CLASSROOM 3.0 TECHNOLOGY AT THE SERVICE OF LUNNO (Q4833996)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4833996 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASSROOM 3.0 TECHNOLOGY AT THE SERVICE OF LUNNO |
Project Q4833996 in Italy |
Statements
12,318.55 Euro
0 references
21,999.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
13 April 2016
0 references
30 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE RITA LEVI-MONTALCINI
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO DI SAN PIERO PATTI COS COME ATTUALMENTE STRUTTURATO NATO NELLANNO SCOL. 201314. HA UN AMPIO BACINO TERRITORIALE CHE INCLUDE LE SCUOLE DEI COMUNI DI BASIC LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA E SAN PIERO PATTI TALE VARIEGATA PROVENIENZA ACCOMUNA ALUNNI CRESCIUTI IN REALT SCOLASTICHE MOLTO DIVERSE ANCHE IN TERMINI DI RAPPORTO CON LA TECNOLOGIA E DI APPLICAZIONE ALLA PRATICA DIDATTICA QUOTIDIANA. GLI ALUNNI CHE TRANSITANO DA UN ORDINE DI SCUOLA ALLALTRO NON SEMPRE TROVANO LO STESSO IMPIANTO DIDATTICOMETODOLOGICO REALIZZATO CON LAUSILIO DELLE NUOVE TECNOLOGIE CHE LI HA ACCOMPAGNATI NEL PERCORSO SCOLASTICO GI VISSUTO E CHE RISCHIA DI VANIFICARE QUANTO COSTRUITO E APPRESO FINO A QUEL MOMENTO. GLI ALUNNI PROVENGONO DA SITUAZIONI FAMILIARI E CULTURALI MOLTO VARIE E LA MAGGIOR PARTE DI LORO FA UN USO DELLE ICT QUASI ESCLUSIVAMENTE LUDICO ANCHE PER MOLTE ORE AL GIORNO. I LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI PUR STIMOLATI DAI DIVERSI STILI METODOLOGICODIDATTICI SPERIMENTAT (Italian)
0 references
ЦЯЛОСТНИЯТ ИНСТИТУТ НА САН ПИЕРО ПАТИ, КАКТО В МОМЕНТА Е СТРУКТУРИРАН, РОДЕН В SCOL ГОДИНА. 201314. ТЯ ИМА ШИРОКО ТЕРИТОРИАЛНО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ВКЛЮЧВА УЧИЛИЩАТА НА ОБЩИНИТЕ НА ОСНОВНИТЕ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA И SAN PIERO ПАКТОВЕ ТОЗИ РАЗНООБРАЗЕН ПРОИЗХОД, ОБЩ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА ИЗРАСНАЛИ В МНОГО РАЗЛИЧНИ УЧИЛИЩНИ РЕАЛНОСТИ СЪЩО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВРЪЗКАТА С ТЕХНОЛОГИИТЕ И ПРИЛАГАНЕТО НА ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА. УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПРЕМИНАВАТ ОТ ЕДНА УЧИЛИЩНА НАРЕДБА В ДРУГА, НЕ ВИНАГИ НАМИРАТ ЕДНА И СЪЩА МЕТОДОЛОГИЧНА ДИДАКТИЧЕСКА СИСТЕМА, РЕАЛИЗИРАНА С ПОМОЩТА НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ГИ ПРИДРУЖАВАТ В УЧИЛИЩНИЯ ПЪТ, КОИТО ВЕЧЕ СА ЖИВЕЛИ И КОИТО РИСКУВАТ ДА РАЗОЧАРОВАТ ТОВА, КОЕТО Е БИЛО ПОСТРОЕНО И НАУЧЕНО ДО ТОЗИ МОМЕНТ. УЧЕНИЦИТЕ ИДВАТ ОТ МНОГО РАЗНООБРАЗНИ СЕМЕЙНИ И КУЛТУРНИ СИТУАЦИИ И ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ ИЗПОЛЗВАТ ИКТ ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ИГРИВО ДОРИ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, СТИМУЛИРАНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ СТИЛОВЕ, ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИ (Bulgarian)
0 references
