STAR GOOD AT SCHOOL: ITALIAN (Q918457)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q918457 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STAR GOOD AT SCHOOL: ITALIAN |
Project Q918457 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
6 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO S. CATERINA
0 references
PER CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO CI SI PROPONE DI ATTIVARE INTERVENTI DI RECUPERO PER ALUNNI E ALUNNE CHE PRESENTANO DIFFICOLTÃ DI APPRENDIMENTO NELLE ABILITÃ LINGUISTICHE. DESTINATARI: ALUNNI E ALUNNE CHE PRESENTANO LACUNE NELLE DIVERSE DISCIPLINE, DIFFICOLTÃ DI INSERIMENTO ED INTEGRAZIONE CON I PARI O PROVENIENTI DA FAMIGLIE CON PROBLEMATICHE DI CARATTERE SOCIO ECONOMICO, STUDENTI E STUDENTESSE CON DISABILITÃ O CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTOFINALITÃ: PROMUOVERE IL SUCCESSO FORMATIVO . ACQUISIRE COMPETENZE DI BASE NELLA LINGUA ITALIANA.CONTENUTI: LETTURA GUIDATA DI TESTI DI VARIO GENERE E INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI PRINCIPALI. VERBALIZZAZIONI SU ESPERIENZE FATTE. PRODUZIONE DI TESTI DI VARIO TIPO. RICERCA DI INFORMAZIONI ESSENZIALI NEI TESTI E RIELABORAZIONE. GIOCHI LINGUISTICI E DIGITALI. ATTIVITÃ DI RIFLESSIONE LINGUISTICA: FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTASSI. (Italian)
0 references
IN ORDER TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING AND TO PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS, IT IS PROPOSED TO LAUNCH RECOVERY MEASURES FOR PUPILS AND PUPILS WHO ARE UNABLE TO LEARN FROM LANGUAGE SKILLS. ADDRESSEES: PUPILS AND PUPILS WITH GAPS IN THE VARIOUS DISCIPLINES, INTEGRATION AND INTEGRATION OF PUPILS WITH PEERS OR FROM FAMILIES WITH SOCIAL AND ECONOMIC ISSUES, STUDENTS AND STUDENTS WITH DISABILITIES OR SPECIFIC PROBLEMS OF APPRECIMENTOFINALIS: PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS. ACQUIRING BASIC SKILLS IN THE ITALIAN LANGUAGE: A GUIDED READING OF VARIOUS TEXTS AND IDENTIFICATION OF KEY INFORMATION. FEEDBACK ON EXPERIENCES MADE. PRODUCTION OF VARIOUS TEXTS. SEARCH FOR ESSENTIAL INFORMATION IN THE TEXTS AND REDRAFTING. LANGUAGE AND DIGITAL GAMES. ACTIVITIES FOR LINGUISTIC REFLECTION: PHONOGRAPHIC, MORPHOLOGY, SYNTAX. (English)
0.0110146658008386
0 references
AFIN DE LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE, IL EST PROPOSÉ D’ACTIVER DES MESURES DE REDRESSEMENT POUR LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES. DESTINATAIRES: ÉLÈVES ET ÉLÈVES QUI ONT DES LACUNES DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES, DES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION AVEC LEURS PAIRS OU DES FAMILLES AYANT DES PROBLÈMES SOCIO-ÉCONOMIQUES, DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS HANDICAPÉS OU PRÉSENTANT DES TROUBLES SPÉCIFIQUES D’APPRENDIMENTOFINALITÀ: PROMOUVOIR LE SUCCÈS DE L’ÉDUCATION. ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE BASE EN ITALIEN LANGUAGE.CONTENUTI: LA LECTURE GUIDÉE DE TEXTES DE DIFFÉRENTS TYPES ET L’IDENTIFICATION DES PRINCIPALES INFORMATIONS. RAPPORTS SUR LES EXPÉRIENCES FAITES. PRODUCTION DE TEXTES DE DIFFÉRENTS TYPES. RECHERCHER DES INFORMATIONS ESSENTIELLES DANS LES TEXTES ET RETRAVAILLER. LANGUES ET JEUX NUMÉRIQUES. ACTIVITÉS DE RÉFLEXION LINGUISTIQUE: PHONOLOGIE, MORPHOLOGIE, SYNTAXE. (French)
