THE SCHOOL AT STAKE (Q4950914)

IL FILO CONDUTTORE DI TUTTO IL PROGETTO IL GIOCO. I BAMBINI ATTRAVERSO IL GIOCO ACQUISISCONO ATTEGGIAMENTI PREZIOSI VALIDI PER OGNI TIPO DI ATTIVIT COGNITIVA CONSAPEVOLE SBAGLIANDO SI IMPARA SENZA INTENZIONE INTERESSE E PARTECIPAZIONE NON SI VINCE NEL GIOCO IMPORTANTE VERIFICARE LA REGOLARIT DELLE MOSSE SI DIVENTA BRAVI CONTINUANDO A GIOCARE E NON CERTO MOLLANDO. QUELLO CHE SI INTENDE REALIZZARE CON QUESTO PROGETTO DI AVVIARE GLI ALUNNI A COLTIVARE SICUREZZA E STIMA DI S INTERESSE PER LA SCOPERTA VOGLIA DI COOPERARE E DI ESPRIMERE IL PROPRIO PARERE SENZA FERMARSI DAVANTI ALLE DIFFICOLT DI PERCORSO O ALLERRORE MA SPERIMENTANDO NUOVE POSSIBILIT DI ORIENTARE AL RISULTATO I PROPRI PROCESSI MENTALI. IN QUESTO PERCORSO IL GIOCO UTILIZZATO IN UNA FUNZIONE CHE POTREMMO DEFINIRE TATTICA PERMETTE DI MOTIVARE GLI STUDENTI SDRAMMATIZZARE LE SITUAZIONI DI INSEGNAMENTO DIVERTIRSI MENTRE SI IMPARA. IL PROGETTO INOLTRE SI INTRECCIA FORTEMENTE CON ALTRI PERCORSIPROGETTI PREVISTI NEL PTOF E NEL P (Italian)

0 references

НИШКАТА НА ЦЕЛИЯ ПРОЕКТ НА ИГРАТА. ДЕЦАТА ЧРЕЗ ИГРАТА ПРИДОБИВАТ ЦЕННИ НАГЛАСИ, ВАЛИДНИ ЗА ВСЕКИ ВИД СЪЗНАТЕЛНА КОГНИТИВНА ДЕЙНОСТ ЧРЕЗ НЕПРАВИЛНО УЧЕНЕ БЕЗ НАМЕРЕНИЕ ЗА ИНТЕРЕС И УЧАСТИЕ, КОЕТО НЕ ПЕЧЕЛИТЕ ВЪВ ВАЖНАТА ИГРА, ПРОВЕРЯВАЙТЕ РЕДОВНОСТТА НА ДВИЖЕНИЯТА, КОИТО СТАВАТЕ ДОБРИ, КАТО ПРОДЪЛЖАВАТЕ ДА ИГРАЕТЕ И СЪС СИГУРНОСТ НЕ СЕ ОТКАЗВАТЕ. ТОВА, КОЕТО ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПОСТИГНЕМ С ТОЗИ ПРОЕКТ, ДА ЗАПОЧНЕМ СТУДЕНТИТЕ ДА КУЛТИВИРАТ БЕЗОПАСНОСТ И УВАЖЕНИЕ НА ИНТЕРЕСА КЪМ ОТКРИТИЕТО ЖЕЛАНИЕ ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА ИЗРАЗЯТ МНЕНИЕТО СИ, БЕЗ ДА СПИРАТ ПРЕД ТРУДНОСТИТЕ НА ПЪТЯ ИЛИ ГРЕШКАТА, А ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА ТЕХНИТЕ МЕНТАЛНИ ПРОЦЕСИ КЪМ РЕЗУЛТАТА. В ТОЗИ ПЪТ ИГРАТА, ИЗПОЛЗВАНА ВЪВ ФУНКЦИЯ, КОЯТО БИХМЕ МОГЛИ ДА ДЕФИНИРАМЕ ТАКТИКИ, ПОЗВОЛЯВА ДА МОТИВИРАМЕ УЧЕНИЦИТЕ ДА ИГРАЯТ УЧЕБНИТЕ СИТУАЦИИ СЕ ЗАБАВЛЯВАТ, ДОКАТО УЧАТ. ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА Е ТЯСНО СВЪРЗАН С ДРУГИ ПРОЕКТИ, ПРЕДВИДЕНИ В PTOF И В P. (Bulgarian)

0 references

VLÁKNO CELÉHO PROJEKTU HRY. DĚTI PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZÍSKÁVAJÍ CENNÉ POSTOJE PLATNÉ PRO JAKÝKOLI DRUH VĚDOMÉ KOGNITIVNÍ AKTIVITY NESPRÁVNÝM UČENÍM BEZ ÚMYSLU ZÁJMU A ÚČASTI, NEZVÍTĚZÍTE V DŮLEŽITÉ HŘE ZKONTROLUJTE PRAVIDELNOST POHYBŮ, KTERÉ SE STANETE DOBRÝMI TÍM, ŽE BUDETE POKRAČOVAT VE HŘE A URČITĚ SE NEVZDÁTE. CO MÁME V ÚMYSLU S TÍMTO PROJEKTEM DOSÁHNOUT, ABY STUDENTI ZAČALI PĚSTOVAT BEZPEČNOST A ÚCTU K ZÁJMU O OBJEVOVOU TOUHU SPOLUPRACOVAT A VYJÁDŘIT SVŮJ NÁZOR, ANIŽ BY SE ZASTAVILI PŘED TĚŽKOSTMI CESTY NEBO OMYLU, ALE EXPERIMENTOVALI S NOVÝMI MOŽNOSTMI ORIENTOVAT SVÉ DUŠEVNÍ PROCESY NA VÝSLEDEK. V TÉTO CESTĚ HRA POUŽÍVANÁ VE FUNKCI, KTEROU BYCHOM MOHLI DEFINOVAT TAKTIKY UMOŽŇUJE MOTIVOVAT STUDENTY HRÁT VÝUKOVÉ SITUACE BAVIT SE PŘI UČENÍ. PROJEKT JE ROVNĚŽ SILNĚ PROVÁZÁN S DALŠÍMI PROJEKTY PLÁNOVANÝMI V RÁMCI PTOF A P. (Czech)

