NEW ENVIRONMENTS FOR A SCHOOL NEAR PUPILS (Q1884665): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
NEW ENVIRONMENTS FOR A SCHOOL NEAR PUPILS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DE NOUVEAUX ENVIRONNEMENTS POUR UNE ÉCOLE NUMÉRIQUE PROCHE DES ÉLÈVES | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
NIEUWE OMGEVINGEN VOOR EEN DIGITALE SCHOOL DICHT BIJ LEERLINGEN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
NEUE UMGEBUNGEN FÜR EINE DIGITALE SCHULE IN DER NÄHE VON SCHÜLERN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NUEVOS ENTORNOS PARA UNA ESCUELA DIGITAL CERCANA A LOS ALUMNOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
NYE MILJØER FOR EN SKOLE NÆR ELEVER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΝΈΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NOVA OKRUŽENJA ZA ŠKOLU U BLIZINI UČENIKA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NOI MEDII PENTRU O ȘCOALĂ DIN APROPIEREA ELEVILOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NOVÉ PROSTREDIE PRE ŠKOLU V BLÍZKOSTI ŽIAKOV | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AMBJENTI ĠODDA GĦAL SKOLA QRIB L-ISTUDENTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NOVOS AMBIENTES PARA UMA ESCOLA PRÓXIMA DOS ALUNOS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
UUSIA YMPÄRISTÖJÄ KOULUUN LÄHELLÄ OPPILAITA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NOWE ŚRODOWISKA DLA SZKOŁY W POBLIŻU UCZNIÓW | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NOVA OKOLJA ZA ŠOLO BLIZU UČENCEV | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NOVÉ PROSTŘEDÍ PRO ŠKOLU V BLÍZKOSTI ŽÁKŮ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NAUJA APLINKA MOKYKLAI ŠALIA MOKINIŲ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
JAUNA VIDE SKOLĒNIEM TUVAI SKOLAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НОВИ СРЕДИ ЗА УЧИЛИЩЕ БЛИЗО ДО УЧЕНИЦИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÚJ KÖRNYEZET A DIÁKOK KÖZELÉBEN LÉVŐ ISKOLÁK SZÁMÁRA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TIMPEALLACHTAÍ NUA DO SCOIL GAR DO DHALTAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
NYA MILJÖER FÖR EN SKOLA NÄRA ELEVER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
UUS KESKKOND ÕPILASTELE LÄHEDAL ASUVALE KOOLILE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1884665 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1884665 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884665 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884665 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884665 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884665 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884665 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884665 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884665 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884665 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884665 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884665 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884665 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884665 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884665 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,999.54 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,999.54 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE SCHOOL HAS DIFFICULTIES IN TEACHING TO KEEP UP WITH THE DIGITAL PROGRESS WHICH SINCE BIRTH HAS BECOME POPULAR WITH THE NEW PUPILS. THEREFORE, A RAPID PROCESS OF DIGITAL EQUIPMENT ENABLING A REAL AND NEW RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS AND PUPILS NEEDS TO BE SWIFTLY LAUNCHED. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL HAS DIFFICULTIES IN TEACHING TO KEEP UP WITH THE DIGITAL PROGRESS WHICH SINCE BIRTH HAS BECOME POPULAR WITH THE NEW PUPILS. THEREFORE, A RAPID PROCESS OF DIGITAL EQUIPMENT ENABLING A REAL AND NEW RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS AND PUPILS NEEDS TO BE SWIFTLY LAUNCHED. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE A DES DIFFICULTÉS À DIDACTICING POUR SUIVRE LE RYTHME DES PROGRÈS NUMÉRIQUES QUI, DÈS SA NAISSANCE, IMPLIQUENT DE NOUVEAUX ÉLÈVES. IL EST DONC NÉCESSAIRE D’ENTREPRENDRE RAPIDEMENT UN PROCESSUS D’ÉQUIPEMENT NUMÉRIQUE QUI PERMETTE UNE RELATION RÉELLE ET NOUVELLE ENTRE L’ENSEIGNANT ET L’ÉLÈVE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE A DES DIFFICULTÉS À DIDACTICING POUR SUIVRE LE RYTHME DES PROGRÈS NUMÉRIQUES QUI, DÈS SA NAISSANCE, IMPLIQUENT DE NOUVEAUX ÉLÈVES. IL EST DONC NÉCESSAIRE D’ENTREPRENDRE RAPIDEMENT UN PROCESSUS D’ÉQUIPEMENT NUMÉRIQUE QUI PERMETTE UNE RELATION RÉELLE ET NOUVELLE ENTRE L’ENSEIGNANT ET L’ÉLÈVE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE A DES DIFFICULTÉS À DIDACTICING POUR SUIVRE LE RYTHME DES PROGRÈS NUMÉRIQUES QUI, DÈS SA NAISSANCE, IMPLIQUENT DE NOUVEAUX ÉLÈVES. IL EST DONC NÉCESSAIRE D’ENTREPRENDRE RAPIDEMENT UN PROCESSUS D’ÉQUIPEMENT NUMÉRIQUE QUI PERMETTE UNE RELATION RÉELLE ET NOUVELLE ENTRE L’ENSEIGNANT ET L’ÉLÈVE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL HEEFT MOEITE OM GELIJKE TRED TE HOUDEN MET DE DIGITALE VOORUITGANG DIE NIEUWE LEERLINGEN VANAF HAAR GEBOORTE HEBBEN. HET IS DAAROM NOODZAKELIJK OM SNEL EEN PROCES VAN DIGITALE APPARATUUR TE ONDERNEMEN DAT EEN ECHTE EN NIEUWE RELATIE TUSSEN LERAAR EN LEERLING MOGELIJK MAAKT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL HEEFT MOEITE OM GELIJKE TRED TE HOUDEN MET DE DIGITALE VOORUITGANG DIE NIEUWE LEERLINGEN VANAF HAAR GEBOORTE HEBBEN. HET IS DAAROM NOODZAKELIJK OM SNEL EEN PROCES VAN DIGITALE APPARATUUR TE ONDERNEMEN DAT EEN ECHTE EN NIEUWE RELATIE TUSSEN LERAAR EN LEERLING MOGELIJK MAAKT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL HEEFT MOEITE OM GELIJKE TRED TE HOUDEN MET DE DIGITALE VOORUITGANG DIE NIEUWE LEERLINGEN VANAF HAAR GEBOORTE HEBBEN. HET IS DAAROM NOODZAKELIJK OM SNEL EEN PROCES VAN DIGITALE APPARATUUR TE ONDERNEMEN DAT EEN ECHTE EN NIEUWE RELATIE TUSSEN LERAAR EN LEERLING MOGELIJK MAAKT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE HAT SCHWIERIGKEITEN, MIT DEM DIGITALEN FORTSCHRITT SCHRITT ZU HALTEN, DER VON IHRER GEBURT AN NEUE SCHÜLER UMFASST. DAHER IST ES NOTWENDIG, SCHNELL EINEN PROZESS DER DIGITALEN AUSRÜSTUNG DURCHZUFÜHREN, DER EINE ECHTE UND NEUE BEZIEHUNG ZWISCHEN LEHRER UND SCHÜLER ERMÖGLICHT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE HAT SCHWIERIGKEITEN, MIT DEM DIGITALEN FORTSCHRITT SCHRITT ZU HALTEN, DER VON IHRER GEBURT AN NEUE SCHÜLER UMFASST. DAHER IST ES NOTWENDIG, SCHNELL EINEN PROZESS DER DIGITALEN AUSRÜSTUNG DURCHZUFÜHREN, DER EINE ECHTE UND NEUE BEZIEHUNG ZWISCHEN LEHRER UND SCHÜLER ERMÖGLICHT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE HAT SCHWIERIGKEITEN, MIT DEM DIGITALEN FORTSCHRITT SCHRITT ZU HALTEN, DER VON IHRER GEBURT AN NEUE SCHÜLER UMFASST. DAHER IST ES NOTWENDIG, SCHNELL EINEN PROZESS DER DIGITALEN AUSRÜSTUNG DURCHZUFÜHREN, DER EINE ECHTE UND NEUE BEZIEHUNG ZWISCHEN LEHRER UND SCHÜLER ERMÖGLICHT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA TIENE DIFICULTADES PARA DIDACTICING PARA SEGUIR EL RITMO DEL PROGRESO DIGITAL QUE DESDE SU NACIMIENTO INVOLUCRA A NUEVOS ALUMNOS. POR LO TANTO, ES NECESARIO EMPRENDER RÁPIDAMENTE UN PROCESO DE EQUIPOS DIGITALES QUE PERMITA UNA RELACIÓN REAL Y NUEVA ENTRE PROFESOR Y ALUMNO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA TIENE DIFICULTADES PARA DIDACTICING PARA SEGUIR EL RITMO DEL PROGRESO DIGITAL QUE DESDE SU NACIMIENTO INVOLUCRA A NUEVOS ALUMNOS. POR LO TANTO, ES NECESARIO EMPRENDER RÁPIDAMENTE UN PROCESO DE EQUIPOS DIGITALES QUE PERMITA UNA RELACIÓN REAL Y NUEVA ENTRE PROFESOR Y ALUMNO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA TIENE DIFICULTADES PARA DIDACTICING PARA SEGUIR EL RITMO DEL PROGRESO DIGITAL QUE DESDE SU NACIMIENTO INVOLUCRA A NUEVOS ALUMNOS. POR LO TANTO, ES NECESARIO EMPRENDER RÁPIDAMENTE UN PROCESO DE EQUIPOS DIGITALES QUE PERMITA UNA RELACIÓN REAL Y NUEVA ENTRE PROFESOR Y ALUMNO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN HAR SVÆRT VED AT UNDERVISE I AT HOLDE TRIT MED DEN DIGITALE UDVIKLING, DER SIDEN FØDSLEN ER BLEVET POPULÆR HOS DE NYE ELEVER. DERFOR ER DET NØDVENDIGT HURTIGT AT IVÆRKSÆTTE EN HURTIG PROCES MED DIGITALT UDSTYR, DER MULIGGØR ET REELT OG NYT FORHOLD MELLEM LÆRERE OG ELEVER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN HAR SVÆRT VED AT UNDERVISE I AT HOLDE TRIT MED DEN DIGITALE UDVIKLING, DER SIDEN FØDSLEN ER BLEVET POPULÆR HOS DE NYE ELEVER. DERFOR ER DET NØDVENDIGT HURTIGT AT IVÆRKSÆTTE EN HURTIG PROCES MED DIGITALT UDSTYR, DER MULIGGØR ET REELT OG NYT FORHOLD MELLEM LÆRERE OG ELEVER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN HAR SVÆRT VED AT UNDERVISE I AT HOLDE TRIT MED DEN DIGITALE UDVIKLING, DER SIDEN FØDSLEN ER BLEVET POPULÆR HOS DE NYE