THIS IS A COMMON FEATURE OF ALL (Q919471)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q919471 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THIS IS A COMMON FEATURE OF ALL |
Project Q919471 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
SCUOLE ANNESSE AL CONVITTO NAZIONALE CANOPOLENO SASSARI
0 references
"L'INTERVENTO Ê FINALIZZATO A RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI STUDENTI. SONO PREVISTI AZIONI STRUTTURATE DI RECUPERO E RAFFORZAMENTO DI TALI COMPETENZE, SUPPORTATE ANCHE DALL'UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE; INTERVENTI PERSONALIZZATI CHE VALORIZZINO LE POTENZIALITà DEI SINGOLI ALUNNI. VISTA LA PARTICOLARITà DI ALCUNI INDIRIZZI DEL NOSTRO ISTITUTO DOVE SI SVOLGONO LEZIONI POMERIDIANE, LE ATTIVITà SI SVOLGERANNO IN ORARIO ANTIMERIDIANO E POMERIDIANO SECONDO LA NORMALE ATTIVITà DIDATTICA, INTEGRANDOSI CON GLI ORARI E LE ATTIVITà PREVISTE. IN QUESTO MODO, ANCHE I COLLABORATORI SCOLASTICI, IVI OPERANTI, SARANNO COINVOLTI NELLE AZIONI. GLI INTERVENTI SARANNO ARTICOLATI IN DUE MODALITà DIFFERENTI :IL DOCENTE AGGIUNTIVO LAVORERà AFFIANCANDO IN CLASSE L'INSEGNANTE ORDINARIO DURANTE LE ESERCITAZIONI E ATTIVITà LABORATORIALI, OPPURE SI OCCUPERà DI UN GRUPPO DI ALUNNI APPLICANDO METODOLOGIE ALTERNATIVE CHE ACCRESCANO LA MOTIVAZIONE DEI (Italian)
0 references
“THIS ACTION IS AIMED AT STRENGTHENING THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF STUDENTS. STRUCTURED ACTIONS ARE PLANNED TO RECOVER AND STRENGTHEN THESE SKILLS, SUPPORTED ALSO BY THE USE OF NEW TECHNOLOGIES; PERSONALISED MEASURES TO ENHANCE THE ACTIVITIES OF INDIVIDUAL PUPILS. IN VIEW OF THE FACT THAT SOME ADDRESSES ARE BEING CARRIED OUT BY OUR INSTITUTION WHERE THE AFTERNOON CLASSES ARE BEING CARRIED OUT, THE ACTIVITIES WILL BE CARRIED OUT DURING THE MORNING AND AFTERNOON SLOTS ACCORDING TO THE NORMAL COURSE OF ACTIVITY, TAKING INTO ACCOUNT THE WORKING HOURS AND ACTIVITIES PROVIDED FOR. IN THIS WAY, SCHOOL WORKERS, ACTING IN THEIR CAPACITY, WILL ALSO BE INVOLVED IN THE ACTIONS. THERE WILL BE TWO DIFFERENT TYPES OF INTERVENTIONS: THE ADDITIONAL TEACHING PROFESSION EMPLOYED BY THE ORDINARY TEACHER DURING EXERCISES AND WORK WORKSHOPS, OR BY A GROUP OF PUPILS, APPLYING ALTERNATIVE METHODS THAT INCREASE THE MOTIVATION OF THE STUDENTS. (English)
0.036473612497339
0 references
«L’INTERVENTION EST AVEC LES PROCESSUS DE L’ENSEIGNEMENT ET LE DÉVELOPPEMENT DES ÉTUDES BASIQUES des STUDENTS. IL Y AURA DES ACTIONS STRUCTURÉES POUR RÉCUPÉRER ET RENFORCER CES COMPÉTENCES, ÉGALEMENT SOUTENUES PAR L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES; DES INTERVENTIONS PERSONNALISÉES QUI RENFORCENT LE POTENTIEL DES ÉLÈVES INDIVIDUELS. COMPTE TENU DE LA PARTICULARITÉ DE CERTAINES ADRESSES DE NOTRE INSTITUT OÙ SE TIENNENT LES COURS DE L’APRÈS-MIDI, LES ACTIVITÉS SE DÉROULERONT EN HEURES ANTIMERIDIENNES ET EN APRÈS-MIDI SELON L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE NORMALE, EN S’INTÉGRANT AUX HORAIRES ET AUX ACTIVITÉS PRÉVUES. DE CETTE MANIÈRE, LES TRAVAILLEURS SCOLAIRES QUI Y TRAVAILLENT SERONT ÉGALEMENT IMPLIQUÉS DANS LES ACTIONS. LES INTERVENTIONS SERONT DIVISÉES EN DEUX MANIÈRES DIFFÉRENTES: L’ENSEIGNANT SUPPLÉMENTAIRE TRAVAILLERA EN CLASSE AVEC L’ENSEIGNANT ORDINAIRE PENDANT LES EXERCICES ET LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, OU S’OCCUPERA D’UN GROUPE D’ÉTUDIANTS APPLIQUANT DES MÉTHODOLOGIES ALTERNATIVES QUI AUGMENTENT LA MOTIVATION DE (French)
