESORII DE SUPORT ESTE DEZVOLTAT PORNIND DE LA RECUNOAȘTEREA UNOR VALORI PRECUM LUNICIT LUNICIT LINDIVIDUALIT, CONCEPUT CA UN VOLANT AL UNEI CĂI CU ADEVĂRAT INCLUZIVE, DEOARECE PROIECTUL INSIEME CONSTRUIT ȘI TRĂIT ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 7 MODULE CARE SE OCUPĂ DE URMĂTOARELE DOMENII TEMATICE IDENTIFICATE ÎN FAZA DE PROIECTARE, ÎN DEPLINĂ COERENȚĂ CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A RELAȚIEI DE AUTOEVALUARE ȘI PTOFPOTENZIATION A ABILITĂȚILOR SPORTIVE ALE ABILITĂȚILOR DE BUTTING ȘI MOTORIZARE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEEA DE DESIGN ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE CĂI DIDACTICE INOVATOARE ȘI CREATIVE PENTRU A COMBATE ABANDONUL ȘCOLAR, NEMULȚUMIREA FAȚĂ DE ȘCOALĂ, DEMOTIVAREA CARE SE MANIFESTĂ PRIN ABANDON. DESIGNUL CARE IMPLICĂ TOȚI PROFESORII ÎMPREUNĂ CU PROFESORII DE SUPORT ESTE DEZVOLTAT PORNIND DE LA RECUNOAȘTEREA UNOR VALORI PRECUM LUNICIT LUNICIT LINDIVIDUALIT, CONCEPUT CA UN VOLANT AL UNEI CĂI CU ADEVĂRAT INCLUZIVE, DEOARECE PROIECTUL INSIEME CONSTRUIT ȘI TRĂIT ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 7 MODULE CARE SE OCUPĂ DE URMĂTOARELE DOMENII TEMATICE IDENTIFICATE ÎN FAZA DE PROIECTARE, ÎN DEPLINĂ COERENȚĂ CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A RELAȚIEI DE AUTOEVALUARE ȘI PTOFPOTENZIATION A ABILITĂȚILOR SPORTIVE ALE ABILITĂȚILOR DE BUTTING ȘI MOTORIZARE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH CHCE ROZVÍJAŤ INOVATÍVNE A TVORIVÉ DIDAKTICKÉ CESTY K BOJU PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ROZČAROVANIU VOČI ŠKOLE, DEMOTIVÁCII, KTORÁ SA PREJAVUJE OPUSTENÍM ŠKOLY. NÁVRH ZAHŔŇAJÚCI VŠETKÝCH UČITEĽOV SPOLU S UČITEĽMI PODPORY JE VYVINUTÝ OD UZNANIA HODNÔT, AKO JE ROZDIEL LINDIVIDUALIT LUNICIT URČENÝ AKO ZOTRVAČNÍK SKUTOČNE INKLUZÍVNEJ CESTY, PRETOŽE POSTAVENÝ A ŽIL INSIEME. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA 7 MODULOV, KTORÉ SA ZAOBERAJÚ NASLEDUJÚCIMI TEMATICKÝMI OBLASŤAMI IDENTIFIKOVANÝMI VO FÁZE NÁVRHU V PLNOM SÚLADE S PLÁNOM ZLEPŠENIA VZŤAHU SEBAHODNOTENIA A PTOFPOTENZÍCIE ŠPORTOVÝCH ZRUČNOSTÍ BUTTING A MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH CHCE ROZVÍJAŤ INOVATÍVNE A TVORIVÉ DIDAKTICKÉ CESTY K BOJU PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ROZČAROVANIU VOČI ŠKOLE, DEMOTIVÁCII, KTORÁ SA PREJAVUJE OPUSTENÍM ŠKOLY. NÁVRH ZAHŔŇAJÚCI VŠETKÝCH UČITEĽOV SPOLU S UČITEĽMI PODPORY JE VYVINUTÝ OD UZNANIA HODNÔT, AKO JE ROZDIEL LINDIVIDUALIT LUNICIT URČENÝ AKO ZOTRVAČNÍK SKUTOČNE INKLUZÍVNEJ CESTY, PRETOŽE POSTAVENÝ A ŽIL INSIEME. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA 7 MODULOV, KTORÉ SA ZAOBERAJÚ NASLEDUJÚCIMI TEMATICKÝMI OBLASŤAMI IDENTIFIKOVANÝMI VO FÁZE NÁVRHU V PLNOM SÚLADE S PLÁNOM ZLEPŠENIA VZŤAHU SEBAHODNOTENIA A PTOFPOTENZÍCIE ŠPORTOVÝCH ZRUČNOSTÍ BUTTING A MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH CHCE ROZVÍJAŤ INOVATÍVNE A TVORIVÉ DIDAKTICKÉ CESTY K BOJU PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ROZČAROVANIU VOČI ŠKOLE, DEMOTIVÁCII, KTORÁ SA PREJAVUJE OPUSTENÍM ŠKOLY. NÁVRH ZAHŔŇAJÚCI VŠETKÝCH UČITEĽOV SPOLU S UČITEĽMI PODPORY JE VYVINUTÝ OD UZNANIA HODNÔT, AKO JE ROZDIEL LINDIVIDUALIT LUNICIT URČENÝ AKO ZOTRVAČNÍK SKUTOČNE INKLUZÍVNEJ CESTY, PRETOŽE POSTAVENÝ A ŽIL INSIEME. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA 7 MODULOV, KTORÉ SA ZAOBERAJÚ NASLEDUJÚCIMI TEMATICKÝMI OBLASŤAMI IDENTIFIKOVANÝMI VO FÁZE NÁVRHU V PLNOM SÚLADE S PLÁNOM ZLEPŠENIA VZŤAHU SEBAHODNOTENIA A PTOFPOTENZÍCIE ŠPORTOVÝCH ZRUČNOSTÍ BUTTING A MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-IDEA TAD-DISINN TRID TIŻVILUPPA MOGĦDIJIET DIDATTIĊI INNOVATTIVI U KREATTIVI GĦALL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, L-ISKUNTENTIZZA LEJN L-ISKOLA, ID-DEMOTIVAZZJONI LI TIMMANIFESTA RUĦHA BL-ABBANDUN. ID-DISINN LI JINVOLVI L-GĦALLIEMA KOLLHA FLIMKIEN MA ‘L-GĦALLIEMA TA’ APPOĠĠ HUWA ŻVILUPPAT LI JIBDA MIR-RIKONOXXIMENT TA ‘VALURI BĦAD-DIFFERENZA LINDIVIDUALIT LUNICIT MAĦSUBA BĦALA FLYWHEEL TA’ MOGĦDIJA VERAMENT INKLUŻIVA GĦALIEX MIBNIJA U GĦEXET INSIEME.THE PROĠETT HUWA MAQSUM 7 MODULI LI JITTRATTAW L-OQSMA TEMATIĊI LI ĠEJJIN IDENTIFIKATI FIL-FAŻI TAD-DISINN B’KOERENZA SĦIĦA MAL-PJAN TA ‘TITJIB TAR-RELAZZJONI TA’ AWTOVALUTAZZJONI U L PTOFPOTENZIATION TAL-ĦILIET SPORTIVI TAL-BUTTING U L-ĦILIET BIL-MUTUR (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IDEA TAD-DISINN TRID TIŻVILUPPA MOGĦDIJIET DIDATTIĊI INNOVATTIVI U KREATTIVI GĦALL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, L-ISKUNTENTIZZA LEJN L-ISKOLA, ID-DEMOTIVAZZJONI LI TIMMANIFESTA RUĦHA BL-ABBANDUN. ID-DISINN LI JINVOLVI L-GĦALLIEMA KOLLHA FLIMKIEN MA ‘L-GĦALLIEMA TA’ APPOĠĠ HUWA ŻVILUPPAT LI JIBDA MIR-RIKONOXXIMENT TA ‘VALURI BĦAD-DIFFERENZA LINDIVIDUALIT LUNICIT MAĦSUBA BĦALA FLYWHEEL TA’ MOGĦDIJA VERAMENT INKLUŻIVA GĦALIEX MIBNIJA U GĦEXET INSIEME.THE PROĠETT HUWA MAQSUM 7 MODULI LI JITTRATTAW L-OQSMA TEMATIĊI LI ĠEJJIN IDENTIFIKATI FIL-FAŻI TAD-DISINN B’KOERENZA SĦIĦA MAL-PJAN TA ‘TITJIB TAR-RELAZZJONI TA’ AWTOVALUTAZZJONI U L PTOFPOTENZIATION TAL-ĦILIET SPORTIVI TAL-BUTTING U L-ĦILIET BIL-MUTUR (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-IDEA TAD-DISINN TRID TIŻVILUPPA MOGĦDIJIET DIDATTIĊI INNOVATTIVI U KREATTIVI GĦALL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, L-ISKUNTENTIZZA LEJN L-ISKOLA, ID-DEMOTIVAZZJONI LI TIMMANIFESTA RUĦHA BL-ABBANDUN. ID-DISINN LI JINVOLVI L-GĦALLIEMA KOLLHA FLIMKIEN MA ‘L-GĦALLIEMA TA’ APPOĠĠ HUWA ŻVILUPPAT LI JIBDA MIR-RIKONOXXIMENT TA ‘VALURI BĦAD-DIFFERENZA LINDIVIDUALIT LUNICIT MAĦSUBA BĦALA FLYWHEEL TA’ MOGĦDIJA VERAMENT INKLUŻIVA GĦALIEX MIBNIJA U GĦEXET INSIEME.THE PROĠETT HUWA MAQSUM 7 MODULI LI JITTRATTAW L-OQSMA TEMATIĊI LI ĠEJJIN IDENTIFIKATI FIL-FAŻI TAD-DISINN B’KOERENZA SĦIĦA MAL-PJAN TA ‘TITJIB TAR-RELAZZJONI TA’ AWTOVALUTAZZJONI U L PTOFPOTENZIATION TAL-ĦILIET SPORTIVI TAL-BUTTING U L-ĦILIET BIL-MUTUR (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A IDEIA DE DESIGN QUER DESENVOLVER CAMINHOS DIDÁTICOS INOVADORES E CRIATIVOS PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR, O DESCONTENTAMENTO COM A ESCOLA, A DESMOTIVAÇÃO QUE SE MANIFESTA COM O ABANDONO. O DESIGN ENVOLVENDO TODOS OS PROFESSORES JUNTO COM OS PROFESSORES DE APOIO É DESENVOLVIDO A PARTIR DO RECONHECIMENTO DE VALORES COMO A DIFERENÇA LINDIVIDUALIT LUNICIT PRETENDIDO COMO UM VOLANTE DE UM CAMINHO VERDADEIRAMENTE INCLUSIVO PORQUE CONSTRUÍDO E VIVIDO INSIEME.O PROJETO É DIVIDIDO EM 7 MÓDULOS QUE LIDAM COM AS SEGUINTES ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICADAS NA FASE DE DESIGN EM PLENA COERÊNCIA COM O PLANO DE MELHORIA DA RELAÇÃO DE AUTOAVALIAÇÃO E