ELEVER. DERFOR ER DET NØDVENDIGT HURTIGT AT IVÆRKSÆTTE EN HURTIG PROCES MED DIGITALT UDSTYR, DER MULIGGØR ET REELT OG NYT FORHOLD MELLEM LÆRERE OG ELEVER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΥΣΚΟΛΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΔΊΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΠΡΌΟΔΟ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΈΝΝΗΣΉ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΔΗΜΟΦΙΛΉΣ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΘΕΊ ΓΡΉΓΟΡΑ ΜΙΑ ΤΑΧΕΊΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΝΈΑ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΥΣΚΟΛΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΔΊΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΠΡΌΟΔΟ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΈΝΝΗΣΉ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΔΗΜΟΦΙΛΉΣ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΘΕΊ ΓΡΉΓΟΡΑ ΜΙΑ ΤΑΧΕΊΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΝΈΑ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΥΣΚΟΛΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΔΊΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΠΡΌΟΔΟ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΈΝΝΗΣΉ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΔΗΜΟΦΙΛΉΣ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΘΕΊ ΓΡΉΓΟΡΑ ΜΙΑ ΤΑΧΕΊΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΝΈΑ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA IMA POTEŠKOĆA U POUČAVANJU KAKO BI ODRŽALA KORAK S DIGITALNIM NAPRETKOM KOJI JE OD ROĐENJA POSTAO POPULARAN KOD NOVIH UČENIKA. STOGA JE POTREBNO BRZO POKRENUTI BRZ PROCES DIGITALNE OPREME KOJOM SE OMOGUĆUJE STVARAN I NOV ODNOS IZMEĐU NASTAVNIKA I UČENIKA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA IMA POTEŠKOĆA U POUČAVANJU KAKO BI ODRŽALA KORAK S DIGITALNIM NAPRETKOM KOJI JE OD ROĐENJA POSTAO POPULARAN KOD NOVIH UČENIKA. STOGA JE POTREBNO BRZO POKRENUTI BRZ PROCES DIGITALNE OPREME KOJOM SE OMOGUĆUJE STVARAN I NOV ODNOS IZMEĐU NASTAVNIKA I UČENIKA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA IMA POTEŠKOĆA U POUČAVANJU KAKO BI ODRŽALA KORAK S DIGITALNIM NAPRETKOM KOJI JE OD ROĐENJA POSTAO POPULARAN KOD NOVIH UČENIKA. STOGA JE POTREBNO BRZO POKRENUTI BRZ PROCES DIGITALNE OPREME KOJOM SE OMOGUĆUJE STVARAN I NOV ODNOS IZMEĐU NASTAVNIKA I UČENIKA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA ARE DIFICULTĂȚI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PREDAREA PENTRU A ȚINE PASUL CU PROGRESUL DIGITAL CARE, DE LA NAȘTERE, A DEVENIT POPULAR ÎN RÂNDUL NOILOR ELEVI. PRIN URMARE, TREBUIE LANSAT RAPID UN PROCES RAPID DE ECHIPAMENTE DIGITALE CARE SĂ PERMITĂ O RELAȚIE REALĂ ȘI NOUĂ ÎNTRE PROFESORI ȘI ELEVI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA ARE DIFICULTĂȚI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PREDAREA PENTRU A ȚINE PASUL CU PROGRESUL DIGITAL CARE, DE LA NAȘTERE, A DEVENIT POPULAR ÎN RÂNDUL NOILOR ELEVI. PRIN URMARE, TREBUIE LANSAT RAPID UN PROCES RAPID DE ECHIPAMENTE DIGITALE CARE SĂ PERMITĂ O RELAȚIE REALĂ ȘI NOUĂ ÎNTRE PROFESORI ȘI ELEVI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA ARE DIFICULTĂȚI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PREDAREA PENTRU A ȚINE PASUL CU PROGRESUL DIGITAL CARE, DE LA NAȘTERE, A DEVENIT POPULAR ÎN RÂNDUL NOILOR ELEVI. PRIN URMARE, TREBUIE LANSAT RAPID UN PROCES RAPID DE ECHIPAMENTE DIGITALE CARE SĂ PERMITĂ O RELAȚIE REALĂ ȘI NOUĂ ÎNTRE PROFESORI ȘI ELEVI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA MÁ ŤAŽKOSTI S VÝUČBOU DRŽAŤ KROK S DIGITÁLNYM POKROKOM, KTORÝ SA OD NARODENIA STAL OBĽÚBENÝM U NOVÝCH ŽIAKOV. PRETO JE POTREBNÉ URÝCHLENE SPUSTIŤ RÝCHLY PROCES DIGITÁLNEHO VYBAVENIA, KTORÝ UMOŽNÍ SKUTOČNÝ A NOVÝ VZŤAH MEDZI UČITEĽMI A ŽIAKMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA MÁ ŤAŽKOSTI S VÝUČBOU DRŽAŤ KROK S DIGITÁLNYM POKROKOM, KTORÝ SA OD NARODENIA STAL OBĽÚBENÝM U NOVÝCH ŽIAKOV. PRETO JE POTREBNÉ URÝCHLENE SPUSTIŤ RÝCHLY PROCES DIGITÁLNEHO VYBAVENIA, KTORÝ UMOŽNÍ SKUTOČNÝ A NOVÝ VZŤAH MEDZI UČITEĽMI A ŽIAKMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA MÁ ŤAŽKOSTI S VÝUČBOU DRŽAŤ KROK S DIGITÁLNYM POKROKOM, KTORÝ SA OD NARODENIA STAL OBĽÚBENÝM U NOVÝCH ŽIAKOV. PRETO JE POTREBNÉ URÝCHLENE SPUSTIŤ RÝCHLY PROCES DIGITÁLNEHO VYBAVENIA, KTORÝ UMOŽNÍ SKUTOČNÝ A NOVÝ VZŤAH MEDZI UČITEĽMI A ŽIAKMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA GĦANDHA DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM BIEX TLAĦĦAQ MAL-PROGRESS DIĠITALI LI MIT-TWELID SAR POPOLARI MAL-ISTUDENTI L-ĠODDA. GĦALHEKK, JEĦTIEĠ LI JITNIEDA MALAJR PROĊESS RAPIDU TA’ TAGĦMIR DIĠITALI LI JIPPERMETTI RELAZZJONI REALI U ĠDIDA BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA GĦANDHA DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM BIEX TLAĦĦAQ MAL-PROGRESS DIĠITALI LI MIT-TWELID SAR POPOLARI MAL-ISTUDENTI L-ĠODDA. GĦALHEKK, JEĦTIEĠ LI JITNIEDA MALAJR PROĊESS RAPIDU TA’ TAGĦMIR DIĠITALI LI JIPPERMETTI RELAZZJONI REALI U ĠDIDA BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA GĦANDHA DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM BIEX TLAĦĦAQ MAL-PROGRESS DIĠITALI LI MIT-TWELID SAR POPOLARI MAL-ISTUDENTI L-ĠODDA. GĦALHEKK, JEĦTIEĠ LI JITNIEDA MALAJR PROĊESS RAPIDU TA’ TAGĦMIR DIĠITALI LI JIPPERMETTI RELAZZJONI REALI U ĠDIDA BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA TEM DIFICULDADES EM ENSINAR PARA ACOMPANHAR O PROGRESSO DIGITAL QUE DESDE O NASCIMENTO SE TORNOU POPULAR ENTRE OS NOVOS ALUNOS. POR CONSEGUINTE, É NECESSÁRIO LANÇAR RAPIDAMENTE UM PROCESSO RÁPIDO DE EQUIPAMENTO DIGITAL QUE PERMITA UMA RELAÇÃO REAL E NOVA ENTRE PROFESSORES E ALUNOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA TEM DIFICULDADES EM ENSINAR PARA ACOMPANHAR O PROGRESSO DIGITAL QUE DESDE O NASCIMENTO SE TORNOU POPULAR ENTRE OS NOVOS ALUNOS. POR CONSEGUINTE, É NECESSÁRIO LANÇAR RAPIDAMENTE UM PROCESSO RÁPIDO DE EQUIPAMENTO DIGITAL QUE PERMITA UMA RELAÇÃO REAL E NOVA ENTRE PROFESSORES E ALUNOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA TEM DIFICULDADES EM ENSINAR PARA ACOMPANHAR O PROGRESSO DIGITAL QUE DESDE O NASCIMENTO SE TORNOU POPULAR ENTRE OS NOVOS ALUNOS. POR CONSEGUINTE, É NECESSÁRIO LANÇAR RAPIDAMENTE UM PROCESSO RÁPIDO DE EQUIPAMENTO DIGITAL QUE PERMITA UMA RELAÇÃO REAL E NOVA ENTRE PROFESSORES E ALUNOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULULLA ON VAIKEUKSIA OPETTAA PYSYMÄÄN DIGITAALISESSA KEHITYKSESSÄ, JOKA SYNTYMÄSTÄÄN LÄHTIEN ON TULLUT SUOSITUKSI UUSIEN OPPILAIDEN KESKUUDESSA. SIKSI ON KÄYNNISTETTÄVÄ NOPEASTI DIGITAALISET LAITTEET, JOTKA MAHDOLLISTAVAT TODELLISEN JA UUDENLAISEN SUHTEEN OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN VÄLILLÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULULLA ON VAIKEUKSIA OPETTAA PYSYMÄÄN DIGITAALISESSA KEHITYKSESSÄ, JOKA SYNTYMÄSTÄÄN LÄHTIEN ON TULLUT SUOSITUKSI UUSIEN OPPILAIDEN KESKUUDESSA. SIKSI ON KÄYNNISTETTÄVÄ NOPEASTI DIGITAALISET LAITTEET, JOTKA MAHDOLLISTAVAT TODELLISEN JA UUDENLAISEN SUHTEEN OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN VÄLILLÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULULLA ON VAIKEUKSIA OPETTAA PYSYMÄÄN DIGITAALISESSA KEHITYKSESSÄ, JOKA SYNTYMÄSTÄÄN LÄHTIEN ON TULLUT SUOSITUKSI UUSIEN OPPILAIDEN KESKUUDESSA. SIKSI ON KÄYNNISTETTÄVÄ NOPEASTI DIGITAALISET LAITTEET, JOTKA MAHDOLLISTAVAT TODELLISEN JA UUDENLAISEN SUHTEEN OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN VÄLILLÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA MA TRUDNOŚCI Z NAUCZANIEM, ABY NADĄŻYĆ ZA POSTĘPEM CYFROWYM, KTÓRY OD URODZENIA STAŁ SIĘ POPULARNY WŚRÓD NOWYCH UCZNIÓW. W ZWIĄZKU Z TYM NALEŻY SZYBKO ROZPOCZĄĆ SZYBKI PROCES TWORZENIA SPRZĘTU CYFROWEGO, KTÓRY UMOŻLIWIAŁBY REALNE I NOWE RELACJE MIĘDZY NAUCZYCIELAMI A UCZNIAMI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA MA TRUDNOŚCI Z NAUCZANIEM, ABY NADĄŻYĆ ZA POSTĘPEM CYFROWYM, KTÓRY OD URODZENIA STAŁ SIĘ POPULARNY WŚRÓD NOWYCH UCZNIÓW. W ZWIĄZKU Z TYM NALEŻY SZYBKO ROZPOCZĄĆ SZYBKI PROCES TWORZENIA SPRZĘTU CYFROWEGO, KTÓRY UMOŻLIWIAŁBY REALNE I NOWE RELACJE MIĘDZY NAUCZYCIELAMI A UCZNIAMI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA MA TRUDNOŚCI Z NAUCZANIEM, ABY NADĄŻYĆ ZA POSTĘPEM CYFROWYM, KTÓRY OD URODZENIA STAŁ SIĘ POPULARNY WŚRÓD NOWYCH UCZNIÓW. W ZWIĄZKU Z TYM NALEŻY SZYBKO ROZPOCZĄĆ SZYBKI PROCES TWORZENIA SPRZĘTU CYFROWEGO, KTÓRY UMOŻLIWIAŁBY REALNE I NOWE RELACJE MIĘDZY NAUCZYCIELAMI A UCZNIAMI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA IMA TEŽAVE PRI POUČEVANJU, DA BI SLEDILA DIGITALNEMU NAPREDKU, KI JE OD ROJSTVA POSTAL PRILJUBLJEN PRI NOVIH UČENCIH. ZATO JE TREBA HITRO ZAČETI POSTOPEK DIGITALNE OPREME, KI BO OMOGOČAL RESNIČEN IN NOV ODNOS MED UČITELJI IN UČENCI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA IMA TEŽAVE PRI POUČEVANJU, DA BI SLEDILA DIGITALNEMU