ALL INCLUDED (Q4951735)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4951735 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALL INCLUDED |
Project Q4951735 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 September 2017
0 references
20 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO CASORIA 3 CARDUCCI - KING
0 references
IL SEGUENTE PROGETTO PONENDOSI IN CONTINUIT CON LE PRECEDENTI ESPERIENZE SVILUPPATE NELLISTITUTO RIFERENDOCI IN PARTICOLARE AI VARI PROGETTI PON SVOLTI IN TUTTE LE PRECEDENTI ANNUALIT AL PROGETTO IN CORSO DI SVOLGIMENTO PER AREE A RISCHIO INSIEME MEGLIO FINANZIATO DAL MIUR IN BASE ALLARTICOLO 9 DEL CCNL E AL PROGETTO SCUOLA VIVA APPROVATO DALLA REGIONE CAMPANIA TIENE CONTO ODELLE VERIFICHE DEGLI APPRENDIMENTI EFFETTUATE NEL CORSO DEGLI ANNI IVI COMPRESI RISULTATI INVALSI DA CUI SI PU NOTARE UN FORTE DIVARIO NEI RISULTATI DEGLI ALUNNI PROVENIENTI DA REALT SOCIALI SVANTAGGIATE RISPETTO A COLORO CHE VIVONO REALT FAMILIARI E SOCIALI PI FELICIODELLE ESPERIENZE DIDATTICHE LABORATORIALI ELABORATE NEL TEMPO LE QUALI INDICANO LA NECESSIT DI INTRODURRE ALLINTERNO DELLISTITUTO PRATICHE DI INSEGNAMENTO INNOVATIVE ED ALTERNATIVE IN UNOTTICA COOPERATIVISTICA COOPERATIVE LEARNING FLIPPED CLASSROOM ODELLE CONDIZIONI SOCIALI IN DIVENIRE DEL CONTESTO CHE HANNO DATO VITA A NUOVE SACCHE (Italian)
0 references
СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ, КОЙТО СЕ ПОСТАВЯ В ПРИЕМСТВЕНОСТ С ПРЕДИШНИЯ ОПИТ, РАЗВИТ В ИНСТИТУТА, КАТО СЕ ПОЗОВАВА ПО-СПЕЦИАЛНО НА РАЗЛИЧНИТЕ ПРОЕКТИ НА ПОН, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ ПРЕЗ ВСИЧКИ ПРЕДХОДНИ ГОДИНИ, НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА ЗА РАЙОНИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК, ЗАЕДНО, ПО-ДОБРЕ ФИНАНСИРАНИ ОТ MIUR ВЪЗ ОСНОВА НА ЧЛЕН 9 ОТ НКО, И ПРОЕКТА ЗА УЧИЛИЩЕ НА ЖИВО, ОДОБРЕН ОТ РЕГИОН КАМПАНИЯ, ОТЧИТА ПРОВЕРКИТЕ НА ЧИРАКУВАНЕТО, ИЗВЪРШЕНИ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ INVALSI, ОТ КОИТО МОЖЕ ДА СЕ ОТБЕЛЕЖИ СИЛНО НЕСЪОТВЕТСТВИЕ В РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИТЕ СОЦИАЛНИ РЕАЛНОСТИ В СРАВНЕНИЕ С ТЕЗИ ЖИВИ СЕМЕЙНИ И СОЦИАЛНИ РЕАЛНОСТИ. ЛАБОРАТОРЕН ДИДАКТИЧЕСКИ ОПИТ, РАЗВИТ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО, КОЙТО ПОКАЗВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ВЪВЕЖДАНЕ НА ИНОВАТИВНИ И АЛТЕРНАТИВНИ ПРАКТИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА В РАМКИТЕ НА КООПЕРАТИВНИЯ ПОДХОД ЗА ОБРЪЩАНЕ НА КООПЕРАТИВНОТО ОБУЧЕНИЕ В КЛАС О НА ПРОМЕНЯЩИТЕ СЕ СОЦИАЛНИ УСЛОВИЯ НА КОНТЕКСТА, КОИТО СА ПОРОДИЛИ НОВИ ДЖОБОВЕ (Bulgarian)
0 references
NÁSLEDUJÍCÍ PROJEKT, KTERÝ SE STAVÍ DO SOULADU S PŘEDCHOZÍMI ZKUŠENOSTMI ZÍSKANÝMI V ÚSTAVU S ODKAZEM ZEJMÉNA NA RŮZNÉ PROJEKTY PON, KTERÉ BYLY PROVEDENY VE VŠECH PŘEDCHOZÍCH LETECH V SOUVISLOSTI S PROJEKTEM REALIZOVANÝM V OHROŽENÝCH OBLASTECH SPOLEČNĚ LÉPE FINANCOVANÝMI MIUR NA ZÁKLADĚ ČLÁNKU 9 VNITROSTÁTNÍHO ORGÁNU PRO HOSPODÁŘSKOU SOUTĚŽ A PROJEKTU ŽIVÉ ŠKOLY SCHVÁLENÉHO REGIONEM KAMPÁNIE, ZOHLEDŇUJE KONTROLY UČŇOVSKÉ PŘÍPRAVY PROVÁDĚNÉ V PRŮBĚHU LET VČETNĚ VÝSLEDKŮ INVALSI, Z