KOMPLEXNÍ INSTITUT SAN PIERO PATTI, KTERÝ JE V SOUČASNÉ DOBĚ STRUKTUROVÁN V ROCE SCOL. 201314. MÁ ŠIROKOU TERITORIÁLNÍ OBLAST, KTERÁ ZAHRNUJE ŠKOLY OBCÍ ZÁKLADNÍCH LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA A SAN PIERO PAKTY TENTO PESTRÝ PŮVOD SPOLEČNÝ PRO ŽÁKY, KTEŘÍ VYRŮSTALI VE VELMI ODLIŠNÝCH ŠKOLNÍCH REALITÁCH, A TO I Z HLEDISKA VZTAHU K TECHNOLOGII A APLIKACE NA KAŽDODENNÍ VÝUKOVOU PRAXI. ŽÁCI, KTEŘÍ PŘECHÁZEJÍ Z JEDNOHO ŠKOLNÍHO ŘÁDU DO DRUHÉHO, NENALÉZAJÍ VŽDY STEJNÝ METODICKÝ DIDAKTICKÝ SYSTÉM REALIZOVANÝ S POMOCÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ JE DOPROVÁZELY NA JIŽ PROŽÍVANÉM ŠKOLNÍM STEZCE A KTERÝ RISKUJE, ŽE BUDE FRUSTROVAT TO, CO BYLO DO TÉ DOBY POSTAVENO A POUČENO. ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z VELMI ROZMANITÉ RODINNÉ A KULTURNÍ SITUACE A VĚTŠINA Z NICH VYUŽÍVÁ ICT TÉMĚŘ VÝHRADNĚ HRAVÉ, A TO I PO MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVNĚ UČENÍ ŽÁKŮ A STIMULOVANÉ RŮZNÝMI METODICKÝMI STYLY EXPERIMENTOVANÝCH (Czech)
0 references
DEN OMFATTENDE INSTITUTE OF SAN PIERO PATTI SOM DET ER I ØJEBLIKKET STRUKTURERET FØDT I SCOL ÅR. 201314. DET HAR ET BREDT TERRITORIALT OMRÅDE, DER OMFATTER SKOLERNE I KOMMUNERNE I GRUNDLÆGGENDE LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA OG SAN PIERO PAGTER DENNE VARIEREDE OPRINDELSE FÆLLES FOR ELEVER, DER VOKSEDE OP I MEGET FORSKELLIGE SKOLE VIRKELIGHEDER, OGSÅ MED HENSYN TIL FORHOLDET TIL TEKNOLOGI OG ANVENDELSE TIL DAGLIG UNDERVISNING PRAKSIS. ELEVER, DER PASSERER FRA EN SKOLEORDEN TIL EN ANDEN, FINDER IKKE ALTID DET SAMME METODOLOGISKE DIDAKTISKE SYSTEM REALISERET VED HJÆLP AF DE NYE TEKNOLOGIER, DER HAR LEDSAGET DEM PÅ DEN SKOLEVEJ, DER ALLEREDE LEVEDE, OG SOM RISIKERER AT FRUSTRERE DET, DER BLEV BYGGET OG LÆRT INDTIL DA. ELEVERNE KOMMER FRA MEGET VARIEREDE FAMILIE- OG KULTURSITUATIONER, OG DE FLESTE AF DEM BRUGER IKT NÆSTEN UDELUKKENDE LEGESYGE SELV I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES INDLÆRINGSNIVEAUER, SAMTIDIG MED AT DE STIMULERES AF DE FORSKELLIGE METODOLOGISKE STILARTER, DER EKSPERIMENTERES MED (Danish)
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT VON SAN PIERO PATTI, WIE ES DERZEIT IM SCOL-JAHR GEBOREN IST. 201314. ES HAT EINEN BREITEN TERRITORIALEN BEREICH, DER DIE SCHULEN DER GEMEINDEN DER GRUNDLEGENDEN LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA UND SAN PIERO PAKTE UMFASST, DIESE ABWECHSLUNGSREICHE HERKUNFT GEMEINSAMEN SCHÜLERN, DIE IN SEHR UNTERSCHIEDLICHEN SCHULREALITÄTEN AUCH IN BEZUG AUF DIE BEZIEHUNG MIT TECHNOLOGIE UND ANWENDUNG AUF DIE TÄGLICHE LEHRPRAXIS AUFGEWACHSEN. SCHÜLER, DIE VON EINER SCHULORDNUNG ZUR ANDEREN GEHEN, FINDEN NICHT IMMER DAS GLEICHE METHODOLOGISCHE DIDAKTISCHE SYSTEM, DAS MIT HILFE DER NEUEN TECHNOLOGIEN REALISIERT WURDE, DIE SIE AUF DEM SCHULWEG BEGLEITET HABEN, DIE BEREITS GELEBT HABEN UND DIE GEFAHR LAUFEN, DAS, WAS BIS ZU DIESEM ZEITPUNKT AUFGEBAUT UND GELERNT WURDE, ZU FRUSTRIEREN. SCHÜLER KOMMEN AUS SEHR ABWECHSLUNGSREICHEN FAMILIÄREN UND KULTURELLEN SITUATIONEN UND DIE MEISTEN VON IHNEN NUTZEN IKT FAST AUSSCHLIESSLICH SPIELERISCH AUCH VIELE STUNDEN AM TAG. DAS NIVEAU DES LERNENS DER SCHÜLER UNTER STIMULIERT DURCH DIE VERSCHIEDENEN METHODISCHEN STILE EXPERIMENTIERT (German)
0 references
ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΤΟΥ SAN PIERO PATTI, ΚΑΘΏΣ ΣΉΜΕΡΑ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΟ ΤΟ ΈΤΟΣ SCOL. 201314. ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΕΔΑΦΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΩΝ ΔΉΜΩΝ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA ΚΑΙ SAN PIERO ΣΥΜΦΏΝΗΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΟΙΚΊΛΗ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ, ΚΟΙΝΉ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΜΕΓΆΛΩΣΑΝ ΣΕ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΕΡΝΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΆΛΛΟ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΤΟ ΊΔΙΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΉΔΗ ΈΖΗΣΕ ΚΑΙ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ ΝΑ ΑΠΟΓΟΗΤΕΎΣΕΙ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΧΤΊΣΤΗΚΕ ΚΑΙ ΈΜΑΘΕ ΜΈΧΡΙ ΕΚΕΊΝΗ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΙΣ ΤΠΕ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΝΏ ΔΙΕΓΕΊΡΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΠΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΣΤΗΚΑΝ (Greek)
0 references
THE COMPREHENSIVE INSTITUTE OF SAN PIERO PATTI AS IT IS CURRENTLY STRUCTURED BORN IN THE SCOL YEAR. 201314. IT HAS A WIDE TERRITORIAL AREA THAT INCLUDES THE SCHOOLS OF THE MUNICIPALITIES OF BASIC LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA AND SAN PIERO PACTS THIS VARIED ORIGIN COMMON TO PUPILS WHO GREW UP IN VERY DIFFERENT SCHOOL REALITIES ALSO IN TERMS OF RELATIONSHIP WITH TECHNOLOGY AND APPLICATION TO DAILY TEACHING PRACTICE. PUPILS WHO PASS FROM ONE SCHOOL ORDER TO ANOTHER DO NOT ALWAYS FIND THE SAME METHODOLOGICAL DIDACTIC SYSTEM REALISED WITH THE HELP OF THE NEW TECHNOLOGIES THAT HAVE ACCOMPANIED THEM IN THE SCHOOL PATH ALREADY LIVED AND THAT RISKS FRUSTRATING WHAT WAS BUILT AND LEARNED UP TO THAT MOMENT. PUPILS COME FROM VERY VARIED FAMILY AND CULTURAL SITUATIONS AND MOST OF THEM USE ICT ALMOST EXCLUSIVELY PLAYFUL EVEN FOR MANY HOURS A DAY. THE LEVELS OF LEARNING OF THE PUPILS WHILE STIMULATED BY THE DIFFERENT METHODOLOGICAL STYLES EXPERIMENTED (English)
0.0314766991847757
0 references
EL INSTITUTO INTEGRAL DE SAN PIERO PATTI TAL COMO ESTÁ ESTRUCTURADO ACTUALMENTE NACE EN EL AÑO SCOL. 201314. CUENTA CON UN AMPLIO ESPACIO TERRITORIAL QUE INCLUYE LAS ESCUELAS DE LOS MUNICIPIOS DE BASE LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA Y SAN PIERO PACTA ESTE VARIADO ORIGEN COMÚN A LOS ALUMNOS QUE CRECIERON EN REALIDADES ESCOLARES MUY DIFERENTES TAMBIÉN EN TÉRMINOS DE RELACIÓN CON LA TECNOLOGÍA Y APLICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE DIARIA. LOS ALUMNOS QUE PASAN DE UN ORDEN ESCOLAR A OTRO NO SIEMPRE ENCUENTRAN EL MISMO SISTEMA DIDÁCTICO METODOLÓGICO REALIZADO CON LA AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE LES HAN ACOMPAÑADO EN EL CAMINO ESCOLAR YA VIVIDO Y QUE CORRE EL RIESGO DE FRUSTRAR LO CONSTRUIDO Y APRENDIDO HASTA ESE MOMENTO. LOS ALUMNOS PROVIENEN DE SITUACIONES FAMILIARES Y CULTURALES MUY VARIADAS Y LA MAYORÍA DE ELLOS UTILIZAN LAS TIC CASI EXCLUSIVAMENTE LÚDICAS INCLUSO DURANTE MUCHAS HORAS AL DÍA. LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS ESTIMULADOS POR LOS DIFERENTES ESTILOS METODOLÓGICOS EXPERIMENTADOS (Spanish)
0 references
