WE ARE MATHEMATICS TOGETHER (Q920197)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q920197 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE ARE MATHEMATICS TOGETHER |
Project Q920197 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO D. A. AZUNI BUDDUSO'
0 references
LA SCUOLA Ê IL LUOGO DOVE LA CENTRALITà DELLA PERSONA-STUDENTE TROVA IL SUO PRIMO POSTO IN ESSERE E DEVE CONCENTRARE LA PROPRIA PROPOSTA FORMATIVA ED IL PERCORSO DIDATTICO NELL'ATTENZIONE DI TUTTI GLI ALUNNI E, IN PARTICOLARE, DI QUELLI CHE PRESENTANO LACUNE PREGRESSE E COMUNI DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO. OBIETTIVI EDUCATIVI: - PROMUOVERE IL PROCESSO FORMATIVO E FACILITARE L'APPRENDIMENTO, FAVORENDO L'ACQUISIZIONE DI ABILITà RISOLUTIVE - SUSCITARE INTERESSE E MOTIVAZIONE ALLO STUDIO DELLA MATEMATICA; - RAFFORZARE L'AUTONOMIA OPERATIVA; - PROMUOVERE L'AUTOSTIMA DEI SOGGETTI COINVOLTI. OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI: - RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE IN CONTESTI CONCRETI ANCHE CON STRUMENTI E RISORSE DIGITALI, PER ACQUISIRE NUOVI CONCETTI E ABILITà , PER ARRICCHIRE IL SIGNIFICATO DI CONCETTI GIà APPRESI E PER VERIFICARE L'OPERATIVITà DEGLI APPRENDIMENTI REALIZZATI IN PRECEDENZA; - CONOSCERE ED USARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO MATEMATICO IN MANIERA ESSENZIALE; - COSTRUIRE RAGI (Italian)
0 references
THE PRIMARY SCHOOL IS THE PLACE WHERE THE STUDENT PERUDENT HAS ITS FIRST PLACE AND MUST FOCUS ITS TRAINING PROPOSAL AND THE LEARNING PATH IN THE ATTENTION OF ALL PUPILS AND, IN PARTICULAR, THOSE WITH PREVIOUS GAPS AND DIFFICULTIES IN LEARNING. EDUCATIONAL OBJECTIVES: — TO PROMOTE THE TRAINING PROCESS AND TO FACILITATE LEARNING BY ENCOURAGING THE ACQUISITION OF A NUMBER OF MEASURES TO RESOLVE THE PROBLEM — INTEREST AND MOTIVATION IN THE STUDY OF MATHEMATICS; — ENHANCING OPERATIONAL AUTONOMY; PROMOTING THE SELF-ESTEEM OF THE ACTORS INVOLVED. GENERAL EDUCATIONAL OBJECTIVES: — ADDRESSING SITUATIONS OF CONCERN IN CONCRETE CONTEXTS, INCLUDING WITH DIGITAL TOOLS AND RESOURCES, IN ORDER TO ACQUIRE NEW CONCEPTS AND ABILIT-RELATED, TO ENRICH THE MEANING OF THE CONCEPTS ‘WILL BE LEARNED’ AND TO THE OPERATION OF THE WORK CARRIED OUT BEFOREHAND; — KNOW AND USE MATHEMATICAL SPECIFIC LANGUAGE IN AN ESSENTIAL WAY; BUILDING UP (English)
0.0411714603702894
0 references
L’ÉCOLE EST LE LIEU OÙ LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT TROUVE SA PREMIÈRE PLACE ET DOIT CONCENTRER SA PROPOSITION DE FORMATION ET SON PARCOURS ÉDUCATIF À L’ATTENTION DE TOUS LES ÉLÈVES ET, EN PARTICULIER, DE CEUX QUI ONT DES LACUNES ANTÉRIEURES ET DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE COMMUNES. OBJECTIFS ÉDUCATIFS: — PROMOUVOIR LE PROCESSUS DE FORMATION ET FACILITER L’APPRENTISSAGE, EN ENCOURAGEANT L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DÉCISIVES — SUSCITER L’INTÉRÊT ET LA MOTIVATION DANS L’ÉTUDE DES MATHÉMATIQUES; — RENFORCER L’AUTONOMIE OPÉRATIONNELLE; — PROMOUVOIR L’ESTIME DE SOI DES PARTIES CONCERNÉES. OBJECTIFS GÉNÉRAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION: — RÉSOUDRE DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES DANS DES CONTEXTES CONCRETS ÉGALEMENT AVEC DES OUTILS ET DES RESSOURCES NUMÉRIQUES, POUR ACQUÉRIR DE NOUVEAUX CONCEPTS ET COMPÉTENCES, POUR ENRICHIR LE SENS DES CONCEPTS DÉJÀ ACQUIS ET POUR VÉRIFIER LE FONCTIONNEMENT DES APPRENTISSAGES ANTÉRIEURS; — DE CONNAÎTRE ET D’UTILISER LE LANGAGE MATHÉMATIQUE SPÉCIFIQUE D’UNE MANIÈRE ESSENTIELLE; — CONSTRUIRE RAGI (French)
