TECHNOLOGY FOR LEARNING (Q4834555)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4834555 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TECHNOLOGY FOR LEARNING |
Project Q4834555 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
13 May 2016
0 references
10 March 2017
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ORSO MARIO CORBINO
0 references
CON LA DIFFUSIONE DEI DISPOSITIVI MOBILI I GIOVANI SI PROIETTANO NELLE NUOVE TECNOLOGIE ADOTTANDO STILI DI APPRENDIMENTO NON PI LEGATI AI DOCUMENTI CARTACEI. PER QUESTO ANCHE LA SCUOLA DEVE CAMBIARE IL PROPRIO METODO DI FORMAZIONE E CON ESSO ANCHE IL RUOLO DEL DOCENTE.LA SCUOLA HA BISOGNO DI RIORGANIZZARE LE AULE SCOLASTICHE IN LUOGHI PER LAPPRENDIMENTO. AL POSTO DEL MODELLO TRADIZIONALE DI CONTROLLO CENTRALIZZATO CON UN INSEGNANTE CHE TRASMETTE LE INFORMAZIONI A UN AULA PIENA DI STUDENTI SI DOVREBBE PENSARE AD UN APPROCCIO ALLAPPRENDIMENTO PI ATTIVO. GLI STUDENTI POSSONO DIVENTARE DEI DISCENTI INTERATTIVI E FRUIRE DI CONTENUTI MULTIMEDIALI CON LINSEGNANTE CHE SVOLGE IL RUOLO DI CONSULENTE NON DI DIRETTORE GENERALE.CON IL RINNOVAMENTOPOTENZIAMENTO TECNOLOGICO CHE CI PREFIGGIAMO DI OTTENERE GRAZIE AI FONDI STRUTTURALI EUROPEI INTENDIAMO PROMUOVERE LA PARTECIPAZIONE ATTIVA DEGLI ALUNNI AGLI INTERVENTI EDUCATIVI IN MODO CHE LE INFORMAZIONI CIRCOLINO IN TUTTE LE DIREZIONI. OGNI SINGOLO PAR (Italian)
0 references
С РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА МОБИЛНИ УСТРОЙСТВА МЛАДИТЕ ХОРА СЕ ПРОЕКТИРАТ В НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, КАТО ПРИЕМАТ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, КОИТО ВЕЧЕ НЕ СА СВЪРЗАНИ С ДОКУМЕНТИ НА ХАРТИЕН НОСИТЕЛ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА СЪЩО ДА ПРОМЕНИ СВОЯ МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ, А С НЕГО И РОЛЯТА НА DOCENTE.THE УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА РЕОРГАНИЗИРА КЛАСНИТЕ СТАИ В МЕСТА ЗА УЧЕНЕ. ВМЕСТО ТРАДИЦИОННИЯ МОДЕЛ НА ЦЕНТРАЛИЗИРАН КОНТРОЛ С УЧИТЕЛ, КОЙТО ПРЕДАВА ИНФОРМАЦИЯ В КЛАСНА СТАЯ, ПЪЛНА С УЧЕНИЦИ, ЧОВЕК ТРЯБВА ДА МИСЛИ ЗА ПО-АКТИВЕН ПОДХОД НА ОБУЧЕНИЕ. СТУДЕНТИТЕ МОГАТ ДА СТАНАТ ИНТЕРАКТИВНИ ОБУЧАЕМИ И ДА СЕ НАСЛАДЯТ НА МУЛТИМЕДИЙНО СЪДЪРЖАНИЕ С УЧИТЕЛЯ, КОЙТО ИГРАЕ РОЛЯТА НА КОНСУЛТАНТ НЕ НА ОБЩ ДИРЕКТОР.С ТЕХНОЛОГИЧНАТА РЕНОВАЦИЯ, КОЯТО СЕ СТРЕМИМ ДА ПОЛУЧИМ БЛАГОДАРЕНИЕ НА ЕВРОПЕЙСКИТЕ СТРУКТУРНИ ФОНДОВЕ, ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА НАСЪРЧИМ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, ТАКА ЧЕ ИНФОРМАЦИЯТА ДА ЦИРКУЛИРА ВЪВ ВСИЧКИ ПОСОКИ. ВСЕКИ ЕДИН ПАР (Bulgarian)
0 references