NAPREDKU, KI JE OD ROJSTVA POSTAL PRILJUBLJEN PRI NOVIH UČENCIH. ZATO JE TREBA HITRO ZAČETI POSTOPEK DIGITALNE OPREME, KI BO OMOGOČAL RESNIČEN IN NOV ODNOS MED UČITELJI IN UČENCI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA IMA TEŽAVE PRI POUČEVANJU, DA BI SLEDILA DIGITALNEMU NAPREDKU, KI JE OD ROJSTVA POSTAL PRILJUBLJEN PRI NOVIH UČENCIH. ZATO JE TREBA HITRO ZAČETI POSTOPEK DIGITALNE OPREME, KI BO OMOGOČAL RESNIČEN IN NOV ODNOS MED UČITELJI IN UČENCI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA MÁ POTÍŽE S UČENÍM DRŽET KROK S DIGITÁLNÍM POKROKEM, KTERÝ SE OD NAROZENÍ STAL POPULÁRNÍ U NOVÝCH ŽÁKŮ. PROTO JE TŘEBA URYCHLENĚ ZAHÁJIT RYCHLÝ PROCES DIGITÁLNÍHO VYBAVENÍ, KTERÝ UMOŽNÍ SKUTEČNÝ A NOVÝ VZTAH MEZI UČITELI A ŽÁKY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA MÁ POTÍŽE S UČENÍM DRŽET KROK S DIGITÁLNÍM POKROKEM, KTERÝ SE OD NAROZENÍ STAL POPULÁRNÍ U NOVÝCH ŽÁKŮ. PROTO JE TŘEBA URYCHLENĚ ZAHÁJIT RYCHLÝ PROCES DIGITÁLNÍHO VYBAVENÍ, KTERÝ UMOŽNÍ SKUTEČNÝ A NOVÝ VZTAH MEZI UČITELI A ŽÁKY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA MÁ POTÍŽE S UČENÍM DRŽET KROK S DIGITÁLNÍM POKROKEM, KTERÝ SE OD NAROZENÍ STAL POPULÁRNÍ U NOVÝCH ŽÁKŮ. PROTO JE TŘEBA URYCHLENĚ ZAHÁJIT RYCHLÝ PROCES DIGITÁLNÍHO VYBAVENÍ, KTERÝ UMOŽNÍ SKUTEČNÝ A NOVÝ VZTAH MEZI UČITELI A ŽÁKY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLA SUSIDURIA SU SUNKUMAIS MOKYDAMA NEATSILIKTI NUO SKAITMENINĖS PAŽANGOS, KURI NUO GIMIMO TAPO POPULIARI TARP NAUJŲ MOKINIŲ. TODĖL REIKIA SKUBIAI PRADĖTI SPARTŲ SKAITMENINĖS ĮRANGOS, KURI PADĖTŲ UŽMEGZTI REALIUS IR NAUJUS MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS, PROCESĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA SUSIDURIA SU SUNKUMAIS MOKYDAMA NEATSILIKTI NUO SKAITMENINĖS PAŽANGOS, KURI NUO GIMIMO TAPO POPULIARI TARP NAUJŲ MOKINIŲ. TODĖL REIKIA SKUBIAI PRADĖTI SPARTŲ SKAITMENINĖS ĮRANGOS, KURI PADĖTŲ UŽMEGZTI REALIUS IR NAUJUS MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS, PROCESĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA SUSIDURIA SU SUNKUMAIS MOKYDAMA NEATSILIKTI NUO SKAITMENINĖS PAŽANGOS, KURI NUO GIMIMO TAPO POPULIARI TARP NAUJŲ MOKINIŲ. TODĖL REIKIA SKUBIAI PRADĖTI SPARTŲ SKAITMENINĖS ĮRANGOS, KURI PADĖTŲ UŽMEGZTI REALIUS IR NAUJUS MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS, PROCESĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAI IR GRŪTI IEMĀCĪTIES SEKOT LĪDZI DIGITĀLAJAM PROGRESAM, KAS KOPŠ DZIMŠANAS IR KĻUVIS POPULĀRS JAUNO SKOLĒNU VIDŪ. TĀPĒC IR ĀTRI JĀUZSĀK DIGITĀLAIS APRĪKOJUMS, KAS ĻAUTU IZVEIDOT REĀLAS UN JAUNAS ATTIECĪBAS STARP SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAI IR GRŪTI IEMĀCĪTIES SEKOT LĪDZI DIGITĀLAJAM PROGRESAM, KAS KOPŠ DZIMŠANAS IR KĻUVIS POPULĀRS JAUNO SKOLĒNU VIDŪ. TĀPĒC IR ĀTRI JĀUZSĀK DIGITĀLAIS APRĪKOJUMS, KAS ĻAUTU IZVEIDOT REĀLAS UN JAUNAS ATTIECĪBAS STARP SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAI IR GRŪTI IEMĀCĪTIES SEKOT LĪDZI DIGITĀLAJAM PROGRESAM, KAS KOPŠ DZIMŠANAS IR KĻUVIS POPULĀRS JAUNO SKOLĒNU VIDŪ. TĀPĒC IR ĀTRI JĀUZSĀK DIGITĀLAIS APRĪKOJUMS, KAS ĻAUTU IZVEIDOT REĀLAS UN JAUNAS ATTIECĪBAS STARP SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО СРЕЩА ТРУДНОСТИ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕТО, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С НАПРЕДЪКА В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОЙТО ОТ РАЖДАНЕТО СИ СТАНА ПОПУЛЯРЕН СРЕД НОВИТЕ УЧЕНИЦИ. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО БЪРЗО ДА СЕ СТАРТИРА БЪРЗ ПРОЦЕС НА ЦИФРОВО ОБОРУДВАНЕ, ДАВАЩ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РЕАЛНИ И НОВИ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО СРЕЩА ТРУДНОСТИ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕТО, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С НАПРЕДЪКА В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОЙТО ОТ РАЖДАНЕТО СИ СТАНА ПОПУЛЯРЕН СРЕД НОВИТЕ УЧЕНИЦИ. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО БЪРЗО ДА СЕ СТАРТИРА БЪРЗ ПРОЦЕС НА ЦИФРОВО ОБОРУДВАНЕ, ДАВАЩ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РЕАЛНИ И НОВИ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО СРЕЩА ТРУДНОСТИ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕТО, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С НАПРЕДЪКА В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОЙТО ОТ РАЖДАНЕТО СИ СТАНА ПОПУЛЯРЕН СРЕД НОВИТЕ УЧЕНИЦИ. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО БЪРЗО ДА СЕ СТАРТИРА БЪРЗ ПРОЦЕС НА ЦИФРОВО ОБОРУДВАНЕ, ДАВАЩ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РЕАЛНИ И НОВИ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA NEHEZEN TUD LÉPÉST TARTANI A DIGITÁLIS FEJLŐDÉSSEL, AMELY SZÜLETÉSE ÓTA NÉPSZERŰVÉ VÁLT AZ ÚJ TANULÓK KÖRÉBEN. EZÉRT GYORSAN EL KELL INDÍTANI A TANÁROK ÉS A TANULÓK KÖZÖTTI VALÓDI ÉS ÚJ KAPCSOLATOT LEHETŐVÉ TEVŐ DIGITÁLIS BERENDEZÉSEK GYORS FOLYAMATÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA NEHEZEN TUD LÉPÉST TARTANI A DIGITÁLIS FEJLŐDÉSSEL, AMELY SZÜLETÉSE ÓTA NÉPSZERŰVÉ VÁLT AZ ÚJ TANULÓK KÖRÉBEN. EZÉRT GYORSAN EL KELL INDÍTANI A TANÁROK ÉS A TANULÓK KÖZÖTTI VALÓDI ÉS ÚJ KAPCSOLATOT LEHETŐVÉ TEVŐ DIGITÁLIS BERENDEZÉSEK GYORS FOLYAMATÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA NEHEZEN TUD LÉPÉST TARTANI A DIGITÁLIS FEJLŐDÉSSEL, AMELY SZÜLETÉSE ÓTA NÉPSZERŰVÉ VÁLT AZ ÚJ TANULÓK KÖRÉBEN. EZÉRT GYORSAN EL KELL INDÍTANI A TANÁROK ÉS A TANULÓK KÖZÖTTI VALÓDI ÉS ÚJ KAPCSOLATOT LEHETŐVÉ TEVŐ DIGITÁLIS BERENDEZÉSEK GYORS FOLYAMATÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ DEACRACHTAÍ TEAGAISC AG AN SCOIL COINNEÁIL SUAS LEIS AN DUL CHUN CINN DIGITEACH A BHFUIL TÓIR AG NA DALTAÍ NUA AIR Ó RUGADH Í. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR PRÓISEAS MEAR DE THREALAMH DIGITEACH A SHEOLADH GO PRAS LENA GCUMASAÍTEAR FÍORCHAIDREAMH NUA IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ DEACRACHTAÍ TEAGAISC AG AN SCOIL COINNEÁIL SUAS LEIS AN DUL CHUN CINN DIGITEACH A BHFUIL TÓIR AG NA DALTAÍ NUA AIR Ó RUGADH Í. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR PRÓISEAS MEAR DE THREALAMH DIGITEACH A SHEOLADH GO PRAS LENA GCUMASAÍTEAR FÍORCHAIDREAMH NUA IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ DEACRACHTAÍ TEAGAISC AG AN SCOIL COINNEÁIL SUAS LEIS AN DUL CHUN CINN DIGITEACH A BHFUIL TÓIR AG NA DALTAÍ NUA AIR Ó RUGADH Í. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR PRÓISEAS MEAR DE THREALAMH DIGITEACH A SHEOLADH GO PRAS LENA GCUMASAÍTEAR FÍORCHAIDREAMH NUA IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN HAR SVÅRT ATT UNDERVISA FÖR ATT HÅLLA JÄMNA STEG MED DEN DIGITALA UTVECKLINGEN SOM SEDAN FÖDSELN HAR BLIVIT POPULÄR BLAND DE NYA ELEVERNA. DÄRFÖR MÅSTE EN SNABB PROCESS MED DIGITAL UTRUSTNING SOM MÖJLIGGÖR EN VERKLIG OCH NY RELATION MELLAN LÄRARE OCH ELEVER INLEDAS SNABBT. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN HAR SVÅRT ATT UNDERVISA FÖR ATT HÅLLA JÄMNA STEG MED DEN DIGITALA UTVECKLINGEN SOM SEDAN FÖDSELN HAR BLIVIT POPULÄR BLAND DE NYA ELEVERNA. DÄRFÖR MÅSTE EN SNABB PROCESS MED DIGITAL UTRUSTNING SOM MÖJLIGGÖR EN VERKLIG OCH NY RELATION MELLAN LÄRARE OCH ELEVER INLEDAS SNABBT. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN HAR SVÅRT ATT UNDERVISA FÖR ATT HÅLLA JÄMNA STEG MED DEN DIGITALA UTVECKLINGEN SOM SEDAN FÖDSELN HAR BLIVIT POPULÄR BLAND DE NYA ELEVERNA. DÄRFÖR MÅSTE EN SNABB PROCESS MED DIGITAL UTRUSTNING SOM MÖJLIGGÖR EN VERKLIG OCH NY RELATION MELLAN LÄRARE OCH ELEVER INLEDAS SNABBT. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLIL ON RASKUSI ÕPETAMISEGA, ET PIDADA SAMMU DIGITAALSE ARENGUGA, MIS ON ALATES SÜNNIST MUUTUNUD UUTE ÕPILASTE SEAS POPULAARSEKS. SEETÕTTU TULEB KIIRESTI KÄIVITADA DIGITAALSETE SEADMETE KIIRE PROTSESS, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATE JA ÕPILASTE VAHEL TÕELIST JA UUT SUHET. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIL ON RASKUSI ÕPETAMISEGA, ET PIDADA SAMMU DIGITAALSE ARENGUGA, MIS ON ALATES SÜNNIST MUUTUNUD UUTE ÕPILASTE SEAS POPULAARSEKS. SEETÕTTU TULEB KIIRESTI KÄIVITADA DIGITAALSETE SEADMETE KIIRE PROTSESS, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATE JA ÕPILASTE VAHEL TÕELIST JA UUT SUHET. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIL ON RASKUSI ÕPETAMISEGA, ET PIDADA SAMMU DIGITAALSE ARENGUGA, MIS ON ALATES SÜNNIST MUUTUNUD UUTE ÕPILASTE SEAS POPULAARSEKS. SEETÕTTU TULEB KIIRESTI KÄIVITADA DIGITAALSETE SEADMETE KIIRE PROTSESS, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATE JA ÕPILASTE VAHEL TÕELIST JA UUT SUHET. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Ascoli Piceno / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ASCOLI PICENO | |||||||||||||||