0 references

TRÅDEN I HELE PROJEKTET SPILLET. BØRN GENNEM LEG FÅR VÆRDIFULDE HOLDNINGER GÆLDENDE FOR ENHVER FORM FOR BEVIDST KOGNITIV AKTIVITET VED FORKERT LÆRING UDEN HENSIGT OM INTERESSE OG DELTAGELSE DU IKKE VINDER I DET VIGTIGE SPIL KONTROLLERE REGELMÆSSIGHEDEN AF DE BEVÆGELSER, DU BLIVER GOD VED AT FORTSÆTTE MED AT SPILLE OG BESTEMT IKKE GIVE OP. HVAD VI HAR TIL HENSIGT AT OPNÅ MED DETTE PROJEKT AT STARTE DE STUDERENDE TIL AT DYRKE SIKKERHED OG AGTELSE AF INTERESSE FOR OPDAGELSEN ØNSKE OM AT SAMARBEJDE OG TIL AT UDTRYKKE DERES MENING UDEN AT STOPPE FORAN VANSKELIGHEDERNE VED VEJ ELLER FEJL, MEN EKSPERIMENTERE MED NYE MULIGHEDER FOR AT ORIENTERE DERES MENTALE PROCESSER TIL RESULTATET. PÅ DENNE STI BRUGES SPILLET I EN FUNKTION, SOM VI KUNNE DEFINERE TAKTIK GIVER MULIGHED FOR AT MOTIVERE ELEVERNE TIL AT SPILLE UNDERVISNINGSSITUATIONER HAVE DET SJOVT, MENS DU LÆRER. PROJEKTET ER OGSÅ STÆRKT SAMMENFLETTET MED ANDRE PROJEKTER, DER ER PLANLAGT I PTOF OG I P. (Danish)

0 references

DER THREAD DES GESAMTEN PROJEKTS DES SPIELS. KINDER DURCH SPIEL ERWERBEN WERTVOLLE EINSTELLUNGEN GÜLTIG FÜR JEDE ART VON BEWUSSTER KOGNITIVER AKTIVITÄT DURCH FALSCHES LERNEN OHNE ABSICHT DES INTERESSES UND TEILNAHME SIE NICHT GEWINNEN IN DEM WICHTIGEN SPIEL ÜBERPRÜFEN SIE DIE REGELMÄSSIGKEIT DER ZÜGE, DIE SIE GUT WERDEN, INDEM SIE WEITERHIN SPIELEN UND SICHERLICH NICHT AUFGEBEN. WAS WIR MIT DIESEM PROJEKT ERREICHEN WOLLEN, UM DIE SCHÜLER ZU BEGINNEN, SICHERHEIT UND WERTSCHÄTZUNG DES INTERESSES AN DEM ENTDECKUNGSWUNSCH ZU KULTIVIEREN UND IHRE MEINUNG ZU ÄUSSERN, OHNE VOR DEN SCHWIERIGKEITEN DES PFADES ODER IRRTUMS ZU STEHEN, SONDERN MIT NEUEN MÖGLICHKEITEN ZU EXPERIMENTIEREN, IHRE MENTALEN PROZESSE AUF DAS ERGEBNIS AUSZURICHTEN. AUF DIESEM WEG WIRD DAS SPIEL IN EINER FUNKTION VERWENDET, DIE WIR DEFINIEREN KONNTEN TAKTIKEN ERMÖGLICHT ES DEN SCHÜLERN ZU MOTIVIEREN, DIE UNTERRICHTSSITUATIONEN ZU SPIELEN, HABEN SPASS BEIM LERNEN. DAS PROJEKT IST AUCH ENG MIT ANDEREN PROJEKTEN VERFLOCHTEN, DIE IM PTOF UND IN DER P VORGESEHEN SIND. (German)

