ICARE TO NOTE WITH A CLICK (Q523804)

From EU Knowledge Graph
Revision as of 11:18, 12 November 2020 by DG Regio (talk | contribs) (‎Removed claim: summary (P836): THE DIGITAL SKILLS ARE AN INTEGRAL PART OF OUR TIME AND ARE ESSENTIAL FOR THE CONSTRUCTION OF A FULLY ACTIVE AND INFORMED CITIZENSHIP AND THE SUSTAINABLE DEVELOPMENT OF OUR COUNTRY TO OVERCOME THE MISALIGNMENT BETWEEN THE EDUCATIONAL SYSTEM AND THE DEMAND OF SOCIETY. PROVIDING GIRLS AND BOYS WITH DIGITAL CITIZENSHIP MEANS MAKING THEM ACTIVE AND ACTIVE CITIZENS AND NOT PASSIVE USERS. FURTHERMORE, EDUCATING OUR FEMALE STUDENTS AND STUDENTS ON A...)
Jump to navigation Jump to search
Project Q523804 in Italy
Language Label Description Also known as
English
ICARE TO NOTE WITH A CLICK
Project Q523804 in Italy

    Statements

    0 references
    34,617.6 Euro
    0 references
    34,617.6 Euro
    0 references
    100.0 percent
    0 references
    30 November 2018
    0 references
    6 October 2020
    0 references
    IST.ISTR.SUP. "L. NOSTRO/L.REPACI"
    0 references
    0 references

    38°12'17.28"N, 15°38'27.13"E
    0 references
    LE COMPETENZE DIGITALI SONO PARTE INTEGRANTE DELLALFABETIZZAZIONE DEL NOSTRO TEMPO SONO FONDAMENTALI PER LA COSTRUZIONE DI UNA CITTADINANZA PIENA ATTIVA E INFORMATA E PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE DEL NOSTRO PAESE PER SUPERARE IL DISALLINEAMENTO TRA SISTEMA EDUCATIVO E DOMANDA DELLA SOCIET. OFFRIRE ALLE RAGAZZE E AI RAGAZZI PERCORSI DI CITTADINANZA DIGITALE SIGNIFICA RENDERLI CITTADINI ATTIVI E PROTAGONISTI E NON FRUITORI PASSIVI. INOLTRE EDUCARE LE NOSTRE STUDENTESSE E I NOSTRI STUDENTI A UN USO CONSAPEVOLE E ADEGUATO DELLA RETE SIGNIFICA IMPEGNARSI CONCRETAMENTE PER CONTRASTARE FENOMENI COME BULLISMO E CYBERBULLISMO. DALLANALISI DEI BISOGNI FORMATIVI DEGLI ALLIEVI DELLI. I. S. NOSTROREPACI EMERSA UNA DOPPIA TENDENZA DA UNA PARTE LA CURIOSIT VERSO ATTIVIT DI TIPO CREATIVOMANIPOLATIVO DALLALTRA UNA PROPENSIONE CRESCENTE VERSO LUTILIZZO DELLE I C T INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES. (Italian)
    0 references

    Identifiers