10 December 2021
0 references
UM DEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH ZU BEKÄMPFEN UND DEN BILDUNGSERFOLG ZU FÖRDERN, WIRD VORGESCHLAGEN, MASSNAHMEN ZUR ERHOLUNG VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN BEI SPRACHKENNTNISSEN ZU AKTIVIEREN. ADRESSATEN: SCHÜLER UND SCHÜLER, DIE LÜCKEN IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN HABEN, INTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN UND INTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN MIT GLEICHALTRIGEN ODER AUS FAMILIEN MIT SOZIOÖKONOMISCHEN PROBLEMEN, STUDENTEN UND STUDENTEN MIT BEHINDERUNGEN ODER MIT SPEZIFISCHEN STÖRUNGEN VON APPRENDIMENTOFINALITÃ: FÖRDERUNG DES BILDUNGSERFOLGS. ERWERBEN SIE GRUNDKENNTNISSE IN DER ITALIENISCHEN LANGUAGE.CONTENUTI: GEFÜHRTES LESEN VON TEXTEN VERSCHIEDENER ART UND IDENTIFIZIERUNG DER WICHTIGSTEN INFORMATIONEN. BERICHTE ÜBER DIE GEMACHTEN ERFAHRUNGEN. ERSTELLUNG VON TEXTEN UNTERSCHIEDLICHER ART. SUCHE NACH WESENTLICHEN INFORMATIONEN IN TEXTEN UND NACHARBEITEN. SPRACHE UND DIGITALE SPIELE. SPRACHLICHE REFLEXIONSAKTIVITÄTEN: PHONOLOGIE, MORPHOLOGIE, SYNTAX. (German)
20 December 2021
0 references
OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN EN HET SUCCES VAN HET ONDERWIJS TE BEVORDEREN, WORDT VOORGESTELD HERSTELMAATREGELEN TE ACTIVEREN VOOR LEERLINGEN EN LEERLINGEN MET LEERMOEILIJKHEDEN OP HET GEBIED VAN TAALVAARDIGHEDEN. GEADRESSEERDEN: LEERLINGEN EN LEERLINGEN MET HIATEN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES, MOEILIJKHEDEN BIJ INTEGRATIE EN INTEGRATIE MET LEEFTIJDSGENOTEN OF GEZINNEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE PROBLEMEN, STUDENTEN EN STUDENTEN MET EEN HANDICAP OF MET SPECIFIEKE AANDOENINGEN VAN APPRENDIMENTOFINALITÃ: BEVORDERING VAN ONDERWIJSSUCCES. BASISVAARDIGHEDEN VERWERVEN IN DE ITALIAANSE LANGUAGE.CONTENUTI: BEGELEIDE LEZING VAN TEKSTEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN EN IDENTIFICATIE VAN DE BELANGRIJKSTE INFORMATIE. VERSLAGEN OVER GEMAAKTE ERVARINGEN. PRODUCTIE VAN TEKSTEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN. ZOEK NAAR ESSENTIËLE INFORMATIE IN TEKSTEN EN HERWERK. TAAL EN DIGITALE SPELLEN. TAALKUNDIGE REFLECTIEACTIVITEITEN: FONOLOGIE, MORFOLOGIE, SYNTAXIS. (Dutch)
12 January 2022
0 references
CON EL FIN DE LUCHAR CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO, SE PROPONE ACTIVAR MEDIDAS DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. DESTINATARIOS: ALUMNOS Y ALUMNOS CON LAGUNAS EN LAS DISTINTAS DISCIPLINAS, DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN E INTEGRACIÓN CON COMPAÑEROS O FAMILIAS CON PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS, ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APPRENDIMENTOFINALITÀ: PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO. ADQUIRIR HABILIDADES BÁSICAS EN EL LANGUAGE ITALIANO.CONTENUTI: LECTURA GUIADA DE TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS E IDENTIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN PRINCIPAL. INFORMES SOBRE EXPERIENCIAS REALIZADAS. PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ESENCIAL EN TEXTOS Y REELABORACIÓN. LENGUAJE Y JUEGOS DIGITALES. ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA: FONOLOGÍA, MORFOLOGÍA, SINTAXIS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
FOR AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD OG FREMME EN VELLYKKET UDDANNELSE FORESLÅS DET AT IVÆRKSÆTTE GENOPRETNINGSFORANSTALTNINGER FOR ELEVER OG ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT LÆRE AF SPROGKUNDSKABER. ADRESSATER: ELEVER OG ELEVER MED HULLER I DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER, INTEGRATION OG INTEGRATION AF ELEVER MED LIGESTILLEDE ELLER FRA FAMILIER MED SOCIALE OG ØKONOMISKE SPØRGSMÅL, STUDERENDE OG STUDERENDE MED HANDICAP ELLER SPECIFIKKE PROBLEMER MED APPRECIMENTOFINALIS: FREMME UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER PÅ ITALIENSK: EN GUIDET LÆSNING AF FORSKELLIGE TEKSTER OG IDENTIFIKATION AF NØGLEOPLYSNINGER. FEEDBACK PÅ DE INDHØSTEDE ERFARINGER. UDARBEJDELSE AF FORSKELLIGE TEKSTER. SØG EFTER VIGTIGE OPLYSNINGER I TEKSTERNE OG OMFORMULERING. SPROG OG DIGITALE SPIL. AKTIVITETER TIL SPROGLIG REFLEKSION: FONOGRAFI, MORFOLOGI, SYNTAKS. (Danish)
26 July 2022
0 references
ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΘΟΎΝ ΜΈΤΡΑ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΔΑΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ: ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΟΜΌΤΙΜΟΥΣ Ή ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΕΙΔΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥ APPRECIMENTOFINALIS: ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ: ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ. ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΌΤΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ. ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ. ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΤΑ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΔΙΑΤΎΠΩΣΗ. ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ: PHONOGRAPHIC, ΜΟΡΦΟΛΟΓΊΑ, ΣΎΝΤΑΞΗ. (Greek)
26 July 2022
0 references
KAKO BI SE SUZBILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I PROMICAO OBRAZOVNI USPJEH, PREDLAŽE SE POKRETANJE MJERA OPORAVKA ZA UČENIKE I UČENIKE KOJI NE MOGU UČITI IZ JEZIČNIH VJEŠTINA. PRIMATELJI: UČENICI I UČENICI S PRAZNINAMA U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA, INTEGRACIJA I INTEGRACIJA UČENIKA S VRŠNJACIMA ILI IZ OBITELJI SA SOCIJALNIM I EKONOMSKIM PROBLEMIMA, STUDENTI I STUDENTI S INVALIDITETOM ILI SPECIFIČNI PROBLEMI APPRECIMENTOFINALIS: PROMICATI OBRAZOVNI USPJEH. STJECANJE OSNOVNIH VJEŠTINA NA TALIJANSKOM JEZIKU: VOĐENO ČITANJE RAZLIČITIH TEKSTOVA I UTVRĐIVANJE KLJUČNIH INFORMACIJA. POVRATNE INFORMACIJE O STEČENIM ISKUSTVIMA. IZRADA RAZLIČITIH TEKSTOVA. POTRAŽITE KLJUČNE INFORMACIJE U TEKSTOVIMA I PREINAKU TEKSTA. JEZIK I DIGITALNE IGRE. AKTIVNOSTI ZA JEZIČNO PROMIŠLJANJE: PHONOGRAPHIC, MORFOLOGIJA, SINTAKSA. (Croatian)
