BEYOND LISOLATE (Q4952060)

IL PERCORSO NASCE DALLIDEA CHE UNA SOCIETA MODERNA DEBBA ESSERE IN GRADO DI ACCOGLIERE LE DIFFERENZE E VALORIZZARLE AL FINE DI COSTRUIRE UNA MAGGIORE COESIONE SOCIALE. PER PERMETTERE UNA CRESCITA CULTURALE E SOCIALE BISOGNA PARTIRE DALLINTERAZIONE CHE LISTITUZIONE SCOLASTICA HA CON IL TERRITORIO PROMUOVENDO PERCORSI DIDATTICI ED EDUCATIVI CHE POSSANO FAR ACCRESCERE LA COESIONE SOCIALE E LA CITTADINANZA ATTIVA ATTRAVERSO ATTIVITA NON STRETTAMENTE CONNESSE AI PERCORSI SCOLASTICI. DIFATTI SI PROPONE UN PERCORSO DOVE I PARTECIPANTI SONO STIMOLATI ALLA COESIONE SOCIALE E SPINTI AD INTERAGIRE TRA LORO APPREZZANDO TUTTE QUELLE DIFFERENZE CHE LI RENDONO UNICI. PER QUANTO DETTO SI PROMUOVERANNO INTERVENTI DIDATTICI EDUCATIVI E DI SUPPORTO ALLE FAMIGLIE AL FINE DI IMPARARE A CONOSCERE I VARI ASPETTI DELLE DIVERSITA A SUPERARE ED APPREZZARE LE RECIPROCHE DIFFIDENZE A SENTIRSI RESPONSABILI DI UN FUTURO COMUNE AL FINE DI CREARE UNA NUOVA CITTADINANZA ATTIVA CHE SAPPIA METTERE IN LUCE I PUNTI DI FOR (Italian)

0 references

ПЪТЯТ ПРОИЗТИЧА ОТ ИДЕЯТА, ЧЕ СЪВРЕМЕННОТО ОБЩЕСТВО ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИЕМЕ РАЗЛИЧИЯТА И ДА ГИ ОЦЕНИ, ЗА ДА ИЗГРАДИ ПО-ГОЛЯМО СОЦИАЛНО СБЛИЖАВАНЕ. ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА КУЛТУРЕН И СОЦИАЛЕН РАСТЕЖ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО, КОЕТО УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ ИМА С ТЕРИТОРИЯТА, ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ, КОИТО МОГАТ ДА УВЕЛИЧАТ СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, КОИТО НЕ СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ. ВСЪЩНОСТ ТЯ ПРЕДЛАГА ПЪТ, ПРИ КОЙТО УЧАСТНИЦИТЕ СА СТИМУЛИРАНИ КЪМ СОЦИАЛНО СБЛИЖАВАНЕ И СА ПРИНУДЕНИ ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ, ОЦЕНЯВАЙКИ ВСИЧКИ ТЕЗИ РАЗЛИЧИЯ, КОИТО ГИ ПРАВЯТ УНИКАЛНИ. ЗА ГОРНОТО ЩЕ НАСЪРЧАВАМЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ И ПОДКРЕПА ЗА СЕМЕЙСТВАТА, ЗА ДА СЕ ЗАПОЗНАЕМ С РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА МНОГООБРАЗИЕТО, ЗА ДА ПРЕОДОЛЕЕМ И ОЦЕНИМ ВЗАИМНОТО НЕДОВЕРИЕ КЪМ ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ ЗА ОБЩОТО БЪДЕЩЕ, ЗА ДА СЪЗДАДЕМ НОВО АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, КОЕТО ЗНАЕ КАК ДА ПОДЧЕРТАЕ ТОЧКИТЕ НА (Bulgarian)

0 references

CESTA VYCHÁZÍ Z MYŠLENKY, ŽE MODERNÍ SPOLEČNOST MUSÍ BÝT SCHOPNA AKCEPTOVAT ROZDÍLY A OCENIT JE, ABY VYBUDOVALA VĚTŠÍ SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST. ABY BYL UMOŽNĚN KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ RŮST, JE NUTNÉ ZAČÍT OD INTERAKCE, KTEROU MÁ ŠKOLNÍ INSTITUCE S ÚZEMÍM, A TO PODPOROU VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH CEST, KTERÉ MOHOU ZVÝŠIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ, KTERÉ NEJSOU ÚZCE SPOJENY SE VZDĚLÁVACÍMI CESTAMI. VE SKUTEČNOSTI NAVRHUJE CESTU, KDE JSOU ÚČASTNÍCI PODNĚCOVÁNI K SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A TLAČENI K VZÁJEMNÉ INTERAKCI A OCEŇUJE VŠECHNY TY ROZDÍLY, KTERÉ JE ČINÍ JEDINEČNÝMI. PRO VÝŠE UVEDENÉ BUDEME PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY A PODPORU RODIN, ABYCHOM SE DOZVĚDĚLI O RŮZNÝCH ASPEKTECH ROZMANITOSTI, ABYCHOM PŘEKONALI A OCENILI VZÁJEMNOU NEDŮVĚRU K POCITU ZODPOVĚDNOSTI ZA SPOLEČNOU BUDOUCNOST, ABYCHOM VYTVOŘILI NOVÉ AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, KTERÉ VÍ, JAK ZDŮRAZNIT BODY (Czech)

