IMPROVEMENT PLAN (Q4799560)

NELLAMBITO DEL BIENNIO DELLISTITUTO TECNICO SI STRUTTURANO LE ABILIT DI BASE SPECIFICHE DI CIASCUNA DISCIPLINA E NEL CONTEMPO LE ABILIT TRASVERSALI NECESSARIE ALLA COSTRUZIONE DI UN ADEGUATO PROCESSO DI CONOSCENZA SENZA LE QUALI DIFFICILE SE NON IMPOSSIBILE RIUSCIRE A SVILUPPARE UN ADEGUATO PROCESSO METACOGNITIVO. SI RITIENE PERTANTO DI FONDAMENTALE IMPORTANZA INTERVENIRE SULLA STRUTTURAZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE SPECIFICHE E TRASVERSALI TIPICHE DELLE DISCIPLINE DI LETTERE MATEMATICA E FISICA. IL PERCORSO CHE SI INTENDE COSTRUIRE METTER AL CENTRO DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTOINSEGNAMENTO LALUNNO E IL GRUPPO DI PARI PARTENDO DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE SOLO GLI APPRENDIMENTI INTERIORIZZATI SONO QUELLI CHE CONDUCONO ALLA COSTRUZIONE DI RAPPRESENTAZIONI MENTALI ALLA BASE DI PROCESSI DI CONOSCENZA EFFICACI. UTILIZZANDO TECNICHE DI DIDATTICA COOPERATIVA E DI DIDATTICA COSTRUTTIVISTA SI AFFRONTERANNO TEMATICHE CHE RENDERANNO LALUNNO IN GRADO DI APPRENDERE AUMENTANDO COS IL SUO SENSO DI A (Italian)

0 references

В РАМКИТЕ НА ДВЕГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА ТЕХНИЧЕСКИЯ ИНСТИТУТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА ВСЯКА ДИСЦИПЛИНА, СА СТРУКТУРИРАНИ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПОДХОДЯЩ ПРОЦЕС НА ЗНАНИЯ, БЕЗ КОЙТО Е ТРУДНО, АКО НЕ И НЕВЪЗМОЖНО ДА СЕ РАЗВИЕ АДЕКВАТЕН МЕТАКОГНИТИВЕН ПРОЦЕС. ПОРАДИ ТОВА СЕ СЧИТА, ЧЕ Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ДА СЕ НАМЕСИ В СТРУКТУРИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ И НАПРЕЧНИ ОСНОВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ТИПИЧНИ ЗА ДИСЦИПЛИНИТЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ФИЗИЧЕСКИТЕ БУКВИ. ПЪТЯТ, КОЙТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА БЪДЕ ИЗГРАДЕН, ЩЕ ПОСТАВИ В ЦЕНТЪРА НА ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЛУНО И ГРУПАТА НА ВРЪСТНИЦИТЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ САМО ИНТЕРНАЛИЗИРАНИ УЧЕНИЯ СА ТЕЗИ, КОИТО ВОДЯТ ДО ИЗГРАЖДАНЕТО НА УМСТВЕНИ ПРЕДСТАВЯНИЯ В ОСНОВАТА НА ЕФЕКТИВНИТЕ ПРОЦЕСИ НА ЗНАНИЕТО. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА КООПЕРАТИВНИ ДИДАКТИКА И КОНСТРУКТИВИСТ ДИДАКТИКА ТЕХНИКИ ЩЕ СЕ ЗАНИМАВА С ВЪПРОСИ, КОИТО ЩЕ НАПРАВЯТ УЧЕНИЦИТЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА УЧАТ ПО ТОЗИ НАЧИН УВЕЛИЧАВАНЕ НА ТЯХНОТО ЧУВСТВО ЗА (Bulgarian)

0 references

BĚHEM DVOULETÉHO OBDOBÍ TECHNICKÉHO ÚSTAVU JSOU ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI SPECIFICKÉ PRO KAŽDOU DISCIPLÍNU STRUKTUROVÁNY A ZÁROVEŇ PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ PRO VYBUDOVÁNÍ ODPOVÍDAJÍCÍHO ZNALOSTNÍHO PROCESU, BEZ NĚHOŽ JE OBTÍŽNÉ, NE-LI NEMOŽNÉ VYVINOUT ODPOVÍDAJÍCÍ METAKOGNITIVNÍ PROCES. PROTO SE MÁ ZA TO, ŽE MÁ ZÁSADNÍ VÝZNAM ZASAHOVAT DO STRUKTUROVÁNÍ SPECIFICKÝCH A PRŮŘEZOVÝCH ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ TYPICKÝCH PRO OBORY MATEMATICKÝCH A FYZICKÝCH PÍSMEN. CESTA, KTERÁ MÁ BÝT POSTAVENA, SE POSTAVÍ DO STŘEDU PROCESU UČENÍ UČENÍ LUNNO A SKUPINY VRSTEVNÍKŮ POČÍNAJE VĚDOMÍM, ŽE POUZE INTERNALIZOVANÉ UČENÍ JSOU TY, KTERÉ VEDOU K BUDOVÁNÍ MENTÁLNÍCH REPREZENTACÍ NA ZÁKLADĚ EFEKTIVNÍCH ZNALOSTNÍCH PROCESŮ. POUŽITÍ KOOPERATIVNÍ DIDAKTIKY A KONSTRUKTIVISTICKÝCH DIDAKTICKÝCH TECHNIK BUDE ŘEŠIT PROBLÉMY, KTERÉ UMOŽNÍ STUDENTŮM UČIT SE, ČÍMŽ SE ZVÝŠÍ JEJICH SMYSL PRO (Czech)

