LEARN CODING WITH PON (Q4801768)

IL PERCORSO FORMATIVO SI COSTITUISCE DI 2 MODULI DA 30 ORE CIASCUNO DESTINATO AGLI ALUNNI DEL BIENNIO E DEL TRIENNIO DEL LICEO SCIENTIFICO GLI ALUNNI SARANNO COINVOLTI IN ATTIVITA DIDATTICOLABORATORIALI. LA RETE OGGI CON LE SUE INNUMEREVOLI ESTENSIONI SI PRESENTA NON PI COME UNO STRUMENTO MA COME UN TESSUTO CONNETTIVO DI ESPERIENZE. IL DIGITALE AGENTE ATTIVO DEI GRANDI CAMBIAMENTI SOCIALI ECONOMICI E COMPORTAMENTALI DI ECONOMIA DIRITTO E ARCHITETTURA DELLINFORMAZIONE E SI TRADUCE IN COMPETENZE DI CITTADINANZA DIGITALE ESSENZIALI PER AFFRONTARE IL NOSTRO TEMPO. AFFERRARE I CONCETTI DEL CODING E DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE DIVERTENDOSI ACQUISIRE COMPETENZE SPECIFICHE E MODALITA DI LAVORO CHE POTRANNO ESSERE UTILIZZATE PER AFFRONTARE PROBLEMI SIGNIFICATIVI DI VITA QUOTIDIANA LOBIETTIVO PRINCIPALE DEL CORSO.GLI ALUNNI DOVRANNO SVOLGERE VARIE ATTIVITA COSTRUIRE PROGRAMMARE FARE DELLE RICERCHE SCRIVERE COMUNICARE IN MODO DA SVILUPPARE DIVERSE COMPETENZE E AMPLIANO I LORO INTERESSI. (Italian)

0 references

КУРСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ 2 МОДУЛА ПО 30 ЧАСА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА СТУДЕНТИ ОТ ДВУГОДИШНАТА И ТРИГОДИШНАТА НАУЧНА ГИМНАЗИЯ, КАТО УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В ДИДАТТИКОЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ. МРЕЖАТА ДНЕС С БЕЗБРОЙНИТЕ СИ РАЗШИРЕНИЯ СЕ ПРЕДСТАВЯ НЕ КАТО ИНСТРУМЕНТ, А КАТО СЪЕДИНИТЕЛНА ТЪКАН ОТ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ДИГИТАЛНИЯТ АКТИВЕН АГЕНТ НА ОСНОВНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ СОЦИАЛНИ ПРОМЕНИ В ЗАКОНОВАТА ИКОНОМИКА И ИНФОРМАЦИОННАТА АРХИТЕКТУРА И СЕ ПРЕВРЪЩА В УМЕНИЯ ЗА ЦИФРОВО ГРАЖДАНСТВО, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА НАШЕТО ВРЕМЕ. СХВАНЕТЕ КОНЦЕПЦИИТЕ ЗА КОДИРАНЕ И ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ, ДОКАТО СЕ ЗАБАВЛЯВАТЕ ДА ПРИДОБИВАТЕ СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ И МЕТОДИ НА РАБОТА, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС ЗНАЧИТЕЛНИ ПРОБЛЕМИ ОТ ЕЖЕДНЕВИЕТО, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА CORSO.THE УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА ИЗВЪРШВАТ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРОГРАМА ЗА ПИСАНЕ НА НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ, ЗА ДА РАЗВИЯТ РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ И ДА РАЗШИРЯТ ИНТЕРЕСИТЕ СИ. (Bulgarian)

0 references

VZDĚLÁVACÍ KURZ SE SKLÁDÁ ZE 2 MODULŮ 30 HODIN, Z NICHŽ KAŽDÝ JE URČEN PRO STUDENTY DVOULETÉ A TŘÍLETÉ VĚDECKÉ STŘEDNÍ ŠKOLY, STUDENTI BUDOU ZAPOJENI DO DIDATTICOLABORATORIAL AKTIVIT. SÍŤ DNES SE SVÝMI NESČETNÝMI ROZŠÍŘENÍMI SE PREZENTUJE NE JAKO NÁSTROJ, ALE JAKO POJIVOVÁ TKÁŇ ZKUŠENOSTÍ. DIGITÁLNÍ AKTIVNÍ AGENT HLAVNÍCH EKONOMICKÝCH A BEHAVIORÁLNÍCH SOCIÁLNÍCH ZMĚN V PRÁVNÍ EKONOMICE A INFORMAČNÍ ARCHITEKTUŘE A PROMÍTÁ SE DO DIGITÁLNÍCH OBČANSKÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO ZVLÁDNUTÍ NAŠÍ DOBY. POCHOPIT POJMY KÓDOVÁNÍ A VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ PŘI ZÁBAVĚ ZÍSKÁVÁNÍ SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ A PRACOVNÍCH METOD, KTERÉ MOHOU BÝT POUŽITY K ŘEŠENÍ VÝZNAMNÝCH PROBLÉMŮ KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA HLAVNÍM CÍLEM CORSO.THE ŽÁCI BUDOU MUSET PROVÁDĚT RŮZNÉ ČINNOSTI VYBUDOVAT PROGRAM, ABY VÝZKUM PSANÍ KOMUNIKOVAT S CÍLEM ROZVÍJET RŮZNÉ DOVEDNOSTI A ROZŠÍŘIT SVÉ ZÁJMY. (Czech)