NICHŽ LZE POZOROVAT ZNAČNÉ ROZDÍLY VE VÝSLEDCÍCH ŽÁKŮ ZE ZNEVÝHODNĚNÉ SOCIÁLNÍ REALITY VE SROVNÁNÍ S TĚMI ŽIJÍCÍMI RODINNÝMI A SOCIÁLNÍMI REALITAMI. FELICIODELLE LABORATORNÍ DIDAKTICKÉ ZKUŠENOSTI VYVINUTÉ V PRŮBĚHU ČASU, KTERÉ NAZNAČUJÍ, ŽE JE TŘEBA ZAVÉST INOVATIVNÍ A ALTERNATIVNÍ VÝUKOVÉ POSTUPY V RÁMCI ÚSTAVU V RÁMCI KOOPERATIVNÍHO PŘÍSTUPU K PŘEVRÁCENÍ VE TŘÍDĚ KOOPERATIVNÍ UČENÍ O MĚNÍCÍCH SE SOCIÁLNÍCH PODMÍNEK V KONTEXTU, KTERÝ DAL VZNIKNOUT NOVÝM KAPSÁM (Czech)
0 references
FØLGENDE PROJEKT, DER SÆTTER SIG I SAMMENHÆNG MED DE TIDLIGERE ERFARINGER, DER ER UDVIKLET I INSTITUTTET, OG SOM ISÆR HENVISER TIL DE FORSKELLIGE PON-PROJEKTER, DER ER GENNEMFØRT I ALLE DE FOREGÅENDE ÅR, TIL PROJEKTET, DER GENNEMFØRES FOR RISIKOOMRÅDER, OG SOM FINANSIERES BEDRE AF MIUR PÅ GRUNDLAG AF ARTIKEL 9 I DEN NATIONALE KONKURRENCEMYNDIGHED, OG DET PROJEKT, DER ER GODKENDT AF CAMPANIA-REGIONEN, TAGER HENSYN TIL KONTROLLEN AF DE LÆRLINGEUDDANNELSER, DER ER GENNEMFØRT I ÅRENES LØB, HERUNDER RESULTATERNE AF INVALSI, SOM KAN KONSTATERES EN STOR FORSKEL I RESULTATERNE AF ELEVER FRA UGUNSTIGT STILLEDE SOCIALE FORHOLD I FORHOLD TIL DE LEVENDE FAMILIEMÆSSIGE OG SOCIALE REALITETER. FELICIODELLE LABORATORIE DIDAKTISKE ERFARINGER UDVIKLET OVER TID, SOM INDIKERER BEHOVET FOR AT INDFØRE INNOVATIVE OG ALTERNATIVE UNDERVISNINGSPRAKSIS INDEN FOR INSTITUTTET I EN KOOPERATIV TILGANG TIL FLIPPET KLASSEVÆRELSET KOOPERATIVE LÆRING O AF DE SKIFTENDE SOCIALE FORHOLD I DEN KONTEKST, DER HAR GIVET ANLEDNING TIL NYE LOMMER (Danish)
0 references
DAS FOLGENDE PROJEKT, DAS SICH MIT DEN BISHERIGEN ERFAHRUNGEN DES INSTITUTS FORTSETZT UND SICH INSBESONDERE AUF DIE VERSCHIEDENEN PON-PROJEKTE BEZIEHT, DIE IN ALLEN VORANGEGANGENEN JAHREN DURCHGEFÜHRT WURDEN, UM DAS PROJEKT FÜR GEFÄHRDETE GEBIETE DURCHZUFÜHREN, DIE ZUSAMMEN BESSER VOM MIUR AUF DER GRUNDLAGE VON ARTIKEL 9 DER NCA FINANZIERT WERDEN, UND DAS VON DER REGION KAMPANIEN GENEHMIGTE PROJEKT BERÜCKSICHTIGT DIE KONTROLLEN DER IM LAUFE DER JAHRE DURCHGEFÜHRTEN LEHRLINGSAUSBILDUNGEN EINSCHLIESSLICH DER ERGEBNISSE VON INVALSI, AUS DENEN EINE STARKE DISKREPANZ BEI DEN ERGEBNISSEN VON SCHÜLERN AUS BENACHTEILIGTEN SOZIALEN REALITÄTEN IM VERGLEICH ZU DEN LEBENDEN FAMILIEN UND SOZIALEN REALITÄTEN FESTGESTELLT WERDEN KANN. IM LAUFE DER ZEIT ENTWICKELTE DIDAKTISCHE LABORERFAHRUNGEN, DIE AUF DIE NOTWENDIGKEIT HINDEUTEN, INNOVATIVE UND ALTERNATIVE LEHRPRAKTIKEN INNERHALB DES INSTITUTS IN EINEM KOOPERATIVEN ANSATZ EINZUFÜHREN, UM DAS KOOPERATIVE LERNEN IM KLASSENZIMMER ZU ÄNDERN O DER SICH VERÄNDERNDEN SOZIALEN BEDINGUNGEN DES KONTEXTES, DER ZU NEUEN TASCHEN GEFÜHRT HAT (German)
0 references
ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΙΣ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΑΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΙ ΑΦΟΡΆ ΙΔΊΩΣ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΧΈΔΙΑ PON ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΕΤΏΝ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΌΤΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟ MIUR ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΆΡΘΡΟΥ 9 ΤΗΣ ΕΑΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΖΩΝΤΑΝΏΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΓΚΡΊΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΦΈΡΕΙΑ ΤΗΣ ΚΑΜΠΑΝΊΑΣ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΜΑΘΗΤΕΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΟΥ INVALSI, ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΙΑΠΙΣΤΩΘΕΊ ΜΕΓΆΛΗ ΔΙΑΦΟΡΆ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΑΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ O ΤΩΝ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΝΈΕΣ ΤΣΈΠΕΣ (Greek)
0 references
THE FOLLOWING PROJECT PLACING ITSELF IN CONTINUITY WITH THE PREVIOUS EXPERIENCES DEVELOPED IN THE INSTITUTE REFERRING IN PARTICULAR TO THE VARIOUS PON PROJECTS CARRIED OUT IN ALL PREVIOUS YEARS TO THE PROJECT BEING CARRIED OUT FOR AREAS AT RISK TOGETHER BETTER FINANCED BY THE MIUR ON THE BASIS OF ARTICLE 9 OF THE NCA AND THE LIVE SCHOOL PROJECT APPROVED BY THE CAMPANIA REGION TAKES INTO ACCOUNT THE CHECKS OF THE APPRENTICESHIPS CARRIED OUT OVER THE YEARS INCLUDING INVALSI RESULTS FROM WHICH IT CAN BE NOTED A STRONG DISPARITY IN THE RESULTS OF PUPILS FROM DISADVANTAGED SOCIAL REALITIES COMPARED TO THOSE LIVING FAMILY AND SOCIAL REALITIES MORE FELICIODELLE LABORATORY DIDACTIC EXPERIENCES DEVELOPED OVER TIME WHICH INDICATE THE NEED TO INTRODUCE INNOVATIVE AND ALTERNATIVE TEACHING PRACTICES WITHIN THE INSTITUTE IN A COOPERATIVE APPROACH TO FLIPPED CLASSROOM COOPERATIVE LEARNING O OF THE CHANGING SOCIAL CONDITIONS OF THE CONTEXT THAT HAVE GIVEN RISE TO NEW POCKETS (English)
0.0559721677674792
0 references
EL SIGUIENTE PROYECTO, COLOCÁNDOSE EN CONTINUIDAD CON LAS EXPERIENCIAS ANTERIORES DESARROLLADAS EN EL INSTITUTO, REFIRIÉNDOSE EN PARTICULAR A LOS DIVERSOS PROYECTOS PON REALIZADOS EN TODOS LOS AÑOS ANTERIORES AL PROYECTO QUE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO PARA ÁREAS DE RIESGO CONJUNTAMENTE MEJOR FINANCIADAS POR EL MIUR SOBRE LA BASE DEL ARTÍCULO 9 DE LA ANC Y EL PROYECTO DE ESCUELA EN VIVO APROBADO POR LA REGIÓN DE CAMPANIA TIENE EN CUENTA LOS CONTROLES DE LOS APRENDIZAJES REALIZADOS A LO LARGO DE LOS AÑOS, INCLUIDOS LOS RESULTADOS DE INVALSI, DE LOS QUE SE PUEDE OBSERVAR UNA FUERTE DISPARIDAD EN LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS DE REALIDADES SOCIALES DESFAVORECIDAS EN COMPARACIÓN CON LAS REALIDADES FAMILIARES Y SOCIALES VIVAS MÁS FELICIODELLE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS DE LABORATORIO DESARROLLADAS A LO LARGO DEL TIEMPO QUE INDICAN LA NECESIDAD DE INTRODUCIR PRÁCTICAS DOCENTES INNOVADORAS Y ALTERNATIVAS DENTRO DEL INSTITUTO EN UN ENFOQUE COOPERATIVO PARA CAMBIAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA O DE LAS CAMBIANTES CONDICIONES SOCIALES DEL CONTEXTO QUE HAN DADO LUGAR A NUEVOS BOLSILLOS (Spanish)
0 references