S ROZŠÍŘENÍM MOBILNÍCH ZAŘÍZENÍ SE MLADÍ LIDÉ PROMÍTAJÍ DO NOVÝCH TECHNOLOGIÍ TÍM, ŽE PŘIJMOU STYLY UČENÍ, KTERÉ JIŽ NESOUVISEJÍ S PAPÍROVÝMI DOKUMENTY. Z TOHOTO DŮVODU MUSÍ ŠKOLA TAKÉ ZMĚNIT SVŮJ ZPŮSOB VZDĚLÁVÁNÍ A S NÍM I ROLE DOCENTE.THE ŠKOLY MUSÍ REORGANIZOVAT UČEBNY V MÍSTECH PRO UČENÍ. MÍSTO TRADIČNÍHO MODELU CENTRALIZOVANÉ KONTROLY S UČITELEM, KTERÝ PŘEDÁVÁ INFORMACE DO TŘÍDY PLNÉ STUDENTŮ, JE TŘEBA MYSLET NA AKTIVNĚJŠÍ PŘÍSTUP K UČENÍ. STUDENTI SE MOHOU STÁT INTERAKTIVNÍMI STUDENTY A UŽÍVAT SI MULTIMEDIÁLNÍHO OBSAHU S UČITELEM, KTERÝ HRAJE ROLI KONZULTANTA, KTERÝ NENÍ OBECNÝM DIRECTOREM.VZHLEDEM K TECHNOLOGICKÉ RENOVATIONPOTENTION, KTEROU SE SNAŽÍME ZÍSKAT DÍKY EVROPSKÝM STRUKTURÁLNÍM FONDŮM HODLÁME PODPOROVAT AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ NA VZDĚLÁVACÍCH INTERVENCÍCH TAK, ABY INFORMACE ŠÍŘILY VŠEMI SMĚRY. KAŽDIČKÝ PAR (Czech)
0 references
MED UDBREDELSEN AF MOBILE ENHEDER PROJICERES UNGE TIL NYE TEKNOLOGIER VED AT INDFØRE LÆRINGSSTILE, DER IKKE LÆNGERE ER RELATERET TIL PAPIRDOKUMENTER. AF DENNE GRUND SKOLEN SKAL OGSÅ ÆNDRE SIN METODE TIL UDDANNELSE OG MED DET OGSÅ ROLLE DOCENTE.THE SKOLEN HAR BRUG FOR AT OMORGANISERE KLASSEVÆRELSERNE PÅ STEDER FOR LÆRING. I STEDET FOR DEN TRADITIONELLE MODEL FOR CENTRALISERET KONTROL MED EN LÆRER, DER OVERFØRER INFORMATION TIL ET KLASSEVÆRELSE FULD AF STUDERENDE, BØR MAN TÆNKE PÅ EN MERE AKTIV LÆRINGSTILGANG. STUDERENDE KAN BLIVE INTERAKTIVE ELEVER OG NYDE MULTIMEDIEINDHOLD MED LÆREREN, DER SPILLER ROLLEN SOM KONSULENT IKKE AF GENEREL DIRECTOR.WITH DEN TEKNOLOGISKE RENOVATIONPOTENTION, SOM VI SIGTER MOD AT OPNÅ TAKKET VÆRE DE EUROPÆISKE STRUKTURFONDE, VI AGTER AT FREMME AKTIV DELTAGELSE AF ELEVERNE I UDDANNELSESMÆSSIGE INTERVENTIONER, SÅLEDES AT INFORMATION CIRKULERER I ALLE RETNINGER. HVER ENESTE PAR (Danish)
0 references
MIT DER VERBREITUNG MOBILER GERÄTE WERDEN JUNGE MENSCHEN IN NEUE TECHNOLOGIEN PROJIZIERT, INDEM SIE LERNSTILE ANWENDEN, DIE NICHT MEHR MIT PAPIERDOKUMENTEN ZUSAMMENHÄNGEN. AUS DIESEM GRUND MUSS DIE SCHULE AUCH IHRE AUSBILDUNGSMETHODE ÄNDERN UND DAMIT AUCH DIE ROLLE DER DOCENTE.THE SCHULE MUSS DIE KLASSENRÄUME AN LERNORTEN NEU ORGANISIEREN. ANSTELLE DES TRADITIONELLEN MODELLS DER ZENTRALEN KONTROLLE MIT EINEM LEHRER, DER INFORMATIONEN AN EIN KLASSENZIMMER VOLLER SCHÜLER ÜBERTRÄGT, SOLLTE MAN SICH EINEN AKTIVEREN LERNANSATZ VORSTELLEN. DIE SCHÜLER KÖNNEN INTERAKTIVE LERNENDE WERDEN UND MULTIMEDIA-INHALTE MIT DEM LEHRER GENIESSEN, DER DIE ROLLE DES BERATERS SPIELT, NICHT VON ALLGEMEINEM DIRECTOR.WITH DIE TECHNOLOGISCHE RENOVATIONPOTENTION, DIE WIR DANK DER EUROPÄISCHEN STRUKTURFONDS ERHALTEN WOLLEN, DIE WIR BEABSICHTIGEN, DIE AKTIVE TEILNAHME VON SCHÜLERN AN BILDUNGSINTERVENTIONEN ZU FÖRDERN, SO DASS INFORMATIONEN IN ALLE RICHTUNGEN ZIRKULIEREN. JEDER EINZELNE PAR (German)
0 references
ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΏΝ ΣΥΣΚΕΥΏΝ, ΟΙ ΝΈΟΙ ΠΡΟΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΥΙΟΘΕΤΏΝΤΑΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΜΕ ΈΝΤΥΠΑ ΈΓΓΡΑΦΑ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ DOCENTE.ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΏΣΕΙ ΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΑΝΤΊ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟΎ ΕΛΈΓΧΟΥ ΜΕ ΈΝΑΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΠΟΥ ΜΕΤΑΔΊΔΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΤΆΞΗ ΓΕΜΆΤΗ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΜΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΕΝΕΡΓΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΛΑΎΣΟΥΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΠΟΥ ΠΑΊΖΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΎΛΟΥ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΎ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ.ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΑΚΑΙΝΩΣΗ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΜΕ ΧΆΡΗ ΣΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΆ ΤΑΜΕΊΑ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΟΎΝ ΠΡΟΣ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ. ΚΆΘΕ ΠΑΡ. (Greek)
0 references
WITH THE SPREAD OF MOBILE DEVICES, YOUNG PEOPLE ARE PROJECTED INTO NEW TECHNOLOGIES BY ADOPTING LEARNING STYLES NO LONGER RELATED TO PAPER DOCUMENTS. FOR THIS REASON THE SCHOOL MUST ALSO CHANGE ITS METHOD OF TRAINING AND WITH IT ALSO THE ROLE OF THE DOCENTE.THE SCHOOL NEEDS TO REORGANISE THE CLASSROOMS IN PLACES FOR LEARNING. INSTEAD OF THE TRADITIONAL MODEL OF CENTRALISED CONTROL WITH A TEACHER WHO TRANSMITS INFORMATION TO A CLASSROOM FULL OF STUDENTS, ONE SHOULD THINK OF A MORE ACTIVE LEARNING APPROACH. STUDENTS CAN BECOME INTERACTIVE LEARNERS AND ENJOY MULTIMEDIA CONTENT WITH THE TEACHER WHO PLAYS THE ROLE OF CONSULTANT NOT OF GENERAL DIRECTOR.WITH THE TECHNOLOGICAL RENOVATIONPOTENTION THAT WE AIM TO OBTAIN THANKS TO THE EUROPEAN STRUCTURAL FUNDS WE INTEND TO PROMOTE THE ACTIVE PARTICIPATION OF PUPILS IN EDUCATIONAL INTERVENTIONS SO THAT INFORMATION CIRCULATES IN ALL DIRECTIONS. EVERY SINGLE PAR (English)
0.0626516509559708
0 references
CON LA DIFUSIÓN DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES, LOS JÓVENES SE PROYECTAN EN NUEVAS TECNOLOGÍAS MEDIANTE LA ADOPCIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE QUE YA NO ESTÁN RELACIONADOS CON LOS DOCUMENTOS EN PAPEL. POR ESTA RAZÓN, LA ESCUELA TAMBIÉN DEBE CAMBIAR SU MÉTODO DE FORMACIÓN Y CON ELLA TAMBIÉN EL PAPEL DE LA ESCUELA DOCENTE.THE NECESITA REORGANIZAR LAS AULAS EN LUGARES PARA EL APRENDIZAJE. EN LUGAR DEL MODELO TRADICIONAL DE CONTROL CENTRALIZADO