DIDACTICS FOR SKILLS BEYOND THE TRANSMISSION OF KNOWLEDGE (Q4799224)

LA DIDATTICA PER COMPETENZE UN PERCORSO FORMATIVO CHE VA AL DI L DELLA TRASMISSIONE DEI SAPERI IL PROGETTO IN COERENZA CON QUANTO PREVISTO DAL PTOF DI ISTITUTO SI PONE LOBIETTIVO DI FAR ACQUISIRE ANCHE AGLI STUDENTI APPARTENENTI ALLE FASCE PI DEBOLI LE NECESSARIE CAPACIT DI UTILIZZARE CONOSCENZE ABILIT E COMPETENZE PERSONALI SOCIALI E METODOLOGICHE IN SITUAZIONI DI LAVORO E DI STUDIO. LE COMPETENZE ACQUISITE DOVRANNO PERMETTERE A TUTTI GLI STUDENTI DI RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE ALLO SCOPO DI COMPENSARE SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI DI OPERARE IN MODO AUTONOMO ED APPROPRIATO IN QUALSIASI CONTESTO RIDUCENDO IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA.IL PROGETTO SAR PROPOSTO UTILIZZANDO METODOLOGIE INNOVATIVE QUALI AD ES. LA METODOLOGIA PEER TO PEER IL PROBLEM SOLVING IL LEARNING BY DOING CHE METTANO AL CENTRO LO STUDENTE E I PROPRI BISOGNI E VALORIZZINO GLI STILI DI APPRENDIMENTO E LO SPIRITO DINIZIATIVA PER AFFRONTARE IN MANIERA EFFICACE E COINVOLGENTE LO SVILUP (Italian)

0 references

ДИДАКТИКАТА ЗА УМЕНИЯ, КУРС НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО НАДХВЪРЛЯ ПРЕДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯ, ПРОЕКТЪТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С РАЗПОРЕДБИТЕ НА PTOF НА ИНСТИТУТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАКАРА СТУДЕНТИТЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ, ДА ПРИДОБИЯТ И НЕОБХОДИМИТЕ УМЕНИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА СОЦИАЛНИ И МЕТОДИЧЕСКИ ЛИЧНИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ В РАБОТНИ И УЧЕБНИ СИТУАЦИИ. ПРИДОБИТИТЕ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА ПОЗВОЛЯТ НА ВСИЧКИ СТУДЕНТИ ДА УКРЕПЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ЗА ДА КОМПЕНСИРАТ ИКОНОМИЧЕСКИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ, ЗА ДА РАБОТЯТ НЕЗАВИСИМО И ПОДХОДЯЩО ВЪВ ВСЕКИ КОНТЕКСТ ЧРЕЗ НАМАЛЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR ПРОЕКТ, ПРЕДЛОЖЕН С ПОМОЩТА НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ КАТО E.G. PEER-TO-PEER МЕТОДОЛОГИЯТА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КАТО ПРАВИ ТОВА ПОСТАВЯ УЧЕНИКА В ЦЕНТЪРА И НЕГОВИТЕ НУЖДИ И ПОДОБРЯВА СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ДУХА НА ИНИЦИАТИВАТА, ЗА ДА СЕ СПРАВИ ЕФЕКТИВНО И АНГАЖИРАНО С РАЗВИТИЕТО. (Bulgarian)

0 references

DIDAKTIKA DOVEDNOSTÍ, VZDĚLÁVACÍ KURZ, KTERÝ PŘESAHUJE PŘENOS ZNALOSTÍ, PROJEKT V SOULADU S USTANOVENÍMI PTOF ÚSTAVU SI KLADE ZA CÍL, ABY STUDENTI PATŘÍCÍ K NEJSLABŠÍM SKUPINÁM ZÍSKALI TAKÉ POTŘEBNÉ DOVEDNOSTI PRO VYUŽITÍ SOCIÁLNÍCH A METODOLOGICKÝCH OSOBNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V PRACOVNÍCH A STUDIJNÍCH SITUACÍCH. ZÍSKANÉ DOVEDNOSTI MUSÍ UMOŽNIT VŠEM STUDENTŮM POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI S CÍLEM KOMPENZOVAT EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ KULTURNÍ NEVÝHODY, ABY FUNGOVALY NEZÁVISLE A VHODNĚ V JAKÉMKOLI KONTEXTU SNÍŽENÍM JEVU SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR PROJEKT NAVRŽENÝ POMOCÍ INOVATIVNÍCH METOD, JAKO JE E.G. PEER-TO-PEER METODOLOGIE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČENÍ TÍM, ŽE STAVÍ STUDENTA DO CENTRA A JEJICH POTŘEBY A ZLEPŠUJE UČEBNÍ STYLY A DUCHA INICIATIVY, ABY SE EFEKTIVNĚ A ANGAŽOVAL S ROZVOJEM (Czech)

