DIGITAL ENVIRONMENTS FOR A DECOMPOSED OR OPEN-CLASS SCHOOL (Q4831712)

IN UNA SOCIET INTERCONNESSA E GLOBALIZZATA I NOSTRI GIOVANI DEVONO SAPERSI MUOVERE CON SPIRITO CRITICO E DEVONO POTERSI COSTRUIRE UNA PERSONALIT FORTE RIFLESSIVA AUTONOMA CREATIVA CAPACE DI RISOLVERE PROBLEMI E DI ADATTARSI ALLE PI SVARIATE SITUAZIONI. LE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA MODIFICANO GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO LE MODALIT CON CUI GLI ADOLESCENTI ACQUISISCONO INFORMAZIONI ED ELABORANO UNA COSTRUZIONE COLLABORATIVA DI CONOSCENZE.NEL NOSTRO ISTITUTO IN ALCUNI PERIODI DELLANNO SCOLASTICO REALIZZIAMO IN ORARIO CURRICOLARE LABORATORIATELIER RIVOLTI A STUDENTI DELLE STESSE CLASSI O DI CLASSI DIVERSE ETEROGENEI PER ET ALLINTERNO DEI QUALI SVOLGIAMO ATTIVIT ATTE A FAR ACQUISIRE COMPETENZE DI VOLTA IN VOLTA DIVERSE QUESTA LA SCUOLA SCOMPOSTA.PER UNA SCUOLA CHE IN UNO SPAZIO APERTO VUOLE FAR CONVIVERE E INCONTRARE PERSONE DIVERSE OGNUNA CON LA SUA ESPERIENZA E LA SUA STORIA ALLESTIMENTI LAGO HA PROPOSTO DI CREARE SPAZI ADEGUATI A QUALSIASI MODALIT DIDATTICA PER LAVORI INDIVIDUALI (Italian)

0 references

В ЕДНО ВЗАИМОСВЪРЗАНО И ГЛОБАЛИЗИРАНО ОБЩЕСТВО НАШИТЕ МЛАДИ ХОРА ТРЯБВА ДА МОГАТ ДА СЕ ДВИЖАТ С КРИТИЧЕН ДУХ И ТРЯБВА ДА МОГАТ ДА ИЗГРАДЯТ СИЛНА, САМООТРАЗЯВАЩА СЕ ТВОРЧЕСКА ЛИЧНОСТ, СПОСОБНА ДА РЕШАВА ПРОБЛЕМИ И ДА СЕ АДАПТИРА КЪМ НАЙ-РАЗНООБРАЗНИТЕ СИТУАЦИИ. ТЕХНОЛОГИИТЕ В ПРЕПОДАВАНЕТО ПРОМЕНЯТ УЧЕБНАТА СРЕДА НА НАЧИНИТЕ, ПО КОИТО ПОДРАСТВАЩИТЕ ПРИДОБИВАТ ИНФОРМАЦИЯ И РАЗВИВАТ СЪВМЕСТНА КОНСТРУКЦИЯ НА CONOSCENZE.IN НАШИЯ ИНСТИТУТ В НЯКОИ ПЕРИОДИ ОТ УЧЕБНАТА ГОДИНА ИЗВЪРШВАМЕ В УЧЕБНАТА ГОДИНА LABORATORIATELIER, НАСОЧЕНА КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ЕДНИ И СЪЩИ КЛАСОВЕ ИЛИ ОТ РАЗЛИЧНИ КЛАСОВЕ ХЕТЕРОГЕНЕН PER ET, В РАМКИТЕ НА КОЙТО ИЗВЪРШВАМЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ ОТ ВРЕМЕ НА ВРЕМЕ ТОВА УЧИЛИЩЕ SCOMPOSTA.FOR УЧИЛИЩЕ, КОЕТО В ОТКРИТО ПРОСТРАНСТВО ИСКА ДА ЖИВЕЕ ЗАЕДНО И ДА СЕ СРЕЩА С РАЗЛИЧНИ ХОРА, ВСЕКИ СЪС СВОЯ ОПИТ И СВОЯТА ИСТОРИЯ, СЪЗДАДЕНА ЛЕЙК Е ПРЕДЛОЖИЛ ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПОДХОДЯЩИ ПРОСТРАНСТВА ЗА ВСЕКИ РЕЖИМ НА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА (Bulgarian)