0 references

VEJEN UDSPRINGER AF TANKEN OM, AT ET MODERNE SAMFUND SKAL VÆRE I STAND TIL AT ACCEPTERE FORSKELLE OG VÆRDSÆTTE DEM FOR AT OPBYGGE STØRRE SOCIAL SAMHØRIGHED. FOR AT MULIGGØRE KULTUREL OG SOCIAL VÆKST ER DET NØDVENDIGT AT TAGE UDGANGSPUNKT I DET SAMSPIL, SOM SKOLEINSTITUTIONEN HAR MED OMRÅDET, VED AT FREMME UDDANNELSES- OG UDDANNELSESFORLØB, DER KAN ØGE DEN SOCIALE SAMHØRIGHED OG AKTIVT MEDBORGERSKAB GENNEM AKTIVITETER, DER IKKE ER TÆT FORBUNDET MED UDDANNELSESFORLØB. FAKTISK FORESLÅR DEN EN VEJ, HVOR DELTAGERNE STIMULERES TIL SOCIAL SAMHØRIGHED OG PRESSES TIL AT INTERAGERE MED HINANDEN OG VÆRDSÆTTE ALLE DE FORSKELLE, DER GØR DEM UNIKKE. FOR OVENSTÅENDE VIL VI FREMME UDDANNELSESMÆSSIGE INTERVENTIONER OG STØTTE TIL FAMILIER FOR AT LÆRE OM DE FORSKELLIGE ASPEKTER AF MANGFOLDIGHED FOR AT OVERVINDE OG VÆRDSÆTTE DEN GENSIDIGE MISTILLID TIL AT FØLE SIG ANSVARLIG FOR EN FÆLLES FREMTID MED HENBLIK PÅ AT SKABE ET NYT AKTIVT MEDBORGERSKAB, DER VED, HVORDAN MAN FREMHÆVER DE PUNKTER, (Danish)

0 references

DER WEG ERGIBT SICH AUS DER IDEE, DASS EINE MODERNE GESELLSCHAFT IN DER LAGE SEIN MUSS, UNTERSCHIEDE ZU AKZEPTIEREN UND SIE ZU SCHÄTZEN, UM EINEN GRÖSSEREN SOZIALEN ZUSAMMENHALT AUFZUBAUEN. UM KULTURELLES UND SOZIALES WACHSTUM ZU ERMÖGLICHEN, IST ES NOTWENDIG, VON DER INTERAKTION DER SCHULEINRICHTUNG MIT DEM GEBIET AUSZUGEHEN, INDEM BILDUNGS- UND BILDUNGSWEGE GEFÖRDERT WERDEN, DIE DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT UND DIE AKTIVE BÜRGERSCHAFT DURCH AKTIVITÄTEN FÖRDERN KÖNNEN, DIE NICHT ENG MIT BILDUNGSWEGEN VERBUNDEN SIND. IN DER TAT SCHLÄGT SIE EINEN WEG VOR, AUF DEM DIE TEILNEHMER ZUM SOZIALEN ZUSAMMENHALT ANGEREGT UND DAZU GEDRÄNGT WERDEN, MITEINANDER ZU INTERAGIEREN UND ALL DIESE UNTERSCHIEDE ZU SCHÄTZEN, DIE SIE EINZIGARTIG MACHEN. VOR DIESEM HINTERGRUND WERDEN WIR BILDUNGSINTERVENTIONEN UND UNTERSTÜTZUNG FÜR FAMILIEN FÖRDERN, UM ÜBER DIE VERSCHIEDENEN ASPEKTE DER VIELFALT ZU LERNEN, UM DAS GEGENSEITIGE MISSTRAUEN, SICH FÜR EINE GEMEINSAME ZUKUNFT VERANTWORTLICH ZU FÜHLEN, ZU ÜBERWINDEN UND ZU WÜRDIGEN, UM EINE NEUE AKTIVE BÜRGERSCHAFT ZU SCHAFFEN, DIE WEISS, WIE MAN DIE PUNKTE HERVORHEBT. (German)

0 references

Ο ΔΡΌΜΟΣ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΌΤΙ ΜΙΑ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΈΧΕΤΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΕΚΤΙΜΆ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ. ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΌΠΟΥ ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΔΙΕΓΕΊΡΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ ΠΙΈΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΕΚΤΙΜΏΝΤΑΣ ΌΛΕΣ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΜΟΝΑΔΙΚΟΎΣ. ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΆΝΩ ΘΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΆΘΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΔΥΣΠΙΣΤΊΑ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΌΜΑΣΤΕ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΚΟΙΝΌ ΜΈΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΕΝΕΡΓΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΤΗΣ: (Greek)

