THE TAILOR-MADE SCHOOL (Q4951166)

GLI INTERVENTI EDUCATIVI E DIDATTICI MIRANO A CREARE NELLA SCUOLA UN AMBIENTE PROPOSITIVO DI AGGREGAZIONE E INTEGRAZIONE ATTRAVERSO IL SUPERAMENTO DEI CONFLITTI.LUTENZA DELLISTITUTO SI COMPONE IN GRAN PARTE DI ALUNNI IN ET DI OBBLIGO SCOLASTICO SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO E SU DI ESSI ATTIVA PRINCIPALMENTE GLI INTERVENTI DI ALFABETIZZAZIONE DI BASE DEL LEGGERE SCRIVERE E FAR DI CONTO. IN UNOTTICA STRUMENTALE INFATTI LI PONE ALLA BASE DI QUALSIASI ESPERIENZA FORMATIVA. QUESTA SCUOLA DUNQUE NON RINUNCIANDO ALLA DIMENSIONE REALE E SIGNIFICATIVA DELLA SUA AZIONE DIDATTICA PROMUOVE LE STRUMENTALIT NECESSARIE PER UNA LORO CORRETTA INTERPRETAZIONE E REALIZZAZIONE. LE INSEGNANTI ACCOLGONO VALORIZZANO ED ESTENDONO LE CURIOSIT LE ESPLORAZIONI LE PROPOSTE DEI BAMBINI E CREANO OCCASIONI DI APPRENDIMENTO PER FAVORIRE LORGANIZZAZIONE DI CI CHE I BAMBINI VANNO SCOPRENDO. LESPERIENZA DIRETTA IL GIOCO IL PROCEDERE PER TENTATIVI ED ERRORI PERMETTONO INFATTI AL BAMBINO DI APPROFONDIRE E (Italian)

0 references

ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДАТ В УЧИЛИЩЕТО ПРОАКТИВНА СРЕДА НА АГРЕГИРАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ЧРЕЗ ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА CONFLITTI.LUTENZA НА ИНСТИТУТА СЕ СЪСТОИ ДО ГОЛЯМА СТЕПЕН ОТ УЧЕНИЦИ В И ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНО НАЧАЛНО И СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН И ВЪРХУ ТЯХ ОСНОВНО АКТИВИРА ОСНОВНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ГРАМОТНОСТ НА ЧЕТЕНЕТО И СЧЕТОВОДСТВОТО. ВСЪЩНОСТ, ОТ ИНСТРУМЕНТАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ТЯ ГИ ПОСТАВЯ В ОСНОВАТА НА ВСЕКИ ОПИТ В ОБУЧЕНИЕТО. СЛЕДОВАТЕЛНО ТОВА УЧИЛИЩЕ НЕ СЕ ОТКАЗВА ОТ РЕАЛНОТО И ЗНАЧИМО ИЗМЕРЕНИЕ НА СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО НАСЪРЧАВА ИНСТРУМЕНТИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПРАВИЛНОТО ИМ ТЪЛКУВАНЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ. УЧИТЕЛИТЕ ПРИВЕТСТВАТ И РАЗШИРЯВАТ ЛЮБОПИТСТВОТО, ЗА ДА ИЗСЛЕДВАТ ПРЕДЛОЖЕНИЯТА НА ДЕЦАТА И ДА СЪЗДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ, ЗА ДА ПОПУЛЯРИЗИРАТ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ТОВА, КОЕТО ДЕЦАТА ОТКРИВАТ. ПРЕКИЯТ ОПИТ НА ИГРАТА ПРОТИЧА ЧРЕЗ ПРОБА И ГРЕШКА В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ПОЗВОЛЯВА НА ДЕТЕТО ДА СЕ ЗАДЪЛБОЧИ И (Bulgarian)

0 references

VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ INTERVENCE MAJÍ ZA CÍL VYTVOŘIT VE ŠKOLE PROAKTIVNÍ PROSTŘEDÍ AGREGACE A INTEGRACE PROSTŘEDNICTVÍM PŘEKONÁNÍ CONFLITTI.LUTENZA ÚSTAVU SE SKLÁDÁ PŘEVÁŽNĚ Z ŽÁKŮ A POVINNÉ ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ A NA NICH AKTIVUJE PŘEDEVŠÍM ZÁKLADNÍ GRAMOTNOSTNÍ ZÁSAHY ČTENÍ A ÚČETNICTVÍ. VE SKUTEČNOSTI JE Z INSTRUMENTÁLNÍ PERSPEKTIVY STAVÍ NA ZÁKLADECH KAŽDÉ TRÉNINKOVÉ ZKUŠENOSTI. TATO ŠKOLA SE PROTO NEVZDÁVÁ SKUTEČNÉHO A VÝZNAMNÉHO ROZMĚRU SVÉ VÝCHOVNÉ ČINNOSTI A PODPORUJE NÁSTROJE NEZBYTNÉ PRO JEJICH SPRÁVNOU INTERPRETACI A REALIZACI. UČITELÉ VÍTAJÍ A ROZŠIŘUJÍ ZVĚDAVOST, ABY PROZKOUMALI NÁVRHY DĚTÍ A VYTVÁŘELI PŘÍLEŽITOSTI K UČENÍ NA PODPORU ORGANIZACE TOHO, CO DĚTI OBJEVUJÍ. PŘÍMÝ ZÁŽITEK ZE HRY POKRAČUJE POKUSEM A OMYLEM VE SKUTEČNOSTI UMOŽŇUJE DÍTĚTI PROHLOUBIT A (Czech)