26 July 2022
0 references
PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI PENTRU A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, SE PROPUNE LANSAREA UNOR MĂSURI DE REDRESARE PENTRU ELEVII ȘI ELEVII CARE NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNVEȚE DIN COMPETENȚELE LINGVISTICE. DESTINATARII: ELEVII ȘI ELEVII CU LACUNE ÎN DIFERITELE DISCIPLINE, INTEGRAREA ȘI INTEGRAREA ELEVILOR CU COLEGI SAU DIN FAMILII CU PROBLEME SOCIALE ȘI ECONOMICE, STUDENȚI ȘI STUDENȚI CU DIZABILITĂȚI SAU PROBLEME SPECIFICE ALE APPRECIMENTOFINALIS: PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL. DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN LIMBA ITALIANĂ: O LECTURĂ GHIDATĂ A DIFERITELOR TEXTE ȘI IDENTIFICAREA INFORMAȚIILOR-CHEIE. FEEDBACK CU PRIVIRE LA EXPERIENȚELE FĂCUTE. PRODUCEREA DE DIVERSE TEXTE. CĂUTAȚI INFORMAȚII ESENȚIALE ÎN TEXTE ȘI REFORMULARE. JOCURI LINGVISTICE ȘI DIGITALE. ACTIVITĂȚI DE REFLECȚIE LINGVISTICĂ: FONOGRAFIE, MORFOLOGIE, SINTAXĂ. (Romanian)
26 July 2022
0 references
S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPORIŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ SA NAVRHUJE ZAVIESŤ OPATRENIA NA OBNOVU ŽIAKOV A ŽIAKOV, KTORÍ SA NEMÔŽU UČIŤ Z JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ. ADRESÁTI: ŽIACI A ŽIACI S ROZDIELMI V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH, INTEGRÁCIA A INTEGRÁCIA ŽIAKOV S ROVESNÍKMI ALEBO Z RODÍN SO SOCIÁLNYMI A EKONOMICKÝMI PROBLÉMAMI, ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV APPRECIMENTOFINALIS: PODPOROVAŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. ZÍSKANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V TALIANSKOM JAZYKU: ČÍTANIE RÔZNYCH TEXTOV SO SPRIEVODCOM A IDENTIFIKÁCIA KĽÚČOVÝCH INFORMÁCIÍ. SPÄTNÁ VÄZBA NA ZÍSKANÉ SKÚSENOSTI. VÝROBA RÔZNYCH TEXTOV. VYHĽADÁVANIE ZÁKLADNÝCH INFORMÁCIÍ V TEXTOCH A PREFORMULOVANIE. JAZYKOVÉ A DIGITÁLNE HRY. AKTIVITY ZAMERANÉ NA JAZYKOVÉ ÚVAHY: PHONOGRAPHIC, MORFOLÓGIA, SYNTAX. (Slovak)
26 July 2022
0 references
SABIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JIĠI PROMOSS IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, QED JIĠI PROPOST LI JITNEDEW MIŻURI TA’ RKUPRU GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI LI MA JISTGĦUX JITGĦALLMU MILL-ĦILIET LINGWISTIĊI. DESTINATARJI: STUDENTI BI LAKUNI FID-DIXXIPLINI VARJI, L-INTEGRAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI B’PARI JEW MINN FAMILJI BI KWISTJONIJIET SOĊJALI U EKONOMIĊI, STUDENTI U STUDENTI B’DIŻABILITÀ JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ APPREĊIMENTOFINALIS: JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV. IL-KISBA TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA TALJANA: QARI GGWIDAT TA’ DIVERSI TESTI U IDENTIFIKAZZJONI TA’ INFORMAZZJONI EWLENIJA. FEEDBACK DWAR L-ESPERJENZI LI SARU. PRODUZZJONI TA’ DIVERSI TESTI. FITTEX INFORMAZZJONI ESSENZJALI FIT-TESTI U L-ABBOZZAR MILL-ĠDID. LINGWA U LOGĦOB DIĠITALI. ATTIVITAJIET GĦAL RIFLESSJONI LINGWISTIKA: PHONOGRAPHIC, MORFOLOĠIJA, SINTASSI. (Maltese)
