POZZOMAGGIURE TO ISCOLA_A1 (Q918696)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q918696 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | POZZOMAGGIURE TO ISCOLA_A1 |
Project Q918696 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
4 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PINNA PARPAGLIA POZZOMAGGIORE
0 references
L'ISTITUTO COMPRENSIVO Ê CARATTERIZZATO DA UN BASSO LIVELLO DI SCOLARIZZAZIONE DELLE FAMIGLIE DI PROVENIENZA CHE IN GENERALE RENDE DIFFICOLTOSA LA COLLABORAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO VI Ê UNA SIGNIFICATIVA PERCENTUALE (1,7 %) DI ALUNNI CHE NON CONSEGUONO LA VALIDAZIONE DELL'ANNO SCOLASTICO PER NON AVER FREQUENTATO PER PIù ; DEL MONTE ORE ANNUALE; MENTRE IN RELAZIONE ALLA QUALITà DELL'APPRENDIMENTO, IL PUNTEGGIO NELLE PROVE INVALSI Ê IN LINEA CON QUELLO DI SCUOLE CON BACKGROUND SOCIOECONOMICO E CULTURALE SIMILE, E LA QUOTA DI STUDENTI COLLOCATA NEI PRIMI LIVELLI Ê PARI AL 75%, MENTRE COLORO CHE RIESCONO A FAR REGISTRARE DELLE PERFORMANCES APPREZZABILI (VOTI 8 - 9 - 10) A CONCLUSIONE DEL PRIMO CICLO D'ISTRUZIONE NON SUPERANO IL 25%. A PARTIRE DALLA SUDDETTA SITUAZIONE DI PARTENZA, IL PROGETTO PREVEDE UN'ATTIVITà DI AFFIANCAMENTO NEI CONFRONTI DEI RAGAZZI CON MAGGIORI DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO, UTILIZZANDO DIVERSI APPROCCI A SECONDA DELLE C (Italian)
0 references
THE INCLUSIVE INSTITUTIONALISATION IS CHARACTERISED BY A LOW LEVEL OF SCHOOLING FOR FAMILIES OF ORIGIN, WHICH GENERALLY MAKES EDUCATIONAL AND TRAINING WORK DIFFICULT. IN LOWER SECONDARY SCHOOLS, THERE ARE A SIGNIFICANT PERCENTAGE (1.7 %) OF PUPILS WHO DO NOT OBTAIN THE VALIDATION OF THE SCHOOL YEAR FOR FAILURE TO ATTEND SCHOOL YEAR. THE ANNUAL NUMBER OF HOURS; WHILE IN RELATION TO THE QUALITY OF LEARNING, THE NUMBER OF POINTS IN THE TESTS PLACED IN LINE WITH THAT OF SCHOOLS WITH SIMILAR SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL BACKGROUND, AND THE SHARE OF STUDENTS IN THE FIRST SCALES OF THOSE SCHOOLS IS 75 %, WHILE THOSE WHO ARE ABLE TO RECORD GOOD PERFORMANCE (VOTES 8-9-10) AT THE END OF THEIR FIRST EDUCATION CYCLE SHALL NOT EXCEED 25 %. STARTING WITH THE ABOVE MENTIONED SITUATION, THE PROJECT PROVIDES FOR AN ACTIVITY TO SUPPORT YOUNG PEOPLE WITH MORE DIFFICULTIES IN LEARNING, USING DIFFERENT APPROACHES ACCORDING TO C (English)
0.02838154431628
0 references
L’INSTITUT GÉNÉRAL SE CARACTÉRISE PAR UN FAIBLE NIVEAU DE SCOLARITÉ POUR LES FAMILLES D’ORIGINE, CE QUI REND GÉNÉRALEMENT DIFFICILE LA COOPÉRATION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE, IL Y A UN POURCENTAGE SIGNIFICATIF (1,7 %) D’ÉLÈVES QUI N’OBTIENNENT PAS LA VALIDATION DE L’ANNÉE SCOLAIRE POUR N’AVOIR PAS FRÉQUENTÉ PLUS; LES HEURES ANNUELLES DE LA MONTAGNE; EN CE QUI CONCERNE LA QUALITÉ DE L’APPRENTISSAGE, LA NOTE AUX TESTS EST CONFORME À CELLE DES ÉCOLES AYANT DES ORIGINES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELLES SIMILAIRES, ET LA PROPORTION D’ÉLÈVES PLACÉS AUX PREMIERS NIVEAUX DE 75 %, TANDIS QUE CEUX QUI PARVIENNENT À ENREGISTRER DES PERFORMANCES APPRÉCIABLES (VOTES 8-9-10) À LA FIN DU PREMIER CYCLE D’ENSEIGNEMENT NE DÉPASSENT PAS 25 %. À PARTIR DE LA SITUATION DE DÉPART SUSMENTIONNÉE, LE PROJET PRÉVOIT UNE ACTIVITÉ VISANT À SOUTENIR LES JEUNES AYANT PLUS DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE, EN UTILISANT DIFFÉRENTES APPROCHES EN FONCTION DE LA C (French)