0 references

DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER, ET KURSUS, DER GÅR UD OVER OVERFØRSEL AF VIDEN, PROJEKTET I OVERENSSTEMMELSE MED BESTEMMELSERNE I PTOF AF INSTITUTTET HAR TIL FORMÅL AT FÅ STUDERENDE, DER TILHØRER DE SVAGESTE GRUPPER, OGSÅ ERHVERVE DE NØDVENDIGE FÆRDIGHEDER TIL AT BRUGE SOCIALE OG METODISKE PERSONLIGE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER I ARBEJDS- OG STUDIESITUATIONER. DE ERHVERVEDE FÆRDIGHEDER SKAL GØRE DET MULIGT FOR ALLE STUDERENDE AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT KOMPENSERE FOR ØKONOMISKE OG SOCIALE KULTURELLE ULEMPER TIL AT FUNGERE UAFHÆNGIGT OG HENSIGTSMÆSSIGT I ENHVER SAMMENHÆNG VED AT REDUCERE FÆNOMENET SCOLASTICA DISPERSION. PEER-TO-PEER-METODEN PROBLEMLØSNING LÆRING VED AT GØRE, DER SÆTTER DEN STUDERENDE I CENTRUM OG DERES BEHOV OG FORBEDRER LÆRING STILARTER OG INITIATIV ÅND TIL AT HÅNDTERE EFFEKTIVT OG ENGAGERENDE MED UDVIKLINGEN (Danish)

0 references

DIE DIDAKTIK FÜR FÄHIGKEITEN, EINE AUSBILDUNG, DIE ÜBER DIE WEITERGABE VON WISSEN GEHT, DAS PROJEKT IM EINKLANG MIT DEN BESTIMMUNGEN DES PTOF DES INSTITUTS ZIELT DARAUF AB, STUDENTEN, DIE ZU DEN SCHWÄCHSTEN GRUPPEN GEHÖREN, AUCH DIE NOTWENDIGEN FÄHIGKEITEN ERWERBEN, UM SOZIALE UND METHODISCHE PERSÖNLICHE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN IN ARBEITS- UND STUDIENSITUATIONEN ZU NUTZEN. DIE ERWORBENEN FÄHIGKEITEN MÜSSEN ES ALLEN STUDIERENDEN ERMÖGLICHEN, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN, UM WIRTSCHAFTLICHE UND SOZIALE KULTURELLE NACHTEILE ZU KOMPENSIEREN, UM UNABHÄNGIG UND ANGEMESSEN IN JEDEM KONTEXT ZU ARBEITEN, INDEM DAS PHÄNOMEN DER SCOLASTICA DISPERSION REDUZIERT WIRD. DIE PEER-TO-PEER-METHODIK DAS PROBLEMLÖSUNGS-LERNEN DURCH TUN STELLT DEN SCHÜLER IN DEN MITTELPUNKT UND IHRE BEDÜRFNISSE UND VERBESSERT DIE LERNSTILE UND DEN GEIST DER INITIATIVE, UM EFFEKTIV UND ENGAGIERT MIT DER ENTWICKLUNG UMZUGEHEN. (German)

0 references

Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ PTOF ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΏΣΤΕ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ SCOLASTICA DISPERSION.ΤΟ ΈΡΓΟ SAR ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΌΠΩΣ ΤΟ E.G. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ PEER-TO-PEER ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΠΡΆΞΗ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΕΊ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ (Greek)