0 references

KURSET BESTÅR AF 2 MODULER PÅ 30 TIMER HVER BEREGNET TIL STUDERENDE PÅ DEN TOÅRIGE OG TREÅRIGE VIDENSKABELIGE GYMNASIUM, DE STUDERENDE VIL VÆRE INVOLVERET I DIDATTICOLABORATORIAL AKTIVITETER. NETVÆRKET I DAG MED SINE UTALLIGE UDVIDELSER PRÆSENTERER SIG IKKE SOM ET VÆRKTØJ, MEN SOM ET BINDEVÆV AF OPLEVELSER. DEN DIGITALE AKTIVE AGENT FOR STORE ØKONOMISKE OG ADFÆRDSMÆSSIGE SOCIALE ÆNDRINGER I LOVØKONOMIEN OG INFORMATIONSARKITEKTUREN OG OMSÆTTES TIL DIGITALE MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER, DER ER AFGØRENDE FOR VORES TID. FORSTÅ BEGREBERNE KODNING OG COMPUTERTÆNKNING SAMTIDIG MED AT HAVE DET SJOVT AT ERHVERVE SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER OG ARBEJDSMETODER, DER KAN BRUGES TIL AT HÅNDTERE BETYDELIGE PROBLEMER I DET DAGLIGE LIV HOVEDFORMÅLET MED CORSO.THE ELEVERNE BLIVER NØDT TIL AT UDFØRE FORSKELLIGE AKTIVITETER FOR AT OPBYGGE PROGRAM TIL AT GØRE FORSKNING SKRIFTLIGT KOMMUNIKERE FOR AT UDVIKLE FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER OG UDVIDE DERES INTERESSER. (Danish)

0 references

DER SCHULUNGSKURS BESTEHT AUS 2 MODULEN VON JE 30 STUNDEN FÜR STUDENTEN DER ZWEIJÄHRIGEN UND DREIJÄHRIGEN WISSENSCHAFTLICHEN HIGH SCHOOL, DIE SCHÜLER WERDEN AN DIDATTICOLABORATORIAL AKTIVITÄTEN BETEILIGT SEIN. DAS NETZWERK PRÄSENTIERT SICH HEUTE MIT SEINEN UNZÄHLIGEN ERWEITERUNGEN NICHT ALS WERKZEUG, SONDERN ALS BINDEGEWEBE VON ERFAHRUNGEN. DER DIGITALE AKTEUR BEDEUTENDER WIRTSCHAFTLICHER UND VERHALTENSBEZOGENER SOZIALER VERÄNDERUNGEN IN DER RECHTSWIRTSCHAFT UND INFORMATIONSARCHITEKTUR UND ÜBERSETZT IN DIGITALE BÜRGERSCHAFT FÄHIGKEITEN, DIE FÜR UNSERE ZEIT UNERLÄSSLICH SIND. VERSTEHEN SIE DIE KONZEPTE DES CODIERENS UND DES COMPUTERDENKENS, WÄHREND SIE SPASS HABEN, SPEZIFISCHE FÄHIGKEITEN UND ARBEITSMETHODEN ZU ERWERBEN, DIE VERWENDET WERDEN KÖNNEN, UM MIT ERHEBLICHEN PROBLEMEN DES TÄGLICHEN LEBENS UMZUGEHEN, DAS HAUPTZIEL DES CORSO.THE SCHÜLER MÜSSEN VERSCHIEDENE AKTIVITÄTEN DURCHFÜHREN, UM EIN PROGRAMM AUFZUBAUEN, UM FORSCHUNGSSCHREIBEN ZU KOMMUNIZIEREN, UM VERSCHIEDENE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND IHRE INTERESSEN ZU ERWEITERN. (German)

0 references

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ 30 ΩΡΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΔΙΕΤΟΎΣ ΚΑΙ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΙΔΑΤΤΙΚΟΛΑΒΟΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΣΉΜΕΡΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΜΈΤΡΗΤΕΣ ΕΠΕΚΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΌΧΙ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΑΛΛΆ ΩΣ ΣΥΝΔΕΤΙΚΌΣ ΙΣΤΌΣ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ. Ο ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΤΩΝ ΜΕΓΆΛΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΜΑΣ. ΚΑΤΑΝΟΉΣΤΕ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ, ΕΝΏ ΔΙΑΣΚΕΔΆΖΕΤΕ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ CORSO.THE ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΡΥΝΘΟΎΝ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥΣ. (Greek)

