THE UNION IS FORCE (Q4794898)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4794898 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE UNION IS FORCE |
Project Q4794898 in Italy |
Statements
34,002.63 Euro
0 references
56,253.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 October 2019
0 references
25 August 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - VILLARICCA - I.C CALVINO
0 references
LA SCUOLA CREDE CHE A CIASCUNO STUDENTE DEBBANO ESSERE OFFERTE TUTTE LE OPPORTUNITA DI RAGGIUNGERE IL TRAGUARDO DEL SUCCESSO SCOLASTICO. SI IMPEGNA QUINDI A PREVENIRE LINSORGENZA DI DIFFICOLTA SIA SOTTO IL PUNTO DI VISTA DIDATTICO CHE SOTTO QUELLO RELAZIONALE E COMPORTAMENTALE E A SOSTENERE NEL MIGLIORE DEI MODI COLORO I QUALI NONOSTANTE TUTTO DOVESSERO TROVARSI IN DIFFICOLTA LIEVE O PI RILEVANTE IN QUALSIASI MOMENTO DELLANNO E IN QUALSIASI DISCIPLINA SECONDO LE MODALITA PI APPROPRIATE PER CIASCUN LIVELLO E TIPOLOGIA DI CRITICITA INDIVIDUATI.IL PROGETTO NASCE DALLA NECESSITA DI AMPLIARE LOFFERTA FORMATIVA IN FUNZIONE DEI BISOGNI COGNITIVI INDIVIDUALI.ESSO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA SERIE DI OPPORTUNITA DI SUCCESSO NEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALUNNI INCENTIVANDO LO SVILUPPO LOGICO ED EMOTIVO.LE DIFFICOLTA NELLAPPRENDIMENTO SI TRADUCONO SPESSO IN DEMOTIVAZIONE E FRUSTRAZIONE NEI DISCENTI E SI POSSONO TRASFORMARE IN VERI E PROPRI OSTACOLI SUL PIANO DELLA CRESCITA CULTURALE E UMANA. ATTR (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО ВЯРВА, ЧЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕДЛОЖЕНА ВСЯКА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛТА ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ. ЕТО ЗАЩО ТЯ СЕ АНГАЖИРА ДА ПРЕДОТВРАТИ ПОЯВАТА НА ТРУДНОСТИ КАКТО ОТ ДИДАКТИЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА, ТАКА И ОТ РЕЛАЦИОННА И ПОВЕДЕНЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА, И ДА ПОДКРЕПИ ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН ОНЕЗИ, КОИТО ВЪПРЕКИ ВСИЧКО, МОГАТ ДА СЕ ОКАЖАТ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ЛЕКО ИЛИ ПО-УМЕСТНО ПО ВСЯКО ВРЕМЕ НА ГОДИНАТА И ВЪВ ВСЯКА ДИСЦИПЛИНА СПОРЕД НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ УСЛОВИЯ ЗА ВСЯКО НИВО И ВИД КРИТИКА, ПРОЕКТЪТ INDIVIDUATI.THE ВЪЗНИКВА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ СПОРЕД ИНДИВИДУАЛНИТЕ ПОЗНАВАТЕЛНИ NEEDS.ESSO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ РЕДИЦА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УСПЕХ. В ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ, ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ И РАЗОЧАРОВАНИЕ В ОБУЧАЕМИТЕ И МОГАТ ДА БЪДАТ ТРАНСФОРМИРАНИ В РЕАЛНИ ЧОВЕШКИ ПРЕПЯТСТВИЯ И РАСТЕЖ. ATTR (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA VĚŘÍ, ŽE KAŽDÉMU STUDENTOVI BY MĚLA BÝT NABÍDNUTA KAŽDÁ PŘÍLEŽITOST K DOSAŽENÍ CÍLE ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU. ZAVAZUJE SE PROTO ZABRÁNIT VZNIKU OBTÍŽÍ JAK Z DIDAKTICKÉHO HLEDISKA, TAK Z HLEDISKA VZTAHU A CHOVÁNÍ, A PODPOROVAT TY, KTEŘÍ SE NAVZDORY VŠEMU MOHOU NACHÁZET V OBTÍŽÍCH V JAKÉMKOLIV ROČNÍM OBDOBÍ A V JAKÉKOLI DISCIPLÍNĚ PODLE NEJVHODNĚJŠÍCH MODALIT PRO KAŽDOU ÚROVEŇ A TYP KRITIKY. PROJEKT INDIVIDUATI.THE PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ROZŠÍŘIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU PODLE INDIVIDUÁLNÍCH KOGNITIVNÍCH NEEDS.ESSO SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT ŘADU PŘÍLEŽITOSTÍ K ÚSPĚCHU. V UČENÍ ŽÁKŮ PODPOROU LOGICKÉHO A EMOCIONÁLNÍHO ROZVOJE, OBTÍŽE VE VZDĚLÁVÁNÍ ČASTO VEDOU K DEMOTIVACI A FRUSTRACI V ZÁVISLOSTI NA INDIVIDUÁLNÍM KOGNITIVNÍM NEEDS.ESSO SI KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT ŘADU PŘÍLEŽITOSTÍ K ÚSPĚCHU. ATTR (Czech)
0 references
SKOLEN MENER, AT ALLE ELEVER BØR TILBYDES ENHVER MULIGHED FOR AT NÅ MÅLET OM SKOLESUCCES. DET FORPLIGTER SIG DERFOR TIL AT FORHINDRE, AT DER OPSTÅR VANSKELIGHEDER BÅDE FRA DET DIDAKTISKE SYNSPUNKT OG FRA DET RELATIONELLE OG ADFÆRDSMÆSSIGE SYNSPUNKT, OG AT STØTTE PÅ DEN BEDSTE MÅDE DEM, DER TRODS ALT KAN FINDE SIG I VANSKELIGHEDER PÅ ET HVILKET SOM HELST TIDSPUNKT AF ÅRET OG I ENHVER DISCIPLIN I HENHOLD TIL DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE MODALITETER FOR HVERT NIVEAU OG TYPE KRITIK INDIVIDUATI.DET PROJEKT UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUDDET I HENHOLD TIL DEN ENKELTE KOGNITIVE NEEDS.ESSO SIGTER MOD AT TILBYDE EN RÆKKE MULIGHEDER FOR SUCCES. I ELEVERNES LÆRING VED AT FREMME LOGISK OG FØLELSESMÆSSIG UDVIKLING, VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE OFTE RESULTERER I DEMOTIVATION OG FRUSTRATION I LÆRENDE OG KAN FORVANDLES TIL VIRKELIGE FORHINDRINGER. ATTR (Danish)
0 references
DIE SCHULE GLAUBT, DASS JEDEM SCHÜLER JEDE GELEGENHEIT GEBOTEN WERDEN SOLLTE, DAS ZIEL DES SCHULERFOLGS ZU ERREICHEN. SIE VERPFLICHTET SICH DAHER, DAS AUFTRETEN VON SCHWIERIGKEITEN SOWOHL AUS DIDAKTISCHER SICHT ALS AUCH AUS RELATIONALER UND VERHALTENSBEZOGENER SICHT ZU VERHINDERN UND IN BESTER WEISE DIEJENIGEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE SICH TROTZ ALLEM LEICHT ODER RELEVANTER ZU JEDER JAHRESZEIT UND IN JEDER DISZIPLIN NACH DEN AM BESTEN GEEIGNETEN MODALITÄTEN FÜR JEDE STUFE UND ART DER KRITIK BEFINDEN KÖNNEN INDIVIDUATI.THE PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DAS AUSBILDUNGSANGEBOT ENTSPRECHEND DEN INDIVIDUELLEN KOGNITIVEN NEEDS ZU ERWEITERN. ATTR (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΙΣΤΕΎΕΙ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΚΆΘΕ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΤΡΌΠΟ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ, ΠΑΡ’ ΌΛΑ ΑΥΤΆ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΚΡΉ Ή ΠΙΟ ΣΧΕΤΙΚΉ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΕΠΟΧΉ ΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΙΘΑΡΧΊΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΤΎΠΟ ΚΡΙΤΙΚΉΣ INDIVIDUATI.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ NEEDS.ESSO ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. ΑΤΤΙΚΗ (Greek)
0 references
THE SCHOOL BELIEVES THAT EVERY STUDENT SHOULD BE OFFERED EVERY OPPORTUNITY TO REACH THE GOAL OF SCHOOL SUCCESS. IT THEREFORE UNDERTAKES TO PREVENT THE ONSET OF DIFFICULTIES BOTH FROM THE DIDACTIC POINT OF VIEW AND FROM THE RELATIONAL AND BEHAVIORAL POINT OF VIEW AND TO SUPPORT IN THE BEST WAY THOSE WHO, DESPITE EVERYTHING, MAY FIND THEMSELVES IN DIFFICULTY SLIGHT OR MORE RELEVANT AT ANY TIME OF THE YEAR AND IN ANY DISCIPLINE ACCORDING TO THE MOST APPROPRIATE MODALITIES FOR EACH LEVEL AND TYPE OF CRITICISM INDIVIDUATI.THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO EXPAND THE TRAINING OFFER ACCORDING TO THE INDIVIDUAL COGNITIVE NEEDS.ESSO AIMS TO OFFER A SERIES OF OPPORTUNITIES FOR SUCCESS. IN PUPILS’ LEARNING BY ENCOURAGING LOGICAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT, DIFFICULTIES IN LEARNING OFTEN RESULT IN DEMOTIVATION AND FRUSTRATION IN LEARNERS AND CAN BE TRANSFORMED INTO REAL OBSTACLES IN TERMS OF CULTURAL AND HUMAN GROWTH. ATTR (English)
0.0324416117227662
0 references
LA ESCUELA CREE QUE A CADA ESTUDIANTE SE LE DEBE OFRECER CADA OPORTUNIDAD PARA ALCANZAR LA META DEL ÉXITO ESCOLAR. POR LO TANTO, SE COMPROMETE A EVITAR LA APARICIÓN DE DIFICULTADES TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DIDÁCTICO COMO DESDE EL PUNTO DE VISTA RELACIONAL Y CONDUCTUAL Y A APOYAR DE LA MEJOR MANERA A AQUELLOS QUE, A PESAR DE TODO, PUEDAN ENCONTRARSE EN DIFICULTADES LEVES O MÁS RELEVANTES EN CUALQUIER ÉPOCA DEL AÑO Y EN CUALQUIER DISCIPLINA DE ACUERDO CON LAS MODALIDADES MÁS ADECUADAS PARA CADA NIVEL Y TIPO DE CRÍTICA INDIVIDUATI.THE PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE AMPLIAR LA OFERTA FORMATIVA SEGÚN EL INDIVIDUO COGNITIVO NEEDS.ESSO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER UNA SERIE DE OPORTUNIDADES DE ÉXITO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS MEDIANTE EL FOMENTO DEL DESARROLLO LÓGICO Y EMOCIONAL, LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE A MENUDO RESULTAN EN DESMOTIVACIÓN Y FRUSTRACIÓN EN LOS APRENDICES Y EN EL CRECIMIENTO REAL Y PUEDEN TRANSFORMARSE EN OBSTÁCULOS CULTURALES. ATTR (Spanish)
0 references