10 December 2021
0 references
DIE SCHULE IST DER ORT, AN DEM DIE ZENTRALITÄT DES SCHÜLERS SEINEN ERSTEN PLATZ EINNIMMT UND SEINEN AUSBILDUNGSVORSCHLAG UND DEN BILDUNGSWEG AUF ALLE SCHÜLER UND INSBESONDERE DIEJENIGEN MIT FRÜHEREN LÜCKEN UND GEMEINSAMEN LERNSCHWIERIGKEITEN KONZENTRIEREN MUSS. BILDUNGSZIELE: — DEN AUSBILDUNGSPROZESS ZU FÖRDERN UND DAS LERNEN ZU ERLEICHTERN, DEN ERWERB VON ENTSCHEIDENDEN FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN – INTERESSE UND MOTIVATION FÜR DAS STUDIUM DER MATHEMATIK ZU WECKEN; — STÄRKUNG DER OPERATIVEN AUTONOMIE; — FÖRDERUNG DES SELBSTWERTGEFÜHLS DER BETEILIGTEN PARTEIEN. ALLGEMEINE BILDUNGSZIELE: PROBLEMSITUATIONEN IN KONKRETEN KONTEXTEN AUCH MIT DIGITALEN INSTRUMENTEN UND RESSOURCEN ZU LÖSEN, NEUE KONZEPTE UND FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN, DIE BEDEUTUNG BEREITS GELERNTER KONZEPTE ZU BEREICHERN UND DEN BETRIEB FRÜHERER LERNPROZESSE ZU ÜBERPRÜFEN; — DIE SPEZIFISCHE MATHEMATISCHE SPRACHE AUF WESENTLICHE WEISE ZU KENNEN UND ZU VERWENDEN; — BAUEN SIE RAGI (German)
20 December 2021
0 references
DE SCHOOL IS DE PLAATS WAAR DE CENTRALITEIT VAN DE STUDENT ZIJN EERSTE PLAATS VINDT EN MOET HAAR OPLEIDINGSVOORSTEL EN HET ONDERWIJSPAD CONCENTREREN OP ALLE LEERLINGEN EN IN HET BIJZONDER DIE MET EERDERE LACUNES EN GEMEENSCHAPPELIJKE LEERMOEILIJKHEDEN. ONDERWIJSDOELSTELLINGEN: HET OPLEIDINGSPROCES TE BEVORDEREN EN HET LEREN TE VERGEMAKKELIJKEN, DE VERWERVING VAN BESLISSENDE VAARDIGHEDEN AAN TE MOEDIGEN — INTERESSE EN MOTIVATIE IN DE WISKUNDESTUDIE OPWEKKEN; VERSTERKING VAN DE OPERATIONELE AUTONOMIE; HET ZELFVERTROUWEN VAN DE BETROKKEN PARTIJEN TE BEVORDEREN. ALGEMENE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN: — OPLOSSEN VAN PROBLEMATISCHE SITUATIES IN CONCRETE CONTEXTEN, OOK MET DIGITALE INSTRUMENTEN EN MIDDELEN, OM NIEUWE CONCEPTEN EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN, OM DE BETEKENIS VAN REEDS GELEERDE CONCEPTEN TE VERRIJKEN EN OM DE WERKING VAN EERDERE LEERRESULTATEN TE VERIFIËREN; — DE SPECIFIEKE WISKUNDIGE TAAL OP EEN ESSENTIËLE MANIER TE KENNEN EN TE GEBRUIKEN; — BOUWEN RAGI (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA ESCUELA ES EL LUGAR DONDE LA CENTRALIDAD DEL ESTUDIANTE ENCUENTRA SU PRIMER LUGAR Y DEBE CONCENTRAR SU PROPUESTA DE FORMACIÓN Y EL CAMINO EDUCATIVO EN LA ATENCIÓN DE TODOS LOS ALUMNOS Y, EN PARTICULAR, DE AQUELLOS CON LAGUNAS ANTERIORES Y DIFICULTADES COMUNES EN EL APRENDIZAJE. OBJETIVOS EDUCATIVOS: PROMOVER EL PROCESO DE FORMACIÓN Y FACILITAR EL APRENDIZAJE, FOMENTANDO LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DECISIVAS, SUSCITANDO INTERÉS Y MOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS; REFORZAR LA AUTONOMÍA