0 references

ΤΟ ΝΉΜΑ ΤΟΥ ΌΛΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΠΟΛΎΤΙΜΕΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΙΣΧΎΟΥΝ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΕΊΔΟΥΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΕ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΧΩΡΊΣ ΠΡΌΘΕΣΗ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΚΕΡΔΊΖΕΤΕ ΣΤΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΕΛΈΓΞΤΕ ΤΗΝ ΚΑΝΟΝΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΚΙΝΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΓΊΝΕΣΤΕ ΚΑΛΟΊ ΣΥΝΕΧΊΖΟΝΤΑΣ ΝΑ ΠΑΊΖΕΤΕ ΚΑΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΔΕΝ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΕΤΕ. ΤΙ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΜΕ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΣΦΆΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΕΠΙΘΥΜΊΑΣ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΓΝΏΜΗ ΤΟΥΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΟΎΝ ΜΠΡΟΣΤΆ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥ ΜΟΝΟΠΑΤΙΟΎ Ή ΤΟΥ ΛΆΘΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΝΈΕΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΝΟΗΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΜΕ ΝΑ ΟΡΊΣΟΥΜΕ ΤΑΚΤΙΚΈΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΑΊΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΙΑΣΚΕΔΆΖΟΥΝ ΕΝΏ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΕΝΆ ΣΥΝΥΦΑΣΜΈΝΟ ΜΕ ΆΛΛΑ ΈΡΓΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PTOF ΚΑΙ ΣΤΟ P. (Greek)

0 references

THE THREAD OF THE WHOLE PROJECT THE GAME. CHILDREN THROUGH PLAY ACQUIRE VALUABLE ATTITUDES VALID FOR ANY TYPE OF CONSCIOUS COGNITIVE ACTIVITY BY WRONG LEARNING WITHOUT INTENTION OF INTEREST AND PARTICIPATION YOU DO NOT WIN IN THE IMPORTANT GAME CHECK THE REGULARITY OF THE MOVES YOU BECOME GOOD BY CONTINUING TO PLAY AND CERTAINLY NOT GIVING UP. WHAT WE INTEND TO ACHIEVE WITH THIS PROJECT TO START THE STUDENTS TO CULTIVATE SAFETY AND ESTEEM OF S INTEREST IN THE DISCOVERY DESIRE TO COOPERATE AND TO EXPRESS THEIR OPINION WITHOUT STOPPING IN FRONT OF THE DIFFICULTIES OF PATH OR ERROR BUT EXPERIMENTING WITH NEW POSSIBILITIES TO ORIENT THEIR MENTAL PROCESSES TO THE RESULT. IN THIS PATH THE GAME USED IN A FUNCTION THAT WE COULD DEFINE TACTICS ALLOWS TO MOTIVATE STUDENTS TO PLAY THE TEACHING SITUATIONS HAVE FUN WHILE LEARNING. THE PROJECT IS ALSO STRONGLY INTERTWINED WITH OTHER PROJECTS FORESEEN IN THE PTOF AND IN THE P. (English)

readability score

0.0170721434901081

0 references

EL HILO DE TODO EL PROYECTO EL JUEGO. LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL JUEGO ADQUIEREN ACTITUDES VALIOSAS VÁLIDAS PARA CUALQUIER TIPO DE ACTIVIDAD COGNITIVA CONSCIENTE MEDIANTE EL APRENDIZAJE INCORRECTO SIN INTENCIÓN DE INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN QUE NO GANA EN EL IMPORTANTE JUEGO COMPRUEBA LA REGULARIDAD DE LOS MOVIMIENTOS QUE SE VUELVEN BUENOS AL CONTINUAR JUGANDO Y CIERTAMENTE NO DARSE POR VENCIDOS. LO QUE PRETENDEMOS LOGRAR CON ESTE PROYECTO PARA INICIAR A LOS ESTUDIANTES A CULTIVAR SEGURIDAD Y ESTIMA DE INTERÉS EN EL DESEO DE DESCUBRIMIENTO DE COOPERAR Y EXPRESAR SU OPINIÓN SIN DETENERSE ANTE LAS DIFICULTADES DE CAMINO O ERROR SINO EXPERIMENTANDO CON NUEVAS POSIBILIDADES PARA ORIENTAR SUS PROCESOS MENTALES AL RESULTADO. EN ESTE CAMINO EL JUEGO UTILIZADO EN UNA FUNCIÓN QUE PODRÍAMOS DEFINIR TÁCTICAS PERMITE MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES A JUGAR LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA SE DIVIERTEN MIENTRAS APRENDEN. EL PROYECTO TAMBIÉN ESTÁ FUERTEMENTE ENTRELAZADO CON OTROS PROYECTOS PREVISTOS EN EL PTOF Y EN EL P. (Spanish)

0 references

NIIT KOGU PROJEKTI MÄNGU. LAPSED LÄBI MÄNGU OMANDADA VÄÄRTUSLIKKE HOIAKUID, MIS KEHTIVAD MIS TAHES TÜÜPI TEADLIK KOGNITIIVSE TEGEVUSE VALE ÕPPIMISE KAVATSUSETA HUVI JA OSALEMINE SA EI VÕIDA OLULINE MÄNG KONTROLLIDA KORRAPÄRASUST KÄIGUD SA MUUTUNUD HEA JÄTKATES MÄNGIDA JA KINDLASTI EI LOOBU. MIDA ME KAVATSEME SAAVUTADA SELLE PROJEKTIGA, ET ALUSTADA ÕPILASTE KASVATAMIST OHUTUSE JA LUGUPIDAMISEGA AVASTAMISSOOVI VASTU, ET TEHA KOOSTÖÖD JA VÄLJENDADA OMA ARVAMUST, PEATUMATA TEE VÕI VEA RASKUSTE EES, KUID KATSETADES UUSI VÕIMALUSI OMA VAIMSETE PROTSESSIDE SUUNAMISEKS TULEMUSENI. SEL TEEL MÄNGU KASUTATAKSE FUNKTSIOONI, ET ME VÕIKS MÄÄRATLEDA TAKTIKA VÕIMALDAB MOTIVEERIDA ÕPILASI MÄNGIMA ÕPETAMISE OLUKORDADES ON LÕBUS ÕPPIMISE AJAL. PROJEKT ON TIHEDALT PÕIMUNUD KA TEISTE PTOFIS JA PS ETTE NÄHTUD PROJEKTIDEGA. (Estonian)