0 references

INDEN FOR DET TEKNISKE INSTITUTS TOÅRIGE PERIODE ER DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER ER SPECIFIKKE FOR HVER DISCIPLIN, STRUKTURERET OG SAMTIDIG DE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT OPBYGGE EN PASSENDE VIDENPROCES, UDEN HVILKEN DET ER VANSKELIGT, HVIS IKKE UMULIGT AT UDVIKLE EN PASSENDE METAKOGNITIV PROCES. DET ANSES DERFOR FOR AT VÆRE AF AFGØRENDE BETYDNING AT GRIBE IND I STRUKTURERINGEN AF DE SPECIFIKKE OG TVÆRGÅENDE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER, DER ER TYPISKE FOR DISCIPLINERNE I MATEMATISKE OG FYSISKE BOGSTAVER. DEN VEJ, DER ER BEREGNET TIL AT BLIVE BYGGET, VIL SÆTTE I CENTRUM FOR PROCESSEN MED AT LÆRE LUNNO UNDERVISNING OG PEER-GRUPPEN STARTENDE FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT KUN INTERNALISEREDE LÆRINGER ER DEM, DER FØRER TIL OPBYGNINGEN AF MENTALE REPRÆSENTATIONER PÅ GRUNDLAG AF EFFEKTIVE VIDENSPROCESSER. VED HJÆLP AF KOOPERATIVE DIDAKTIK OG KONSTRUKTIVISTISKE DIDAKTIK TEKNIKKER VIL LØSE PROBLEMER, DER VIL GØRE ELEVERNE I STAND TIL AT LÆRE OG DERMED ØGE DERES FØLELSE AF EN (Danish)

0 references

INNERHALB DER ZWEIJÄHRIGEN LAUFZEIT DES TECHNISCHEN INSTITUTS SIND DIE FACHSPEZIFISCHEN GRUNDFERTIGKEITEN STRUKTURIERT UND GLEICHZEITIG DIE FÜR DEN AUFBAU EINES ADÄQUATEN WISSENSPROZESSES NOTWENDIGEN QUERSCHNITTSFÄHIGKEITEN, OHNE DIE ES SCHWIERIG, WENN NICHT UNMÖGLICH IST, EINEN ADÄQUATEN METAKOGNITIVEN PROZESS ZU ENTWICKELN. ES IST DAHER VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, IN DIE STRUKTURIERUNG DER SPEZIFISCHEN UND TRANSVERSALEN GRUNDKOMPETENZEN EINZUGREIFEN, DIE FÜR DIE DISZIPLINEN MATHEMATISCHER UND PHYSIKALISCHER BUCHSTABEN TYPISCH SIND. DER WEG, DER GEBAUT WERDEN SOLL, WIRD IN DEN MITTELPUNKT DES LERNPROZESSES DES LUNNO-LEHRENS UND DER PEER-GRUPPE GESTELLT, BEGINNEND MIT DEM BEWUSSTSEIN, DASS NUR VERINNERLICHTE LERNEN DIEJENIGEN SIND, DIE ZUM AUFBAU VON MENTALEN REPRÄSENTATIONEN AN DER BASIS EFFEKTIVER WISSENSPROZESSE FÜHREN. DIE VERWENDUNG KOOPERATIVER DIDAKTIK UND KONSTRUKTIVISTISCHER DIDAKTIKTECHNIKEN WERDEN THEMEN ANSPRECHEN, DIE DIE SCHÜLER IN DER LAGE MACHEN, ZU LERNEN UND SO IHR GEFÜHL FÜR EINE (German)

0 references

ΕΝΤΌΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΚΟΎ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΚΛΆΔΟ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΟΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΓΝΏΣΗΣ ΧΩΡΊΣ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΑΝ ΌΧΙ ΑΔΎΝΑΤΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΜΙΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΏΝ ΓΡΑΜΜΆΤΩΝ. ΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΕΊ ΘΑ ΤΕΘΕΊ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ LUNNO ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΜΌΝΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΝΟΗΤΙΚΏΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΓΝΏΣΗΣ. Η ΧΡΉΣΗ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΟΝΣΤΡΟΥΚΤΙΒΙΣΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΉ ΤΟΥΣ. (Greek)