0 references

THE TRAINING COURSE CONSISTS OF 2 MODULES OF 30 HOURS EACH INTENDED FOR STUDENTS OF THE TWO-YEAR AND THREE-YEAR SCIENTIFIC HIGH SCHOOL, THE STUDENTS WILL BE INVOLVED IN DIDATTICOLABORATORIAL ACTIVITIES. THE NETWORK TODAY WITH ITS COUNTLESS EXTENSIONS PRESENTS ITSELF NOT AS A TOOL BUT AS A CONNECTIVE TISSUE OF EXPERIENCES. THE DIGITAL ACTIVE AGENT OF MAJOR ECONOMIC AND BEHAVIORAL SOCIAL CHANGES IN THE LAW ECONOMY AND INFORMATION ARCHITECTURE AND TRANSLATES INTO DIGITAL CITIZENSHIP SKILLS ESSENTIAL TO FACE OUR TIME. GRASP THE CONCEPTS OF CODING AND COMPUTATIONAL THINKING WHILE HAVING FUN ACQUIRING SPECIFIC SKILLS AND WORKING METHODS THAT CAN BE USED TO DEAL WITH SIGNIFICANT PROBLEMS OF DAILY LIFE THE MAIN OBJECTIVE OF THE CORSO.THE PUPILS WILL HAVE TO CARRY OUT VARIOUS ACTIVITIES TO BUILD PROGRAM TO DO RESEARCH WRITING COMMUNICATE IN ORDER TO DEVELOP DIFFERENT SKILLS AND BROADEN THEIR INTERESTS. (English)

readability score

0.0547823156440192

0 references

EL CURSO FORMATIVO CONSTA DE 2 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA UNO DESTINADOS A ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA CIENTÍFICA DE DOS AÑOS Y TRES AÑOS, LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES DIDATTICOLABORATORIAL. LA RED DE HOY CON SUS INNUMERABLES EXTENSIONES SE PRESENTA NO COMO UNA HERRAMIENTA SINO COMO UN TEJIDO CONECTIVO DE EXPERIENCIAS. EL AGENTE ACTIVO DIGITAL DE LOS PRINCIPALES CAMBIOS SOCIALES ECONÓMICOS Y DE COMPORTAMIENTO EN LA ECONOMÍA LEGAL Y LA ARQUITECTURA DE LA INFORMACIÓN Y SE TRADUCE EN HABILIDADES DE CIUDADANÍA DIGITAL ESENCIALES PARA ENFRENTAR NUESTRO TIEMPO. COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE CODIFICACIÓN Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL MIENTRAS SE DIVIERTEN ADQUIRIENDO HABILIDADES ESPECÍFICAS Y MÉTODOS DE TRABAJO QUE PUEDAN UTILIZARSE PARA HACER FRENTE A PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS DE LA VIDA DIARIA, EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LOS ALUMNOS DE CORSO.THE TENDRÁ QUE LLEVAR A CABO DIVERSAS ACTIVIDADES PARA CONSTRUIR UN PROGRAMA PARA HACER INVESTIGACIÓN DE ESCRITURA COMUNICANDO CON EL FIN DE DESARROLLAR DIFERENTES HABILIDADES Y AMPLIAR SUS INTERESES. (Spanish)

0 references

KOOLITUSKURSUS KOOSNEB KAHEST 30-TUNNISEST MOODULIST, MIS ON MÕELDUD KAHE- JA KOLMEAASTASE TEADUSLIKU KESKKOOLI ÕPILASTELE, ÕPILASED OSALEVAD DIDATTICOLABORATORIALSES TEGEVUSES. VÕRGUSTIK TÄNA OMA LUGEMATUTE LAIENDUSTEGA ESITLEB ENNAST MITTE TÖÖRIISTANA, VAID KOGEMUSTE SIDEKOENA. SUURTE MAJANDUSLIKE JA KÄITUMUSLIKE SOTSIAALSETE MUUTUSTE DIGITAALNE AKTIIVNE ESINDAJA ÕIGUSMAJANDUSES JA INFOARHITEKTUURIS NING SEE TÄHENDAB DIGITAALSE KODAKONDSUSE OSKUSI, MIS ON OLULISED MEIE AJAGA TOIMETULEKUKS. HAARAKE PROGRAMMEERIMISE JA ARVUTUSLIKU MÕTLEMISE KONTSEPTSIOONE, SAMAL AJAL KUI NEIL ON LÕBUS OMANDADA KONKREETSEID OSKUSI JA TÖÖMEETODEID, MIDA SAAB KASUTADA IGAPÄEVAELU OLULISTE PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS, CORSO PEAMINE EESMÄRK.THE ÕPILASED PEAVAD LÄBI VIIMA ERINEVAID TEGEVUSI, ET LUUA PROGRAMM TEADUSTÖÖ KIRJUTAMISE SUHTLEMISEKS, ET ARENDADA ERINEVAID OSKUSI JA LAIENDADA OMA HUVE. (Estonian)