CON UN PROFESOR QUE TRANSMITE INFORMACIÓN A UN AULA LLENA DE ESTUDIANTES, SE DEBE PENSAR EN UN ENFOQUE DE APRENDIZAJE MÁS ACTIVO. LOS ESTUDIANTES PUEDEN CONVERTIRSE EN ALUMNOS INTERACTIVOS Y DISFRUTAR DE CONTENIDOS MULTIMEDIA CON EL PROFESOR QUE DESEMPEÑA EL PAPEL DE CONSULTOR Y NO DE DIRECTOR GENERAL. CONTACTO LA RENOVACIÓN TECNOLÓGICA QUE PRETENDEMOS OBTENER GRACIAS A LOS FONDOS ESTRUCTURALES EUROPEOS QUE PRETENDEMOS PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS EN LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS PARA QUE LA INFORMACIÓN CIRCULE EN TODAS LAS DIRECCIONES. CADA PAR (Spanish)
0 references
MOBIILSEADMETE LEVIKUGA PROGNOOSITAKSE NOORI UUTESSE TEHNOLOOGIATESSE, VÕTTES KASUTUSELE ÕPISTIILID, MIS EI OLE ENAM SEOTUD PABERDOKUMENTIDEGA. SEL PÕHJUSEL PEAB KOOL MUUTMA KA OMA KOOLITUSMEETODIT JA SELLEGA KA DOCENTE.THE KOOLI ROLLI, ET KORRALDADA KLASSIRUUMID ÜMBER ÕPPEKOHTADES. TRADITSIOONILISE TSENTRALISEERITUD KONTROLLI MUDELI ASEMEL ÕPETAJAGA, KES EDASTAB TEAVET KLASSIRUUMIS, MIS ON TÄIS ÕPILASI, TULEKS MÕELDA AKTIIVSEMALE ÕPPIMISELE. ÕPILASED VÕIVAD SAADA INTERAKTIIVSED ÕPPIJAD JA NAUTIDA MULTIMEEDIA SISU ÕPETAJA, KES MÄNGIB ROLLI KONSULTANT MITTE ÜLDINE DIRECTOR.WITH TEHNOLOOGILINE RENOVATIONPOTENTION, ET ME EESMÄRK ON SAADA TÄNU EUROOPA STRUKTUURIFONDID ME KAVATSEME EDENDADA ÕPILASTE AKTIIVSET OSALEMIST HARIDUSLIKE SEKKUMISTE NII, ET TEAVE RINGLEB IGAS SUUNAS. IGA PAR (Estonian)
0 references
MOBIILILAITTEIDEN LEVITESSÄ NUORIA ENNUSTETAAN UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN OMAKSUMALLA OPPIMISTYYLEJÄ, JOTKA EIVÄT ENÄÄ LIITY PAPERIASIAKIRJOIHIN. TÄSTÄ SYYSTÄ KOULUN ON MYÖS MUUTETTAVA KOULUTUSMENETELMÄÄNSÄ JA SEN MYÖTÄ MYÖS DOCENTE.THE-KOULUN ON JÄRJESTETTÄVÄ LUOKKAHUONEET UUDELLEEN OPPIMISPAIKOISSA. PERINTEISEN KESKITETYN VALVONNAN MALLIN SIJAAN OPETTAJA, JOKA VÄLITTÄÄ TIETOA OPPILAITA TÄYNNÄ OLEVAAN LUOKKAHUONEESEEN, PITÄISI AJATELLA AKTIIVISEMPAA OPPIMISTAPAA. OPISKELIJAT VOIVAT TULLA VUOROVAIKUTTEISIKSI OPPIJOIKSI JA NAUTTIA MULTIMEDIASISÄLLÖSTÄ OPETTAJAN KANSSA, JOKA TOIMII KONSULTTINA, JOKA EI OLE YLEINEN DIRECTOR.WITH TEKNINEN RENOVATIONPOTENTION, ETTÄ PYRIMME SAAMAAN KIITOS EUROOPAN RAKENNERAHASTOT AIOMME EDISTÄÄ OPPILAIDEN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA KOULUTUSTOIMIIN NIIN, ETTÄ TIEDOT LIIKKUVAT KAIKKIIN SUUNTIIN. JOKA IKINEN PAR (Finnish)
0 references