OPERATIVA; — PROMOVER LA AUTOESTIMA DE LAS PARTES IMPLICADAS. OBJETIVOS EDUCATIVOS GENERALES: RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS EN CONTEXTOS CONCRETOS TAMBIÉN CON HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES, ADQUIRIR NUEVOS CONCEPTOS Y CAPACIDADES, ENRIQUECER EL SIGNIFICADO DE LOS CONCEPTOS YA APRENDIDOS Y VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ANTERIORES; CONOCER Y UTILIZAR EL LENGUAJE MATEMÁTICO ESPECÍFICO DE UNA MANERA ESENCIAL; — CONSTRUIR RAGI (Spanish)
29 January 2022
0 references
GRUNDSKOLEN ER DET STED, HVOR DEN STUDERENDE PERUDENT HAR SIN FØRSTEPLADS OG SKAL FOKUSERE SIT UDDANNELSESFORSLAG OG LÆRINGSFORLØBET HOS ALLE ELEVER OG ISÆR ELEVER MED TIDLIGERE HULLER OG LÆRINGSVANSKELIGHEDER. UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL: — AT FREMME UDDANNELSESPROCESSEN OG LETTE INDLÆRINGEN VED AT TILSKYNDE TIL TILEGNELSE AF EN RÆKKE FORANSTALTNINGER TIL LØSNING AF PROBLEMET — INTERESSE FOR OG MOTIVATION FOR STUDIET AF MATEMATIK; — STYRKELSE AF DEN OPERATIONELLE AUTONOMI FREMME AF DE INVOLVEREDE AKTØRERS SELVVÆRD. GENERELLE UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL: — HÅNDTERING AF SITUATIONER, DER GIVER ANLEDNING TIL BEKYMRING, I KONKRETE SAMMENHÆNGE, HERUNDER MED DIGITALE VÆRKTØJER OG RESSOURCER, MED HENBLIK PÅ AT ERHVERVE NYE KONCEPTER OG FÆRDIGHEDER, FOR AT BERIGE BETYDNINGEN AF BEGREBERNE "VIL BLIVE LÆRT" OG TIL DRIFTEN AF DET ARBEJDE, DER UDFØRES PÅ FORHÅND — KENDE OG ANVENDE MATEMATISKE SPECIFIKKE SPROG PÅ EN VÆSENTLIG MÅDE OPBYGNING (Danish)
26 July 2022
0 references
ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ PERUDENT ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΘΈΣΗ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΣΤΙΆΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ, ΙΔΊΩΣ, ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΑ ΚΕΝΆ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ: — ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΜΈΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ — ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ· — ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ· ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΠΑΡΑΓΌΝΤΩΝ. ΓΕΝΙΚΟΊ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ: — ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΠΌΡΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ ΝΈΕΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ «ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΟΎΝ» ΚΑΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΈΣΤΗΚΕ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ· — ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ· ΑΝΆΠΤΥΞΗ (Greek)
26 July 2022
0 references