0 references

WITHIN THE TWO-YEAR PERIOD OF THE TECHNICAL INSTITUTE, THE BASIC SKILLS SPECIFIC TO EACH DISCIPLINE ARE STRUCTURED AND AT THE SAME TIME THE TRANSVERSAL SKILLS NECESSARY FOR THE CONSTRUCTION OF AN ADEQUATE KNOWLEDGE PROCESS WITHOUT WHICH IT IS DIFFICULT IF NOT IMPOSSIBLE TO DEVELOP AN ADEQUATE METACOGNITIVE PROCESS. IT IS THEREFORE CONSIDERED OF FUNDAMENTAL IMPORTANCE TO INTERVENE ON THE STRUCTURING OF THE SPECIFIC AND TRANSVERSAL BASIC COMPETENCES TYPICAL OF THE DISCIPLINES OF MATHEMATICAL AND PHYSICAL LETTERS. THE PATH THAT IS INTENDED TO BE BUILT WILL PUT AT THE CENTER OF THE PROCESS OF LEARNING LUNNO TEACHING AND THE PEER GROUP STARTING FROM THE AWARENESS THAT ONLY INTERNALISED LEARNINGS ARE THOSE THAT LEAD TO THE CONSTRUCTION OF MENTAL REPRESENTATIONS AT THE BASE OF EFFECTIVE KNOWLEDGE PROCESSES. USING COOPERATIVE DIDACTICS AND CONSTRUCTIVIST DIDACTICS TECHNIQUES WILL ADDRESS ISSUES THAT WILL MAKE STUDENTS ABLE TO LEARN THUS INCREASING THEIR SENSE OF A (English)

readability score

0.0149038094185545

0 references

DENTRO DEL PERÍODO DE DOS AÑOS DEL INSTITUTO TÉCNICO, SE ESTRUCTURAN LAS HABILIDADES BÁSICAS PROPIAS DE CADA DISCIPLINA Y, AL MISMO TIEMPO, LAS HABILIDADES TRANSVERSALES NECESARIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROCESO DE CONOCIMIENTO ADECUADO SIN EL CUAL ES DIFÍCIL SI NO IMPOSIBLE DESARROLLAR UN PROCESO METACOGNITIVO ADECUADO. POR LO TANTO, SE CONSIDERA DE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL INTERVENIR EN LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ESPECÍFICAS Y TRANSVERSALES PROPIAS DE LAS DISCIPLINAS DE LAS LETRAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS. EL CAMINO QUE SE PRETENDE CONSTRUIR PONDRÁ EN EL CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA ENSEÑANZA LUNNO Y EL GRUPO DE PARES A PARTIR DE LA CONCIENCIA DE QUE SOLO LOS APRENDIZAJES INTERNALIZADOS SON LOS QUE CONDUCEN A LA CONSTRUCCIÓN DE REPRESENTACIONES MENTALES EN LA BASE DE PROCESOS DE CONOCIMIENTO EFECTIVOS. EL USO DE LA DIDÁCTICA COOPERATIVA Y LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS CONSTRUCTIVISTAS ABORDARÁN CUESTIONES QUE HARÁN QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN APRENDER AUMENTANDO ASÍ SU SENTIDO DE UNA (Spanish)

0 references

TEHNILISE INSTITUUDI KAHEAASTASE PERIOODI JOOKSUL ON IGALE ERIALALE OMASED PÕHIOSKUSED STRUKTUREERITUD JA SAMAL AJAL VALDKONNAÜLESED OSKUSED, MIS ON VAJALIKUD PIISAVA TEADMISTE PROTSESSI EHITAMISEKS, ILMA MILLETA ON RASKE VÕI MITTE VÕIMATU ARENDADA PIISAVAT METAKOGNITIIVSET PROTSESSI. SEETÕTTU PEETAKSE VÄGA OLULISEKS SEKKUDA KONKREETSETE JA VALDKONNAÜLESTE PÕHIPÄDEVUSTE STRUKTUREERIMISSE, MIS ON TÜÜPILISED MATEMAATILISTE JA FÜÜSILISTE TÄHTEDE ERIALADELE. TEE, MIDA KAVATSETAKSE EHITADA, ASETAB LUNNO ÕPETAMISE ÕPPIMISE PROTSESSI KESKMESSE JA EAKAASLASTE RÜHMA, ALUSTADES TEADLIKKUSEST, ET AINULT SISEMISED ÕPINGUD ON NEED, MIS VIIVAD VAIMSETE ESINDUSTE EHITAMISENI TÕHUSATE TEADMUSPROTSESSIDE BAASIL. KASUTADES KOOPERATIIVSED DIDAKTIKA JA KONSTRUKTIVISTLIKUD DIDAKTIKA TEHNIKAD KÄSITLEVAD KÜSIMUSI, MIS MUUDAVAD ÕPILASED VÕIMELISED ÕPPIMA, SUURENDADES SEELÄBI NENDE TUNNET (Estonian)