0 references

KOULUTUS KOOSTUU KAHDESTA 30 TUNNIN MODUULISTA, JOTKA ON TARKOITETTU KAHDEN JA KOLMEN VUODEN TIETEELLISEN LUKION OPISKELIJOILLE, OPISKELIJAT OSALLISTUVAT DIDATTICOLABORATORIAL-TOIMINTAAN. NYKYÄÄN VERKOSTO, JOSSA ON LUKEMATTOMIA LAAJENNUKSIA, EI ESITÄ ITSEÄÄN TYÖKALUNA VAAN KOKEMUSTEN YHDISTÄVÄNÄ KUDOKSENA. LAKITALOUDEN JA INFORMAATIOARKKITEHTUURIN MERKITTÄVIEN TALOUDELLISTEN JA KÄYTTÄYTYMISEEN LIITTYVIEN YHTEISKUNNALLISTEN MUUTOSTEN DIGITAALINEN AKTIIVINEN TOIMIJA JA MUUNTAA DIGITAALISEN KANSALAISUUDEN TAIDOT, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ AIKAMME KOHTAAMISEKSI. YMMÄRRÄ KOODAUKSEN JA LASKENNALLISEN AJATTELUN KÄSITTEET SAMALLA KUN SINULLA ON HAUSKAA HANKKIA ERITYISIÄ TAITOJA JA TYÖMENETELMIÄ, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ PÄIVITTÄISEN ELÄMÄN MERKITTÄVIEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN. (Finnish)

0 references

LE COURS DE FORMATION SE COMPOSE DE 2 MODULES DE 30 HEURES CHACUN DESTINÉS AUX ÉTUDIANTS DU LYCÉE SCIENTIFIQUE DE DEUX ANS ET TROIS ANS, LES ÉTUDIANTS SERONT IMPLIQUÉS DANS DES ACTIVITÉS DIDATTICOLABORATORIAL. LE RÉSEAU AUJOURD’HUI AVEC SES INNOMBRABLES EXTENSIONS SE PRÉSENTE NON PAS COMME UN OUTIL MAIS COMME UN TISSU CONJONCTIF D’EXPÉRIENCES. L’AGENT ACTIF NUMÉRIQUE DES GRANDS CHANGEMENTS SOCIAUX ÉCONOMIQUES ET COMPORTEMENTAUX DANS L’ÉCONOMIE DU DROIT ET L’ARCHITECTURE DE L’INFORMATION ET SE TRADUIT PAR DES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE ESSENTIELLES POUR FAIRE FACE À NOTRE ÉPOQUE. COMPRENDRE LES CONCEPTS DE CODAGE ET DE PENSÉE COMPUTATIONNELLE TOUT EN S’AMUSANT À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES ET DES MÉTHODES DE TRAVAIL QUI PEUVENT ÊTRE UTILISÉES POUR FAIRE FACE À DES PROBLÈMES IMPORTANTS DE LA VIE QUOTIDIENNE, L’OBJECTIF PRINCIPAL DU CORSO.THE LES ÉLÈVES DEVRONT MENER DIVERSES ACTIVITÉS POUR CONSTRUIRE UN PROGRAMME D’ÉCRITURE DE RECHERCHE COMMUNIQUER AFIN DE DÉVELOPPER DIFFÉRENTES COMPÉTENCES ET D’ÉLARGIR LEURS INTÉRÊTS. (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ SA CHÚRSA OILIÚNA 2 MHODÚL DE 30 UAIR AN CHLOIG GACH CEANN ATÁ BEARTAITHE DO MHIC LÉINN NA SCOILE EOLAÍOCHTA DHÁ BHLIAIN AGUS TRÍ BLIANA, BEIDH NA MIC LÉINN PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ DIDATTICOLABORATORIAL. AN LÍONRA LÁ ATÁ INNIU ANN LENA SÍNTÍ COUNTLESS I LÁTHAIR FÉIN NÍ MAR UIRLIS ACH MAR FÍOCHÁN CONNECTIVE TAITHÍ. GNÍOMHAIRE GNÍOMHACH DIGITEACH NA MÓRATHRUITHE SÓISIALTA EACNAMAÍOCHA AGUS IOMPRAÍOCHTA I NGEILLEAGAR AN DLÍ AGUS SAN AILTIREACHT FAISNÉISE AGUS CRUTHAÍONN SÉ SCILEANNA SAORÁNACHTA DIGITÍ ATÁ RIACHTANACH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR ÁR GCUID AMA. TUISCINT A FHÁIL AR CHOINCHEAPA AN CHÓDAITHE AGUS NA SMAOINTEOIREACHTA RÍOMHAIREACHTÚLA AGUS IAD AG FOGHLAIM SCILEANNA AGUS MODHANNA OIBRE AR LEITH IS FÉIDIR A ÚSÁID CHUN DÉILEÁIL LE FADHBANNA SUNTASACHA DEN SAOL LAETHÚIL, BEIDH AR NA DALTAÍ GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A DHÉANAMH CHUN CLÁR A THÓGÁIL CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH I SCRÍBHINN TAIGHDE D’FHONN SCILEANNA ÉAGSÚLA A FHORBAIRT AGUS A LEASANNA A LEATHNÚ. (Irish)