PÕHJALIK INSTITUUT SAN PIERO PATTI, NAGU SEE ON PRAEGU STRUKTUREERITUD SÜNDINUD SCOL AASTAL. 201314. SELLEL ON LAI TERRITORIAALNE ALA, MIS HÕLMAB LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA JA SAN PIERO PÕHIOMAVALITSUSTE KOOLE, MIS ON VÄGA ERINEVA PÄRITOLUGA ÕPILASTE JAOKS, KES KASVASID ÜLES VÄGA ERINEVAS KOOLIS, KA SEOSES TEHNOLOOGIA JA IGAPÄEVASE ÕPETAMISEGA. ÕPILASED, KES LÄHEVAD ÜHEST KOOLIKORRALDUSEST TEISE, EI LEIA ALATI SAMA METOODILIST DIDAKTILIST SÜSTEEMI, MIS ON REALISEERITUD UUTE TEHNOLOOGIATE ABIL, MIS ON NEID JUBA KOOLITEEL SAATNUD JA MIS VÕIB MASENDADA SEDA, MIS ON EHITATUD JA ÕPITUD KUNI SELLE HETKENI. ÕPILASED ON PÄRIT VÄGA ERINEVATEST PEREKONDLIKEST JA KULTUURILISTEST OLUKORDADEST NING ENAMIK NEIST KASUTAB IKTD PEAAEGU ERANDITULT MÄNGULISELT ISEGI MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPPIMISE TASE, MIDA STIMULEERIVAD ERINEVAD KATSETATUD METODOLOOGILISED STIILID (Estonian)
0 references
KATTAVA INSTITUUTTI SAN PIERO PATTI, KOSKA SE ON TÄLLÄ HETKELLÄ RAKENNETTU SCOL-VUONNA. 201314. SE ON LAAJA ALUE, JOKA SISÄLTÄÄ KOULUT KUNTIEN PERUS LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA JA SAN PIERO SOPIMUKSET TÄMÄ MONIPUOLINEN ALKUPERÄ YHTEINEN YHTEINEN OPPILAILLE, JOTKA KASVOIVAT HYVIN ERILAISISSA KOULUTODELLISUUKSISSA MYÖS SUHTEESSA TEKNOLOGIAAN JA SOVELTAMINEN PÄIVITTÄISEEN OPETUSKÄYTÄNTÖÖN. KOULUJÄRJESTYKSESTÄ TOISEEN KULKEVAT OPPILAAT EIVÄT AINA LÖYDÄ SAMAA METODOLOGISTA DIDAKTISTA JÄRJESTELMÄÄ, JOKA ON TOTEUTETTU NIIDEN UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN AVULLA, JOTKA OVAT JO ELÄNEET KOULUPOLULLA JA JOKA SAATTAA TURHAUTTAA SITÄ, MITÄ RAKENNETTIIN JA OPITTIIN SIIHEN ASTI. OPPILAAT TULEVAT HYVIN ERILAISISTA PERHE- JA KULTTUURITILANTEISTA, JA USEIMMAT HEISTÄ KÄYTTÄVÄT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA LÄHES YKSINOMAAN LEIKKISÄSTI JOPA MONTA TUNTIA PÄIVÄSSÄ. OPPILAIDEN OPPIMISTASOT, KUN NIITÄ STIMULOIVAT ERILAISET METODOLOGISET TYYLIT (Finnish)
0 references
L’INSTITUT COMPLET DE SAN PIERO PATTI TEL QU’IL EST ACTUELLEMENT STRUCTURÉ NÉ DANS L’ANNÉE SCOL. 201314. IL DISPOSE D’UNE VASTE ZONE TERRITORIALE QUI COMPREND LES ÉCOLES DES MUNICIPALITÉS DE BASE LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA ET SAN PIERO PACTES CETTE ORIGINE VARIÉE COMMUNE AUX ÉLÈVES QUI ONT GRANDI DANS DES RÉALITÉS SCOLAIRES TRÈS DIFFÉRENTES AUSSI EN TERMES DE RELATION AVEC LA TECHNOLOGIE ET L’APPLICATION À LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN. LES ÉLÈVES QUI PASSENT D’UN ORDRE SCOLAIRE À UN AUTRE NE TROUVENT PAS TOUJOURS LE MÊME SYSTÈME DIDACTIQUE MÉTHODOLOGIQUE RÉALISÉ À L’AIDE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES QUI LES ONT ACCOMPAGNÉS DANS LE PARCOURS SCOLAIRE DÉJÀ VÉCU ET QUI RISQUE DE FRUSTRER CE QUI A ÉTÉ CONSTRUIT ET APPRIS JUSQU’À CE MOMENT-LÀ. LES ÉLÈVES SONT ISSUS DE SITUATIONS FAMILIALES ET CULTURELLES TRÈS VARIÉES ET LA PLUPART D’ENTRE EUX UTILISENT LES TIC PRESQUE EXCLUSIVEMENT LUDIQUES, MÊME PENDANT DE NOMBREUSES HEURES PAR JOUR. LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES TOUT EN ÉTANT STIMULÉS PAR LES DIFFÉRENTS STYLES MÉTHODOLOGIQUES EXPÉRIMENTÉS (French)
0 references