0 references

TEKNISEN INSTITUUTIN KAHDEN VUODEN AIKANA KUNKIN TIETEENALAN PERUSTAIDOT ON JÄSENNELTY JA SAMALLA NE MONIALAISET TAIDOT, JOTKA OVAT TARPEEN RIITTÄVÄN TIETOPROSESSIN RAKENTAMISEKSI, JOTA ILMAN ON VAIKEAA ELLEI MAHDOTONTA KEHITTÄÄ RIITTÄVÄÄ METAKOGNITIIVISTA PROSESSIA. SEN VUOKSI ON ERITTÄIN TÄRKEÄÄ PUUTTUA MATEMAATTISTEN JA FYYSISTEN KIRJAINTEN TIETEENALOILLE TYYPILLISTEN ERITYISTEN JA MONIALAISTEN PERUSTAITOJEN JÄSENTÄMISEEN. TIE, JOKA ON TARKOITUS RAKENTAA, ASETTAA LUNNO-OPETUKSEN OPPIMISPROSESSIN KESKIÖÖN JA VERTAISRYHMÄÄN, JOKA ALKAA TIETOISUUDESTA, ETTÄ VAIN SISÄISESTI TOTEUTETUT OPETUKSET OVAT NE, JOTKA JOHTAVAT HENKISTEN ESITYSTEN RAKENTAMISEEN TEHOKKAIDEN TIETOPROSESSIEN POHJALLA. KÄYTTÄMÄLLÄ OSUUSTOIMINNALLISTA DIDAKTIIKKAA JA KONSTRUKTIVISTISIA DIDAKTIIKKATEKNIIKOITA KÄSITELLÄÄN KYSYMYKSIÄ, JOTKA SAAVAT OPISKELIJAT OPPIMAAN, MIKÄ LISÄÄ HEIDÄN TUNNETTAAN (Finnish)

0 references

AU COURS DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS DE L’INSTITUT TECHNIQUE, LES COMPÉTENCES DE BASE PROPRES À CHAQUE DISCIPLINE SONT STRUCTURÉES ET EN MÊME TEMPS LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES NÉCESSAIRES À LA CONSTRUCTION D’UN PROCESSUS DE CONNAISSANCE ADÉQUAT SANS LEQUEL IL EST DIFFICILE VOIRE IMPOSSIBLE DE DÉVELOPPER UN PROCESSUS MÉTACOGNITIF ADÉQUAT. IL EST DONC CONSIDÉRÉ COMME FONDAMENTAL D’INTERVENIR SUR LA STRUCTURATION DES COMPÉTENCES DE BASE SPÉCIFIQUES ET TRANSVERSALES TYPIQUES DES DISCIPLINES DES LETTRES MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUES. LE CHEMIN QUI EST DESTINÉ À ÊTRE CONSTRUIT METTRA AU CENTRE DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ENSEIGNEMENT DE LUNNO ET DU GROUPE DE PAIRS À PARTIR DE LA CONSCIENCE QUE SEULS LES APPRENTISSAGES INTERNALISÉS SONT CEUX QUI CONDUISENT À LA CONSTRUCTION DE REPRÉSENTATIONS MENTALES À LA BASE DE PROCESSUS DE CONNAISSANCE EFFICACES. L’UTILISATION DE TECHNIQUES DE DIDACTIQUE COOPÉRATIVE ET DE DIDACTIQUE CONSTRUCTIVISTE ABORDERA LES PROBLÈMES QUI RENDRONT LES ÉLÈVES CAPABLES D’APPRENDRE, AUGMENTANT AINSI LEUR SENS D’UN (French)

0 references

LAISTIGH DE THRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN NA HINSTITIÚIDE TEICNIÚLA, DÉANTAR NA BUNSCILEANNA A BHAINEANN GO SONRACH LE GACH DISCIPLÍN A STRUCHTÚRÚ AGUS AG AN AM CÉANNA NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA IS GÁ CHUN PRÓISEAS LEORDHÓTHANACH EOLAIS A THÓGÁIL GAN É A BHEITH DEACAIR MURA BHFUIL SÉ DODHÉANTA PRÓISEAS LEORDHÓTHANACH MEITEOLAÍOCH A FHORBAIRT. MEASTAR, DÁ BHRÍ SIN, GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH MAIDIR LE STRUCHTÚRÚ NA N-INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA SONRACHA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA IS GNÁCH AR DHISCIPLÍNÍ LITREACHA MATAMAITICIÚLA AGUS FISICIÚLA. CUIRFIDH AN COSÁN ATÁ BEARTAITHE A THÓGÁIL I GCROÍLÁR AN PHRÓISIS FOGHLAMA TEAGAISC LUNNO AGUS AN GRÚPA PIARAÍ AG TOSÚ ÓN BHFEASACHT GURB IAD NA FOGHLAMA INMHEÁNAITHE AMHÁIN IAD SIÚD A FHÁGANN GO DTÓGFAR UIRÍLL MHEABHRACHA AG BUN NA BPRÓISEAS EOLAIS ÉIFEACHTACH. BEIDH ÚSÁID A BHAINT AS DIDACTICS COMHOIBRITHEACH AGUS TEICNÍCÍ DIDACTICS TÓGÁLAÍ AGHAIDH A THABHAIRT AR SHAINCHEISTEANNA A CHUIRFIDH AR CHUMAS MIC LÉINN A FHOGHLAIM DÁ BHRÍ SIN A MHÉADÚ A TUISCINT AR (Irish)