| Property / location (string): ASCOLI PICENO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,999.54 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,999.54 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,999.77 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,999.77 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:13, 8 April 2023
Project Q1884665 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NEW ENVIRONMENTS FOR A SCHOOL NEAR PUPILS |
Project Q1884665 in Italy |
Statements
10,999.77 Euro
0 references
21,999.54 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
6 May 2016
0 references
22 November 2016
0 references
22 November 2016
0 references
ISC ASCOLI CENTRO.D'AZEGLIO
0 references
42°51'16.63"N, 13°34'31.80"E
0 references
LA SCUOLA HA DIFFICOLTA NELLA DIDATTICA AD ESSERE AL PASSO CON IL PROGRESSO DIGITALE CHE ORMAI DALLA NASCITA COINVOLGE I NUOVI ALUNNI. E NECESSARIO QUINDI INTRAPRENDERE RAPIDAMENTE UN PROCESSO DI DOTAZIONI DIGITALI CHE CONSENTANO UNA VERA E NUOVA RELAZIONE TRA DOCENTE E ALUNNO. (Italian)
0 references
THE SCHOOL HAS DIFFICULTIES IN TEACHING TO KEEP UP WITH THE DIGITAL PROGRESS WHICH SINCE BIRTH HAS BECOME POPULAR WITH THE NEW PUPILS. THEREFORE, A RAPID PROCESS OF DIGITAL EQUIPMENT ENABLING A REAL AND NEW RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS AND PUPILS NEEDS TO BE SWIFTLY LAUNCHED. (English)
0 references
L’ÉCOLE A DES DIFFICULTÉS À DIDACTICING POUR SUIVRE LE RYTHME DES PROGRÈS NUMÉRIQUES QUI, DÈS SA NAISSANCE, IMPLIQUENT DE NOUVEAUX ÉLÈVES. IL EST DONC NÉCESSAIRE D’ENTREPRENDRE RAPIDEMENT UN PROCESSUS D’ÉQUIPEMENT NUMÉRIQUE QUI PERMETTE UNE RELATION RÉELLE ET NOUVELLE ENTRE L’ENSEIGNANT ET L’ÉLÈVE. (French)
10 December 2021
0 references
DE SCHOOL HEEFT MOEITE OM GELIJKE TRED TE HOUDEN MET DE DIGITALE VOORUITGANG DIE NIEUWE LEERLINGEN VANAF HAAR GEBOORTE HEBBEN. HET IS DAAROM NOODZAKELIJK OM SNEL EEN PROCES VAN DIGITALE APPARATUUR TE ONDERNEMEN DAT EEN ECHTE EN NIEUWE RELATIE TUSSEN LERAAR EN LEERLING MOGELIJK MAAKT. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE SCHULE HAT SCHWIERIGKEITEN, MIT DEM DIGITALEN FORTSCHRITT SCHRITT ZU HALTEN, DER VON IHRER GEBURT AN NEUE SCHÜLER UMFASST. DAHER IST ES NOTWENDIG, SCHNELL EINEN PROZESS DER DIGITALEN AUSRÜSTUNG DURCHZUFÜHREN, DER EINE ECHTE UND NEUE BEZIEHUNG ZWISCHEN LEHRER UND SCHÜLER ERMÖGLICHT. (German)
23 December 2021
0 references
LA ESCUELA TIENE DIFICULTADES PARA DIDACTICING PARA SEGUIR EL RITMO DEL PROGRESO DIGITAL QUE DESDE SU NACIMIENTO INVOLUCRA A NUEVOS ALUMNOS. POR LO TANTO, ES NECESARIO EMPRENDER RÁPIDAMENTE UN PROCESO DE EQUIPOS DIGITALES QUE PERMITA UNA RELACIÓN REAL Y NUEVA ENTRE PROFESOR Y ALUMNO. (Spanish)
24 January 2022
0 references
SKOLEN HAR SVÆRT VED AT UNDERVISE I AT HOLDE TRIT MED DEN DIGITALE UDVIKLING, DER SIDEN FØDSLEN ER BLEVET POPULÆR HOS DE NYE ELEVER. DERFOR ER DET NØDVENDIGT HURTIGT AT IVÆRKSÆTTE EN HURTIG PROCES MED DIGITALT UDSTYR, DER MULIGGØR ET REELT OG NYT FORHOLD MELLEM LÆRERE OG ELEVER. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΥΣΚΟΛΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΔΙΔΆΞΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΔΊΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΠΡΌΟΔΟ, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΈΝΝΗΣΉ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΔΗΜΟΦΙΛΉΣ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΘΕΊ ΓΡΉΓΟΡΑ ΜΙΑ ΤΑΧΕΊΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΝΈΑ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek)
3 July 2022
0 references
ŠKOLA IMA POTEŠKOĆA U POUČAVANJU KAKO BI ODRŽALA KORAK S DIGITALNIM NAPRETKOM KOJI JE OD ROĐENJA POSTAO POPULARAN KOD NOVIH UČENIKA. STOGA JE POTREBNO BRZO POKRENUTI BRZ PROCES DIGITALNE OPREME KOJOM SE OMOGUĆUJE STVARAN I NOV ODNOS IZMEĐU NASTAVNIKA I UČENIKA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
ȘCOALA ARE DIFICULTĂȚI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PREDAREA PENTRU A ȚINE PASUL CU PROGRESUL DIGITAL CARE, DE LA NAȘTERE, A DEVENIT POPULAR ÎN RÂNDUL NOILOR ELEVI. PRIN URMARE, TREBUIE LANSAT RAPID UN PROCES RAPID DE ECHIPAMENTE DIGITALE CARE SĂ PERMITĂ O RELAȚIE REALĂ ȘI NOUĂ ÎNTRE PROFESORI ȘI ELEVI. (Romanian)
3 July 2022
0 references
ŠKOLA MÁ ŤAŽKOSTI S VÝUČBOU DRŽAŤ KROK S DIGITÁLNYM POKROKOM, KTORÝ SA OD NARODENIA STAL OBĽÚBENÝM U NOVÝCH ŽIAKOV. PRETO JE POTREBNÉ URÝCHLENE SPUSTIŤ RÝCHLY PROCES DIGITÁLNEHO VYBAVENIA, KTORÝ UMOŽNÍ SKUTOČNÝ A NOVÝ VZŤAH MEDZI UČITEĽMI A ŽIAKMI. (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISKOLA GĦANDHA DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM BIEX TLAĦĦAQ MAL-PROGRESS DIĠITALI LI MIT-TWELID SAR POPOLARI MAL-ISTUDENTI L-ĠODDA. GĦALHEKK, JEĦTIEĠ LI JITNIEDA MALAJR PROĊESS RAPIDU TA’ TAGĦMIR DIĠITALI LI JIPPERMETTI RELAZZJONI REALI U ĠDIDA BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