AN INSTITIÚID CUIMSITHEACH SAN PIERO PATTI MAR GO BHFUIL SÉ STRUCHTÚRAITHE FAOI LÁTHAIR A RUGADH SA BHLIAIN SCOL. 201314. TÁ LIMISTÉAR CRÍOCHACH LEATHAN ANN LENA N-ÁIRÍTEAR SCOILEANNA NA MBARDAS BUNÚSACH LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA AGUS SAN PIERO PACTS AN BUNÚS ÉAGSÚIL SEO DO DHALTAÍ A D’FHÁS ANÍOS I RÉALTACHTAÍ SCOILE AN-DIFRIÚIL FREISIN I DTÉARMAÍ CAIDRIMH LE TEICNEOLAÍOCHT AGUS CUR I BHFEIDHM AR CHLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL. NÍ FHAIGHEANN DALTAÍ A THÉANN Ó ORD SCOILE GO CEANN EILE AN CÓRAS TEAGASCACH MODHEOLAÍOCHTA CÉANNA A BAINEADH AMACH I GCÓNAÍ LE CABHAIR Ó NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A BHÍ AG GABHÁIL LEO AR CHONAIR NA SCOILE CHEANA FÉIN AGUS GO BHFUIL RIOSCAÍ AG CUR ISTEACH AR AN MÉID A TÓGADH AGUS A D’FHOGHLAIM SIAD SUAS GO DTÍ AN NÓIMÉAD SIN. TAGANN DALTAÍ Ó STAIDEANNA ÉAGSÚLA TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA AGUS BAINEANN AN CHUID IS MÓ ACU ÚSÁID AS TFC GO HIOMLÁN SPRAÍÚIL FIÚ AR FEADH GO LEOR UAIREANTA AN CHLOIG SA LÁ. LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ AGUS IAD SPREAGTHA AG NA STÍLEANNA MODHEOLAÍOCHTA ÉAGSÚLA A NDEARNADH TÁSTÁIL ORTHU (Irish)
0 references
SVEOBUHVATNI INSTITUT SAN PIERO PATTI, KOJI JE TRENUTNO STRUKTURIRAN, ROĐEN JE U SCOL GODINI. 201314. IMA ŠIROKO TERITORIJALNO PODRUČJE KOJE UKLJUČUJE ŠKOLE OPĆINA OSNOVNIH LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA I SAN PIERO PAKTOVA TO RAZLIČITO PODRIJETLO ZAJEDNIČKO UČENICIMA KOJI SU ODRASLI U VRLO RAZLIČITIM ŠKOLSKIM STVARNOSTIMA I U SMISLU ODNOSA S TEHNOLOGIJOM I PRIMJENE NA SVAKODNEVNU NASTAVNU PRAKSU. UČENICI KOJI PRELAZE IZ JEDNE ŠKOLE U DRUGU NE PRONALAZE UVIJEK ISTI METODOLOŠKI DIDAKTIČKI SUSTAV REALIZIRAN UZ POMOĆ NOVIH TEHNOLOGIJA KOJE SU IH PRATILE NA ŠKOLSKOM PUTU KOJI SU VEĆ ŽIVJELI I KOJI BI MOGLI FRUSTRIRATI ONO ŠTO JE IZGRAĐENO I NAUČENO DO TOG TRENUTKA. UČENICI DOLAZE IZ VRLO RAZNOLIKIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SITUACIJA, A VEĆINA NJIH KORISTI ICT GOTOVO ISKLJUČIVO RAZIGRANO ČAK I MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA STIMULIRANE RAZLIČITIM METODOLOŠKIM STILOVIMA KOJI SU EKSPERIMENTIRANI (Croatian)
0 references
AZ ÁTFOGÓ INSTITUTE OF SAN PIERO PATTI, MIVEL JELENLEG STRUKTURÁLT SZÜLETETT A SCOL ÉVBEN. 201314. SZÉLES TERÜLETI TERÜLETTEL RENDELKEZIK, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ ALAPVETŐ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA ÉS SAN PIERO PAKTUMOK ÖNKORMÁNYZATAINAK ISKOLÁIT, AMELYEK KÖZÖSEK A NAGYON KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI VALÓSÁGBAN FELNÖVŐ TANULÓK KÖRÉBEN, A TECHNOLÓGIÁVAL VALÓ KAPCSOLAT ÉS A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLATRA VALÓ ALKALMAZÁS TEKINTETÉBEN IS. AZOK A DIÁKOK, AKIK AZ EGYIK ISKOLARENDBŐL A MÁSIKBA MENNEK ÁT, NEM MINDIG TALÁLJÁK MEG UGYANAZT A MÓDSZERTANI DIDAKTIKAI RENDSZERT, AMELYET AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK SEGÍTSÉGÉVEL VALÓSÍTOTTAK MEG, AMELYEK AZ ISKOLAI ÚTON MÁR ÉLTEK, ÉS AMELYEK AZZAL A VESZÉLLYEL JÁRNAK, HOGY FRUSZTRÁLJÁK AZT, AMIT ADDIG ÉPÍTETTEK ÉS TANULTAK. A DIÁKOK NAGYON VÁLTOZATOS CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HELYZETEKBŐL SZÁRMAZNAK, ÉS TÖBBSÉGÜK AZ IKT-T SZINTE KIZÁRÓLAG JÁTÉKOSAN HASZNÁLJA, MÉG NAPI TÖBB ÓRÁN KERESZTÜL IS. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJEI, MIKÖZBEN A KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZERTANI STÍLUSOK STIMULÁLJÁK (Hungarian)
