OUR DIGITAL SCHOOL (Q4824572)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4824572 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OUR DIGITAL SCHOOL |
Project Q4824572 in Italy |
Statements
8,399.39 Euro
0 references
15,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
11 February 2016
0 references
15 December 2016
0 references
SCUOLA MEDIA DE AMICIS - DI ZONNO
0 references
LINTRODUZIONE E L UTILIZZO DELLE TECNOLOGIE RAPPRESENTA UN DOVERE ISTITUZIONALE E CIO QUELLO DI METTERE IL DOCENTE NELLE CONDIZIONI MIGLIORI PER SVOLGERE IL PROPRIO LAVORO CON DIGNIT. QUESTO RIGUARDA LAMBIENTE DINSEGNAMENTO LE STRUTTURE LE RISORSE E LE DOTAZIONI TECNOLOGICHE TUTTA LORGANIZZAZIONE CHE COSTITUISCE LA PREMESSA NECESSARIA ALLINNOVAZIONE CHE DEVE CONSENTIRE LA MASSIMA FLESSIBILIT. DUNQUE LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI RIGUARDA LUTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE ALLINTERNO DI UN RIPENSAMENTO DELLA METODOLOGIA DINSEGNAMENTO DISCIPLINARE E VA INSERITA IN UN QUADRO DINTERVENTI SUGLI ASPETTI STRUTTURALI ORGANIZZATIVI E AMMINISTRATIVI DELLISTITUZIONE SCOLASTICA.SOLO IN BASE AD UN BEN INDIVIDUATO OBIETTIVO DAPPRENDIMENTO QUALE RISULTATO CHE NE DEVE CONSEGUIRE INFATTI SI POSSONO PROGETTARE METODOLOGICAMENTE LE DIVERSE FASI DI UN PERCORSO DI APPRENDIMENTO OGNUNA CONTRADDISTINTA DA APPROPRIATE ATTIVIT NON TUTTE DA SVOLGERSI CON IL RICORSO ALLE TECNOLOGIE MA CHE COMPRENDONO MOMENTI DI (Italian)
0 references
ВЪВЕЖДАНЕТО И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ ПРЕДСТАВЛЯВА ИНСТИТУЦИОНАЛЕН ДЪЛГ И ТОВА Е ДА ПОСТАВИ УЧИТЕЛЯ В НАЙ-ДОБРИТЕ УСЛОВИЯ, ЗА ДА ИЗПЪЛНЯВА РАБОТАТА СИ С ДОСТОЙНСТВО. ТОВА СЕ ОТНАСЯ ДО УЧЕБНАТА СРЕДА, РЕСУРСИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ РЕСУРСИ В ЦЯЛАТА ОРГАНИЗАЦИЯ, КОЕТО Е ПРЕДПОСТАВКА ЗА ИНОВАЦИИ, КОЕТО ТРЯБВА ДА ПОЗВОЛИ МАКСИМАЛНА ГЪВКАВОСТ. ПОРАДИ ТОВА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ СЕ ОТНАСЯ ДО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В РАМКИТЕ НА ПРЕОСМИСЛЯНЕТО НА МЕТОДОЛОГИЯТА НА ДИСЦИПЛИНАРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И СЛЕДВА ДА БЪДЕ ВКЛЮЧЕНО В РАМКОВА НАМЕСА ПО ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ И АДМИНИСТРАТИВНИТЕ СТРУКТУРНИ АСПЕКТИ НА SCOLASTICA INSTITUTION. (Bulgarian)
0 references
ZAVÁDĚNÍ A POUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ PŘEDSTAVUJE INSTITUCIONÁLNÍ POVINNOST, KTEROU JE DÁT UČITELE DO NEJLEPŠÍCH PODMÍNEK PRO DŮSTOJNÝ VÝKON SVÉ PRÁCE. TO SE TÝKÁ VÝUKOVÉHO PROSTŘEDÍ, ZDROJŮ A TECHNOLOGICKÝCH PROSTŘEDKŮ V CELÉ ORGANIZACI, COŽ JE PŘEDPOKLADEM PRO INOVACE, KTERÉ MUSÍ UMOŽŇOVAT MAXIMÁLNÍ FLEXIBILITU. ODBORNÁ PŘÍPRAVA UČITELŮ SE PROTO TÝKÁ POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ V RÁMCI PŘEHODNOCENÍ METODIKY DISCIPLINÁRNÍ VÝUKY A MĚLA BY BÝT ZAHRNUTA DO RÁMCE ZÁSAHŮ TÝKAJÍCÍCH SE ORGANIZAČNÍCH A ADMINISTRATIVNÍCH STRUKTURÁLNÍCH ASPEKTŮ SCOLASTICA INSTITUTION.JEN NA ZÁKLADĚ DOBŘE URČENÉHO VZDĚLÁVACÍHO CÍLE, KTERÝ MUSÍ BÝT DOSAŽEN, MOHOU BÝT JEDNOTLIVÉ FÁZE STUDIJNÍ CESTY NAVRŽENY METODICKY, KAŽDÁ Z NICH SE VYZNAČUJE VHODNÝMI ČINNOSTMI, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY S VYUŽITÍM TECHNOLOGIÍ, ALE KTERÉ ZAHRNUJÍ OKAMŽIKY UČENÍ. (Czech)