10 December 2021
0 references
„Die INTERVENTION IST AUF STRENGTHENING LEARNING PROCESSEN UND DIE ENTWICKLUNG der BASIC SKILLS der STUDENTEN. ES WIRD STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND STÄRKUNG DIESER KOMPETENZEN GEBEN, DIE AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN UNTERSTÜTZT WERDEN; PERSONALISIERTE INTERVENTIONEN, DIE DAS POTENZIAL EINZELNER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ERHÖHEN. ANGESICHTS DER BESONDERHEIT EINIGER ADRESSEN UNSERES INSTITUTS, WO NACHMITTAGSSTUNDEN ABGEHALTEN WERDEN, WERDEN DIE AKTIVITÄTEN IN ZEIT- UND NACHMITTAGSSTUNDEN ENTSPRECHEND DER NORMALEN DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT STATTFINDEN UND IN DIE VORGESEHENEN ZEITPLÄNE UND AKTIVITÄTEN EINFLIESSEN. AUF DIESE WEISE WERDEN AUCH SCHULANGESTELLTE, DIE DORT ARBEITEN, AN DEN MASSNAHMEN BETEILIGT SEIN. DIE INTERVENTIONEN WERDEN IN ZWEI VERSCHIEDENE ARTEN UNTERTEILT: DER ZUSÄTZLICHE LEHRER WIRD WÄHREND DER ÜBUNGEN UND LABORAKTIVITÄTEN IM UNTERRICHT NEBEN DEM GEWÖHNLICHEN LEHRER ARBEITEN ODER SICH UM EINE GRUPPE VON SCHÜLERN KÜMMERN, DIE ALTERNATIVE METHODEN ANWENDEN, DIE DIE MOTIVATION VON (German)
20 December 2021
0 references
„De INTERVENTIE wordt BESCHERMINGSPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN STUDENTEN BASIC SKILLES BASIC. ER ZULLEN GESTRUCTUREERDE ACTIES WORDEN ONDERNOMEN OM DEZE VAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN EN TE VERSTERKEN, OOK ONDERSTEUND DOOR HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN; GEPERSONALISEERDE INTERVENTIES DIE HET POTENTIEEL VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN VERGROTEN. GEZIEN DE BIJZONDERHEDEN VAN SOMMIGE ADRESSEN VAN ONS INSTITUUT WAAR MIDDAGLESSEN WORDEN GEHOUDEN, ZULLEN DE ACTIVITEITEN PLAATSVINDEN IN ANTIMERIDISCHE EN MIDDAGUREN VOLGENS DE NORMALE DIDACTISCHE ACTIVITEIT, INTEGRATIE MET DE GEPLANDE SCHEMA’S EN ACTIVITEITEN. OP DEZE MANIER ZULLEN OOK SCHOOLWERKERS DIE DAAR WERKEN, BIJ DE ACTIES WORDEN BETROKKEN. DE INTERVENTIES ZULLEN OP TWEE VERSCHILLENDE MANIEREN WORDEN VERDEELD: DE EXTRA DOCENT WERKT IN DE KLAS SAMEN MET DE GEWONE LERAAR TIJDENS DE OEFENINGEN EN LABORATORIUMACTIVITEITEN, OF ZORGT VOOR EEN GROEP STUDENTEN DIE ALTERNATIEVE METHODOLOGIEËN TOEPASSEN DIE DE MOTIVATIE VAN (Dutch)
12 January 2022
0 references
«La Intervención está condicionada a fortalecer los procedimientos de aprendizaje y al desarrollo de los estufas de los estatutarios. SE LLEVARÁN A CABO ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA RECUPERAR Y REFORZAR ESTAS COMPETENCIAS, APOYADAS TAMBIÉN POR EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS; INTERVENCIONES PERSONALIZADAS QUE POTENCIEN EL POTENCIAL DE LOS ALUMNOS INDIVIDUALES. DADA LA PARTICULARIDAD DE ALGUNAS DIRECCIONES DE NUESTRO INSTITUTO DONDE SE LLEVAN A CABO LAS CLASES DE LA TARDE, LAS ACTIVIDADES SE LLEVARÁN A CABO EN HORARIO ANTIMERIDIANO Y POR LA TARDE DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA NORMAL, INTEGRÁNDOSE CON LOS HORARIOS Y ACTIVIDADES PREVISTAS. DE ESTA MANERA, LOS TRABAJADORES ESCOLARES QUE TRABAJEN ALLÍ TAMBIÉN PARTICIPARÁN EN LAS ACCIONES. LAS INTERVENCIONES SE DIVIDIRÁN EN DOS FORMAS DIFERENTES: EL PROFESOR ADICIONAL TRABAJARÁ JUNTO EN EL AULA AL PROFESOR ORDINARIO DURANTE LOS EJERCICIOS Y ACTIVIDADES DE LABORATORIO, O SE OCUPARÁ DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES APLICANDO METODOLOGÍAS ALTERNATIVAS QUE AUMENTEN LA MOTIVACIÓN DE (Spanish)