0 references

THE DIDACTICS FOR SKILLS, A TRAINING COURSE THAT GOES BEYOND THE TRANSMISSION OF KNOWLEDGE, THE PROJECT IN LINE WITH THE PROVISIONS OF THE PTOF OF THE INSTITUTE AIMS TO MAKE STUDENTS BELONGING TO THE WEAKEST GROUPS ACQUIRE ALSO THE NECESSARY SKILLS TO USE SOCIAL AND METHODOLOGICAL PERSONAL SKILLS AND SKILLS IN WORK AND STUDY SITUATIONS. THE SKILLS ACQUIRED MUST ALLOW ALL STUDENTS TO STRENGTHEN BASIC SKILLS IN ORDER TO COMPENSATE FOR ECONOMIC AND SOCIAL CULTURAL DISADVANTAGES TO OPERATE INDEPENDENTLY AND APPROPRIATELY IN ANY CONTEXT BY REDUCING THE PHENOMENON OF SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR PROJECT PROPOSED USING INNOVATIVE METHODOLOGIES SUCH AS E.G. THE PEER-TO-PEER METHODOLOGY THE PROBLEM SOLVING LEARNING BY DOING THAT PUTS THE STUDENT AT THE CENTER AND THEIR NEEDS AND ENHANCES THE LEARNING STYLES AND THE SPIRIT OF INITIATIVE TO DEAL EFFECTIVELY AND ENGAGINGLY WITH THE DEVELOPMENT (English)

readability score

0.0675807822292584

0 references

LA DIDÁCTICA PARA HABILIDADES, UN CURSO DE FORMACIÓN QUE VA MÁS ALLÁ DE LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS, EL PROYECTO EN LÍNEA CON LAS DISPOSICIONES DEL PTOF DEL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE LOS ESTUDIANTES PERTENECIENTES A LOS GRUPOS MÁS DÉBILES ADQUIERAN TAMBIÉN LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA UTILIZAR LAS HABILIDADES PERSONALES SOCIALES Y METODOLÓGICAS Y HABILIDADES EN SITUACIONES DE TRABAJO Y ESTUDIO. LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS DEBEN PERMITIR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES FORTALEZCAN LAS HABILIDADES BÁSICAS CON EL FIN DE COMPENSAR LAS DESVENTAJAS CULTURALES ECONÓMICAS Y SOCIALES PARA OPERAR DE MANERA INDEPENDIENTE Y APROPIADA EN CUALQUIER CONTEXTO MEDIANTE LA REDUCCIÓN DEL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN SCOLASTICA. EL PROYECTO SAR PROPUESTO UTILIZANDO METODOLOGÍAS INNOVADORAS COMO E.G. LA METODOLOGÍA PEER-TO-PEER LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE HACIENDO QUE PONE AL ESTUDIANTE EN EL CENTRO Y SUS NECESIDADES Y MEJORA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL ESPÍRITU DE INICIATIVA PARA TRATAR DE MANERA EFECTIVA Y ATRACTIVA CON EL DESARROLLO (Spanish)

0 references

OSKUSTE DIDAKTIKA, KOOLITUSKURSUS, MIS LÄHEB KAUGEMALE TEADMISTE EDASTAMISEST, PROJEKTI EESMÄRK ON KOOSKÕLAS INSTITUUDI PTOF-I SÄTETEGA MUUTA NÕRGEMATESSE RÜHMADESSE KUULUVAD ÕPILASED KA VAJALIKE OSKUSTE OMANDAMISEKS SOTSIAALSETE JA METOODILISTE ISIKLIKE OSKUSTE JA OSKUSTE KASUTAMISEKS TÖÖ- JA ÕPPEOLUKORDADES. OMANDATUD OSKUSED PEAVAD VÕIMALDAMA KÕIGIL ÕPILASTEL TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, ET KOMPENSEERIDA MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET KULTUURILIST HALVEMUST ISESEISVALT JA ASJAKOHASELT MIS TAHES KONTEKSTIS, VÄHENDADES SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR PROJEKTI, MIS ON VÄLJA PAKUTUD UUENDUSLIKE MEETODITEGA, NÄITEKS E.G. PEER-TO-PEER METOODIKA PROBLEEMIDE LAHENDAMISE ÕPPIMISE TEHES, MIS PANEB ÕPILASE KESKMESSE JA NENDE VAJADUSTELE NING SUURENDAB ÕPISTIILID JA ALGATUSVAIMU TEGELEDA TÕHUSALT JA KAASAHAARAVALT ARENGU (Estonian)