0 references

V PROPOJENÉ A GLOBALIZOVANÉ SPOLEČNOSTI MUSÍ BÝT NAŠI MLADÍ LIDÉ SCHOPNI SE POHYBOVAT S KRITICKÝM DUCHEM A MUSÍ BÝT SCHOPNI VYBUDOVAT SILNOU, SEBEREFLEXNÍ TVŮRČÍ OSOBNOST SCHOPNOU ŘEŠIT PROBLÉMY A PŘIZPŮSOBIT SE NEJRŮZNĚJŠÍM SITUACÍM. TECHNOLOGIE VE VÝUCE MĚNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ ZPŮSOBY, JAKÝMI DOSPÍVAJÍCÍ ZÍSKÁVAJÍ INFORMACE A VYVÍJEJÍ SPOLEČNOU KONSTRUKCI CONOSCENZE.IN NÁŠ INSTITUT V NĚKTERÝCH OBDOBÍCH ŠKOLNÍHO ROKU PROVÁDÍME V KURIKULÁRNÍM ČASE LABORATORIATELIER ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STEJNÝCH TŘÍD NEBO RŮZNÝCH TŘÍD HETEROGENNÍCH PODLE ET, VE KTERÉM PROVÁDÍME ČINNOSTI K ZÍSKÁNÍ RŮZNÝCH DOVEDNOSTÍ ČAS OD ČASU TÉTO ŠKOLY SCOMPOSTA.FOR ŠKOLU, KTERÁ V OTEVŘENÉM PROSTORU CHCE ŽÍT SPOLEČNĚ A SETKAT SE S RŮZNÝMI LIDMI SE SVÝMI ZKUŠENOSTMI A SVOU HISTORIÍ NASTAVENOU LAKE NAVRHL VYTVOŘIT VHODNÉ PROSTORY PRO JAKÝKOLI ZPŮSOB VÝUKY PRO INDIVIDUÁLNÍ PRÁCI (Czech)

0 references

I ET SAMMENKOBLET OG GLOBALISERET SAMFUND SKAL VORES UNGE VÆRE I STAND TIL AT BEVÆGE SIG MED EN KRITISK ÅND OG SKAL VÆRE I STAND TIL AT OPBYGGE EN STÆRK, SELVREFLEKTERENDE KREATIV PERSONLIGHED, DER ER I STAND TIL AT LØSE PROBLEMER OG TILPASSE SIG DE MEST VARIEREDE SITUATIONER. TEKNOLOGIERNE I UNDERVISNINGEN ÆNDRER LÆRINGSMILJØERNE DE MÅDER, HVORPÅ UNGE TILEGNER SIG INFORMATION OG UDVIKLER ET SAMARBEJDE OM KONSTRUKTION AF CONOSCENZE.IN VORES INSTITUT I NOGLE PERIODER AF SKOLEÅRET VI UDFØRER I LÆSEPLAN TID LABORATORIATELIER RETTET MOD STUDERENDE I SAMME KLASSER ELLER AF FORSKELLIGE KLASSER HETEROGEN PER ET, HVOR VI UDFØRER AKTIVITETER FOR AT ERHVERVE FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER FRA TID TIL ANDEN DENNE SKOLE SCOMPOSTA.FOR EN SKOLE, DER I ET ÅBENT RUM ØNSKER AT LEVE SAMMEN OG MØDE FORSKELLIGE MENNESKER HVER MED SIN ERFARING OG DENS HISTORIE OPRETTET LAKE HAR FORESLÅET AT SKABE PASSENDE RUM FOR ENHVER UNDERVISNING MODE FOR INDIVIDUELT ARBEJDE (Danish)

0 references

IN EINER VERNETZTEN UND GLOBALISIERTEN GESELLSCHAFT MÜSSEN SICH UNSERE JUNGEN MENSCHEN KRITISCH BEWEGEN KÖNNEN UND IN DER LAGE SEIN, EINE STARKE, SELBSTREFLEXIVE KREATIVE PERSÖNLICHKEIT AUFZUBAUEN, DIE IN DER LAGE IST, PROBLEME ZU LÖSEN UND SICH AN DIE UNTERSCHIEDLICHSTEN SITUATIONEN ANZUPASSEN. DIE TECHNOLOGIEN IM UNTERRICHT VERÄNDERN DIE LERNUMGEBUNGEN DIE ART UND WEISE, WIE JUGENDLICHE INFORMATIONEN ERWERBEN UND EINE KOLLABORATIVE KONSTRUKTION VON CONOSCENZE ENTWICKELN.IN UNSEREM INSTITUT IN EINIGEN PERIODEN DES SCHULJAHRES FÜHREN WIR IN DER LEHRZEIT LABORATORIATELIER AN STUDENTEN DER GLEICHEN KLASSEN ODER VON VERSCHIEDENEN KLASSEN HETEROGEN PRO ET, IN DENEN WIR AKTIVITÄTEN DURCHFÜHREN, UM VERSCHIEDENE FÄHIGKEITEN VON ZEIT ZU ZEIT ZU ERWERBEN DIESE SCHULE SCOMPOSTA.FOR EINE SCHULE, DIE IN EINEM OFFENEN RAUM ZUSAMMENLEBEN UND TREFFEN MÖCHTE VERSCHIEDENE MENSCHEN MIT IHRER ERFAHRUNG UND SEINER GESCHICHTE HAT LAKE VORGESCHLAGEN, GEEIGNETE RÄUME FÜR JEDEN UNTERRICHTSMODUS FÜR DIE INDIVIDUELLE ARBEIT ZU SCHAFFEN. (German)

0 references

ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗ ΚΑΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΟΙ ΝΈΟΙ ΜΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ ΚΡΙΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ, ΑΥΤΟ-ΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΉ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΛΎΣΕΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΤΙΣ ΠΙΟ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΟΙ ΈΦΗΒΟΙ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΜΕ ΣΕ ΧΡΌΝΟ ΣΠΟΥΔΏΝ LABORATORIATELIER ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΤΆΞΕΩΝ Ή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΕΤΕΡΟΓΕΝΏΝ ΑΝΆ ET ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΔΙΕΞΆΓΟΥΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΌ ΚΑΙΡΌ ΣΕ ΚΑΙΡΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ SCOMPOSTA.FOR ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΣΕ ΈΝΑΝ ΑΝΟΙΧΤΌ ΧΏΡΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΜΑΖΊ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΤΟΥ ΈΧΕΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΤΡΌΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ. (Greek)