0 references

UNUTAR DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA TEHNIČKOG INSTITUTA, OSNOVNE VJEŠTINE SPECIFIČNE ZA SVAKU DISCIPLINU SU STRUKTURIRANE I ISTODOBNO TRANSVERZALNE VJEŠTINE POTREBNE ZA IZGRADNJU ADEKVATNOG PROCESA ZNANJA BEZ KOJIH JE TEŠKO, AKO NE I NEMOGUĆE RAZVITI ODGOVARAJUĆI METAKOGNITIVNI PROCES. STOGA SE SMATRA DA JE OD TEMELJNE VAŽNOSTI INTERVENIRATI U STRUKTURIRANJU SPECIFIČNIH I TRANSVERZALNIH OSNOVNIH KOMPETENCIJA TIPIČNIH ZA DISCIPLINE MATEMATIČKIH I FIZIČKIH SLOVA. PUT KOJI SE NAMJERAVA IZGRADITI STAVIT ĆE U SREDIŠTE PROCESA UČENJA LUNNA I VRŠNJAČKE SKUPINE POČEVŠI OD SVIJESTI DA SU SAMO INTERNALIZIRANA UČENJA ONA KOJA DOVODE DO IZGRADNJE MENTALNIH PRIKAZA U OSNOVI UČINKOVITIH PROCESA ZNANJA. KORISTEĆI KOOPERATIVNE DIDAKTIKE I KONSTRUKTIVISTIČKE DIDAKTIČKE TEHNIKE BAVIT ĆE SE PITANJIMA KOJA ĆE UČENIKE OSPOSOBITI DA UČE, ČIME ĆE SE POVEĆATI NJIHOV OSJEĆAJ ZA UČENJE. (Croatian)

0 references

A MŰSZAKI INTÉZET KÉTÉVES IDŐSZAKÁN BELÜL AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAKRA JELLEMZŐ ALAPKÉSZSÉGEK STRUKTURÁLTAK, UGYANAKKOR A MEGFELELŐ TUDÁSFOLYAMAT KIALAKÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK, AMELYEK NÉLKÜL NEHÉZ, HA NEM LEHETETLEN MEGFELELŐ METAKOGNITÍV FOLYAMATOT KIFEJLESZTENI. EZÉRT ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚNAK TARTJÁK, HOGY BEAVATKOZZANAK A MATEMATIKAI ÉS FIZIKAI BETŰK TUDOMÁNYÁGAIRA JELLEMZŐ SPECIFIKUS ÉS TRANSZVERZÁLIS ALAPKOMPETENCIÁK STRUKTURÁLÁSÁBA. A MEGÉPÍTENDŐ ÚT A LUNNO TANÍTÁSI FOLYAMATÁNAK ÉS A TÁRSAS CSOPORTNAK A KÖZÉPPONTJÁBA KERÜL, ABBÓL A TUDATBÓL KIINDULVA, HOGY CSAK AZ INTERNALIZÁLT TANULÁS AZOK, AMELYEK A HATÉKONY TUDÁSFOLYAMATOK ALAPJÁT KÉPEZŐ MENTÁLIS REPREZENTÁCIÓK ÉPÍTÉSÉHEZ VEZETNEK. A KOOPERATÍV DIDAKTIKA ÉS A KONSTRUKTIVISTA DIDAKTIKA TECHNIKÁK OLYAN KÉRDÉSEKKEL FOGLALKOZNAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY TANULJANAK, EZÁLTAL NÖVELVE AZ ÉRZÉKÜKET EGY (Hungarian)