AVEC LA DIFFUSION DES APPAREILS MOBILES, LES JEUNES SONT PROJETÉS DANS LES NOUVELLES TECHNOLOGIES EN ADOPTANT DES STYLES D’APPRENTISSAGE QUI NE SONT PLUS LIÉS AUX DOCUMENTS PAPIER. POUR CETTE RAISON, L’ÉCOLE DOIT ÉGALEMENT CHANGER SA MÉTHODE DE FORMATION ET AVEC ELLE AUSSI LE RÔLE DE L’ÉCOLE DOCENTE.THE ÉCOLE A BESOIN DE RÉORGANISER LES SALLES DE CLASSE DANS DES LIEUX D’APPRENTISSAGE. AU LIEU DU MODÈLE TRADITIONNEL DE CONTRÔLE CENTRALISÉ AVEC UN ENSEIGNANT QUI TRANSMET L’INFORMATION À UNE SALLE DE CLASSE PLEINE D’ÉLÈVES, IL FAUT PENSER À UNE APPROCHE D’APPRENTISSAGE PLUS ACTIVE. LES ÉTUDIANTS PEUVENT DEVENIR DES APPRENANTS INTERACTIFS ET PROFITER DU CONTENU MULTIMÉDIA AVEC L’ENSEIGNANT QUI JOUE LE RÔLE DE CONSULTANT ET NON DE DIRECTOR GÉNÉRAL. CHAQUE PAR (French)
0 references
LE SCAIPEADH GLÉASANNA MÓIBÍLEACHA, RÉAMH-MHEASTAR DAOINE ÓGA I DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA TRÍ STÍLEANNA FOGHLAMA A GHLACADH NACH MBAINEANN LE DOICIMÉID PHÁIPÉIR A THUILLEADH. AR AN GCÚIS SEO, NÍ MÓR DON SCOIL A MODH OILIÚNA A ATHRÚ AGUS RÓL AN DOCENTE A ATHRÚ CHOMH MAITH. IN IONAD AN MHÚNLA TRAIDISIÚNTA DE RIALÚ LÁRAITHE LE MÚINTEOIR A THARCHUIREANN FAISNÉIS CHUIG SEOMRA RANGA IOMLÁN NA NDALTAÍ, BA CHEART SMAOINEAMH AR CHUR CHUIGE FOGHLAMA NÍOS GNÍOMHAÍ. IS FÉIDIR LE MIC LÉINN A BHEITH INA BHFOGHLAIMEOIRÍ IDIRGHNÍOMHACHA AGUS TAITNEAMH A BHAINT AS ÁBHAR ILMHEÁN LEIS AN MÚINTEOIR A IMRÍONN AN RÓL MAR SHAINCHOMHAIRLEOIR SEACHAS STIÚRTHÓIREACHT GINEARÁLTA. GACH PAR AMHÁIN (Irish)
0 references
UZ ŠIRENJE MOBILNIH UREĐAJA, MLADI SU PROJICIRANI U NOVE TEHNOLOGIJE USVAJANJEM STILOVA UČENJA KOJI VIŠE NISU POVEZANI S PAPIRNATIM DOKUMENTIMA. IZ TOG RAZLOGA ŠKOLA TAKOĐER MORA PROMIJENITI SVOJU METODU OBUKE, A S NJOM I ULOGU DOCENTE.THE ŠKOLA TREBA REORGANIZIRATI UČIONICE U MJESTIMA ZA UČENJE. UMJESTO TRADICIONALNOG MODELA CENTRALIZIRANE KONTROLE S UČITELJEM KOJI PRENOSI INFORMACIJE U UČIONICU PUNU UČENIKA, TREBA RAZMIŠLJATI O AKTIVNIJEM PRISTUPU UČENJU. UČENICI MOGU POSTATI INTERAKTIVNI UČENICI I UŽIVATI U MULTIMEDIJALNOM SADRŽAJU S NASTAVNIKOM KOJI IGRA ULOGU KONZULTANTA KOJI NIJE GENERALNI DIRECTOR.S TEHNOLOŠKOM RENOVATIONPOTENCIJOM KOJU NASTOJIMO DOBITI ZAHVALJUJUĆI EUROPSKIM STRUKTURNIM FONDOVIMA NAMJERAVAMO PROMICATI AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA U EDUKATIVNIM INTERVENCIJAMA KAKO BI INFORMACIJE KRUŽILE U SVIM SMJEROVIMA. SVAKI PAR (Croatian)
0 references
A MOBIL ESZKÖZÖK ELTERJEDÉSÉVEL A FIATALOKAT ÚJ TECHNOLÓGIÁKBA VETÍTIK ELŐRE AZÁLTAL, HOGY OLYAN TANULÁSI STÍLUSOKAT ALKALMAZNAK, AMELYEK MÁR NEM KAPCSOLÓDNAK A PAPÍRALAPÚ DOKUMENTUMOKHOZ. EZÉRT AZ ISKOLÁNAK IS MEG KELL VÁLTOZTATNIA A KÉPZÉSI MÓDSZERÉT, ÉS VELE EGYÜTT A DOCENTE SZEREPÉT IS.AZ ISKOLÁNAK ÁT KELL SZERVEZNIE AZ OSZTÁLYTERMEKET A TANULÁSI HELYEKEN. AHELYETT, HOGY A HAGYOMÁNYOS MODELL CENTRALIZÁLT IRÁNYÍTÁS EGY TANÁR, AKI TOVÁBBÍTJA AZ INFORMÁCIÓT AZ OSZTÁLYTEREMBEN TELE DIÁKOK, MEG KELL GONDOLNI EGY AKTÍVABB TANULÁSI MEGKÖZELÍTÉS. A DIÁKOK INTERAKTÍV TANULÓKKÁ VÁLHATNAK, ÉS MULTIMÉDIÁS TARTALMAKAT ÉLVEZHETNEK A TANÁRRAL, AKI NEM AZ ÁLTALÁNOS DIRECTOR TANÁCSADÓ SZEREPÉT TÖLTI BE. MINDEN EGYES PAR (Hungarian)