0 references

DE PÆDAGOGISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INTERVENTIONER HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET PROAKTIVT MILJØ MED SAMMENLÆGNING OG INTEGRATION I SKOLEN GENNEM OVERVINDELSE AF CONFLITTI.LUTENZA FRA INSTITUTTET BESTÅR I VID UDSTRÆKNING AF ELEVER I EN OBLIGATORISK GRUNDSKOLE OG SEKUNDÆRSKOLE AF FØRSTE GRAD, OG PÅ DEM AKTIVERER DE HOVEDSAGELIG DE GRUNDLÆGGENDE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER. FAKTISK, FRA ET INSTRUMENTALT PERSPEKTIV DET PLACERER DEM I BUNDEN AF ENHVER UDDANNELSE ERFARING. DENNE SKOLE OPGIVER DERFOR IKKE DEN REELLE OG BETYDNINGSFULDE DIMENSION AF SIN PÆDAGOGISKE INDSATS FREMMER DE NØDVENDIGE VÆRKTØJER TIL KORREKT FORTOLKNING OG REALISERING. LÆRERE BYDER VELKOMMEN OG UDVIDE NYSGERRIGHED TIL AT UDFORSKE BØRNS FORSLAG OG SKABE LÆRINGSMULIGHEDER FOR AT FREMME ORGANISERINGEN AF, HVAD BØRN OPDAGER. DEN DIREKTE OPLEVELSE AF SPILLET FORTSÆTTER VED FORSØG OG FEJL I VIRKELIGHEDEN TILLADER BARNET AT UDDYBE OG (Danish)

0 references

DIE BILDUNGS- UND BILDUNGSINTERVENTIONEN ZIELEN DARAUF AB, IN DER SCHULE DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER CONFLITTI.LUTENZA EIN PROAKTIVES UMFELD DER AGGREGATION UND INTEGRATION ZU SCHAFFEN. IN DER TAT, AUS EINER INSTRUMENTALEN PERSPEKTIVE STELLT ES SIE AN DIE BASIS JEDER TRAININGSERFAHRUNG. DIESE SCHULE GIBT DAHER NICHT DIE REALE UND BEDEUTENDE DIMENSION IHRER PÄDAGOGISCHEN AKTION AUF, FÖRDERT DIE WERKZEUGE, DIE FÜR IHRE KORREKTE INTERPRETATION UND UMSETZUNG NOTWENDIG SIND. LEHRER BEGRÜSSEN UND ERWEITERN NEUGIERDE, UM DIE VORSCHLÄGE DER KINDER ZU ERFORSCHEN UND LERNMÖGLICHKEITEN ZU SCHAFFEN, UM DIE ORGANISATION DESSEN ZU FÖRDERN, WAS KINDER ENTDECKEN. DIE DIREKTE ERFAHRUNG DES SPIELS GEHT DURCH VERSUCH UND IRRTUM IN DER TAT ERMÖGLICHEN DEM KIND ZU VERTIEFEN UND (German)

0 references

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΠΡΟΟΡΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΟΥ CONFLITTI.LUTENZA ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊ ΚΥΡΊΩΣ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΑΠΌ ΜΙΑ ΟΡΓΑΝΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΥΤΌ ΔΕΝ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥ ΔΡΆΣΗΣ ΠΡΟΆΓΕΙ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΣΤΉ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΊΗΣΉ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΔΙΕΥΡΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΤΙ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ. Η ΆΜΕΣΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΧΩΡΆ ΜΕ ΔΟΚΙΜΉ ΚΑΙ ΣΦΆΛΜΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΚΑΙ (Greek)