0 references

PER DVEJŲ METŲ TECHNINIO INSTITUTO LAIKOTARPĮ KIEKVIENAI DISCIPLINAI BŪDINGI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI YRA STRUKTŪRIZUOTI IR TUO PAČIU METU UNIVERSALŪS ĮGŪDŽIAI, REIKALINGI TINKAMO ŽINIŲ PROCESO KŪRIMUI, BE KURIO SUNKU AR NET NEĮMANOMA SUKURTI TINKAMĄ METAKOGNITYVINĮ PROCESĄ. TODĖL MANOMA, KAD LABAI SVARBU ĮSIKIŠTI Į KONKREČIŲ IR SKERSINIŲ PAGRINDINIŲ GEBĖJIMŲ, BŪDINGŲ MATEMATINIŲ IR FIZINIŲ RAIDŽIŲ DISCIPLINOMS, STRUKTŪRĄ. KELIAS, KURĮ KETINAMA NUTIESTI, BUS NUKREIPTAS Į LUNNO MOKYMO IR BENDRAAMŽIŲ GRUPĖS MOKYMOSI PROCESO CENTRĄ, PRADEDANT NUO SUVOKIMO, KAD TIK INTERNALIZUOTI MOKYMAI YRA TIE, KURIE VEDA PRIE PSICHINIŲ REPREZENTACIJŲ STATYBOS VEIKSMINGŲ ŽINIŲ PROCESŲ PAGRINDU. NAUDOJANT KOOPERATINES DIDAKTIKOS IR KONSTRUKTYVIZMO DIDAKTIKOS METODUS BUS SPRENDŽIAMI KLAUSIMAI, KURIE LEIS STUDENTAMS MOKYTIS TAIP DIDINANT JŲ JAUSMĄ (Lithuanian)

0 references

TEHNISKĀ INSTITŪTA DIVU GADU LAIKĀ KATRAI DISCIPLĪNAI RAKSTURĪGĀS PAMATPRASMES IR STRUKTURĒTAS UN TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ NEPIECIEŠAMĀS TRANSVERSĀLĀS PRASMES, LAI IZVEIDOTU ATBILSTOŠU ZINĀŠANU PROCESU, BEZ KURA IR GRŪTI VAI PAT NEIESPĒJAMI IZSTRĀDĀT ATBILSTOŠU METAKOGNITĪVU PROCESU. TĀPĒC TIEK UZSKATĪTS, KA IR ĻOTI SVARĪGI IEJAUKTIES MATEMĀTISKO UN FIZISKO BURTU DISCIPLĪNĀM RAKSTURĪGO SPECIFISKO UN TRANSVERSĀLO PAMATPRASMJU STRUKTURĒŠANĀ. CEĻŠ, KO PAREDZĒTS BŪVĒT, TIKS LIKTS LUNNO MĀCĪŠANAS PROCESA CENTRĀ UN VIENAUDŽU GRUPĀ, SĀKOT NO APZIŅAS, KA TIKAI INTERNALIZĒTA MĀCĪŠANĀS IR TĀ, KAS NOVED PIE GARĪGĀS PĀRSTĀVĪBAS RADĪŠANAS UZ EFEKTĪVU ZINĀŠANU PROCESU PAMATA. IZMANTOJOT KOOPERATĪVU DIDAKTIKU UN KONSTRUKTĪVISTU DIDAKTIKAS METODES, TIKS RISINĀTI JAUTĀJUMI, KAS DOS STUDENTIEM IESPĒJU MĀCĪTIES, TĀDĒJĀDI PALIELINOT VIŅU SAJŪTU PAR (Latvian)

0 references

FIL-PERJODU TA’ SENTEJN TAL-ISTITUT TEKNIKU, IL-ĦILIET BAŻIĊI SPEĊIFIĊI GĦAL KULL DIXXIPLINA HUMA STRUTTURATI U FL-ISTESS ĦIN IL-ĦILIET TRASVERSALI MEĦTIEĠA GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ PROĊESS TA’ GĦARFIEN ADEGWAT LI MINGĦAJRHOM HUWA DIFFIĊLI JEKK MHUX IMPOSSIBBLI LI JIĠI ŻVILUPPAT PROĊESS METAKONJITTIV ADEGWAT. GĦALHEKK HUWA MEQJUS TA’ IMPORTANZA FUNDAMENTALI LI JSIR INTERVENT DWAR L-ISTRUTTURAR TAL-KOMPETENZI BAŻIĊI SPEĊIFIĊI U TRASVERSALI TIPIĊI TAD-DIXXIPLINI TAL-ITTRI MATEMATIĊI U FIŻIĊI. IT-TRIQ LI HIJA MAĦSUBA BIEX TINBENA SE TPOĠĠI FIĊ-ĊENTRU TAL-PROĊESS TA ‘TAGĦLIM LUNNO TAGĦLIM U L-GRUPP TA’ PARI JIBDEW MILL-GĦARFIEN LI BISS TAGĦLIM INTERNALIZZAT HUMA DAWK LI JWASSLU GĦALL-KOSTRUZZJONI TA ‘RAPPREŻENTANZI MENTALI FIL-BAŻI TA’ PROĊESSI TA ‘GĦARFIEN EFFETTIVI. BL-UŻU DIDATTIĊI KOOPERATTIVI U TEKNIKI DIDACTICSCONSTRUCTIVIST SE TINDIRIZZA KWISTJONIJIET LI SE JAGĦMLU L-ISTUDENTI KAPAĊI JITGĦALLMU U B’HEKK JIŻDIED IS-SENS TAGĦHOM TA ‘A (Maltese)