0 references

TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA SASTOJI SE OD 2 MODULA PO 30 SATI, SVAKI NAMIJENJEN UČENICIMA DVOGODIŠNJE I TROGODIŠNJE ZNANSTVENE SREDNJE ŠKOLE, A UČENICI ĆE BITI UKLJUČENI U DIDATTICOLABORATORIAL AKTIVNOSTI. MREŽA DANAS SA SVOJIM BEZBROJNIM EKSTENZIJAMA NE PREDSTAVLJA SE KAO ALAT, VEĆ KAO VEZIVNO TKIVO ISKUSTAVA. DIGITALNI AKTIVNI AGENT VELIKIH GOSPODARSKIH I BIHEVIORALNIH DRUŠTVENIH PROMJENA U PRAVNOJ EKONOMIJI I INFORMACIJSKOJ ARHITEKTURI PREVODI SE U VJEŠTINE DIGITALNOG GRAĐANSTVA NUŽNE ZA SUOČAVANJE S NAŠIM VREMENOM. SHVATITE POJMOVE KODIRANJA I RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA UZ ZABAVNO STJECANJE SPECIFIČNIH VJEŠTINA I METODA RADA KOJE SE MOGU KORISTITI ZA RJEŠAVANJE ZNAČAJNIH PROBLEMA SVAKODNEVNOG ŽIVOTA, GLAVNI CILJ CORSO.THE UČENICI ĆE MORATI PROVESTI RAZLIČITE AKTIVNOSTI ZA IZGRADNJU PROGRAMA ZA ISTRAŽIVAČKO PISANJE KOMUNICIRATI KAKO BI RAZVILI RAZLIČITE VJEŠTINE I PROŠIRILI SVOJE INTERESE. (Croatian)

0 references

A KÉPZÉS 2 MODULBÓL ÁLL, AMELYEK MINDEGYIKE A KÉTÉVES ÉS HÁROMÉVES TUDOMÁNYOS KÖZÉPISKOLA HALLGATÓI SZÁMÁRA KÉSZÜLT, A DIÁKOK RÉSZT VESZNEK A DIDATTICOLABORATORIAL TEVÉKENYSÉGEKBEN. A HÁLÓZAT MA SZÁMTALAN KITERJESZTÉSÉVEL NEM ESZKÖZKÉNT, HANEM A TAPASZTALATOK KÖTŐSZÖVETEKÉNT JELENIK MEG. A JOGI GAZDASÁG ÉS AZ INFORMÁCIÓS ARCHITEKTÚRA JELENTŐS GAZDASÁGI ÉS VISELKEDÉSI TÁRSADALMI VÁLTOZÁSAINAK DIGITÁLIS AKTÍV SZEREPLŐJE, ÉS DIGITÁLIS ÁLLAMPOLGÁRSÁGI KÉSZSÉGEKKÉ VÁLIK, AMELYEK ELENGEDHETETLENEK AHHOZ, HOGY SZEMBENÉZZENEK KORUNKKAL. FOGD MEG A KÓDOLÁS ÉS A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS KONCEPCIÓIT, MIKÖZBEN ÉLVEZED A SPECIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS MUNKAMÓDSZEREK ELSAJÁTÍTÁSÁT, AMELYEK FELHASZNÁLHATÓK A MINDENNAPI ÉLET JELENTŐS PROBLÉMÁINAK KEZELÉSÉRE.A CORSO FŐ CÉLJA.A DIÁKOKNAK KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEKET KELL VÉGEZNIÜK A KUTATÁSI ÍRÁS KOMMUNIKÁCIÓJÁHOZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEKET FEJLESSZENEK KI ÉS SZÉLESÍTSÉK ÉRDEKLŐDÉSÜKET. (Hungarian)