26 July 2022
0 references
A fim de combater o abandono escolar precoce e promover o sucesso escolar, propõe-se a adoção de medidas de recuperação para as crianças e os jovens incapazes de aprender com as competências linguísticas. ENDEREÇOS: SUÍNOS E SUÍNOS COM GAPS NAS DIVERSAS DISCIPLINAS, INTEGRAÇÃO E INTEGRAÇÃO DE SUÍNOS COM PERAS OU DE FAMÍLIAS COM QUESTÕES SOCIAIS E ECONÓMICAS, ESTUDANTES E ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRECIMENTOFINALIS: PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO. AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE BASE NA LÍNGUA ITALIANA: LEITURA ORIENTADA DE VÁRIOS TEXTOS E IDENTIFICAÇÃO DE INFORMAÇÕES-CHAVE. ALIMENTAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS REALIZADAS. PRODUÇÃO DE VÁRIOS TEXTOS. PESQUISA DE INFORMAÇÕES ESSENCIAIS NOS TEXTOS E REDRAFING. LÍNGUA E JOGOS DIGITAIS. ATIVIDADES DE REFLEXÃO LINGUÍSTICA: FONOGRAFIA, MORFOLOGIA, SINTAX. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI JA KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN EDISTÄMISEKSI EHDOTETAAN, ETTÄ KÄYNNISTETÄÄN ELVYTTÄMISTOIMENPITEITÄ OPPILAILLE JA OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT PYSTY OPPIMAAN KIELITAIDOSTA. VASTAANOTTAJAT: OPPILAAT JA OPPILAAT, JOILLA ON AUKKOJA ERI TIETEENALOILLA, INTEGROIDAAN JA INTEGROIDAAN OPPILAITA, JOILLA ON VERTAISRYHMIÄ TAI JOTKA TULEVAT PERHEISTÄ, JOILLA ON SOSIAALISIA JA TALOUDELLISIA KYSYMYKSIÄ, SEKÄ VAMMAISIA OPISKELIJOITA JA OPISKELIJOITA, JOILLA ON ERITYISONGELMIA APPRECIMENTOFINALIS-OHJELMASSA: EDISTÄÄ OPETUSMENESTYSTÄ. ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJEN HANKKIMINEN: ERILAISTEN TEKSTIEN OPASTETTU LUKEMINEN JA KESKEISTEN TIETOJEN TUNNISTAMINEN. PALAUTE SAADUISTA KOKEMUKSISTA. ERILAISTEN TEKSTIEN TUOTTAMINEN. ETSI OLENNAISIA TIETOJA TEKSTEISTÄ JA UUDELLEENLAATIMISESTA. KIELI JA DIGITAALISET PELIT. KIELELLISTÄ POHDINTAA KOSKEVAT TOIMET: FONOGRAFINEN, MORFOLOGIA, SYNTAKSI. (Finnish)
26 July 2022
0 references
ABY PRZECIWDZIAŁAĆ PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI I PROMOWAĆ SUKCES EDUKACYJNY, PROPONUJE SIĘ URUCHOMIENIE ŚRODKÓW ODBUDOWY DLA UCZNIÓW I UCZNIÓW, KTÓRZY NIE SĄ W STANIE UCZYĆ SIĘ NA PODSTAWIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH. ADRESACI: UCZNIOWIE I UCZNIOWIE Z LUKAMI W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH, INTEGRACJA I INTEGRACJA UCZNIÓW Z RÓWIEŚNIKAMI LUB Z RODZIN Z PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I EKONOMICZNYMI, STUDENCI I UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI LUB SZCZEGÓLNE PROBLEMY APPRECIMENTOFINALIS: PROMOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO. NABYWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM: CZYTANIE Z PRZEWODNIKIEM RÓŻNYCH TEKSTÓW I IDENTYFIKACJA KLUCZOWYCH INFORMACJI. INFORMACJE ZWROTNE NA TEMAT DOKONANYCH DOŚWIADCZEŃ. PRODUKCJA RÓŻNYCH TEKSTÓW. WYSZUKIWANIE ISTOTNYCH INFORMACJI W TEKSTACH I PRZEREDAGOWANIE. JĘZYK I GRY CYFROWE. DZIAŁANIA NA RZECZ REFLEKSJI JĘZYKOWEJ: PHONOGRAPHIC, MORFOLOGIA, SKŁADNIA. (Polish)