0 references

BINNEN DE PERIODE VAN TWEE JAAR VAN HET TECHNISCH INSTITUUT ZIJN DE VOOR ELKE DISCIPLINE SPECIFIEKE BASISVAARDIGHEDEN GESTRUCTUREERD EN TEGELIJKERTIJD DE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN VOOR DE OPBOUW VAN EEN ADEQUAAT KENNISPROCES ZONDER WELKE HET MOEILIJK, ZO NIET ONMOGELIJK IS OM EEN ADEQUAAT METACOGNITIEF PROCES TE ONTWIKKELEN. DAAROM WORDT HET VAN FUNDAMENTEEL BELANG GEACHT IN TE GRIJPEN BIJ DE STRUCTURERING VAN DE SPECIFIEKE EN TRANSVERSALE BASISCOMPETENTIES DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE DISCIPLINES VAN WISKUNDIGE EN FYSIEKE LETTERS. HET PAD DAT BEDOELD IS OM TE WORDEN GEBOUWD ZAL IN HET CENTRUM VAN HET LEERPROCES VAN LUNNO ONDERWIJS EN DE PEER GROEP TE ZETTEN VANUIT HET BESEF DAT ALLEEN GEÏNTERNALISEERDE LEREN ZIJN DEGENEN DIE LEIDEN TOT DE CONSTRUCTIE VAN MENTALE REPRESENTATIES AAN DE BASIS VAN EFFECTIEVE KENNISPROCESSEN. HET GEBRUIK VAN COÖPERATIEVE DIDACTIEK EN CONSTRUCTIVISTISCHE DIDACTIEKTECHNIEKEN ZAL PROBLEMEN AANPAKKEN DIE STUDENTEN IN STAAT ZULLEN MAKEN OM TE LEREN, WAARDOOR HUN GEVOEL VAN EEN (Dutch)

0 references

No decurso do período de dois anos do instituto técnico, as competências de base específicas de cada disciplina são estruturadas e, ao mesmo tempo, as competências de transferência necessárias para a realização de um processo de conhecimento adequado, sem o qual é difícil, se não impossível, desenvolver um processo de conhecimento adequado. Considera-se, portanto, de importância fundamental intervir na estruturação das competências de base específicas e transversais das disciplinas de letras matemáticas e físicas. O percurso que se pretende construir situar-se-á no centro do processo de aprendizagem do LUNNO TEACHING e do GRUPO PEER, partindo da consciência de que apenas os aprendizados internalizados são aqueles que conduzem à construção de representações mentais com base em processos de conhecimento eficazes. A utilização de técnicas de DIDACTICAS COOPERATIVAS E DIDACTICAS CONSTRUCTIVISTAS abordará questões que permitirão aos estudantes aprender, aumentando assim o seu sentido de uma (Portuguese)

0 references

ÎN PERIOADA DE DOI ANI A INSTITUTULUI TEHNIC, COMPETENȚELE DE BAZĂ SPECIFICE FIECĂREI DISCIPLINE SUNT STRUCTURATE ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, COMPETENȚELE TRANSVERSALE NECESARE PENTRU CONSTRUIREA UNUI PROCES DE CUNOAȘTERE ADECVAT, FĂRĂ DE CARE ESTE DIFICIL, DACĂ NU IMPOSIBIL, SĂ SE DEZVOLTE UN PROCES METACOGNITIV ADECVAT. PRIN URMARE, SE CONSIDERĂ CĂ ESTE ESENȚIAL SĂ SE INTERVINĂ ÎN STRUCTURAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ SPECIFICE ȘI TRANSVERSALE TIPICE DISCIPLINELOR DE LITERE MATEMATICE ȘI FIZICE. CALEA CARE URMEAZĂ SĂ FIE CONSTRUITĂ VA PUNE ÎN CENTRUL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE A PREDĂRII LUNNO ȘI A GRUPULUI DE COLEGI, PORNIND DE LA CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ NUMAI ÎNVĂȚĂTURILE INTERNALIZATE SUNT CELE CARE CONDUC LA CONSTRUIREA REPREZENTĂRILOR MENTALE LA BAZA PROCESELOR DE CUNOAȘTERE EFICIENTE. UTILIZAREA TEHNICILOR DIDACTICE COOPERATISTE ȘI CONSTRUCTIVISTE VA ABORDA PROBLEME CARE VOR FACE ELEVII SĂ POATĂ ÎNVĂȚA, SPORINDU-ȘI ASTFEL SIMȚUL UNEI (Romanian)