0 references

INSTITUUTIN PTOF: N SÄÄNNÖSTEN MUKAISELLA HANKKEESSA, JOKA ON OSAAMISEN SIIRTÄMISTÄ PIDEMMÄLLE MENEVÄ KOULUTUS, PYRITÄÄN SAAMAAN HEIKOIMPIIN RYHMIIN KUULUVAT OPISKELIJAT HANKKIMAAN MYÖS TARVITTAVAT TAIDOT KÄYTTÄÄ SOSIAALISIA JA METODOLOGISIA HENKILÖKOHTAISIA TAITOJA JA TAITOJA TYÖ- JA OPISKELUTILANTEISSA. HANKITTUJEN TAITOJEN ON ANNETTAVA KAIKILLE OPISKELIJOILLE MAHDOLLISUUS VAHVISTAA PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA KULTTUURISIA HAITTOJA TOIMIA ITSENÄISESTI JA ASIANMUKAISESTI KAIKISSA YHTEYKSISSÄ VÄHENTÄMÄLLÄ ILMIÖTÄ SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR -HANKKEESSA, JOTA EHDOTETAAN KÄYTTÄMÄLLÄ INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ, KUTEN E.G. PEER-TO-PEER-METODOLOGIA ONGELMANRATKAISUUN TEKEMÄLLÄ, JOKA ASETTAA OPISKELIJAN KESKIÖÖN JA HEIDÄN TARPEISIINSA JA PARANTAA OPPIMISTYYLEJÄ JA ALOITEHENKEÄ KÄSITELLÄ TEHOKKAASTI JA OSALLISTAVASTI KEHITYSTÄ (Finnish)

0 references

LA DIDACTIQUE DES COMPÉTENCES, UN COURS DE FORMATION QUI VA AU-DELÀ DE LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES, LE PROJET CONFORME AUX DISPOSITIONS DU PTOF DE L’INSTITUT VISE À FAIRE EN SORTE QUE LES ÉTUDIANTS APPARTENANT AUX GROUPES LES PLUS FAIBLES ACQUIÈRENT ÉGALEMENT LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR UTILISER LES COMPÉTENCES PERSONNELLES SOCIALES ET MÉTHODOLOGIQUES ET LES COMPÉTENCES DANS LES SITUATIONS DE TRAVAIL ET D’ÉTUDE. LES COMPÉTENCES ACQUISES DOIVENT PERMETTRE À TOUS LES ÉTUDIANTS DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE AFIN DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DE FONCTIONNER DE MANIÈRE INDÉPENDANTE ET APPROPRIÉE DANS N’IMPORTE QUEL CONTEXTE EN RÉDUISANT LE PHÉNOMÈNE DE SCOLASTICA DISPERSION.THE PROJET SAR PROPOSÉ EN UTILISANT DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES TELLES QUE E.G. LA MÉTHODOLOGIE PEER-TO-PEER, L’APPRENTISSAGE PAR LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES EN FAISANT QUI MET L’ÉTUDIANT AU CENTRE ET LEURS BESOINS ET AMÉLIORE LES STYLES D’APPRENTISSAGE ET L’ESPRIT D’INITIATIVE POUR TRAITER EFFICACEMENT ET DE MANIÈRE ENGAGEANTE AVEC LE DÉVELOPPEMENT (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL I GCOMHRÉIR LE FORÁLACHA PTOF NA HINSTITIÚIDE A CHUR AR CHUMAS NA MAC LÉINN A BHAINEANN LEIS NA GRÚPAÍ IS LAIGE NA SCILEANNA IS GÁ A FHÁIL CHUN SCILEANNA PEARSANTA SÓISIALTA AGUS MODHEOLAÍOCHTA AGUS SCILEANNA SÓISIALTA AGUS MODHEOLAÍOCHTA A ÚSÁID I GCÁSANNA OIBRE AGUS STAIDÉIR. NÍ MÓR GO LIGFEADH NA SCILEANNA A SHEALBHAÍTEAR DO GACH MAC LÉINN BUNSCILEANNA A NEARTÚ CHUN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA A CHÚITEAMH CHUN FEIDHMIÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO CUÍ I GCOMHTHÉACS AR BITH TRÍ FHEINIMÉAN AN TIONSCADAIL SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR ATÁ MOLTA AG BAINT ÚSÁIDE AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AR NÓS E.G. A LAGHDÚ. AN MHODHEOLAÍOCHT PIAR-LE-PIAR AN FHADHB A RÉITEACH FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH A CHUIREANN AN MAC LÉINN AG AN IONAD AGUS A GCUID RIACHTANAS AGUS A CHUIREANN LEIS NA STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS AN SPIORAD TIONSCNAIMH CHUN DÉILEÁIL GO HÉIFEACHTACH AGUS GABHÁIL LEIS AN BHFORBAIRT (Irish)