0 references

KOKO PROJEKTIN LANKA PELIIN. LAPSET LEIKKIEN KAUTTA HANKKIVAT ARVOKKAITA ASENTEITA, JOTKA PÄTEVÄT MIHIN TAHANSA TIETOISEEN KOGNITIIVISEEN TOIMINTAAN VÄÄRÄLLÄ OPPIMISELLA ILMAN MIELENKIINTOA JA OSALLISTUMISTA, ET VOITA TÄRKEÄÄ PELIÄ TARKISTAMALLA SIIRTOJEN SÄÄNNÖLLISYYTTÄ JATKAMALLA PELAAMISTA JA VARMASTI LUOPUMATTA. MITÄ AIOMME SAAVUTTAA TÄLLÄ HANKKEELLA ALOITTAA OPISKELIJOIDEN VILJELLÄ TURVALLISUUTTA JA ARVOSTUSTA KIINNOSTUSTA LÖYTÖ HALU TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ JA ILMAISTA MIELIPITEENSÄ PYSÄHTYMÄTTÄ EDESSÄ VAIKEUDET POLKU TAI VIRHE, MUTTA KOKEILEMALLA UUSIA MAHDOLLISUUKSIA SUUNNATA HENKISIÄ PROSESSEJA TULOKSEEN. TÄLLÄ POLULLA PELI, JOTA KÄYTETÄÄN FUNKTIOSSA, JONKA VOISIMME MÄÄRITELLÄ TAKTIIKKA, MAHDOLLISTAA MOTIVOIDA OPPILAITA PELAAMAAN OPETUSTILANTEITA ON HAUSKAA OPPIMISEN AIKANA. HANKE ON MYÖS VAHVASTI YHTEYDESSÄ MUIHIN PTOF:ÄÄN JA OHJELMAAN SISÄLTYVIIN HANKKEISIIN. (Finnish)

0 references

LE FIL DE L’ENSEMBLE DU PROJET LE JEU. LES ENFANTS PAR LE JEU ACQUIÈRENT DES ATTITUDES PRÉCIEUSES VALABLES POUR TOUT TYPE D’ACTIVITÉ COGNITIVE CONSCIENTE PAR UN MAUVAIS APPRENTISSAGE SANS INTENTION D’INTÉRÊT ET DE PARTICIPATION, VOUS NE GAGNEZ PAS DANS LE JEU IMPORTANT VÉRIFIER LA RÉGULARITÉ DES MOUVEMENTS QUE VOUS DEVENEZ BONS EN CONTINUANT À JOUER ET CERTAINEMENT PAS ABANDONNER. CE QUE NOUS AVONS L’INTENTION DE RÉALISER AVEC CE PROJET POUR COMMENCER LES ÉTUDIANTS À CULTIVER LA SÉCURITÉ ET L’ESTIME DE L’INTÉRÊT POUR LA DÉCOUVERTE DÉSIR DE COOPÉRER ET D’EXPRIMER LEUR OPINION SANS S’ARRÊTER DEVANT LES DIFFICULTÉS DE CHEMIN OU D’ERREUR MAIS EXPÉRIMENTER AVEC DE NOUVELLES POSSIBILITÉS D’ORIENTER LEURS PROCESSUS MENTAUX AU RÉSULTAT. DANS CE CHEMIN, LE JEU UTILISÉ DANS UNE FONCTION QUE L’ON POURRAIT DÉFINIR DES TACTIQUES PERMET DE MOTIVER LES ÉLÈVES À JOUER AUX SITUATIONS D’ENSEIGNEMENT S’AMUSER TOUT EN APPRENANT. LE PROJET EST ÉGALEMENT ÉTROITEMENT LIÉ À D’AUTRES PROJETS PRÉVUS DANS LE PTOF ET DANS LE P. (French)

0 references

AN SNÁITHE AN TIONSCADAIL AR FAD AN CLUICHE. LEANAÍ TRÍ SPRAOI A FHÁIL DEARCADH LUACHMHAR BAILÍ D’AON CHINEÁL GNÍOMHAÍOCHTA COGNAÍOCH COMHFHIOSACH TRÍ FHOGHLAIM MÍCHEART GAN RÚN SPÉISE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT NACH BHFUIL TÚ BUA SA CHLUICHE TÁBHACHTACH SEICEÁIL AN RIALTACHT NA MBOGANN TÚ A BHEITH GO MAITH AG LEANÚINT AR AGHAIDH A IMIRT AGUS IS CINNTE NACH BHFUIL A THABHAIRT SUAS. CAD ATÁ AR INTINN AGAINN A BHAINT AMACH LEIS AN TIONSCADAL SEO CHUN TÚS A CHUR LEIS NA MIC LÉINN A CHOTHÚ SÁBHÁILTEACHT AGUS MEAS AR SPÉIS I AN FONN FIONNACHTAIN COMHOIBRIÚ AGUS A DTUAIRIM A CHUR IN IÚL GAN STOPADH I OS COMHAIR NA DEACRACHTAÍ COSÁN NÓ EARRÁID ACH AG TÁSTÁIL LE FÉIDEARTHACHTAÍ NUA A ORIENT A BPRÓISIS MHEABHRACHA LEIS AN TORADH. SA CHONAIR SEO IS FÉIDIR LEIS AN GCLUICHE A ÚSÁIDTEAR I BHFEIDHM A D’FHÉADFAIMIS A SHAINMHÍNIÚ TACTICS SPREAGADH A THABHAIRT DO DHALTAÍ NA CÁSANNA TEAGAISC A IMIRT AGUS IAD AG FOGHLAIM. TÁ AN TIONSCADAL FITE FUAITE GO LÁIDIR FREISIN LE TIONSCADAIL EILE DÁ BHFORÁILTEAR IN PTOF AGUS IN P. (Irish)