DA PTOFPOTENZIAÇÃO DAS HABILIDADES ESPORTIVAS DE BUTTING E HABILIDADES MOTORAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A IDEIA DE DESIGN QUER DESENVOLVER CAMINHOS DIDÁTICOS INOVADORES E CRIATIVOS PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR, O DESCONTENTAMENTO COM A ESCOLA, A DESMOTIVAÇÃO QUE SE MANIFESTA COM O ABANDONO. O DESIGN ENVOLVENDO TODOS OS PROFESSORES JUNTO COM OS PROFESSORES DE APOIO É DESENVOLVIDO A PARTIR DO RECONHECIMENTO DE VALORES COMO A DIFERENÇA LINDIVIDUALIT LUNICIT PRETENDIDO COMO UM VOLANTE DE UM CAMINHO VERDADEIRAMENTE INCLUSIVO PORQUE CONSTRUÍDO E VIVIDO INSIEME.O PROJETO É DIVIDIDO EM 7 MÓDULOS QUE LIDAM COM AS SEGUINTES ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICADAS NA FASE DE DESIGN EM PLENA COERÊNCIA COM O PLANO DE MELHORIA DA RELAÇÃO DE AUTOAVALIAÇÃO E DA PTOFPOTENZIAÇÃO DAS HABILIDADES ESPORTIVAS DE BUTTING E HABILIDADES MOTORAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A IDEIA DE DESIGN QUER DESENVOLVER CAMINHOS DIDÁTICOS INOVADORES E CRIATIVOS PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR, O DESCONTENTAMENTO COM A ESCOLA, A DESMOTIVAÇÃO QUE SE MANIFESTA COM O ABANDONO. O DESIGN ENVOLVENDO TODOS OS PROFESSORES JUNTO COM OS PROFESSORES DE APOIO É DESENVOLVIDO A PARTIR DO RECONHECIMENTO DE VALORES COMO A DIFERENÇA LINDIVIDUALIT LUNICIT PRETENDIDO COMO UM VOLANTE DE UM CAMINHO VERDADEIRAMENTE INCLUSIVO PORQUE CONSTRUÍDO E VIVIDO INSIEME.O PROJETO É DIVIDIDO EM 7 MÓDULOS QUE LIDAM COM AS SEGUINTES ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICADAS NA FASE DE DESIGN EM PLENA COERÊNCIA COM O PLANO DE MELHORIA DA RELAÇÃO DE AUTOAVALIAÇÃO E DA PTOFPOTENZIAÇÃO DAS HABILIDADES ESPORTIVAS DE BUTTING E HABILIDADES MOTORAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SUUNNITTELUIDEA HALUAA KEHITTÄÄ INNOVATIIVISIA JA LUOVIA DIDAKTISIA POLKUJA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, TYYTYMÄTTÖMYYDEN KOULUUN, DETIVAATIO, JOKA ILMENEE HYLKÄÄMISENÄ. SUUNNITTELU, JOHON OSALLISTUVAT KAIKKI OPETTAJAT YHDESSÄ TUKIOPETTAJIEN KANSSA, ON KEHITETTY ALKAEN SELLAISTEN ARVOJEN TUNNUSTAMISESTA KUIN ERO LINDIVIDUALIT LUNICIT, JOKA ON TARKOITETTU TODELLA OSALLISTAVAN POLUN VAUHTIPYÖRÄKSI, KOSKA RAKENNETTU JA ELÄNYT INSIEME.THE-HANKE ON JAETTU SEITSEMÄÄN MODUULIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN SEURAAVIA SUUNNITTELUVAIHEESSA YKSILÖITYJÄ AIHEALUEITA TÄYSIN JOHDONMUKAISESTI ITSEARVIOINNIN JA BUTTINGIN JA MOOTTORITAITOJEN URHEILUTAITOJEN PARANTAMISTA KOSKEVAN SUUNNITELMAN KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SUUNNITTELUIDEA HALUAA KEHITTÄÄ INNOVATIIVISIA JA LUOVIA DIDAKTISIA POLKUJA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, TYYTYMÄTTÖMYYDEN KOULUUN, DETIVAATIO, JOKA ILMENEE HYLKÄÄMISENÄ. SUUNNITTELU, JOHON OSALLISTUVAT KAIKKI OPETTAJAT YHDESSÄ TUKIOPETTAJIEN KANSSA, ON KEHITETTY ALKAEN SELLAISTEN ARVOJEN TUNNUSTAMISESTA KUIN ERO LINDIVIDUALIT LUNICIT, JOKA ON TARKOITETTU TODELLA OSALLISTAVAN POLUN VAUHTIPYÖRÄKSI, KOSKA RAKENNETTU JA ELÄNYT INSIEME.THE-HANKE ON JAETTU SEITSEMÄÄN MODUULIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN SEURAAVIA SUUNNITTELUVAIHEESSA YKSILÖITYJÄ AIHEALUEITA TÄYSIN JOHDONMUKAISESTI ITSEARVIOINNIN JA BUTTINGIN JA MOOTTORITAITOJEN URHEILUTAITOJEN PARANTAMISTA KOSKEVAN SUUNNITELMAN KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SUUNNITTELUIDEA HALUAA KEHITTÄÄ INNOVATIIVISIA JA LUOVIA DIDAKTISIA POLKUJA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, TYYTYMÄTTÖMYYDEN KOULUUN, DETIVAATIO, JOKA ILMENEE HYLKÄÄMISENÄ. SUUNNITTELU, JOHON OSALLISTUVAT KAIKKI OPETTAJAT YHDESSÄ TUKIOPETTAJIEN KANSSA, ON KEHITETTY ALKAEN SELLAISTEN ARVOJEN TUNNUSTAMISESTA KUIN ERO LINDIVIDUALIT LUNICIT, JOKA ON TARKOITETTU TODELLA OSALLISTAVAN POLUN VAUHTIPYÖRÄKSI, KOSKA RAKENNETTU JA ELÄNYT INSIEME.THE-HANKE ON JAETTU SEITSEMÄÄN MODUULIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN SEURAAVIA SUUNNITTELUVAIHEESSA YKSILÖITYJÄ AIHEALUEITA TÄYSIN JOHDONMUKAISESTI ITSEARVIOINNIN JA BUTTINGIN JA MOOTTORITAITOJEN URHEILUTAITOJEN PARANTAMISTA KOSKEVAN SUUNNITELMAN KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IDEA PROJEKTOWA MA NA CELU OPRACOWANIE INNOWACYJNYCH I KREATYWNYCH ŚCIEŻEK DYDAKTYCZNYCH W CELU ZWALCZANIA PORZUCANIA SZKOŁY, NIEZADOWOLENIA DO SZKOŁY, DEMOTYWACJI, KTÓRA OBJAWIA SIĘ PORZUCENIEM. PROJEKT Z UDZIAŁEM WSZYSTKICH NAUCZYCIELI WRAZ Z NAUCZYCIELAMI WSPARCIA ROZWIJA SIĘ OD UZNANIA WARTOŚCI TAKICH JAK RÓŻNICA LINDIVIDUALIT LUNICIT PRZEZNACZONA JAKO KOŁO ZAMACHOWE NA PRAWDZIWIE INKLUZYWNĄ ŚCIEŻKĘ, PONIEWAŻ PROJEKT INSIEME ZOSTAŁ ZBUDOWANY I ŻYŁ.THE JEST PODZIELONY NA 7 MODUŁÓW POŚWIĘCONYCH NASTĘPUJĄCYM OBSZAROM TEMATYCZNYM OKREŚLONYM W FAZIE PROJEKTOWANIA W PEŁNEJ SPÓJNOŚCI Z PLANEM POPRAWY RELACJI SAMOOCENY I PTOFPOTENZIACJA UMIEJĘTNOŚCI SPORTOWYCH BUTTING I UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEA PROJEKTOWA MA NA CELU OPRACOWANIE INNOWACYJNYCH I KREATYWNYCH ŚCIEŻEK DYDAKTYCZNYCH W CELU ZWALCZANIA PORZUCANIA SZKOŁY, NIEZADOWOLENIA DO SZKOŁY, DEMOTYWACJI, KTÓRA OBJAWIA SIĘ PORZUCENIEM. PROJEKT Z UDZIAŁEM WSZYSTKICH NAUCZYCIELI WRAZ Z NAUCZYCIELAMI WSPARCIA ROZWIJA SIĘ OD UZNANIA WARTOŚCI TAKICH JAK RÓŻNICA LINDIVIDUALIT LUNICIT PRZEZNACZONA JAKO KOŁO ZAMACHOWE NA PRAWDZIWIE INKLUZYWNĄ ŚCIEŻKĘ, PONIEWAŻ PROJEKT INSIEME ZOSTAŁ ZBUDOWANY I ŻYŁ.THE JEST PODZIELONY NA 7 MODUŁÓW POŚWIĘCONYCH NASTĘPUJĄCYM OBSZAROM TEMATYCZNYM OKREŚLONYM W FAZIE PROJEKTOWANIA W PEŁNEJ SPÓJNOŚCI Z PLANEM POPRAWY RELACJI SAMOOCENY I PTOFPOTENZIACJA UMIEJĘTNOŚCI SPORTOWYCH BUTTING I UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IDEA PROJEKTOWA MA NA CELU OPRACOWANIE INNOWACYJNYCH I KREATYWNYCH ŚCIEŻEK DYDAKTYCZNYCH W CELU ZWALCZANIA PORZUCANIA SZKOŁY, NIEZADOWOLENIA DO SZKOŁY, DEMOTYWACJI, KTÓRA OBJAWIA SIĘ PORZUCENIEM. PROJEKT Z UDZIAŁEM WSZYSTKICH NAUCZYCIELI WRAZ Z NAUCZYCIELAMI WSPARCIA ROZWIJA SIĘ OD UZNANIA WARTOŚCI TAKICH JAK RÓŻNICA LINDIVIDUALIT LUNICIT PRZEZNACZONA JAKO KOŁO ZAMACHOWE NA PRAWDZIWIE INKLUZYWNĄ ŚCIEŻKĘ, PONIEWAŻ PROJEKT INSIEME ZOSTAŁ ZBUDOWANY I ŻYŁ.THE JEST PODZIELONY NA 7 MODUŁÓW POŚWIĘCONYCH NASTĘPUJĄCYM OBSZAROM TEMATYCZNYM OKREŚLONYM W FAZIE PROJEKTOWANIA W PEŁNEJ SPÓJNOŚCI Z PLANEM POPRAWY RELACJI SAMOOCENY I PTOFPOTENZIACJA UMIEJĘTNOŚCI SPORTOWYCH BUTTING I UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBLIKOVALSKA IDEJA ŽELI RAZVITI INOVATIVNE IN USTVARJALNE DIDAKTIČNE POTI ZA BOJ PROTI OSIPU V ŠOLI, NEZADOVOLJSTVO DO ŠOLE, DEMOTIVACIJO, KI SE KAŽE Z ZAPUŠČANJEM. ZASNOVA, KI VKLJUČUJE VSE UČITELJE SKUPAJ Z UČITELJI PODPORE, SE RAZVIJA OD PREPOZNAVANJA VREDNOT, KOT JE RAZLIKA LINDIVIDUALIT LUNICIT, KI JE NAMENJENA KOT