0 references

DIDAKTIKA ZA VJEŠTINE, TEČAJ OSPOSOBLJAVANJA KOJI NADILAZI PRIJENOS ZNANJA, PROJEKT U SKLADU S ODREDBAMA PTOF-A INSTITUTA IMA ZA CILJ DA STUDENTI KOJI PRIPADAJU NAJSLABIJIM SKUPINAMA STEKNU I POTREBNE VJEŠTINE ZA KORIŠTENJE DRUŠTVENIH I METODOLOŠKIH OSOBNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA U RADNIM I STUDIJSKIM SITUACIJAMA. STEČENE VJEŠTINE MORAJU OMOGUĆITI SVIM STUDENTIMA DA OJAČAJU OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI SE NADOKNADILE GOSPODARSKE I DRUŠTVENE KULTURNE NEPOGODNOSTI DA DJELUJU SAMOSTALNO I NA ODGOVARAJUĆI NAČIN U BILO KOJEM KONTEKSTU SMANJENJEM FENOMENA SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR PROJEKT PREDLOŽEN UZ PRIMJENU INOVATIVNIH METODOLOGIJA KAO ŠTO JE E.G. PEER-TO-PEER METODOLOGIJA RJEŠAVANJA PROBLEMA UČENJA KROZ RAD KOJI STAVLJA UČENIKA U SREDIŠTE I NJEGOVE POTREBE I POBOLJŠAVA STILOVE UČENJA I DUH INICIJATIVE ZA UČINKOVITO I ANGAŽIRANO RJEŠAVANJE RAZVOJA (Croatian)

0 references

A KÉSZSÉGEK DIDAKTIKÁJA, EGY OLYAN KÉPZÉS, AMELY TÚLMUTAT A TUDÁS ÁTADÁSÁN, AZ INTÉZET PTOF RENDELKEZÉSEIVEL ÖSSZHANGBAN LÉVŐ PROJEKT CÉLJA, HOGY A LEGGYENGÉBB CSOPORTOKHOZ TARTOZÓ HALLGATÓK MEGSZEREZZÉK A SZOCIÁLIS ÉS MÓDSZERTANI SZEMÉLYES KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK MUNKAHELYI ÉS TANULMÁNYI HELYZETEKBEN VALÓ HASZNÁLATÁHOZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET IS. A MEGSZERZETT KÉSZSÉGEKNEK LEHETŐVÉ KELL TENNIÜK, HOGY MINDEN DIÁK MEGERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMPENZÁLJA A GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKAT, HOGY FÜGGETLENÜL ÉS MEGFELELŐEN MŰKÖDJÖN BÁRMILYEN KONTEXTUSBAN AZÁLTAL, HOGY CSÖKKENTI A SCOLASTICA DISPERSION JELENSÉGÉT.THE SAR PROJEKT JAVASOLT INNOVATÍV MÓDSZEREK, MINT PÉLDÁUL AZ E.G. A PEER-TO-PEER MÓDSZERTAN A PROBLÉMAMEGOLDÓ TANULÁST ÚGY TESZI, HOGY A HALLGATÓT A KÖZÉPPONTBA HELYEZI, ÉS NÖVELI A TANULÁSI STÍLUSOKAT ÉS A KEZDEMÉNYEZÉS SZELLEMÉT, HOGY HATÉKONYAN ÉS ELKÖTELEZETTEN FOGLALKOZZON A FEJLESZTÉSSEL. (Hungarian)