29 January 2022
0 references
"DENNE AKTION HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE STUDERENDES LÆRINGSPROCESSER OG UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DER ER PLANLAGT STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE OG STYRKE DISSE FÆRDIGHEDER, OGSÅ UNDERSTØTTET AF ANVENDELSEN AF NYE TEKNOLOGIER. INDIVIDUALISEREDE FORANSTALTNINGER TIL FORBEDRING AF DE ENKELTE ELEVERS AKTIVITETER. I BETRAGTNING AF, AT NOGLE ADRESSER VARETAGES AF VORES INSTITUTION, HVOR EFTERMIDDAGSUNDERVISNINGEN FINDER STED, VIL AKTIVITETERNE BLIVE UDFØRT OM MORGENEN OG EFTERMIDDAGEN I OVERENSSTEMMELSE MED DEN NORMALE AKTIVITET, IDET DER TAGES HENSYN TIL DE FASTSATTE ARBEJDSTIDER OG AKTIVITETER. PÅ DENNE MÅDE VIL SKOLEARBEJDERE, DER HANDLER I DERES EGENSKAB AF ARBEJDSTAGERE, OGSÅ BLIVE INDDRAGET I AKTIONERNE. DER VIL VÆRE TO FORSKELLIGE INTERVENTIONSTYPER: DET SUPPLERENDE LÆRERFAG, DER ANVENDES AF DEN ALMINDELIGE LÆRER UNDER ØVELSER OG ARBEJDSWORKSHOPPER, ELLER AF EN GRUPPE ELEVER, DER ANVENDER ALTERNATIVE METODER, DER ØGER ELEVERNES MOTIVATION. (Danish)
26 July 2022
0 references
«Η ΔΡΆΣΗ ΑΥΤΉ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ, ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ· ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΑ ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΜΑΣ ΌΡΓΑΝΟ ΌΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΠΡΩΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΧΡΟΝΟΘΥΡΊΔΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΉΘΗ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΩΡΆΡΙΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΒΛΕΠΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΕΡΓΑΖΌΜΕΝΟΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΕΝΕΡΓΏΝΤΑΣ ΥΠΌ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ, ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ. ΘΑ ΥΠΆΡΞΟΥΝ ΔΎΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΊ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ: ΤΟ ΠΡΌΣΘΕΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΑΝΟΝΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, Ή ΑΠΌ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΑΥΞΆΝΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek)
26 July 2022
0 references
„OVA JE MJERA USMJERENA NA JAČANJE PROCESA UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA. PLANIRANE SU STRUKTURIRANE MJERE ZA OPORAVAK I JAČANJE TIH VJEŠTINA, UZ POTPORU I UPOTREBOM NOVIH TEHNOLOGIJA; PERSONALIZIRANE MJERE ZA POBOLJŠANJE AKTIVNOSTI POJEDINAČNIH UČENIKA. S OBZIROM NA TO DA NEKE ADRESE PROVODI NAŠA USTANOVA U KOJOJ SE ODRŽAVAJU POPODNEVNI TEČAJEVI, AKTIVNOSTI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM JUTARNJIH I POSLIJEPODNEVNIH TERMINA U SKLADU S UOBIČAJENIM TIJEKOM AKTIVNOSTI, UZIMAJUĆI U OBZIR PREDVIĐENO RADNO VRIJEME I AKTIVNOSTI. NA TAJ ĆE NAČIN U AKTIVNOSTI BITI UKLJUČENI I ŠKOLSKI RADNICI KOJI DJELUJU U SVOJSTVU. POSTOJAT ĆE DVIJE RAZLIČITE VRSTE INTERVENCIJA: DODATNA NASTAVNIČKA STRUKA KOJU REDOVNI UČITELJ ZAPOŠLJAVA TIJEKOM VJEŽBI I RADNIH RADIONICA ILI U SKUPINI UČENIKA, PRIMJENJUJUĆI ALTERNATIVNE METODE KOJE POVEĆAVAJU MOTIVACIJU UČENIKA. (Croatian)