JÄRGNEV PROJEKT, MIS ON KOOSKÕLAS INSTITUUDI VARASEMATE KOGEMUSTEGA, MILLES VIIDATAKSE EELKÕIGE PON-PROJEKTIDELE, MIS VIIDI ELLU KÕIKIDEL VARASEMATEL AASTATEL OHUS OLEVATES PIIRKONDADES ELLUVIIDAVATES PROJEKTIDES, MIDA MIUR RIIKLIKU KONKURENTSIASUTUSE ARTIKLI 9 ALUSEL PAREMINI RAHASTAB, NING CAMPANIA PIIRKONNA HEAKS KIIDETUD ELAVA KOOLI PROJEKTI PUHUL VÕETAKSE ARVESSE AASTATE JOOKSUL LÄBI VIIDUD ÕPIPOISIÕPPE KONTROLLE, SEALHULGAS INVALSI TULEMUSI, MILLE PÕHJAL VÕIB TÄHELDADA, ET EBASOODSAS SOTSIAALSES OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE TULEMUSED ON VÄGA ERINEVAD VÕRRELDES NENDE ELAVATE PERE- JA SOTSIAALOLUDEGA, MIS ON ROHKEM FELICIODELLE. AJA JOOKSUL VÄLJA TÖÖTATUD LABORI DIDAKTILISED KOGEMUSED, MIS NÄITAVAD VAJADUST TUTVUSTADA INSTITUUDIS UUENDUSLIKKE JA ALTERNATIIVSEID ÕPETAMISTAVASID KOOSTÖÖL PÕHINEVAS LÄHENEMISVIISIS KLASSIRUUMI KOOSTÖÖPÕHISELE ÕPPIMISELE O MUUTUVATE SOTSIAALSETE TINGIMUSTE KONTEKSTIS, MIS ON TOONUD KAASA UUED TASKUD (Estonian)
0 references
SEURAAVASSA HANKKEESSA, JOKA ON JATKOA INSTITUUTISSA KEHITETYILLE AIEMMILLE KOKEMUKSILLE, JOISSA VIITATAAN KAIKKIEN AIEMPIEN VUOSIEN AIKANA TOTEUTETTUIHIN ERILAISIIN PON-HANKKEISIIN, JOTKA TOTEUTETAAN RISKIALTTIILLA ALUEILLA, JOITA MIUR RAHOITTAA PAREMMIN KANSALLISEN KILPAILUVIRANOMAISEN 9 ARTIKLAN PERUSTEELLA, JA CAMPANIAN ALUEEN HYVÄKSYMÄSSÄ ELÄVÄÄ KOULUA KOSKEVASSA HANKKEESSA OTETAAN HUOMIOON VUOSIEN AIKANA TOTEUTETUT OPPISOPIMUSKOULUTUKSEN TARKASTUKSET, MUKAAN LUKIEN INVALSI-OHJELMAN TULOKSET, JOIDEN PERUSTEELLA VOIDAAN TODETA, ETTÄ HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN SOSIAALISTEN TODELLISUUKSIEN OPPILAIDEN TULOKSET OVAT HUOMATTAVASTI ERILAISET VERRATTUNA ELÄVIIN PERHEISIIN JA SOSIAALISIIN REALITEETTEIHIN. FELICIODELLE LABORATORION DIDAKTISIA KOKEMUKSIA, JOTKA OVAT KEHITTYNEET AJAN MITTAAN, JOTKA OSOITTAVAT, ETTÄ ON TARPEEN OTTAA KÄYTTÖÖN INNOVATIIVISIA JA VAIHTOEHTOISIA OPETUSKÄYTÄNTÖJÄ INSTITUUTISSA YHTEISTOIMINNALLISESSA LÄHESTYMISTAVASSA, JOLLA KÄÄNNETÄÄN LUOKKAHUONEEN OSUUSTOIMINNALLISTA OPPIMISTA O MUUTTUVISTA SOSIAALISISTA OLOISTA, JOTKA OVAT AIHEUTTANEET UUSIA TASKUJA (Finnish)
0 references
LE PROJET SUIVANT S’INSCRIT DANS LA CONTINUITÉ DES EXPÉRIENCES ANTÉRIEURES DÉVELOPPÉES AU SEIN DE L’INSTITUT, EN SE RÉFÉRANT NOTAMMENT AUX DIFFÉRENTS PROJETS PON RÉALISÉS AU COURS DES ANNÉES PRÉCÉDENTES AU PROJET EN COURS D’EXÉCUTION POUR DES ZONES À RISQUE ENSEMBLE MIEUX FINANCÉES PAR LE MIUR SUR LA BASE DE L’ARTICLE 9 DE L’ACN ET AU PROJET SCOLAIRE VIVANT APPROUVÉ PAR LA RÉGION DE CAMPANIE, QUI TIENT COMPTE DES CONTRÔLES DES APPRENTISSAGES EFFECTUÉS AU FIL DES ANS, Y COMPRIS LES RÉSULTATS DE L’INVALSI, À PARTIR DESQUELS L’ON PEUT CONSTATER UNE FORTE DISPARITÉ DANS LES RÉSULTATS DES ÉLÈVES ISSUS DE RÉALITÉS SOCIALES DÉFAVORISÉES PAR RAPPORT AUX RÉALITÉS FAMILIALES ET SOCIALES VIVANTES PLUS FELICIODELLE EXPÉRIENCES DIDACTIQUES DE LABORATOIRE DÉVELOPPÉES AU FIL DU TEMPS QUI INDIQUENT LA NÉCESSITÉ D’INTRODUIRE DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES NOVATRICES ET ALTERNATIVES AU SEIN DE L’INSTITUT DANS UNE APPROCHE COOPÉRATIVE POUR INVERSER L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF EN CLASSE O DES CONDITIONS SOCIALES CHANGEANTES DU CONTEXTE QUI ONT DONNÉ LIEU À DE NOUVELLES POCHES (French)
0 references
LEIS AN TIONSCADAL SEO A LEANAS A CHUIREANN É FÉIN I LEANÚNACHAS LEIS AN TAITHÍ A FUARTHAS ROIMHE SEO SAN INSTITIÚID AGUS A THAGRAÍONN GO HÁIRITHE DO NA TIONSCADAIL PON ÉAGSÚLA A RINNEADH SNA BLIANTA ROIMHE SEO DON TIONSCADAL ATÁ Á CHUR I GCRÍCH LE HAGHAIDH RÉIMSÍ ATÁ I MBAOL I DTEANNTA A CHÉILE AR BHONN AIRTEAGAL 9 DE NCA AGUS LEIS AN TIONSCADAL BEO SCOILE ARNA FHORMHEAS AG RÉIGIÚN CAMPANIA, CUIRTEAR SAN ÁIREAMH SEICEÁLACHA NA BPRINTÍSEACHTAÍ A RINNEADH LE LINN NA MBLIANTA, LENA N-ÁIRÍTEAR TORTHAÍ INVALSI, AS AR FÉIDIR A THABHAIRT FAOI DEARA GO BHFUIL ÉAGOTHROMAÍOCHT LÁIDIR ANN I DTORTHAÍ DALTAÍ Ó RÉALTACHTAÍ SÓISIALTA ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE I GCOMPARÁID LEIS NA DÁLAÍ TEAGHLAIGH AGUS SÓISIALTA SIN ATÁ NÍOS MÓ FELICIODELLE FORBRAÍODH EISPÉIRIS TEAGAISC SAOTHARLAINNE LE HIMEACHT AMA A LÉIRÍONN AN GÁ ATÁ LE CLEACHTAIS TEAGAISC NUÁLACHA AGUS MHALARTACHA A THABHAIRT ISTEACH LAISTIGH DEN INSTITIÚID I GCUR CHUIGE COMHOIBRITHEACH CHUN FOGHLAIM COMHOIBRITHEACH SA SEOMRA RANGA A SCAOILEADH O DE DHÁLAÍ SÓISIALTA ATHRAITHEACHA AN CHOMHTHÉACS A D’EASCAIR PÓCAÍ NUA (Irish)
0 references
U SLJEDEĆEM PROJEKTU KOJI SE STAVLJA U KONTINUITET S PRETHODNIM ISKUSTVIMA KOJA SU RAZVIJENA U INSTITUTU, A KOJI SE POSEBNO ODNOSE NA RAZLIČITE PROJEKTE PON-A PROVEDENE TIJEKOM SVIH PRETHODNIH GODINA, PROJEKT KOJI SE PROVODI ZA UGROŽENA PODRUČJA ZAJEDNO BOLJE FINANCIRA MIUR NA TEMELJU ČLANKA 9. NNT-A I ŠKOLSKI PROJEKT UŽIVO KOJI JE ODOBRILA REGIJA KAMPANIJA UZIMA U OBZIR PROVJERE NAUKOVANJA PROVEDENIH TIJEKOM GODINA, UKLJUČUJUĆI REZULTATE INVALSI-JA, IZ KOJIH SE MOŽE UOČITI VELIKA RAZLIKA U REZULTATIMA UČENIKA IZ DRUŠTVENIH STVARNOSTI U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU U USPOREDBI S ONIMA KOJI ŽIVE U OBITELJSKOJ I DRUŠTVENOJ STVARNOSTI VIŠE FELICIODELLE LABORATORIJSKA DIDAKTIČKA ISKUSTVA RAZVIJENA TIJEKOM VREMENA KOJA UKAZUJU NA POTREBU UVOĐENJA INOVATIVNIH I ALTERNATIVNIH NASTAVNIH PRAKSI UNUTAR INSTITUTA U SURADNIČKOM PRISTUPU KAKO BI SE PREOKRENULO UČENJE U UČIONICI O O PROMJENJIVIM DRUŠTVENIM UVJETIMA KONTEKSTA KOJI SU DOVELI DO NOVIH DŽEPOVA (Croatian)
0 references
A KÖVETKEZŐ PROJEKT, AMELY AZ INTÉZETBEN KIALAKULT KORÁBBI TAPASZTALATOKHOZ IGAZODIK, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KORÁBBI ÉVEKBEN VÉGREHAJTOTT KÜLÖNBÖZŐ PON PROJEKTEKRE, AMELYEK A MIUR ÁLTAL AZ NVH 9. CIKKE ALAPJÁN JOBBAN FINANSZÍROZOTT PROJEKTRE, VALAMINT A CAMPANIA RÉGIÓ ÁLTAL JÓVÁHAGYOTT ÉLŐ ISKOLAI PROJEKTRE UTALNAK, FIGYELEMBE VESZI AZ INVALSI-EREDMÉNYEKET IS, AMELYEK ALAPJÁN MEGÁLLAPÍTHATÓ, HOGY A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TÁRSADALMI VALÓSÁGBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK EREDMÉNYEI AZ ÉLŐ CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI REALITÁSOKHOZ KÉPEST JELENTŐS ELTÉRÉSEKET MUTATNAK. TÖBB FELICIODELLE LABORATÓRIUMI DIDAKTIKAI TAPASZTALAT ALAKULT KI AZ IDŐK SORÁN, AMELYEK JELZIK, HOGY INNOVATÍV ÉS ALTERNATÍV TANÍTÁSI GYAKORLATOKAT KELL BEVEZETNI AZ INTÉZETEN BELÜL EGY KOOPERATÍV MEGKÖZELÍTÉSBEN AZ OSZTÁLYTERMI KOOPERATÍV TANULÁSHOZ. (Hungarian)
0 references
TOLIAU PATEIKTAME INSTITUTO ĮGYTOS PATIRTIES TĘSTINIAME PROJEKTE, VISŲ PIRMA SUSIJUSIAME SU ĮVAIRIAIS VISAIS ANKSTESNIAIS METAIS VYKDYTAIS PON PROJEKTAIS, SUSIJUSIU SU PROJEKTU, VYKDOMU RIZIKINGOMS VIETOVĖMS IR GERIAU FINANSUOJAMU MIUR PAGAL NKI 9 STRAIPSNĮ, IR KAMPANIJOS REGIONO PATVIRTINTU GYVOS MOKYKLOS PROJEKTU ATSIŽVELGIAMA Į PAMEISTRYSTĖS, ATLIKTOS PER KELERIUS METUS, PATIKRINIMUS, ĮSKAITANT INVALSI REZULTATUS, KURIAIS REMIANTIS GALIMA PASTEBĖTI, KAD NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ SOCIALINIŲ REALIJŲ MOKINIŲ REZULTATAI LABAI SKIRIASI NUO TŲ GYVŲ ŠEIMOS IR SOCIALINIŲ REALIJŲ. LAIKUI BĖGANT ĮGYTA LABORATORINĖ DIDAKTINĖ PATIRTIS RODO, KAD INSTITUTE REIKIA DIEGTI NAUJOVIŠKĄ IR ALTERNATYVIĄ MOKYMO PRAKTIKĄ, LAIKANTIS BENDRADARBIAVIMO POŽIŪRIO, SIEKIANT APVERSTI KLASĖJE KOOPERATINĮ MOKYMĄSI O APIE BESIKEIČIANČIAS SOCIALINES SĄLYGAS KONTEKSTE, DĖL KURIO ATSIRADO NAUJŲ KIŠENIŲ. (Lithuanian)
0 references
TURPMĀK IZKLĀSTĪTAJĀ PROJEKTĀ, KAS IR TURPINĀMS AR INSTITŪTĀ GŪTO IEPRIEKŠĒJO PIEREDZI, JO ĪPAŠI ATSAUCOTIES UZ DAŽĀDIEM PON PROJEKTIEM, KAS ĪSTENOTI VISOS IEPRIEKŠĒJOS GADOS, UZ PROJEKTU, KAS TIEK ĪSTENOTS RISKA ZONĀS, KURAS KOPĪGI FINANSĒ MIUR, PAMATOJOTIES UZ VKI 9. PANTU, UN DZĪVĀS SKOLAS PROJEKTU, KO APSTIPRINĀJIS KAMPĀNIJAS REĢIONS, ŅEM VĒRĀ GADU GAITĀ VEIKTĀS MĀCEKLĪBAS PĀRBAUDES, TOSTARP INVALSI REZULTĀTUS, NO KURIEM VAR SECINĀT, KA SKOLĒNU REZULTĀTI NO NELABVĒLĪGAS SOCIĀLĀS REALITĀTES SALĪDZINĀJUMĀ AR TIEM, KAS DZĪVO ĢIMENĒ UN SOCIĀLAJĀ REALITĀTĒ, IR ĻOTI ATŠĶIRĪGI. LABORATORIJAS DIDAKTISKĀ PIEREDZE, KAS GŪTA LAIKA GAITĀ UN KAS NORĀDA UZ NEPIECIEŠAMĪBU INSTITŪTĀ IEVIEST INOVATĪVU UN ALTERNATĪVU MĀCĪŠANAS PRAKSI, IZMANTOJOT UZ SADARBĪBU BALSTĪTU PIEEJU, LAI KLAŠU KOOPERATĪVO MĀCĪŠANOS O PAR MAINĪGAJIEM SOCIĀLAJIEM APSTĀKĻIEM KONTEKSTĀ, KAS IR RADĪJUŠI JAUNAS KABATAS (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT LI ĠEJ IPOĠĠI LILU NNIFSU F’KONTINWITÀ MAL-ESPERJENZI PREĊEDENTI ŻVILUPPATI FL-ISTITUT B’REFERENZA B’MOD PARTIKOLARI GĦAD-DIVERSI PROĠETTI PON IMWETTQA FIS-SNIN PREĊEDENTI KOLLHA GĦALL-PROĠETT LI QED JITWETTAQ GĦAL ŻONI F’RISKJU FLIMKIEN IFFINANZJATI AĦJAR MILL-MIUR ABBAŻI TAL-ARTIKOLU 9 TAL-NCA U L-PROĠETT SKOLASTIKU ĦAJ APPROVAT MIR-REĠJUN TA’ CAMPANIA JQIS IL-KONTROLLI TAL-APPRENDISTATI MWETTQA MATUL IS-SNIN INKLUŻI R-RIŻULTATI TAL-INVALSI LI MINNHOM WIEĦED JISTA’ JINNOTA DISPARITÀ QAWWIJA FIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI MINN REALTAJIET SOĊJALI ŻVANTAĠĠATI META MQABBLA MA’ DAWK IR-REALTAJIET FAMILJARI U SOĊJALI ĦAJJIN AKTAR FELICIODELLE ESPERJENZI DIDATTIĊI TAL-LABORATORJU ŻVILUPPATI MATUL IŻ-ŻMIEN LI JINDIKAW IL-ĦTIEĠA LI JIĠU INTRODOTTI PRATTIKI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U ALTERNATTIVI FI ĦDAN L-ISTITUT F’APPROĊĊ KOOPERATTIV GĦAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV TAL-KLASSI O TAL-KUNDIZZJONIJIET SOĊJALI LI QED JINBIDLU TAL-KUNTEST LI WASSLU GĦAL BWIET ĠODDA (Maltese)
0 references