0 references

ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKA, MOKYMO KURSAS, KURIS PERŽENGIA ŽINIŲ PERDAVIMĄ, PROJEKTU, ATITINKANČIU INSTITUTO PTOF NUOSTATAS, SIEKIAMA, KAD STUDENTAI, PRIKLAUSANTYS SILPNIAUSIOMS GRUPĖMS, TAIP PAT ĮGYTŲ REIKIAMŲ ĮGŪDŽIŲ NAUDOTI SOCIALINIUS IR METODINIUS ASMENINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS DARBO IR STUDIJŲ SITUACIJOSE. ĮGYTI ĮGŪDŽIAI TURI LEISTI VISIEMS STUDENTAMS STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ GALIMA KOMPENSUOTI EKONOMINIUS IR SOCIALINIUS KULTŪRINIUS TRŪKUMUS, KAD JIE GALĖTŲ VEIKTI NEPRIKLAUSOMAI IR TINKAMAI BET KOKIOMIS APLINKYBĖMIS, SUMAŽINDAMI SCOLASTICA DISPERSION REIŠKINĮ. PEER-TO-PEER METODOLOGIJA PROBLEMŲ SPRENDIMO MOKYMOSI TOKIU BŪDU, KAD KELIA STUDENTĄ CENTRE IR JŲ POREIKIUS IR STIPRINA MOKYMOSI STILIŲ IR INICIATYVOS DVASIĄ EFEKTYVIAI IR ĮDOMIAI SU PLĖTRA (Lithuanian)

0 references

PRASMJU DIDAKTIKA, MĀCĪBU KURSS, KAS SNIEDZAS TĀLĀK PAR ZINĀŠANU NODOŠANU, PROJEKTA MĒRĶIS ATBILSTOŠI INSTITŪTA PTOF NOTEIKUMIEM IR PANĀKT, LAI VĀJĀKO GRUPU STUDENTI APGŪTU ARĪ NEPIECIEŠAMĀS PRASMES SOCIĀLO UN METODISKO PERSONĪGO PRASMJU UN PRASMJU IZMANTOŠANAI DARBA UN STUDIJU SITUĀCIJĀS. APGŪTAJĀM PRASMĒM JĀĻAUJ VISIEM STUDENTIEM NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES, LAI KOMPENSĒTU NELABVĒLĪGUS EKONOMISKOS UN SOCIĀLOS KULTŪRAS TRŪKUMUS, LAI TIE VARĒTU DARBOTIES NEATKARĪGI UN ATBILSTOŠI JEBKURĀ KONTEKSTĀ, SAMAZINOT SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR PROJEKTU, KAS IEROSINĀTS, IZMANTOJOT INOVATĪVAS METODES, PIEMĒRAM, E.G. PEER-TO-PEER METODOLOĢIJA PROBLĒMU RISINĀŠANAS MĀCĪŠANĀS, DAROT, KAS LIEK STUDENTU CENTRĀ UN VIŅU VAJADZĪBĀM UN UZLABO MĀCĪŠANĀS STILU UN INICIATĪVAS GARU, LAI EFEKTĪVI UN IESAISTOTIES ATTĪSTĪBĀ (Latvian)

0 references

ID-DIATTIĊI GĦALL-ĦILIET, KORS TA’ TAĦRIĠ LI JMUR LIL HINN MIT-TRAŻMISSJONI TAL-GĦARFIEN, IL-PROĠETT F’KONFORMITÀ MAD-DISPOŻIZZJONIJIET TAL-PTIF TAL-ISTITUT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL LILL-ISTUDENTI LI JAPPARTJENU GĦALL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA JIKSBU WKOLL IL-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JUŻAW IL-ĦILIET U L-ĦILIET SOĊJALI U METODOLOĠIĊI PERSONALI F’SITWAZZJONIJIET TA’ XOGĦOL U STUDJU. IL-ĦILIET MIKSUBA GĦANDHOM JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI KOLLHA JSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI SABIEX JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI EKONOMIĊI U SOĊJALI BIEX JOPERAW B’MOD INDIPENDENTI U XIERAQ FI KWALUNKWE KUNTEST BILLI JNAQQSU L-FENOMENU TA’ SCOLASTICA DISPERSION.IL-PROĠETT SAR PROPOST BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI BĦALL-GE. IL-METODOLOĠIJA PEER-TO-PEER L-TAGĦLIM SOLUZZJONI TAL-PROBLEMA BILLI TAGĦMEL LI TPOĠĠI L-ISTUDENT FIĊ-ĊENTRU U L-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM U TTEJJEB L-ISTILI TA ‘TAGĦLIM U L-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA BIEX JITTRATTAW B’MOD EFFETTIV U B’IMPENN MAL-IŻVILUPP (Maltese)