OSNOVNA ŠKOLA JE MJESTO GDJE STUDENT PERUDENT IMA SVOJE PRVO MJESTO I MORA USMJERITI SVOJ PRIJEDLOG OSPOSOBLJAVANJA I PUT UČENJA U POZORNOST SVIH UČENIKA, A POSEBNO ONIH S PRETHODNIM NEDOSTACIMA I POTEŠKOĆAMA U UČENJU. OBRAZOVNI CILJEVI: — PROMICATI PROCES OSPOSOBLJAVANJA I OLAKŠATI UČENJE POTICANJEM USVAJANJA NIZA MJERA ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA – INTERESA I MOTIVACIJE ZA STUDIJ MATEMATIKE; JAČANJE OPERATIVNE AUTONOMIJE; PROMICANJE SAMOPOŠTOVANJA UKLJUČENIH AKTERA. OPĆI OBRAZOVNI CILJEVI: — RJEŠAVANJE PROBLEMATIČNIH SITUACIJA U KONKRETNIM KONTEKSTIMA, MEĐU OSTALIM DIGITALNIM ALATIMA I RESURSIMA, KAKO BI SE STEKLI NOVI KONCEPTI I POVEZANI S ABILITIZMOM, OBOGATILO ZNAČENJE POJMOVA „ĆE SE NAUČITI” I FUNKCIONIRANJE PRETHODNO OBAVLJENOG POSLA; POZNAVATI I KORISTITI MATEMATIČKI SPECIFIČAN JEZIK NA KLJUČAN NAČIN; IZGRADNJA (Croatian)
26 July 2022
0 references
ȘCOALA PRIMARĂ ESTE LOCUL ÎN CARE STUDENTUL PERUDENT OCUPĂ PRIMUL LOC ȘI TREBUIE SĂ-ȘI CONCENTREZE PROPUNEREA DE FORMARE ȘI CALEA DE ÎNVĂȚARE ÎN ATENȚIA TUTUROR ELEVILOR ȘI, ÎN SPECIAL, A CELOR CU LACUNE ȘI DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ANTERIOARE. OBIECTIVE EDUCAȚIONALE: SĂ PROMOVEZE PROCESUL DE FORMARE ȘI SĂ FACILITEZE ÎNVĂȚAREA PRIN ÎNCURAJAREA DOBÂNDIRII UNEI SERII DE MĂSURI PENTRU REZOLVAREA PROBLEMEI – INTERESUL ȘI MOTIVAȚIA ÎN STUDIUL MATEMATICII; CONSOLIDAREA AUTONOMIEI OPERAȚIONALE; PROMOVAREA STIMEI DE SINE A ACTORILOR IMPLICAȚI. OBIECTIVE EDUCAȚIONALE GENERALE: ABORDAREA SITUAȚIILOR DE ÎNGRIJORARE ÎN CONTEXTE CONCRETE, INCLUSIV CU INSTRUMENTE ȘI RESURSE DIGITALE, PENTRU A DOBÂNDI NOI CONCEPTE ȘI ABILITAȚI, PENTRU A ÎMBOGĂȚI SENSUL NOȚIUNILOR „VOR FI ÎNVĂȚATE” ȘI PENTRU FUNCȚIONAREA LUCRĂRILOR EFECTUATE ÎN PREALABIL; CUNOAȘTEREA ȘI UTILIZAREA LIMBAJULUI SPECIFIC MATEMATIC ÎNTR-UN MOD ESENȚIAL; CONSTRUIRE (Romanian)
26 July 2022
0 references
ZÁKLADNÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE MÁ ŠTUDENT PERUDENT SVOJE PRVÉ MIESTO A MUSÍ ZAMERAŤ SVOJ NÁVRH NA ODBORNÚ PRÍPRAVU A VZDELÁVACIU DRÁHU DO POZORNOSTI VŠETKÝCH ŽIAKOV, A NAJMÄ TÝCH, KTORÍ MAJÚ PREDCHÁDZAJÚCE MEDZERY A ŤAŽKOSTI VO VZDELÁVANÍ. VZDELÁVACIE CIELE: — PODPOROVAŤ PROCES ODBORNEJ PRÍPRAVY A UĽAHČOVAŤ VZDELÁVANIE PODPOROVANÍM ZÍSKAVANIA VIACERÝCH OPATRENÍ NA VYRIEŠENIE PROBLÉMU – ZÁUJEM A MOTIVÁCIA PRI ŠTÚDIU MATEMATIKY; — POSILNENIE PREVÁDZKOVEJ AUTONÓMIE; PODPORA SEBAÚCTY ZÚČASTNENÝCH AKTÉROV. VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE CIELE: RIEŠENIE PROBLEMATICKÝCH SITUÁCIÍ V KONKRÉTNYCH KONTEXTOCH, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV A ZDROJOV, S CIEĽOM ZÍSKAŤ NOVÉ KONCEPCIE A SÚVISIACE SO BILITOM, OBOHATIŤ VÝZNAM POJMOV „BUDE SA UČIŤ“ A OPEROVAŤ VOPRED VYKONANÚ PRÁCU; POZNAŤ A POUŽÍVAŤ ŠPECIFICKÝ MATEMATICKÝ JAZYK PODSTATNÝM SPÔSOBOM; BUDOVANIE (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-ISKOLA PRIMARJA HIJA L-POST FEJN L-ISTUDENT PERUDENT GĦANDU L-EWWEL POST TIEGĦU U GĦANDU JIFFOKA L-PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ TIEGĦU U T-TRIQ TAT-TAGĦLIM FL-ATTENZJONI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U, B’MOD PARTIKOLARI, DAWK B’LAKUNI U DIFFIKULTAJIET PREĊEDENTI FIT-TAGĦLIM. GĦANIJIET EDUKATTIVI: — LI JIPPROMWOVI L-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ U LI JIFFAĊILITA T-TAGĦLIM BILLI JINKORAĠĠIXXI L-KISBA TA’ GĦADD TA’ MIŻURI BIEX TISSOLVA L-PROBLEMA — INTERESS U MOTIVAZZJONI FL-ISTUDJU TAL-MATEMATIKA; — IT-TISĦIĦ TAL-AWTONOMIJA OPERAZZJONALI; IL-PROMOZZJONI TAL-AWTOSTIMA TAL-ATTURI INVOLUTI. GĦANIJIET EDUKATTIVI ĠENERALI: — L-INDIRIZZAR TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ TĦASSIB F’KUNTESTI KONKRETI, INKLUŻ B’GĦODOD U RIŻORSI DIĠITALI, SABIEX JINKISBU KUNĊETTI ĠODDA U RELATATI MAL-ABILIT, BIEX TISSAĦĦAĦ IT-TIFSIRA TAL-KUNĊETTI “SE NITGĦALLMU” U GĦALL-OPERAT TAX-XOGĦOL IMWETTAQ MINN QABEL; — GĦARFIEN U UŻU TA’ LINGWAĠĠ MATEMATIKU SPEĊIFIKU B’MOD ESSENZJALI; IL-BINI (Maltese)