0 references

MOKYMO KURSĄ SUDARO 2 MODULIAI PO 30 VALANDŲ, KURIŲ KIEKVIENAS SKIRTAS STUDENTAMS DVEJŲ IR TREJŲ METŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE, STUDENTAI DALYVAUS DIDATTICOLABORORIAL VEIKLOJE. ŠIANDIEN TINKLAS SU NESUSKAIČIUOJAMAIS PLĖTINIAIS PRISTATO SAVE NE KAIP ĮRANKĮ, O KAIP JUNGIAMĄJĮ PATIRTIES AUDINĮ. SKAITMENINIS AKTYVUS PAGRINDINIŲ EKONOMINIŲ IR ELGESIO SOCIALINIŲ POKYČIŲ TEISĖS EKONOMIKOJE IR INFORMACINĖJE ARCHITEKTŪROJE AGENTAS IR VERČIA Į SKAITMENINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIUS, BŪTINUS MŪSŲ LAIKUI. SUVOKTI KODAVIMO IR SKAIČIAVIMO MĄSTYMO SĄVOKAS, O SMAGIAI ĮGYTI KONKREČIŲ ĮGŪDŽIŲ IR DARBO METODŲ, KURIE GALI BŪTI NAUDOJAMI SPRENDŽIANT SVARBIAS KASDIENIO GYVENIMO PROBLEMAS, PAGRINDINIS CORSO TIKSLAS. (Lithuanian)

0 references

MĀCĪBU KURSS SASTĀV NO DIVIEM 30 STUNDU MODUĻIEM, KAS PAREDZĒTI DIVU GADU UN TRĪS GADU ZINĀTNISKĀS VIDUSSKOLAS STUDENTIEM, UN STUDENTI TIKS IESAISTĪTI DIDATTICOLABORATORIAL AKTIVITĀTĒS. ŠODIEN TĪKLS AR NESKAITĀMIEM PAPLAŠINĀJUMIEM SEVI PREZENTĒ NEVIS KĀ INSTRUMENTU, BET KĀ PIEREDZES SAISTAUDUS. DIGITĀLO AKTĪVU AĢENTS NOZĪMĪGĀM EKONOMISKĀM UN UZVEDĪBAS SOCIĀLAJĀM IZMAIŅĀM TIESĪBU EKONOMIKĀ UN INFORMĀCIJAS ARHITEKTŪRĀ UN PĀRVĒRŠAS DIGITĀLAJĀ PILSONISKUMA PRASMĒS, KAS IR BŪTISKAS, LAI STĀTOS PRETĪ MŪSU LAIKAM. IZPRAST KODĒŠANAS UN SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANAS JĒDZIENUS, VIENLAIKUS JAUTRI APGŪSTOT SPECIFISKAS PRASMES UN DARBA METODES, KO VAR IZMANTOT, LAI RISINĀTU BŪTISKAS IKDIENAS DZĪVES PROBLĒMAS, CORSO GALVENAIS MĒRĶIS. (Latvian)

0 references

IL-KORS TA ‘TAĦRIĠ JIKKONSISTI 2 MODULI TA’ 30 SIEGĦA KULL MAĦSUBA GĦALL-ISTUDENTI TA ‘L-ISKOLA GĦOLJA XJENTIFIKA TA’ SENTEJN U TLIET SNIN, L-ISTUDENTI SE JKUNU INVOLUTI FL-ATTIVITAJIET DIDATTICOLABORATORIAL. IN-NETWERK ILLUM BL-ESTENSJONIJIET GĦADD TAGĦHA JIPPREŻENTA RUĦU MHUX BĦALA GĦODDA IŻDA BĦALA TESSUT KONNETTIV TA ‘ESPERJENZI. L-AĠENT ATTIV DIĠITALI TA’ BIDLIET EKONOMIĊI U FL-IMĠIBA SOĊJALI KBAR FL-EKONOMIJA TAL-LIĠI U FL-ARKITETTURA TAL-INFORMAZZJONI U JISSARRAF F’ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA DIĠITALI ESSENZJALI BIEX NIFFAĊĊJAW IL-ĦIN TAGĦNA. JIFHMU L-KUNĊETTI TAL-KODIFIKAZZJONI U L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FILWAQT LI JIEĦDU GOST JIKSBU ĦILIET U METODI TA’ ĦIDMA SPEĊIFIĊI LI JISTGĦU JINTUŻAW BIEX JITTRATTAW PROBLEMI SINIFIKANTI TAL-ĦAJJA TA’ KULJUM, L-OBJETTIV EWLIENI TAL-CORSO.L-ISTUDENTI SE JKOLLHOM IWETTQU DIVERSI ATTIVITAJIET BIEX JIBNU PROGRAMM BIEX JIKKOMUNIKAW IL-KITBA TAR-RIĊERKA SABIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET DIFFERENTI U JWESSGĦU L-INTERESSI TAGĦHOM. (Maltese)