0 references

IN AN INTERCONNECTED AND GLOBALISED SOCIETY, OUR YOUNG PEOPLE MUST BE ABLE TO MOVE WITH A CRITICAL SPIRIT AND MUST BE ABLE TO BUILD A STRONG, SELF-REFLECTIVE CREATIVE PERSONALITY CAPABLE OF SOLVING PROBLEMS AND ADAPTING TO THE MOST VARIED SITUATIONS. THE TECHNOLOGIES IN TEACHING MODIFY THE LEARNING ENVIRONMENTS THE WAYS IN WHICH ADOLESCENTS ACQUIRE INFORMATION AND DEVELOP A COLLABORATIVE CONSTRUCTION OF CONOSCENZE.IN OUR INSTITUTE IN SOME PERIODS OF THE SCHOOL YEAR WE CARRY OUT IN CURRICULAR TIME LABORATORIATELIER AIMED AT STUDENTS OF THE SAME CLASSES OR OF DIFFERENT CLASSES HETEROGENEOUS PER ET WITHIN WHICH WE CARRY OUT ACTIVITIES TO ACQUIRE DIFFERENT SKILLS FROM TIME TO TIME THIS SCHOOL SCOMPOSTA.FOR A SCHOOL THAT IN AN OPEN SPACE WANTS TO LIVE TOGETHER AND MEET DIFFERENT PEOPLE EACH WITH ITS EXPERIENCE AND ITS HISTORY SET UP LAKE HAS PROPOSED TO CREATE SUITABLE SPACES FOR ANY TEACHING MODE FOR INDIVIDUAL WORK (English)

readability score

0.0209584946949697

0 references

EN UNA SOCIEDAD INTERCONECTADA Y GLOBALIZADA, NUESTROS JÓVENES DEBEN SER CAPACES DE MOVERSE CON UN ESPÍRITU CRÍTICO Y DEBEN SER CAPACES DE CONSTRUIR UNA PERSONALIDAD CREATIVA FUERTE Y AUTO-REFLEXIVA CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS Y ADAPTARSE A LAS SITUACIONES MÁS VARIADAS. LAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA MODIFICAN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE DE LAS FORMAS EN QUE LOS ADOLESCENTES ADQUIEREN INFORMACIÓN Y DESARROLLAN UNA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE CONOSCENZE.EN NUESTRO INSTITUTO EN ALGUNOS PERÍODOS DEL CURSO ESCOLAR REALIZAMOS EN TIEMPO CURRICULAR LABORATORIATELIER DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE LAS MISMAS CLASES O DE DIFERENTES CLASES HETEROGÉNEAS POR ET DENTRO DE LAS CUALES LLEVAMOS A CABO ACTIVIDADES PARA ADQUIRIR DIFERENTES HABILIDADES DE VEZ EN CUANDO ESTA ESCUELA SCOMPOSTA.FOR UNA ESCUELA QUE EN UN ESPACIO ABIERTO QUIERE CONVIVIR Y CONOCER A DIFERENTES PERSONAS CADA UNA CON SU EXPERIENCIA Y SU HISTORIA ESTABLECIDA LAKE HA PROPUESTO CREAR ESPACIOS ADECUADOS PARA CUALQUIER MODO DE ENSEÑANZA PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL. (Spanish)

0 references

OMAVAHEL SEOTUD JA GLOBALISEERUNUD ÜHISKONNAS PEAVAD MEIE NOORED SUUTMA LIIKUDA KRIITILISE VAIMUGA JA SUUTMA LUUA TUGEVA, ENESEPEEGELDAVA LOOMINGULISE ISIKSUSE, MIS SUUDAB LAHENDADA PROBLEEME JA KOHANEDA KÕIGE ERINEVAMATE OLUKORDADEGA. ÕPETAMISE TEHNOLOOGIAD MUUDAVAD ÕPIKESKKONDADES VIISE, KUIDAS NOORUKID SAAVAD TEAVET JA ARENDAVAD KOOSTÖÖD CONOSCENZE.IN MEIE INSTITUUDI MÕNEL ÕPPEAASTA PERIOODIL, MIDA VIIME LÄBI ÕPPEKAVA AJAL LABORATORIATELIER, MIS ON SUUNATUD SAMADE KLASSIDE VÕI ERI KLASSIDE ERINEVATE KLASSIDE ÕPILASTELE, MILLE JOOKSUL ME TEOSTAME TEGEVUSI, ET OMANDADA ERINEVAID OSKUSI AEG-AJALT SCOMPOSTA.FOR KOOL, MIS AVATUD RUUMIS TAHAB KOOS ELADA JA KOHTUDA ERINEVATE INIMESTEGA, KELLEL ON OMA KOGEMUSED JA AJALUGU, ON TEINUD ETTEPANEKU LUUA SOBIVAD RUUMID INDIVIDUAALSE TÖÖ ÕPETAMISEKS. (Estonian)