0 references

THE PATH STEMS FROM THE IDEA THAT A MODERN SOCIETY MUST BE ABLE TO ACCEPT DIFFERENCES AND VALUE THEM IN ORDER TO BUILD GREATER SOCIAL COHESION. TO ALLOW FOR CULTURAL AND SOCIAL GROWTH, IT IS NECESSARY TO START FROM THE INTERACTION THAT THE SCHOOL INSTITUTION HAS WITH THE TERRITORY BY PROMOTING EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PATHS THAT CAN INCREASE SOCIAL COHESION AND ACTIVE CITIZENSHIP THROUGH ACTIVITIES NOT CLOSELY LINKED TO EDUCATIONAL PATHS. IN FACT, IT PROPOSES A PATH WHERE THE PARTICIPANTS ARE STIMULATED TO SOCIAL COHESION AND PUSHED TO INTERACT WITH EACH OTHER APPRECIATING ALL THOSE DIFFERENCES THAT MAKE THEM UNIQUE. FOR THE ABOVE WE WILL PROMOTE EDUCATIONAL INTERVENTIONS AND SUPPORT TO FAMILIES IN ORDER TO LEARN ABOUT THE VARIOUS ASPECTS OF DIVERSITY TO OVERCOME AND APPRECIATE THE MUTUAL MISTRUST OF FEELING RESPONSIBLE FOR A COMMON FUTURE IN ORDER TO CREATE A NEW ACTIVE CITIZENSHIP THAT KNOWS HOW TO HIGHLIGHT THE POINTS OF (English)

readability score

0.2122171579937918

0 references

EL CAMINO SURGE DE LA IDEA DE QUE UNA SOCIEDAD MODERNA DEBE SER CAPAZ DE ACEPTAR LAS DIFERENCIAS Y VALORARLAS PARA CONSTRUIR UNA MAYOR COHESIÓN SOCIAL. PARA PERMITIR EL CRECIMIENTO CULTURAL Y SOCIAL, ES NECESARIO PARTIR DE LA INTERACCIÓN QUE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR TIENE CON EL TERRITORIO PROMOVIENDO CAMINOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS QUE PUEDAN AUMENTAR LA COHESIÓN SOCIAL Y LA CIUDADANÍA ACTIVA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES NO ESTRECHAMENTE VINCULADAS A LOS CAMINOS EDUCATIVOS. DE HECHO, PROPONE UN CAMINO DONDE LOS PARTICIPANTES SON ESTIMULADOS A LA COHESIÓN SOCIAL Y EMPUJADOS A INTERACTUAR ENTRE SÍ APRECIANDO TODAS AQUELLAS DIFERENCIAS QUE LOS HACEN ÚNICOS. POR LO ANTERIOR PROMOVEREMOS INTERVENCIONES EDUCATIVAS Y APOYO A LAS FAMILIAS CON EL FIN DE CONOCER LOS DIVERSOS ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD PARA SUPERAR Y APRECIAR LA DESCONFIANZA MUTUA DE SENTIRSE RESPONSABLES DE UN FUTURO COMÚN CON EL FIN DE CREAR UNA NUEVA CIUDADANÍA ACTIVA QUE SEPA RESALTAR LOS PUNTOS DE VISTA. (Spanish)

0 references

TEE TULENEB IDEEST, ET TÄNAPÄEVA ÜHISKOND PEAB SUUTMA AKTSEPTEERIDA ERINEVUSI JA NEID VÄÄRTUSTADA, ET LUUA SUUREM SOTSIAALNE ÜHTEKUULUVUS. KULTUURILISE JA SOTSIAALSE KASVU VÕIMALDAMISEKS ON VAJA ALUSTADA KOOLIASUTUSE JA TERRITOORIUMI VAHELISEST SUHTLUSEST, EDENDADES HARIDUS- JA HARIDUSTEED, MIS VÕIVAD SUURENDADA SOTSIAALSET ÜHTEKUULUVUST JA KODANIKUAKTIIVSUST TEGEVUSTE KAUDU, MIS EI OLE TIHEDALT SEOTUD HARIDUSTEEDEGA. TEGELIKULT PAKUB SEE VÄLJA TEE, KUS OSALEJAID STIMULEERITAKSE SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE POOLE JA SUNNITAKSE ÜKSTEISEGA SUHTLEMA, TUNNUSTADES KÕIKI NEID ERINEVUSI, MIS MUUDAVAD NEED AINULAADSEKS. SEOSES SELLEGA EDENDAME HARIDUSLIKKE SEKKUMISI JA PEREDE TOETAMIST, ET ÕPPIDA TUNDMA MITMEKESISUSE ERINEVAID ASPEKTE, ET ÜLETADA JA HINNATA VASTASTIKUST USALDAMATUST ÜHISE TULEVIKU EEST VASTUTAVA TUNDE SUHTES, ET LUUA UUS KODANIKUAKTIIVSUS, MIS TEAB, KUIDAS ESILE TÕSTA (Estonian)