0 references
PLINTANT MOBILIESIEMS ĮRENGINIAMS, JAUNIMAS PROJEKTUOJAMAS Į NAUJAS TECHNOLOGIJAS, PRITAIKANT MOKYMOSI STILIUS, KURIE NEBĖRA SUSIJĘ SU POPIERINIAIS DOKUMENTAIS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES MOKYKLA TAIP PAT TURI PAKEISTI SAVO MOKYMO METODĄ, TAIP PAT IR DOCENTE VAIDMENĮ. MOKYKLA TURI REORGANIZUOTI KLASES MOKYMOSI VIETOSE. VIETOJ TRADICINIO CENTRALIZUOTOS KONTROLĖS MODELIO SU MOKYTOJU, KURIS PERDUODA INFORMACIJĄ Į MOKINIŲ PILNĄ KLASĘ, REIKĖTŲ GALVOTI APIE AKTYVESNĮ MOKYMOSI METODĄ. STUDENTAI GALI TAPTI INTERAKTYVIAIS BESIMOKANČIAISIAIS IR MĖGAUTIS DAUGIALYPĖS TERPĖS TURINIU SU MOKYTOJU, KURIS ATLIEKA KONSULTANTO, O NE BENDRO DIRECTOR, VAIDMENĮ.WITH TECHNOLOGINĮ RENOVATIONPOTENTION, KURĮ SIEKIAME GAUTI EUROPOS STRUKTŪRINIŲ FONDŲ DĖKA, MES KETINAME SKATINTI AKTYVŲ MOKINIŲ DALYVAVIMĄ ŠVIETIMO INTERVENCIJOJE, KAD INFORMACIJA BŪTŲ PLATINAMA VISOMIS KRYPTIMIS. KIEKVIENAS PAR (Lithuanian)
0 references
IZPLATOTIES MOBILAJĀM IERĪCĒM, JAUNIEŠI TIEK PROGNOZĒTI JAUNĀS TEHNOLOĢIJĀS, PIEŅEMOT MĀCĪŠANĀS STILUS, KAS VAIRS NAV SAISTĪTI AR PAPĪRA DOKUMENTIEM. ŠĪ IEMESLA DĒĻ SKOLAI IR ARĪ JĀMAINA SAVA APMĀCĪBAS METODE UN LĪDZ AR TO ARĪ DOCENTE.THE SKOLAS UZDEVUMS IR REORGANIZĒT KLASES MĀCĪBU VIETĀS. TĀ VIETĀ, LAI IZMANTOTU TRADICIONĀLO CENTRALIZĒTĀS KONTROLES MODELI AR SKOLOTĀJU, KURŠ NODOD INFORMĀCIJU SKOLĒNIEM PILNAI KLASEI, BŪTU JĀDOMĀ PAR AKTĪVĀKU MĀCĪŠANĀS PIEEJU. STUDENTI VAR KĻŪT PAR INTERAKTĪVIEM IZGLĪTOJAMAJIEM UN BAUDĪT MULTIMEDIJU SATURU AR SKOLOTĀJU, KURŠ SPĒLĒ KONSULTANTA, NEVIS VISPĀRĒJĀ DIREKTORA LOMU. KATRS PAR (Latvian)
0 references
BIT-TIXRID TA’ APPARAT MOBBLI, IŻ-ŻGĦAŻAGĦ HUMA PPROĠETTATI F’TEKNOLOĠIJI ĠODDA BILLI JADOTTAW STILI TA’ TAGĦLIM LI M’GĦADHOMX RELATATI MA’ DOKUMENTI STAMPATI. GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-ISKOLA GĦANDHA WKOLL TIBDEL IL-METODU TA’ TAĦRIĠ TAGĦHA U MAGĦHA WKOLL IR-RWOL TAD-DOCENTE.L-ISKOLA GĦANDHA BŻONN TORGANIZZA MILL-ĠDID IL-KLASSIJIET F’POSTIJIET GĦAT-TAGĦLIM. MINFLOK IL-MUDELL TRADIZZJONALI TA ‘KONTROLL ĊENTRALIZZAT MA’ GĦALLIEM LI JITTRAŻMETTI INFORMAZZJONI LIL KLASSI SĦIĦA TA ‘STUDENTI, WIEĦED GĦANDU JAĦSEB F’APPROĊĊ TA’ TAGĦLIM AKTAR ATTIV. L-ISTUDENTI JISTGĦU JSIRU STUDENTI INTERATTIVI U JGAWDU KONTENUT MULTIMEDJALI MAL-GĦALLIEM LI GĦANDU R-RWOL TA ‘KONSULENT MHUX ĠENERALI DIRECTOR.WITH-RENOVAZZJONI POTENZJONI TEKNOLOĠIKA LI AĦNA NIMMIRAW LI JIKSBU GRAZZI GĦALL-FONDI STRUTTURALI EWROPEJ GĦANDNA L-INTENZJONI LI JIPPROMWOVU L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA ‘STUDENTI FL-INTERVENTI EDUKATTIVI SABIEX L-INFORMAZZJONI TIĊĊIRKOLA FID-DIREZZJONIJIET KOLLHA. KULL PAR WIEĦED (Maltese)
0 references