0 references

THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL INTERVENTIONS AIM TO CREATE IN THE SCHOOL A PROACTIVE ENVIRONMENT OF AGGREGATION AND INTEGRATION THROUGH THE OVERCOMING OF THE CONFLITTI.LUTENZA OF THE INSTITUTE CONSISTS LARGELY OF PUPILS IN ET OF COMPULSORY PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE AND ON THEM MAINLY ACTIVATES THE BASIC LITERACY INTERVENTIONS OF READING WRITING AND ACCOUNTING. IN FACT, FROM AN INSTRUMENTAL PERSPECTIVE IT PLACES THEM AT THE BASE OF ANY TRAINING EXPERIENCE. THIS SCHOOL THEREFORE DOES NOT GIVE UP THE REAL AND SIGNIFICANT DIMENSION OF ITS EDUCATIONAL ACTION PROMOTES THE TOOLS NECESSARY FOR THEIR CORRECT INTERPRETATION AND REALISATION. TEACHERS WELCOME AND EXTEND CURIOSITY TO EXPLORE CHILDREN’S PROPOSALS AND CREATE LEARNING OPPORTUNITIES TO PROMOTE THE ORGANISATION OF WHAT CHILDREN ARE DISCOVERING. THE DIRECT EXPERIENCE OF THE GAME PROCEED BY TRIAL AND ERROR IN FACT ALLOW THE CHILD TO DEEPEN AND (English)

readability score

0.022938970021629

0 references

LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS TIENEN COMO OBJETIVO CREAR EN LA ESCUELA UN ENTORNO PROACTIVO DE AGREGACIÓN E INTEGRACIÓN A TRAVÉS DE LA SUPERACIÓN DE LA CONFLITTI.LUTENZA DEL INSTITUTO QUE CONSISTE EN GRAN PARTE DE LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS OBLIGATORIAS DE PRIMER GRADO Y EN ELLAS ACTIVA PRINCIPALMENTE LAS INTERVENCIONES BÁSICAS DE ALFABETIZACIÓN DE LECTURA DE ESCRITURA Y CONTABILIDAD. DE HECHO, DESDE UNA PERSPECTIVA INSTRUMENTAL LOS COLOCA EN LA BASE DE CUALQUIER EXPERIENCIA FORMATIVA. POR LO TANTO, ESTA ESCUELA NO RENUNCIA A LA DIMENSIÓN REAL Y SIGNIFICATIVA DE SU ACCIÓN EDUCATIVA PROMUEVE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA SU CORRECTA INTERPRETACIÓN Y REALIZACIÓN. LOS MAESTROS DAN LA BIENVENIDA Y EXTIENDEN LA CURIOSIDAD PARA EXPLORAR LAS PROPUESTAS DE LOS NIÑOS Y CREAR OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA ORGANIZACIÓN DE LO QUE LOS NIÑOS ESTÁN DESCUBRIENDO. LA EXPERIENCIA DIRECTA DEL JUEGO PROCEDE POR PRUEBA Y ERROR, DE HECHO, PERMITE QUE EL NIÑO SE PROFUNDICE Y (Spanish)

0 references

HARIDUSLIKE JA HARIDUSLIKE SEKKUMISTE EESMÄRK ON LUUA KOOLIS CONFLITTI ÜLETAMISE KAUDU PROAKTIIVNE LIITMIS- JA INTEGRATSIOONIKESKKOND.LUTENZA KOOSNEB SUURES OSAS ESIMESE ASTME KOHUSTUSLIKU ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTEST NING NEIL AKTIVEERIB PEAMISELT KIRJUTAMISE JA RAAMATUPIDAMISE PÕHILISED KIRJAOSKUSE SEKKUMISED. TEGELIKULT ASETAB SEE INSTRUMENTAALSEST VAATENURGAST NAD MIS TAHES KOOLITUSKOGEMUSE BAASI. SEETÕTTU EI LOOBU SEE KOOL OMA HARIDUSTEGEVUSE TEGELIKUST JA OLULISEST MÕÕTMEST, MIS EDENDAB NENDE ÕIGEKS TÕLGENDAMISEKS JA REALISEERIMISEKS VAJALIKKE VAHENDEID. ÕPETAJAD TERVITAVAD JA LAIENDAVAD UUDISHIMU, ET UURIDA LASTE ETTEPANEKUID JA LUUA ÕPPIMISVÕIMALUSI, ET EDENDADA LASTE AVASTAMIST. OTSENE KOGEMUS MÄNGU EDASI KATSE JA VIGA TEGELIKULT VÕIMALDAB LAPSEL SÜVENDADA JA (Estonian)