0 references

TIE JUONTAA JUURENSA AJATUKSESTA, ETTÄ NYKYAIKAISEN YHTEISKUNNAN ON KYETTÄVÄ HYVÄKSYMÄÄN EROJA JA ARVOSTAMAAN NIITÄ SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN LISÄÄMISEKSI. KULTTUURISEN JA SOSIAALISEN KASVUN MAHDOLLISTAMISEKSI ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ ALOITTAA KOULUN JA ALUEEN VÄLISESTÄ VUOROVAIKUTUKSESTA EDISTÄMÄLLÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA VOIVAT LISÄTÄ SOSIAALISTA YHTEENKUULUVUUTTA JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA TOIMILLA, JOTKA EIVÄT LIITY LÄHEISESTI KOULUTUSPOLKUIHIN. ITSE ASIASSA SIINÄ EHDOTETAAN POLKUA, JOSSA OSALLISTUJIA KANNUSTETAAN SOSIAALISEEN YHTEENKUULUVUUTEEN JA KANNUSTETAAN OLEMAAN VUOROVAIKUTUKSESSA TOISTENSA KANSSA JA ARVOSTAMAAN KAIKKIA NIITÄ EROJA, JOTKA TEKEVÄT HEISTÄ AINUTLAATUISIA. EDELLÄ MAINITTUA VARTEN EDISTÄMME KOULUTUSTOIMIA JA PERHEILLE ANNETTAVAA TUKEA, JOTTA VOIMME OPPIA MONINAISUUDEN ERI NÄKÖKOHDISTA, JOTTA VOIDAAN VOITTAA JA ARVOSTAA KESKINÄISTÄ EPÄLUOTTAMUSTA SIITÄ, ETTÄ HE TUNTEVAT OLEVANSA VASTUUSSA YHTEISESTÄ TULEVAISUUDESTA, JOTTA VOIDAAN LUODA UUSI AKTIIVINEN KANSALAISUUS, JOKA OSAA KOROSTAA SEURAAVIA SEIKKOJA: (Finnish)

0 references

LE CHEMIN VIENT DE L’IDÉE QU’UNE SOCIÉTÉ MODERNE DOIT ÊTRE CAPABLE D’ACCEPTER LES DIFFÉRENCES ET DE LES VALORISER AFIN DE CONSTRUIRE UNE PLUS GRANDE COHÉSION SOCIALE. POUR PERMETTRE UNE CROISSANCE CULTURELLE ET SOCIALE, IL EST NÉCESSAIRE DE PARTIR DE L’INTERACTION QUE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ENTRETIENT AVEC LE TERRITOIRE EN FAVORISANT DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS SUSCEPTIBLES D’ACCROÎTRE LA COHÉSION SOCIALE ET LA CITOYENNETÉ ACTIVE À TRAVERS DES ACTIVITÉS NON ÉTROITEMENT LIÉES AUX PARCOURS ÉDUCATIFS. EN FAIT, IL PROPOSE UN CHEMIN OÙ LES PARTICIPANTS SONT STIMULÉS VERS LA COHÉSION SOCIALE ET POUSSÉS À INTERAGIR LES UNS AVEC LES AUTRES EN APPRÉCIANT TOUTES CES DIFFÉRENCES QUI LES RENDENT UNIQUES. POUR CE QUI EST DE CE QUI PRÉCÈDE, NOUS PROMOUVRONS DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES ET UN SOUTIEN AUX FAMILLES AFIN DE CONNAÎTRE LES DIFFÉRENTS ASPECTS DE LA DIVERSITÉ POUR SURMONTER ET APPRÉCIER LA MÉFIANCE MUTUELLE DE SE SENTIR RESPONSABLE D’UN AVENIR COMMUN AFIN DE CRÉER UNE NOUVELLE CITOYENNETÉ ACTIVE QUI SAIT METTRE EN ÉVIDENCE LES POINTS SUIVANTS: (French)

0 references

EASCRAÍONN AN BEALACH ÓN SMAOINEAMH NACH MÓR SOCHAÍ NUA-AIMSEARTHA A BHEITH IN ANN GLACADH LE DIFRÍOCHTAÍ AGUS LUACH A CHUR ORTHU CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA NÍOS FEARR A THÓGÁIL. CHUN FÁS CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA A ÉASCÚ, IS GÁ TÚS A CHUR LEIS AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT ATÁ AG INSTITIÚID NA SCOILE LEIS AN GCRÍOCH TRÍ CHONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN A D’FHÉADFADH COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS SAORÁNACHT GHNÍOMHACH A MHÉADÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ NACH BHFUIL DLÚTHNASC ACU LE CONAIRÍ OIDEACHAIS. GO DEIMHIN, MOLANN SÉ BEALACH INA SPREAGTAR NA RANNPHÁIRTITHE CHUN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA A BHAINT AMACH AGUS A BHRÚNN SIAD IDIRGHNÍOMHÚ LENA CHÉILE, RUD A LÉIRÍONN NA DIFRÍOCHTAÍ SIN GO LÉIR A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD UATHÚIL. MAIDIR LEIS AN MÉID THUAS, CUIRFIMID CHUN CINN IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS AGUS TACAÍOCHT DO THEAGHLAIGH D’FHONN FOGHLAIM FAOI NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DEN ÉAGSÚLACHT CHUN AN MÍMHUINÍN FRITHPHÁIRTEACH A BHAINEANN LE BRAISTINT ATÁ FREAGRACH AS TODHCHAÍ CHOITEANN A SHÁRÚ AGUS A THUISCINT D’FHONN SAORÁNACHT GHNÍOMHACH NUA A CHRUTHÚ A BHFUIL A FHIOS CONAS AIRD A THARRAINGT AR PHOINTÍ (Irish)