0 references

YHTEENLIITETYSSÄ JA GLOBALISOITUNEESSA YHTEISKUNNASSA NUORTEN ON KYETTÄVÄ LIIKKUMAAN KRIITTISESSÄ HENGESSÄ JA PYSTYTTÄVÄ RAKENTAMAAN VAHVA, ITSEÄÄN HEIJASTAVA LUOVA PERSOONALLISUUS, JOKA KYKENEE RATKAISEMAAN ONGELMIA JA SOPEUTUMAAN MONIPUOLISIMPIIN TILANTEISIIN. OPETUKSEN TEKNOLOGIAT MUOKKAAVAT OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ TAPOJA, JOILLA NUORET HANKKIVAT TIETOA JA KEHITTÄVÄT CONOSCENZE.IN-INSTITUUTIN YHTEISTYÖTÄ KOULUVUODEN AIKANA, JOTA SUORITAMME OPETUSSUUNNITELMAN AIKANA LABORATORIATELIER, JOKA ON SUUNNATTU SAMOJEN LUOKKIEN TAI ERI LUOKKIEN OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT HETEROGEENISIÄ JA JOIDEN SISÄLLÄ SUORITAMME TOIMINTAA ERI TAITOJEN HANKKIMISEKSI AIKA AJOIN TÄSSÄ KOULUSSA SCOMPOSTA.FOR KOULU, JOKA AVOIMESSA TILASSA HALUAA ELÄÄ YHDESSÄ JA TAVATA ERI IHMISIÄ, JOILLA ON KOKEMUS JA SEN HISTORIA ON PERUSTETTU LAKE ON EHDOTTANUT SOPIVIA TILOJA JOKAISELLE OPETUSTILALLE YKSITTÄISTÄ TYÖTÄ VARTEN. (Finnish)

0 references

DANS UNE SOCIÉTÉ INTERCONNECTÉE ET MONDIALISÉE, NOS JEUNES DOIVENT ÊTRE CAPABLES DE BOUGER AVEC UN ESPRIT CRITIQUE ET DOIVENT ÊTRE CAPABLES DE CONSTRUIRE UNE PERSONNALITÉ CRÉATIVE FORTE ET RÉFLÉCHIE CAPABLE DE RÉSOUDRE LES PROBLÈMES ET DE S’ADAPTER AUX SITUATIONS LES PLUS VARIÉES. LES TECHNOLOGIES DE L’ENSEIGNEMENT MODIFIENT LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DE LA MANIÈRE DONT LES ADOLESCENTS ACQUIÈRENT DES INFORMATIONS ET DÉVELOPPENT UNE CONSTRUCTION COLLABORATIVE DE CONOSCENZE.IN NOTRE INSTITUT À CERTAINES PÉRIODES DE L’ANNÉE SCOLAIRE QUE NOUS EFFECTUONS EN TEMPS SCOLAIRE LABORATORIATELIER VISANT LES ÉTUDIANTS DE LA MÊME CLASSE OU DE DIFFÉRENTES CLASSES HÉTÉROGÈNES PAR ET AU SEIN DESQUELLES NOUS MENONS DES ACTIVITÉS POUR ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DIFFÉRENTES DE TEMPS EN TEMPS CETTE ÉCOLE SCOMPOSTA.FOR UNE ÉCOLE QUI, DANS UN ESPACE OUVERT, VEUT VIVRE ENSEMBLE ET RENCONTRER DES PERSONNES DIFFÉRENTES AVEC SON EXPÉRIENCE ET SON HISTOIRE MISE EN PLACE LAC A PROPOSÉ DE CRÉER DES ESPACES APPROPRIÉS POUR TOUT MODE D’ENSEIGNEMENT POUR LE TRAVAIL INDIVIDUEL. (French)

0 references

I SOCHAÍ IDIRNASCTHA AGUS DOMHANDAITHE, NÍ MÓR DÁR NDAOINE ÓGA A BHEITH IN ANN GLUAISEACHT LE SPIORAD CRITICIÚIL AGUS NÍ MÓR DÓIBH A BHEITH IN ANN PEARSANTACHT CHRUTHAITHEACH LÁIDIR, FHÉINMHACHNAMHACH A THÓGÁIL A BHEIDH IN ANN FADHBANNA A RÉITEACH AGUS DUL IN OIRIÚINT DO NA CÁSANNA IS ÉAGSÚLA. NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ I DTEAGASC A MHODHNÚ NA TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA NA BEALAÍ INA BHFAIGHEANN DÉAGÓIRÍ FAISNÉIS AGUS TÓGÁIL CHOMHOIBRITHEACH CONOSCENZE.IN ÁR N-INSTITIÚID I DTRÉIMHSÍ ÁIRITHE DEN SCOILBHLIAIN A CHUR I GCRÍCH IN AM CURACLAIM LABORATORIATELIER DÍRITHE AR MHIC LÉINN NA RANGANNA CÉANNA NÓ RANGANNA ÉAGSÚLA ILCHINEÁLACH IN AGHAIDH ET INA NDÉANAIMID GNÍOMHAÍOCHTAÍ A FHÁIL SCILEANNA ÉAGSÚLA Ó AM GO HAM AN SCOIL SCOMPOSTA.FOR SCOIL GUR MIAN I SPÁS OSCAILTE CHUN CÓNAÍ LE CHÉILE AGUS BUALADH LE DAOINE ÉAGSÚLA GACH A BHFUIL A CHUID TAITHÍ AGUS A STAIR ATÁ LEAGTHA SUAS LOCH MOLTA A CHRUTHÚ SPÁSANNA OIRIÚNACHA D’AON MHODH TEAGAISC LE HAGHAIDH OBAIR AONAIR (Irish)