0 references
INDFØRELSEN OG ANVENDELSEN AF TEKNOLOGIER UDGØR EN INSTITUTIONEL PLIGT, OG DET ER AT SÆTTE LÆREREN I DE BEDSTE BETINGELSER FOR AT UDFØRE SIT ARBEJDE MED VÆRDIGHED. DET DREJER SIG OM UNDERVISNINGSMILJØET, RESSOURCERNE OG DE TEKNOLOGISKE RESSOURCER I HELE ORGANISATIONEN, HVILKET ER FORUDSÆTNINGEN FOR INNOVATION, SOM SKAL GIVE MAKSIMAL FLEKSIBILITET. DERFOR VEDRØRER UDDANNELSEN AF LÆRERE ANVENDELSEN AF NYE TEKNOLOGIER INDEN FOR EN NYTÆNKNING AF DEN DISCIPLINÆRE UNDERVISNINGSMETODOLOGI OG BØR INDGÅ I EN RAMMEINTERVENTION OM DE ORGANISATORISKE OG ADMINISTRATIVE STRUKTURELLE ASPEKTER AF SCOLASTICA INSTITUTION. KUN PÅ GRUNDLAG AF ET VELIDENTIFICERET LÆRINGSMÅL, DER SKAL NÅS, KAN DE FORSKELLIGE FASER AF EN LÆRINGSVEJ UDFORMES METODISK HVER ISÆR KARAKTERISERET VED PASSENDE AKTIVITETER, DER IKKE ALLE SKAL UDFØRES MED BRUG AF TEKNOLOGIER, MEN SOM OMFATTER LÆRINGSMOMENTER. (Danish)
0 references
DIE EINFÜHRUNG UND DER EINSATZ VON TECHNOLOGIEN STELLEN EINE INSTITUTIONELLE PFLICHT DAR, D. H. DEN LEHRER IN DIE BESTEN BEDINGUNGEN ZU BRINGEN, UM SEINE ARBEIT MIT WÜRDE AUSZUFÜHREN. DIES BETRIFFT DAS UNTERRICHTSUMFELD, DIE RESSOURCEN UND TECHNOLOGISCHEN AUSSTATTUNGEN IN DER GESAMTEN ORGANISATION, WAS DIE VORAUSSETZUNG FÜR INNOVATION IST, DIE MAXIMALE FLEXIBILITÄT ERMÖGLICHEN MUSS. DAHER BETRIFFT DIE AUSBILDUNG VON LEHRKRÄFTEN DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN IM RAHMEN EINES UMDENKENS DER DISZIPLINARLEHRMETHODIK UND SOLLTE IN EINEN RAHMENINTERVENTIONEN ZU DEN ORGANISATORISCHEN UND ADMINISTRATIVEN STRUKTURASPEKTEN DER SCOLASTICA INSTITUTION AUFGENOMMEN WERDEN.NUR AUF DER GRUNDLAGE EINES GUT IDENTIFIZIERTEN LERNZIELS, DAS ERREICHT WERDEN MUSS, KÖNNEN DIE VERSCHIEDENEN PHASEN EINES LERNPFADES METHODISCH GESTALTET WERDEN, WOBEI JEDE DURCH GEEIGNETE AKTIVITÄTEN GEKENNZEICHNET WERDEN KANN, DIE NICHT ALLE MIT DEM EINSATZ VON TECHNOLOGIEN, SONDERN AUCH LERNMOMENTE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN. (German)
0 references
Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΚΑΙ Η ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΣΜΙΚΌ ΚΑΘΉΚΟΝ ΚΑΙ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΣΤΙΣ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΤΕΛΈΣΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΈΠΕΙΑ. ΑΥΤΌ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΆ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΣΕ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ, ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΜΈΓΙΣΤΗ ΔΥΝΑΤΉ ΕΥΕΛΙΞΊΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΦΟΡΆ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΘΕΏΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΦΘΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΣΕΒΑ.ΜΌΝΟ ΜΕ ΒΆΣΗ ΈΝΑΝ ΚΑΛΆ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΈΝΟ ΣΤΌΧΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ, ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΦΆΣΕΙΣ ΜΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΌΛΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek)
0 references
THE INTRODUCTION AND USE OF TECHNOLOGIES REPRESENTS AN INSTITUTIONAL DUTY AND THAT IS TO PUT THE TEACHER IN THE BEST CONDITIONS TO CARRY OUT HIS WORK WITH DIGNITY. THIS CONCERNS THE TEACHING ENVIRONMENT, THE RESOURCES AND TECHNOLOGICAL ENDOWMENTS THROUGHOUT THE ORGANISATION, WHICH IS THE PREREQUISITE FOR INNOVATION, WHICH MUST ALLOW MAXIMUM FLEXIBILITY. THEREFORE, THE TRAINING OF TEACHERS CONCERNS THE USE OF NEW TECHNOLOGIES WITHIN A RETHINKING OF THE DISCIPLINARY TEACHING METHODOLOGY AND SHOULD BE INCLUDED IN A FRAMEWORK INTERVENTIONS ON THE ORGANIZATIONAL AND ADMINISTRATIVE STRUCTURAL ASPECTS OF THE SCOLASTICA INSTITUTION.ONLY ON THE BASIS OF A WELL-IDENTIFIED LEARNING OBJECTIVE AS A RESULT THAT MUST BE ACHIEVED, THE DIFFERENT PHASES OF A LEARNING PATH CAN BE DESIGNED METHODOLOGICALLY EACH CHARACTERISED BY APPROPRIATE ACTIVITIES NOT ALL TO BE CARRIED OUT WITH THE USE OF TECHNOLOGIES BUT THAT INCLUDE MOMENTS OF LEARNING. (English)
0.0526356945143744
0 references
LA INTRODUCCIÓN Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS REPRESENTA UN DEBER INSTITUCIONAL Y ES PONER AL MAESTRO EN LAS MEJORES CONDICIONES PARA LLEVAR A CABO SU TRABAJO CON DIGNIDAD. ESTO SE REFIERE AL ENTORNO DOCENTE, LOS RECURSOS Y LAS DOTACIONES TECNOLÓGICAS EN TODA LA ORGANIZACIÓN, QUE ES EL REQUISITO PREVIO PARA LA INNOVACIÓN, QUE DEBE PERMITIR LA MÁXIMA FLEXIBILIDAD. POR LO TANTO, LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES SE REFIERE AL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DENTRO DE UN REPLANTEAMIENTO DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DISCIPLINARIA Y DEBE INCLUIRSE EN UN MARCO DE INTERVENCIONES SOBRE LOS ASPECTOS ESTRUCTURALES ORGANIZACIONALES Y ADMINISTRATIVOS DE LA INSTITUCIÓN SCOLASTICA. ÚNICAMENTE SOBRE LA BASE DE UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE BIEN IDENTIFICADO COMO RESULTADO QUE SE DEBE LOGRAR, LAS DIFERENTES FASES DE UN CAMINO DE APRENDIZAJE SE PUEDEN DISEÑAR METODOLÓGICAMENTE CADA UNA CARACTERIZADA POR ACTIVIDADES APROPIADAS NO TODAS A REALIZAR CON EL USO DE TECNOLOGÍAS PERO QUE INCLUYEN MOMENTOS DE APRENDIZAJE. (Spanish)
0 references