26 July 2022
0 references
„ACEASTĂ ACȚIUNE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE STUDENȚILOR. SUNT PLANIFICATE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA ACESTOR COMPETENȚE, SPRIJINITE ȘI DE UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII; MĂSURI PERSONALIZATE DE CONSOLIDARE A ACTIVITĂȚILOR INDIVIDUALE ALE ELEVILOR. AVÂND ÎN VEDERE FAPTUL CĂ UNELE ADRESE SUNT ÎN CURS DE DESFĂȘURARE DE CĂTRE INSTITUȚIA NOASTRĂ ÎN CARE SE DESFĂȘOARĂ CURSURILE DE DUPĂ-AMIAZĂ, ACTIVITĂȚILE VOR FI DESFĂȘURATE ÎN TIMPUL ORELOR DE DIMINEAȚĂ ȘI DE DUPĂ-AMIAZĂ, ÎN FUNCȚIE DE CURSUL NORMAL DE ACTIVITATE, ȚINÂND CONT DE PROGRAMUL DE LUCRU ȘI DE ACTIVITĂȚILE PREVĂZUTE. ÎN ACEST FEL, LUCRĂTORII ȘCOLARI, CARE ACȚIONEAZĂ ÎN CALITATEA LOR, VOR FI, DE ASEMENEA, IMPLICAȚI ÎN ACȚIUNI. VOR EXISTA DOUĂ TIPURI DIFERITE DE INTERVENȚII: PROFESIA DIDACTICĂ SUPLIMENTARĂ ANGAJATĂ DE PROFESORUL OBIȘNUIT ÎN TIMPUL EXERCIȚIILOR ȘI AL ATELIERELOR DE LUCRU SAU DE UN GRUP DE ELEVI, APLICÂND METODE ALTERNATIVE CARE SPORESC MOTIVAȚIA STUDENȚILOR. (Romanian)
26 July 2022
0 references
„TÁTO AKCIA JE ZAMERANÁ NA POSILNENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV. PLÁNUJÚ SA ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA OBNOVU A POSILNENIE TÝCHTO ZRUČNOSTÍ, PODPOROVANÝCH AJ VYUŽÍVANÍM NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ; PERSONALIZOVANÉ OPATRENIA NA ZLEPŠENIE AKTIVÍT JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV. VZHĽADOM NA SKUTOČNOSŤ, ŽE NIEKTORÉ ADRESY VYKONÁVA NAŠA INŠTITÚCIA, KDE SA VYKONÁVAJÚ POPOLUDŇAJŠIE HODINY, ČINNOSTI SA BUDÚ VYKONÁVAŤ V DOPOLUDŇAJŠÍCH A POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH PODĽA BEŽNÉHO PRIEBEHU ČINNOSTI, PRIČOM SA ZOHĽADNÍ STANOVENÝ PRACOVNÝ ČAS A ČINNOSTI. TÝMTO SPÔSOBOM SA DO AKCIÍ ZAPOJA AJ ŠKOLSKÉ PRACOVNÍCI, KTORÍ KONAJÚ VO SVOJEJ FUNKCII. BUDÚ EXISTOVAŤ DVA RÔZNE TYPY INTERVENCIÍ: DODATOČNÉ UČITEĽSKÉ POVOLANIE ZAMESTNANÉ BEŽNÝM UČITEĽOM POČAS CVIČENÍ A PRACOVNÝCH SEMINÁROV ALEBO SKUPINOU ŽIAKOV, PRIČOM SA UPLATŇUJÚ ALTERNATÍVNE METÓDY, KTORÉ ZVYŠUJÚ MOTIVÁCIU ŠTUDENTOV. (Slovak)
26 July 2022
0 references
“DIN L-AZZJONI GĦANDHA L-GĦAN LI SSAĦĦAĦ IL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI. AZZJONIJIET STRUTTURATI HUMA PPJANATI BIEX JIRKUPRAW U JSAĦĦU DAWN IL-ĦILIET, APPOĠĠJATI WKOLL MILL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA; MIŻURI PERSONALIZZATI BIEX ITEJBU L-ATTIVITAJIET TA’ STUDENTI INDIVIDWALI. FID-DAWL TAL-FATT LI XI INDIRIZZI QED JITWETTQU MILL-ISTITUZZJONI TAGĦNA FEJN QED JITWETTQU L-KLASSIJIET TA’ WARA NOFSINHAR, L-ATTIVITAJIET SE JITWETTQU MATUL IS-SLOTS TA’ FILGĦODU U TA’ WARA NOFSINHAR SKONT IL-KORS NORMALI TAL-ATTIVITÀ, FILWAQT LI JITQIESU S-SIGĦAT U L-ATTIVITAJIET TAX-XOGĦOL PREVISTI. B’DAN IL-MOD, IL-ĦADDIEMA FL-ISKEJJEL, LI JAĠIXXU FIL-KAPAĊITÀ TAGĦHOM, SE JKUNU INVOLUTI WKOLL FL-AZZJONIJIET. SE JKUN HEMM ŻEWĠ TIPI DIFFERENTI TA’ INTERVENTI: IL-PROFESSJONI TA’ TAGĦLIM ADDIZZJONALI IMPJEGATA MILL-GĦALLIEM ORDINARJU MATUL L-EŻERĊIZZJI U L-WORKSHOPS TAX-XOGĦOL, JEW MINN GRUPP TA’ STUDENTI, BL-APPLIKAZZJONI TA’ METODI ALTERNATTIVI LI JŻIDU L-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI. (Maltese)