VZTRAJNIK RESNIČNO VKLJUČUJOČE POTI, KER JE ZGRAJENA IN ŽIVA INSIEME.THE PROJEKT RAZDELJEN NA 7 MODULOV, KI SE UKVARJAJO Z NASLEDNJIMI TEMATSKIMI PODROČJI, OPREDELJENIMI V FAZI OBLIKOVANJA, V POPOLNI SKLADNOSTI Z NAČRTOM IZBOLJŠANJA ODNOSA SAMOOCENJEVANJA IN PTOFPOTENZIATION ŠPORTNIH SPOSOBNOSTI BUTTING IN MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBLIKOVALSKA IDEJA ŽELI RAZVITI INOVATIVNE IN USTVARJALNE DIDAKTIČNE POTI ZA BOJ PROTI OSIPU V ŠOLI, NEZADOVOLJSTVO DO ŠOLE, DEMOTIVACIJO, KI SE KAŽE Z ZAPUŠČANJEM. ZASNOVA, KI VKLJUČUJE VSE UČITELJE SKUPAJ Z UČITELJI PODPORE, SE RAZVIJA OD PREPOZNAVANJA VREDNOT, KOT JE RAZLIKA LINDIVIDUALIT LUNICIT, KI JE NAMENJENA KOT VZTRAJNIK RESNIČNO VKLJUČUJOČE POTI, KER JE ZGRAJENA IN ŽIVA INSIEME.THE PROJEKT RAZDELJEN NA 7 MODULOV, KI SE UKVARJAJO Z NASLEDNJIMI TEMATSKIMI PODROČJI, OPREDELJENIMI V FAZI OBLIKOVANJA, V POPOLNI SKLADNOSTI Z NAČRTOM IZBOLJŠANJA ODNOSA SAMOOCENJEVANJA IN PTOFPOTENZIATION ŠPORTNIH SPOSOBNOSTI BUTTING IN MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBLIKOVALSKA IDEJA ŽELI RAZVITI INOVATIVNE IN USTVARJALNE DIDAKTIČNE POTI ZA BOJ PROTI OSIPU V ŠOLI, NEZADOVOLJSTVO DO ŠOLE, DEMOTIVACIJO, KI SE KAŽE Z ZAPUŠČANJEM. ZASNOVA, KI VKLJUČUJE VSE UČITELJE SKUPAJ Z UČITELJI PODPORE, SE RAZVIJA OD PREPOZNAVANJA VREDNOT, KOT JE RAZLIKA LINDIVIDUALIT LUNICIT, KI JE NAMENJENA KOT VZTRAJNIK RESNIČNO VKLJUČUJOČE POTI, KER JE ZGRAJENA IN ŽIVA INSIEME.THE PROJEKT RAZDELJEN NA 7 MODULOV, KI SE UKVARJAJO Z NASLEDNJIMI TEMATSKIMI PODROČJI, OPREDELJENIMI V FAZI OBLIKOVANJA, V POPOLNI SKLADNOSTI Z NAČRTOM IZBOLJŠANJA ODNOSA SAMOOCENJEVANJA IN PTOFPOTENZIATION ŠPORTNIH SPOSOBNOSTI BUTTING IN MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESIGNOVÁ MYŠLENKA CHCE ROZVÍJET INOVATIVNÍ A KREATIVNÍ DIDAKTICKÉ CESTY K BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NESPOKOJENOSTI VŮČI ŠKOLE, DEMOTIVACI, KTERÁ SE PROJEVUJE OPUŠTĚNÍM. NÁVRH ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY UČITELE SPOLU S UČITELI PODPORY JE VYVÍJEN OD ROZPOZNÁVÁNÍ HODNOT, JAKO JE ROZDÍL LINDIVIDUALIT LUNICIT URČENÝ JAKO SETRVAČNÍK SKUTEČNĚ INKLUZIVNÍ CESTY, PROTOŽE PROJEKT POSTAVENÝ A ŽIL INSIEME.THE JE ROZDĚLEN DO 7 MODULŮ ZABÝVAJÍCÍCH SE NÁSLEDUJÍCÍMI TEMATICKÝMI OBLASTMI IDENTIFIKOVANÝMI VE FÁZI NÁVRHU V PLNÉM SOULADU S PLÁNEM ZLEPŠENÍ VZTAHU SEBEHODNOCENÍ A PTOFPOTENZIATION SPORTOVNÍCH DOVEDNOSTÍ BUTTING A MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNOVÁ MYŠLENKA CHCE ROZVÍJET INOVATIVNÍ A KREATIVNÍ DIDAKTICKÉ CESTY K BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NESPOKOJENOSTI VŮČI ŠKOLE, DEMOTIVACI, KTERÁ SE PROJEVUJE OPUŠTĚNÍM. NÁVRH ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY UČITELE SPOLU S UČITELI PODPORY JE VYVÍJEN OD ROZPOZNÁVÁNÍ HODNOT, JAKO JE ROZDÍL LINDIVIDUALIT LUNICIT URČENÝ JAKO SETRVAČNÍK SKUTEČNĚ INKLUZIVNÍ CESTY, PROTOŽE PROJEKT POSTAVENÝ A ŽIL INSIEME.THE JE ROZDĚLEN DO 7 MODULŮ ZABÝVAJÍCÍCH SE NÁSLEDUJÍCÍMI TEMATICKÝMI OBLASTMI IDENTIFIKOVANÝMI VE FÁZI NÁVRHU V PLNÉM SOULADU S PLÁNEM ZLEPŠENÍ VZTAHU SEBEHODNOCENÍ A PTOFPOTENZIATION SPORTOVNÍCH DOVEDNOSTÍ BUTTING A MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNOVÁ MYŠLENKA CHCE ROZVÍJET INOVATIVNÍ A KREATIVNÍ DIDAKTICKÉ CESTY K BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NESPOKOJENOSTI VŮČI ŠKOLE, DEMOTIVACI, KTERÁ SE PROJEVUJE OPUŠTĚNÍM. NÁVRH ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY UČITELE SPOLU S UČITELI PODPORY JE VYVÍJEN OD ROZPOZNÁVÁNÍ HODNOT, JAKO JE ROZDÍL LINDIVIDUALIT LUNICIT URČENÝ JAKO SETRVAČNÍK SKUTEČNĚ INKLUZIVNÍ CESTY, PROTOŽE PROJEKT POSTAVENÝ A ŽIL INSIEME.THE JE ROZDĚLEN DO 7 MODULŮ ZABÝVAJÍCÍCH SE NÁSLEDUJÍCÍMI TEMATICKÝMI OBLASTMI IDENTIFIKOVANÝMI VE FÁZI NÁVRHU V PLNÉM SOULADU S PLÁNEM ZLEPŠENÍ VZTAHU SEBEHODNOCENÍ A PTOFPOTENZIATION SPORTOVNÍCH DOVEDNOSTÍ BUTTING A MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIZAINO IDĖJA NORI SUKURTI NOVATORIŠKUS IR KŪRYBINGUS DIDAKTINIUS BŪDUS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, NEPASITENKINIMU MOKYKLA, DEMOTYVACIJA, KURI PASIREIŠKIA ATSISAKYMU. PROJEKTAS, KURIAME DALYVAUJA VISI MOKYTOJAI KARTU SU PARAMOS MOKYTOJAIS, KURIAMAS NUO TOKIŲ VERTYBIŲ PRIPAŽINIMO, KAIP SKIRTUMAS LINDIVIDUALIT LUNICIT, SKIRTAS KAIP TIKRAI ĮTRAUKAUS KELIO SMAGRATIS, NES PASTATYTAS IR GYVENĘS INSIEME.THE PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 7 MODULIUS, SUSIJUSIUS SU TOLIAU NURODYTOMIS TEMINĖMIS SRITIMIS, NUSTATYTOMIS PROJEKTAVIMO ETAPE, VISIŠKAI SUDERINANT SU SAVĘS VERTINIMO SANTYKIŲ GERINIMO PLANU IR PTOFPOTENZIAVIMAS SPORTO ĮGŪDŽIAIS IR MOTORINIAIS ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAINO IDĖJA NORI SUKURTI NOVATORIŠKUS IR KŪRYBINGUS DIDAKTINIUS BŪDUS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, NEPASITENKINIMU MOKYKLA, DEMOTYVACIJA, KURI PASIREIŠKIA ATSISAKYMU. PROJEKTAS, KURIAME DALYVAUJA VISI MOKYTOJAI KARTU SU PARAMOS MOKYTOJAIS, KURIAMAS NUO TOKIŲ VERTYBIŲ PRIPAŽINIMO, KAIP SKIRTUMAS LINDIVIDUALIT LUNICIT, SKIRTAS KAIP TIKRAI ĮTRAUKAUS KELIO SMAGRATIS, NES PASTATYTAS IR GYVENĘS INSIEME.THE PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 7 MODULIUS, SUSIJUSIUS SU TOLIAU NURODYTOMIS TEMINĖMIS SRITIMIS, NUSTATYTOMIS PROJEKTAVIMO ETAPE, VISIŠKAI SUDERINANT SU SAVĘS VERTINIMO SANTYKIŲ GERINIMO PLANU IR PTOFPOTENZIAVIMAS SPORTO ĮGŪDŽIAIS IR MOTORINIAIS ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAINO IDĖJA NORI SUKURTI NOVATORIŠKUS IR KŪRYBINGUS DIDAKTINIUS BŪDUS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, NEPASITENKINIMU MOKYKLA, DEMOTYVACIJA, KURI PASIREIŠKIA ATSISAKYMU. PROJEKTAS, KURIAME DALYVAUJA VISI MOKYTOJAI KARTU SU PARAMOS MOKYTOJAIS, KURIAMAS NUO TOKIŲ VERTYBIŲ PRIPAŽINIMO, KAIP SKIRTUMAS LINDIVIDUALIT LUNICIT, SKIRTAS KAIP TIKRAI ĮTRAUKAUS KELIO SMAGRATIS, NES PASTATYTAS IR GYVENĘS INSIEME.THE PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 7 MODULIUS, SUSIJUSIUS SU TOLIAU NURODYTOMIS TEMINĖMIS SRITIMIS, NUSTATYTOMIS PROJEKTAVIMO ETAPE, VISIŠKAI SUDERINANT SU SAVĘS VERTINIMO SANTYKIŲ GERINIMO PLANU IR PTOFPOTENZIAVIMAS SPORTO ĮGŪDŽIAIS IR MOTORINIAIS ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIZAINA IDEJA VĒLAS ATTĪSTĪT INOVATĪVUS UN RADOŠUS DIDAKTISKUS CEĻUS, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLAS PAMEŠANU, NEAPMIERINĀTĪBU AR SKOLU, DEMOTIVĀCIJU, KAS IZPAUŽAS AR PAMEŠANU. DIZAINS, KURĀ IESAISTĪTI VISI SKOLOTĀJI KOPĀ AR ATBALSTA SKOLOTĀJIEM, IR IZSTRĀDĀTS, SĀKOT NO TĀDU VĒRTĪBU ATZĪŠANAS KĀ ATŠĶIRĪBA LINDIVIDUALIT LUNICIT, KAS PAREDZĒTA KĀ PATIESI IEKĻAUJOŠA CEĻA SPARARATS, JO BŪVĒTS UN DZĪVOJIS INSIEME.THE PROJEKTS IR SADALĪTS 7 MODUĻOS, KAS APTVER ŠĀDAS TEMATISKĀS