0 references

KOULUTUS- JA KOULUTUSINTERVENTIOIDEN TAVOITTEENA ON LUODA KOULUSSA ENNAKOIVA YHDISTELY- JA INTEGRAATIOYMPÄRISTÖ VOITTAMALLA INSTITUUTIN CONFLITTI.LUTENZA KOOSTUU SUURELTA OSIN OPPILAISTA JA ENSIMMÄISEN ASTEEN OPPIVELVOLLISUUSKOULUISTA JA NIISTÄ PÄÄASIASSA AKTIVOIVAT LUKEMISEN JA KIRJANPIDON PERUSOPETUSTA. ITSE ASIASSA INSTRUMENTAALISESTA NÄKÖKULMASTA SE ASETTAA NE MINKÄ TAHANSA KOULUTUSKOKEMUKSEN PERUSTALLE. TÄMÄ KOULU EI SIIS LUOVU KOULUTUSTOIMINNAN TODELLISESTA JA MERKITTÄVÄSTÄ ULOTTUVUUDESTA, SILLÄ SE EDISTÄÄ VÄLINEITÄ, JOTKA OVAT TARPEEN NIIDEN OIKEAN TULKINNAN JA TOTEUTTAMISEN KANNALTA. OPETTAJAT TOIVOTTAVAT TERVETULLEEKSI JA LAAJENTAVAT UTELIAISUUTTA TUTKIAKSEEN LASTEN EHDOTUKSIA JA LUODAKSEEN OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA EDISTÄÄKSEEN LASTEN LÖYTÄMIEN ASIOIDEN ORGANISOINTIA. PELIN SUORA KOKEMUS ETENEE KOKEILULLA JA VIRHEELLÄ ITSE ASIASSA ANTAA LAPSELLE MAHDOLLISUUDEN SYVENTÄÄ JA (Finnish)

0 references

LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES ET ÉDUCATIVES VISENT À CRÉER À L’ÉCOLE UN ENVIRONNEMENT PROACTIF D’AGRÉGATION ET D’INTÉGRATION À TRAVERS LE DÉPASSEMENT DE LA CONFLITTI.LUTENZA DE L’INSTITUT SE COMPOSE EN GRANDE PARTIE D’ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE OBLIGATOIRE DU PREMIER DEGRÉ ET ACTIVE PRINCIPALEMENT LES INTERVENTIONS ÉLÉMENTAIRES D’ALPHABÉTISATION DE LA LECTURE ET DE LA COMPTABILITÉ. EN FAIT, D’UN POINT DE VUE INSTRUMENTAL, IL LES PLACE À LA BASE DE TOUTE EXPÉRIENCE DE FORMATION. CETTE ÉCOLE N’ABANDONNE DONC PAS LA DIMENSION RÉELLE ET SIGNIFICATIVE DE SON ACTION ÉDUCATIVE FAVORISE LES OUTILS NÉCESSAIRES À LEUR INTERPRÉTATION ET RÉALISATION CORRECTES. LES ENSEIGNANTS ACCUEILLENT ET EXPRIMENT LEUR CURIOSITÉ POUR EXPLORER LES PROPOSITIONS DES ENFANTS ET CRÉER DES OPPORTUNITÉS D’APPRENTISSAGE POUR PROMOUVOIR L’ORGANISATION DE CE QUE LES ENFANTS DÉCOUVRENT. L’EXPÉRIENCE DIRECTE DU JEU SE DÉROULE PAR ESSAIS ET ERREURS EN FAIT PERMETTRE À L’ENFANT D’APPROFONDIR ET (French)

0 references

NA HIDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS MAR AIDHM A CHRUTHÚ SA SCOIL TIMPEALLACHT RÉAMHGHNÍOMHACH COMHIOMLÁNÚ AGUS COMHTHÁTHÚ TRÍ SHÁRÚ AN CONFLITTI.LUTENZA NA HINSTITIÚIDE COMHDHÉANTA DEN CHUID IS MÓ DE DHALTAÍ I ET NA BUNSCOILE ÉIGEANTACH AGUS MEÁNSCOILE DEN CHÉAD CHÉIM AGUS AR IAD A GHNÍOMHACHTÚ DEN CHUID IS MÓ NA HIDIRGHABHÁLACHA LITEARTHACHTA BUNÚSACHA NA SCRÍBHNEOIREACHTA LÉITHEOIREACHTA AGUS CUNTASAÍOCHTA. GO DEIMHIN, Ó THAOBH IONSTRAIMEACH CUIREANN SÉ IAD AG BUN AON TAITHÍ OILIÚNA. DÁ BHRÍ SIN, NÍ GHÉILLEANN AN SCOIL SEO DON FHÍORGHNÉ SHUNTASACH DÁ GNÍOMH OIDEACHASÚIL AGUS CUIREANN SÍ NA HUIRLISÍ IS GÁ CHUN IAD A LÉIRMHÍNIÚ AGUS A CHUR I GCRÍCH I GCEART. CUIREANN MÚINTEOIRÍ FÁILTE ROIMH AGUS CUIREANN SIAD LEIS AN BHFIOSRACHT CHUN INIÚCHADH A DHÉANAMH AR THOGRAÍ DO LEANAÍ AGUS CHUN DEISEANNA FOGHLAMA A CHRUTHÚ CHUN EAGRÚ NA RUDAÍ ATÁ Á BHFIONNACHTAIN AG PÁISTÍ A CHUR CHUN CINN. AN TAITHÍ DHÍREACH AR AN CLUICHE AR AGHAIDH AG TRIAIL AGUS EARRÁID I NDÁIRÍRE AR CHUMAS AN LEANBH A DHOIMHNIÚ AGUS (Irish)