0 references

POČAS DVOJROČNÉHO OBDOBIA TECHNICKÉHO INŠTITÚTU SÚ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠPECIFICKÉ PRE KAŽDÚ DISCIPLÍNU ŠTRUKTÚROVANÉ A ZÁROVEŇ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA VYBUDOVANIE PRIMERANÉHO PROCESU ZNALOSTÍ, BEZ KTORÉHO JE ŤAŽKÉ, AK NIE NEMOŽNÉ ROZVINÚŤ PRIMERANÝ METAKOGNITÍVNY PROCES. PRETO SA POVAŽUJE ZA ZÁSADNÝ VÝZNAM ZASAHOVAŤ DO ŠTRUKTÚROVANIA ŠPECIFICKÝCH A PRIEREZOVÝCH ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ TYPICKÝCH PRE DISCIPLÍNY MATEMATICKÝCH A FYZICKÝCH PÍSMEN. CESTA, KTORÁ SA MÁ VYBUDOVAŤ, BUDE STREDOBODOM PROCESU UČENIA SA VÝUČBY LUNNO A SKUPINY ROVESNÍKOV, POČNÚC VEDOMÍM, ŽE LEN INTERNALIZOVANÉ UČENIE SÚ TIE, KTORÉ VEDÚ K BUDOVANIU DUŠEVNÝCH REPREZENTÁCIÍ NA ZÁKLADE EFEKTÍVNYCH VEDOMOSTNÝCH PROCESOV. POMOCOU KOOPERATÍVNEJ DIDAKTIKY A KONŠTRUKTIVISTICKÝCH DIDAKTICKÝCH TECHNÍK SA BUDÚ RIEŠIŤ OTÁZKY, VĎAKA KTORÝM SA ŠTUDENTI BUDÚ MÔCŤ UČIŤ, ČÍM SA ZVÝŠI ICH ZMYSEL PRE (Slovak)

0 references

V DVOLETNEM OBDOBJU TEHNIČNEGA INŠTITUTA SO OSNOVNE SPRETNOSTI, ZNAČILNE ZA VSAKO DISCIPLINO, STRUKTURIRANE IN HKRATI PREČNE SPRETNOSTI, POTREBNE ZA IZGRADNJO USTREZNEGA PROCESA ZNANJA, BREZ KATEREGA JE TEŽKO ALI CELO NEMOGOČE RAZVITI USTREZEN METAKOGNITIVNI PROCES. ZATO SE ŠTEJE, DA JE BISTVENEGA POMENA POSREDOVATI PRI STRUKTURIRANJU SPECIFIČNIH IN PREČNIH OSNOVNIH KOMPETENC, ZNAČILNIH ZA DISCIPLINE MATEMATIČNIH IN FIZIKALNIH ČRK. POT, KI NAJ BI JO ZGRADILI, BO POSTAVLJENA V SREDIŠČE PROCESA UČENJA LUNNO POUČEVANJA IN SKUPINE VRSTNIKOV, ZAČENŠI Z ZAVEDANJEM, DA SO SAMO INTERNALIZIRANA UČENJA TISTA, KI VODIJO K IZGRADNJI MENTALNIH REPREZENTACIJ NA TEMELJU UČINKOVITIH PROCESOV ZNANJA. UPORABA SODELOVALNE DIDAKTIKE IN KONSTRUKTIVISTIČNIH DIDAKTIČNIH TEHNIK BO OBRAVNAVALA VPRAŠANJA, KI BODO UČENCEM OMOGOČILA, DA SE NAUČIJO IN TAKO POVEČAJO SVOJ OBČUTEK ZA (Slovenian)

0 references

INOM DET TEKNISKA INSTITUTETS TVÅÅRIGA PERIOD ÄR DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM ÄR SPECIFIKA FÖR VARJE DISCIPLIN STRUKTURERADE OCH SAMTIDIGT DE ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT BYGGA EN LÄMPLIG KUNSKAPSPROCESS UTAN VILKEN DET ÄR SVÅRT ELLER OMÖJLIGT ATT UTVECKLA EN ADEKVAT METAKOGNITIV PROCESS. DET ANSES DÄRFÖR VARA AV GRUNDLÄGGANDE BETYDELSE ATT INGRIPA FÖR ATT STRUKTURERA DE SPECIFIKA OCH ÖVERGRIPANDE GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSER SOM ÄR TYPISKA FÖR DISCIPLINERNA MATEMATISKA OCH FYSISKA BOKSTÄVER. DEN VÄG SOM ÄR AVSEDD ATT BYGGAS KOMMER ATT SÄTTA I CENTRUM FÖR INLÄRNINGSPROCESSEN LUNNO UNDERVISNING OCH KAMRATGRUPPEN BÖRJAR MED MEDVETENHETEN OM ATT ENDAST INTERNALISERADE LÄRANDE ÄR DE SOM LEDER TILL BYGGANDET AV MENTALA REPRESENTATIONER VID BASEN AV EFFEKTIVA KUNSKAPSPROCESSER. MED HJÄLP AV KOOPERATIV DIDAKTIK OCH KONSTRUKTIVISTISK DIDAKTIK TEKNIKER KOMMER ATT TA ITU MED FRÅGOR SOM KOMMER ATT GÖRA ELEVERNA KAN LÄRA SIG PÅ SÅ SÄTT ÖKA DERAS KÄNSLA AV EN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PAVIA