26 July 2022
0 references
«ESTA AÇÃO DESTINA-SE A REFORÇAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE BASE DOS ESTUDANTES. AÇÕES ESTRUTURADAS ESTÃO PREVISTAS PARA RECUPERAR E REFORÇAR AS SUAS COMPETÊNCIAS, APOIADAS TAMBÉM PELA UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS; MEDIDAS INDIVIDUALIZADAS PARA REFORÇAR AS ACTIVIDADES DOS EMPRESAS INDIVIDUAIS. Tendo em conta o facto de que algumas actividades são realizadas pela nossa instituição onde as classes da tarde são realizadas, as actividades serão realizadas durante a manhã e a tarde de acordo com o curso normal de actividade, tendo em conta as horas de trabalho e as actividades previstas. Desta forma, os trabalhadores escolares, atuando em sua capacidade, também serão envolvidos nas ações. Haverá dois tipos diferentes de intervenções: A PROFISSÃO DE ENSINO ADICIONAL APLICADA PELO ENSINO ORDINÁRIO DURANTE OS EXERCÍCIOS E OBRAS DE TRABALHO, OU POR UM GRUPO DE UTILIZADORES, APLICÁVEL A MÉTODOS ALTERNATIVOS QUE AUMENTAM A MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
”TÄLLÄ TOIMELLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPISKELIJOIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. SUUNNITTEILLA ON JÄSENNELTYJÄ TOIMIA NÄIDEN TAITOJEN PALAUTTAMISEKSI JA VAHVISTAMISEKSI, JA NIITÄ TUETAAN MYÖS UUDEN TEKNOLOGIAN KÄYTÖLLÄ. YKSILÖLLISET TOIMENPITEET YKSITTÄISTEN OPPILAIDEN TOIMINNAN TEHOSTAMISEKSI. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ TOIMIELIMEMME HOITAA JOITAKIN OSOITTEITA, JOISSA ILTAPÄIVÄKURSSEJA JÄRJESTETÄÄN, TOIMET TOTEUTETAAN AAMU- JA ILTAPÄIVIEN AIKANA NORMAALIN TOIMINNAN MUKAISESTI OTTAEN HUOMIOON TYÖAJAT JA SUUNNITELLUT TOIMET. TÄLLÄ TAVOIN MYÖS KOULUTYÖNTEKIJÄT, JOTKA TOIMIVAT HEIDÄN OMINAISUUDESSAAN, OSALLISTUVAT TOIMIIN. TUKITOIMIA ON KAKSI ERI TYYPPIÄ: TAVALLISEN OPETTAJAN HARJOITUKSISSA JA TYÖPAJOISSA TAI OPPILASRYHMÄN PALVELUKSESSA OLEVA YLIMÄÄRÄINEN OPETTAJAN AMMATTI, JOSSA SOVELLETAAN VAIHTOEHTOISIA MENETELMIÄ, JOTKA LISÄÄVÄT OPISKELIJOIDEN MOTIVAATIOTA. (Finnish)
26 July 2022
0 references
„DZIAŁANIE TO MA NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW. PLANOWANE SĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ODBUDOWĘ I WZMOCNIENIE TYCH UMIEJĘTNOŚCI, WSPARTE RÓWNIEŻ WYKORZYSTANIEM NOWYCH TECHNOLOGII; ZINDYWIDUALIZOWANE ŚRODKI MAJĄCE NA CELU ZWIĘKSZENIE AKTYWNOŚCI POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW. BIORĄC POD UWAGĘ FAKT, ŻE NIEKTÓRE ADRESY SĄ PROWADZONE PRZEZ NASZĄ INSTYTUCJĘ, W KTÓREJ ODBYWAJĄ SIĘ ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE, DZIAŁANIA BĘDĄ PROWADZONE W GODZINACH PORANNYCH I POPOŁUDNIOWYCH ZGODNIE Z NORMALNYM PRZEBIEGIEM DZIAŁALNOŚCI, Z UWZGLĘDNIENIEM GODZIN PRACY I PRZEWIDZIANYCH DZIAŁAŃ. W TEN SPOSÓB PRACOWNICY SZKÓŁ, DZIAŁAJĄC W ICH IMIENIU, BĘDĄ RÓWNIEŻ ZAANGAŻOWANI W DZIAŁANIA. BĘDĄ MIAŁY MIEJSCE DWA RÓŻNE RODZAJE INTERWENCJI: DODATKOWY ZAWÓD NAUCZYCIELA ZATRUDNIONY PRZEZ ZWYKŁEGO NAUCZYCIELA PODCZAS ĆWICZEŃ I WARSZTATÓW ZAWODOWYCH LUB PRZEZ GRUPĘ UCZNIÓW, STOSUJĄC ALTERNATYWNE METODY ZWIĘKSZAJĄCE MOTYWACJĘ UCZNIÓW. (Polish)
26 July 2022
0 references
„TA UKREP JE NAMENJEN KREPITVI UČNIH PROCESOV IN RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV. NAČRTOVANI SO STRUKTURIRANI UKREPI ZA OBNOVITEV IN OKREPITEV TEH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH PODPIRA TUDI UPORABA NOVIH TEHNOLOGIJ; PRILAGOJENI UKREPI ZA IZBOLJŠANJE DEJAVNOSTI POSAMEZNIH UČENCEV. GLEDE NA TO, DA NEKATERE NASLOVE IZVAJA NAŠA INSTITUCIJA, KJER SE IZVAJAJO POPOLDANSKI TEČAJI, SE BODO DEJAVNOSTI IZVAJALE ZJUTRAJ IN POPOLDNE GLEDE NA OBIČAJEN POTEK DEJAVNOSTI, OB UPOŠTEVANJU PREDVIDENIH DELOVNIH UR IN DEJAVNOSTI. TAKO BODO V UKREPE VKLJUČENI TUDI ŠOLSKI DELAVCI, KI BODO DELOVALI V SVOJI FUNKCIJI. OBSTAJATA DVE RAZLIČNI VRSTI INTERVENCIJ: DODATNI UČITELJSKI POKLIC, KI GA UPORABLJA REDNI UČITELJ MED VAJAMI IN DELOVNIMI DELAVNICAMI ALI SKUPINA UČENCEV Z UPORABO ALTERNATIVNIH METOD, KI POVEČUJEJO MOTIVACIJO UČENCEV. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
„TATO AKCE JE ZAMĚŘENA NA POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ. PLÁNUJÍ SE STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ NA OBNOVU A POSÍLENÍ TĚCHTO DOVEDNOSTÍ, KTERÁ BUDOU PODPOROVÁNA ROVNĚŽ VYUŽÍVÁNÍM NOVÝCH TECHNOLOGIÍ; INDIVIDUALIZOVANÁ OPATŘENÍ K POSÍLENÍ AKTIVIT JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ. VZHLEDEM K TOMU, ŽE NĚKTERÉ ADRESY JSOU VYKONÁVÁNY NAŠÍ INSTITUCÍ, KDE SE KONAJÍ ODPOLEDNÍ HODINY, BUDOU ČINNOSTI PROVÁDĚNY V DOPOLEDNÍCH A ODPOLEDNÍCH HODINÁCH V SOULADU S BĚŽNÝM PRŮBĚHEM ČINNOSTI, PŘIČEMŽ SE ZOHLEDNÍ STANOVENÁ PRACOVNÍ DOBA A ČINNOSTI. TÍMTO ZPŮSOBEM BUDOU DO AKCÍ ZAPOJENI I PRACOVNÍCI ŠKOL, KTEŘÍ JEDNAJÍ V RÁMCI SVÉ FUNKCE. BUDOU EXISTOVAT DVA RŮZNÉ TYPY INTERVENCÍ: DALŠÍ UČITELSKÁ PROFESE ZAMĚSTNANÁ BĚŽNÝM UČITELEM BĚHEM CVIČENÍ A PRACOVNÍCH WORKSHOPŮ NEBO SKUPINOU ŽÁKŮ POMOCÍ ALTERNATIVNÍCH METOD, KTERÉ ZVYŠUJÍ MOTIVACI STUDENTŮ. (Czech)
26 July 2022
0 references
„ŠIUO VEIKSMU SIEKIAMA STIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS IR UGDYTI PAGRINDINIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS. PLANUOJAMA IMTIS STRUKTŪRINIŲ VEIKSMŲ ŠIEMS ĮGŪDŽIAMS ATKURTI IR STIPRINTI, BE KITA KO, NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS; INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS PRIEMONĖS, SKIRTOS ATSKIRŲ MOKINIŲ VEIKLAI STIPRINTI. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD KAI KURIUOS ADRESUS TEIKIA MŪSŲ INSTITUCIJA, KUR VYKSTA POPIETINIAI UŽSIĖMIMAI, VEIKLA BUS VYKDOMA RYTE IR PO PIETŲ PAGAL ĮPRASTĄ VEIKLOS EIGĄ, ATSIŽVELGIANT Į NUMATYTAS DARBO VALANDAS IR VEIKLĄ. TOKIU BŪDU Į ŠIUOS VEIKSMUS TAIP PAT BUS ĮTRAUKTI MOKYKLŲ DARBUOTOJAI, VEIKDAMI PAGAL SAVO PAREIGAS. BUS TAIKOMOS DVIEJŲ SKIRTINGŲ RŪŠIŲ INTERVENCINĖS PRIEMONĖS: PAPILDOMA MOKYTOJO PROFESIJA, KURIĄ ĮPRASTAS MOKYTOJAS ĮDARBINA PRATYBOSE IR DARBO SEMINARUOSE ARBA MOKINIŲ GRUPĖJE, TAIKANT ALTERNATYVIUS METODUS, KURIE DIDINA MOKINIŲ MOTYVACIJĄ. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