0 references

EDUKATIVNO-EDUKATIVNE INTERVENCIJE IMAJU ZA CILJ STVORITI U ŠKOLI PROAKTIVNO OKRUŽENJE AGREGACIJE I INTEGRACIJE KROZ PREVLADAVANJE CONFLITTI.LUTENZA INSTITUTA SASTOJI SE UGLAVNOM OD UČENIKA U OBVEZNOJ OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI PRVOG STUPNJA I NA NJIMA SE UGLAVNOM AKTIVIRAJU OSNOVNE INTERVENCIJE PISMENOSTI ČITANJA I RAČUNOVODSTVA. U STVARI, IZ INSTRUMENTALNE PERSPEKTIVE TO IH STAVLJA U BAZU BILO KOJEG ISKUSTVA TRENINGA. OVA ŠKOLA STOGA NE ODUSTAJE OD STVARNE I ZNAČAJNE DIMENZIJE SVOJEG OBRAZOVNOG DJELOVANJA, PROMIČE ALATE POTREBNE ZA NJIHOVO ISPRAVNO TUMAČENJE I REALIZACIJU. UČITELJI POZDRAVLJAJU I ŠIRE RADOZNALOST KAKO BI ISTRAŽILI DJEČJE PRIJEDLOGE I STVORILI PRILIKE ZA UČENJE KAKO BI PROMICALI ORGANIZACIJU ONOGA ŠTO DJECA OTKRIVAJU. IZRAVNO ISKUSTVO IGRE ODVIJA SE SUĐENJEM I POGREŠKOM ZAPRAVO OMOGUĆUJU DJETETU DA SE PRODUBI I (Croatian)

0 references

AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK CÉLJA, HOGY AZ ISKOLÁBAN PROAKTÍV AGGREGÁCIÓS ÉS INTEGRÁCIÓS KÖRNYEZETET TEREMTSENEK AZ INTÉZET CONFLITTI.LUTENZA LEKÜZDÉSÉN KERESZTÜL, NAGYRÉSZT AZ ELSŐ FOKÚ KÖTELEZŐ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA DIÁKJAIBÓL ÁLL, ÉS FŐKÉNT AZ ÍRÁS ÉS A SZÁMVITEL ALAPVETŐ ÍRÁSTUDÁSI BEAVATKOZÁSAIT AKTIVÁLJA. SŐT, INSTRUMENTÁLIS SZEMPONTBÓL MINDEN KÉPZÉSI TAPASZTALAT ALAPJÁT KÉPEZI. EZ AZ ISKOLA EZÉRT NEM ADJA FEL OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGÉNEK VALÓDI ÉS JELENTŐS DIMENZIÓJÁT, ELŐSEGÍTI A HELYES ÉRTELMEZÉSHEZ ÉS MEGVALÓSÍTÁSHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. A TANÁROK ÜDVÖZLIK ÉS KITERJESZTIK A KÍVÁNCSISÁGOT, HOGY FELTÁRJÁK A GYERMEKEK JAVASLATAIT, ÉS TANULÁSI LEHETŐSÉGEKET TEREMTSENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A GYERMEKEK FELFEDEZÉSÉNEK MEGSZERVEZÉSÉT. A JÁTÉK KÖZVETLEN TAPASZTALATA PRÓBA ÉS HIBA ÚTJÁN FOLYTATÓDIK, VALÓJÁBAN LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEK SZÁMÁRA, HOGY ELMÉLYÍTSE ÉS (Hungarian)