26 July 2022
0 references
A escola primária é o local onde o aluno tem o seu primeiro lugar e deve concentrar a sua proposta de formação e o percurso de aprendizagem na atenção de todos os alunos e, em particular, os que têm problemas e dificuldades anteriores na aprendizagem. OBJETIVOS EDUCATIVOS: — PROMOVER O PROCESSO DE FORMAÇÃO E FACILITAR A APRENDIZAGEM INCENTIVANDO A AQUISIÇÃO DE UM NÚMERO DE MEDIDAS PARA RESOLVER O PROBLEMA — INTERESSE E MOTIVAÇÃO NO ESTUDO DE MATEMÁTICA; — REFORÇAR A AUTONOMIA OPERACIONAL; PROMOÇÃO DO AUTOESTE DOS ACTORES ENVOLVIDOS. OBJECTIVOS GERAIS DE EDUCAÇÃO: — RESPONDER A SITUAÇÕES DE PREOCUPAÇÃO EM CONTEXTOS DE CONCRETO, INCLUINDO OS FERRAMENTAS E RECURSOS DIGITAIS, PARA ADQUIRIR NOVOS CONCEITOS E RELACIONADOS COM O APTÍVEL, INCLUIR O SIGNIFICADO DOS CONCEITOS «SERÃO APRENDIZADOS» E AO FUNCIONAMENTO DOS TRABALHOS PRÓPRIOS; — CONHECER E UTILIZAR UMA LÍNGUA MATEMÁTICA ESPECÍFICA DE FORMA ESSENCIAL; CONSTRUÇÃO (Portuguese)
26 July 2022
0 references
PERUSKOULU ON PAIKKA, JOSSA OPPILAS ON ENSIMMÄINEN PAIKKA, JA SEN ON KESKITETTÄVÄ KOULUTUSEHDOTUS JA OPPIMISPOLKU KAIKKIEN OPPILAIDEN JA ERITYISESTI NIIDEN, JOILLA ON AIEMPIA PUUTTEITA JA OPPIMISVAIKEUKSIA, HUOMION KIINNITTÄMISEEN. KOULUTUKSELLISET TAVOITTEET: — EDISTÄÄ KOULUTUSPROSESSIA JA HELPOTTAA OPPIMISTA KANNUSTAMALLA HANKKIMAAN USEITA TOIMENPITEITÄ ONGELMAN RATKAISEMISEKSI – KIINNOSTUS JA MOTIVAATIO MATEMATIIKAN OPISKELUUN; — OPERATIIVISEN ITSENÄISYYDEN LISÄÄMINEN; EDISTETÄÄN ASIANOMAISTEN TOIMIJOIDEN ITSETUNTOA. YLEISET KOULUTUKSELLISET TAVOITTEET: — ONGELMATILANTEIDEN KÄSITTELEMINEN KONKREETTISISSA YHTEYKSISSÄ, MYÖS DIGITAALISILLA VÄLINEILLÄ JA RESURSSEILLA, UUSIEN KÄSITTEIDEN JA NIIHIN LIITTYVIEN KYKYJEN HANKKIMISEKSI, KÄSITTEIDEN ”OPPIMINEN” MERKITYKSEN JA ETUKÄTEEN SUORITETUN TYÖN TOIMIVUUDEN RIKASTAMISEKSI OSAA JA KÄYTTÄÄ MATEMAATTISTA ERITYISKIELTÄ OLENNAISELLA TAVALLA; RAKENTAMINEN (Finnish)
26 July 2022
0 references
SZKOŁA PODSTAWOWA JEST MIEJSCEM, W KTÓRYM STUDENT PERUDENT ZAJMUJE PIERWSZE MIEJSCE I MUSI SKUPIĆ SIĘ NA SWOJEJ PROPOZYCJI SZKOLENIOWEJ I ŚCIEŻCE UCZENIA SIĘ NA UWADZE WSZYSTKICH UCZNIÓW, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRZY WCZEŚNIEJ MIELI BRAKI I TRUDNOŚCI W NAUCE. CELE EDUKACYJNE: — WSPIERANIE PROCESU SZKOLENIA I UŁATWIANIE UCZENIA SIĘ POPRZEZ ZACHĘCANIE DO PODEJMOWANIA SZEREGU ŚRODKÓW MAJĄCYCH NA CELU ROZWIĄZANIE PROBLEMU – ZAINTERESOWANIE I MOTYWACJA DO STUDIOWANIA MATEMATYKI; — ZWIĘKSZENIE AUTONOMII OPERACYJNEJ; PROMOWANIE POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI ZAANGAŻOWANYCH PODMIOTÓW. OGÓLNE CELE EDUKACYJNE: ZAJĘCIE SIĘ SYTUACJAMI BUDZĄCYMI NIEPOKÓJ W KONKRETNYCH KONTEKSTACH, W TYM ZA POMOCĄ NARZĘDZI I ZASOBÓW CYFROWYCH, W CELU NABYCIA NOWYCH KONCEPCJI I ABILITÓW, WZBOGACENIA ZNACZENIA POJĘĆ „BĘDZIE UCZĄ SIĘ” ORAZ DO WYKONYWANIA WCZEŚNIEJ WYKONANYCH PRAC; ZNAJOMOŚĆ I STOSOWANIE JĘZYKA MATEMATYCZNEGO W SPOSÓB ZASADNICZY; BUDOWANIE (Polish)