0 references
IŠSAMUS INSTITUTAS SAN PIERO PATTI, KAIP JI ŠIUO METU STRUKTŪRA GIMĖ SCOL METAIS. 201314. JI TURI PLAČIĄ TERITORINĘ ERDVĘ, KURI APIMA PAGRINDINIŲ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA IR SAN PIERO PAKTŲ SAVIVALDYBIŲ MOKYKLAS, ŠI ĮVAIRI KILMĖ BENDRA MOKINIŲ, KURIE UŽAUGO LABAI SKIRTINGOSE MOKYKLOS REALIJOSE, TAIP PAT DĖL RYŠIO SU TECHNOLOGIJOMIS IR TAIKYMU KASDIENĖJE MOKYMO PRAKTIKOJE. MOKSLEIVIAI, PEREINANTYS IŠ VIENOS MOKYKLOS Į KITĄ, NE VISADA RANDA TĄ PAČIĄ METODINĘ DIDAKTINĘ SISTEMĄ, REALIZUOTĄ NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS, LYDĖJUSIAS JAS JAU GYVENUSIAME MOKYKLOS KELYJE, IR DĖL TO KYLA PAVOJUS, KAD TAI, KAS BUVO PASTATYTA IR IŠMOKTA IKI TO MOMENTO, GALI SUŽLUGDYTI. MOKINIAI YRA KILĘ IŠ LABAI ĮVAIRIŲ ŠEIMINIŲ IR KULTŪRINIŲ SITUACIJŲ IR DAUGUMA JŲ NAUDOJA IRT BEVEIK IŠIMTINAI ŽAISMINGAI NET DAUG VALANDŲ PER DIENĄ. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIAI, KURIUOS SKATINO SKIRTINGI METODINIAI STILIAI EKSPERIMENTAVO (Lithuanian)
0 references
VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS SAN PIERO PATTI, JO TAS PAŠLAIK IR STRUKTURĒTS DZIMIS SCOL GADĀ. 201314. TAI IR PLAŠS TERITORIĀLAIS APGABALS, KURĀ IETILPST LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA UN SAN PIERO PAŠVALDĪBU SKOLAS, KAS IR DAUDZVEIDĪGAS IZCELSMES SKOLĒNIEM, KURI UZAUGUŠI ĻOTI ATŠĶIRĪGĀS SKOLAS REALITĀTĒS, ARĪ SAISTĪBĀ AR TEHNOLOĢIJĀM UN PIEMĒROŠANU IKDIENAS MĀCĪŠANAS PRAKSEI. SKOLĒNI, KAS PĀRIET NO VIENAS SKOLAS KĀRTĪBAS UZ CITU, NE VIENMĒR ATROD VIENU UN TO PAŠU METODISKO DIDAKTISKO SISTĒMU, KAS TIEK REALIZĒTA AR JAUNO TEHNOLOĢIJU PALĪDZĪBU, KURAS VIŅIEM JAU IR PAVADĪJUŠAS SKOLAS CEĻĀ, UN KAS VAR NOMĀKT TO, KAS TIKA UZBŪVĒTS UN APGŪTS LĪDZ TAM BRĪDIM. SKOLĒNI NĀK NO ĻOTI DAŽĀDĀM ĢIMENES UN KULTŪRAS SITUĀCIJĀM, UN LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM IZMANTO IKT GANDRĪZ TIKAI ROTAĻĪGAS PAT DAUDZAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS LĪMEŅI, KO STIMULĒJA EKSPERIMENTĒTIE METODOLOĢISKIE STILI (Latvian)
0 references
L-ISTITUT KOMPRENSIV TA ‘SAN PIERO PATTI KIF HUWA ATTWALMENT STRUTTURAT IMWIELED FIS-SENA SCOL. 201314. HIJA GĦANDHA ŻONA TERRITORJALI WIESGĦA LI TINKLUDI L-ISKEJJEL TAL-MUNIĊIPALITAJIET TAL-PATTI BAŻIĊI LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA U SAN PIERO DIN L-ORIĠINI VARJATA KOMUNI GĦALL-ISTUDENTI LI KIBRU F’REALTAJIET SKOLASTIĊI DIFFERENTI ĦAFNA WKOLL F’TERMINI TA’ RELAZZJONI MAT-TEKNOLOĠIJA U L-APPLIKAZZJONI GĦALL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM. L-ISTUDENTI LI JGĦADDU MINN ORDNI SKOLASTIKU GĦAL IEĦOR MHUX DEJJEM ISIBU L-ISTESS SISTEMA DIDATTIKA METODOLOĠIKA REALIZZATA BL-GĦAJNUNA TAT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA LI AKKUMPANJAWHOM FIT-TRIQ TAL-ISKOLA DIĠÀ GĦEXU U LI JIRRISKJAW LI JIFFRUSTRAW DAK LI NBENA U TGĦALLMU SA DAK IL-MUMENT. L-ISTUDENTI ĠEJJIN MINN SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U KULTURALI VARJATI ĦAFNA U ĦAFNA MINNHOM JUŻAW L-ICT KWAŻI ESKLUSSIVAMENT JILGĦABU ANKE GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI FILWAQT LI STIMULATI MILL-ISTILI METODOLOĠIĊI DIFFERENTI ESPERIMENTAW (Maltese)