0 references

PUT PROIZLAZI IZ IDEJE DA MODERNO DRUŠTVO MORA BITI SPOSOBNO PRIHVATITI RAZLIKE I VREDNOVATI IH KAKO BI IZGRADILO VEĆU SOCIJALNU KOHEZIJU. KAKO BI SE OMOGUĆIO KULTURNI I DRUŠTVENI RAST, POTREBNO JE KRENUTI OD INTERAKCIJE ŠKOLSKE USTANOVE S DRŽAVNIM PODRUČJEM PROMICANJEM OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH PUTOVA KOJIMA SE MOŽE POVEĆATI SOCIJALNA KOHEZIJA I AKTIVNO GRAĐANSTVO AKTIVNOSTIMA KOJE NISU USKO POVEZANE S OBRAZOVNIM PUTOVIMA. U NJEMU SE ZAPRAVO PREDLAŽE PUT U KOJEM SE SUDIONICI POTIČU NA SOCIJALNU KOHEZIJU I POTIČU NA MEĐUSOBNU INTERAKCIJU UVAŽAVAJUĆI SVE TE RAZLIKE KOJE IH ČINE JEDINSTVENIMA. ZA NAVEDENO ĆEMO PROMOVIRATI OBRAZOVNE INTERVENCIJE I PODRŠKU OBITELJIMA KAKO BISMO SAZNALI VIŠE O RAZLIČITIM ASPEKTIMA RAZLIČITOSTI KAKO BISMO PREVLADALI I CIJENILI UZAJAMNO NEPOVJERENJE U OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI ZA ZAJEDNIČKU BUDUĆNOST KAKO BI SE STVORILO NOVO AKTIVNO GRAĐANSTVO KOJE ZNA KAKO ISTAKNUTI TOČKE (Croatian)

0 references

AZ ÚT ABBÓL A GONDOLATBÓL ERED, HOGY EGY MODERN TÁRSADALOMNAK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY ELFOGADJA ÉS ÉRTÉKELJE A KÜLÖNBSÉGEKET A NAGYOBB TÁRSADALMI KOHÉZIÓ KIÉPÍTÉSÉHEZ. A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉS LEHETŐVÉ TÉTELE ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁSBÓL KELL KIINDULNI, OLYAN OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI UTAK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL, AMELYEK A TÁRSADALMI KOHÉZIÓT ÉS AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST AZ OKTATÁSI PÁLYÁKHOZ SZOROSAN NEM KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN NÖVELHETIK. VALÓJÁBAN OLYAN UTAT JAVASOL, AHOL A RÉSZTVEVŐKET A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ FELÉ ÖSZTÖNZIK, ÉS ARRA ÖSZTÖNZIK ŐKET, HOGY KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPJENEK EGYMÁSSAL, ÉRTÉKELVE AZOKAT A KÜLÖNBSÉGEKET, AMELYEK EGYEDIVÉ TESZIK ŐKET. A FENTIEK ÉRDEKÉBEN ELŐMOZDÍTJUK AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOKAT ÉS A CSALÁDOK TÁMOGATÁSÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGISMERJÜK A SOKFÉLESÉG KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAIT, HOGY LEKÜZDJÜK ÉS ÉRTÉKELJÜK A KÖZÖS JÖVŐÉRT VALÓ FELELŐSSÉG ÉRZÉSÉNEK KÖLCSÖNÖS BIZALMATLANSÁGÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LÉTREHOZZUNK EGY ÚJ AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁGOT, AMELY TUDJA, HOGYAN KELL KIEMELNI A (Hungarian)