26 July 2022
0 references
ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA IN SPODBUJANJE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU SE PREDLAGA UVEDBA UKREPOV ZA OKREVANJE ZA UČENCE IN UČENCE, KI SE NE MOREJO UČITI IZ JEZIKOVNIH SPRETNOSTI. NASLOVNIKI: UČENCI IN DIJAKI Z RAZLIKAMI V RAZLIČNIH DISCIPLINAH, VKLJUČEVANJEM IN VKLJUČEVANJEM UČENCEV Z VRSTNIKI ALI IZ DRUŽIN S SOCIALNIMI IN EKONOMSKIMI VPRAŠANJI, INVALIDNIMI ŠTUDENTI IN ŠTUDENTI ALI POSEBNIMI TEŽAVAMI APPRECIMENTOFINALIS: SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA. PRIDOBIVANJE OSNOVNIH ZNANJ V ITALIJANSKEM JEZIKU: VODENO BRANJE RAZLIČNIH BESEDIL IN OPREDELITEV KLJUČNIH INFORMACIJ. POVRATNE INFORMACIJE O PRIDOBLJENIH IZKUŠNJAH. IZDELAVA RAZLIČNIH BESEDIL. ISKANJE BISTVENIH INFORMACIJ V BESEDILIH IN PREOBLIKOVANJE. JEZIK IN DIGITALNE IGRE. DEJAVNOSTI ZA JEZIKOVNO RAZMIŠLJANJE: PHONOGRAPHIC, MORFOLOGIJA, SINTAKS. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
V ZÁJMU BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PODPORY ÚSPĚŠNOSTI VZDĚLÁVÁNÍ SE NAVRHUJE ZAHÁJIT OPATŘENÍ NA OBNOVU ŽÁKŮ A ŽÁKŮ, KTEŘÍ SE NEMOHOU UČIT Z JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ. ADRESÁTI: ŽÁCI A ŽÁCI S NEDOSTATKY V RŮZNÝCH OBORECH, INTEGRACE A INTEGRACE ŽÁKŮ S VRSTEVNÍKY NEBO Z RODIN SE SOCIÁLNÍMI A EKONOMICKÝMI OTÁZKAMI, STUDENTŮ A STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ APPRECIMENTOFINALIS: PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH. ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ITALSKÉM JAZYCE: ŘÍZENÉ ČTENÍ RŮZNÝCH TEXTŮ A IDENTIFIKACE KLÍČOVÝCH INFORMACÍ. ZPĚTNÁ VAZBA NA ZÍSKANÉ ZKUŠENOSTI. VÝROBA RŮZNÝCH TEXTŮ. VYHLEDÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH INFORMACÍ V TEXTECH A PŘEPRACOVÁNÍ. JAZYKOVÉ A DIGITÁLNÍ HRY. ČINNOSTI PRO JAZYKOVOU REFLEXI: PHONOGRAPHIC, MORFOLOGIE, SYNTAXE. (Czech)
26 July 2022
0 references
SIEKIANT KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR SKATINTI SĖKMINGĄ ŠVIETIMĄ, SIŪLOMA PRADĖTI TAIKYTI ATKŪRIMO PRIEMONES MOKSLEIVIAMS IR MOKSLEIVIAMS, KURIE NEGALI MOKYTIS KALBŲ. ADRESATAI: MOKINIAI IR MOKINIAI, TURINTYS SPRAGŲ ĮVAIRIOSE DISCIPLINOSE, MOKINIŲ INTEGRACIJA IR INTEGRACIJA SU BENDRAAMŽIAIS ARBA IŠ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ PROBLEMŲ TURINČIŲ ŠEIMŲ, STUDENTŲ IR STUDENTŲ SU NEGALIA ARBA SPECIFINIŲ APPRECIMENTOFINALIS PROBLEMŲ: SKATINTI ŠVIETIMO SĖKMĘ. PAGRINDINIŲ ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS: VADOVAVIMAS ĮVAIRIŲ TEKSTŲ SKAITYMUI IR PAGRINDINĖS INFORMACIJOS IDENTIFIKAVIMUI. ATSILIEPIMAI APIE ĮGYTĄ PATIRTĮ. ĮVAIRIŲ TEKSTŲ GAMYBA. IEŠKOTI ESMINĖS INFORMACIJOS TEKSTUOSE IR PERFORMULUOTI. KALBA IR SKAITMENINIAI ŽAIDIMAI. KALBINIŲ APMĄSTYMŲ VEIKLA: FONOGRAFIJA, MORFOLOGIJA, SINTAKSĖ. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN VEICINĀTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, TIEK IEROSINĀTS SĀKT ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMUS SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM, KURI NESPĒJ MĀCĪTIES NO VALODU PRASMĒM. ADRESĀTI: SKOLĒNI UN SKOLĒNI, KURIEM IR NEPILNĪBAS DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS, TO SKOLĒNU INTEGRĀCIJA UN INTEGRĀCIJA, KURIEM IR VIENAUDŽU VAI ĢIMENES AR SOCIĀLIEM UN EKONOMISKIEM JAUTĀJUMIEM, STUDENTI UN STUDENTI AR INVALIDITĀTI VAI ĪPAŠAS APPRECIMENTOFINALIS PROBLĒMAS: VEICINĀT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. PAMATPRASMJU APGŪŠANA ITĀĻU VALODĀ: VADĪTA DAŽĀDU TEKSTU LASĪŠANA UN PAMATINFORMĀCIJAS IDENTIFIKĀCIJA. ATSAUKSMES PAR GŪTO PIEREDZI. DAŽĀDU TEKSTU IZGATAVOŠANA. MEKLĒJIET BŪTISKU INFORMĀCIJU TEKSTOS UN PĀRSTRĀDĀJOT. VALODA UN DIGITĀLĀS SPĒLES. PASĀKUMI VALODU PĀRDOMĀM: FOTOGRĀFIJA, MORFOLOĢIJA, SINTAKSE. (Latvian)
26 July 2022
0 references
С ЦЕЛ БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО СЕ ПРЕДЛАГА ДА СЕ ВЪВЕДАТ МЕРКИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ УЧАТ ОТ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. АДРЕСАТИ: УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ С ПРОПУСКИ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, ИНТЕГРАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ С ВРЪСТНИЦИ ИЛИ ОТ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ, СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ НА АПРЕЦИМЕНТОФИНАЛИС: НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ. ПРИДОБИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК: РЪКОВОДЕН ПРОЧИТ НА РАЗЛИЧНИ ТЕКСТОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА КЛЮЧОВАТА ИНФОРМАЦИЯ. ОБРАТНА ВРЪЗКА ОТНОСНО НАТРУПАНИЯ ОПИТ. ИЗГОТВЯНЕ НА РАЗЛИЧНИ ТЕКСТОВЕ. ТЪРСЕНЕ НА СЪЩЕСТВЕНА ИНФОРМАЦИЯ В ТЕКСТОВЕТЕ И ПРЕРАБОТВАНЕ. ЕЗИКОВИ И ДИГИТАЛНИ ИГРИ. ДЕЙНОСТИ ЗА ЕЗИКОВО ОБСЪЖДАНЕ: ФОНОГРАФИЯ, МОРФОЛОГИЯ, СИНТАКСИС. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ÉS AZ OKTATÁSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN JAVASOLJUK, HOGY INDÍTSANAK HELYREÁLLÍTÁSI INTÉZKEDÉSEKET AZON TANULÓK ÉS TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEM TUDNAK TANULNI A NYELVI KÉSZSÉGEKBŐL. CÍMZETTEK: A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAKBAN HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZŐ TANULÓK ÉS TANULÓK, VALAMINT A TANULÓK INTEGRÁCIÓJA ÉS INTEGRÁCIÓJA A TÁRSAKKAL VAGY A TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOKBÓL ÉS DIÁKOKBÓL, ILLETVE AZ APPRECIMENTOFINALIS SAJÁTOS PROBLÉMÁIBÓL: AZ OKTATÁSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA. ALAPKÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA OLASZ NYELVEN: A KÜLÖNBÖZŐ SZÖVEGEK IRÁNYÍTOTT OLVASATA ÉS A KULCSFONTOSSÁGÚ INFORMÁCIÓK AZONOSÍTÁSA. VISSZAJELZÉS A TAPASZTALATOKRÓL. KÜLÖNBÖZŐ SZÖVEGEK KÉSZÍTÉSE. AZ ALAPVETŐ INFORMÁCIÓK KERESÉSE A SZÖVEGEKBEN ÉS AZ ÚJRASZÖVEGEZÉS. NYELVI ÉS DIGITÁLIS JÁTÉKOK. NYELVI GONDOLKODÁSI TEVÉKENYSÉGEK: PHONOGRAPHIC, MORFOLÓGIA, SZINTAXIS. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS CHUN RATH SAN OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN, TÁ SÉ BEARTAITHE BEARTA TÉARNAIMH A SHEOLADH DO DHALTAÍ AGUS DO DHALTAÍ NACH BHFUIL IN ANN FOGHLAIM Ó SCILEANNA TEANGA. SEOLAITHE: DALTAÍ AGUS DALTAÍ A BHFUIL BEARNAÍ ACU SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA, IMEASCADH AGUS IMEASCADH DALTAÍ LE PIARAÍ NÓ Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL SAINCHEISTEANNA SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCHA ACU, MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS NÓ FADHBANNA SONRACHA A BHAINEANN LE APPRECIMENTOFINALIS: RATH SAN OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN. BUNSCILEANNA A SHEALBHÚ SAN IODÁILIS: LÉAMH TREORAITHE DE THÉACSANNA ÉAGSÚLA AGUS SAINAITHINT FAISNÉISE BUNRIACHTANAÍ. AISEOLAS MAIDIR LEIS AN TAITHÍ A FUARTHAS. TÉACSANNA ÉAGSÚLA A THÁIRGEADH. CUARDAIGH EOLAS RIACHTANACH SNA TÉACSANNA AGUS ATHDHRÉACHTÚ. TEANGA AGUS CLUICHÍ DIGITEACHA. GNÍOMHAÍOCHTAÍ DON MHACHNAMH TEANGA: PHONOGRAPHIC, MOIRFEOLAÍOCHT, COMHRÉIR. (Irish)
26 July 2022
0 references
FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH FRÄMJA EN FRAMGÅNGSRIK UTBILDNING FÖRESLÅS DET ATT ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER VIDTAS FÖR ELEVER OCH ELEVER SOM INTE KAN LÄRA SIG AV SPRÅKKUNSKAPER. MOTTAGARE: ELEVER OCH ELEVER MED LUCKOR I DE OLIKA ÄMNESOMRÅDENA, INTEGRATION OCH INTEGRATION AV ELEVER MED JÄMNÅRIGA ELLER FRÅN FAMILJER MED SOCIALA OCH EKONOMISKA FRÅGOR, STUDENTER OCH STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER SÄRSKILDA PROBLEM MED APPRECIMENTOFINALIS: FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR. FÖRVÄRVA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ITALIENSKA: EN GUIDAD LÄSNING AV OLIKA TEXTER OCH IDENTIFIERING AV NYCKELINFORMATION. ÅTERKOPPLING OM GJORDA ERFARENHETER. PRODUKTION AV OLIKA TEXTER. SÖK EFTER VIKTIG INFORMATION I TEXTERNA OCH OMFORMULERA. SPRÅK OCH DIGITALA SPEL. VERKSAMHET FÖR SPRÅKLIG EFTERTANKE: PHONOGRAFISK, MORFOLOGI, SYNTAX. (Swedish)
26 July 2022
0 references
SELLEKS ET VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU JA EDENDADA HARIDUSALAST EDU, TEHAKSE ETTEPANEK VÕTTA MEETMEID NENDE ÕPILASTE JA ÕPILASTE JAOKS, KES EI SUUDA KEELEOSKUSEST ÕPPIDA. ADRESSAADID: ÕPILASED JA ÕPILASED, KELLEL ON LÜNKI ERI ERIALADES, INTEGRATSIOONIS JA INTEGRATSIOONIS EAKAASLASTEGA VÕI SOTSIAAL- JA MAJANDUSKÜSIMUSTEGA PEREDEST PÄRIT ÕPILASTE, PUUETEGA ÕPILASTE VÕI APPRECIMENTOFINALISE ERIPROBLEEMIDEGA ÕPILASTE VAHEL: EDENDADA HARIDUSLIKKU EDU. ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSTE OMANDAMINE: ERI TEKSTIDE JUHENDATUD LUGEMINE JA PÕHITEABE KINDLAKSMÄÄRAMINE. TAGASISIDE SAADUD KOGEMUSTE KOHTA. ERINEVATE TEKSTIDE KOOSTAMINE. OTSIGE TEKSTIDES OLULIST TEAVET JA SÕNASTAGE NEED ÜMBER. KEEL JA DIGITAALSED MÄNGUD. KEELELISE ARUTELUGA SEOTUD TEGEVUS: FONOGRAAFILINE, MORFOLOOGIA, SÜNTAKS. (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
H23I18000040002
0 references