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT VAN SAN PIERO PATTI ZOALS HET MOMENTEEL IS GESTRUCTUREERD GEBOREN IN HET SCOL-JAAR. 201314. HET HEEFT EEN BREED TERRITORIAAL GEBIED MET INBEGRIP VAN DE SCHOLEN VAN DE GEMEENTEN VAN DE BASISGEMEENTEN LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA EN SAN PIERO PACTEN DEZE GEVARIEERDE OORSPRONG GEMEENSCHAPPELIJK VOOR LEERLINGEN DIE OPGROEIDEN IN ZEER VERSCHILLENDE SCHOOLWERKELIJKHEDEN, OOK IN TERMEN VAN RELATIE MET TECHNOLOGIE EN TOEPASSING OP DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK. LEERLINGEN DIE VAN DE ENE SCHOOLVOLGORDE NAAR DE ANDERE OVERGAAN, VINDEN NIET ALTIJD HETZELFDE METHODOLOGISCHE DIDACTISCHE SYSTEEM DAT IS GEREALISEERD MET BEHULP VAN DE NIEUWE TECHNOLOGIEËN DIE HEN OP HET SCHOOLPAD HEBBEN BEGELEID EN DIE HET RISICO LOPEN TE FRUSTREREN WAT TOT OP DAT MOMENT IS OPGEBOUWD EN GELEERD. LEERLINGEN KOMEN UIT ZEER GEVARIEERDE GEZINS- EN CULTURELE SITUATIES EN DE MEESTEN VAN HEN GEBRUIKEN ICT BIJNA UITSLUITEND SPEELS, ZELFS VOOR VELE UREN PER DAG. DE NIVEAUS VAN HET LEREN VAN DE LEERLINGEN TERWIJL GESTIMULEERD DOOR DE VERSCHILLENDE METHODOLOGISCHE STIJLEN GEËXPERIMENTEERD (Dutch)
0 references
O todo-o-terreno de São Pedro Patti, tal como está actualmente estruturado, nasceu no ano lectivo. 201314. Trata-se de uma área territorial ampla que inclui as escolas das comunidades de Librizizi montalbano Elicona e San Piero, que agrupam esta origem variada com as escolas que se desenvolvem em realidades escolares muito diferentes, também em termos de relação com a tecnologia e de aplicação às práticas pedagógicas quotidianas. Os alunos que passam de uma escola para outra não encontram sempre o mesmo sistema metadológico-didático realizado com a ajuda das novas tecnologias que os acompanharam no percurso escolar já vivido e que colocam em risco o que foi construído e aprendido até esse momento. As almofadas vêm de situações familiares e culturais muito variadas e a maioria delas utiliza as TIC quase exclusivamente durante muitas horas por dia. NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS PRODUTOS ESTIMULADOS PELOS DIFERENTES ESTILOS METODOLOGICOS EXPERIMENTADOS (Portuguese)
0 references
INSTITUTUL COMPLET DIN SAN PIERO PATTI, AȘA CUM ESTE STRUCTURAT ÎN PREZENT, NĂSCUT ÎN ANUL SCOL. 201314. ARE O ARIE TERITORIALĂ LARGĂ, CARE INCLUDE ȘCOLILE MUNICIPALITĂȚILOR DE BAZĂ LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA ȘI SAN PIERO PACTE ACEASTĂ ORIGINE VARIATĂ COMUNĂ ELEVILOR CARE AU CRESCUT ÎN REALITĂȚI ȘCOLARE FOARTE DIFERITE, DE ASEMENEA, ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIA CU TEHNOLOGIA ȘI APLICAREA LA PRACTICA DIDACTICĂ ZILNICĂ. ELEVII CARE TREC DE LA UN ORDIN ȘCOLAR LA ALTUL NU GĂSESC ÎNTOTDEAUNA ACELAȘI SISTEM DIDACTIC METODOLOGIC REALIZAT CU AJUTORUL NOILOR TEHNOLOGII CARE I-AU ÎNSOȚIT PE PARCURSUL ȘCOLAR DEJA TRĂIT ȘI CARE RISCĂ SĂ FRUSTREZE CEEA CE A FOST CONSTRUIT ȘI ÎNVĂȚAT PÂNĂ ÎN ACEL MOMENT. ELEVII PROVIN DIN SITUAȚII FAMILIALE ȘI CULTURALE FOARTE VARIATE ȘI CEI MAI MULȚI DINTRE EI FOLOSESC TIC APROAPE EXCLUSIV JUCĂUȘE CHIAR ȘI PENTRU MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR STIMULAȚI DE DIFERITELE STILURI METODOLOGICE EXPERIMENTATE (Romanian)
0 references
KOMPLEXNÝ INŠTITÚT SAN PIERO PATTI, KTORÝ JE V SÚČASNOSTI ŠTRUKTÚROVANÝ V ROKU SCOL. 201314. MÁ ŠIROKÚ ÚZEMNÚ OBLASŤ, KTORÁ ZAHŔŇA ŠKOLY OBCÍ ZÁKLADNÝCH DOHÔD LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA A SAN PIERO, KTORÉ TENTO RÔZNORODÝ PÔVOD SPOLOČNÝ PRE ŽIAKOV, KTORÍ VYRASTALI VO VEĽMI ODLIŠNEJ ŠKOLSKEJ REALITE, A TO AJ POKIAĽ IDE O VZŤAH K TECHNOLÓGII A APLIKÁCIU DO KAŽDODENNEJ VYUČOVACEJ PRAXE. ŽIACI, KTORÍ PRECHÁDZAJÚ Z JEDNEJ ŠKOLY NA DRUHÚ, NIE VŽDY NÁJDU TEN ISTÝ METODOLOGICKÝ DIDAKTICKÝ SYSTÉM REALIZOVANÝ POMOCOU NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ ICH SPREVÁDZALI UŽ V ŠKOLSKEJ CESTE A KTORÉ RISKUJÚ FRUSTRÁCIU TOHO, ČO BOLO POSTAVENÉ A NAUČENÉ AŽ DO TEJ CHVÍLE. ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z VEĽMI RÔZNORODÝCH RODINNÝCH A KULTÚRNYCH SITUÁCIÍ A VÄČŠINA Z NICH POUŽÍVA IKT TAKMER VÝLUČNE HRAVÉ AJ MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVNE UČENIA ŽIAKOV A ZÁROVEŇ STIMULOVANÉ RÔZNYMI METODICKÝMI ŠTÝLMI, KTORÉ BOLI EXPERIMENTOVANÉ (Slovak)
0 references
CELOVIT INŠTITUT SAN PIERO PATTI, KOT JE TRENUTNO STRUKTURIRANA, ROJENA V LETU SCOL. 201314. IMA ŠIROKO TERITORIALNO OBMOČJE, KI VKLJUČUJE ŠOLE OBČIN, OSNOVNIH LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA IN SAN PIERO, TO RAZNOLIKO POREKLO, KI JE SKUPEN UČENCEM, KI SO ODRAŠČALI V ZELO RAZLIČNIH ŠOLSKIH RAZMERAH, TUDI V SMISLU ODNOSA DO TEHNOLOGIJE IN UPORABE V VSAKODNEVNI UČNI PRAKSI. UČENCI, KI PREHAJAJO IZ ENEGA ŠOLSKEGA REDA V DRUGEGA, NE NAJDEJO VEDNO ENAKEGA METODOLOŠKEGA DIDAKTIČNEGA SISTEMA, KI JE BIL URESNIČEN S POMOČJO NOVIH TEHNOLOGIJ, KI SO JIH SPREMLJALE NA ŠOLSKI POTI IN KI BI LAHKO OGROZILE TO, KAR JE BILO ZGRAJENO IN SE DO TAKRAT NAUČILO. UČENCI PRIHAJAJO IZ ZELO RAZNOLIKIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH SITUACIJ IN VEČINA OD NJIH UPORABLJA IKT SKORAJ IZKLJUČNO IGRIV, CELO VEČ UR NA DAN. STOPNJE UČENJA UČENCEV, MEDTEM KO JIH SPODBUJAJO RAZLIČNI METODOLOŠKI SLOGI, KI SO BILI PREIZKUŠENI (Slovenian)
0 references
DET OMFATTANDE INSTITUTET FÖR SAN PIERO PATTI EFTERSOM DET FÖR NÄRVARANDE ÄR UPPBYGGT UNDER SCOL-ÅRET. 201314. DET HAR ETT BRETT TERRITORIELLT OMRÅDE SOM OMFATTAR SKOLORNA I KOMMUNERNA LIBRIZZI MONTALBANO ELICONA OCH SAN PIERO-PAKTERNA DETTA VARIERADE URSPRUNG SOM ÄR GEMENSAMT FÖR ELEVER SOM VÄXTE UPP I MYCKET OLIKA SKOLFÖRHÅLLANDEN OCKSÅ NÄR DET GÄLLER RELATION TILL TEKNIK OCH TILLÄMPNING PÅ DAGLIG UNDERVISNINGSPRAXIS. ELEVER SOM PASSERAR FRÅN EN SKOLORDNING TILL EN ANNAN HITTAR INTE ALLTID SAMMA METODOLOGISKA DIDAKTISKA SYSTEM REALISERAT MED HJÄLP AV DEN NYA TEKNIK SOM HAR ÅTFÖLJT DEM PÅ SKOLVÄGEN REDAN LEVT OCH SOM RISKERAR ATT FRUSTRERA DET SOM BYGGDES OCH LÄRDES FRAM TILL DET ÖGONBLICKET. ELEVERNA KOMMER FRÅN MYCKET VARIERANDE FAMILJE- OCH KULTURSITUATIONER OCH DE FLESTA AV DEM ANVÄNDER IKT NÄSTAN UTESLUTANDE LEKFULLA ÄVEN UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅER SAMTIDIGT SOM DE STIMULERAS AV DE OLIKA METODOLOGISKA STILAR SOM EXPERIMENTERAS MED (Swedish)
0 references
SAN PIERO PATTI
0 references
10 April 2023
0 references