0 references

NIT CIJELOG PROJEKTA IGRA. DJECA KROZ IGRU STJEČU VRIJEDNE STAVOVE KOJI VRIJEDE ZA BILO KOJU VRSTU SVJESNE KOGNITIVNE AKTIVNOSTI POGREŠNIM UČENJEM BEZ NAMJERE INTERESA I SUDJELOVANJA NE POBJEĐUJETE U VAŽNOJ IGRI PROVJERITE PRAVILNOST POTEZA KOJE POSTAJETE DOBRI NASTAVLJAJUĆI IGRATI I SIGURNO NE ODUSTAJUĆI. ONO ŠTO NAMJERAVAMO POSTIĆI OVIM PROJEKTOM ZAPOČETI STUDENTE DA NJEGUJU SIGURNOST I UVAŽAVAJU INTERES ZA OTKRIVANJEM ŽELJE DA SURAĐUJU I DA IZRAZE SVOJE MIŠLJENJE BEZ ZAUSTAVLJANJA PRED POTEŠKOĆAMA PUTA ILI POGREŠKE, VEĆ EKSPERIMENTIRAJUĆI S NOVIM MOGUĆNOSTIMA KAKO BI SVOJE MENTALNE PROCESE USMJERILI PREMA REZULTATU. NA OVOM PUTU IGRA KOJA SE KORISTI U FUNKCIJI KOJU BISMO MOGLI DEFINIRATI TAKTIKE OMOGUĆUJE MOTIVIRATI UČENIKE DA IGRAJU NASTAVNE SITUACIJE ZABAVITI SE TIJEKOM UČENJA. PROJEKT JE TAKOĐER SNAŽNO ISPREPLETEN S DRUGIM PROJEKTIMA PREDVIĐENIMA U PTOF-U I P. (Croatian)

0 references

A TÉMA AZ EGÉSZ PROJEKT A JÁTÉK. A GYEREKEK JÁTÉKON KERESZTÜL ÉRTÉKES ATTITŰDÖKET SZEREZNEK, AMELYEK BÁRMILYEN TÍPUSÚ TUDATOS KOGNITÍV TEVÉKENYSÉGRE ÉRVÉNYESEK, A ROSSZ TANULÁSSAL, ÉRDEKLŐDÉS ÉS RÉSZVÉTEL SZÁNDÉKA NÉLKÜL, NEM NYERSZ A FONTOS JÁTÉKBAN, ELLENŐRIZD A MOZDULATOK SZABÁLYSZERŰSÉGÉT, HA FOLYTATOD A JÁTÉKOT, ÉS BIZTOSAN NEM ADOD FEL. MIT KÍVÁNUNK ELÉRNI EZZEL A PROJEKTTEL, HOGY ELKEZDJÜK A DIÁKOKAT A BIZTONSÁG ÁPOLÁSÁRA ÉS A FELFEDEZÉS IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉS MEGBECSÜLÉSÉRE, HOGY EGYÜTTMŰKÖDJENEK ÉS KIFEJEZZÉK VÉLEMÉNYÜKET ANÉLKÜL, HOGY MEGÁLLNÁNAK AZ ÚT VAGY A HIBA NEHÉZSÉGEI ELŐTT, HANEM ÚJ LEHETŐSÉGEKKEL KÍSÉRLETEZVE MENTÁLIS FOLYAMATAIKNAK AZ EREDMÉNYRE VALÓ ORIENTÁLÁSÁRA. EZEN AZ ÚTON A JÁTÉK HASZNÁLT FUNKCIÓ, HOGY LEHET MEGHATÁROZNI TAKTIKA LEHETŐVÉ TESZI, HOGY MOTIVÁLJA A DIÁKOKAT, HOGY JÁTSZANI A TANÍTÁSI HELYZETEK SZÓRAKOZTATÓ TANULÁS KÖZBEN. A PROJEKT SZOROSAN ÖSSZEFONÓDIK A PTOF-BAN ÉS A P-BEN ELŐIRÁNYZOTT EGYÉB PROJEKTEKKEL IS. (Hungarian)