0 references

DE DIDACTIEK VOOR VAARDIGHEDEN, EEN TRAINING DIE VERDER GAAT DAN DE OVERDRACHT VAN KENNIS, HET PROJECT IN LIJN MET DE BEPALINGEN VAN HET PTOF VAN HET INSTITUUT HEEFT TOT DOEL STUDENTEN DIE TOT DE ZWAKSTE GROEPEN BEHOREN OOK DE NODIGE VAARDIGHEDEN TE LATEN VERWERVEN OM SOCIALE EN METHODOLOGISCHE PERSOONLIJKE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN IN WERK- EN STUDIESITUATIES TE GEBRUIKEN. DE VERWORVEN VAARDIGHEDEN MOETEN ALLE STUDENTEN IN STAAT STELLEN OM BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN OM ECONOMISCHE EN SOCIALE CULTURELE NADELEN TE COMPENSEREN OM ONAFHANKELIJK EN PASSEND TE OPEREREN IN ELKE CONTEXT DOOR HET FENOMEEN SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR-PROJECT VOORGESTELD MET BEHULP VAN INNOVATIEVE METHODEN ZOALS E.G. TE VERMINDEREN. DE PEER-TO-PEER-METHODOLOGIE HET PROBLEEMOPLOSSEND LEREN DOOR TE DOEN DAT DE STUDENT IN HET CENTRUM EN HUN BEHOEFTEN PLAATST EN DE LEERSTIJLEN EN DE GEEST VAN INITIATIEF VERBETERT OM EFFECTIEF EN BETROKKEN BIJ DE ONTWIKKELING OM TE GAAN (Dutch)

0 references

A DIDATICA DAS COMPETÊNCIAS, UM CURSO DE FORMAÇÃO QUE INDICA A TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS, O PROJECTO EM CONFORMIDADE COM AS DISPOSIÇÕES DO PROGRAMA DO INSTITUTO DESTINADO A FAZER COM QUE OS ESTUDANTES PERTENCENTES AOS GRUPOS MAIS DEFICIENTES ADQUIRAM TAMBÉM AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS DE UTILIZAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS PESSOAIS SOCIAIS E METODOLÓGICAS NAS SITUAÇÕES DE TRABALHO E DE ESTUDO. As competências adquiridas devem permitir que todos os estudantes reforcem as competências de base, a fim de compensar as desvantagens económicas e sociais da cultura, operando de forma independente e adequada em qualquer contexto, através da redução do fenemenon da dispersão da SCOLASTICA. (Portuguese)

0 references

DIDACTICA PENTRU COMPETENȚE, UN CURS DE FORMARE CARE MERGE DINCOLO DE TRANSMITEREA CUNOȘTINȚELOR, PROIECTUL ÎN CONFORMITATE CU PREVEDERILE PTOF AL INSTITUTULUI ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ STUDENȚII CARE APARȚIN CELOR MAI SLABE GRUPURI SĂ DOBÂNDEASCĂ, DE ASEMENEA, ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A UTILIZA ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE SOCIALE ȘI METODOLOGICE PERSONALE ȘI DEPRINDERI ÎN SITUAȚII DE MUNCĂ ȘI DE STUDIU. ABILITĂȚILE DOBÂNDITE TREBUIE SĂ PERMITĂ TUTUROR STUDENȚILOR SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE PENTRU A FUNCȚIONA INDEPENDENT ȘI ADECVAT ÎN ORICE CONTEXT PRIN REDUCEREA FENOMENULUI DE DISPERSION SCOLASTICA.PROIECTUL SAR PROPUS FOLOSIND METODOLOGII INOVATOARE, CUM AR FI E.G. METODOLOGIA PEER-TO-PEER REZOLVAREA PROBLEMELOR PRIN A FACE, CARE PUNE ELEVUL ÎN CENTRU ȘI NEVOILE SALE ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE STILURILE DE ÎNVĂȚARE ȘI SPIRITUL DE INIȚIATIVĂ PENTRU A FACE FAȚĂ ÎN MOD EFICIENT ȘI ANGAJAT CU DEZVOLTAREA (Romanian)