TEHNOLOOGIATE KASUTUSELEVÕTT JA KASUTAMINE ON INSTITUTSIOONILINE KOHUSTUS, MILLEKS ON PANNA ÕPETAJA PARIMATESSE TINGIMUSTESSE, ET TEHA OMA TÖÖD VÄÄRIKALT. SEE PUUDUTAB ÕPPEKESKKONDA, RESSURSSE JA TEHNOLOOGILISI ANNETUSI KOGU ORGANISATSIOONIS, MIS ON INNOVATSIOONI EELTINGIMUS, MIS PEAB VÕIMALDAMA MAKSIMAALSET PAINDLIKKUST. SEETÕTTU ON ÕPETAJATE KOOLITAMINE SEOTUD UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISEGA DISTSIPLINAARÕPPE METOODIKA ÜMBERMÕTESTAMISE RAAMES NING SEE TULEKS LISADA SCOLASTICA INSTITUTIONI ORGANISATSIOONILISTE JA HALDUSLIKE STRUKTUURILISTE ASPEKTIDE RAAMSEKKUMISSE.AINULT HÄSTI KINDLAKSMÄÄRATUD ÕPPEEESMÄRGI ALUSEL, MIS TULEB SAAVUTADA, SAAB ÕPPETEE ERINEVAID ETAPPE KUJUNDADA METODOLOOGILISELT, IGAÜKS, MIDA ISELOOMUSTAVAD ASJAKOHASED TEGEVUSED, MIS EI OLE SEOTUD TEHNOLOOGIATE KASUTAMISEGA, VAID MIS HÕLMAVAD ÕPPIMISE HETKI. (Estonian)
0 references
TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖNOTTO JA KÄYTTÖ OVAT INSTITUTIONAALINEN VELVOLLISUUS, JOKA ON ASETTAA OPETTAJA PARHAISIIN OLOSUHTEISIIN, JOTTA HÄN VOI SUORITTAA TYÖNSÄ ARVOKKAASTI. TÄMÄ KOSKEE OPETUSYMPÄRISTÖÄ, RESURSSEJA JA TEKNOLOGISIA RESURSSEJA KOKO ORGANISAATIOSSA, JOKA ON EDELLYTYS INNOVOINNILLE, JONKA ON MAHDOLLISTETTAVA MAHDOLLISIMMAN SUURI JOUSTAVUUS. SIKSI OPETTAJIEN KOULUTUS KOSKEE UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖÄ KURINPIDOLLISEN OPETUSMENETELMÄN UUDELLEENAJATTELUSSA, JA SE OLISI SISÄLLYTETTÄVÄ PUITTEISIIN, JOTKA KOSKEVAT SCOLASTICA INSTITUTION:N ORGANISATORISIA JA HALLINNOLLISIA RAKENTEELLISIA NÄKÖKOHTIA. (Finnish)
0 references
L’INTRODUCTION ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES REPRÉSENTENT UN DEVOIR INSTITUTIONNEL, C’EST-À-DIRE METTRE L’ENSEIGNANT DANS LES MEILLEURES CONDITIONS POUR ACCOMPLIR SON TRAVAIL AVEC DIGNITÉ. IL S’AGIT DE L’ENVIRONNEMENT PÉDAGOGIQUE, DES RESSOURCES ET DES DOTATIONS TECHNOLOGIQUES DANS L’ENSEMBLE DE L’ORGANISATION, CONDITION PRÉALABLE À L’INNOVATION, QUI DOIT PERMETTRE UNE FLEXIBILITÉ MAXIMALE. PAR CONSÉQUENT, LA FORMATION DES ENSEIGNANTS CONCERNE L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS LE CADRE D’UNE REFONTE DE LA MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE ET DEVRAIT ÊTRE INCLUSE DANS UN CADRE D’INTERVENTIONS SUR LES ASPECTS ORGANISATIONNELS ET ADMINISTRATIFS DE L’INSTITUTION SCOLASTICA.UNEMENT SUR LA BASE D’UN OBJECTIF D’APPRENTISSAGE BIEN IDENTIFIÉ QUI DOIT ÊTRE ATTEINT, LES DIFFÉRENTES PHASES D’UN PARCOURS D’APPRENTISSAGE PEUVENT ÊTRE CONÇUES MÉTHODOLOGIQUEMENT CHACUNE CARACTÉRISÉE PAR DES ACTIVITÉS APPROPRIÉES NON PAS TOUTES À RÉALISER AVEC L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES, MAIS QUI COMPRENNENT DES MOMENTS D’APPRENTISSAGE. (French)
0 references