0 references

KELIAS KYLA IŠ IDĖJOS, KAD ŠIUOLAIKINĖ VISUOMENĖ TURI SUGEBĖTI PRIIMTI SKIRTUMUS IR JUOS VERTINTI, KAD GALĖTŲ SUKURTI DIDESNĘ SOCIALINĘ SANGLAUDĄ. SIEKIANT SUDARYTI SĄLYGAS KULTŪRINIAM IR SOCIALINIAM AUGIMUI, BŪTINA PRADĖTI NUO MOKYKLOS IR TERITORIJOS SĄVEIKOS, SKATINANT ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO KELIUS, KURIE GALI PADIDINTI SOCIALINĘ SANGLAUDĄ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ VYKDANT VEIKLĄ, KURI NĖRA GLAUDŽIAI SUSIJUSI SU ŠVIETIMO KELIAIS. TIESĄ SAKANT, JAME SIŪLOMAS KELIAS, KURIUO DALYVIAI SKATINAMI SIEKTI SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR SKATINAMI BENDRAUTI TARPUSAVYJE, ĮVERTINANT VISUS SKIRTUMUS, DĖL KURIŲ JIE YRA UNIKALŪS. DĖL TO MES SKATINSIME EDUKACINES INTERVENCIJAS IR PARAMĄ ŠEIMOMS, KAD SUŽINOTUME APIE ĮVAIRIUS ĮVAIROVĖS ASPEKTUS, KAD ĮVEIKTUME IR VERTINTUME ABIPUSĮ NEPASITIKĖJIMĄ JAUSMU, ATSAKINGU UŽ BENDRĄ ATEITĮ, SIEKIANT SUKURTI NAUJĄ AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, KURIS ŽINOTŲ, KAIP PABRĖŽTI (Lithuanian)

0 references

CEĻŠ IZRIET NO IDEJAS, KA MODERNAI SABIEDRĪBAI JĀSPĒJ PIEŅEMT ATŠĶIRĪBAS UN TĀS NOVĒRTĒT, LAI VEIDOTU LIELĀKU SOCIĀLO KOHĒZIJU. LAI NODROŠINĀTU KULTŪRAS UN SOCIĀLO IZAUGSMI, IR JĀSĀK AR SKOLAS IESTĀDES MIJIEDARBĪBU AR TERITORIJU, VEICINOT IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS CEĻUS, KAS VAR PALIELINĀT SOCIĀLO KOHĒZIJU UN AKTĪVU PILSONISKUMU, IZMANTOJOT DARBĪBAS, KAS NAV CIEŠI SAISTĪTAS AR IZGLĪTĪBAS CEĻIEM. PATIESĪBĀ TĀ IEROSINA CEĻU, KURĀ DALĪBNIEKI TIEK STIMULĒTI UZ SOCIĀLO KOHĒZIJU UN TIEK MUDINĀTI SAVSTARPĒJI MIJIEDARBOTIES, NOVĒRTĒJOT VISAS TĀS ATŠĶIRĪBAS, KAS PADARA TĀS UNIKĀLAS. PAR IEPRIEKŠ MINĒTO MĒS VEICINĀSIM IZGLĪTOJOŠUS PASĀKUMUS UN ATBALSTU ĢIMENĒM, LAI UZZINĀTU PAR DAŽĀDIEM DAŽĀDĪBAS ASPEKTIEM, LAI PĀRVARĒTU UN NOVĒRTĒTU SAVSTARPĒJO NEUZTICĒŠANOS SAJŪTAI, KAS ATBILDĪGA PAR KOPĪGU NĀKOTNI, LAI RADĪTU JAUNU AKTĪVU PILSONISKUMU, KAS ZINA, KĀ IZCELT PUNKTUS (Latvian)

0 references

IT-TRIQ ĠEJJA MILL-IDEA LI SOĊJETÀ MODERNA GĦANDHA TKUN TISTA’ TAĊĊETTA D-DIFFERENZI U TAGĦTIHOM VALUR SABIEX TINBENA KOEŻJONI SOĊJALI AKBAR. SABIEX IKUN HEMM TKABBIR KULTURALI U SOĊJALI, JEĦTIEĠ LI WIEĦED JIBDA MILL-INTERAZZJONI LI L-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA GĦANDHA MAT-TERRITORJU BILLI TIPPROMWOVI MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI LI JISTGĦU JŻIDU L-KOEŻJONI SOĊJALI U Ċ-ĊITTADINANZA ATTIVA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI MHUMIEX MARBUTA MILL-QRIB MAL-MOGĦDIJIET EDUKATTIVI. FIL-FATT, TIPPROPONI TRIQ FEJN IL-PARTEĊIPANTI JIĠU STIMULATI GĦALL-KOEŻJONI SOĊJALI U JIĠU MBUTTATI BIEX JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN U JAPPREZZAW DAWK ID-DIFFERENZI KOLLHA LI JAGĦMLUHOM UNIĊI. GĦAL DAN T’HAWN FUQ SE NIPPROMWOVU INTERVENTI EDUKATTIVI U APPOĠĠ LILL-FAMILJI SABIEX NITGĦALLMU DWAR L-ASPETTI VARJI TAD-DIVERSITÀ BIEX NEGĦLBU U NAPPREZZAW IN-NUQQAS TA’ FIDUĊJA REĊIPROKA LI WIEĦED IĦOSSU RESPONSABBLI GĦAL FUTUR KOMUNI SABIEX TINĦOLOQ ĊITTADINANZA ATTIVA ĠDIDA LI TKUN TAF KIF TENFASIZZA L-PUNTI TA’ (Maltese)