“ŠĪS DARBĪBAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN SKOLĒNU PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU. IR PLĀNOTI STRUKTURĒTI PASĀKUMI, LAI ATGŪTU UN STIPRINĀTU ŠĪS PRASMES, KO ATBALSTA ARĪ JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA; INDIVIDUALIZĒTI PASĀKUMI, LAI VEICINĀTU ATSEVIŠĶU SKOLĒNU DARBĪBU. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA DAŽAS ADRESES VEIC MŪSU IESTĀDE, KUR NOTIEK PĒCPUSDIENAS NODARBĪBAS, DARBĪBAS TIKS VEIKTAS NO RĪTA UN PĒCPUSDIENAS LAIKA NIŠĀS ATBILSTOŠI PARASTAJAI DARBĪBAS GAITAI, ŅEMOT VĒRĀ DARBA LAIKU UN PAREDZĒTOS PASĀKUMUS. TĀDĒJĀDI SKOLU STRĀDNIEKI, RĪKOJOTIES SAVĀ STATUSĀ, ARĪ TIKS IESAISTĪTI PASĀKUMOS. BŪS DIVI DAŽĀDI INTERVENČU VEIDI: PAPILDU SKOLOTĀJA PROFESIJA, KO PARASTIE SKOLOTĀJI NODARBINA VINGRINĀJUMU UN DARBA SEMINĀRU LAIKĀ VAI SKOLĒNU GRUPĀ, IZMANTOJOT ALTERNATĪVAS METODES, KAS PALIELINA SKOLĒNU MOTIVĀCIJU. (Latvian)
26 July 2022
0 references
"ТОВА ДЕЙСТВИЕ Е НАСОЧЕНО КЪМ УКРЕПВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ. ПЛАНИРАНИ СА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ, ПОДКРЕПЕНИ И ОТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ; ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ МЕРКИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ. С ОГЛЕД НА ФАКТА, ЧЕ НЯКОИ АДРЕСИ СЕ ИЗВЪРШВАТ ОТ НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ, КЪДЕТО СЕ ПРОВЕЖДАТ СЛЕДОБЕДНИТЕ ЧАСОВЕ, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ПРЕЗ СУТРЕШНИТЕ И СЛЕДОБЕДНИТЕ СЛОТОВЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НОРМАЛНОТО ПРОТИЧАНЕ НА ДЕЙНОСТТА, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРЕДВИДЕНИТЕ РАБОТНИ ЧАСОВЕ И ДЕЙНОСТИ. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩНИТЕ РАБОТНИЦИ, ДЕЙСТВАЩИ В КАЧЕСТВОТО СИ НА ТАКИВА, СЪЩО ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В ДЕЙСТВИЯТА. ЩЕ ИМА ДВА РАЗЛИЧНИ ВИДА ИНТЕРВЕНЦИИ: ДОПЪЛНИТЕЛНАТА УЧИТЕЛСКА ПРОФЕСИЯ, ИЗПОЛЗВАНА ОТ ОБИКНОВЕНИЯ УЧИТЕЛ ПО ВРЕМЕ НА УПРАЖНЕНИЯ И РАБОТНИ АТЕЛИЕТА ИЛИ ОТ ГРУПА УЧЕНИЦИ, ПРИЛАГАЙКИ АЛТЕРНАТИВНИ МЕТОДИ, КОИТО ПОВИШАВАТ МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
„E TEVÉKENYSÉG CÉLJA A TANULÁSI FOLYAMATOK MEGERŐSÍTÉSE ÉS A DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE. STRUKTURÁLT FELLÉPÉSEKET TERVEZNEK E KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS MEGERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEKET AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSA IS TÁMOGAT; SZEMÉLYRE SZABOTT INTÉZKEDÉSEK AZ EGYES TANULÓK TEVÉKENYSÉGEINEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. TEKINTETTEL ARRA, HOGY BIZONYOS CÍMEKET INTÉZMÉNYÜNK, AHOL A DÉLUTÁNI ÓRÁK ZAJLANAK, A TEVÉKENYSÉGEKET A DÉLELŐTTI ÉS DÉLUTÁNI IDŐSÁVOK ALATT, A SZOKÁSOS TEVÉKENYSÉGNEK MEGFELELŐEN VÉGEZZÜK, FIGYELEMBE VÉVE AZ ELŐÍRT MUNKAIDŐT ÉS TEVÉKENYSÉGEKET. ILY MÓDON AZ ISKOLAI DOLGOZÓKAT, AKIK MINŐSÉGÜKBEN JÁRNAK EL, SZINTÉN BEVONJÁK A TEVÉKENYSÉGEKBE. A BEAVATKOZÁSOKNAK KÉT KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSA LESZ: A HÉTKÖZNAPI TANÁR ÁLTAL A GYAKORLATOK ÉS MUNKAÉRTEKEZLETEK SORÁN VAGY A TANULÓK EGY CSOPORTJA ÁLTAL ALKALMAZOTT KIEGÉSZÍTŐ TANÁRI SZAKMA, OLYAN ALTERNATÍV MÓDSZEREKET ALKALMAZVA, AMELYEK NÖVELIK A DIÁKOK MOTIVÁCIÓJÁT. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