26 July 2022
0 references
OSNOVNA ŠOLA JE KRAJ, KJER IMA ŠTUDENT PERUDENT PRVO MESTO IN MORA SVOJ PREDLOG ZA USPOSABLJANJE IN UČNO POT USMERITI V POZORNOST VSEM UČENCEM, ZLASTI TISTIM, KI IMAJO PREJŠNJE VRZELI IN TEŽAVE PRI UČENJU. IZOBRAŽEVALNI CILJI: — SPODBUJATI PROCES USPOSABLJANJA IN OLAJŠATI UČENJE S SPODBUJANJEM PRIDOBIVANJA ŠTEVILNIH UKREPOV ZA REŠITEV PROBLEMA – ZANIMANJE IN MOTIVACIJA ZA ŠTUDIJ MATEMATIKE; — KREPITEV OPERATIVNE AVTONOMIJE; SPODBUJANJE SAMOSPOŠTOVANJA VPLETENIH AKTERJEV. SPLOŠNI IZOBRAŽEVALNI CILJI: — OBRAVNAVANJE ZASKRBLJUJOČIH RAZMER V KONKRETNIH OKOLIŠČINAH, VKLJUČNO Z DIGITALNIMI ORODJI IN VIRI, DA BI PRIDOBILI NOVE KONCEPTE IN POVEZANE S SPOSOBNOSTJO, OBOGATILI POMEN POJMOV „SE BO NAUČIL“ IN DELOVANJE DELA, KI JE BILO OPRAVLJENO VNAPREJ; — POZNATI IN UPORABLJATI MATEMATIČNO SPECIFIČEN JEZIK NA BISTVEN NAČIN; IZGRADNJA (Slovenian)
26 July 2022
0 references
ZÁKLADNÍ ŠKOLA JE MÍSTEM, KDE MÁ STUDENT PERUDENT SVÉ PRVNÍ MÍSTO A MUSÍ ZAMĚŘIT SVŮJ NÁVRH NA ODBORNOU PŘÍPRAVU A VZDĚLÁVACÍ DRÁHU V POZORNOSTI VŠECH ŽÁKŮ, A ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ PŘEDCHOZÍ NEDOSTATKY A POTÍŽE S UČENÍM. VZDĚLÁVACÍ CÍLE: — PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROCES A USNADŇOVAT UČENÍ PODPOROU PŘIJÍMÁNÍ ŘADY OPATŘENÍ K ŘEŠENÍ PROBLÉMU – ZÁJEM A MOTIVACE KE STUDIU MATEMATIKY; — POSÍLENÍ PROVOZNÍ AUTONOMIE; PODPORA SEBEÚCTY ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ. OBECNÉ VZDĚLÁVACÍ CÍLE: — ŘEŠENÍ SITUACÍ VZBUZUJÍCÍCH OBAVY V KONKRÉTNÍCH SOUVISLOSTECH, VČETNĚ DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ A ZDROJŮ, S CÍLEM ZÍSKAT NOVÉ KONCEPTY A ABILITU, OBOHATIT VÝZNAM POJMŮ „BUDE POUČENO“ A OPEROVAT PŘEDEM VYKONANOU PRÁCI; — ZNÁT A POUŽÍVAT MATEMATICKÝ SPECIFICKÝ JAZYK ZÁSADNÍM ZPŮSOBEM; BUDOVÁNÍ (Czech)
26 July 2022
0 references
PRADINĖ MOKYKLA YRA VIETA, KUR STUDENTAS PERUDENT UŽIMA PIRMĄJĄ VIETĄ IR TURI SUTELKTI SAVO MOKYMO PASIŪLYMĄ IR MOKYMOSI KELIĄ VISŲ MOKINIŲ, YPAČ TŲ, KURIE ANKSČIAU TURĖJO MOKYMOSI SPRAGŲ IR SUNKUMŲ. ŠVIETIMO TIKSLAI: – SKATINTI MOKYMO PROCESĄ IR SUDARYTI PALANKESNES SĄLYGAS MOKYMUISI SKATINANT ĮGYTI TAM TIKRŲ PRIEMONIŲ ŠIAI PROBLEMAI SPRĘSTI – SUSIDOMĖJIMĄ IR MOTYVACIJĄ MATEMATIKOS STUDIJOJE; – VEIKLOS SAVARANKIŠKUMO DIDINIMAS; SKATINTI DALYVAUJANČIŲ SUBJEKTŲ SAVIGARBĄ. BENDRIEJI ŠVIETIMO TIKSLAI: – SPRĘSTI SUSIRŪPINIMĄ KELIANČIAS SITUACIJAS KONKREČIOMIS APLINKYBĖMIS, BE KITA KO, NAUDOJANT SKAITMENINES PRIEMONES IR IŠTEKLIUS, SIEKIANT ĮGYTI NAUJŲ KONCEPCIJŲ IR SU JOMIS SUSIJUSIŲ DALYKŲ, PRAPLĖSTI SĄVOKŲ „BUS IŠMOKTA“ REIKŠMĘ IR IŠ ANKSTO ATLIKTO DARBO VEIKIMĄ; – LABAI SVARBU ŽINOTI IR VARTOTI SPECIFINĘ MATEMATINĘ KALBĄ; KŪRIMAS (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
PAMATSKOLA IR VIETA, KUR STUDENTAM PERUDENT IR SAVA PIRMĀ VIETA, UN TAI IR JĀKONCENTRĒ MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMS UN MĀCĪBU CEĻŠ VISU SKOLĒNU UN JO ĪPAŠI TO SKOLĒNU, KURIEM IEPRIEKŠ BIJA TRŪKUMI UN GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS, UZMANĪBA. IZGLĪTĪBAS MĒRĶI: — VEICINĀT MĀCĪBU PROCESU UN ATVIEGLOT MĀCĪŠANOS, VEICINOT VAIRĀKU PASĀKUMU APGŪŠANU, LAI ATRISINĀTU ŠO PROBLĒMU — INTERESI UN MOTIVĀCIJU MATEMĀTIKĀ; — OPERATĪVĀS AUTONOMIJAS PALIELINĀŠANA; IESAISTĪTO DALĪBNIEKU PAŠVĒRTĒJUMA VEICINĀŠANA. VISPĀRĒJIE IZGLĪTĪBAS MĒRĶI: — RISINĀT PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS KONKRĒTOS KONTEKSTOS, TOSTARP AR DIGITĀLAJIEM RĪKIEM UN RESURSIEM, LAI IEGŪTU JAUNAS KONCEPCIJAS UN AR REHABILITĀCIJAS PALĪDZĪBU SAISTĪTAS, BAGĀTINĀTU JĒDZIENU “TIKS APGŪTS” NOZĪMI UN IEPRIEKŠ VEIKTĀ DARBA DARBĪBU; — MATEMĀTISKI SPECIFISKAS VALODAS PRASME UN LIETOŠANA BŪTISKĀ VEIDĀ; UZBŪVE (Latvian)
26 July 2022
0 references
НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ Е МЯСТОТО, КЪДЕТО УЧЕНИКЪТ ПЕРУДЕНТ ЗАЕМА ПЪРВО МЯСТО И ТРЯБВА ДА СЪСРЕДОТОЧИ СВОЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ И УЧЕБНИЯ ПЪТ НА ВНИМАНИЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ С ПРЕДИШНИ ПРОПУСКИ И ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИЕТО. ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ: — НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ И УЛЕСНЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА РЕДИЦА МЕРКИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМА — ИНТЕРЕС И МОТИВАЦИЯ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКА; — ПОВИШАВАНЕ НА ОПЕРАТИВНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ; НАСЪРЧАВАНЕ НА САМОУВАЖЕНИЕТО НА УЧАСТНИЦИТЕ. ОБЩИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ: — СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИ, ПОРАЖДАЩИ БЕЗПОКОЙСТВО, В КОНКРЕТЕН КОНТЕКСТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО С ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ И РЕСУРСИ, С ЦЕЛ ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ КОНЦЕПЦИИ И СВЪРЗАНИ С СПОСОБНОСТИТЕ, ОБОГАТЯВАНЕ НА ЗНАЧЕНИЕТО НА ПОНЯТИЯТА „ЩЕ СЕ НАУЧИ“ И НА РАБОТАТА, ИЗВЪРШЕНА ПРЕДВАРИТЕЛНО; — ПОЗНАВАНЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ СПЕЦИФИЧЕН ЕЗИК ПО СЪЩЕСТВЕН НАЧИН; ИЗГРАЖДАНЕ (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA AZ A HELY, AHOL A PERUDENT DIÁK ELSŐ HELYET FOGLAL EL, ÉS A KÉPZÉSI JAVASLATÁT ÉS A TANULÁSI ÚTVONALAT VALAMENNYI TANULÓ, ÉS KÜLÖNÖSEN A KORÁBBI HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓKRA KELL ÖSSZPONTOSÍTANIA. OKTATÁSI CÉLKITŰZÉSEK: – A KÉPZÉSI FOLYAMAT ELŐMOZDÍTÁSA ÉS A TANULÁS MEGKÖNNYÍTÉSE A PROBLÉMA MEGOLDÁSÁRA IRÁNYULÓ SZÁMOS INTÉZKEDÉS MEGSZERZÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSÉVEL – ÉRDEKLŐDÉS ÉS MOTIVÁCIÓ A MATEMATIKA TANULMÁNYOZÁSA IRÁNT; – A MŰKÖDÉSI AUTONÓMIA FOKOZÁSA; AZ ÉRINTETT SZEREPLŐK ÖNBECSÜLÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA. ÁLTALÁNOS OKTATÁSI CÉLKITŰZÉSEK: – AZ AGGODALOMRA OKOT ADÓ HELYZETEK KEZELÉSE KONKRÉT KONTEXTUSOKBAN, TÖBBEK KÖZÖTT DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL ÉS ERŐFORRÁSOKKAL, ÚJ KONCEPCIÓK ÉS BŰVÉSZETEK ELSAJÁTÍTÁSA, A „TANULNI FOG” FOGALMAK JELENTÉSÉNEK GAZDAGÍTÁSA ÉS AZ ELŐZETESEN ELVÉGZETT MUNKA MŰKÖDÉSE ÉRDEKÉBEN; – A MATEMATIKAI SPECIFIKUS NYELV ISMERETE ÉS HASZNÁLATA LÉNYEGES MÓDON; ÉPÍTÉS (Hungarian)