0 references

VISO PROJEKTO GIJA ŽAIDIMAS. VAIKAI PER ŽAIDIMĄ ĮGYJA VERTINGŲ NUOSTATŲ, GALIOJANČIŲ BET KOKIAI SĄMONINGAI KOGNITYVINEI VEIKLAI, NETEISINGU MOKYMUSI BE KETINIMŲ DOMĖTIS IR DALYVAVIMAS JUMS NEREIKIA LAIMĖTI SVARBIAME ŽAIDIME PATIKRINTI JUDESIŲ REGULIARUMĄ JUMS TAPTI GERA TOLIAU ŽAISTI IR TIKRAI NEPASIDUOTI. TAI, KĄ MES KETINAME PASIEKTI SU ŠIUO PROJEKTU, KAD PRADĖTUME UGDYTI STUDENTŲ SAUGUMĄ IR PAGARBĄ SUSIDOMĖJIMUI ATRADIMO NORU BENDRADARBIAUTI IR IŠREIKŠTI SAVO NUOMONĘ NESUSTODAMI PRIEŠ KELIO AR KLAIDOS SUNKUMUS, BET EKSPERIMENTUODAMI SU NAUJOMIS GALIMYBĖMIS ORIENTUOTI SAVO PROTINIUS PROCESUS Į REZULTATĄ. ŠIAME KELYJE ŽAIDIMAS, NAUDOJAMAS FUNKCIJA, KAD MES GALĖTUME APIBRĖŽTI TAKTIKĄ LEIDŽIA MOTYVUOTI MOKINIUS ŽAISTI MOKYMO SITUACIJOSE SMAGIAI MOKYMOSI METU. PROJEKTAS TAIP PAT GLAUDŽIAI SUSIJĘS SU KITAIS PTOF IR P NUMATYTAIS PROJEKTAIS. (Lithuanian)

0 references

PAR VISU PROJEKTU SPĒLI PAVEDIENS. BĒRNI, IZMANTOJOT SPĒLI, IEGŪST VĒRTĪGU ATTIEKSMI, KAS DERĪGA JEBKĀDA VEIDA APZINĀTAI KOGNITĪVAI DARBĪBAI, NEPAREIZI MĀCOTIES BEZ IEINTERESĒTĪBAS UN LĪDZDALĪBAS, JŪS NEUZVARAT SVARĪGU SPĒLI, PĀRBAUDIET KUSTĪBU REGULARITĀTI, TURPINOT SPĒLĒT UN, PROTAMS, NEPADODIETIES. KO MĒS PLĀNOJAM SASNIEGT AR ŠO PROJEKTU, LAI UZSĀKTU STUDENTUS, LAI AUDZĒTU DROŠĪBU UN INTERESI PAR ATKLĀŠANAS VĒLMI SADARBOTIES UN IZTEIKT SAVU VIEDOKLI, NEAPSTĀJOTIES CEĻA VAI KĻŪDAS PRIEKŠĀ, BET EKSPERIMENTĒJOT AR JAUNĀM IESPĒJĀM ORIENTĒT SAVUS GARĪGOS PROCESUS UZ REZULTĀTU. ŠAJĀ CEĻĀ SPĒLE IZMANTO FUNKCIJU, KA MĒS VARĒTU DEFINĒT TAKTIKU ĻAUJ MOTIVĒT SKOLĒNUS SPĒLĒT MĀCĪBU SITUĀCIJAS IR JAUTRI MĀCĪBU LAIKĀ. PROJEKTS IR CIEŠI SAISTĪTS ARĪ AR CITIEM PROJEKTIEM, KAS PAREDZĒTI PTOF UN P. (Latvian)

0 references

IL-ĦAJT TAL-PROĠETT KOLLU L-LOGĦBA. TFAL PERMEZZ PLAY JIKSBU ATTITUDNIJIET SIEWJA VALIDI GĦAL KULL TIP TA ‘ATTIVITÀ KONJITTIVA KONXJA MINN TAGĦLIM ŻBALJAT MINGĦAJR INTENZJONI TA’ INTERESS U L-PARTEĊIPAZZJONI INTI MA TIRBAĦ FIL-LOGĦBA IMPORTANTI JIVVERIFIKA R-REGOLARITÀ TAL-JIĊĊAQLAQ INTI SSIR TAJBA BILLI TKOMPLI TILGĦAB U ĊERTAMENT MHUX JIEQFU. DAK LI GĦANDNA L-INTENZJONI LI TIKSEB MA ‘DAN IL-PROĠETT BIEX TIBDA L-ISTUDENTI BIEX JIKKULTIVAW IS-SIGURTÀ U L-ISTIMA TA’ INTERESS S FIX-XEWQA ISKOPERTA LI JIKKOOPERAW U LI JESPRIMU L-OPINJONI TAGĦHOM MINGĦAJR WAQFIEN QUDDIEM ID-DIFFIKULTAJIET TA ‘PASSAĠĠ JEW ŻBALL IŻDA JESPERIMENTAW B’POSSIBBILTAJIET ĠODDA BIEX ORJENTAW PROĊESSI MENTALI TAGĦHOM GĦAR-RIŻULTAT. F’DIN IT-TRIQ IL-LOGĦBA UŻATA FIL-FUNZJONI LI NISTGĦU JIDDEFINIXXU TATTIĊI TIPPERMETTI LI JIMMOTIVAW LILL-ISTUDENTI BIEX JILAGĦBU L-SITWAZZJONIJIET TA ‘TAGĦLIM TIEĦDU GOST WAQT IT-TAGĦLIM. IL-PROĠETT HUWA WKOLL MARBUT SEW MA’ PROĠETTI OĦRA PREVISTI FIL-PTOF U FIL-P. (Maltese)