IS DUALGAS INSTITIÚIDEACH É TABHAIRT ISTEACH AGUS ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS IS É SIN NA COINNÍOLLACHA IS FEARR A CHUR AR AN MÚINTEOIR CHUN A CHUID OIBRE A DHÉANAMH LE DÍNIT. BAINEANN SÉ SEO LEIS AN TIMPEALLACHT TEAGAISC, NA HACMHAINNÍ AGUS NA DEARLAICÍ TEICNEOLAÍOCHTA AR FUD NA HEAGRAÍOCHTA, ARB É AN RÉAMHRIACHTANAS DON NUÁLAÍOCHT É, A CHAITHFIDH AN TSOLÚBTHACHT IS MÓ A CHEADÚ. DÁ BHRÍ SIN, BAINEANN OILIÚINT MÚINTEOIRÍ LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA LAISTIGH D’ATHMHACHNAMH AR AN MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC ARAÍONACHTA AGUS BA CHEART Í A CHUR SAN ÁIREAMH IN IDIRGHABHÁLACHA CREATA MAIDIR LE GNÉITHE STRUCHTÚRACHA EAGRAÍOCHTÚLA AGUS RIARACHÁIN DEN SCOLASTICA INSTITUTION.ONLY AR BHONN CUSPÓIR FOGHLAMA DEA-AITHEANTA MAR THORADH AR NACH MÓR A BHAINT AMACH, IS FÉIDIR NA CÉIMEANNA ÉAGSÚLA DE CHONAIR FOGHLAMA A DHEARADH GO MODHEOLAÍOCH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ IOMCHUÍ NACH BHFUIL LE DÉANAMH LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ ACH LENA N-ÁIRÍTEAR TRÁTHANNA FOGHLAMA. (Irish)
0 references
UVOĐENJE I KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA PREDSTAVLJA INSTITUCIONALNU DUŽNOST, A TO JE STAVITI UČITELJA U NAJBOLJE UVJETE ZA DOSTOJANSTVENO OBAVLJANJE NJEGOVA POSLA. TO SE ODNOSI NA OBRAZOVNO OKRUŽENJE, RESURSE I TEHNOLOŠKA SREDSTVA U CIJELOJ ORGANIZACIJI, ŠTO JE PREDUVJET ZA INOVACIJE, KOJE MORAJU OMOGUĆITI MAKSIMALNU FLEKSIBILNOST. STOGA SE OSPOSOBLJAVANJE NASTAVNIKA ODNOSI NA UPORABU NOVIH TEHNOLOGIJA U OKVIRU PONOVNOG PROMIŠLJANJA METODOLOGIJE DISCIPLINSKOG POUČAVANJA I TREBALO BI BITI UKLJUČENO U OKVIRNE INTERVENCIJE O ORGANIZACIJSKIM I ADMINISTRATIVNIM STRUKTURNIM ASPEKTIMA SCOLASTICA INSTITUTION.SAMO NA TEMELJU JASNO UTVRĐENOG CILJA UČENJA KOJI SE MORA POSTIĆI, RAZLIČITE FAZE PUTA UČENJA MOGU SE METODOLOŠKI OSMISLITI ZA SVAKU OD ODGOVARAJUĆIH AKTIVNOSTI KOJE NISU SVE KOJE SE PROVODE PRIMJENOM TEHNOLOGIJA, ALI KOJE UKLJUČUJU TRENUTKE UČENJA. (Croatian)
0 references
A TECHNOLÓGIÁK BEVEZETÉSE ÉS HASZNÁLATA INTÉZMÉNYI KÖTELESSÉG, HOGY A TANÁR A LEGJOBB KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT VÉGEZZE MUNKÁJÁT. EZ AZ EGÉSZ SZERVEZET OKTATÁSI KÖRNYEZETÉRE, ERŐFORRÁSAIRA ÉS TECHNOLÓGIAI ADOTTSÁGAIRA VONATKOZIK, AMI AZ INNOVÁCIÓ ELŐFELTÉTELE, AMELYNEK LEHETŐVÉ KELL TENNIE A MAXIMÁLIS RUGALMASSÁGOT. EZÉRT A TANÁROK KÉPZÉSE AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSÁRA VONATKOZIK A FEGYELMI TANÍTÁSI MÓDSZERTAN ÚJRAGONDOLÁSÁN BELÜL, ÉS BELE KELL FOGLALNI A SCOLASTICA INSTITUTION SZERVEZETI ÉS ADMINISZTRATÍV STRUKTURÁLIS SZEMPONTJAIVAL KAPCSOLATOS KERETBEAVATKOZÁSOKBA.CSAK EGY JÓL MEGHATÁROZOTT TANULÁSI CÉL ALAPJÁN, AMELYET EL KELL ÉRNI, A TANULÁSI ÚT KÜLÖNBÖZŐ SZAKASZAIT MÓDSZERTANILAG MEG LEHET TERVEZNI, AMELYEK MINDEGYIKET NEM A TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, HANEM A TANULÁS PILLANATAIT IS MAGUKBAN FOGLALÓ MEGFELELŐ TEVÉKENYSÉGEK JELLEMZIK. (Hungarian)
0 references
TECHNOLOGIJŲ ĮVEDIMAS IR NAUDOJIMAS YRA INSTITUCINĖ PAREIGA, T. Y. SUDARYTI GERIAUSIAS SĄLYGAS MOKYTOJUI ORIAI ATLIKTI SAVO DARBĄ. TAI SUSIJĘ SU MOKYMO APLINKA, IŠTEKLIAIS IR TECHNOLOGINIAIS IŠTEKLIAIS VISOJE ORGANIZACIJOJE, NES TAI YRA BŪTINA INOVACIJŲ SĄLYGA, KURI TURI UŽTIKRINTI MAKSIMALŲ LANKSTUMĄ. TODĖL MOKYTOJŲ MOKYMAS YRA SUSIJĘS SU NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMU PERSVARSTANT DRAUSMINIO MOKYMO METODIKĄ IR TURĖTŲ BŪTI ĮTRAUKTAS Į BENDRĄSIAS INTERVENCIJAS, SUSIJUSIAS SU ORGANIZACINIAIS IR ADMINISTRACINIAIS STRUKTŪRINIAIS SCOLASTICA INSTITUTION ASPEKTAIS.TIK REMIANTIS AIŠKIAI NUSTATYTU MOKYMOSI TIKSLU, KURĮ REIKIA PASIEKTI, SKIRTINGI MOKYMOSI KELIO ETAPAI GALI BŪTI METODIŠKAI SUPROJEKTUOTI, KIEKVIENAS IŠ JŲ PASIŽYMI TINKAMA VEIKLA, KURI TURI BŪTI VYKDOMA NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS, BET APIMA MOKYMOSI MOMENTUS. (Lithuanian)
0 references
TEHNOLOĢIJU IEVIEŠANA UN IZMANTOŠANA IR INSTITUCIONĀLS PIENĀKUMS, PROTI, NODROŠINĀT SKOLOTĀJAM VISLABĀKOS APSTĀKĻUS, LAI VEIKTU SAVU DARBU AR CIEŅU. TAS ATTIECAS UZ MĀCĪBU VIDI, RESURSIEM UN TEHNOLOĢISKAJIEM PIEŠĶĪRUMIEM VISĀ ORGANIZĀCIJĀ, KAS IR PRIEKŠNOTEIKUMS INOVĀCIJAI, KAM JĀNODROŠINA MAKSIMĀLA ELASTĪBA. TĀPĒC SKOLOTĀJU APMĀCĪBA IR SAISTĪTA AR JAUNU TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU DISCIPLINĀRĀS MĀCĪŠANAS METODIKAS PĀRVĒRTĒŠANĀ, UN TĀ BŪTU JĀIEKĻAUJ PAMATINTERVENCĒS PAR SCOLASTICA INSTITUTION ORGANIZATORISKAJIEM UN ADMINISTRATĪVAJIEM STRUKTURĀLAJIEM ASPEKTIEM. TIKAI PAMATOJOTIES UZ LABI NOTEIKTU MĀCĪŠANĀS MĒRĶI, KAS JĀSASNIEDZ, DAŽĀDOS MĀCĪBU PROCESA POSMUS VAR IZSTRĀDĀT METODISKI, KATRU RAKSTUROJOT AR PIEMĒROTĀM DARBĪBĀM, KAS JĀVEIC, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS, BET KAS IETVER MĀCĪŠANĀS MOMENTUS. (Latvian)
0 references
L-INTRODUZZJONI U L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI JIRRAPPREŻENTAW DMIR ISTITUZZJONALI U HUWA LI L-GĦALLIEM JITQIEGĦED FL-AĦJAR KUNDIZZJONIJIET BIEX IWETTAQ IL-ĦIDMA TIEGĦU B’DINJITÀ. DAN JIKKONĊERNA L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM, IR-RIŻORSI U D-DOTAZZJONIJIET TEKNOLOĠIĊI FL-ORGANIZZAZZJONI KOLLHA, LI HIJA L-PREREKWIŻIT GĦALL-INNOVAZZJONI, LI GĦANDHA TIPPERMETTI FLESSIBBILTÀ MASSIMA. GĦALHEKK, IT-TAĦRIĠ TAL-GĦALLIEMA JIKKONĊERNA L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA FI ĦDAN RIKONSIDERAZZJONI TAL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM DIXXIPLINARI U GĦANDU JIĠI INKLUŻ F’INTERVENTI QAFAS DWAR L-ASPETTI STRUTTURALI ORGANIZZATTIVI U AMMINISTRATTIVI TAL-INSTITUZZJONI SCOLASTICA. BISS ABBAŻI TA’ OBJETTIV TA’ TAGĦLIM IDENTIFIKAT SEW BĦALA RIŻULTAT LI JRID JINKISEB, IL-FAŻIJIET DIFFERENTI TA’ PERKORS TA’ TAGĦLIM JISTGĦU JITFASSLU METODOLOĠIKAMENT KULL WIEĦED IKKARATTERIZZAT MINN ATTIVITAJIET XIERQA MHUX KOLLHA LI GĦANDHOM JITWETTQU BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI IŻDA LI JINKLUDU MUMENTI TA’ TAGĦLIM. (Maltese)