JOMAS, KAS APZINĀTAS PROJEKTĒŠANAS POSMĀ, PILNĪGĀ SASKAŅĀ AR PLĀNU UZLABOT PAŠNOVĒRTĒJUMA UN PTOFPOTENZIATION SPORTA PRASMES BUTTING UN MOTORISKĀS PRASMES (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAINA IDEJA VĒLAS ATTĪSTĪT INOVATĪVUS UN RADOŠUS DIDAKTISKUS CEĻUS, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLAS PAMEŠANU, NEAPMIERINĀTĪBU AR SKOLU, DEMOTIVĀCIJU, KAS IZPAUŽAS AR PAMEŠANU. DIZAINS, KURĀ IESAISTĪTI VISI SKOLOTĀJI KOPĀ AR ATBALSTA SKOLOTĀJIEM, IR IZSTRĀDĀTS, SĀKOT NO TĀDU VĒRTĪBU ATZĪŠANAS KĀ ATŠĶIRĪBA LINDIVIDUALIT LUNICIT, KAS PAREDZĒTA KĀ PATIESI IEKĻAUJOŠA CEĻA SPARARATS, JO BŪVĒTS UN DZĪVOJIS INSIEME.THE PROJEKTS IR SADALĪTS 7 MODUĻOS, KAS APTVER ŠĀDAS TEMATISKĀS JOMAS, KAS APZINĀTAS PROJEKTĒŠANAS POSMĀ, PILNĪGĀ SASKAŅĀ AR PLĀNU UZLABOT PAŠNOVĒRTĒJUMA UN PTOFPOTENZIATION SPORTA PRASMES BUTTING UN MOTORISKĀS PRASMES (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIZAINA IDEJA VĒLAS ATTĪSTĪT INOVATĪVUS UN RADOŠUS DIDAKTISKUS CEĻUS, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLAS PAMEŠANU, NEAPMIERINĀTĪBU AR SKOLU, DEMOTIVĀCIJU, KAS IZPAUŽAS AR PAMEŠANU. DIZAINS, KURĀ IESAISTĪTI VISI SKOLOTĀJI KOPĀ AR ATBALSTA SKOLOTĀJIEM, IR IZSTRĀDĀTS, SĀKOT NO TĀDU VĒRTĪBU ATZĪŠANAS KĀ ATŠĶIRĪBA LINDIVIDUALIT LUNICIT, KAS PAREDZĒTA KĀ PATIESI IEKĻAUJOŠA CEĻA SPARARATS, JO BŪVĒTS UN DZĪVOJIS INSIEME.THE PROJEKTS IR SADALĪTS 7 MODUĻOS, KAS APTVER ŠĀDAS TEMATISKĀS JOMAS, KAS APZINĀTAS PROJEKTĒŠANAS POSMĀ, PILNĪGĀ SASKAŅĀ AR PLĀNU UZLABOT PAŠNOVĒRTĒJUMA UN PTOFPOTENZIATION SPORTA PRASMES BUTTING UN MOTORISKĀS PRASMES (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ ИСКА ДА РАЗРАБОТИ ИНОВАТИВНИ И ТВОРЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТИЩА ЗА БОРБА С ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ, НЕДОВОЛСТВОТО КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ДЕМОТИВАЦИЯТА, КОЯТО СЕ ПРОЯВЯВА С ИЗОСТАВЯНЕ. ДИЗАЙНЪТ, В КОЙТО УЧАСТВАТ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ, ЗАЕДНО С УЧИТЕЛИТЕ ПО ПОДДРЪЖКАТА, Е РАЗРАБОТЕН ОТ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЦЕННОСТИ КАТО РАЗЛИКАТА LINDIVIDUALIT LUNICIT, ПРЕДНАЗНАЧЕНА КАТО МАХОВИК НА ИСТИНСКИ ПРИОБЩАВАЩ ПЪТ, ЗАЩОТО Е ИЗГРАДЕНА И ЖИВЯЛА INSIEME. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 7 МОДУЛА, ЗАНИМАВАЩИ СЕ СЪС СЛЕДНИТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ ВЪВ ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ, В ПЪЛНО СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА НА САМООЦЕНКА И ТОФПОТЕНЗИАЦИЯ НА СПОРТНИТЕ УМЕНИЯ НА BUTTING И ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ ИСКА ДА РАЗРАБОТИ ИНОВАТИВНИ И ТВОРЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТИЩА ЗА БОРБА С ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ, НЕДОВОЛСТВОТО КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ДЕМОТИВАЦИЯТА, КОЯТО СЕ ПРОЯВЯВА С ИЗОСТАВЯНЕ. ДИЗАЙНЪТ, В КОЙТО УЧАСТВАТ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ, ЗАЕДНО С УЧИТЕЛИТЕ ПО ПОДДРЪЖКАТА, Е РАЗРАБОТЕН ОТ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЦЕННОСТИ КАТО РАЗЛИКАТА LINDIVIDUALIT LUNICIT, ПРЕДНАЗНАЧЕНА КАТО МАХОВИК НА ИСТИНСКИ ПРИОБЩАВАЩ ПЪТ, ЗАЩОТО Е ИЗГРАДЕНА И ЖИВЯЛА INSIEME. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 7 МОДУЛА, ЗАНИМАВАЩИ СЕ СЪС СЛЕДНИТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ ВЪВ ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ, В ПЪЛНО СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА НА САМООЦЕНКА И ТОФПОТЕНЗИАЦИЯ НА СПОРТНИТЕ УМЕНИЯ НА BUTTING И ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ ИСКА ДА РАЗРАБОТИ ИНОВАТИВНИ И ТВОРЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТИЩА ЗА БОРБА С ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ, НЕДОВОЛСТВОТО КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ДЕМОТИВАЦИЯТА, КОЯТО СЕ ПРОЯВЯВА С ИЗОСТАВЯНЕ. ДИЗАЙНЪТ, В КОЙТО УЧАСТВАТ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ, ЗАЕДНО С УЧИТЕЛИТЕ ПО ПОДДРЪЖКАТА, Е РАЗРАБОТЕН ОТ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЦЕННОСТИ КАТО РАЗЛИКАТА LINDIVIDUALIT LUNICIT, ПРЕДНАЗНАЧЕНА КАТО МАХОВИК НА ИСТИНСКИ ПРИОБЩАВАЩ ПЪТ, ЗАЩОТО Е ИЗГРАДЕНА И ЖИВЯЛА INSIEME. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 7 МОДУЛА, ЗАНИМАВАЩИ СЕ СЪС СЛЕДНИТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ ВЪВ ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ, В ПЪЛНО СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА НА САМООЦЕНКА И ТОФПОТЕНЗИАЦИЯ НА СПОРТНИТЕ УМЕНИЯ НА BUTTING И ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TERVEZÉSI ÖTLET INNOVATÍV ÉS KREATÍV DIDAKTIKUS UTAKAT KÍVÁN FEJLESZTENI AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS, AZ ISKOLA IRÁNTI ELÉGEDETLENSÉG, A FELHAGYÁSSAL MEGNYILVÁNULÓ DEMOTIVÁCIÓ ELLEN. AZ ÖSSZES TANÁRT ÉS A TÁMOGATÓ TANÁROKAT MAGÁBAN FOGLALÓ DESIGN AZ OLYAN ÉRTÉKEK FELISMERÉSÉBŐL INDUL KI, MINT A LINDIVIDUALIT LUNICIT, AMELY EGY VALÓBAN BEFOGADÓ ÚT LENDKERÉKEKÉNT JÖTT LÉTRE, MIVEL AZ ÉPÍTETT ÉS ÉLT INSIEME.THE PROJEKT 7 MODULRA OSZLIK, AMELYEK A TERVEZÉSI SZAKASZBAN AZONOSÍTOTT ALÁBBI TEMATIKUS TERÜLETEKKEL FOGLALKOZNAK, TELJES ÖSSZHANGBAN A FEJLESZTÉSI TERVVEL AZ ÖNÉRTÉKELÉS KAPCSOLATÁVAL ÉS A BUTTING ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK SPORTKÉSZSÉGEINEK PTOFPOTENZIATIONJÁVAL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TERVEZÉSI ÖTLET INNOVATÍV ÉS KREATÍV DIDAKTIKUS UTAKAT KÍVÁN FEJLESZTENI AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS, AZ ISKOLA IRÁNTI ELÉGEDETLENSÉG, A FELHAGYÁSSAL MEGNYILVÁNULÓ DEMOTIVÁCIÓ ELLEN. AZ ÖSSZES TANÁRT ÉS A TÁMOGATÓ TANÁROKAT MAGÁBAN FOGLALÓ DESIGN AZ OLYAN ÉRTÉKEK FELISMERÉSÉBŐL INDUL KI, MINT A LINDIVIDUALIT LUNICIT, AMELY EGY VALÓBAN BEFOGADÓ ÚT LENDKERÉKEKÉNT JÖTT LÉTRE, MIVEL AZ ÉPÍTETT ÉS ÉLT INSIEME.THE PROJEKT 7 MODULRA OSZLIK, AMELYEK A TERVEZÉSI SZAKASZBAN AZONOSÍTOTT ALÁBBI TEMATIKUS TERÜLETEKKEL FOGLALKOZNAK, TELJES ÖSSZHANGBAN A FEJLESZTÉSI TERVVEL AZ ÖNÉRTÉKELÉS KAPCSOLATÁVAL ÉS A BUTTING ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK SPORTKÉSZSÉGEINEK PTOFPOTENZIATIONJÁVAL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TERVEZÉSI ÖTLET INNOVATÍV ÉS KREATÍV DIDAKTIKUS UTAKAT KÍVÁN FEJLESZTENI AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS, AZ ISKOLA IRÁNTI ELÉGEDETLENSÉG, A FELHAGYÁSSAL MEGNYILVÁNULÓ DEMOTIVÁCIÓ ELLEN. AZ ÖSSZES TANÁRT ÉS A TÁMOGATÓ TANÁROKAT MAGÁBAN FOGLALÓ DESIGN AZ OLYAN ÉRTÉKEK FELISMERÉSÉBŐL INDUL KI, MINT A LINDIVIDUALIT LUNICIT, AMELY EGY VALÓBAN BEFOGADÓ ÚT LENDKERÉKEKÉNT JÖTT LÉTRE, MIVEL AZ ÉPÍTETT ÉS ÉLT INSIEME.THE PROJEKT 7 MODULRA OSZLIK, AMELYEK A TERVEZÉSI SZAKASZBAN AZONOSÍTOTT ALÁBBI TEMATIKUS TERÜLETEKKEL FOGLALKOZNAK, TELJES ÖSSZHANGBAN A FEJLESZTÉSI TERVVEL AZ ÖNÉRTÉKELÉS KAPCSOLATÁVAL ÉS A BUTTING ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK SPORTKÉSZSÉGEINEK PTOFPOTENZIATIONJÁVAL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS MIAN LEIS AN SMAOINEAMH DEARADH A FHORBAIRT BEALAÍ TEAGAISC NUÁLACHA AGUS CRUTHAITHEACHA CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE, AN DISAFFECTION I DTREO NA SCOILE, AN DEMOTIVATION A MANIFESTS FÉIN LE TRÉIGEAN. FORBRAÍTEAR AN DEARADH A BHAINEANN LEIS NA MÚINTEOIRÍ GO LÉIR MAR AON LEIS NA MÚINTEOIRÍ TACAÍOCHTA AG TOSÚ Ó AITHINT LUACHANNA AR NÓS AN DIFRÍOCHT LINDIVIDUALIT LUNICIT ATÁ BEARTAITHE MAR ROTH LÚSTAIR DE CHONAIR FÍORCHUIMSITHEACH MAR GHEALL AR INSIEME TÓGTHA AGUS CÓNAÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MIAN LEIS AN SMAOINEAMH DEARADH A FHORBAIRT BEALAÍ TEAGAISC NUÁLACHA AGUS CRUTHAITHEACHA CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE, AN DISAFFECTION I DTREO NA SCOILE, AN DEMOTIVATION A MANIFESTS FÉIN LE TRÉIGEAN. FORBRAÍTEAR AN DEARADH A BHAINEANN LEIS NA MÚINTEOIRÍ GO LÉIR MAR AON LEIS NA MÚINTEOIRÍ TACAÍOCHTA AG TOSÚ Ó AITHINT LUACHANNA AR NÓS AN DIFRÍOCHT LINDIVIDUALIT LUNICIT ATÁ BEARTAITHE MAR ROTH LÚSTAIR DE CHONAIR FÍORCHUIMSITHEACH MAR GHEALL AR INSIEME TÓGTHA AGUS CÓNAÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS MIAN LEIS AN SMAOINEAMH DEARADH A FHORBAIRT BEALAÍ TEAGAISC NUÁLACHA AGUS CRUTHAITHEACHA CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE, AN DISAFFECTION I DTREO NA SCOILE, AN DEMOTIVATION A MANIFESTS FÉIN LE TRÉIGEAN. FORBRAÍTEAR AN DEARADH A BHAINEANN LEIS NA MÚINTEOIRÍ GO LÉIR MAR AON LEIS NA MÚINTEOIRÍ TACAÍOCHTA AG TOSÚ Ó AITHINT LUACHANNA AR NÓS AN DIFRÍOCHT LINDIVIDUALIT LUNICIT ATÁ BEARTAITHE MAR ROTH LÚSTAIR DE CHONAIR FÍORCHUIMSITHEACH MAR GHEALL AR INSIEME TÓGTHA AGUS CÓNAÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DESIGNIDÉN VILL UTVECKLA INNOVATIVA OCH KREATIVA DIDAKTISKA VÄGAR FÖR ATT BEKÄMPA SKOLAVHOPP, MISSNÖJE MOT SKOLAN, DEN DEMOTIVATION SOM MANIFESTERAR SIG MED ÖVERGIVENHET. DESIGNEN MED ALLA LÄRARE TILLSAMMANS MED LÄRARNA AV STÖD UTVECKLAS MED UTGÅNGSPUNKT I ERKÄNNANDE AV VÄRDEN SOM SKILLNADEN LINDIVIDUALIT LUNICIT AVSEDD SOM ETT SVÄNGHJUL AV EN VERKLIGT INKLUDERANDE VÄG EFTERSOM DEN BYGGDES OCH LEVDE INSIEME. PROJEKTET ÄR INDELAT I 7 MODULER SOM BEHANDLAR FÖLJANDE TEMATISKA OMRÅDEN SOM IDENTIFIERATS I DESIGNFASEN I FULL ÖVERENSSTÄMMELSE MED FÖRBÄTTRINGSPLANEN FÖR SJÄLVBEDÖMNING OCH PTOFPOTENZIATION AV SPORTFÄRDIGHETER I BUTTING OCH MOTORISKA FÄRDIGHETER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNIDÉN VILL UTVECKLA INNOVATIVA OCH KREATIVA DIDAKTISKA VÄGAR FÖR ATT BEKÄMPA SKOLAVHOPP, MISSNÖJE MOT SKOLAN, DEN DEMOTIVATION SOM MANIFESTERAR SIG MED ÖVERGIVENHET. DESIGNEN MED ALLA LÄRARE TILLSAMMANS MED LÄRARNA AV STÖD UTVECKLAS MED UTGÅNGSPUNKT I ERKÄNNANDE AV VÄRDEN SOM SKILLNADEN LINDIVIDUALIT LUNICIT AVSEDD SOM ETT SVÄNGHJUL AV EN VERKLIGT INKLUDERANDE VÄG EFTERSOM DEN BYGGDES OCH LEVDE INSIEME. PROJEKTET ÄR INDELAT I 7 MODULER SOM BEHANDLAR FÖLJANDE TEMATISKA OMRÅDEN SOM IDENTIFIERATS I DESIGNFASEN I FULL ÖVERENSSTÄMMELSE MED FÖRBÄTTRINGSPLANEN FÖR SJÄLVBEDÖMNING OCH PTOFPOTENZIATION AV SPORTFÄRDIGHETER I BUTTING OCH MOTORISKA FÄRDIGHETER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DESIGNIDÉN VILL UTVECKLA INNOVATIVA OCH KREATIVA DIDAKTISKA VÄGAR FÖR ATT BEKÄMPA SKOLAVHOPP, MISSNÖJE MOT SKOLAN, DEN DEMOTIVATION SOM MANIFESTERAR SIG MED ÖVERGIVENHET. DESIGNEN MED ALLA LÄRARE TILLSAMMANS MED LÄRARNA AV STÖD UTVECKLAS MED UTGÅNGSPUNKT I ERKÄNNANDE AV VÄRDEN SOM SKILLNADEN LINDIVIDUALIT LUNICIT AVSEDD SOM ETT SVÄNGHJUL AV EN VERKLIGT INKLUDERANDE VÄG EFTERSOM DEN BYGGDES OCH LEVDE INSIEME. PROJEKTET ÄR INDELAT I 7 MODULER SOM BEHANDLAR FÖLJANDE TEMATISKA OMRÅDEN SOM IDENTIFIERATS I DESIGNFASEN I FULL ÖVERENSSTÄMMELSE MED FÖRBÄTTRINGSPLANEN FÖR SJÄLVBEDÖMNING OCH PTOFPOTENZIATION AV SPORTFÄRDIGHETER I BUTTING OCH MOTORISKA FÄRDIGHETER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DISAINI IDEE TAHAB ARENDADA UUENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI DIDAKTILISI RADASID, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE, RAHULOLEMATUSE VASTU KOOLI, DEMOTIVATSIOONIGA, MIS AVALDUB HÜLGAMISEGA. DISAIN, MIS HÕLMAB KÕIKI ÕPETAJAID KOOS TUGIÕPETAJATEGA, ON VÄLJA TÖÖTATUD ALATES SELLISTE VÄÄRTUSTE TUNNUSTAMISEST NAGU ERINEVUS LINDIVIDUALIT LUNICIT, MIS ON MÕELDUD TÕELISELT KAASAVA TEE HOORATTAKS, SEST EHITATUD JA ELATUD INSIEME.THE PROJEKT ON JAGATUD SEITSMEKS MOODULIKS, MIS KÄSITLEVAD PROJEKTEERIMISETAPIS KINDLAKS MÄÄRATUD JÄRGMISI TEEMAVALDKONDI TÄIELIKUS KOOSKÕLAS ENESEHINDAMISE SUHTE PARANDAMISE KAVAGA NING BUTTING-I JA MOTOORSETE OSKUSTE SPORDIOSKUSTE PTOFPOTENZIATION’IGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DISAINI IDEE TAHAB ARENDADA UUENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI DIDAKTILISI RADASID, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE, RAHULOLEMATUSE VASTU KOOLI, DEMOTIVATSIOONIGA, MIS AVALDUB HÜLGAMISEGA. DISAIN, MIS HÕLMAB KÕIKI ÕPETAJAID KOOS TUGIÕPETAJATEGA, ON VÄLJA TÖÖTATUD ALATES SELLISTE VÄÄRTUSTE TUNNUSTAMISEST NAGU ERINEVUS LINDIVIDUALIT LUNICIT, MIS ON MÕELDUD TÕELISELT KAASAVA TEE HOORATTAKS, SEST EHITATUD JA ELATUD INSIEME.THE PROJEKT ON JAGATUD SEITSMEKS MOODULIKS, MIS KÄSITLEVAD PROJEKTEERIMISETAPIS KINDLAKS MÄÄRATUD JÄRGMISI TEEMAVALDKONDI TÄIELIKUS KOOSKÕLAS ENESEHINDAMISE SUHTE PARANDAMISE KAVAGA NING BUTTING-I JA MOTOORSETE OSKUSTE SPORDIOSKUSTE PTOFPOTENZIATION’IGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DISAINI IDEE TAHAB ARENDADA UUENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI DIDAKTILISI RADASID, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE, RAHULOLEMATUSE VASTU KOOLI, DEMOTIVATSIOONIGA, MIS AVALDUB HÜLGAMISEGA. DISAIN, MIS HÕLMAB KÕIKI ÕPETAJAID KOOS TUGIÕPETAJATEGA, ON VÄLJA TÖÖTATUD ALATES SELLISTE VÄÄRTUSTE TUNNUSTAMISEST NAGU ERINEVUS LINDIVIDUALIT LUNICIT, MIS ON MÕELDUD TÕELISELT KAASAVA TEE HOORATTAKS, SEST EHITATUD JA ELATUD INSIEME.THE PROJEKT ON JAGATUD SEITSMEKS MOODULIKS, MIS KÄSITLEVAD PROJEKTEERIMISETAPIS KINDLAKS MÄÄRATUD JÄRGMISI TEEMAVALDKONDI TÄIELIKUS KOOSKÕLAS ENESEHINDAMISE SUHTE PARANDAMISE KAVAGA NING BUTTING-I JA MOTOORSETE OSKUSTE SPORDIOSKUSTE PTOFPOTENZIATION’IGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-pu-2017-331 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Brindisi / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
OSTUNI | |||||||||||||||
| Property / location (string): OSTUNI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
36,660.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 36,660.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
22,159.23 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,159.23 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q333123 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL SPREADS NEW SPACES AND NEW TIMES FOR SOCIAL INCLUSION |
Project Q333123 in Italy |
Statements
22,159.23 Euro
0 references
36,660.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 October 2017
0 references
4 September 2019
0 references
LICEO "L.PEPE-A.CALAMO" OSTUNI
0 references
40°43'39.47"N, 17°34'35.08"E
0 references
LIDEA PROGETTUALE VUOLE SVILUPPARE PERCORSI DI DIDATTICA INNOVATIVA E CREATIVA PER COMBATTERE LA DISPERSIONE SCOLASTICA LA DISAFFEZIONE NEI CONFRONTI DELLA SCUOLA LA DEMOTIVAZIONE CHE SI MANIFESTA CON LABBANDONO. LA PROGETTAZIONE COINVOLGENDO TUTTI I DOCENTI INSIEME AI DOCENTI DI SOSTEGNO SI SVILUPPA A PARTIRE DAL RICONOSCIMENTO DI VALORI QUALI LA DIFFERENZA LINDIVIDUALIT LUNICIT INTESI COME VOLANO DI UN PERCORSO DAVVERO INCLUSIVO PERCH COSTRUITO E VISSUTO INSIEME.IL PROGETTO SI ARTICOLA IN 7 MODULI AFFERENTI LE SEGUENTI AREE TEMATICHE INDIVIDUATE IN FASE PROGETTUALE IN PIENA COERENZA CON IL PIANO DI MIGLIORAMENTO IL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE E IL PTOFPOTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASEEDUCAZIONE MOTORIA SPORT GIOCO DIDATTICOORIENTAMENTO POST SCOLASTICOINNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALEMODULO FORMATIVO PER I GENITORI (Italian)
0 references
THE DESIGN IDEA WANTS TO DEVELOP INNOVATIVE AND CREATIVE DIDACTIC PATHWAYS TO COMBAT SCHOOL DROPOUT, THE DISAFFECTION TOWARDS THE SCHOOL, THE DEMOTIVATION THAT MANIFESTS ITSELF WITH ABANDONMENT. THE DESIGN INVOLVING ALL THE TEACHERS TOGETHER WITH THE TEACHERS OF SUPPORT IS DEVELOPED STARTING FROM THE RECOGNITION OF VALUES SUCH AS THE DIFFERENCE LINDIVIDUALIT LUNICIT INTENDED AS A FLYWHEEL OF A TRULY INCLUSIVE PATH BECAUSE BUILT AND LIVED INSIEME.THE PROJECT IS DIVIDED INTO 7 MODULES DEALING WITH THE FOLLOWING THEMATIC AREAS IDENTIFIED IN THE DESIGN PHASE IN FULL COHERENCE WITH THE PLAN OF IMPROVEMENT THE RELATIONSHIP OF SELF-ASSESSMENT AND THE PTOFPOTENZIATION OF THE SPORTING SKILLS OF BUTTING AND MOTOR SKILLS (English)
6 November 2020
0 references
L’IDÉE DE CONCEPTION VISE À DÉVELOPPER DES VOIES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTES ET CRÉATIVES POUR LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA DÉSAFFECTION ENVERS L’ÉCOLE, LA DÉMOTIVATION QUI SE MANIFESTE PAR L’ABANDON. LA CONCEPTION IMPLIQUANT TOUS LES ENSEIGNANTS ET LES ENSEIGNANTS DE SOUTIEN SE DÉVELOPPE À PARTIR DE LA RECONNAISSANCE DE VALEURS TELLES QUE LA DIFFÉRENCE LINDIVIDUALIT LUNICIT COMPRISE COMME LA FORCE MOTRICE D’UN PARCOURS VÉRITABLEMENT INCLUSIF PARCE QUE CONSTRUIT ET VÉCU INNSIEME.LE PROJET EST DIVISÉ EN 7 MODULES RELATIFS AUX DOMAINES THÉMATIQUES SUIVANTS IDENTIFIÉS AU COURS DE LA PHASE DE CONCEPTION EN PLEINE COHÉRENCE AVEC LE PLAN D’AMÉLIORATION DE LA RELATION D’AUTO-ÉVALUATION ET LE PTOFPOTENZIAMENT DES COMPÉTENCES DE BASEEDUCATION JEU DE SPORT MOTEUR DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNATION MODULE DIDACTIQUE ET NUMÉRIQUE DE FORMATION POUR LES PARENTS (French)
7 December 2021
0 references
DIE DESIGNIDEE ZIELT DARAUF AB, INNOVATIVE UND KREATIVE LEHRPFADE ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS UND DER ENTTÄUSCHUNG GEGENÜBER DER SCHULE ZU ENTWICKELN, DER DEMOTIVATION, DIE SICH MIT DER AUFGABE MANIFESTIERT. DAS DESIGN MIT ALLEN LEHRERN UND DEN LEHRERN DER UNTERSTÜTZUNG ENTWICKELT SICH AUS DER ANERKENNUNG VON WERTEN WIE DEM UNTERSCHIED LINDIVIDUALIT LUNICIT VERSTANDEN ALS TREIBENDE KRAFT EINES WIRKLICH INKLUSIVEN PFADES, WEIL GEBAUT UND GELEBT INNSIEME.DAS PROJEKT IST IN 7 MODULE ZU DEN FOLGENDEN THEMATISCHEN BEREICHEN IN DER ENTWURFSPHASE IDENTIFIZIERT IN VOLLER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM PLAN DER VERBESSERUNG DER SELBSTBEWERTUNG BEZIEHUNG UND DER PTOFPOTENZIAMENT DER FÄHIGKEITEN VON BASEEDUCATION MOTORSPORT SPIEL DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION DIDAKTIK UND DIGITALES SCHULUNGSMODUL FÜR ELTERN (German)
17 December 2021
0 references
HET ONTWERPIDEE IS GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN INNOVATIEVE EN CREATIEVE LEERTRAJECTEN OM SCHOOLUITVAL EN ONVREDE JEGENS DE SCHOOL TE BESTRIJDEN, DE DEMOTIVATIE DIE ZICH MANIFESTEERT MET VERLATENHEID. HET ONTWERP VAN ALLE LEERKRACHTEN SAMEN MET DE DOCENTEN VAN DE ONDERSTEUNING ONTWIKKELT ZICH VANUIT DE ERKENNING VAN WAARDEN ZOALS HET VERSCHIL LINDIVIDUALIT LUNICIT BEGREPEN ALS DE DRIJVENDE KRACHT VAN EEN ECHT INCLUSIEF PAD OMDAT GEBOUWD EN GELEEFD INNSIEME.THE PROJECT IS VERDEELD IN 7 MODULES MET BETREKKING TOT DE VOLGENDE THEMATISCHE GEBIEDEN DIE TIJDENS DE ONTWERPFASE ZIJN GEÏDENTIFICEERD IN VOLLEDIGE SAMENHANG MET HET PLAN VOOR VERBETERING VAN DE ZELFBEOORDELINGSRELATIE EN HET PTOFPOTENZIAMENT VAN DE VAARDIGHEDEN VAN BASEEDUCATION MOTORSPORT SPEL DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION DIDACTISCHE EN DIGITALE TRAININGSMODULE VOOR OUDERS (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA IDEA DE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR CAMINOS PEDAGÓGICOS INNOVADORES Y CREATIVOS PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR Y LA DESAFECCIÓN HACIA LA ESCUELA, LA DESMOTIVACIÓN QUE SE MANIFIESTA CON EL ABANDONO. EL DISEÑO QUE INVOLUCRA A TODOS LOS PROFESORES JUNTO CON LOS PROFESORES DE APOYO SE DESARROLLA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE VALORES COMO LA DIFERENCIA LINDIVIDUALIT LUNICIT ENTENDIDA COMO LA FUERZA MOTRIZ DE UN CAMINO VERDADERAMENTE INCLUSIVO PORQUE EL PROYECTO CONSTRUIDO Y VIVIDO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS RELACIONADOS CON LAS SIGUIENTES ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICADAS DURANTE LA FASE DE DISEÑO EN PLENA COHERENCIA CON EL PLAN DE MEJORA DE LA RELACIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y EL PTOFPOTENZIAMENT DE LAS HABILIDADES DEL JUEGO DE AUTODEPORTE BASEEDUCATION DIDACTICORIENTATION POST SCOLASTICOINNOVATION MÓDULO DIDÁCTICO Y DE FORMACIÓN DIGITAL PARA PADRES (Spanish)
27 January 2022
0 references
DESIGNIDEEN ØNSKER AT UDVIKLE INNOVATIVE OG KREATIVE DIDAKTISKE VEJE TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD, UTILFREDSHEDEN MOD SKOLEN, DEN DEMOTIVATION, DER MANIFESTERER SIG MED OPGIVELSE. DESIGNET, DER INVOLVERER ALLE LÆRERE SAMMEN MED STØTTELÆRERNE, UDVIKLES MED UDGANGSPUNKT I ANERKENDELSEN AF VÆRDIER SOM FORSKELLEN LINDIVIDUALIT LUNICIT BEREGNET SOM ET SVINGHJUL PÅ EN VIRKELIG INKLUSIV STI, FORDI BYGGET OG LEVET INSIEME.THE PROJEKT ER OPDELT I 7 MODULER, DER BESKÆFTIGER SIG MED FØLGENDE TEMATISKE OMRÅDER IDENTIFICERET I DESIGNFASEN I FULD OVERENSSTEMMELSE MED PLANEN FOR FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM SELVEVALUERING OG PTOFPOTENZIATION AF SPORTSLIGE FÆRDIGHEDER BUTTING OG MOTORISKE FÆRDIGHEDER (Danish)