0 references

U MEĐUSOBNO POVEZANOM I GLOBALIZIRANOM DRUŠTVU, NAŠI MLADI MORAJU BITI U STANJU KRETATI SE KRITIČKIM DUHOM I MORAJU BITI SPOSOBNI IZGRADITI SNAŽNU, SAMOREFLEKSIVNU KREATIVNU OSOBNOST KOJA JE SPOSOBNA RIJEŠITI PROBLEME I PRILAGODITI SE NAJRAZLIČITIJIM SITUACIJAMA. TEHNOLOGIJE U NASTAVI MIJENJAJU OKRUŽENJE ZA UČENJE NA NAČIN NA KOJI ADOLESCENTI STJEČU INFORMACIJE I RAZVIJAJU SURADNIČKU KONSTRUKCIJU CONOSCENZE.IN NAŠEG INSTITUTA U NEKIM RAZDOBLJIMA ŠKOLSKE GODINE KOJU PROVODIMO U KURIKULARNOM VREMENU LABORATORIATELIER USMJEREN NA UČENIKE ISTE NASTAVE ILI RAZLIČITIH RAZREDA HETEROGENE PO ET ET UNUTAR KOJE PROVODIMO AKTIVNOSTI ZA STJECANJE RAZLIČITIH VJEŠTINA S VREMENA NA VRIJEME OVE ŠKOLE SCOMPOSTA.FOR ŠKOLA KOJA NA OTVORENOM PROSTORU ŽELI ŽIVJETI ZAJEDNO I UPOZNATI RAZLIČITE LJUDE SA SVOJIM ISKUSTVOM I SVOJOM POVIJEŠĆU POSTAVILA JEZERO PREDLOŽILO JE STVARANJE PRIKLADNIH PROSTORA ZA BILO KOJI NAČIN POUČAVANJA ZA INDIVIDUALNI RAD. (Croatian)

0 references

EGY ÖSSZEKAPCSOLT ÉS GLOBALIZÁLT TÁRSADALOMBAN A FIATALOKNAK KÉPESNEK KELL LENNIÜK ARRA, HOGY KRITIKUS SZELLEMBEN MOZOGJANAK, ÉS KÉPESNEK KELL LENNIÜK ARRA, HOGY ERŐS, ÖNREFLEXIÓ KREATÍV SZEMÉLYISÉGET ÉPÍTSENEK KI, AMELY KÉPES MEGOLDANI A PROBLÉMÁKAT ÉS ALKALMAZKODNI A LEGKÜLÖNBÖZŐBB HELYZETEKHEZ. A TANÍTÁSI TECHNOLÓGIÁK MÓDOSÍTJÁK A TANULÁSI KÖRNYEZETET, HOGY A SERDÜLŐK MILYEN MÓDON SZEREZNEK INFORMÁCIÓT, ÉS FEJLESZTIK A CONOSCENZE.IN INTÉZETÜNK EGYES IDŐSZAKAIBAN A TANÉVBEN VÉGZETT TANANYAGI IDŐBEN LABORATORIATELIER-T, AMELYNEK CÉLJA AZ AZONOS OSZTÁLYOK VAGY KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOK HETEROGÉN ÉS HETEROGÉN DIÁKJAI SZÁMÁRA, AMELYEKEN BELÜL TEVÉKENYSÉGET FOLYTATUNK, HOGY IDŐRŐL IDŐRE KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEKET SZEREZZÜNK BE EZ AZ ISKOLA SCOMPOSTA.FOR EGY OLYAN ISKOLA, AMELY NYÍLT TÉRBEN SZERETNE EGYÜTT ÉLNI ÉS KÜLÖNBÖZŐ EMBEREKKEL TALÁLKOZNI, MINDEGYIK TAPASZTALATÁVAL ÉS TÖRTÉNELMÉVEL. (Hungarian)

0 references

TARPUSAVYJE SUSIJUSIOJE IR GLOBALIZUOTOJE VISUOMENĖJE MŪSŲ JAUNIMAS TURI SUGEBĖTI JUDĖTI KRITIŠKAI IR SUKURTI STIPRIĄ, SAVE ATSPINDINČIĄ KŪRYBINĘ ASMENYBĘ, GEBANČIĄ SPRĘSTI PROBLEMAS IR PRISITAIKYTI PRIE ĮVAIRIAUSIŲ SITUACIJŲ. MOKYMO TECHNOLOGIJOS KEIČIA MOKYMOSI APLINKĄ TAIP, KAIP PAAUGLIAI ĮGYJA INFORMACIJOS IR KURIA BENDRADARBIAVIMO STRUKTŪRĄ CONOSCENZE.IN MŪSŲ INSTITUTE KAI KURIAIS MOKSLO METŲ LAIKOTARPIAIS MES VYKDOME MOKYMO PROGRAMOS LAIKĄ LABORATORIATELIER, SKIRTĄ TŲ PAČIŲ KLASIŲ AR SKIRTINGŲ KLASIŲ NEVIENALYČIŲ PER ET ET STUDENTAMS, KURIUOSE MES VYKDOME VEIKLĄ, KAD KARTKARTĖMIS ĮGYTUME SKIRTINGUS ĮGŪDŽIUS ŠIOJE MOKYKLOJE SCOMPOSTA.FOR MOKYKLA, KURI ATVIROJE ERDVĖJE NORI GYVENTI KARTU IR SUSITIKTI SU SKIRTINGAIS ŽMONĖMIS SU SAVO PATIRTIMI IR JOS ISTORIJOS SĄRANKA LAKE PASIŪLĖ SUKURTI TINKAMAS ERDVES BET KOKIAM MOKYMO REŽIMUI INDIVIDUALIAM DARBUI. (Lithuanian)

0 references

SAVSTARPĒJI SAISTĪTĀ UN GLOBALIZĒTĀ SABIEDRĪBĀ MŪSU JAUNIEŠIEM IR JĀSPĒJ VIRZĪTIES KRITISKĀ GARĀ UN JĀSPĒJ VEIDOT SPĒCĪGU, PAŠREFLEKSĪVU RADOŠU PERSONĪBU, KAS SPĒJ RISINĀT PROBLĒMAS UN PIELĀGOTIES VISDAŽĀDĀKAJĀM SITUĀCIJĀM. MĀCĪŠANAS TEHNOLOĢIJAS MAINA MĀCĪŠANĀS VIDI VEIDUS, KĀDOS PUSAUDŽI IEGŪST INFORMĀCIJU UN ATTĪSTA SADARBĪBU CONOSCENZE.IN MŪSU INSTITŪTĀ DAŽOS MĀCĪBU GADA PERIODOS MĒS VEICAM MĀCĪBU PROGRAMMAS LAIKĀ LABORATORIATELIER, KURA MĒRĶIS IR VIENAS UN TĀS PAŠAS KLASES VAI DAŽĀDU NODARBĪBU NEVIENDABĪGA PER ET, KURĀ MĒS VEICAM AKTIVITĀTES, LAI LAIKU PA LAIKAM APGŪTU DAŽĀDAS PRASMES ŠAJĀ SKOLĀ SCOMPOSTA.FOR SKOLA, KAS ATKLĀTĀ TELPĀ VĒLAS DZĪVOT KOPĀ UN SATIKT DAŽĀDUS CILVĒKUS AR SAVU PIEREDZI UN VĒSTURI, KAS IZVEIDOTA EZERS, IR IEROSINĀJUSI IZVEIDOT PIEMĒROTAS TELPAS JEBKURAM MĀCĪBU VEIDAM INDIVIDUĀLAM DARBAM. (Latvian)

0 references

F’SOĊJETÀ INTERKONNESSA U GLOBALIZZATA, IŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA GĦANDHOM IKUNU JISTGĦU JIĊĊAQALQU BI SPIRTU KRITIKU U GĦANDHOM IKUNU KAPAĊI JIBNU PERSONALITÀ KREATTIVA B’SAĦĦITHA U AWTORIFLETTIVA LI KAPAĊI SSOLVI L-PROBLEMI U TADATTA GĦAS-SITWAZZJONIJIET L-AKTAR VARJATI. IT-TEKNOLOĠIJI FIT-TAGĦLIM TIMMODIFIKA L-AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM IL-MODI LI BIHOM L-ADOLEXXENTI JAKKWISTAW INFORMAZZJONI U JIŻVILUPPAW KOSTRUZZJONI KOLLABORATTIVA TA CONOSCENZE.IN ISTITUT TAGĦNA F’XI PERJODI TAS-SENA SKOLASTIKA AĦNA JWETTQU FIL-ĦIN CURRICULAR LABORATORIATELIER MMIRATI LEJN STUDENTI TA ‘L-ISTESS KLASSIJIET JEW TA’ KLASSIJIET DIFFERENTI ETEROĠENJI GĦAL KULL ET LI AĦNA JWETTQU ATTIVITAJIET BIEX JIKSBU ĦILIET DIFFERENTI MINN ŻMIEN GĦAL ŻMIEN DIN L-ISKOLA SCOMPOSTA.FOR SKOLA LI FI SPAZJU MIFTUĦ TRID TGĦIX FLIMKIEN U JILĦQU NIES DIFFERENTI KULL WIEĦED BL-ESPERJENZA TAGĦHA U L-ISTORJA TAGĦHA STABBILITI LAKE PPROPONIET LI TOĦLOQ SPAZJI XIERQA GĦAL KWALUNKWE MOD GĦAL XOGĦOL INDIVIDWALI TAX-XOGĦOL (Maltese)