0 references

ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO INTERVENCIJŲ TIKSLAS – SUKURTI MOKYKLOJE INICIATYVIĄ AGREGAVIMO IR INTEGRACIJOS APLINKĄ, ĮVEIKIANT INSTITUTO CONFLITTI.LUTENZA, DAUGIAUSIA IŠ MOKINIŲ IR PRIVALOMOSIOS PRADINĖS IR VIDURINĖS PIRMOJO LAIPSNIO MOKYKLOS, O ANT JŲ DAUGIAUSIA AKTYVUOJA PAGRINDINIUS RAŠTINGUMO INTERVENCIJAS SKAITYMO RAŠTU IR APSKAITOJE. IŠ TIESŲ, IŠ INSTRUMENTINĖS PERSPEKTYVOS, JI SUTEIKIA JIEMS BET KOKIOS MOKYMO PATIRTIES PAGRINDĄ. TODĖL ŠI MOKYKLA NEATSISAKO TIKRO IR SVARBAUS SAVO ŠVIETIMO VEIKLOS ASPEKTO, SKATINA PRIEMONES, BŪTINAS JŲ TINKAMAM AIŠKINIMUI IR ĮGYVENDINIMUI. MOKYTOJAI SVEIKINA IR PLEČIA SMALSUMĄ, KAD IŠNAGRINĖTŲ VAIKŲ PASIŪLYMUS IR SUKURTŲ MOKYMOSI GALIMYBES, KAD PASKATINTŲ VAIKŲ ATRADIMĄ. TIESIOGINĖ ŽAIDIMO PATIRTIS VYKSTA PAGAL BANDYMUS IR KLAIDAS IŠ TIKRŲJŲ LEIDŽIA VAIKUI GILINTI IR (Lithuanian)

0 references

IZGLĪTOJOŠO UN IZGLĪTOJOŠO PASĀKUMU MĒRĶIS IR SKOLĀ RADĪT PROAKTĪVU AGREGĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS VIDI, PĀRVAROT INSTITŪTA CONFLITTI.LUTENZA LIELĀ MĒRĀ SASTĀV NO SKOLĒNIEM UN OBLIGĀTAJĀ PAMATSKOLĀ UN VIDUSSKOLĀ PIRMAJĀ GRĀDA, UN VIŅI GALVENOKĀRT AKTIVIZĒ PAMATA LASĪTPRASMES INTERVENCES LASĪŠANAS UN UZSKAITES. PATIESĪBĀ, NO INSTRUMENTĀLĀ VIEDOKĻA TAS NOVIETO TOS JEBKURAS MĀCĪBU PIEREDZES PAMATĀ. TĀPĒC ŠĪ SKOLA NEATSAKĀS NO SAVAS IZGLĪTOJOŠĀS DARBĪBAS REĀLĀS UN NOZĪMĪGĀS DIMENSIJAS, VEICINA INSTRUMENTUS, KAS NEPIECIEŠAMI TO PAREIZAI INTERPRETĀCIJAI UN REALIZĀCIJAI. SKOLOTĀJI AICINA UN PAPLAŠINA ZINĀTKĀRI, LAI IZPĒTĪTU BĒRNU PRIEKŠLIKUMUS UN RADĪTU MĀCĪBU IESPĒJAS, LAI VEICINĀTU TO, KO BĒRNI ATKLĀJ. TIEŠĀ PIEREDZE SPĒLĒ TURPINĀT IZMĒĢINĀJUMA UN KĻŪDAS FAKTISKI ĻAUJ BĒRNAM PADZIĻINĀT UN (Latvian)

0 references

L-INTERVENTI EDUKATTIVI U EDUKATTIVI GĦANDHOM L-GĦAN LI JOĦOLQU FL-ISKOLA AMBJENT PROATTIV TA’ AGGREGAZZJONI U INTEGRAZZJONI BILLI JEGĦLBU L-CONFLITTI.LUTENZA TAL-ISTITUT JIKKONSISTI L-AKTAR MINN STUDENTI ET TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA OBBLIGATORJA TAL-EWWEL GRAD U FUQHOM JATTIVA PRINĊIPALMENT L-INTERVENTI BAŻIĊI TAL-LITTERIŻMU TAL-KITBA U L-KONTABBILTÀ TAL-QARI. FIL FACT, MINN PERSPETTIVA STRUMENTALI LI TPOĠĠI THEM FIL-BAŻI TA ‘KWALUNKWE ESPERJENZA TA’ TAĦRIĠ. DIN L-ISKOLA GĦALHEKK MA ĊĊEDIX ID-DIMENSJONI REALI U SINIFIKANTI TAL-AZZJONI EDUKATTIVA TAGĦHA TIPPROMWOVI L-GĦODOD MEĦTIEĠA GĦALL-INTERPRETAZZJONI U R-REALIZZAZZJONI KORRETTA TAGĦHOM. L-GĦALLIEMA JILQGĦU U JESTENDU L-KURŻITÀ BIEX JESPLORAW IL-PROPOSTI TAT-TFAL U JOĦOLQU OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM BIEX JIPPROMWOVU L-ORGANIZZAZZJONI TA’ DAK LI QED JISKOPRU T-TFAL. L-ESPERJENZA DIRETTA TAL-LOGĦBA TIPPROĊEDI BI PROVA U ŻBALL FIL-FATT JIPPERMETTU LIT-TFAL BIEX JAPPROFONDIXXU U (Maltese)