HET VOLGENDE PROJECT DAT IN OVEREENSTEMMING IS MET DE EERDERE ERVARINGEN DIE IN HET INSTITUUT ZIJN ONTWIKKELD, MET NAME VERWIJZEND NAAR DE VERSCHILLENDE PON-PROJECTEN DIE IN ALLE VOORGAANDE JAREN ZIJN UITGEVOERD, WAARBIJ HET PROJECT WORDT UITGEVOERD VOOR RISICOGEBIEDEN DIE SAMEN BETER WORDEN GEFINANCIERD DOOR DE MIUR OP BASIS VAN ARTIKEL 9 VAN DE NMA EN HET DOOR DE REGIO CAMPANIË GOEDGEKEURDE LIVE-SCHOOLPROJECT, HOUDT REKENING MET DE CONTROLES VAN DE LEERLINGPLAATSEN DIE IN DE LOOP DER JAREN ZIJN UITGEVOERD, MET INBEGRIP VAN DE RESULTATEN VAN INVALSI, WAARUIT KAN WORDEN VASTGESTELD DAT DE RESULTATEN VAN LEERLINGEN VAN KANSARME SOCIALE REALITEIT STERK UITEENLOPEN TEN OPZICHTE VAN DIE LEVENDE GEZINS- EN SOCIALE REALITEIT. MEER DIDACTISCHE ERVARINGEN VAN HET FELICIODELLE-LABORATORIUM ONTWIKKELD IN DE LOOP VAN DE TIJD DIE WIJZEN OP DE NOODZAAK OM INNOVATIEVE EN ALTERNATIEVE ONDERWIJSPRAKTIJKEN BINNEN HET INSTITUUT TE INTRODUCEREN IN EEN COÖPERATIEVE BENADERING OM KLASLOKAAL COÖPERATIEF TE LEREN O VAN DE VERANDERENDE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN VAN DE CONTEXT DIE AANLEIDING HEBBEN GEGEVEN TOT NIEUWE ZAKKEN (Dutch)
0 references
O projecto seguinte, que se inscreve em continuidade com as experiências anteriores desenvolvidas no instituto e que se refere, nomeadamente, aos diversos projectos pon realizados em todos os anos anteriores ao projecto realizado para as zonas em risco, mais bem financiados pelo MIUR com base no artigo 9.o da NCA e pelo projecto escolar vivo aprovado pela região da CAMPANIA, tem em conta os controlos dos pedidos efectuados ao longo dos anos, incluindo os resultados dos inquéritos dos quais não pôde ser objecto de uma grande perturbação nos resultados dos aleitamentos provenientes de doenças deficientes REALIDADES SOCIAIS COMPARADAS COM AS REALIDADES FAMÍLIAS VIVAS E REALIDADES SOCIAIS MAIS EXPERIÊNCIAS DIDACÍSTICAS FELICIODELES AO LABORATÓRIO DESENVOLVIDAS AO TEMPO QUE INDICAM A NECESSIDADE DE INTRODUZIR PRÁTICAS DE ENSINO INOVADORAS E ALTERNATIVAS NO INSTITUTO NUMA ABORDAGEM COOPERATIVA DE CLASS APLICADAS PARA A APRENDIZAGEM COOPERATIVA EM MUDANÇA DAS CONDIÇÕES SOCIAIS DO CONTEXTO QUE Surgiram A NOVAS POCKETS (Portuguese)
0 references
URMĂTORUL PROIECT CARE SE PLASEAZĂ ÎN CONTINUITATE CU EXPERIENȚELE ANTERIOARE DEZVOLTATE ÎN CADRUL INSTITUTULUI, REFERINDU-SE ÎN SPECIAL LA DIFERITELE PROIECTE PON DERULATE ÎN TOȚI ANII ANTERIORI LA PROIECTUL ÎN CURS DE DESFĂȘURARE PENTRU ZONELE EXPUSE RISCULUI ÎMPREUNĂ, MAI BINE FINANȚAT DE MIUR ÎN TEMEIUL ARTICOLULUI 9 DIN ANC, IAR PROIECTUL DE ȘCOALĂ ÎN DIRECT APROBAT DE REGIUNEA CAMPANIA IA ÎN CONSIDERARE VERIFICĂRILE UCENICIILOR EFECTUATE DE-A LUNGUL ANILOR, INCLUSIV REZULTATELE INVALSI, DIN CARE SE POATE OBSERVA O DISCREPANȚĂ PUTERNICĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE REZULTATELE ELEVILOR DIN REALITĂȚILE SOCIALE DEFAVORIZATE ÎN COMPARAȚIE CU ACELE REALITĂȚI FAMILIALE ȘI SOCIALE VII MAI FELICIODELLE EXPERIENȚE DIDACTICE DE LABORATOR DEZVOLTATE DE-A LUNGUL TIMPULUI CARE INDICĂ NECESITATEA INTRODUCERII UNOR PRACTICI DE PREDARE INOVATOARE ȘI ALTERNATIVE ÎN CADRUL INSTITUTULUI ÎNTR-O ABORDARE COOPERATIVĂ DE TIP COOPERATIV O A CONDIȚIILOR SOCIALE ÎN SCHIMBARE ALE CONTEXTULUI CARE AU DAT NAȘTERE UNOR NOI BUZUNARE (Romanian)
0 references
NASLEDUJÚCI PROJEKT, KTORÝ SA V NADVÄZNOSTI NA PREDCHÁDZAJÚCE SKÚSENOSTI ZÍSKANÉ V INŠTITÚTE TÝKA NAJMÄ RÔZNYCH PROJEKTOV PON REALIZOVANÝCH VO VŠETKÝCH PREDCHÁDZAJÚCICH ROKOCH NA PROJEKT REALIZOVANÝ PRE OHROZENÉ OBLASTI SPOLOČNE LEPŠIE FINANCOVANÉHO MIUR NA ZÁKLADE ČLÁNKU 9 VNÚTROŠTÁTNEHO ORGÁNU NA OCHRANU HOSPODÁRSKEJ SÚŤAŽE A PROJEKT ŽIVEJ ŠKOLY SCHVÁLENÝ REGIÓNOM KAMPÁNIA, ZOHĽADŇUJE KONTROLY UČŇOVSKEJ PRÍPRAVY VYKONÁVANEJ V PRIEBEHU ROKOV VRÁTANE VÝSLEDKOV INVALSI, Z KTORÝCH MOŽNO POZOROVAŤ VÝRAZNÉ ROZDIELY VO VÝSLEDKOCH ŽIAKOV ZO ZNEVÝHODNENÝCH SOCIÁLNYCH REALÍT V POROVNANÍ SO ŽIVÝMI RODINNÝMI A SOCIÁLNYMI REALITAMI. VIAC FELICIODELLE LABORATÓRIUM DIDAKTICKÉ SKÚSENOSTI VYVINUTÉ V PRIEBEHU ČASU, KTORÉ NAZNAČUJÚ, ŽE JE POTREBNÉ ZAVIESŤ INOVATÍVNE A ALTERNATÍVNE VYUČOVACIE POSTUPY V RÁMCI INŠTITÚTU V RÁMCI KOOPERATÍVNEHO PRÍSTUPU K PREVRÁTENEJ TRIEDE KOOPERATÍVNE UČENIE O MENIACE SA SOCIÁLNE PODMIENKY KONTEXTU, KTORÉ VIEDLI K VZNIKU NOVÝCH VRECIEK (Slovak)
0 references
NASLEDNJI PROJEKT JE V KONTINUITETI S PREJŠNJIMI IZKUŠNJAMI, KI JIH JE RAZVIL INŠTITUT IN SE NANAŠA ZLASTI NA RAZLIČNE PROJEKTE PON, KI SO SE IZVAJALI V VSEH PREJŠNJIH LETIH, IN SICER ZA PROJEKTE, KI SE IZVAJAJO NA OGROŽENIH OBMOČJIH, KI JIH JE MIUR BOLJE FINANCIRAL NA PODLAGI ČLENA 9 NOK, IN PROJEKT ŽIVIH ŠOL, KI GA JE ODOBRILA REGIJA KAMPANIJA, UPOŠTEVA PREVERJANJA VAJENIŠTEV, KI SO SE IZVAJALA V PRETEKLIH LETIH, VKLJUČNO Z REZULTATI INVALSI, NA PODLAGI KATERIH JE MOGOČE OPAZITI VELIKE RAZLIKE V REZULTATIH UČENCEV IZ PRIKRAJŠANIH DRUŽBENIH RAZMER V PRIMERJAVI S TISTIMI, KI ŽIVIJO V DRUŽINI IN SOCIALNI REALNOSTI. LABORATORIJSKE DIDAKTIČNE IZKUŠNJE, KI SO SE RAZVILE SKOZI ČAS IN KAŽEJO NA POTREBO PO UVAJANJU INOVATIVNIH IN ALTERNATIVNIH UČNIH PRAKS V OKVIRU INŠTITUTA V SODELOVALNEM PRISTOPU, DA BI OBRNILI V UČILNICO KOOPERATIVNO UČENJE O O SPREMINJAJOČIH SE DRUŽBENIH RAZMERAH V KONTEKSTU, KI SO PRIVEDLI DO NOVIH ŽEPOV (Slovenian)
0 references
I FÖLJANDE PROJEKT SOM LIGGER I LINJE MED DE TIDIGARE ERFARENHETER SOM UTVECKLATS VID INSTITUTET MED HÄNVISNING TILL DE OLIKA PON-PROJEKT SOM GENOMFÖRTS UNDER ALLA TIDIGARE ÅR TILL DET PROJEKT SOM GENOMFÖRS FÖR RISKOMRÅDEN SOM TILLSAMMANS FINANSIERAS BÄTTRE AV MIUR PÅ GRUNDVAL AV ARTIKEL 9 I NCA OCH DET LEVANDE SKOLPROJEKT SOM GODKÄNTS AV REGIONEN KAMPANIEN, TAR MAN HÄNSYN TILL DE KONTROLLER AV LÄRLINGSUTBILDNINGAR SOM GENOMFÖRTS UNDER ÅREN, INKLUSIVE INVALSI-RESULTATEN, AV VILKA DET KAN NOTERAS EN STOR SKILLNAD I RESULTATEN AV ELEVER FRÅN MISSGYNNADE SOCIALA FÖRHÅLLANDEN JÄMFÖRT MED DE SOM LEVER I FAMILJEN OCH SAMHÄLLET. VERKLIGHETER MER FELICIODELLE LABORATORIEDIDAKTISKA ERFARENHETER SOM UTVECKLATS ÖVER TID SOM INDIKERAR BEHOVET AV ATT INFÖRA INNOVATIVA OCH ALTERNATIVA UNDERVISNINGSMETODER INOM INSTITUTET I ETT SAMARBETSINRIKTAT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR ATT VÄNDA KLASSRUMMET KOOPERATIVT LÄRANDE O AV DE FÖRÄNDRADE SOCIALA FÖRHÅLLANDENA I SAMMANHANGET SOM HAR GETT UPPHOV TILL NYA FICKOR (Swedish)
0 references
CASORIA
0 references
10 April 2023
0 references