0 references

IN EEN ONDERLING VERBONDEN EN GEGLOBALISEERDE SAMENLEVING MOETEN ONZE JONGEREN MET EEN KRITISCHE GEEST KUNNEN BEWEGEN EN EEN STERKE, ZELFREFLECTERENDE CREATIEVE PERSOONLIJKHEID KUNNEN OPBOUWEN DIE IN STAAT IS PROBLEMEN OP TE LOSSEN EN ZICH AAN TE PASSEN AAN DE MEEST UITEENLOPENDE SITUATIES. DE TECHNOLOGIEËN IN HET ONDERWIJS VERANDEREN DE LEEROMGEVINGEN DE MANIEREN WAAROP ADOLESCENTEN INFORMATIE VERWERVEN EN ONTWIKKELEN EEN COLLABORATIEVE CONSTRUCTIE VAN CONOSCENZE.IN ONS INSTITUUT IN SOMMIGE PERIODEN VAN HET SCHOOLJAAR DAT WE UITVOEREN IN CURRICULAIRE TIJD LABORATORIATELIER GERICHT OP STUDENTEN VAN DEZELFDE KLASSEN OF VAN VERSCHILLENDE KLASSEN HETEROGENE PER ET WAARBINNEN WE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN OM VERSCHILLENDE VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN VAN TIJD TOT TIJD DEZE SCHOOL SCOMPOSTA.FOR EEN SCHOOL DIE IN EEN OPEN RUIMTE WIL SAMENWONEN EN VERSCHILLENDE MENSEN TE ONTMOETEN, ELK MET ZIJN ERVARING EN ZIJN GESCHIEDENIS OPGEZET LAKE HEEFT VOORGESTELD OM GESCHIKTE RUIMTES TE CREËREN VOOR ELK ONDERWIJSWIJZE VOOR INDIVIDUEEL WERK. (Dutch)

0 references

Numa sociedade interligada e globalizada, os nossos jovens devem ser capazes de se mover com um espírito crítico e devem ser capazes de construir uma personalidade criativa forte e auto-reflexiva, capaz de resolver problemas e adaptar-se às situações mais variadas. As TECNOLOGIAS DE ENSINO MODIFICAM OS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM OS CAMINHOS EM QUE OS ADOLESCENTES ADQUIRAM INFORMAÇÃO E DESENVOLVEM UMA CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE CONOSCENZE. EM NOSSO INSTITUTO, EM ALGUNS PERÍODOS DO ANO ESCOLAR, EFETUAMOS A TEMPO CURRICO LABORATORIARIAMENTE AJUDANDO A ESTUDANTES DA MESMA CLASSE OU DE DIFERENTES CLASSES HETEROGENEOSAS POR ENQUANTO ÀS QUAIS EXISTEM ATIVIDADES PARA ADQUISTAR CIDADES DIFERENTES DESDE A TEMPOSTAS ESCOLASSTAS. A EXPERIÊNCIA E A SUA HISTÓRIA ESTABELECIDAS PROPOSTAS PARA CRIAR ESPAÇOS ADEQUADOS A QUALQUER MODO DE ENSINO PARA O TRABALHO INDIVIDUAL (Portuguese)

0 references

ÎNTR-O SOCIETATE INTERCONECTATĂ ȘI GLOBALIZATĂ, TINERII NOȘTRI TREBUIE SĂ FIE CAPABILI SĂ SE MIȘTE CU UN SPIRIT CRITIC ȘI TREBUIE SĂ FIE CAPABILI SĂ CONSTRUIASCĂ O PERSONALITATE CREATIVĂ PUTERNICĂ, AUTO-REFLECTORIZANTĂ, CAPABILĂ SĂ REZOLVE PROBLEMELE ȘI SĂ SE ADAPTEZE LA CELE MAI VARIATE SITUAȚII. TEHNOLOGIILE DE PREDARE MODIFICĂ MEDIILE DE ÎNVĂȚARE MODURILE ÎN CARE ADOLESCENȚII DOBÂNDESC INFORMAȚII ȘI DEZVOLTĂ O CONSTRUCȚIE COLABORATIVĂ A CONOSCENZE.IN INSTITUTUL NOSTRU ÎN UNELE PERIOADE ALE ANULUI ȘCOLAR DESFĂȘURĂM ÎN TIMP CURRICULAR LABORATORIATELIER DESTINAT ELEVILOR DIN ACELEAȘI CLASE SAU DIN DIFERITE CLASE ETEROGENE PER ET ÎN CARE DESFĂȘURĂM ACTIVITĂȚI PENTRU A DOBÂNDI ABILITĂȚI DIFERITE DIN CÂND ÎN CÂND ACEASTĂ ȘCOALĂ SCOMPOSTA.PENTRU O ȘCOALĂ CARE ÎNTR-UN SPAȚIU DESCHIS DOREȘTE SĂ TRĂIASCĂ ÎMPREUNĂ ȘI SĂ ÎNTÂLNEASCĂ OAMENI DIFERIȚI, FIECARE CU EXPERIENȚA SA, IAR ISTORIA SA CREATĂ LACUL ȘI-A PROPUS SĂ CREEZE SPAȚII ADECVATE PENTRU ORICE MOD DE PREDARE PENTRU MUNCA INDIVIDUALĂ. (Romanian)