0 references

HET PAD VLOEIT VOORT UIT HET IDEE DAT EEN MODERNE SAMENLEVING IN STAAT MOET ZIJN OM VERSCHILLEN TE ACCEPTEREN EN ZE TE WAARDEREN OM EEN GROTERE SOCIALE SAMENHANG OP TE BOUWEN. OM CULTURELE EN SOCIALE GROEI MOGELIJK TE MAKEN, MOET WORDEN UITGEGAAN VAN DE INTERACTIE DIE DE SCHOOLINSTELLING HEEFT MET HET GRONDGEBIED DOOR ONDERWIJS- EN ONDERWIJSTRAJECTEN TE BEVORDEREN DIE DE SOCIALE COHESIE EN ACTIEF BURGERSCHAP KUNNEN VERGROTEN DOOR ACTIVITEITEN DIE NIET NAUW VERBAND HOUDEN MET ONDERWIJSTRAJECTEN. IN FEITE STELT HET EEN PAD VOOR WAARIN DE DEELNEMERS WORDEN GESTIMULEERD TOT SOCIALE COHESIE EN GEDUWD WORDEN OM MET ELKAAR TE COMMUNICEREN EN ALLE VERSCHILLEN TE WAARDEREN DIE HEN UNIEK MAKEN. VOOR HET BOVENSTAANDE ZULLEN WE EDUCATIEVE INTERVENTIES EN STEUN AAN GEZINNEN BEVORDEREN OM MEER TE WETEN TE KOMEN OVER DE VERSCHILLENDE ASPECTEN VAN DIVERSITEIT OM HET WEDERZIJDSE WANTROUWEN TE OVERWINNEN EN TE WAARDEREN OM ZICH VERANTWOORDELIJK TE VOELEN VOOR EEN GEMEENSCHAPPELIJKE TOEKOMST, OM ZO EEN NIEUW ACTIEF BURGERSCHAP TE CREËREN DAT WEET HOE WE DE PUNTEN VAN (Dutch)

0 references

A ideia de que uma sociedade moderna deve ser capaz de aceitar diferenças e avaliá-las a fim de construir uma maior coesão social. Para permitir o crescimento cultural e social, é necessário partir da interacção que a instituição escolar tem com o território, promovendo percursos educativos e educativos que possam aumentar a coesão social e a cidadania activa através de actividades não estreitamente ligadas aos percursos educativos. Na verdade, propõe um percurso em que os participantes são estabilizados à coesão social e pressionados a interagir com cada um dos outros apreciando todas as diferenças que os tornam únicos. Pelo acima exposto, promoveremos as intervenções educativas e o apoio às famílias, a fim de aprender sobre os diversos aspectos da diversidade para superar e valorizar o erro múltiplo de sentir-se responsável por um futuro comum, a fim de criar uma nova cidadania activa que saiba valorizar os pontos de vista dos alunos. (Portuguese)

0 references

CALEA DECURGE DIN IDEEA CĂ O SOCIETATE MODERNĂ TREBUIE SĂ FIE CAPABILĂ SĂ ACCEPTE DIFERENȚELE ȘI SĂ LE VALORIFICE PENTRU A CONSTRUI O MAI MARE COEZIUNE SOCIALĂ. PENTRU A PERMITE CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ, ESTE NECESAR SĂ SE PORNEASCĂ DE LA INTERACȚIUNEA PE CARE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ O ARE CU TERITORIUL PRIN PROMOVAREA UNOR PARCURSURI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE CARE POT SPORI COEZIUNEA SOCIALĂ ȘI CETĂȚENIA ACTIVĂ PRIN ACTIVITĂȚI CARE NU SUNT STRÂNS LEGATE DE PARCURSURILE EDUCAȚIONALE. DE FAPT, PROPUNE O CALE PRIN CARE PARTICIPANȚII SĂ FIE STIMULAȚI SPRE COEZIUNEA SOCIALĂ ȘI FORȚAȚI SĂ INTERACȚIONEZE UNII CU ALȚII, APRECIIND TOATE ACELE DIFERENȚE CARE ÎI FAC UNICI. PENTRU CELE DE MAI SUS, VOM PROMOVA INTERVENȚII EDUCAȚIONALE ȘI SPRIJIN PENTRU FAMILII PENTRU A ÎNVĂȚA DESPRE DIFERITELE ASPECTE ALE DIVERSITĂȚII PENTRU A DEPĂȘI ȘI APRECIA NEÎNCREDEREA RECIPROCĂ A SENTIMENTULUI DE RESPONSABILITATE PENTRU UN VIITOR COMUN, PENTRU A CREA O NOUĂ CETĂȚENIE ACTIVĂ CARE SĂ ȘTIE CUM SĂ EVIDENȚIEZE PUNCTELE DE (Romanian)