0 references
DE INVOERING EN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN VERTEGENWOORDIGEN EEN INSTITUTIONELE PLICHT EN DAT IS OM DE LERAAR IN DE BESTE OMSTANDIGHEDEN TE BRENGEN OM ZIJN WERK MET WAARDIGHEID UIT TE VOEREN. DIT BETREFT DE ONDERWIJSOMGEVING, DE MIDDELEN EN DE TECHNOLOGISCHE SCHENKINGEN IN DE HELE ORGANISATIE, DIE DE VOORWAARDE IS VOOR INNOVATIE, DIE MAXIMALE FLEXIBILITEIT MOET BIEDEN. DE OPLEIDING VAN LEERKRACHTEN BETREFT HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN IN HET KADER VAN EEN HEROVERWEGING VAN DE DISCIPLINAIRE ONDERWIJSMETHODE EN MOET WORDEN OPGENOMEN IN EEN KADERINTERVENTIE OVER DE ORGANISATORISCHE EN ADMINISTRATIEVE STRUCTURELE ASPECTEN VAN DE SCOLASTICA INSTITUTION.ONLY OP BASIS VAN EEN GOED GEÏDENTIFICEERDE LEERDOELSTELLING DIE MOET WORDEN BEREIKT, KUNNEN DE VERSCHILLENDE FASEN VAN EEN LEERTRAJECT METHODOLOGISCH WORDEN ONTWORPEN, ELK GEKENMERKT DOOR PASSENDE ACTIVITEITEN DIE NIET ALLEMAAL MOETEN WORDEN UITGEVOERD MET BEHULP VAN TECHNOLOGIEËN, MAAR DIE MOMENTEN VAN LEREN OMVATTEN. (Dutch)
0 references
A introdução e a utilização das tecnologias representam um dever institucional, que consiste em colocar o professor nas melhores condições para realizar o seu trabalho com dignidade. Trata-se do ambiente pedagógico, dos recursos e do equipamento tecnológico em toda a organização, que é o pré-requisito para a inovação e que deve permitir uma flexibilidade máxima. Por conseguinte, a formação dos professores diz respeito à utilização de novas tecnologias no âmbito de um reequilíbrio da metodologia de ensino disciplinar e deve ser incluída numa intervenção-quadro sobre os aspectos estruturais organizativos e administrativos da instituição SCOLASTICA. (Portuguese)
0 references
INTRODUCEREA ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR REPREZINTĂ O DATORIE INSTITUȚIONALĂ ȘI ANUME DE A PUNE PROFESORUL ÎN CELE MAI BUNE CONDIȚII PENTRU A-ȘI DESFĂȘURA MUNCA CU DEMNITATE. ACEASTA SE REFERĂ LA MEDIUL DIDACTIC, RESURSELE ȘI DOTĂRILE TEHNOLOGICE DIN ÎNTREAGA ORGANIZAȚIE, CARE ESTE O CONDIȚIE PREALABILĂ PENTRU INOVARE, CARE TREBUIE SĂ PERMITĂ O FLEXIBILITATE MAXIMĂ. PRIN URMARE, FORMAREA CADRELOR DIDACTICE SE REFERĂ LA UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN CADRUL UNEI REGÂNDIRI A METODOLOGIEI DE PREDARE DISCIPLINARĂ ȘI AR TREBUI SĂ FIE INCLUSĂ ÎNTR-UN CADRU DE INTERVENȚII PRIVIND ASPECTELE STRUCTURALE ORGANIZAȚIONALE ȘI ADMINISTRATIVE ALE INSTITUȚIEI SCOLASTICE. (Romanian)
0 references