0 references

DE EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE INTERVENTIES ZIJN GERICHT OP HET CREËREN VAN EEN PROACTIEVE OMGEVING VAN SAMENVOEGING EN INTEGRATIE DOOR HET OVERWINNEN VAN DE CONFLITTI.LUTENZA VAN HET INSTITUUT BESTAAT GROTENDEELS UIT LEERLINGEN IN ET VAN DE VERPLICHTE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE GRAAD EN OP HEN VOORNAMELIJK ACTIVEERT DE BASISGELETTERDHEID INTERVENTIES VAN HET LEZEN SCHRIJVEN EN BOEKHOUDING. IN FEITE PLAATST HET VANUIT EEN INSTRUMENTAAL PERSPECTIEF ZE AAN DE BASIS VAN ELKE TRAININGSERVARING. DEZE SCHOOL GEEFT DUS NIET DE WERKELIJKE EN SIGNIFICANTE DIMENSIE VAN HAAR EDUCATIEVE ACTIE OP, BEVORDERT DE INSTRUMENTEN DIE NODIG ZIJN VOOR DE JUISTE INTERPRETATIE EN REALISATIE. LERAREN VERWELKOMEN EN VERGROTEN NIEUWSGIERIGHEID OM DE VOORSTELLEN VAN KINDEREN TE VERKENNEN EN LEERMOGELIJKHEDEN TE CREËREN OM DE ORGANISATIE VAN WAT KINDEREN ONTDEKKEN TE BEVORDEREN. DE DIRECTE ERVARING VAN HET SPEL VERLOOPT DOOR TRIAL AND ERROR IN FEITE TOESTAAN HET KIND TE VERDIEPEN EN (Dutch)

0 references

As intervenções educativas e educativas destinadas a criar na escola um ambiente propício à integração e à integração através da superação da CONFLITTI.LUTENZA do Instituto são constituídas em grande parte por alunos da escola primária e secundária obrigatória de primeiro grau e nelas actuam principalmente as intervenções de base em matéria de literatura da revisão escrita e da contabilidade. Na verdade, a partir de uma perspectiva instrumental, coloca-os na base de qualquer experiência de formação. Por conseguinte, esta escola não fornece a dimensão real e significativa da sua ação educativa, o que promove as ferramentas necessárias para a sua correta interpretação e reavaliação. Os professores saúdam e alargam a CURIOSIDADE para explorar as propostas das crianças e criar oportunidades de aprendizagem para promover a organização do que as crianças estão a descobrir. A EXPERIÊNCIA DIRETA DO JOGO PROCEDIDA POR JUSTIÇA E ERRO PERMITEM DE facto QUE A CRIANÇA Aprofunde E (Portuguese)

0 references

INTERVENȚIILE EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE AU CA SCOP CREAREA ÎN ȘCOALĂ A UNUI MEDIU PROACTIV DE AGREGARE ȘI INTEGRARE PRIN DEPĂȘIREA CONFLITTI.LUTENZA A INSTITUTULUI FORMAT ÎN MARE PARTE DIN ELEVI ÎN ET DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI SECUNDARĂ OBLIGATORIE DE GRADUL ÎNTÂI ȘI ACTIVEAZĂ ÎN PRINCIPAL INTERVENȚIILE DE BAZĂ DE ALFABETIZARE A CITIRII ȘI A CONTABILITĂȚII. DE FAPT, DINTR-O PERSPECTIVĂ INSTRUMENTALĂ, LE PLASEAZĂ LA BAZA ORICĂREI EXPERIENȚE DE FORMARE. PRIN URMARE, ACEASTĂ ȘCOALĂ NU RENUNȚĂ LA DIMENSIUNEA REALĂ ȘI SEMNIFICATIVĂ A ACȚIUNII SALE EDUCAȚIONALE PROMOVEAZĂ INSTRUMENTELE NECESARE INTERPRETĂRII ȘI REALIZĂRII LOR CORECTE. PROFESORII SALUTĂ ȘI ÎȘI EXTIND CURIOZITATEA DE A EXPLORA PROPUNERILE COPIILOR ȘI DE A CREA OPORTUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE PENTRU A PROMOVA ORGANIZAREA A CEEA CE DESCOPERĂ COPIII. EXPERIENȚA DIRECTĂ A JOCULUI SE DESFĂȘOARĂ PRIN ÎNCERCARE ȘI EROARE, DE FAPT, PERMITE COPILULUI SĂ SE APROFUNDEZE ȘI (Romanian)