MET DE VERSPREIDING VAN MOBIELE APPARATEN WORDEN JONGEREN GEPROJECTEERD IN NIEUWE TECHNOLOGIEËN DOOR HET AANNEMEN VAN LEERSTIJLEN DIE NIET LANGER GERELATEERD ZIJN AAN PAPIEREN DOCUMENTEN. DAAROM MOET DE SCHOOL OOK HAAR OPLEIDINGSMETHODE WIJZIGEN EN DAARMEE OOK DE ROL VAN DE DOCENTE.THE-SCHOOL MOET DE KLASLOKALEN OP LEERPLAATSEN REORGANISEREN. IN PLAATS VAN HET TRADITIONELE MODEL VAN GECENTRALISEERDE CONTROLE MET EEN LERAAR DIE INFORMATIE DOORGEEFT AAN EEN KLAS VOL STUDENTEN, MOET MEN DENKEN AAN EEN ACTIEVERE LEERAANPAK. STUDENTEN KUNNEN INTERACTIEVE LEERLINGEN WORDEN EN GENIETEN VAN MULTIMEDIA-INHOUD MET DE LERAAR DIE DE ROL VAN CONSULTANT SPEELT, NIET VAN ALGEMENE DIRECTOR.WIJD DE TECHNOLOGISCHE RENOVATIONPOTENTIE DIE WE WILLEN KRIJGEN DANKZIJ DE EUROPESE STRUCTUURFONDSEN DIE WE VAN PLAN ZIJN OM DE ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN AAN EDUCATIEVE INTERVENTIES TE BEVORDEREN, ZODAT INFORMATIE IN ALLE RICHTINGEN CIRCULEERT. ELKE PAR (Dutch)
0 references
Com a difusão de dispositivos móveis, os jovens são projectados para novas tecnologias através da adopção de estilos de aprendizagem que já não estão relacionados com documentos em papel. Por este motivo, a escola deve igualmente alterar o seu modo de formação e, com ele, o papel do médico. Em vez do modelo tradicional de controlo centralizado com um professor que transmite informações para uma turma cheia de alunos, deve-se pensar em uma abordagem de aprendizagem mais ativa. Os estudantes podem tornar-se aprendizes interativos e desfrutar do conteúdo multimedia com o professor que desempenha o papel de consultor não de diretor geral. TODAS AS PARES ÚNICAS (Portuguese)
0 references
ODATĂ CU RĂSPÂNDIREA DISPOZITIVELOR MOBILE, TINERII SUNT PROIECTAȚI ÎN NOI TEHNOLOGII PRIN ADOPTAREA UNOR STILURI DE ÎNVĂȚARE CARE NU MAI AU LEGĂTURĂ CU DOCUMENTELE PE SUPORT DE HÂRTIE. DIN ACEST MOTIV, ȘCOALA TREBUIE, DE ASEMENEA, SĂ ÎȘI SCHIMBE METODA DE FORMARE ȘI, ODATĂ CU ACEASTA, ROLUL DOCENTE.ȘCOALA TREBUIE SĂ REORGANIZEZE SĂLILE DE CLASĂ ÎN LOCURI DE ÎNVĂȚARE. ÎN LOC DE MODELUL TRADIȚIONAL DE CONTROL CENTRALIZAT CU UN PROFESOR CARE TRANSMITE INFORMAȚII LA O CLASĂ PLINĂ DE ELEVI, AR TREBUI SĂ NE GÂNDIM LA O ABORDARE MAI ACTIVĂ A ÎNVĂȚĂRII. ELEVII POT DEVENI CURSANȚI INTERACTIVI ȘI SE POT BUCURA DE CONȚINUT MULTIMEDIA CU PROFESORUL CARE JOACĂ ROLUL DE CONSULTANT NU DE DIRECTOR GENERAL.CUM RENOVAȚIA TEHNOLOGICĂ PE CARE NE PROPUNEM SĂ O OBȚINEM DATORITĂ FONDURILOR STRUCTURALE EUROPENE INTENȚIONĂM SĂ PROMOVĂM PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR LA INTERVENȚIILE EDUCAȚIONALE, ASTFEL ÎNCÂT INFORMAȚIA SĂ CIRCULE ÎN TOATE DIRECȚIILE. FIECARE PAR (Romanian)
0 references
