Pre-school for all — equal educational opportunities for children in kindergartens in 15 municipalities in the Opole agglomeration (Q115552)
Jump to navigation
Jump to search
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Pre-school for all — equal educational opportunities for children in kindergartens in 15 municipalities in the Opole agglomeration |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
2,999,925.0 zloty
0 references
3,529,925.0 zloty
0 references
84.99 percent
0 references
1 September 2017
0 references
29 August 2019
0 references
MIASTO OPOLE
0 references
50°44'58.6"N, 17°37'8.0"E
0 references
50°29'33.0"N, 18°1'3.4"E
0 references
50°27'34.2"N, 17°51'17.3"E
0 references
50°22'17.8"N, 18°0'17.3"E
0 references
50°25'13.1"N, 18°7'9.5"E
0 references
50°40'43.7"N, 17°55'47.6"E
0 references
50°39'51.8"N, 18°4'19.9"E
0 references
50°46'4.8"N, 17°50'49.6"E
0 references
50°46'45.5"N, 17°59'55.3"E
0 references
50°51'43.2"N, 17°56'45.6"E
0 references
50°38'29.8"N, 17°37'16.0"E
0 references
50°49'27.1"N, 17°44'31.9"E
0 references
50°34'49.1"N, 18°4'57.7"E
0 references
50°35'43.4"N, 17°39'11.9"E
0 references
50°34'35.8"N, 18°9'28.4"E
0 references
Miasto Opole obejmie projektem 79 publicznych przedszkoli z terenu piętnastu gmin znajdujących się na obszarze Aglomeracji Opolskiej. Proj. zakłada realizację wszystkich działań w okresie od 09.2017 do 06.2019 dla minimum 4000 dzieci i ich rodziców oraz 95 nauczycieli wszystkich wyżej wskazanych placówek. Działania w proj. mają na celu zwiększenie dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej poprzez rozszerzenie oferty ośrodków wychow. przedszkolnego o zajęcia dodatkowe, w tym: wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie stwierdzonych deficytów i/lub uwzględniające indywidualizację pracy z dzieckiem 3-4 letnim, w tym o spec. potrzebach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości edukacji przedszkolnej w zakresie kształcenia i rozwijania u dzieci w wieku przedszkolnym komp. kluczowych niezbędnych na rynku pracy oraz właściwych postaw/umiejętności (w ramach proj. edukacyjnych). W każdym przedszkolu przeprowadzono diagnozy, które wskazują obszary wymagające szczególnego wsparcia dla dzieci. Na ich podstawie określono najważniejsze problemy: niedost. poziom diagnostyki i terapii dzieci (niedost. poziom wsparcia dzieci ze spec. potrzebami edu.) oraz zbyt mały poziom rozwijania komp. kluczowych. Diagnozy wykazały także jako problem niedost. poziom kompetencji naucz. w zakresie komplementarnym do działań w schemacie dziecięcym, a także zbyt niski poziom współpracy i samokształcenia nauczycieli. Zaplanowane wsparcie dla nauczycieli obejmuje organizację studiów podypl. m.in. z zakresu pedagogik specjalnych (np. tyflo-, surdo-pedagogika). Cały zakres wsparcia i wszystkie działania proj. wynikają z diagnoz sytuacji przedszkoli oraz odpowiadają na ich specyficzne potrzeby. Wszystkie diagnozy zostały zatwierdzone przez organy prowadzące przedszkola. Program wsparcia obejmie dziedziny wymagające dodatkowych nakładów czasowych i finansowych. Projektując wsparcie uwzględniono trendy demograf. oraz rzeczywiste potrzeby z obszaru realizacji projekt (Polish)
0 references
Opole will include project 79 public kindergartens from fifteen municipalities located in the Opole agglomeration. For minimum 4000 children and their parents, as well as 95 teachers of all of the above establishments, are expected to carry out all activities in the period from 09.2017 to 06.2019. The aim is to increase access to high-quality pre-school education by extending the provision of nursery centres for supplementary activities, including: equal educational opportunities for pre-school children of 3-4 years old, including educational and educational needs and increasing the quality of pre-school education and development in preschool children, key for the labour market and the right attitudes/skills (educational). In each nursery, a diagnosis has been made which identifies areas where specific support is needed for children. On this basis, the main problems identified were: a lower level of diagnosis and treatment of children (under-level children’s support to the needs of the EDU) and an insufficient level of development of the key. Moreover, diagnosis has also shown as a problem that the level of scientific competence in the field of supplementary education is a problem, and that the level of cooperation and self-training of teachers is too low. The planned support for teachers includes the organisation of specialist pedagogy (e.g. tiph-, surk-pedagogy). The entire range of support and activities is derived from the diagnosis of the situation of the nursery and is responsible for their specific needs. All the diagnoses were approved by the nursery school authorities. The support programme will cover areas which require additional time and funding. When designing the support, trends in demograph and the actual needs of the project area were taken into account. (English)
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.04-16-0004/16
0 references