10 December 2021
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT ZEICHNET SICH DURCH EIN NIEDRIGES SCHULNIVEAU FÜR HERKUNFTSFAMILIEN AUS, WAS DIE ZUSAMMENARBEIT IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG IM ALLGEMEINEN ERSCHWERT. IN DER SEKUNDARSTUFE GIBT ES EINEN SIGNIFIKANTEN PROZENTSATZ (1,7 %) DER SCHÜLER, DIE NICHT DIE VALIDIERUNG DES SCHULJAHRES ERHALTEN, WEIL SIE NICHT MEHR BESUCHT HABEN; DIE JAHRESSTUNDEN DES BERGES; WAS DIE QUALITÄT DES LERNENS ANBELANGT, SO ENTSPRICHT DIE PUNKTZAHL DER TESTS DER SCHULEN MIT ÄHNLICHEM SOZIOÖKONOMISCHEM UND KULTURELLEM HINTERGRUND UND DEM ANTEIL DER SCHÜLER, DIE AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS AUF DEN ERSTEN NIVEAUS VON 75 % LAGEN, WÄHREND DIEJENIGEN, DIE ES SCHAFFEN, BEMERKENSWERTE LEISTUNGEN (ABSTIMMUNGEN 8-9-10) AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS AUFZUZEICHNEN, 25 % NICHT ÜBERSCHREITEN. AUSGEHEND VON DER OBEN GENANNTEN AUSGANGSSITUATION SIEHT DAS PROJEKT EINE MASSNAHME ZUR UNTERSTÜTZUNG JUNGER MENSCHEN MIT GRÖSSEREN LERNSCHWIERIGKEITEN VOR, WOBEI JE NACH C UNTERSCHIEDLICHE ANSÄTZE VERWENDET WERDEN. (German)
20 December 2021
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN LAAG OPLEIDINGSNIVEAU VOOR GEZINNEN VAN HERKOMST, WAARDOOR HET IN HET ALGEMEEN MOEILIJK IS OM SAMEN TE WERKEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OP DE MIDDELBARE SCHOOL IS ER EEN AANZIENLIJK PERCENTAGE (1,7 %) VAN DE LEERLINGEN DIE DE VALIDATIE VAN HET SCHOOLJAAR NIET KRIJGEN OMDAT ZIJ NIET MEER HEBBEN BEZOCHT; DE JAARLIJKSE UREN VAN DE BERG; WAT DE KWALITEIT VAN HET LEREN BETREFT, IS DE SCORE IN DE TESTS IN OVEREENSTEMMING MET DIE VAN SCHOLEN MET EEN VERGELIJKBARE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERGROND, EN HET AANDEEL STUDENTEN OP DE EERSTE NIVEAUS VAN 75 %, TERWIJL DEGENEN DIE ERIN SLAGEN OM AAN HET EINDE VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS AANZIENLIJKE PRESTATIES TE BOEKEN (STEMMEN 8-9-10) NIET MEER DAN 25 % BEDRAGEN. UITGAANDE VAN DE BOVENGENOEMDE UITGANGSSITUATIE VOORZIET HET PROJECT IN EEN ACTIVITEIT TER ONDERSTEUNING VAN JONGEREN MET EEN GROTERE LEERMOEILIJKHEID, WAARBIJ VERSCHILLENDE BENADERINGEN WORDEN GEVOLGD, AFHANKELIJK VAN DE C (Dutch)
12 January 2022
0 references
EL INSTITUTO INTEGRAL SE CARACTERIZA POR UN BAJO NIVEL DE ESCOLARIZACIÓN DE LAS FAMILIAS DE ORIGEN, LO QUE EN GENERAL DIFICULTA LA COOPERACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. EN LA ESCUELA SECUNDARIA HAY UN PORCENTAJE SIGNIFICATIVO (1,7 %) DE ALUMNOS QUE NO OBTIENEN LA VALIDACIÓN DEL AÑO ESCOLAR POR NO HABER ASISTIDO MÁS; LAS HORAS ANUALES DE LA MONTAÑA; SI BIEN EN RELACIÓN CON LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE, LA PUNTUACIÓN DE LAS PRUEBAS ESTÁ EN CONSONANCIA CON LA DE LAS ESCUELAS CON ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES SIMILARES, Y EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES COLOCADOS EN LOS PRIMEROS NIVELES DEL 75 %, MIENTRAS QUE LOS QUE LOGRAN REGISTRAR RESULTADOS APRECIABLES (VOTACIONES 8-9-10) AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN NO SUPERAN EL 25 %. PARTIENDO DE LA SITUACIÓN INICIAL ANTES MENCIONADA, EL PROYECTO PREVÉ UNA ACTIVIDAD DE APOYO A LOS JÓVENES CON MAYORES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, UTILIZANDO DIFERENTES ENFOQUES EN FUNCIÓN DE LA C (Spanish)
29 January 2022
0 references
KAASAVAT INSTITUTSIONALISEERIMIST ISELOOMUSTAB PÄRITOLUPEREDE MADAL HARIDUSTASE, MIS MUUDAB HARIDUS- JA KOOLITUSTÖÖ ÜLDISELT RASKEKS. GÜMNAASIUMIDES ON MÄRKIMISVÄÄRNE OSA (1,7 %) ÕPILASTEST, KES EI SAA KOOLIAASTA KOHTA KINNITUST KOOLIAASTA LÄBIKUKKUMISE KOHTA. TUNDIDE ARV AASTAS; KUIGI ÕPPE KVALITEEDI OSAS ON SARNASE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE TAUSTAGA KOOLIDE TESTIDES ANTUD PUNKTIDE ARV 75 % NING ÕPILASTE OSAKAAL NENDE KOOLIDE ESIMESES ASTMES ON 75 %, SAMAS KUI NEED, KES SUUDAVAD OMA ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS HÄID TULEMUSI (HÄÄLETUSED 8–9-10) REGISTREERIDA, EI TOHI ÜLETADA 25 %. ALATES EESPOOL NIMETATUD OLUKORRAST NÄHAKSE PROJEKTIGA ETTE MEEDE, MILLEGA TOETATAKSE ÕPIRASKUSTEGA NOORI, KASUTADES ERINEVAID LÄHENEMISVIISE VASTAVALT C-LE. (Estonian)
13 August 2022
0 references
ĮTRAUKIAM INSTITUCIONALIZAVIMUI BŪDINGAS ŽEMAS KILMĖS ŠEIMŲ MOKYKLINIO UGDYMO LYGIS, DĖL KURIO PAPRASTAI SUNKU DIRBTI ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE. VIDURINĖSE MOKYKLOSE DIDELĖ PROCENTINĖ DALIS (1,7 PROC.) MOKINIŲ, NEGAUNANČIŲ MOKSLO METŲ PATVIRTINIMO DĖL TO, KAD JIE NELANKO MOKSLO METŲ. METINIS VALANDŲ SKAIČIUS; KALBANT APIE MOKYMOSI KOKYBĘ, TESTŲ BALŲ SKAIČIUS, ATITINKANTIS PANAŠIOS SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR KULTŪRINĖS KILMĖS MOKYKLŲ BALŲ SKAIČIŲ, IR MOKINIŲ DALIS PIRMOSIOSE SKALĖSE YRA 75 %, O TŲ, KURIE GALI PASIEKTI GERŲ REZULTATŲ (BALSAI 8–9-10) PIRMOJO UGDYMO CIKLO PABAIGOJE, NETURI VIRŠYTI 25 %. PRADEDANT NUO PIRMIAU MINĖTOS SITUACIJOS, PROJEKTE NUMATYTA VEIKLA, SKIRTA PADĖTI JAUNUOLIAMS, TURINTIEMS DAUGIAU MOKYMOSI SUNKUMŲ, TAIKANT SKIRTINGUS METODUS PAGAL C. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
UKLJUČIVA INSTITUCIONALIZACIJA OBILJEŽENA JE NISKOM RAZINOM ŠKOLOVANJA ZA OBITELJI PODRIJETLA, ŠTO OPĆENITO OTEŽAVA RAD U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA. U NIŽIM SREDNJIM ŠKOLAMA POSTOJI ZNATAN POSTOTAK (1,7 %) UČENIKA KOJI NE DOBIJU POTVRDU ŠKOLSKE GODINE ZBOG NEUSPJEHA U ŠKOLSKOJ GODINI. GODIŠNJI BROJ SATI; KAD JE RIJEČ O KVALITETI UČENJA, BROJ BODOVA NA TESTOVIMA KOJI SU U SKLADU S BODOVIMA ŠKOLA SLIČNOG SOCIOEKONOMSKOG I KULTURNOG PODRIJETLA TE UDIO UČENIKA U PRVIM LJESTVICAMA TIH ŠKOLA IZNOSI 75 %, DOK ONI KOJI NA KRAJU PRVOG OBRAZOVNOG CIKLUSA MOGU OSTVARITI DOBRE REZULTATE (GLASOVI 8 – 9 – 10) NE SMIJU BITI VEĆI OD 25 %. POČEVŠI OD GORE NAVEDENE SITUACIJE, PROJEKT PREDVIĐA AKTIVNOST ZA POTPORU MLADIMA S VIŠE POTEŠKOĆA U UČENJU, KORISTEĆI RAZLIČITE PRISTUPE PREMA C. (Croatian)
13 August 2022
0 references
Η ΘΕΣΜΟΘΈΤΗΣΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΓΕΝΙΚΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΗΣ ΚΑΤΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΠΟΣΟΣΤΌ (1,7 %) ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΚΎΡΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ ΛΌΓΩ ΜΗ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ. ΤΟΝ ΕΤΉΣΙΟ ΑΡΙΘΜΌ ΩΡΏΝ· ΕΝΏ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, Ο ΑΡΙΘΜΌΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΠΑΡΌΜΟΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΚΛΊΜΑΚΕΣ ΤΩΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΊΝΑΙ 75 %, ΕΝΏ ΌΣΟΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΓΡΆΦΟΥΝ ΚΑΛΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ (ΨΗΦΟΦΟΡΊΑ 8-9-10) ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΤΟΥΣ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟ 25 %. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΕΊΣΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ Γ. (Greek)
13 August 2022
0 references
INKLUZÍVNA INŠTITUCIONALIZÁCIA SA VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELÁVANIA RODÍN PÔVODU, ČO VO VŠEOBECNOSTI SŤAŽUJE PRÁCU V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY. NA NIŽŠÍCH STREDNÝCH ŠKOLÁCH JE VÝZNAMNÉ PERCENTO (1,7 %) ŽIAKOV, KTORÍ NEZÍSKAJÚ POTVRDENIE ŠKOLSKÉHO ROKA ZA NEÚSPECH NAVŠTEVOVAŤ ŠKOLSKÝ ROK. ROČNÝ POČET HODÍN; ZATIAĽ ČO POKIAĽ IDE O KVALITU VZDELÁVANIA, POČET BODOV V TESTOCH UMIESTNENÝCH V SÚLADE S POČTOM BODOV ŠKÔL S PODOBNÝM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM A KULTÚRNYM ZÁZEMÍM A PODIEL ŠTUDENTOV V PRVEJ STUPNICI TÝCHTO ŠKÔL JE 75 %, ZATIAĽ ČO TÍ, KTORÍ SÚ SCHOPNÍ ZAZNAMENÁVAŤ DOBRÉ VÝSLEDKY (HLASOVANIE 8 – 9 – 10) NA KONCI SVOJHO PRVÉHO VZDELÁVACIEHO CYKLU, NEPREKROČÍ 25 %. POČNÚC UVEDENOU SITUÁCIOU SA V RÁMCI PROJEKTU ZABEZPEČUJE ČINNOSŤ NA PODPORU MLADÝCH ĽUDÍ S VÄČŠÍMI ŤAŽKOSŤAMI PRI VZDELÁVANÍ, PRIČOM SA VYUŽÍVAJÚ RÔZNE PRÍSTUPY PODĽA C. (Slovak)
13 August 2022
0 references
OSALLISTAVALLE LAITOSJÄRJESTELMÄLLE ON LUONTEENOMAISTA, ETTÄ SYNTYPERÄISTEN PERHEIDEN KOULUTTAMINEN ON VÄHÄISTÄ, MIKÄ YLEENSÄ VAIKEUTTAA YLEISSIVISTÄVÄÄ JA AMMATILLISTA KOULUTUSTA. YLEMMÄN PERUSASTEEN KOULUISSA ON HUOMATTAVA OSUUS (1,7 %) OPPILAISTA, JOTKA EIVÄT OLE SAANEET LUKUVUODEN VALIDOINTIA KOULUNKÄYNNIN EPÄONNISTUMISEN VUOKSI. VUOTUINEN TUNTIMÄÄRÄ; KUN OTETAAN HUOMIOON OPPIMISEN LAATU, SOSIOEKONOMISTA JA KULTTUURITAUSTAA OMAAVIEN KOULUJEN KOKEIDEN PISTEMÄÄRÄ ON 75 PROSENTTIA, KUN TAAS NIIDEN OPPILAIDEN OSUUS, JOTKA PYSTYVÄT KIRJAAMAAN HYVÄN SUORITUKSEN (ÄÄNESTYKSET 8–9-10) ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON LOPUSSA, SAA OLLA ENINTÄÄN 25 PROSENTTIA. EDELLÄ MAINITUSTA TILANTEESTA ALKAEN HANKKEESSA TUETAAN NUORIA, JOILLA ON ENEMMÄN OPPIMISVAIKEUKSIA, KÄYTTÄMÄLLÄ ERILAISIA LÄHESTYMISTAPOJA C KOHDAN MUKAISESTI. (Finnish)
13 August 2022
0 references
INSTYTUCJONALIZACJA SPRZYJAJĄCA WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU CHARAKTERYZUJE SIĘ NISKIM POZIOMEM KSZTAŁCENIA DLA RODZIN POCHODZENIA, CO NA OGÓŁ UTRUDNIA PRACĘ KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W GIMNAZJUM JEST ZNACZNY ODSETEK (1,7 %) UCZNIÓW, KTÓRZY NIE OTRZYMUJĄ ZATWIERDZENIA ROKU SZKOLNEGO Z POWODU NIEUCZESTNICZENIA W ROKU SZKOLNYM. ROCZNĄ LICZBĘ GODZIN; JEŻELI CHODZI O JAKOŚĆ UCZENIA SIĘ, LICZBA PUNKTÓW W TESTACH PRZEPROWADZONYCH ZGODNIE Z WYNIKAMI SZKÓŁ O PODOBNYM POCHODZENIU SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM I KULTUROWYM ORAZ ODSETEK UCZNIÓW W PIERWSZEJ SKALI TYCH SZKÓŁ WYNOSI 75 %, PODCZAS GDY OSOBY, KTÓRE SĄ W STANIE ODNOTOWYWAĆ DOBRE WYNIKI (GŁOSY 8-9-10) NA KONIEC PIERWSZEGO CYKLU KSZTAŁCENIA, NIE PRZEKRACZAJĄ 25 %. POCZĄWSZY OD WYŻEJ WYMIENIONEJ SYTUACJI, PROJEKT PRZEWIDUJE DZIAŁANIE WSPIERAJĄCE MŁODYCH LUDZI Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE, STOSUJĄC RÓŻNE PODEJŚCIA ZGODNIE Z PKT C. (Polish)
13 August 2022
0 references
AZ INKLUZÍV INTÉZMÉNYESÍTÉST A SZÁRMAZÁSI CSALÁDOK ALACSONY ISKOLÁZOTTSÁGI SZINTJE JELLEMZI, AMI ÁLTALÁBAN MEGNEHEZÍTI AZ OKTATÁST ÉS A KÉPZÉST. AZ ALSÓ KÖZÉPFOKÚ ISKOLÁKBAN JELENTŐS ARÁNYÚ (1,7%) AZOKNAK A TANULÓKNAK A ARÁNYA (1,7%), AKIK NEM KAPJÁK MEG A TANÉV VALIDÁLÁSÁT A TANÉVBEN VALÓ RÉSZVÉTEL ELMULASZTÁSA MIATT. AZ ÓRÁK ÉVES SZÁMA; MÍG A TANULÁS MINŐSÉGÉVEL KAPCSOLATBAN A HASONLÓ TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTTERŰ ISKOLÁK TESZTEREDMÉNYEINEK SZÁMA 75%, A TANULÓK ARÁNYA PEDIG AZ ELSŐ ISKOLAI SZINTEKEN 75%, MÍG AZOK, AKIK AZ ELSŐ OKTATÁSI CIKLUS VÉGÉN JÓ TELJESÍTMÉNYT TUDNAK FELMUTATNI (8–9-10. SZÁMÚ SZAVAZÁS) NEM HALADHATJÁK MEG A 25%-OT. A FENT EMLÍTETT HELYZETTEL KEZDVE A PROJEKT OLYAN TEVÉKENYSÉGET IRÁNYOZ ELŐ, AMELYNEK CÉLJA A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ FIATALOK TÁMOGATÁSA, A C. PONT SZERINTI KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEK ALKALMAZÁSÁVAL. (Hungarian)
13 August 2022
0 references
INKLUZÍVNÍ INSTITUCIONALIZACE SE VYZNAČUJE NÍZKOU ÚROVNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PRO RODINY PŮVODU, COŽ OBECNĚ ZNESNADŇUJE PRÁCI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. NA NIŽŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH EXISTUJE VÝZNAMNÉ PROCENTO (1,7 %) ŽÁKŮ, KTEŘÍ NEDOSÁHNOU VALIDACE ŠKOLNÍHO ROKU PRO NEDOKONČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU. ROČNÍ POČET HODIN; POKUD JDE O KVALITU UČENÍ, POČET BODŮ V TESTECH UMÍSTĚNÝCH V SOULADU SE ZKOUŠKAMI ŠKOL S PODOBNÝM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM A KULTURNÍM ZÁZEMÍM A PODÍL STUDENTŮ V PRVNÍM STUPNI TĚCHTO ŠKOL ČINÍ 75 %, ZATÍMCO TI, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI NA KONCI PRVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO CYKLU DOSÁHNOUT DOBRÝCH VÝSLEDKŮ (HLASOVÁNÍ 8–9-10), NESMÍ PŘEKROČIT 25 %. POČÍNAJE VÝŠE UVEDENOU SITUACÍ PROJEKT ZAJIŠŤUJE ČINNOST NA PODPORU MLADÝCH LIDÍ S VĚTŠÍMI OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ POMOCÍ RŮZNÝCH PŘÍSTUPŮ PODLE C (Czech)
13 August 2022
0 references
IEKĻAUJOŠAI INSTITUCIONALIZĀCIJAI IR RAKSTURĪGS ZEMS IZGLĪTĪBAS LĪMENIS IZCELSMES ĢIMENĒM, KAS PARASTI APGRŪTINA IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS DARBU. PAMATVIDUSSKOLĀS IR IEVĒROJAMS TO SKOLĒNU ĪPATSVARS (1,7 %), KURI NESAŅEM MĀCĪBU GADA APSTIPRINĀJUMU PAR TO, KA VIŅI NAV APMEKLĒJUŠI MĀCĪBU GADU. STUNDU SKAITU GADĀ; LAI GAN ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪBU KVALITĀTI, PUNKTU SKAITS TESTOS, KAS ATBILST TO SKOLU SKAITAM, KURĀM IR LĪDZĪGA SOCIĀLEKONOMISKĀ UN KULTŪRAS IZCELSME, UN SKOLĒNU ĪPATSVARS ŠO SKOLU PIRMAJĀS SKALĀS IR 75 %, SAVUKĀRT TO SKOLĒNU SKAITS, KURI SPĒJ REĢISTRĒT LABUS REZULTĀTUS (BALSOJUMS 8–9-10) PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, NEDRĪKST PĀRSNIEGT 25 %. SĀKOT AR IEPRIEKŠ MINĒTO SITUĀCIJU, PROJEKTS PAREDZ PASĀKUMU, LAI ATBALSTĪTU JAUNIEŠUS AR LIELĀKĀM MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM, IZMANTOJOT DAŽĀDAS PIEEJAS SASKAŅĀ AR C. (Latvian)
13 August 2022
0 references
SAINTRÉITH DEN INSTITIÚIDIÚ CUIMSITHEACH IS EA LEIBHÉAL ÍSEAL SCOLAÍOCHTA DO THEAGHLAIGH TIONSCNAIMH, RUD A FHÁGANN GO MBÍONN SÉ DEACAIR OBAIR OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA A DHÉANAMH. I MEÁNSCOILEANNA ÍOCHTARACHA, TÁ CÉATADÁN SUNTASACH (1.7 %) DE DHALTAÍ NACH BHFAIGHEANN BAILÍOCHTÚ NA SCOILBHLIANA MAR GHEALL AR MHAINNEACHTAIN FREASTAL AR AN SCOILBHLIAIN. LÍON BLIANTÚIL NA N-UAIREANTA; MAIDIR LE CÁILÍOCHT NA FOGHLAMA, IS É 75 % LÍON NA BPOINTÍ SNA TÁSTÁLACHA A CHUIRTEAR AR AON DUL LE LÍON NA SCOILEANNA A BHFUIL CÚLRA SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA COMHCHOSÚIL ACU, AGUS 75 % DE SCIAR NA NDALTAÍ I GCÉAD SCÁLAÍ NA SCOILEANNA SIN, AGUS NÍ RACHAIDH LÍON NA NDALTAÍ ATÁ IN ANN DEA-FHEIDHMÍOCHT A THAIFEADADH (VÓTAÍ 8-9-10) AG DEIREADH A DTIMTHRIALLA CHÉAD OIDEACHAIS THAR 25 %. AG TOSÚ LEIS AN STAID THUASLUAITE, FORÁILTEAR LEIS AN TIONSCADAL DO GHNÍOMHAÍOCHT CHUN TACÚ LE DAOINE ÓGA A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU, AG BAINT ÚSÁIDE AS CINEÁLACHA ÉAGSÚLA CUR CHUIGE DE RÉIR C (Irish)
13 August 2022
0 references
ZA VKLJUČUJOČO INSTITUCIONALIZACIJO JE ZNAČILNA NIZKA STOPNJA ŠOLANJA ZA IZVORNE DRUŽINE, KAR NA SPLOŠNO OTEŽUJE DELO NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. V NIŽJIH SREDNJIH ŠOLAH JE PRECEJŠEN ODSTOTEK (1,7 %) UČENCEV, KI NE DOBIJO POTRDITVE ŠOLSKEGA LETA ZARADI NEUSPEŠNEGA ŠOLANJA. LETNO ŠTEVILO UR; MEDTEM KO JE V ZVEZI S KAKOVOSTJO UČENJA ŠTEVILO TOČK V TESTIH, KI SO USKLAJENI S TISTIMI V ŠOLAH S PODOBNIM SOCIALNO-EKONOMSKIM IN KULTURNIM OZADJEM, IN DELEŽ UČENCEV V PRVIH RAZREDIH TEH ŠOL 75 %, MEDTEM KO TISTI, KI LAHKO NA KONCU PRVEGA IZOBRAŽEVALNEGA CIKLA BELEŽIJO DOBRE REZULTATE (GLASOVANJA 8–9-10), NE SMEJO PRESEGATI 25 %. ZAČENŠI Z ZGORAJ OMENJENIM STANJEM, PROJEKT PREDVIDEVA AKTIVNOST ZA PODPORO MLADIM, KI IMAJO VEČ TEŽAV PRI UČENJU, Z UPORABO RAZLIČNIH PRISTOPOV V SKLADU S C (Slovenian)
13 August 2022
0 references
ПРИОБЩАВАЩАТА ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С НИСКО РАВНИЩЕ НА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА СЕМЕЙСТВАТА НА ПРОИЗХОД, КОЕТО КАТО ЦЯЛО ЗАТРУДНЯВА РАБОТАТА В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. В ПРОГИМНАЗИАЛНИТЕ УЧИЛИЩА ИМА ЗНАЧИТЕЛЕН ПРОЦЕНТ (1,7 %) ОТ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ ПОЛУЧАВАТ ВАЛИДИРАНЕ ЗА УЧЕБНАТА ГОДИНА ПОРАДИ ЛИПСА НА ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧЕБНА ГОДИНА. ГОДИШНИЯ БРОЙ ЧАСОВЕ; ДОКАТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕТО БРОЯТ НА ТОЧКИТЕ В ТЕСТОВЕТЕ, ПОСТАВЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОЗИ НА УЧИЛИЩАТА СЪС СХОДЕН СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД, И ДЕЛЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПЪРВАТА СКАЛА НА ТЕЗИ УЧИЛИЩА Е 75 %, ДОКАТО ТЕЗИ, КОИТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ЗАПИСВАТ ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ (ГЛАСУВА 8—9—10) В КРАЯ НА ПЪРВИЯ СИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦИКЪЛ, НЕ ТРЯБВА ДА НАДВИШАВАТ 25 %. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ С ПОСОЧЕНАТА ПО-ГОРЕ СИТУАЦИЯ, ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ДЕЙНОСТ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА С ПО-ГОЛЕМИ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧЕНЕТО, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИ ПОДХОДИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОЧКА В. (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
L-ISTITUZZJONALIZZAZZJONI INKLUŻIVA HIJA KKARATTERIZZATA MINN LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI GĦALL-FAMILJI TA’ ORIĠINI, LI ĠENERALMENT JAGĦMEL IX-XOGĦOL EDUKATTIV U TA’ TAĦRIĠ DIFFIĊLI. FL-ISKEJJEL SEKONDARJI INFERJURI, HEMM PERĊENTWAL SINIFIKANTI (1.7 %) TA’ STUDENTI LI MA JIKSBUX IL-VALIDAZZJONI TAS-SENA SKOLASTIKA JEKK MA JATTENDUX IS-SENA SKOLASTIKA. L-GĦADD ANNWALI TA’ SIGĦAT; FILWAQT LI FIR-RIGWARD TAL-KWALITÀ TAT-TAGĦLIM, L-GĦADD TA’ PUNTI FIT-TESTIJIET LI JSIRU F’KONFORMITÀ MA’ DAK TA’ SKEJJEL BI SFOND SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI SIMILI, U S-SEHEM TA’ STUDENTI FL-EWWEL SKALI TA’ DAWK L-ISKEJJEL HUWA TA’ 75 %, FILWAQT LI DAWK LI HUMA KAPAĊI JIRREĠISTRAW PRESTAZZJONI TAJBA (VOTAZZJONIJIET 8–9-10) FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TA’ EDUKAZZJONI TAGĦHOM MA GĦANDUX JAQBEŻ IL-25 %. B’BIDU MIS-SITWAZZJONI MSEMMIJA HAWN FUQ, IL-PROĠETT JIPPROVDI GĦAL ATTIVITÀ LI TAPPOĠĠJA LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ B’AKTAR DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM, BL-UŻU TA’ APPROĊĊI DIFFERENTI SKONT C (Maltese)
13 August 2022
0 references
A INSTITUCIONALIZAÇÃO INCLUSIVA É CARACTERIZADA POR UM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIA PARA FAMÍLIAS DE ORIGEM, O QUE GERALMENTE DIFICITA O TRABALHO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. Nas escolas secundárias inferiores, há uma percentagem significativa (1,7%) de alunos que não obtêm a validação do ano letivo por não conseguirem frequentar o ano letivo. O NÚMERO ANUAL DE HORAS; Sempre que, em relação à qualidade da aprendizagem, o número de pontos nos ensaios alinhados com o das escolas com antecedentes socio-económicos e culturais análogos e a percentagem de alunos nas primeiras aulas dessas escolas seja de 75 %, não podendo os alunos capazes de registar um bom desempenho (Votos 8-9-10) no final do seu primeiro ciclo de ensino exceder 25 %. A começar pela situação acima referida, o projeto prevê uma atividade de apoio a jovens com mais dificuldades de aprendizagem, utilizando abordagens diferentes de acordo com C (Portuguese)
13 August 2022