ZAVEDENIE A POUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ PREDSTAVUJE INŠTITUCIONÁLNU POVINNOSŤ, A TO POSTAVIŤ UČITEĽA DO NAJLEPŠÍCH PODMIENOK NA DÔSTOJNÉ VYKONÁVANIE SVOJEJ PRÁCE. TÝKA SA TO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA, ZDROJOV A TECHNOLOGICKÝCH PROSTRIEDKOV V CELEJ ORGANIZÁCII, ČO JE PREDPOKLADOM INOVÁCIE, KTORÁ MUSÍ UMOŽNIŤ MAXIMÁLNU FLEXIBILITU. ODBORNÁ PRÍPRAVA UČITEĽOV SA PRETO TÝKA VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ V RÁMCI PREHODNOTENIA METODIKY DISCIPLINÁRNEHO VYUČOVANIA A MALA BY BYŤ ZAHRNUTÁ DO RÁMCOVÝCH INTERVENCIÍ TÝKAJÚCICH SA ORGANIZAČNÝCH A ADMINISTRATÍVNYCH ŠTRUKTURÁLNYCH ASPEKTOV SCOLASTICA INSTITUTION.IBA NA ZÁKLADE DOBRE IDENTIFIKOVANÉHO VZDELÁVACIEHO CIEĽA, KTORÝ SA MUSÍ DOSIAHNUŤ, MÔŽU BYŤ JEDNOTLIVÉ FÁZY VZDELÁVACEJ DRÁHY NAVRHNUTÉ METODICKY, PRIČOM KAŽDÁ Z NICH JE CHARAKTERIZOVANÁ VHODNÝMI ČINNOSŤAMI, KTORÉ NIE SÚ VŠETKY, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ S VYUŽITÍM TECHNOLÓGIÍ, ALE KTORÉ ZAHŔŇAJÚ MOMENTY UČENIA. (Slovak)
0 references
UVAJANJE IN UPORABA TEHNOLOGIJ JE INSTITUCIONALNA DOLŽNOST, KI UČITELJA POSTAVLJA V NAJBOLJŠE POGOJE ZA DOSTOJNO OPRAVLJANJE SVOJEGA DELA. TO ZADEVA IZOBRAŽEVALNO OKOLJE, VIRE IN TEHNOLOŠKE DOTACIJE V CELOTNI ORGANIZACIJI, KAR JE PREDPOGOJ ZA INOVACIJE, KI MORAJO OMOGOČATI NAJVEČJO PROŽNOST. ZATO SE USPOSABLJANJE UČITELJEV NANAŠA NA UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ V OKVIRU PONOVNEGA RAZMISLEKA O METODOLOGIJI DISCIPLINSKEGA POUČEVANJA IN GA JE TREBA VKLJUČITI V OKVIRNE INTERVENCIJE O ORGANIZACIJSKIH IN UPRAVNIH STRUKTURNIH VIDIKIH SCOLASTICA INSTITUTION.SAMO NA PODLAGI DOBRO OPREDELJENEGA UČNEGA CILJA, KI GA JE TREBA DOSEČI, SE LAHKO RAZLIČNE FAZE UČNE POTI METODOLOŠKO OBLIKUJEJO Z USTREZNIMI DEJAVNOSTMI, KI JIH NI TREBA IZVAJATI Z UPORABO TEHNOLOGIJ, AMPAK VKLJUČUJEJO TRENUTKE UČENJA. (Slovenian)
0 references
INFÖRANDET OCH ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK UTGÖR EN INSTITUTIONELL PLIKT OCH DET ÄR ATT SÄTTA LÄRAREN I DE BÄSTA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT UTFÖRA SITT ARBETE MED VÄRDIGHET. DETTA GÄLLER UNDERVISNINGSMILJÖN, RESURSER OCH TEKNISKA RESURSER I HELA ORGANISATIONEN, VILKET ÄR FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR INNOVATION, SOM MÅSTE MÖJLIGGÖRA MAXIMAL FLEXIBILITET. UTBILDNING AV LÄRARE HANDLAR DÄRFÖR OM ANVÄNDNINGEN AV NY TEKNIK INOM RAMEN FÖR EN OMPRÖVNING AV DEN DISCIPLINÄRA UNDERVISNINGSMETODEN OCH BÖR INGÅ I EN RAMINTERVENTION OM DE ORGANISATORISKA OCH ADMINISTRATIVA STRUKTURELLA ASPEKTERNA AV SCOLASTICA INSTITUTION.ENDAST PÅ GRUNDVAL AV ETT VÄL IDENTIFIERAT LÄRANDEMÅL SOM MÅSTE UPPNÅS, KAN DE OLIKA FASERNA AV EN INLÄRNINGSVÄG UTFORMAS METODOLOGISKT, VAR OCH EN KÄNNETECKNAS AV LÄMPLIGA AKTIVITETER SOM INTE ALLA SKA UTFÖRAS MED ANVÄNDNING AV TEKNIK MEN SOM INKLUDERAR MOMENT AV LÄRANDE. (Swedish)
0 references
TRIGGIANO
0 references
10 April 2023
0 references