“TÁ AN GHNÍOMHAÍOCHT SEO DÍRITHE AR NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS AR FHORBAIRT BHUNSCILEANNA NA MAC LÉINN A NEARTÚ. TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA BEARTAITHE CHUN NA SCILEANNA SIN A GHNÓTHÚ AGUS A NEARTÚ, AGUS TACAÍTEAR LEO FREISIN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA; BEARTA PEARSANTAITHE CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ DALTAÍ AONAIR A FHEABHSÚ. ÓS RUD É GO BHFUIL ROINNT SEOLTAÍ Á NDÉANAMH AG ÁR N-INSTITIÚID INA BHFUIL NA RANGANNA UM THRÁTHNÓNA Á NDÉANAMH, DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ LE LINN NA SLIOTÁN MAIDINE AGUS TRÁTHNÓNA DE RÉIR AN GHNÁTHCHÚRSA GNÍOMHAÍOCHTA, AGUS NA HUAIREANTA OIBRE AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DÁ BHFORÁILTEAR Á GCUR SAN ÁIREAMH. AR AN GCAOI SIN, BEIDH BAINT AG OIBRITHE SCOILE, AG GNÍOMHÚ DÓIBH INA GCÁIL FÉIN, LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ FREISIN. BEIDH DHÁ CHINEÁL IDIRGHABHÁLA ANN: AN GHAIRM MHÚINTEOIREACHTA BHREISE ATÁ FOSTAITHE AG AN NGNÁTHMHÚINTEOIR LE LINN CLEACHTAÍ AGUS CEARDLANNA OIBRE, NÓ AG GRÚPA DALTAÍ, AG CUR MODHANNA MALARTACHA I BHFEIDHM A CHUIREANN LE HINSPREAGADH NA MAC LÉINN. (Irish)
26 July 2022
0 references
”DENNA ÅTGÄRD SYFTAR TILL ATT STÄRKA ELEVERNAS INLÄRNINGSPROCESSER OCH UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. STRUKTURERADE ÅTGÄRDER PLANERAS FÖR ATT ÅTERVINNA OCH STÄRKA DESSA FÄRDIGHETER, ÄVEN MED STÖD AV ANVÄNDNING AV NY TEKNIK. INDIVIDANPASSADE ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA ENSKILDA ELEVERS VERKSAMHET. MED TANKE PÅ ATT VISSA ADRESSER UTFÖRS AV VÅR INSTITUTION, DÄR EFTERMIDDAGSKURSERNA ÄGER RUM, KOMMER AKTIVITETERNA ATT UTFÖRAS UNDER FÖR- OCH EFTERMIDDAGSTIDERNA I ENLIGHET MED DEN NORMALA VERKSAMHETEN, MED BEAKTANDE AV DEN ARBETSTID OCH DE AKTIVITETER SOM FÖRESKRIVS. PÅ SÅ SÄTT KOMMER SKOLARBETARE, SOM AGERAR I SIN EGENSKAP, OCKSÅ ATT DELTA I ÅTGÄRDERNA. DET KOMMER ATT FINNAS TVÅ OLIKA TYPER AV INSATSER: DET YTTERLIGARE LÄRARYRKET SOM ANVÄNDS AV DEN ORDINARIE LÄRAREN UNDER ÖVNINGAR OCH ARBETSSEMINARIER, ELLER AV EN GRUPP ELEVER, MED HJÄLP AV ALTERNATIVA METODER SOM ÖKAR ELEVERNAS MOTIVATION. (Swedish)
26 July 2022
0 references
„SELLE MEETME EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPIPROTSESSE JA ARENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI. NENDE OSKUSTE TAASTAMISEKS JA TUGEVDAMISEKS KAVANDATAKSE STRUKTUREERITUD MEETMEID, MIDA TOETAB KA UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMINE; INDIVIDUAALSED MEETMED ÜKSIKÕPILASTE TEGEVUSE TÕHUSTAMISEKS. ARVESTADES ASJAOLU, ET MÕNED AADRESSID ON MEIE INSTITUTSIOONIS, KUS TOIMUB PÄRASTLÕUNASED TUNNID, TOIMUB TEGEVUS HOMMIKU- JA PÄRASTLÕUNAL VASTAVALT TAVAPÄRASELE TEGEVUSELE, VÕTTES ARVESSE TÖÖAEGA JA ETTENÄHTUD TEGEVUST. SEL VIISIL KAASATAKSE MEETMETESSE KA KOOLITÖÖTAJAD, KES TEGUTSEVAD OMA PÄDEVUSES. SEKKUMISI ON KAHTE LIIKI: TÄIENDAV ÕPETAJA ELUKUTSE, MIDA TAVALINE ÕPETAJA KASUTAB HARJUTUSTE JA TÖÖTUBADE AJAL VÕI ÕPILASTE RÜHMA POOLT, KASUTADES ALTERNATIIVSEID MEETODEID, MIS SUURENDAVAD ÕPILASTE MOTIVATSIOONI. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
D87I18000510006
0 references