0 references

V PREPOJENEJ A GLOBALIZOVANEJ SPOLOČNOSTI MUSIA BYŤ NAŠI MLADÍ ĽUDIA SCHOPNÍ POHYBOVAŤ SA S KRITICKÝM DUCHOM A MUSIA BYŤ SCHOPNÍ VYBUDOVAŤ SILNÚ, SEBAREFLEXÍVNU TVORIVÚ OSOBNOSŤ SCHOPNÚ RIEŠIŤ PROBLÉMY A PRISPÔSOBIŤ SA NAJROZMANITEJŠÍM SITUÁCIÁM. TECHNOLÓGIE VO VÝUČBE MODIFIKUJÚ VZDELÁVACIE PROSTREDIE SPÔSOBOM, AKÝM ADOLESCENTI ZÍSKAVAJÚ INFORMÁCIE A ROZVÍJAJÚ KOLABORATÍVNU VÝSTAVBU CONOSCENZE.IN NÁŠHO INŠTITÚTU V NIEKTORÝCH OBDOBIACH ŠKOLSKÉHO ROKA, KTORÝ VYKONÁVAME V UČEBNOM ČASE LABORATORIATELIER ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV ROVNAKÝCH TRIED ALEBO RÔZNYCH TRIED HETEROGÉNNYCH PER ET, V RÁMCI KTORÝCH VYKONÁVAME ČINNOSTI NA ZÍSKANIE RÔZNYCH ZRUČNOSTÍ Z ČASU NA ČAS TEJTO ŠKOLY SCOMPOSTA.FOR ŠKOLY, KTORÁ V OTVORENOM PRIESTORE CHCE ŽIŤ SPOLOČNE A STRETÁVAŤ SA S RÔZNYMI ĽUĎMI, KAŽDÝ SO SVOJIMI SKÚSENOSŤAMI A HISTÓRIOU NASTAVIŤ LAKE NAVRHOL VYTVORIŤ VHODNÉ PRIESTORY PRE AKÝKOĽVEK SPÔSOB VÝUČBY PRE INDIVIDUÁLNU PRÁCU (Slovak)

0 references

V MEDSEBOJNO POVEZANI IN GLOBALIZIRANI DRUŽBI MORAJO BITI NAŠI MLADI SPOSOBNI PREMIKATI SE S KRITIČNIM DUHOM IN BITI SPOSOBNI ZGRADITI MOČNO, SAMOREFLEKTIVNO USTVARJALNO OSEBNOST, KI BO SPOSOBNA REŠEVATI PROBLEME IN SE PRILAGAJATI NAJRAZLIČNEJŠIM SITUACIJAM. TEHNOLOGIJE PRI POUČEVANJU SPREMINJAJO UČNA OKOLJA NA NAČINE, NA KATERE MLADOSTNIKI PRIDOBIVAJO INFORMACIJE IN RAZVIJAJO SODELOVALNO GRADNJO CONOSCENZE.IN NAŠEGA INŠTITUTA V NEKATERIH OBDOBJIH ŠOLSKEGA LETA, KI GA IZVAJAMO V UČNEM ČASU LABORATORIATELIER, KI JE NAMENJEN UČENCEM ISTEGA RAZREDA ALI RAZLIČNIH RAZREDOV HETEROGENIH IN ZNOTRAJ KATERIH IZVAJAMO AKTIVNOSTI ZA PRIDOBITEV RAZLIČNIH VEŠČIN OD ČASA DO ČASA, TA ŠOLA SCOMPOSTA.FOR ŠOLO, KI ŽELI V ODPRTEM PROSTORU ŽIVETI SKUPAJ IN SPOZNATI RAZLIČNE LJUDI S SVOJIMI IZKUŠNJAMI IN ZGODOVINO, KI JO JE POSTAVILO JEZERO, JE PREDLAGALO, DA SE USTVARIJO PRIMERNI PROSTORI ZA VSAK NAČIN POUČEVANJA ZA POSAMEZNO DELO. (Slovenian)

0 references

I ETT SAMMANLÄNKAT OCH GLOBALISERAT SAMHÄLLE MÅSTE VÅRA UNGDOMAR KUNNA RÖRA SIG MED EN KRITISK ANDA OCH KUNNA BYGGA EN STARK, SJÄLVREFLEKTERANDE KREATIV PERSONLIGHET SOM KAN LÖSA PROBLEM OCH ANPASSA SIG TILL DE MEST VARIERANDE SITUATIONERNA. TEKNIKERNA I UNDERVISNINGEN MODIFIERAR INLÄRNINGSMILJÖER PÅ DE SÄTT PÅ VILKA UNGDOMAR FÖRVÄRVAR INFORMATION OCH UTVECKLAR EN SAMARBETSKONSTRUKTION AV CONOSCENZE.IN VÅRT INSTITUT UNDER VISSA PERIODER AV SKOLÅRET UTFÖR VI I LÄROPLAN TID LABORATORIATELIER SOM RIKTAR SIG TILL STUDENTER I SAMMA KLASSER ELLER I OLIKA KLASSER HETEROGENA PER ET DÄR VI UTFÖR AKTIVITETER FÖR ATT FÖRVÄRVA OLIKA FÄRDIGHETER FRÅN TID TILL ANNAN DENNA SKOLA SCOMPOSTA.FÖR EN SKOLA SOM I ETT ÖPPET UTRYMME VILL LEVA TILLSAMMANS OCH TRÄFFA OLIKA MÄNNISKOR VAR OCH EN MED SIN ERFARENHET OCH DESS HISTORIA INRÄTTAD LAKE HAR FÖRESLAGIT ATT SKAPA LÄMPLIGA UTRYMMEN FÖR VARJE UNDERVISNINGSLÄGE FÖR INDIVIDUELLT ARBETE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Nembro

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BERGAMO