11 July 2022
0 references
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΗΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΑΠΟΚΊΝΗΣΗ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΑΞΙΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΑΦΟΡΆ LINDIVIDUALIT LUNICIT ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΣΦΌΝΔΥΛΟΣ ΕΝΌΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΎ ΜΟΝΟΠΑΤΙΟΎ ΕΠΕΙΔΉ ΟΙΚΟΔΟΜΉΘΗΚΕ ΚΑΙ ΈΖΗΣΕ INSIEME.ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΘΕΜΑΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΣΕ ΠΛΉΡΗ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ PTOFPOTENZIATION ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ BUTTING ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek)
11 July 2022
0 references
DIZAJNERSKA IDEJA ŽELI RAZVITI INOVATIVNE I KREATIVNE DIDAKTIČKE PUTOVE ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLE, NEZADOVOLJSTVO PREMA ŠKOLI, DEMOTIVACIJU KOJA SE MANIFESTIRA NAPUŠTANJEM. DIZAJN KOJI UKLJUČUJE SVE NASTAVNIKE ZAJEDNO S NASTAVNICIMA PODRŠKE RAZVIJA SE POČEVŠI OD PREPOZNAVANJA VRIJEDNOSTI KAO ŠTO JE RAZLIKA LINDIVIDUALIT LUNICIT NAMIJENJEN KAO ZAMAŠNJAK ISTINSKI INKLUZIVNOG PUTA JER JE IZGRAĐEN I ŽIVIO INSIEME.THE PROJEKT JE PODIJELJEN U 7 MODULA KOJI SE BAVE SLJEDEĆIM TEMATSKIM PODRUČJIMA UTVRĐENIMA U FAZI PROJEKTIRANJA U POTPUNOJ USKLAĐENOSTI S PLANOM POBOLJŠANJA ODNOSA SAMOPROCJENE I PTOFPOTENZIATION SPORTSKIH VJEŠTINA BUTTING-A I MOTORIČKIH VJEŠTINA (Croatian)
11 July 2022
0 references
IDEEA DE DESIGN ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE CĂI DIDACTICE INOVATOARE ȘI CREATIVE PENTRU A COMBATE ABANDONUL ȘCOLAR, NEMULȚUMIREA FAȚĂ DE ȘCOALĂ, DEMOTIVAREA CARE SE MANIFESTĂ PRIN ABANDON. DESIGNUL CARE IMPLICĂ TOȚI PROFESORII ÎMPREUNĂ CU PROFESORII DE SUPORT ESTE DEZVOLTAT PORNIND DE LA RECUNOAȘTEREA UNOR VALORI PRECUM LUNICIT LUNICIT LINDIVIDUALIT, CONCEPUT CA UN VOLANT AL UNEI CĂI CU ADEVĂRAT INCLUZIVE, DEOARECE PROIECTUL INSIEME CONSTRUIT ȘI TRĂIT ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 7 MODULE CARE SE OCUPĂ DE URMĂTOARELE DOMENII TEMATICE IDENTIFICATE ÎN FAZA DE PROIECTARE, ÎN DEPLINĂ COERENȚĂ CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A RELAȚIEI DE AUTOEVALUARE ȘI PTOFPOTENZIATION A ABILITĂȚILOR SPORTIVE ALE ABILITĂȚILOR DE BUTTING ȘI MOTORIZARE (Romanian)
11 July 2022
0 references
NÁVRH CHCE ROZVÍJAŤ INOVATÍVNE A TVORIVÉ DIDAKTICKÉ CESTY K BOJU PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ROZČAROVANIU VOČI ŠKOLE, DEMOTIVÁCII, KTORÁ SA PREJAVUJE OPUSTENÍM ŠKOLY. NÁVRH ZAHŔŇAJÚCI VŠETKÝCH UČITEĽOV SPOLU S UČITEĽMI PODPORY JE VYVINUTÝ OD UZNANIA HODNÔT, AKO JE ROZDIEL LINDIVIDUALIT LUNICIT URČENÝ AKO ZOTRVAČNÍK SKUTOČNE INKLUZÍVNEJ CESTY, PRETOŽE POSTAVENÝ A ŽIL INSIEME. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA 7 MODULOV, KTORÉ SA ZAOBERAJÚ NASLEDUJÚCIMI TEMATICKÝMI OBLASŤAMI IDENTIFIKOVANÝMI VO FÁZE NÁVRHU V PLNOM SÚLADE S PLÁNOM ZLEPŠENIA VZŤAHU SEBAHODNOTENIA A PTOFPOTENZÍCIE ŠPORTOVÝCH ZRUČNOSTÍ BUTTING A MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ (Slovak)
11 July 2022
0 references
L-IDEA TAD-DISINN TRID TIŻVILUPPA MOGĦDIJIET DIDATTIĊI INNOVATTIVI U KREATTIVI GĦALL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, L-ISKUNTENTIZZA LEJN L-ISKOLA, ID-DEMOTIVAZZJONI LI TIMMANIFESTA RUĦHA BL-ABBANDUN. ID-DISINN LI JINVOLVI L-GĦALLIEMA KOLLHA FLIMKIEN MA ‘L-GĦALLIEMA TA’ APPOĠĠ HUWA ŻVILUPPAT LI JIBDA MIR-RIKONOXXIMENT TA ‘VALURI BĦAD-DIFFERENZA LINDIVIDUALIT LUNICIT MAĦSUBA BĦALA FLYWHEEL TA’ MOGĦDIJA VERAMENT INKLUŻIVA GĦALIEX MIBNIJA U GĦEXET INSIEME.THE PROĠETT HUWA MAQSUM 7 MODULI LI JITTRATTAW L-OQSMA TEMATIĊI LI ĠEJJIN IDENTIFIKATI FIL-FAŻI TAD-DISINN B’KOERENZA SĦIĦA MAL-PJAN TA ‘TITJIB TAR-RELAZZJONI TA’ AWTOVALUTAZZJONI U L PTOFPOTENZIATION TAL-ĦILIET SPORTIVI TAL-BUTTING U L-ĦILIET BIL-MUTUR (Maltese)
11 July 2022
0 references
A IDEIA DE DESIGN QUER DESENVOLVER CAMINHOS DIDÁTICOS INOVADORES E CRIATIVOS PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR, O DESCONTENTAMENTO COM A ESCOLA, A DESMOTIVAÇÃO QUE SE MANIFESTA COM O ABANDONO. O DESIGN ENVOLVENDO TODOS OS PROFESSORES JUNTO COM OS PROFESSORES DE APOIO É DESENVOLVIDO A PARTIR DO RECONHECIMENTO DE VALORES COMO A DIFERENÇA LINDIVIDUALIT LUNICIT PRETENDIDO COMO UM VOLANTE DE UM CAMINHO VERDADEIRAMENTE INCLUSIVO PORQUE CONSTRUÍDO E VIVIDO INSIEME.O PROJETO É DIVIDIDO EM 7 MÓDULOS QUE LIDAM COM AS SEGUINTES ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICADAS NA FASE DE DESIGN EM PLENA COERÊNCIA COM O PLANO DE MELHORIA DA RELAÇÃO DE AUTOAVALIAÇÃO E DA PTOFPOTENZIAÇÃO DAS HABILIDADES ESPORTIVAS DE BUTTING E HABILIDADES MOTORAS (Portuguese)
11 July 2022
0 references
SUUNNITTELUIDEA HALUAA KEHITTÄÄ INNOVATIIVISIA JA LUOVIA DIDAKTISIA POLKUJA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, TYYTYMÄTTÖMYYDEN KOULUUN, DETIVAATIO, JOKA ILMENEE HYLKÄÄMISENÄ. SUUNNITTELU, JOHON OSALLISTUVAT KAIKKI OPETTAJAT YHDESSÄ TUKIOPETTAJIEN KANSSA, ON KEHITETTY ALKAEN SELLAISTEN ARVOJEN TUNNUSTAMISESTA KUIN ERO LINDIVIDUALIT LUNICIT, JOKA ON TARKOITETTU TODELLA OSALLISTAVAN POLUN VAUHTIPYÖRÄKSI, KOSKA RAKENNETTU JA ELÄNYT INSIEME.THE-HANKE ON JAETTU SEITSEMÄÄN MODUULIIN, JOISSA KÄSITELLÄÄN SEURAAVIA SUUNNITTELUVAIHEESSA YKSILÖITYJÄ AIHEALUEITA TÄYSIN JOHDONMUKAISESTI ITSEARVIOINNIN JA BUTTINGIN JA MOOTTORITAITOJEN URHEILUTAITOJEN PARANTAMISTA KOSKEVAN SUUNNITELMAN KANSSA. (Finnish)
11 July 2022
0 references
IDEA PROJEKTOWA MA NA CELU OPRACOWANIE INNOWACYJNYCH I KREATYWNYCH ŚCIEŻEK DYDAKTYCZNYCH W CELU ZWALCZANIA PORZUCANIA SZKOŁY, NIEZADOWOLENIA DO SZKOŁY, DEMOTYWACJI, KTÓRA OBJAWIA SIĘ PORZUCENIEM. PROJEKT Z UDZIAŁEM WSZYSTKICH NAUCZYCIELI WRAZ Z NAUCZYCIELAMI WSPARCIA ROZWIJA SIĘ OD UZNANIA WARTOŚCI TAKICH JAK RÓŻNICA LINDIVIDUALIT LUNICIT PRZEZNACZONA JAKO KOŁO ZAMACHOWE NA PRAWDZIWIE INKLUZYWNĄ ŚCIEŻKĘ, PONIEWAŻ PROJEKT INSIEME ZOSTAŁ ZBUDOWANY I ŻYŁ.THE JEST PODZIELONY NA 7 MODUŁÓW POŚWIĘCONYCH NASTĘPUJĄCYM OBSZAROM TEMATYCZNYM OKREŚLONYM W FAZIE PROJEKTOWANIA W PEŁNEJ SPÓJNOŚCI Z PLANEM POPRAWY RELACJI SAMOOCENY I PTOFPOTENZIACJA UMIEJĘTNOŚCI SPORTOWYCH BUTTING I UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH (Polish)
11 July 2022
0 references
OBLIKOVALSKA IDEJA ŽELI RAZVITI INOVATIVNE IN USTVARJALNE DIDAKTIČNE POTI ZA BOJ PROTI OSIPU V ŠOLI, NEZADOVOLJSTVO DO ŠOLE, DEMOTIVACIJO, KI SE KAŽE Z ZAPUŠČANJEM. ZASNOVA, KI VKLJUČUJE VSE UČITELJE SKUPAJ Z UČITELJI PODPORE, SE RAZVIJA OD PREPOZNAVANJA VREDNOT, KOT JE RAZLIKA LINDIVIDUALIT LUNICIT, KI JE NAMENJENA KOT VZTRAJNIK RESNIČNO VKLJUČUJOČE POTI, KER JE ZGRAJENA IN ŽIVA INSIEME.THE PROJEKT RAZDELJEN NA 7 MODULOV, KI SE UKVARJAJO Z NASLEDNJIMI TEMATSKIMI PODROČJI, OPREDELJENIMI V FAZI OBLIKOVANJA, V POPOLNI SKLADNOSTI Z NAČRTOM IZBOLJŠANJA ODNOSA SAMOOCENJEVANJA IN PTOFPOTENZIATION ŠPORTNIH SPOSOBNOSTI BUTTING IN MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI (Slovenian)
11 July 2022
0 references
DESIGNOVÁ MYŠLENKA CHCE ROZVÍJET INOVATIVNÍ A KREATIVNÍ DIDAKTICKÉ CESTY K BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NESPOKOJENOSTI VŮČI ŠKOLE, DEMOTIVACI, KTERÁ SE PROJEVUJE OPUŠTĚNÍM. NÁVRH ZAHRNUJÍCÍ VŠECHNY UČITELE SPOLU S UČITELI PODPORY JE VYVÍJEN OD ROZPOZNÁVÁNÍ HODNOT, JAKO JE ROZDÍL LINDIVIDUALIT LUNICIT URČENÝ JAKO SETRVAČNÍK SKUTEČNĚ INKLUZIVNÍ CESTY, PROTOŽE PROJEKT POSTAVENÝ A ŽIL INSIEME.THE JE ROZDĚLEN DO 7 MODULŮ ZABÝVAJÍCÍCH SE NÁSLEDUJÍCÍMI TEMATICKÝMI OBLASTMI IDENTIFIKOVANÝMI VE FÁZI NÁVRHU V PLNÉM SOULADU S PLÁNEM ZLEPŠENÍ VZTAHU SEBEHODNOCENÍ A PTOFPOTENZIATION SPORTOVNÍCH DOVEDNOSTÍ BUTTING A MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech)
11 July 2022
0 references
DIZAINO IDĖJA NORI SUKURTI NOVATORIŠKUS IR KŪRYBINGUS DIDAKTINIUS BŪDUS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, NEPASITENKINIMU MOKYKLA, DEMOTYVACIJA, KURI PASIREIŠKIA ATSISAKYMU. PROJEKTAS, KURIAME DALYVAUJA VISI MOKYTOJAI KARTU SU PARAMOS MOKYTOJAIS, KURIAMAS NUO TOKIŲ VERTYBIŲ PRIPAŽINIMO, KAIP SKIRTUMAS LINDIVIDUALIT LUNICIT, SKIRTAS KAIP TIKRAI ĮTRAUKAUS KELIO SMAGRATIS, NES PASTATYTAS IR GYVENĘS INSIEME.THE PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 7 MODULIUS, SUSIJUSIUS SU TOLIAU NURODYTOMIS TEMINĖMIS SRITIMIS, NUSTATYTOMIS PROJEKTAVIMO ETAPE, VISIŠKAI SUDERINANT SU SAVĘS VERTINIMO SANTYKIŲ GERINIMO PLANU IR PTOFPOTENZIAVIMAS SPORTO ĮGŪDŽIAIS IR MOTORINIAIS ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian)
11 July 2022
0 references
DIZAINA IDEJA VĒLAS ATTĪSTĪT INOVATĪVUS UN RADOŠUS DIDAKTISKUS CEĻUS, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLAS PAMEŠANU, NEAPMIERINĀTĪBU AR SKOLU, DEMOTIVĀCIJU, KAS IZPAUŽAS AR PAMEŠANU. DIZAINS, KURĀ IESAISTĪTI VISI SKOLOTĀJI KOPĀ AR ATBALSTA SKOLOTĀJIEM, IR IZSTRĀDĀTS, SĀKOT NO TĀDU VĒRTĪBU ATZĪŠANAS KĀ ATŠĶIRĪBA LINDIVIDUALIT LUNICIT, KAS PAREDZĒTA KĀ PATIESI IEKĻAUJOŠA CEĻA SPARARATS, JO BŪVĒTS UN DZĪVOJIS INSIEME.THE PROJEKTS IR SADALĪTS 7 MODUĻOS, KAS APTVER ŠĀDAS TEMATISKĀS JOMAS, KAS APZINĀTAS PROJEKTĒŠANAS POSMĀ, PILNĪGĀ SASKAŅĀ AR PLĀNU UZLABOT PAŠNOVĒRTĒJUMA UN PTOFPOTENZIATION SPORTA PRASMES BUTTING UN MOTORISKĀS PRASMES (Latvian)
11 July 2022
0 references
ДИЗАЙНЕРСКАТА ИДЕЯ ИСКА ДА РАЗРАБОТИ ИНОВАТИВНИ И ТВОРЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТИЩА ЗА БОРБА С ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ, НЕДОВОЛСТВОТО КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ДЕМОТИВАЦИЯТА, КОЯТО СЕ ПРОЯВЯВА С ИЗОСТАВЯНЕ. ДИЗАЙНЪТ, В КОЙТО УЧАСТВАТ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ, ЗАЕДНО С УЧИТЕЛИТЕ ПО ПОДДРЪЖКАТА, Е РАЗРАБОТЕН ОТ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЦЕННОСТИ КАТО РАЗЛИКАТА LINDIVIDUALIT LUNICIT, ПРЕДНАЗНАЧЕНА КАТО МАХОВИК НА ИСТИНСКИ ПРИОБЩАВАЩ ПЪТ, ЗАЩОТО Е ИЗГРАДЕНА И ЖИВЯЛА INSIEME. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА 7 МОДУЛА, ЗАНИМАВАЩИ СЕ СЪС СЛЕДНИТЕ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ ВЪВ ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ, В ПЪЛНО СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА НА САМООЦЕНКА И ТОФПОТЕНЗИАЦИЯ НА СПОРТНИТЕ УМЕНИЯ НА BUTTING И ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ (Bulgarian)
11 July 2022
0 references
A TERVEZÉSI ÖTLET INNOVATÍV ÉS KREATÍV DIDAKTIKUS UTAKAT KÍVÁN FEJLESZTENI AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS, AZ ISKOLA IRÁNTI ELÉGEDETLENSÉG, A FELHAGYÁSSAL MEGNYILVÁNULÓ DEMOTIVÁCIÓ ELLEN. AZ ÖSSZES TANÁRT ÉS A TÁMOGATÓ TANÁROKAT MAGÁBAN FOGLALÓ DESIGN AZ OLYAN ÉRTÉKEK FELISMERÉSÉBŐL INDUL KI, MINT A LINDIVIDUALIT LUNICIT, AMELY EGY VALÓBAN BEFOGADÓ ÚT LENDKERÉKEKÉNT JÖTT LÉTRE, MIVEL AZ ÉPÍTETT ÉS ÉLT INSIEME.THE PROJEKT 7 MODULRA OSZLIK, AMELYEK A TERVEZÉSI SZAKASZBAN AZONOSÍTOTT ALÁBBI TEMATIKUS TERÜLETEKKEL FOGLALKOZNAK, TELJES ÖSSZHANGBAN A FEJLESZTÉSI TERVVEL AZ ÖNÉRTÉKELÉS KAPCSOLATÁVAL ÉS A BUTTING ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK SPORTKÉSZSÉGEINEK PTOFPOTENZIATIONJÁVAL. (Hungarian)
11 July 2022
0 references
IS MIAN LEIS AN SMAOINEAMH DEARADH A FHORBAIRT BEALAÍ TEAGAISC NUÁLACHA AGUS CRUTHAITHEACHA CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE, AN DISAFFECTION I DTREO NA SCOILE, AN DEMOTIVATION A MANIFESTS FÉIN LE TRÉIGEAN. FORBRAÍTEAR AN DEARADH A BHAINEANN LEIS NA MÚINTEOIRÍ GO LÉIR MAR AON LEIS NA MÚINTEOIRÍ TACAÍOCHTA AG TOSÚ Ó AITHINT LUACHANNA AR NÓS AN DIFRÍOCHT LINDIVIDUALIT LUNICIT ATÁ BEARTAITHE MAR ROTH LÚSTAIR DE CHONAIR FÍORCHUIMSITHEACH MAR GHEALL AR INSIEME TÓGTHA AGUS CÓNAÍ. (Irish)
11 July 2022
0 references
DESIGNIDÉN VILL UTVECKLA INNOVATIVA OCH KREATIVA DIDAKTISKA VÄGAR FÖR ATT BEKÄMPA SKOLAVHOPP, MISSNÖJE MOT SKOLAN, DEN DEMOTIVATION SOM MANIFESTERAR SIG MED ÖVERGIVENHET. DESIGNEN MED ALLA LÄRARE TILLSAMMANS MED LÄRARNA AV STÖD UTVECKLAS MED UTGÅNGSPUNKT I ERKÄNNANDE AV VÄRDEN SOM SKILLNADEN LINDIVIDUALIT LUNICIT AVSEDD SOM ETT SVÄNGHJUL AV EN VERKLIGT INKLUDERANDE VÄG EFTERSOM DEN BYGGDES OCH LEVDE INSIEME. PROJEKTET ÄR INDELAT I 7 MODULER SOM BEHANDLAR FÖLJANDE TEMATISKA OMRÅDEN SOM IDENTIFIERATS I DESIGNFASEN I FULL ÖVERENSSTÄMMELSE MED FÖRBÄTTRINGSPLANEN FÖR SJÄLVBEDÖMNING OCH PTOFPOTENZIATION AV SPORTFÄRDIGHETER I BUTTING OCH MOTORISKA FÄRDIGHETER (Swedish)
11 July 2022
0 references
DISAINI IDEE TAHAB ARENDADA UUENDUSLIKKE JA LOOMINGULISI DIDAKTILISI RADASID, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE, RAHULOLEMATUSE VASTU KOOLI, DEMOTIVATSIOONIGA, MIS AVALDUB HÜLGAMISEGA. DISAIN, MIS HÕLMAB KÕIKI ÕPETAJAID KOOS TUGIÕPETAJATEGA, ON VÄLJA TÖÖTATUD ALATES SELLISTE VÄÄRTUSTE TUNNUSTAMISEST NAGU ERINEVUS LINDIVIDUALIT LUNICIT, MIS ON MÕELDUD TÕELISELT KAASAVA TEE HOORATTAKS, SEST EHITATUD JA ELATUD INSIEME.THE PROJEKT ON JAGATUD SEITSMEKS MOODULIKS, MIS KÄSITLEVAD PROJEKTEERIMISETAPIS KINDLAKS MÄÄRATUD JÄRGMISI TEEMAVALDKONDI TÄIELIKUS KOOSKÕLAS ENESEHINDAMISE SUHTE PARANDAMISE KAVAGA NING BUTTING-I JA MOTOORSETE OSKUSTE SPORDIOSKUSTE PTOFPOTENZIATION’IGA. (Estonian)
11 July 2022
0 references
OSTUNI
0 references
Identifiers
F15B18000220007
0 references