0 references

CESTA VYCHÁDZA Z MYŠLIENKY, ŽE MODERNÁ SPOLOČNOSŤ MUSÍ BYŤ SCHOPNÁ AKCEPTOVAŤ ROZDIELY A VÁŽIŤ SI ICH, ABY SA VYTVORILA VÄČŠIA SOCIÁLNA SÚDRŽNOSŤ. ABY SA UMOŽNIL KULTÚRNY A SOCIÁLNY RAST, JE POTREBNÉ ZAČAŤ OD INTERAKCIE, KTORÚ MÁ ŠKOLA S TÝMTO ÚZEMÍM, A TO PODPOROU VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH CIEST, KTORÉ MÔŽU ZVÝŠIŤ SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A AKTÍVNE OBČIANSTVO PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ, KTORÉ NIE SÚ ÚZKO SPOJENÉ SO VZDELÁVACÍMI CESTAMI. V SKUTOČNOSTI SA V ŇOM NAVRHUJE CESTA, V KTOREJ SÚ ÚČASTNÍCI PODNECOVANÍ K SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A TLAČIA K VZÁJOMNEJ INTERAKCII, KTORÁ OCEŇUJE VŠETKY TIE ROZDIELY, KTORÉ ICH ROBIA JEDINEČNÝMI. V TEJTO SÚVISLOSTI BUDEME PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE ZÁSAHY A PODPORU RODÍN, ABY SME SA DOZVEDELI O RÔZNYCH ASPEKTOCH ROZMANITOSTI, KTORÉ TREBA PREKONAŤ A OCENIŤ VZÁJOMNÚ NEDÔVERU VOČI POCITU ZODPOVEDNOSTI ZA SPOLOČNÚ BUDÚCNOSŤ S CIEĽOM VYTVORIŤ NOVÉ AKTÍVNE OBČIANSTVO, KTORÉ VIE, AKO ZDÔRAZNIŤ BODY (Slovak)

0 references

POT IZHAJA IZ IDEJE, DA MORA BITI SODOBNA DRUŽBA SPOSOBNA SPREJETI RAZLIKE IN JIH CENITI, DA BI ZGRADILA VEČJO SOCIALNO KOHEZIJO. DA BI OMOGOČILI KULTURNO IN SOCIALNO RAST, JE TREBA IZHAJATI IZ INTERAKCIJE, KI JO IMA ŠOLSKA USTANOVA Z OZEMLJEM, S SPODBUJANJEM IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH POTI, KI LAHKO POVEČAJO SOCIALNO KOHEZIJO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO Z DEJAVNOSTMI, KI NISO TESNO POVEZANE Z IZOBRAŽEVALNIMI POTMI. PRAVZAPRAV PREDLAGA POT, KJER SE UDELEŽENCI SPODBUJAJO K SOCIALNI KOHEZIJI IN SPODBUJAJO K MEDSEBOJNI INTERAKCIJI, PRI ČEMER CENIJO VSE TISTE RAZLIKE, ZARADI KATERIH SO EDINSTVENI. ZA ZGORAJ NAVEDENO BOMO SPODBUJALI IZOBRAŽEVALNE INTERVENCIJE IN PODPORO DRUŽINAM, DA BI SE SEZNANILI Z RAZLIČNIMI VIDIKI RAZNOLIKOSTI, DA BI PREMAGALI IN CENILI MEDSEBOJNO NEZAUPANJE V OBČUTEK ODGOVORNOSTI ZA SKUPNO PRIHODNOST, DA BI USTVARILI NOVO AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, KI ZNA IZPOSTAVITI TOČKE (Slovenian)

0 references

VÄGEN KOMMER FRÅN TANKEN ATT ETT MODERNT SAMHÄLLE MÅSTE KUNNA ACCEPTERA SKILLNADER OCH VÄRDESÄTTA DEM FÖR ATT BYGGA EN STÖRRE SOCIAL SAMMANHÅLLNING. FÖR ATT MÖJLIGGÖRA KULTURELL OCH SOCIAL TILLVÄXT ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT UTGÅ FRÅN DEN SAMVERKAN SOM SKOLINSTITUTIONEN HAR MED TERRITORIET GENOM ATT FRÄMJA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVÄGAR SOM KAN ÖKA DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN OCH DET AKTIVA MEDBORGARSKAPET GENOM VERKSAMHET SOM INTE ÄR NÄRA KOPPLAD TILL UTBILDNINGSVÄGAR. I SJÄLVA VERKET FÖRESLÅS EN VÄG DÄR DELTAGARNA STIMULERAS TILL SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH DRIVS FÖR ATT INTERAGERA MED VARANDRA OCH UPPSKATTA ALLA DE SKILLNADER SOM GÖR DEM UNIKA. FÖR OVANSTÅENDE KOMMER VI ATT FRÄMJA UTBILDNINGSINSATSER OCH STÖD TILL FAMILJER FÖR ATT LÄRA SIG OM DE OLIKA ASPEKTERNA AV MÅNGFALD FÖR ATT ÖVERVINNA OCH UPPSKATTA DEN ÖMSESIDIGA MISSTRON ATT KÄNNA ANSVAR FÖR EN GEMENSAM FRAMTID FÖR ATT SKAPA ETT NYTT AKTIVT MEDBORGARSKAP SOM VET HUR MAN LYFTER FRAM PUNKTERNA I (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASAMICCIOLA TERME