0 references

CIEĽOM VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH INTERVENCIÍ JE VYTVORIŤ V ŠKOLE PROAKTÍVNE PROSTREDIE AGREGÁCIE A INTEGRÁCIE PROSTREDNÍCTVOM PREKONÁVANIA CONFLITTI.LUTENZA INŠTITÚTU POZOSTÁVA PREVAŽNE ZO ŽIAKOV A Z POVINNEJ ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO STUPŇA A NA NICH AKTIVUJE HLAVNE ZÁKLADNÉ GRAMOTNÉ ZÁSAHY ČÍTANIA A ÚČTOVNÍCTVA. V SKUTOČNOSTI Z INŠTRUMENTÁLNEJ PERSPEKTÍVY ICH STAVIA DO ZÁKLADNE AKÝCHKOĽVEK TRÉNINGOVÝCH SKÚSENOSTÍ. TÁTO ŠKOLA SA PRETO NEVZDÁVA SKUTOČNÉHO A VÝZNAMNÉHO ROZMERU SVOJEJ VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, KTORÁ PODPORUJE NÁSTROJE POTREBNÉ NA ICH SPRÁVNU INTERPRETÁCIU A REALIZÁCIU. UČITELIA VÍTAJÚ A ROZŠIRUJÚ ZVEDAVOSŤ, ABY PRESKÚMALI NÁVRHY DETÍ A VYTVORILI PRÍLEŽITOSTI NA VZDELÁVANIE S CIEĽOM PODPORIŤ ORGANIZÁCIU TOHO, ČO DETI OBJAVUJÚ. PRIAME SKÚSENOSTI Z HRY POKRAČUJÚ POKUSOM A OMYLOM V SKUTOČNOSTI UMOŽŇUJÚ DIEŤAŤU PREHĹBIŤ A (Slovak)

0 references

VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNE INTERVENCIJE SO NAMENJENE USTVARJANJU PROAKTIVNEGA OKOLJA AGREGACIJE IN INTEGRACIJE V ŠOLI S PREMAGOVANJEM CONFLITTI.LUTENZA INŠTITUTA V VELIKI MERI SESTAVLJAJO UČENCI IN OBVEZNI OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI PRVE STOPNJE TER NA NJIH V GLAVNEM AKTIVIRAJO OSNOVNE INTERVENCIJE BRALNEGA PISANJA IN RAČUNOVODSTVA. PRAVZAPRAV JIH Z INSTRUMENTALNEGA VIDIKA POSTAVLJA V OSNOVO VSAKE IZKUŠNJE Z USPOSABLJANJEM. TA ŠOLA SE TOREJ NE ODREČE RESNIČNI IN POMEMBNI RAZSEŽNOSTI SVOJEGA IZOBRAŽEVALNEGA DELOVANJA, SPODBUJA ORODJA, KI SO POTREBNA ZA NJIHOVO PRAVILNO INTERPRETACIJO IN REALIZACIJO. UČITELJI POZDRAVLJAJO IN ŠIRIJO RADOVEDNOST, DA BI RAZISKALI OTROŠKE PREDLOGE IN USTVARILI UČNE PRILOŽNOSTI ZA SPODBUJANJE ORGANIZACIJE TEGA, KAR OTROCI ODKRIVAJO. NEPOSREDNA IZKUŠNJA IGRE SE NADALJUJE S POSKUSOM IN NAPAKAMI V RESNICI OMOGOČAJO OTROKU POGLOBITEV IN (Slovenian)

0 references

UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSINSATSERNA SYFTAR TILL ATT I SKOLAN SKAPA EN PROAKTIV MILJÖ FÖR AGGREGERING OCH INTEGRATION GENOM ATT ÖVERVINNA INSTITUTETS CONFLITTI.LUTENZA BESTÅR TILL STOR DEL AV ELEVER I ET AV OBLIGATORISK GRUND- OCH GYMNASIESKOLA I GRUNDSKOLAN OCH PÅ DEM AKTIVERAR HUVUDSAKLIGEN DE GRUNDLÄGGANDE LÄS- OCH SKRIV- OCH REDOVISNINGSINSATSERNA. FAKTUM ÄR ATT FRÅN ETT INSTRUMENTALT PERSPEKTIV PLACERAR DET DEM PÅ BASEN AV NÅGON TRÄNINGSERFARENHET. DENNA SKOLA GER DÄRFÖR INTE UPP DEN VERKLIGA OCH BETYDANDE DIMENSIONEN AV SIN UTBILDNINGSVERKSAMHET FRÄMJAR DE VERKTYG SOM KRÄVS FÖR ATT DE SKA KUNNA TOLKAS OCH FÖRVERKLIGAS KORREKT. LÄRARE VÄLKOMNAR OCH UTÖKAR NYFIKENHETEN FÖR ATT UTFORSKA BARNS FÖRSLAG OCH SKAPA INLÄRNINGSMÖJLIGHETER FÖR ATT FRÄMJA ORGANISATIONEN AV DET BARN UPPTÄCKER. DEN DIREKTA UPPLEVELSEN AV SPELET FORTSÄTTER MED TRIAL AND ERROR I SJÄLVA VERKET TILLÅTER BARNET ATT FÖRDJUPA OCH (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BELLIZZI