0 references

DE DRAAD VAN HET HELE PROJECT VAN HET SPEL. KINDEREN DOOR MIDDEL VAN SPELEN VERWERVEN WAARDEVOLLE HOUDINGEN GELDIG VOOR ELKE VORM VAN BEWUSTE COGNITIEVE ACTIVITEIT DOOR VERKEERD LEREN ZONDER INTENTIE VAN INTERESSE EN DEELNAME JE NIET WINT IN HET BELANGRIJKE SPEL CONTROLEER DE REGELMAAT VAN DE BEWEGINGEN DIE JE GOED WORDT DOOR TE BLIJVEN SPELEN EN ZEKER NIET OPGEVEN. WAT WE MET DIT PROJECT WILLEN BEREIKEN OM DE STUDENTEN TE BEGINNEN MET HET CULTIVEREN VAN VEILIGHEID EN WAARDERING VAN BELANGSTELLING VOOR DE ONTDEKKINGSWENS OM SAMEN TE WERKEN EN HUN MENING TE UITEN ZONDER TE STOPPEN VOOR DE MOEILIJKHEDEN VAN PAD OF FOUT, MAAR EXPERIMENTEREN MET NIEUWE MOGELIJKHEDEN OM HUN MENTALE PROCESSEN NAAR HET RESULTAAT TE ORIËNTEREN. IN DIT PAD HET SPEL GEBRUIKT IN EEN FUNCTIE DIE WE KUNNEN DEFINIËREN TACTIEK MAAKT HET MOGELIJK OM STUDENTEN TE MOTIVEREN OM DE ONDERWIJSSITUATIES TE SPELEN PLEZIER HEBBEN TIJDENS HET LEREN. HET PROJECT IS OOK STERK VERWEVEN MET ANDERE PROJECTEN IN HET PTOF EN IN HET P. (Dutch)

0 references

A ameaça de todo o projecto do jogo. CRIANÇAS ATRAVÉS DO JOGO ADQUIRIR ATITUDES VÁLIDAS PARA QUALQUER TIPO DE ATIVIDADE COGNITIVA CONSCIENTE POR APRENDIZAGEM ERRADA SEM INTENÇÃO DE INTERESSE E PARTICIPAÇÃO NÃO VENCE NO JOGO IMPORTANTE VERIFICA A REGULARIDADE DOS MOVIMENTOS QUE VOCÊ SE TORNA BOA, CONTINUANDO A JOGAR E CERTAMENTE NÃO ENTREGANDO. O que pretendemos, com este projecto, fazer para que os estudantes comecem a cultivar a segurança e o interesse na descoberta, a querer cooperar e a expressar a sua opinião sem ficarem à frente das dificuldades do caminho ou do erro, mas experimentando novas possibilidades de orientar os seus processos mentais para o resultado. Neste caminho, o jogo usado em uma função que podemos definir táticas permite motivar os alunos a jogar as situações de ensino têm diversão enquanto aprendem. O PROJECTO ESTÁ TAMBÉM FORTEMENTE ENTRETINADO COM OUTROS PROJECTOS PREVISTOS NA PTOF E NA P. (Portuguese)

0 references

FIRUL ÎNTREGULUI PROIECT AL JOCULUI. COPIII PRIN JOC DOBÂNDESC ATITUDINI VALOROASE VALABILE PENTRU ORICE TIP DE ACTIVITATE COGNITIVĂ CONȘTIENTĂ PRIN ÎNVĂȚARE GREȘITĂ, FĂRĂ INTENȚIE DE INTERES ȘI PARTICIPARE, NU CÂȘTIGAȚI ÎN JOCUL IMPORTANT VERIFICAȚI REGULARITATEA MIȘCĂRILOR PE CARE LE DEVENIȚI BUNI CONTINUÂND SĂ VĂ JUCAȚI ȘI CU SIGURANȚĂ NU RENUNȚAȚI. CEEA CE INTENȚIONĂM SĂ REALIZĂM CU ACEST PROIECT PENTRU A ÎNCEPE ELEVII SĂ CULTIVE SIGURANȚA ȘI STIMA DE INTERES ÎN DORINȚA DE DESCOPERIRE DE A COOPERA ȘI DE A-ȘI EXPRIMA OPINIA FĂRĂ A SE OPRI ÎN FAȚA DIFICULTĂȚILOR DE CALE SAU EROARE, CI EXPERIMENTÂND CU NOI POSIBILITĂȚI DE A-ȘI ORIENTA PROCESELE MENTALE LA REZULTAT. ÎN ACEASTĂ CALE JOCUL FOLOSIT ÎNTR-O FUNCȚIE PE CARE AM PUTEA DEFINI TACTICI PERMITE MOTIVAREA ELEVILOR SĂ JOACE SITUAȚIILE DE PREDARE SĂ SE DISTREZE ÎN TIMP CE ÎNVAȚĂ. DE ASEMENEA, PROIECTUL ESTE STRÂNS INTERCONECTAT CU ALTE PROIECTE PREVĂZUTE ÎN PTOF ȘI ÎN P. (Romanian)