A ESCOLA TEM DIFICULDADES EM ENSINAR PARA ACOMPANHAR O PROGRESSO DIGITAL QUE DESDE O NASCIMENTO SE TORNOU POPULAR ENTRE OS NOVOS ALUNOS. POR CONSEGUINTE, É NECESSÁRIO LANÇAR RAPIDAMENTE UM PROCESSO RÁPIDO DE EQUIPAMENTO DIGITAL QUE PERMITA UMA RELAÇÃO REAL E NOVA ENTRE PROFESSORES E ALUNOS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KOULULLA ON VAIKEUKSIA OPETTAA PYSYMÄÄN DIGITAALISESSA KEHITYKSESSÄ, JOKA SYNTYMÄSTÄÄN LÄHTIEN ON TULLUT SUOSITUKSI UUSIEN OPPILAIDEN KESKUUDESSA. SIKSI ON KÄYNNISTETTÄVÄ NOPEASTI DIGITAALISET LAITTEET, JOTKA MAHDOLLISTAVAT TODELLISEN JA UUDENLAISEN SUHTEEN OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN VÄLILLÄ. (Finnish)
3 July 2022
0 references
SZKOŁA MA TRUDNOŚCI Z NAUCZANIEM, ABY NADĄŻYĆ ZA POSTĘPEM CYFROWYM, KTÓRY OD URODZENIA STAŁ SIĘ POPULARNY WŚRÓD NOWYCH UCZNIÓW. W ZWIĄZKU Z TYM NALEŻY SZYBKO ROZPOCZĄĆ SZYBKI PROCES TWORZENIA SPRZĘTU CYFROWEGO, KTÓRY UMOŻLIWIAŁBY REALNE I NOWE RELACJE MIĘDZY NAUCZYCIELAMI A UCZNIAMI. (Polish)
3 July 2022
0 references
ŠOLA IMA TEŽAVE PRI POUČEVANJU, DA BI SLEDILA DIGITALNEMU NAPREDKU, KI JE OD ROJSTVA POSTAL PRILJUBLJEN PRI NOVIH UČENCIH. ZATO JE TREBA HITRO ZAČETI POSTOPEK DIGITALNE OPREME, KI BO OMOGOČAL RESNIČEN IN NOV ODNOS MED UČITELJI IN UČENCI. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
ŠKOLA MÁ POTÍŽE S UČENÍM DRŽET KROK S DIGITÁLNÍM POKROKEM, KTERÝ SE OD NAROZENÍ STAL POPULÁRNÍ U NOVÝCH ŽÁKŮ. PROTO JE TŘEBA URYCHLENĚ ZAHÁJIT RYCHLÝ PROCES DIGITÁLNÍHO VYBAVENÍ, KTERÝ UMOŽNÍ SKUTEČNÝ A NOVÝ VZTAH MEZI UČITELI A ŽÁKY. (Czech)
3 July 2022
0 references
MOKYKLA SUSIDURIA SU SUNKUMAIS MOKYDAMA NEATSILIKTI NUO SKAITMENINĖS PAŽANGOS, KURI NUO GIMIMO TAPO POPULIARI TARP NAUJŲ MOKINIŲ. TODĖL REIKIA SKUBIAI PRADĖTI SPARTŲ SKAITMENINĖS ĮRANGOS, KURI PADĖTŲ UŽMEGZTI REALIUS IR NAUJUS MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ SANTYKIUS, PROCESĄ. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
SKOLAI IR GRŪTI IEMĀCĪTIES SEKOT LĪDZI DIGITĀLAJAM PROGRESAM, KAS KOPŠ DZIMŠANAS IR KĻUVIS POPULĀRS JAUNO SKOLĒNU VIDŪ. TĀPĒC IR ĀTRI JĀUZSĀK DIGITĀLAIS APRĪKOJUMS, KAS ĻAUTU IZVEIDOT REĀLAS UN JAUNAS ATTIECĪBAS STARP SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО СРЕЩА ТРУДНОСТИ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕТО, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С НАПРЕДЪКА В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОЙТО ОТ РАЖДАНЕТО СИ СТАНА ПОПУЛЯРЕН СРЕД НОВИТЕ УЧЕНИЦИ. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО БЪРЗО ДА СЕ СТАРТИРА БЪРЗ ПРОЦЕС НА ЦИФРОВО ОБОРУДВАНЕ, ДАВАЩ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РЕАЛНИ И НОВИ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ ISKOLA NEHEZEN TUD LÉPÉST TARTANI A DIGITÁLIS FEJLŐDÉSSEL, AMELY SZÜLETÉSE ÓTA NÉPSZERŰVÉ VÁLT AZ ÚJ TANULÓK KÖRÉBEN. EZÉRT GYORSAN EL KELL INDÍTANI A TANÁROK ÉS A TANULÓK KÖZÖTTI VALÓDI ÉS ÚJ KAPCSOLATOT LEHETŐVÉ TEVŐ DIGITÁLIS BERENDEZÉSEK GYORS FOLYAMATÁT. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ DEACRACHTAÍ TEAGAISC AG AN SCOIL COINNEÁIL SUAS LEIS AN DUL CHUN CINN DIGITEACH A BHFUIL TÓIR AG NA DALTAÍ NUA AIR Ó RUGADH Í. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR PRÓISEAS MEAR DE THREALAMH DIGITEACH A SHEOLADH GO PRAS LENA GCUMASAÍTEAR FÍORCHAIDREAMH NUA IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ. (Irish)
3 July 2022
0 references
SKOLAN HAR SVÅRT ATT UNDERVISA FÖR ATT HÅLLA JÄMNA STEG MED DEN DIGITALA UTVECKLINGEN SOM SEDAN FÖDSELN HAR BLIVIT POPULÄR BLAND DE NYA ELEVERNA. DÄRFÖR MÅSTE EN SNABB PROCESS MED DIGITAL UTRUSTNING SOM MÖJLIGGÖR EN VERKLIG OCH NY RELATION MELLAN LÄRARE OCH ELEVER INLEDAS SNABBT. (Swedish)
3 July 2022
0 references
KOOLIL ON RASKUSI ÕPETAMISEGA, ET PIDADA SAMMU DIGITAALSE ARENGUGA, MIS ON ALATES SÜNNIST MUUTUNUD UUTE ÕPILASTE SEAS POPULAARSEKS. SEETÕTTU TULEB KIIRESTI KÄIVITADA DIGITAALSETE SEADMETE KIIRE PROTSESS, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATE JA ÕPILASTE VAHEL TÕELIST JA UUT SUHET. (Estonian)
3 July 2022
0 references
ASCOLI PICENO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
G36J15002230007
0 references