0 references

DE TRAINING BESTAAT UIT 2 MODULES VAN 30 UUR ELK BEDOELD VOOR STUDENTEN VAN DE TWEE JAAR EN DRIE JAAR WETENSCHAPPELIJKE MIDDELBARE SCHOOL, DE STUDENTEN ZULLEN WORDEN BETROKKEN BIJ DIDATTICOLABORATORIAL ACTIVITEITEN. HET NETWERK VAN VANDAAG MET ZIJN TALLOZE EXTENSIES PRESENTEERT ZICH NIET ALS EEN HULPMIDDEL, MAAR ALS EEN VERBINDEND WEEFSEL VAN ERVARINGEN. DE DIGITALE ACTIEVE AGENT VAN GROTE ECONOMISCHE EN GEDRAGSVERANDERINGEN IN DE RECHTSECONOMIE EN INFORMATIEARCHITECTUUR EN VERTAALT ZICH IN DIGITALE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN DIE ESSENTIEEL ZIJN OM ONZE TIJD ONDER OGEN TE ZIEN. BEGRIJP DE CONCEPTEN VAN CODEREN EN COMPUTATIONEEL DENKEN, TERWIJL HET HEBBEN VAN PLEZIER HET VERWERVEN VAN SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN EN WERKMETHODEN DIE KUNNEN WORDEN GEBRUIKT OM TE GAAN MET BELANGRIJKE PROBLEMEN VAN HET DAGELIJKS LEVEN HET HOOFDDOEL VAN DE CORSO.THE LEERLINGEN ZULLEN VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN MOETEN UITVOEREN OM PROGRAMMA OP TE BOUWEN OM ONDERZOEK SCHRIJVEN TE DOEN COMMUNICEREN OM VERSCHILLENDE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN HUN INTERESSES TE VERBREDEN. (Dutch)

0 references

O curso de formação é composto por dois módulos de 30 horas cada um destinado a estudantes do 2o e 3o ano da alta escola científica, os alunos serão envolvidos em atividades DIDATTICOLABORATORIAL. A rede hoje com suas extensões de conta apresenta-se não como uma ferramenta, mas como um elemento de ligação de experiências. O Agente Ativo DIGITAL DE GRANDES ALTERAÇÕES SOCIAIS ECONÓMICAS E COMportamentais NA ARQUITETURA DE ECONOMIA E INFORMAÇÃO DO DIREITO E TRADUZ EM COMPETÊNCIAS DA CIDADANIA DIGITAL ESSENCIAIS PARA FAZER O NOSSO TEMPO. AGRADECEM-SE OS CONCEITOS DE CODIFICAÇÃO E DE PENSAMENTO COMPUTACIONAL, TENDO EM CONTA A FUNÇÃO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E OS MÉTODOS DE TRABALHO QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA TRABALHAR COM PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS DA VIDA DIÁRIA, O PRINCIPAL OBJETIVO DO CORSO. (Portuguese)

0 references

CURSUL DE FORMARE CONSTĂ DIN 2 MODULE DE CÂTE 30 DE ORE FIECARE DESTINATE STUDENȚILOR LICEULUI ȘTIINȚIFIC DE DOI ANI ȘI TREI ANI, ELEVII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI DIDATTICOLABORATORIALE. REȚEAUA DE ASTĂZI, CU NENUMĂRATELE SALE EXTENSII, SE PREZINTĂ NU CA UN INSTRUMENT, CI CA UN ȚESUT CONJUNCTIV DE EXPERIENȚE. AGENTUL ACTIV DIGITAL AL SCHIMBĂRILOR SOCIALE MAJORE ECONOMICE ȘI COMPORTAMENTALE ÎN ECONOMIA DE DREPT ȘI ARHITECTURA INFORMAȚIONALĂ ȘI SE TRADUCE ÎN COMPETENȚE CETĂȚENEȘTI DIGITALE ESENȚIALE PENTRU A FACE FAȚĂ TIMPULUI NOSTRU. ÎNȚELEGEȚI CONCEPTELE DE CODIFICARE ȘI GÂNDIRE COMPUTAȚIONALĂ ÎN TIMP CE VĂ DISTRAȚI DOBÂNDIND ABILITĂȚI SPECIFICE ȘI METODE DE LUCRU CARE POT FI UTILIZATE PENTRU A FACE FAȚĂ PROBLEMELOR SEMNIFICATIVE ALE VIEȚII DE ZI CU ZI, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL CORSO. (Romanian)

0 references

KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY POZOSTÁVA Z 2 MODULOV PO 30 HODINÁCH URČENÝCH PRE ŠTUDENTOV DVOJROČNEJ A TROJROČNEJ VEDECKEJ STREDNEJ ŠKOLY, ŠTUDENTI SA ZAPOJA DO AKTIVÍT DIDATTICOLABORATORIAL. SIEŤ SA DNES SO SVOJIMI NESPOČETNÝMI ROZŠÍRENIAMI PREZENTUJE NIE AKO NÁSTROJ, ALE AKO SPOJIVOVÉ TKANIVO SKÚSENOSTÍ. DIGITÁLNY AKTÍVNY AGENT VÝZNAMNÝCH EKONOMICKÝCH A BEHAVIORÁLNYCH SOCIÁLNYCH ZMIEN V PRÁVNEJ EKONOMIKE A INFORMAČNEJ ARCHITEKTÚRE A PREMIETA SA DO ZRUČNOSTÍ DIGITÁLNEHO OBČIANSTVA, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ NA TO, ABY SME ČELILI NAŠEJ DOBE. POCHOPIŤ POJMY KÓDOVANIA A VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA A ZÁROVEŇ SA ZABÁVAŤ ZÍSKAVANÍM ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ A PRACOVNÝCH METÓD, KTORÉ MOŽNO POUŽIŤ NA RIEŠENIE VÝZNAMNÝCH PROBLÉMOV KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA, HLAVNÝM CIEĽOM CORSO.ŠKOLIACI BUDÚ MUSIEŤ VYKONÁVAŤ RÔZNE ČINNOSTI NA VYTVORENIE PROGRAMU NA KOMUNIKÁCIU V OBLASTI PÍSANIA VÝSKUMU S CIEĽOM ROZVÍJAŤ RÔZNE ZRUČNOSTI A ROZŠIROVAŤ SVOJE ZÁUJMY. (Slovak)

0 references

TEČAJ USPOSABLJANJA JE SESTAVLJEN IZ 2 MODULOV PO 30 UR, NAMENJENIH ŠTUDENTOM DVOLETNE IN TRILETNE ZNANSTVENE SREDNJE ŠOLE, KI BODO VKLJUČENI V DIDATTICOLABORATORIAL DEJAVNOSTI. MREŽA SE DANES S SVOJIMI NEŠTETIMI RAZŠIRITVAMI NE PREDSTAVLJA KOT ORODJE, AMPAK KOT VEZNO TKIVO IZKUŠENJ. DIGITALNI AKTIVNI DEJAVNIK VELIKIH GOSPODARSKIH IN VEDENJSKIH DRUŽBENIH SPREMEMB V PRAVNI EKONOMIJI IN INFORMACIJSKI ARHITEKTURI TER SE PREVAJA V SPRETNOSTI DIGITALNEGA DRŽAVLJANSTVA, KI SO BISTVENE ZA SOOČANJE Z NAŠIM ČASOM. RAZUMETI KONCEPTE KODIRANJA IN RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA, HKRATI PA SE ZABAVATI PRI PRIDOBIVANJU POSEBNIH SPRETNOSTI IN DELOVNIH METOD, KI JIH JE MOGOČE UPORABITI ZA REŠEVANJE POMEMBNIH TEŽAV V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU, GLAVNI CILJ CORSO.THE UČENCI BODO MORALI IZVAJATI RAZLIČNE DEJAVNOSTI ZA IZGRADNJO PROGRAMA ZA PISANJE RAZISKAV KOMUNICIRATI, DA BI RAZVILI RAZLIČNE SPRETNOSTI IN RAZŠIRILI SVOJE INTERESE. (Slovenian)

0 references

UTBILDNINGEN BESTÅR AV 2 MODULER PÅ 30 TIMMAR VARDERA AVSEDDA FÖR STUDENTER I DEN TVÅÅRIGA OCH TREÅRIGA VETENSKAPLIGA GYMNASIET, STUDENTERNA KOMMER ATT VARA INVOLVERADE I DIDATTICOLABORATORIAL AKTIVITETER. NÄTVERKET IDAG MED SINA OTALIGA FÖRLÄNGNINGAR PRESENTERAR SIG INTE SOM ETT VERKTYG UTAN SOM EN BINDVÄV AV UPPLEVELSER. DEN DIGITALA AKTIVA AGENTEN FÖR STORA EKONOMISKA OCH BETEENDEMÄSSIGA SOCIALA FÖRÄNDRINGAR I LAGEKONOMIN OCH INFORMATIONSARKITEKTUREN OCH ÖVERSÄTTER TILL DIGITALA MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT MÖTA VÅR TID. FÖRSTÅ BEGREPPEN KODNING OCH BERÄKNINGSTÄNKANDE SAMTIDIGT SOM DE HAR ROLIGT ATT FÖRVÄRVA SPECIFIKA FÄRDIGHETER OCH ARBETSMETODER SOM KAN ANVÄNDAS FÖR ATT HANTERA BETYDANDE PROBLEM I DET DAGLIGA LIVET, DET HUVUDSAKLIGA MÅLET MED CORSO.THE ELEVER KOMMER ATT BEHÖVA UTFÖRA OLIKA AKTIVITETER FÖR ATT BYGGA PROGRAM FÖR ATT GÖRA FORSKNINGSSKRIVNING KOMMUNICERA FÖR ATT UTVECKLA OLIKA FÄRDIGHETER OCH BREDDA SINA INTRESSEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PESCHICI