0 references

ZÁVITOM CELÉHO PROJEKTU JE HRA. DETI PROSTREDNÍCTVOM HRY ZÍSKAVAJÚ CENNÉ POSTOJE PLATNÉ PRE AKÝKOĽVEK TYP VEDOMEJ KOGNITÍVNEJ AKTIVITY NESPRÁVNYM UČENÍM BEZ ÚMYSLU ZÁUJMU A ÚČASTI, KTORÚ NEVYHRÁTE V DÔLEŽITEJ HRE, SKONTROLUJTE PRAVIDELNOSŤ POHYBOV, KTORÉ SA STANETE DOBRÝMI TÝM, ŽE BUDETE POKRAČOVAŤ V HRE A URČITE SA NEVZDÁTE. TO, ČO MÁME V ÚMYSLE DOSIAHNUŤ TÝMTO PROJEKTOM, ZAČAŤ ŠTUDENTOV KULTIVOVAŤ BEZPEČNOSŤ A VÁŽIŤ SI ZÁUJEM O OBJAVNÚ TÚŽBU SPOLUPRACOVAŤ A VYJADRIŤ SVOJ NÁZOR BEZ TOHO, ABY SME SA ZASTAVILI PRED ŤAŽKOSŤAMI CESTY ALEBO OMYLU, ALE EXPERIMENTOVALI S NOVÝMI MOŽNOSŤAMI ORIENTOVAŤ SVOJE MENTÁLNE PROCESY NA VÝSLEDOK. V TEJTO CESTE HRA POUŽITÁ VO FUNKCII, KTORÚ BY SME MOHLI DEFINOVAŤ TAKTIKU UMOŽŇUJE MOTIVOVAŤ ŠTUDENTOV, ABY HRALI VÝUČBOVÉ SITUÁCIE, MAJÚ ZÁBAVU PRI UČENÍ. PROJEKT JE TIEŽ SILNE PREPOJENÝ S INÝMI PROJEKTMI PLÁNOVANÝMI V PTOF A V P. (Slovak)

0 references

NIT CELOTNEGA PROJEKTA IGRE. OTROCI SKOZI IGRO PRIDOBIJO DRAGOCEN ODNOS, KI VELJA ZA VSAKO VRSTO ZAVESTNE KOGNITIVNE DEJAVNOSTI Z NAPAČNIM UČENJEM BREZ NAMENA ZANIMANJA IN SODELOVANJA, KI GA NE ZMAGATE V POMEMBNI IGRI, PREVERITE PRAVILNOST GIBOV, KI JIH POSTANETE DOBRI Z NADALJEVANJEM IGRANJA IN ZAGOTOVO NE OBUPAJTE. KAJ NAMERAVAMO DOSEČI S TEM PROJEKTOM, DA BI ŠTUDENTI ZAČELI GOJITI VARNOST IN SPOŠTOVANJE ZANIMANJA ZA ODKRITJE ŽELJE PO SODELOVANJU IN IZRAŽANJU SVOJEGA MNENJA, NE DA BI SE USTAVILI PRED TEŽAVAMI POTI ALI NAPAKE, AMPAK EKSPERIMENTIRALI Z NOVIMI MOŽNOSTMI, DA BI SVOJE MISELNE PROCESE USMERILI K REZULTATU. NA TEJ POTI IGRA, KI SE UPORABLJA V FUNKCIJI, KI JO LAHKO OPREDELIMO TAKTIKE, OMOGOČA MOTIVIRANJE UČENCEV, DA IGRAJO UČNE SITUACIJE, SE ZABAVAJO MED UČENJEM. PROJEKT JE MOČNO POVEZAN TUDI Z DRUGIMI PROJEKTI, PREDVIDENIMI V PTOF IN P. (Slovenian)

0 references

TRÅDEN I HELA PROJEKTET SPELET. BARN GENOM LEK FÅR VÄRDEFULLA ATTITYDER SOM ÄR GILTIGA FÖR ALLA TYPER AV MEDVETEN KOGNITIV AKTIVITET GENOM FEL INLÄRNING UTAN AVSIKT ATT INTRESSE OCH DELTAGANDE DU INTE VINNER I DET VIKTIGA SPELET KONTROLLERA REGELBUNDENHETEN I DE DRAG DU BLIR BRA GENOM ATT FORTSÄTTA SPELA OCH DEFINITIVT INTE GE UPP. VAD VI AVSER ATT UPPNÅ MED DETTA PROJEKT FÖR ATT STARTA ELEVERNA ATT ODLA SÄKERHET OCH UPPSKATTNING AV INTRESSE FÖR UPPTÄCKTSVILJAN ATT SAMARBETA OCH UTTRYCKA SIN ÅSIKT UTAN ATT STANNA FRAMFÖR SVÅRIGHETERNA MED VÄG ELLER FEL MEN EXPERIMENTERA MED NYA MÖJLIGHETER ATT ORIENTERA SINA MENTALA PROCESSER TILL RESULTATET. I DEN HÄR VÄGEN SPELET SOM ANVÄNDS I EN FUNKTION SOM VI KUNDE DEFINIERA TAKTIK GÖR DET MÖJLIGT ATT MOTIVERA ELEVERNA ATT SPELA UNDERVISNINGSSITUATIONER HAR ROLIGT MEDAN DU LÄR. PROJEKTET ÄR OCKSÅ STARKT SAMMANFLÄTAT MED ANDRA PROJEKT SOM PLANERAS INOM RAMEN FÖR PTOF OCH I P. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PESCARA