0 references

DIDAKTIKA ZRUČNOSTÍ, KURZ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ PRESAHUJE PRENOS ZNALOSTÍ, PROJEKT V SÚLADE S USTANOVENIAMI PTOF INŠTITÚTU MÁ ZA CIEĽ, ABY ŠTUDENTI PATRIACI K NAJSLABŠÍM SKUPINÁM ZÍSKALI AJ POTREBNÉ ZRUČNOSTI NA VYUŽÍVANIE SOCIÁLNYCH A METODICKÝCH OSOBNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V PRACOVNÝCH A ŠTUDIJNÝCH SITUÁCIÁCH. NADOBUDNUTÉ ZRUČNOSTI MUSIA UMOŽNIŤ VŠETKÝM ŠTUDENTOM POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ HOSPODÁRSKE A SOCIÁLNE KULTÚRNE NEVÝHODY, ABY MOHLI FUNGOVAŤ NEZÁVISLE A PRIMERANE V AKOMKOĽVEK KONTEXTE, A TO ZNIŽOVANÍM FENOMÉNU PROJEKTU SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR NAVRHNUTÉHO POMOCOU INOVAČNÝCH METODÍK, AKO JE E.G. METODOLÓGIA PEER-TO-PEER RIEŠENIE PROBLÉMU UČENIA TÝM, ŽE ROBÍ, KTORÁ STAVIA ŠTUDENTA DO CENTRA A JEHO POTREBY A ZLEPŠUJE ŠTÝLY UČENIA A DUCHA INICIATÍVY NA EFEKTÍVNE A ANGAŽOVANIE SA S ROZVOJOM. (Slovak)

0 references

DIDAKTIKA ZA SPRETNOSTI, TEČAJ USPOSABLJANJA, KI PRESEGA PRENOS ZNANJA, JE CILJ PROJEKTA V SKLADU Z DOLOČBAMI PTOF INŠTITUTA, DA ŠTUDENTI IZ NAJŠIBKEJŠIH SKUPIN PRIDOBIJO TUDI POTREBNE SPRETNOSTI ZA UPORABO SOCIALNIH IN METODOLOŠKIH OSEBNIH SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI V DELOVNIH IN ŠTUDIJSKIH SITUACIJAH. PRIDOBLJENA ZNANJA IN SPRETNOSTI MORAJO VSEM ŠTUDENTOM OMOGOČATI KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, DA BI NADOMESTILI EKONOMSKO IN SOCIALNO KULTURNO PRIKRAJŠANOST, DA BI LAHKO DELOVALI NEODVISNO IN USTREZNO V VSEH OKOLIŠČINAH Z ZMANJŠANJEM POJAVA PROJEKTA SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR, KI JE BIL PREDLAGAN Z UPORABO INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KOT JE E.G. PEER-TO-PEER METODOLOGIJA ZA REŠEVANJE PROBLEMOV Z UČENJEM, KI POSTAVLJA ŠTUDENTA V SREDIŠČE IN NJEGOVE POTREBE TER KREPI UČNE SLOGE IN DUH POBUDE ZA UČINKOVITO IN VKLJUČEVANJE V RAZVOJ. (Slovenian)

0 references

DIDAKTIKEN FÖR FÄRDIGHETER, EN UTBILDNING SOM GÅR UTÖVER KUNSKAPSÖVERFÖRING, PROJEKTET I LINJE MED BESTÄMMELSERNA I PTOF AV INSTITUTET SYFTAR TILL ATT GÖRA STUDENTER SOM TILLHÖR DE SVAGASTE GRUPPERNA OCKSÅ FÖRVÄRVA NÖDVÄNDIGA FÄRDIGHETER FÖR ATT ANVÄNDA SOCIALA OCH METODOLOGISKA PERSONLIGA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER I ARBETS- OCH STUDIESITUATIONER. DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS MÅSTE GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ALLA STUDENTER ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR EKONOMISKA OCH SOCIALA KULTURELLA NACKDELAR ATT FUNGERA SJÄLVSTÄNDIGT OCH LÄMPLIGT I ALLA SAMMANHANG GENOM ATT MINSKA FENOMENET SCOLASTICA DISPERSION.THE SAR-PROJEKTET FÖRESLÅS MED HJÄLP AV INNOVATIVA METODER SOM E.G. PEER-TO-PEER METODIKEN PROBLEMLÖSNING LÄRANDE GENOM ATT GÖRA SOM SÄTTER STUDENTEN I CENTRUM OCH DERAS BEHOV OCH FÖRBÄTTRAR INLÄRNINGSSTILAR OCH INITIATIVANDA FÖR ATT HANTERA EFFEKTIVT OCH ENGAGERANDE MED UTVECKLINGEN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALBENGA