TOGETHER TO LEARN TO LEARN... AT ITALIAN SCHOOL (Q917932)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q917932 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER TO LEARN TO LEARN... AT ITALIAN SCHOOL |
Project Q917932 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
4 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO " CARMINE SORO-DELITALA" IRGOLI
0 references
ACQUISIZIONE DI UN METODO DI STUDIO E RECUPERO/RAFFORZAMENTO DELLE ABILITÃ LINGUISTICHE, CON UN PERCORSO DIDATTICO IN- DIVIDUALIZZATO. L'ATTIVITÃ SI CARATTERIZZA PER: COMPRESENZA DEGLI INSEGNANTI, LAVORO DI GRUPPO, ATTIVITÃ LABORATORIALI, APERTURA PER CLASSI PARALLELE, GIOCHI DIDATTICI, UTILIZZO DI TECNICHE DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO E TIC FOCUS GROUP PER SOLLECITARE DIALOGHI E SCAMBI DI OPINIONE E MANTENERE L'ATTENZIONE SU UN ARGOMENTO DATO, GUIDATI DALLE DOMANDE CHE PONE IL DOCENTE. APPRENDIMENTO INDIVIDUALE PER PROMUOVERE LA RIFLESSIONE, L'INTERIORIZZAZIONE ... APPRENDIMENTO A COPPIE (PEER TO PEER, TUTORING) PER SVOLGERE COMPITI O RICERCHE AFFIANCATI UTILIZZANDO I PC E ALTRE RISORSE DISPONIBILI APPRENDIMENTO PER PICCOLI GRUPPI, PER ATTUARE ESPERIENZE DI COOPERATIVE LEARNING O DI GRUPPI DI LIVELLO PER IL RECUPERO E IL POTENZIAMENTO (I GRUPPI POTRANNO ESSERE ORGANIZZATI A CLASSI APERTE O CON RAGAZZI DELLA STESSA CLASSE, IN COINCIDENZA DI "PAUSE DIDATTICHE" PER ATTIVITÃ DI APPRO (Italian)
0 references
ACQUISITION OF A METHOD OF STUDY AND REHABILITATION/STRENGTHENING OF THE LANGUAGE SKILLS, WITH AN EDUCATIONAL BACKGROUND IN- DIVIDYDUALATE. YOUR ACTIVITIES ARE CHARACTERISED BY: PRESENCE OF TEACHERS, TEAM WORKING, OPENING FOR PARALLEL CLASSES, TEACHING GAMES, USE OF COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUES AND ICT FOCUS GROUP TO CALL FOR DIALOGUE AND EXCHANGES OF VIEWS AND TO KEEP THE ATTENTION ON A GIVEN SUBJECT, GUIDED BY THE QUESTIONS PUT BY THE TEACHER. INDIVIDUAL LEARNING TO PROMOTE REFLECTION, INTERNALISATION... PEER TO PEER LEARNING TO CARRY OUT TASKS OR RESEARCH PAIRED USING PCS AND OTHER AVAILABLE LEARNING RESOURCES FOR SMALL GROUPS, TO IMPLEMENT EXPERIENCES OF COOPERATIVE LEARNING OR LEVEL GROUPS FOR RECOVERY AND ENHANCEMENT (GROUPS MAY BE ORGANISED IN OPEN CLASSES OR WITH CHILDREN OF THE SAME CLASS, COINCIDING WITH “LEARNING BREAKS” FOR APPRO ACTIVITIES (English)
0.1284683885620187
0 references
ACQUISITION D’UNE MÉTHODE D’ÉTUDE ET DE RÉTABLISSEMENT/RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES, AVEC UN PARCOURS DIDACTIQUE INDIVIDUALISÉ EN IN. L’ACTIVITÉ SE CARACTÉRISE PAR: COOPÉRATION DES ENSEIGNANTS, TRAVAIL DE GROUPE, ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, OUVERTURE À DES COURS PARALLÈLES, JEUX ÉDUCATIFS, UTILISATION DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET GROUPE DE RÉFLEXION SUR LES TIC POUR ENCOURAGER LES DIALOGUES ET LES ÉCHANGES D’OPINION ET MAINTENIR L’ATTENTION SUR UN SUJET DONNÉ, GUIDÉ PAR LES QUESTIONS POSÉES PAR L’ENSEIGNANT. APPRENTISSAGE INDIVIDUEL POUR PROMOUVOIR LA RÉFLEXION, L’INTÉRIORISATION... PAIR À PAIR (PAIR À PAIR) POUR EFFECTUER DES TÂCHES OU DES RECHERCHES CÔTE À CÔTE À L’AIDE DE PC ET D’AUTRES RESSOURCES D’APPRENTISSAGE DISPONIBLES POUR LES PETITS GROUPES, POUR METTRE EN ŒUVRE DES EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF OU DES GROUPES DE NIVEAU POUR LE RÉTABLISSEMENT ET L’AMÉLIORATION (LES GROUPES PEUVENT ÊTRE ORGANISÉS EN CLASSES OUVERTES OU AVEC DES ENFANTS DE LA MÊME CLASSE, COÏNCIDANT AVEC DES «INTERRUPTIONS DIDACTIQUES» POUR LES ACTIVITÉS DE L’APPLICATION (French)
10 December 2021
0 references
ERWERB EINER METHODE DES STUDIUMS UND DER WIEDERHERSTELLUNG/STÄRKUNG VON SPRACHKENNTNISSEN MIT EINEM IN-DIVIDUALISIERTEN DIDAKTISCHEN PFAD. DIE TÄTIGKEIT IST GEKENNZEICHNET DURCH: ZUSAMMENARBEIT VON LEHRKRÄFTEN, GRUPPENARBEIT, LABORTÄTIGKEITEN, ÖFFNUNG FÜR PARALLELE KLASSEN, BILDUNGSSPIELE, NUTZUNG KOOPERATIVER LERNTECHNIKEN UND IKT-FOKUSGRUPPE ZUR FÖRDERUNG VON DIALOGEN UND MEINUNGSAUSTAUSCH UND AUFRECHTERHALTUNG DER AUFMERKSAMKEIT AUF EIN BESTIMMTES THEMA, DAS VON DEN FRAGEN GELEITET WIRD, DIE DER LEHRER STELLT. INDIVIDUELLES LERNEN ZUR FÖRDERUNG DER REFLEXION, DER INTERNALISIERUNG... PEER-TO-PEER (PEER TO PEER) ZUR DURCHFÜHRUNG VON AUFGABEN ODER FORSCHUNG SEITE AN SEITE MIT PCS UND ANDEREN VERFÜGBAREN LERNRESSOURCEN FÜR KLEINE GRUPPEN, ZUR UMSETZUNG VON ERFAHRUNGEN MIT KOOPERATIVEM LERNEN ODER LEVELGRUPPEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG (GRUPPEN KÖNNEN IN OFFENEN KLASSEN ODER MIT KINDERN DERSELBEN KLASSE ORGANISIERT WERDEN, ZEITGLEICH MIT „DIDAKTISCHEN PAUSEN“ FÜR APP-AKTIVITÄTEN (German)
20 December 2021
0 references
VERWERVING VAN EEN METHODE VOOR STUDIE EN HERSTEL/VERSTERKING VAN TAALVAARDIGHEDEN, MET EEN IN-DIVIDUALISEERDE DIDACTISCHE WEG. DE ACTIVITEIT WORDT GEKENMERKT DOOR: SAMENWERKING TUSSEN LEERKRACHTEN, GROEPSWERK, LABORATORIUMACTIVITEITEN, OPENING VOOR PARALLELLE LESSEN, EDUCATIEVE SPELLETJES, GEBRUIK VAN COÖPERATIEVE LEERTECHNIEKEN EN ICT-FOCUSGROEP OM DIALOGEN EN MENINGSUITWISSELINGEN AAN TE MOEDIGEN EN AANDACHT TE HOUDEN VOOR EEN BEPAALD ONDERWERP, ONDER LEIDING VAN DE VRAGEN DIE DE LERAAR STELT. INDIVIDUEEL LEREN OM REFLECTIE TE BEVORDEREN, DE INTERIEURISATIE... PEER-TO-PEER (PEER TO PEER) OM TAKEN OF ONDERZOEK NAAST ELKAAR UIT TE VOEREN MET BEHULP VAN PC’S EN ANDERE BESCHIKBARE LEERMIDDELEN VOOR KLEINE GROEPEN, OM ERVARINGEN VAN COÖPERATIEF LEREN OF NIVEAUGROEPEN VOOR HERSTEL EN VERBETERING UIT TE VOEREN (GROEPEN KUNNEN WORDEN GEORGANISEERD IN OPEN KLASSEN OF MET KINDEREN VAN DEZELFDE KLASSE, SAMENVALLEND MET „DIDACTISCHE PAUZES” VOOR APP-ACTIVITEITEN (Dutch)
12 January 2022
0 references
ADQUISICIÓN DE UN MÉTODO DE ESTUDIO Y RECUPERACIÓN/FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS, CON UNA TRAYECTORIA DIDÁCTICA INDIVIDUALIZADA. LA ACTIVIDAD SE CARACTERIZA POR: COOPERACIÓN DEL PROFESORADO, TRABAJO EN GRUPO, ACTIVIDADES DE LABORATORIO, APERTURA DE CLASES PARALELAS, JUEGOS EDUCATIVOS, USO DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y GRUPO DE ENFOQUE TIC PARA FOMENTAR DIÁLOGOS E INTERCAMBIOS DE OPINIÓN Y MANTENER LA ATENCIÓN SOBRE UN TEMA DETERMINADO, GUIADO POR LAS PREGUNTAS QUE PLANTEA EL PROFESOR. APRENDIZAJE INDIVIDUAL PARA PROMOVER LA REFLEXIÓN, LA INTERIORIZACIÓN... PEER TO PEER (PEER TO PEER) PARA REALIZAR TAREAS O INVESTIGACIÓN LADO A LADO UTILIZANDO PC Y OTROS RECURSOS DE APRENDIZAJE DISPONIBLES PARA GRUPOS PEQUEÑOS, PARA IMPLEMENTAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO O GRUPOS DE NIVEL PARA LA RECUPERACIÓN Y MEJORA (LOS GRUPOS PUEDEN ORGANIZARSE EN CLASES ABIERTAS O CON NIÑOS DE LA MISMA CLASE, COINCIDIENDO CON «INTERRUPCIONES CANDIDATAS» PARA ACTIVIDADES DE APLICACIONES (Spanish)
29 January 2022
0 references
ÕPPE- JA REHABILITATSIOONIMEETODI OMANDAMINE/HARIDUSLIKU TAUSTAGA KEELEOSKUSE TUGEVDAMINE IN-DIVIDYDUALATE. TEIE TEGEVUST ISELOOMUSTAVAD: ÕPETAJATE KOHALOLEK, MEESKONNATÖÖ, PARALLEELSETE TUNDIDE AVAMINE, ÕPETAMISMÄNGUD, KOOSTÖÖL PÕHINEVATE ÕPPEMEETODITE KASUTAMINE NING INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA FOOKUSRÜHM, ET KUTSUDA ÜLES DIALOOGILE JA ARVAMUSTE VAHETUSELE NING HOIDA TÄHELEPANU KONKREETSELE TEEMALE, JUHINDUDES ÕPETAJA ESITATUD KÜSIMUSTEST. INDIVIDUAALNE ÕPPIMINE, ET EDENDADA PEEGELDUST, SISEMIST... VASTASTIKUNE ÕPPIMINE, ET TÄITA ÜLESANDEID VÕI TEADUSUURINGUID, MIS ON ÜHENDATUD VÄIKESTE RÜHMADE JAOKS MÕELDUD ARVUTITE JA MUUDE OLEMASOLEVATE ÕPPEMATERJALIDEGA, ET RAKENDADA TAASTUMISEKS JA TÄIUSTAMISEKS KOOSTÖÖST VÕI TASEMERÜHMADEST SAADUD KOGEMUSI (RÜHMAD VÕIVAD OLLA KORRALDATUD AVATUD KLASSIDES VÕI KOOS SAMA KLASSI LASTEGA, MIS LANGEVAD KOKKU „ÕPPEPAUSIDEGA“ ASJAKOHASTE TEGEVUSTE JAOKS (Estonian)
13 August 2022
0 references
STUDIJŲ IR REABILITACIJOS/KALBOS ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO METODO ĮGIJIMAS, TURINT IŠSILAVINIMĄ Į DIVIDYDUALATE. JŪSŲ VEIKLAI BŪDINGA: MOKYTOJŲ DALYVAVIMAS, KOMANDINIS DARBAS, PARALELINIŲ KLASIŲ ATVĖRIMAS, MOKYMO ŽAIDIMAI, BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI METODŲ NAUDOJIMAS IR IRT TIKSLINĖ GRUPĖ, SIEKIANT PASKATINTI DIALOGĄ IR KEISTIS NUOMONĖMIS, TAIP PAT ATKREIPTI DĖMESĮ Į TAM TIKRĄ TEMĄ, VADOVAUJANTIS MOKYTOJO PATEIKTAIS KLAUSIMAIS. INDIVIDUALUS MOKYMASIS SKATINTI APMĄSTYMUS, INTERNALIZAVIMĄ... TARPUSAVIO MOKYMASIS, KAD BŪTŲ GALIMA ATLIKTI UŽDUOTIS AR MOKSLINIUS TYRIMUS, SUPORUOTUS NAUDOJANT KOMPIUTERIUS IR KITUS TURIMUS MOKYMOSI IŠTEKLIUS MAŽOMS GRUPĖMS, ĮGYVENDINTI BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI AR LYGIO GRUPIŲ PATIRTĮ ATSIGAVIMUI IR TOBULINIMUI (GRUPĖS GALI BŪTI ORGANIZUOJAMOS ATVIROSE KLASĖSE ARBA SU TOS PAČIOS KLASĖS VAIKAIS, SUTAMPANČIOMIS SU „MOKYMOSI PERTRAUKOMIS“ APRO VEIKLAI (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
STJECANJE METODE STUDIRANJA I REHABILITACIJE/JAČANJA JEZIČNIH VJEŠTINA, S OBRAZOVNIM ISKUSTVOM IN-DIVIDYDUALATE. VAŠE AKTIVNOSTI KARAKTERIZIRAJU: PRISUTNOST NASTAVNIKA, TIMSKI RAD, OTVARANJE ZA PARALELNE NASTAVE, IGRE PODUČAVANJA, UPOTREBA SURADNIČKIH TEHNIKA UČENJA I FOKUSNA SKUPINA U PODRUČJU IKT-A KAKO BI SE POZVAO NA DIJALOG I RAZMJENU MIŠLJENJA TE KAKO BI SE POZORNOST POSVETILA ODREĐENOJ TEMI, VODEĆI SE PITANJIMA UČITELJA. INDIVIDUALNO UČENJE ZA PROMICANJE PROMIŠLJANJA, INTERNALIZACIJE... UZAJAMNO UČENJE RADI OBAVLJANJA ZADATAKA ILI ISTRAŽIVANJA UPARENIH S POMOĆU KOM I DRUGIH DOSTUPNIH RESURSA ZA UČENJE ZA MALE SKUPINE, ZA PROVEDBU ISKUSTAVA SURADNIČKOG UČENJA ILI SKUPINA NA RAZINI ZA OPORAVAK I POBOLJŠANJE (SKUPINE SE MOGU ORGANIZIRATI U OTVORENIM RAZREDIMA ILI S DJECOM ISTOG RAZREDA, ŠTO SE PODUDARA S „PAUZEMA ZA UČENJE” ZA APLIKATIVNE AKTIVNOSTI (Croatian)
13 August 2022
0 references
ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΕΘΌΔΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ/ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ IN-DIVIDYDUALATE. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΈΣ ΣΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ: ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΆΝΟΙΓΜΑ ΓΙΑ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΆ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ, ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΜΆΔΑ ΕΣΤΊΑΣΗΣ ΤΠΕ ΓΙΑ ΝΑ ΖΗΤΗΘΕΊ ΔΙΆΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΑΠΌΨΕΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΘΕΊ Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΘΈΜΑ, ΜΕ ΓΝΏΜΟΝΑ ΤΙΣ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ. ΑΤΟΜΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ, ΤΗΣ ΕΣΩΤΕΡΊΚΕΥΣΗΣ... ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΏΝ Ή ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ PC ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ Ή ΟΜΆΔΩΝ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ (ΟΙ ΟΜΆΔΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΣΕ ΑΝΟΙΚΤΈΣ ΤΆΞΕΙΣ Ή ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΆΞΗΣ, ΠΟΥ ΣΥΜΠΊΠΤΟΥΝ ΜΕ «ΔΙΑΛΕΊΜΜΑΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ» ΓΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (Greek)
13 August 2022
0 references
ZÍSKANIE METÓDY ŠTÚDIA A REHABILITÁCIE/POSILNENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ SO VZDELANÍM IN- DIVIDYDUALATE. VAŠE AKTIVITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ: PRÍTOMNOSŤ UČITEĽOV, TÍMOVÁ PRÁCA, OTVORENIE PRE PARALELNÉ KURZY, VYUČOVANIE HIER, POUŽÍVANIE KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH TECHNÍK A ŠPECIALIZOVANEJ SKUPINY IKT S CIEĽOM VYZVAŤ NA DIALÓG A VÝMENU NÁZOROV A VENOVAŤ POZORNOSŤ DANEJ TÉME, PRIČOM SA RIADIA OTÁZKAMI, KTORÉ POLOŽIL UČITEĽ. INDIVIDUÁLNE UČENIE SA NA PODPORU REFLEXIE, INTERNALIZÁCIE... PARTNERSKÉ UČENIE S CIEĽOM VYKONÁVAŤ ÚLOHY ALEBO VÝSKUM SPÁROVANÝ S POUŽITÍM POČÍTAČOV A INÝCH DOSTUPNÝCH VZDELÁVACÍCH ZDROJOV PRE MALÉ SKUPINY S CIEĽOM REALIZOVAŤ SKÚSENOSTI KOOPERATÍVNEHO UČENIA ALEBO SKUPÍN NA ÚROVNI NA OBNOVU A ZLEPŠENIE (SKUPINY MÔŽU BYŤ ORGANIZOVANÉ V OTVORENÝCH TRIEDACH ALEBO S DEŤMI ROVNAKEJ TRIEDY, ČO SA ZHODUJE S „VZDELÁVACÍMI PRESTÁVKAMI“ PRE PRÍSLUŠNÉ ČINNOSTI (Slovak)
13 August 2022
0 references
KIELITAIDON OPISKELU- JA KUNTOUTUS-/VAHVISTAMISMENETELMÄN HANKKIMINEN KOULUTUSTAUSTALLA IN- DIVIDYDUALATE. TOIMINNALLESI OVAT OMINAISIA SEURAAVAT SEIKAT: OPETTAJIEN LÄSNÄOLO, RYHMÄTYÖSKENTELY, RINNAKKAISKURSSIEN AVAAMINEN, OPETUSPELIT, YHTEISTOIMINNALLISTEN OPPIMISTEKNIIKOIDEN KÄYTTÖ JA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KOHDERYHMÄ, JOTTA VOIDAAN KUTSUA VUOROPUHELUA JA NÄKEMYSTEN VAIHTOA SEKÄ KIINNITTÄÄ HUOMIOTA TIETTYYN AIHEESEEN OPETTAJAN ESITTÄMIEN KYSYMYSTEN POHJALTA. YKSILÖLLINEN OPPIMINEN EDISTÄÄ POHDINTAA, SISÄISTÄMISTÄ... VERTAIS-VERTAISOPPIMINEN TEHTÄVIEN SUORITTAMISEKSI TAI TUTKIMUKSEN YHDISTÄMINEN TIETOKONEIDEN JA MUIDEN PIENTEN RYHMIEN KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIEN OPPIMISRESURSSIEN AVULLA, YHTEISTOIMINNALLISEN OPPIMISEN TAI TASORYHMIEN KOKEMUSTEN HYÖDYNTÄMINEN ELPYMISTÄ JA PARANTAMISTA VARTEN (RYHMÄT VOIDAAN JÄRJESTÄÄ AVOIMISSA LUOKISSA TAI SAMAN LUOKAN LASTEN KANSSA, JA SAMAAN AIKAAN ”OPPIMISTAUOT” APPRO-TOIMINNOISSA) (Finnish)
13 August 2022
0 references
NABYCIE METODY STUDIÓW I REHABILITACJI/WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, Z WYKSZTAŁCENIEM W- DIVIDYDUALATE. TWOJE DZIAŁANIA CHARAKTERYZUJĄ SIĘ: OBECNOŚĆ NAUCZYCIELI, PRACA ZESPOŁOWA, OTWARCIE ZAJĘĆ RÓWNOLEGŁYCH, GRY DYDAKTYCZNE, WYKORZYSTANIE TECHNIK UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY ORAZ GRUPA DYSKUSYJNA DS. ICT, ABY WEZWAĆ DO DIALOGU I WYMIANY POGLĄDÓW ORAZ ZWRÓCIĆ UWAGĘ NA DANY TEMAT, KIERUJĄC SIĘ PYTANIAMI POSTAWIONYMI PRZEZ NAUCZYCIELA. INDYWIDUALNE UCZENIE SIĘ PROMOWANIA REFLEKSJI, INTERNALIZACJI... PARTNERSKIE UCZENIE SIĘ W CELU REALIZACJI ZADAŃ LUB BADAŃ W PARZE ZA POMOCĄ SZT. I INNYCH DOSTĘPNYCH ZASOBÓW EDUKACYJNYCH DLA MAŁYCH GRUP, W CELU WDROŻENIA DOŚWIADCZEŃ W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA WSPÓŁPRACY LUB GRUP POZIOMU W CELU ODZYSKANIA I POPRAWY (GRUPY MOGĄ BYĆ ORGANIZOWANE NA ZAJĘCIACH OTWARTYCH LUB Z DZIEĆMI TEJ SAMEJ KLASY, CO ZBIEGA SIĘ Z „PRZERWAMI UCZENIA SIĘ” DLA ODPOWIEDNICH DZIAŁAŃ (Polish)
13 August 2022
0 references
TANULÁSI MÓDSZER MEGSZERZÉSE ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEK REHABILITÁCIÓJA/MEGERŐSÍTÉSE, OKTATÁSI HÁTTÉRREL A DIVIDYDUALATE-BAN. TEVÉKENYSÉGEIT A KÖVETKEZŐK JELLEMZIK: A TANÁROK JELENLÉTE, A CSAPATMUNKA, A PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOK MEGNYITÁSA, A TANÍTÁSI JÁTÉKOK, A KOOPERATÍV TANULÁSI TECHNIKÁK ÉS AZ IKT FÓKUSZCSOPORT HASZNÁLATA PÁRBESZÉDRE ÉS VÉLEMÉNYCSERÉRE SZÓLÍTVA FEL, ÉS A TANÁR ÁLTAL FELTETT KÉRDÉSEK ALAPJÁN TOVÁBBRA IS FIGYELEMMEL KELL KÍSÉRNI EGY ADOTT TÉMÁT. EGYÉNI TANULÁS A GONDOLKODÁS, INTERNALIZÁLÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN... TÁRSAKTÓL VALÓ TANULÁS A KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA PC-K ÉS EGYÉB RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ TANULÁSI ERŐFORRÁSOK FELHASZNÁLÁSÁVAL VÉGZETT FELADATOK VAGY KUTATÁSOK VÉGZÉSE, A KOOPERATÍV TANULÁS TAPASZTALATAINAK MEGVALÓSÍTÁSA VAGY A HELYREÁLLÍTÁS ÉS FEJLESZTÉS ÉRDEKÉBEN (A CSOPORTOKAT NYÍLT OSZTÁLYOKBA VAGY AZONOS OSZTÁLYBA TARTOZÓ GYERMEKEKKEL LEHET SZERVEZNI, EGYBEESVE A „TANULÁSI SZÜNETEKKEL” AZ ADOTT TEVÉKENYSÉGEKHEZ (Hungarian)
13 August 2022
0 references
ZÍSKÁNÍ METODY STUDIA A REHABILITACE/POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ S VZDĚLÁVACÍM ZÁZEMÍM IN- DIVIDYDUALATE. VAŠE AKTIVITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY: PŘÍTOMNOST UČITELŮ, TÝMOVÁ PRÁCE, OTEVÍRÁNÍ PARALELNÍCH TŘÍD, VÝUKOVÉ HRY, VYUŽÍVÁNÍ KOOPERATIVNÍCH VÝUKOVÝCH TECHNIK A TEMATICKÉ SKUPINY V OBLASTI INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ S CÍLEM VYZVAT K DIALOGU A VÝMĚNĚ NÁZORŮ A ZACHOVAT POZORNOST NA DANÉ TÉMA, A TO NA ZÁKLADĚ OTÁZEK POLOŽENÝCH UČITELEM. INDIVIDUÁLNÍ UČENÍ NA PODPORU REFLEXE, INTERNALIZACE... VZÁJEMNÉ UČENÍ ZA ÚČELEM PROVÁDĚNÍ ÚKOLŮ NEBO VÝZKUMU SPÁROVANÉHO POMOCÍ KS A DALŠÍCH DOSTUPNÝCH VZDĚLÁVACÍCH ZDROJŮ PRO MALÉ SKUPINY, ZA ÚČELEM REALIZACE ZKUŠENOSTÍ Z KOOPERATIVNÍHO UČENÍ NEBO SKUPIN NA ÚROVNI PRO OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ (SKUPINY MOHOU BÝT ORGANIZOVÁNY V OTEVŘENÝCH TŘÍDÁCH NEBO S DĚTMI STEJNÉ TŘÍDY, KTERÉ SE SHODUJÍ S „PŘESTÁVKAMI NA UČENÍ“ PRO ÚČELY ČINNOSTÍ (Czech)
13 August 2022
0 references
MĀCĪBU UN REHABILITĀCIJAS/VALODU PRASMJU STIPRINĀŠANAS METODES APGUVE AR IZGLĪTĪBU IN- DIVIDYDUALATE. JŪSU DARBĪBAS RAKSTURO: SKOLOTĀJU KLĀTBŪTNE, KOMANDAS DARBS, ATKLĀŠANA PARALĒLĀM NODARBĪBĀM, MĀCĪŠANAS SPĒLES, SADARBĪBAS MĀCĪBU METOŽU IZMANTOŠANA UN IKT FOKUSGRUPA, LAI AICINĀTU UZ DIALOGU UN VIEDOKĻU APMAIŅU UN PIEVĒRSTU UZMANĪBU KONKRĒTAM TEMATAM, VADOTIES PĒC SKOLOTĀJA UZDOTAJIEM JAUTĀJUMIEM. INDIVIDUĀLA MĀCĪŠANĀS, LAI VEICINĀTU PĀRDOMAS, INTERNALIZĀCIJU... MĀCĪŠANĀS NO LĪDZBIEDRIEM, LAI VEIKTU UZDEVUMUS VAI VEIKTU PĒTĪJUMUS, IZMANTOJOT GAB. UN CITUS PIEEJAMOS MĀCĪBU RESURSUS MAZĀM GRUPĀM, LAI ĪSTENOTU KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS VAI LĪMEŅU GRUPU PIEREDZI ATVESEĻOŠANAI UN UZLABOŠANAI (GRUPAS VAR ORGANIZĒT ATKLĀTĀS NODARBĪBĀS VAI KOPĀ AR VIENAS KLASES BĒRNIEM, KAS SAKRĪT AR “MĀCĪBU PĀRTRAUKUMIEM” APMIERINĀŠANAS PASĀKUMIEM (Latvian)
13 August 2022
0 references
MODH STAIDÉIR AGUS ATHSHLÁNAITHE/NEARTAITHE SCILEANNA TEANGA A SHEALBHÚ, LE CÚLRA OIDEACHAIS IN- DIVIDYDUALATE. TÁ AN MÉID SEO A LEANAS MAR SHAINTRÉITH DE DO CHUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ: LÁITHREACHT MÚINTEOIRÍ, FOIRNE AG OBAIR, OSCAILT DO RANGANNA COMHTHREOMHARA, CLUICHÍ TEAGAISC, ÚSÁID TEICNÍCÍ COMHOIBRITHEACHA FOGHLAMA AGUS FÓCASGHRÚPA TFC CHUN IDIRPHLÉ AGUS MALARTÚ TUAIRIMÍ A IARRAIDH AGUS CHUN AIRD A CHOINNEÁIL AR ÁBHAR AR LEITH, FAOI THREOIR NA GCEISTEANNA A CHUIREANN AN MÚINTEOIR. FOGHLAIM AONAIR CHUN MACHNAMH, INMHEÁNÚ A CHUR CHUN CINN... FOGHLAIM IDIR PIARAÍ CHUN TASCANNA NÓ TAIGHDE A CHUR I GCRÍCH LE RÍOMHAIRÍ PEARSANTA AGUS ACMHAINNÍ FOGHLAMA EILE ATÁ AR FÁIL DO GHRÚPAÍ BEAGA, CHUN TAITHÍ NA FOGHLAMA COMHOIBRÍCHE NÓ GRÚPAÍ LEIBHÉIL A CHUR CHUN FEIDHME AR MHAITHE LE TÉARNAMH AGUS FEABHSÚ (IS FÉIDIR GRÚPAÍ A EAGRÚ I RANGANNA OSCAILTE NÓ LE LEANAÍ DEN RANG CÉANNA, I GCOMHTHRÁTH LE “SOSANNA FOGHLAMA” LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ APPRO (Irish)
13 August 2022
0 references
PRIDOBITEV METODE ŠTUDIJA IN REHABILITACIJE/KREPITEV ZNANJA JEZIKOV Z IZOBRAŽEVALNIMI IZKUŠNJAMI IN DIVIDYDUALATE. ZA VAŠE DEJAVNOSTI SO ZNAČILNI: PRISOTNOST UČITELJEV, SKUPINSKO DELO, ODPIRANJE VZPOREDNIH POUKOV, POUČEVANJE IGER, UPORABA TEHNIK KOOPERATIVNEGA UČENJA IN FOKUSNE SKUPINE NA PODROČJU IKT, DA BI POZVALI K DIALOGU IN IZMENJAVI MNENJ TER OHRANILI POZORNOST NA DOLOČENO TEMO, PRI ČEMER SE BODO UPOŠTEVALA VPRAŠANJA UČITELJA. INDIVIDUALNO UČENJE ZA SPODBUJANJE REFLEKSIJE, INTERNALIZACIJE... VZAJEMNO UČENJE ZA IZVAJANJE NALOG ALI RAZISKOVALNE PARE Z UPORABO RAČUNALNIKOV IN DRUGIH RAZPOLOŽLJIVIH UČNIH VIROV ZA MAJHNE SKUPINE, ZA IZVAJANJE IZKUŠENJ S SODELOVALNIM UČENJEM ALI SKUPIN NA RAVNI ZA OKREVANJE IN IZBOLJŠANJE (SKUPINE SO LAHKO ORGANIZIRANE V ODPRTIH RAZREDIH ALI Z OTROKI ISTEGA RAZREDA, KAR SOVPADA Z „UČNIMI PREMORI“ ZA DEJAVNOSTI, KI SE UPORABLJAJO ZA UPORABO (Slovenian)
13 August 2022
0 references