26 July 2022
0 references
IS Í AN BHUNSCOIL AN ÁIT A BHFUIL A CHÉAD ÁIT AG AN SCOLÁIRE AGUS NÍ MÓR DI A THOGRA OILIÚNA AGUS AN CHONAIR FOGHLAMA A DHÍRIÚ AR AIRD NA NDALTAÍ GO LÉIR AGUS, GO HÁIRITHE, IAD SIÚD A RAIBH BEARNAÍ AGUS DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU ROIMHE SEO. CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS: — AN PRÓISEAS OILIÚNA A CHUR CHUN CINN AGUS FOGHLAIM A ÉASCÚ TRÍ ROINNT BEART A SPREAGADH CHUN AN FHADHB A RÉITEACH — SPÉIS AGUS SPREAGADH I STAIDÉAR NA MATAMAITICE; — NEAMHSPLEÁCHAS OIBRÍOCHTÚIL A FHEABHSÚ; FÉINMHEAS NA NGNÍOMHAITHE LENA MBAINEANN A CHUR CHUN CINN. CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA OIDEACHAIS: — AGHAIDH A THABHAIRT AR CHÁSANNA IMNÍ I GCOMHTHÉACSANNA NITHIÚLA, LENA N-ÁIRÍTEAR LE HUIRLISÍ AGUS ACMHAINNÍ DIGITEACHA, D’FHONN COINCHEAPA NUA A FHÁIL AGUS A BHEITH BAINTEACH LEIS, CHUN BRÍ NA GCOINCHEAP ‘A FHOGHLAIMEOFAR’ A SHAIBHRIÚ AGUS CHUN OIBRIÚ NA HOIBRE A DHÉANTAR ROIMH RÉ A SHAIBHRIÚ; — EOLAS A BHEITH AGAT AR THEANGA SHONRACH MHATAMAITICIÚIL AGUS Í A ÚSÁID AR BHEALACH FÍOR-RIACHTANACH; TÓGÁIL SUAS (Irish)
26 July 2022
0 references
GRUNDSKOLAN ÄR DEN PLATS DÄR ELEVEN PERUDENT HAR SIN FÖRSTA PLATS OCH MÅSTE FOKUSERA SITT UTBILDNINGSFÖRSLAG OCH SIN INLÄRNINGSVÄG PÅ ALLA ELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED TIDIGARE LUCKOR OCH INLÄRNINGSSVÅRIGHETER. UTBILDNINGSMÅL: — FRÄMJA UTBILDNINGSPROCESSEN OCH UNDERLÄTTA LÄRANDET GENOM ATT UPPMUNTRA FÖRVÄRV AV ETT ANTAL ÅTGÄRDER FÖR ATT LÖSA PROBLEMET – INTRESSE OCH MOTIVATION FÖR MATEMATIKSTUDIER, — ÖKA DEN OPERATIVA SJÄLVSTÄNDIGHETEN. FRÄMJA DE BERÖRDA AKTÖRERNAS SJÄLVKÄNSLA. ALLMÄNNA UTBILDNINGSMÅL: — ATT TA ITU MED PROBLEMATISKA SITUATIONER I KONKRETA SAMMANHANG, BLAND ANNAT MED DIGITALA VERKTYG OCH RESURSER, FÖR ATT FÖRVÄRVA NYA KONCEPT OCH ABILITRELATERADE, FÖR ATT BERIKA INNEBÖRDEN AV BEGREPPEN ”KOMMER ATT LÄRAS” OCH FÖR DET ARBETE SOM UTFÖRTS I FÖRVÄG. — KUNNA OCH ANVÄNDA MATEMATISKT SPECIFIKT SPRÅK PÅ ETT VÄSENTLIGT SÄTT. BYGGA UPP (Swedish)
26 July 2022
0 references
ALGKOOL ON KOHT, KUS ÜLIÕPILANE PERUDENT ON ESIKOHAL NING PEAB SUUNAMA OMA KOOLITUSETTEPANEKUD JA ÕPPETEE KÕIGILE ÕPILASTELE, EELKÕIGE NEILE, KELLEL ON VARASEMAD ÕPPIMISLÜNGAD JA RASKUSED. HARIDUSALASED EESMÄRGID: – EDENDADA KOOLITUSPROTSESSI JA HÕLBUSTADA ÕPPIMIST, JULGUSTADES VÕTMA MITMEID MEETMEID PROBLEEMI LAHENDAMISEKS – HUVI JA MOTIVATSIOON MATEMAATIKA ÕPPIMISE VASTU; – TEGEVUSAUTONOOMIA SUURENDAMINE; ASJAOMASTE OSALEJATE ENESEHINNANGU EDENDAMINE. ÜLDISED HARIDUSALASED EESMÄRGID: – TEGELEDA PROBLEEMSETE OLUKORDADEGA KONKREETSETES KONTEKSTIDES, SEALHULGAS DIGITAALSETE VAHENDITE JA RESSURSSIDE ABIL, ET OMANDADA UUSI KONTSEPTSIOONE JA NENDEGA SEOTUD KÜSIMUSI, RIKASTADA MÕISTETE „ÕPPIMINE“ TÄHENDUST JA EELNEVALT TEHTUD TÖÖD; – OSKAMA JA KASUTAMA MATEMAATILIST KONKREETSET KEELT HÄDAVAJALIKUL VIISIL; ÜLESEHITAMINE (Estonian)
26 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
J83I18000150002
0 references