0 references
DEN INKLUDERENDE INSTITUTIONALISERING ER KENDETEGNET VED ET LAVT SKOLENIVEAU FOR OPRINDELSESFAMILIER, HVILKET GENERELT GØR UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESARBEJDET VANSKELIGT. PÅ SEKUNDÆRTRINNET ER DER EN BETYDELIG PROCENTDEL (1,7 %) AF ELEVER, DER IKKE FÅR VALIDERET SKOLEÅRET FOR MANGLENDE GENNEMFØRELSE AF SKOLEÅRET. DET ÅRLIGE ANTAL TIMER I FORHOLD TIL LÆRINGENS KVALITET ER ANTALLET AF POINT I DE PRØVER, DER ER PLACERET I OVERENSSTEMMELSE MED PRØVERNE FOR SKOLER MED EN TILSVARENDE SOCIOØKONOMISK OG KULTUREL BAGGRUND, OG ANDELEN AF STUDERENDE I FØRSTE SKALA PÅ DISSE SKOLER 75 %, MENS DE, DER ER I STAND TIL AT OPNÅ GODE RESULTATER (AFSTEMNING 8-9-10) VED AFSLUTNINGEN AF DERES FØRSTE UDDANNELSESFORLØB, IKKE MÅ OVERSTIGE 25 %. MED UDGANGSPUNKT I OVENNÆVNTE SITUATION OMFATTER PROJEKTET EN AKTIVITET, DER SKAL STØTTE UNGE MED STØRRE LÆRINGSVANSKELIGHEDER VED HJÆLP AF FORSKELLIGE TILGANGE I HENHOLD TIL C. (Danish)
13 August 2022
0 references
INSTITUȚIONALIZAREA INCLUZIVĂ SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-UN NIVEL SCĂZUT DE ȘCOLARIZARE PENTRU FAMILIILE DE ORIGINE, CEEA CE ÎNGREUNEAZĂ, ÎN GENERAL, ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ ȘI DE FORMARE. ÎN ȘCOLILE GIMNAZIALE INFERIOARE EXISTĂ UN PROCENT SEMNIFICATIV (1,7 %) DE ELEVI CARE NU OBȚIN VALIDAREA ANULUI ȘCOLAR PENTRU EȘECUL ȘCOLAR. NUMĂRUL ANUAL DE ORE; DEȘI, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CALITATEA ÎNVĂȚĂRII, NUMĂRUL DE PUNCTE DIN TESTELE EFECTUATE ÎN CONFORMITATE CU CEL AL ȘCOLILOR CU UN MEDIU SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL SIMILAR, PRECUM ȘI PONDEREA ELEVILOR ÎN PRIMELE SCĂRI ALE ACESTOR ȘCOLI ESTE DE 75 %, ÎN TIMP CE CEI CARE SUNT CAPABILI SĂ ÎNREGISTREZE PERFORMANȚE BUNE (VOTURI 8-9-10) LA SFÂRȘITUL PRIMULUI CICLU EDUCAȚIONAL NU TREBUIE SĂ DEPĂȘEASCĂ 25 %. PORNIND DE LA SITUAȚIA MENȚIONATĂ MAI SUS, PROIECTUL PREVEDE O ACTIVITATE DE SPRIJINIRE A TINERILOR CU MAI MULTE DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE, UTILIZÂND ABORDĂRI DIFERITE ÎN CONFORMITATE CU PUNCTUL C (Romanian)
13 August 2022
0 references
DEN INKLUDERANDE INSTITUTIONALISERINGEN KÄNNETECKNAS AV EN LÅG UTBILDNINGSNIVÅ FÖR URSPRUNGSFAMILJER, VILKET I ALLMÄNHET FÖRSVÅRAR UTBILDNINGSARBETET. I GRUNDSKOLAN FINNS DET EN BETYDANDE ANDEL (1,7 %) AV DE ELEVER SOM INTE HAR GODKÄNT LÄSÅRET PÅ GRUND AV ATT DE INTE GÅTT I SKOLAN. ANTALET TIMMAR PER ÅR. NÄR DET GÄLLER KVALITETEN PÅ LÄRANDET FÅR ANTALET POÄNG I PROVEN SOM PLACERATS I LINJE MED PROVEN I SKOLOR MED LIKNANDE SOCIOEKONOMISK OCH KULTURELL BAKGRUND OCH ANDELEN ELEVER I DE FÖRSTA SKALORNA I DESSA SKOLOR VARA 75 %, MEDAN DE SOM KAN REGISTRERA GODA RESULTAT (OMRÖSTNINGAR 8–9-10) I SLUTET AV SIN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKEL INTE FÅR ÖVERSTIGA 25 %. MED UTGÅNGSPUNKT I DEN OVAN NÄMNDA SITUATIONEN ERBJUDER PROJEKTET EN VERKSAMHET FÖR ATT STÖDJA UNGDOMAR MED STÖRRE INLÄRNINGSSVÅRIGHETER, MED HJÄLP AV OLIKA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT ENLIGT C. (Swedish)
13 August 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
B53I18000360002
0 references