S ROZŠIROVANÍM MOBILNÝCH ZARIADENÍ SA MLADÍ ĽUDIA PREMIETAJÚ DO NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ PRIJATÍM UČEBNÝCH ŠTÝLOV, KTORÉ UŽ NESÚVISIA S PAPIEROVÝMI DOKUMENTMI. Z TOHTO DÔVODU MUSÍ ŠKOLA TIEŽ ZMENIŤ SVOJ SPÔSOB VZDELÁVANIA A S ŇOU AJ ÚLOHU ŠKOLY DOCENTE.THE MUSÍ REORGANIZOVAŤ UČEBNE NA MIESTACH UČENIA. NAMIESTO TRADIČNÉHO MODELU CENTRALIZOVANEJ KONTROLY S UČITEĽOM, KTORÝ PRENÁŠA INFORMÁCIE DO TRIEDY PLNEJ ŠTUDENTOV, BY SME MALI MYSLIEŤ NA AKTÍVNEJŠÍ PRÍSTUP K VZDELÁVANIU. ŠTUDENTI SA MÔŽU STAŤ INTERAKTÍVNYMI ŠTUDENTMI A UŽÍVAŤ SI MULTIMEDIÁLNY OBSAH S UČITEĽOM, KTORÝ HRÁ ÚLOHU KONZULTANTA NIE VŠEOBECNÉHO DIREKTORA.S TECHNOLOGICKOU RENOVATIONPOTENCIOU, KTORÚ CHCEME ZÍSKAŤ VĎAKA EURÓPSKYM ŠTRUKTURÁLNYM FONDOM, CHCEME PODPOROVAŤ AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV NA VZDELÁVACÍCH INTERVENCIÁCH TAK, ABY INFORMÁCIE CIRKULOVALI VO VŠETKÝCH SMEROCH. KAŽDÝ JEDEN PAR (Slovak)
0 references
S ŠIRJENJEM MOBILNIH NAPRAV SE MLADI PROJICIRAJO V NOVE TEHNOLOGIJE S SPREJEMANJEM UČNIH STILOV, KI NISO VEČ POVEZANI S PAPIRNIMI DOKUMENTI. ZATO MORA ŠOLA SPREMENITI TUDI SVOJ NAČIN USPOSABLJANJA IN S TEM TUDI VLOGO ŠOLE DOCENTE.THE MORA REORGANIZIRATI UČILNICE V KRAJIH ZA UČENJE. NAMESTO TRADICIONALNEGA MODELA CENTRALIZIRANEGA NADZORA Z UČITELJEM, KI POSREDUJE INFORMACIJE V UČILNICO, POLNO UČENCEV, BI MORALI RAZMIŠLJATI O BOLJ AKTIVNEM UČNEM PRISTOPU. ŠTUDENTI LAHKO POSTANEJO INTERAKTIVNI UČENCI IN UŽIVAJO V MULTIMEDIJSKIH VSEBINAH Z UČITELJEM, KI IGRA VLOGO SVETOVALCA, NE SPLOŠNEGA DIRECTORJA.Z TEHNOLOŠKO RENOVATIONPOTENCIJO, KI JO ŽELIMO PRIDOBITI ZAHVALJUJOČ EVROPSKIM STRUKTURNIM SKLADOM, NAMERAVAMO SPODBUJATI AKTIVNO UDELEŽBO UČENCEV V IZOBRAŽEVALNIH INTERVENCIJAH, TAKO DA INFORMACIJE KROŽIJO V VSEH SMEREH. VSAK POSAMEZEN PAR (Slovenian)
0 references
MED SPRIDNINGEN AV MOBILA ENHETER PROJICERAS UNGDOMAR TILL NY TEKNIK GENOM ATT ANTA INLÄRNINGSSTILAR SOM INTE LÄNGRE ÄR RELATERADE TILL PAPPERSDOKUMENT. AV DENNA ANLEDNING MÅSTE SKOLAN OCKSÅ ÄNDRA SIN UTBILDNINGSMETOD OCH MED DEN OCKSÅ ROLLEN FÖR DOCENTE.THE SKOLAN BEHÖVER OMORGANISERA KLASSRUMMEN PÅ PLATSER FÖR LÄRANDE. ISTÄLLET FÖR DEN TRADITIONELLA MODELLEN FÖR CENTRALISERAD KONTROLL MED EN LÄRARE SOM ÖVERFÖR INFORMATION TILL ETT KLASSRUM FULLT AV STUDENTER, BÖR MAN TÄNKA PÅ EN MER AKTIV INLÄRNINGSMETOD. ELEVERNA KAN BLI INTERAKTIVA ELEVER OCH NJUTA AV MULTIMEDIAINNEHÅLL MED LÄRAREN SOM SPELAR ROLLEN SOM KONSULT INTE AV ALLMÄN DIRECTOR.VITH DEN TEKNISKA RENOVATIONPOTENTION SOM VI STRÄVAR EFTER ATT FÅ TACK VARE DE EUROPEISKA STRUKTURFONDERNA VI AVSER ATT FRÄMJA AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER I UTBILDNINGSINSATSER SÅ ATT INFORMATIONEN CIRKULERAR I ALLA RIKTNINGAR. VARJE PAR (Swedish)
0 references
PARTINICO
0 references
10 April 2023
0 references