ПРИДОБИВАНЕ НА МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ И РЕХАБИЛИТАЦИЯ/УКРЕПВАНЕ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ С ОБРАЗОВАТЕЛНА ПОДГОТОВКА IN- DIVIDYDUALATE. ВАШИТЕ ДЕЙНОСТИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С: ПРИСЪСТВИЕ НА УЧИТЕЛИ, РАБОТА В ЕКИП, ОТВАРЯНЕ ЗА ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ, УЧЕБНИ ИГРИ, ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНИКИ ЗА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И ФОКУС ГРУПА В ОБЛАСТТА НА ИКТ, КОЯТО ДА ПРИЗОВАВА ЗА ДИАЛОГ И ОБМЕН НА МНЕНИЯ И ДА ДЪРЖИ ВНИМАНИЕТО ВЪРХУ ДАДЕН ПРЕДМЕТ, КАТО СЕ РЪКОВОДИ ОТ ВЪПРОСИТЕ, ПОСТАВЕНИ ОТ УЧИТЕЛЯ. ИНДИВИДУАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗМИСЪЛ, ИНТЕРНАЛИЗАЦИЯ... ОБУЧЕНИЕ МЕЖДУ РАВНОПОСТАВЕНИ ПАРТНЬОРИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ ИЛИ НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ, СВЪРЗАНИ С ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМПЮТРИ И ДРУГИ НАЛИЧНИ УЧЕБНИ РЕСУРСИ ЗА МАЛКИ ГРУПИ, ЗА ПРИЛАГАНЕ НА ОПИТА ОТ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ ИЛИ ГРУПИ НА НИВО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ (ГРУПИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОРГАНИЗИРАНИ В ОТВОРЕНИ КЛАСОВЕ ИЛИ С ДЕЦА ОТ ЕДИН И СЪЩ КЛАС, СЪВПАДАЩИ С „ПРОБИ ЗА ОБУЧЕНИЕ“ ЗА ПРИБЛИЗИТЕЛНО ДЕЙНОСТИ (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
AKKWIST TA ‘METODU TA’ STUDJU U RIABILITAZZJONI/TISĦIĦ TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI, BI SFOND EDUKATTIV IN-DIDIDUALATE. L-ATTIVITAJIET TIEGĦEK HUMA KKARATTERIZZATI MINN: IL-PREŻENZA TA’ GĦALLIEMA, ĦIDMA F’TIM, FTUĦ GĦAL KLASSIJIET PARALLELI, LOGĦOB TAT-TAGĦLIM, UŻU TA’ TEKNIKI KOOPERATTIVI TA’ TAGĦLIM U GRUPP TA’ FOKUS TAL-ICT BIEX ISEJĦU GĦAL DJALOGU U SKAMBJI TA’ FEHMIET U BIEX IŻOMMU L-ATTENZJONI FUQ SUĠĠETT PARTIKOLARI, IGGWIDAT MILL-MISTOQSIJIET MAGĦMULA MILL-GĦALLIEM. TAGĦLIM INDIVIDWALI BIEX JIPPROMWOVU R-RIFLESSJONI, L-INTERNALIZZAZZJONI... TAGĦLIM BEJN IL-PARI BIEX JITWETTQU KOMPITI JEW GRUPPI TA’ RIĊERKA AKKOPPJATI BL-UŻU TA’ PCS U RIŻORSI OĦRA TA’ TAGĦLIM DISPONIBBLI GĦAL GRUPPI ŻGĦAR, BIEX JIĠU IMPLIMENTATI ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV JEW GRUPPI TA’ LIVELL GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB (GRUPPI JISTGĦU JIĠU ORGANIZZATI FI KLASSIJIET MIFTUĦA JEW MA’ TFAL TAL-ISTESS KLASSI, LI JIKKOINĊIDI MA’ “PAWŻI GĦAT-TAGĦLIM” GĦAL ATTIVITAJIET TA’ APPROPRAMENT (Maltese)
13 August 2022
0 references
AQUISIÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO E REABILITAÇÃO/REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS, COM UM CONTEXTO EDUCATIVO EM DIVIDIDUALIDADE. AS SUAS ACTIVIDADES SÃO CARACTERIZADAS POR: PRESENÇA DE PROFESSORES, TRABALHO DE EQUIPAS, ABERTURA DE CLASSES PARALELAS, JOGOS DE ENSINO, UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVAS E GRUPO TIC FOCUS PARA CONVIDAR A DIÁLOGO E A INTERCÂMBIO DE VISTAS E MANTER A ATENÇÃO PARA UM DADO OBJETO, DESTINADO PELAS QUESTÕES APRESENTADAS PELO PROFESSOR. APRENDIZAGEM INDIVIDUAL PARA PROMOVER A REFLEXÃO, A INTERNALIAÇÃO... PEER TO PEER LEARNING TO CARRY OUT TASKS OR RESEARCH PAIRED USING PCS AND OTHER AVAILABLE LEARNING RESOURCES FOR SMALL GROUPS, TO IMPLEMENT EXPERIENCES OF COOPERATIVE LEARNING OR LEVEL GROUPS FOR RECOVERY AND ENHANCEMENT (GROUPS MAY BE ORGANISED IN OPEN CLASSES OR WITH CHILDREN OF THE SAME CLASS, COINCIDING WITH “LEARNING BREAKS” FOR APPRO ACTIVITIES (Portuguese)
13 August 2022
0 references
TILEGNELSE AF EN METODE TIL AT STUDERE OG REHABILITERE/STYRKE SPROGKUNDSKABER MED EN UDDANNELSESMÆSSIG BAGGRUND I DIVIDYDUALATE. DINE AKTIVITETER ER KENDETEGNET VED: TILSTEDEVÆRELSE AF LÆRERE, TEAMWORK, ÅBNING FOR PARALLELLE KLASSER, UNDERVISNINGSSPIL, BRUG AF SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSTEKNIKKER OG IKT-FOKUSGRUPPE FOR AT OPFORDRE TIL DIALOG OG UDVEKSLING AF SYNSPUNKTER OG FOR AT BEVARE OPMÆRKSOMHEDEN OM ET GIVET EMNE, STYRET AF LÆRERENS SPØRGSMÅL. INDIVIDUEL LÆRING FOR AT FREMME REFLEKSION, INTERNALISERING... PEER-TO-PEER LEARNING FOR AT UDFØRE OPGAVER ELLER FORSKNING PARRET VED HJÆLP AF PC'ER OG ANDRE TILGÆNGELIGE LÆRINGSRESSOURCER FOR SMÅ GRUPPER FOR AT GENNEMFØRE ERFARINGER MED SAMARBEJDSBASERET LÆRING ELLER NIVEAUGRUPPER MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG FORBEDRING (GRUPPER KAN ORGANISERES I ÅBNE KLASSER ELLER MED BØRN AF SAMME KLASSE, DER FALDER SAMMEN MED "LÆRINGSPAUSER" FOR PASSENDE AKTIVITETER (Danish)
13 August 2022
0 references
DOBÂNDIREA UNEI METODE DE STUDIU ȘI REABILITARE/CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR LINGVISTICE, CU UN MEDIU EDUCAȚIONAL IN- DIVIDYDUALATE. ACTIVITĂȚILE DUMNEAVOASTRĂ SE CARACTERIZEAZĂ PRIN: PREZENȚA PROFESORILOR, LUCRUL ÎN ECHIPĂ, DESCHIDEREA PENTRU CURSURI PARALELE, JOCURI DE PREDARE, UTILIZAREA TEHNICILOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI A GRUPULUI DE REFLECȚIE TIC PENTRU A SOLICITA DIALOG ȘI SCHIMBURI DE OPINII ȘI PENTRU A PĂSTRA ATENȚIA ASUPRA UNUI ANUMIT SUBIECT, GHIDAT DE ÎNTREBĂRILE ADRESATE DE PROFESOR. ÎNVĂȚARE INDIVIDUALĂ PENTRU A PROMOVA REFLECȚIA, INTERNALIZAREA... ÎNVĂȚARE DE LA EGAL LA EGAL PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI SAU PENTRU A EFECTUA ACTIVITĂȚI DE CERCETARE ASOCIATE FOLOSIND PC-URI ȘI ALTE RESURSE DE ÎNVĂȚARE DISPONIBILE PENTRU GRUPURI MICI, PENTRU A PUNE ÎN APLICARE EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ SAU GRUPURI DE NIVEL PENTRU RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE (GRUPURILE POT FI ORGANIZATE ÎN CLASE DESCHISE SAU CU COPII DIN ACEEAȘI CLASĂ, COINCIS CU „PAUZE DE ÎNVĂȚARE” PENTRU ACTIVITĂȚI DE APROX. (Romanian)
13 August 2022
0 references
FÖRVÄRV AV EN STUDIEMETOD OCH REHABILITERING/FÖRSTÄRKNING AV SPRÅKKUNSKAPERNA, MED EN UTBILDNINGSBAKGRUND IN- DIVIDYDUALATE. DINA AKTIVITETER KÄNNETECKNAS AV FÖLJANDE: NÄRVARO AV LÄRARE, TEAMARBETE, ÖPPNING FÖR PARALLELLA KLASSER, UNDERVISNINGSSPEL, ANVÄNDNING AV SAMARBETSTEKNIKER FÖR LÄRANDE OCH IKT-FOKUSGRUPP FÖR ATT UPPMANA TILL DIALOG OCH ÅSIKTSUTBYTE OCH FÖR ATT BEHÅLLA UPPMÄRKSAMHETEN PÅ ETT VISST ÄMNE SOM VÄGLEDS AV DE FRÅGOR SOM STÄLLS AV LÄRAREN. INDIVIDUELLT LÄRANDE FÖR ATT FRÄMJA REFLEKTION, INTERNALISERING... PEER-TILL PEER LEARNING FÖR ATT UTFÖRA UPPGIFTER ELLER FORSKNING SOM PARAS MED HJÄLP AV DATORER OCH ANDRA TILLGÄNGLIGA INLÄRNINGSRESURSER FÖR SMÅ GRUPPER, FÖR ATT GENOMFÖRA ERFARENHETER AV SAMVERKANDE LÄRANDE ELLER NIVÅGRUPPER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING (GRUPPER KAN ORGANISERAS I ÖPPNA KLASSER ELLER MED BARN I SAMMA KLASS, VILKET SAMMANFALLER MED ”INLÄRNINGSAVBROTT” FÖR APPRO-AKTIVITETER (Swedish)
13 August 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
I63I18000180006
0 references