KOOL USUB, ET IGALE ÕPILASELE TULEKS PAKKUDA IGA VÕIMALUST, ET SAAVUTADA KOOLI EDU EESMÄRK. SEETÕTTU KOHUSTUB TA VÄLTIMA RASKUSTE TEKKIMIST NII DIDAKTILISEST KUI KA RELATSIOONILISEST JA KÄITUMUSLIKUST VAATEPUNKTIST NING TOETAMA PARIMAL VIISIL NEID, KES VAATAMATA KÕIGELE VÕIVAD SATTUDA RASKUSTESSE VÕI RASKUSTESSE AASTA MIS TAHES AJAL JA MIS TAHES DISTSIPLIINIS VASTAVALT IGA TASANDI JA KRIITIKA KÕIGE ASJAKOHASEMALE KORRALE INDIVIDUATI.PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LAIENDADA KOOLITUSPAKKUMIST VASTAVALT INDIVIDUAALSETELE KOGNITIIVSETELE NEEDSTELE.ESSO EESMÄRK ON PAKKUDA MITMEID EDUVÕIMALUSI ÕPILASTE ÕPPIMISEKS, SOODUSTADES LOOGILIST JA EMOTSIONAALSET ARENGUT, ÕPPERASKUSED PÕHJUSTAVAD SAGELI DEMOTIVATSIOONI JA PETTUMUST ÕPPIJATES NING NEID SAAB MUUTA REAALSEKS JA KULTUURILISEKS KASVUKS. ATTR (Estonian)
0 references
KOULU USKOO, ETTÄ JOKAISELLE OPISKELIJALLE TULISI TARJOTA KAIKKI MAHDOLLISUUDET SAAVUTTAA KOULUN MENESTYKSEN TAVOITE. SEN VUOKSI SE SITOUTUU ESTÄMÄÄN VAIKEUKSIEN SYNTYMISEN SEKÄ DIDAKTISESTA NÄKÖKULMASTA ETTÄ SUHTEELLISESTA JA KÄYTTÄYTYMISESTÄ NÄKÖKULMASTA JA TUKEMAAN PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA NIITÄ, JOTKA KAIKESTA HUOLIMATTA SAATTAVAT JOUTUA VAIKEUKSIIN HIEMAN TAI ENEMMÄN MERKITYKSELLISIKSI MILLOIN TAHANSA VUODEN AIKANA JA MISSÄ TAHANSA KURINALAISUUDESSA SOPIVIMPIEN MENETTELYTAPOJEN MUKAAN KUNKIN ARVOSTELUN TASON JA TYYPIN MUKAAN INDIVIDUATI.HANKE JOHTUU TARPEESTA LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAA YKSILÖLLISTEN KOGNITIIVISTEN NEEDS-JÄRJESTELMIEN MUKAISESTI.ESSO PYRKII TARJOAMAAN JOUKON MENESTYMISMAHDOLLISUUKSIA. OPPILAIDEN OPPIMISESSA ROHKAISEMALLA LOOGISTA JA EMOTIONAALISTA KEHITYSTÄ, OPPIMISVAIKEUKSIA JOHTAA USEIN DEMOTIVAATIOON JA KULTTUURIEN ESTEISIIN JA VOIDAAN MUUTTAA INHIMILLISET ESTEET JA NE VOIVAT MUUTTUA AIKUISIKSI. LÄHDE: ATTR (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE CROIT QUE CHAQUE ÉLÈVE DEVRAIT SE VOIR OFFRIR TOUTES LES OCCASIONS D’ATTEINDRE L’OBJECTIF DE RÉUSSITE SCOLAIRE. IL S’ENGAGE DONC À ÉVITER L’APPARITION DE DIFFICULTÉS TANT DU POINT DE VUE DIDACTIQUE QUE DU POINT DE VUE RELATIONNEL ET COMPORTEMENTAL ET À SOUTENIR AU MIEUX CEUX QUI, MALGRÉ TOUT, PEUVENT SE TROUVER EN DIFFICULTÉ À TOUT MOMENT DE L’ANNÉE ET DANS N’IMPORTE QUELLE DISCIPLINE SELON LES MODALITÉS LES PLUS APPROPRIÉES POUR CHAQUE NIVEAU ET TYPE DE CRITIQUE INDIVIDUATI.LE PROJET NAÎT DE LA NÉCESSITÉ D’ÉLARGIR L’OFFRE DE FORMATION SELON LES NEEDS COGNITIFS INDIVIDUELS. ATTR (French)
0 references
CREIDEANN AN SCOIL GUR CHÓIR GACH DEIS A THABHAIRT DO GACH DALTA SPRIOC RATHA NA SCOILE A BHAINT AMACH. DÁ BHRÍ SIN, GEALLANN SÉ CHUN COSC A CHUR AR AN TÚS NA DEACRACHTAÍ ARAON Ó THAOBH NA TEAGASCACH DE AGUS Ó THAOBH NA GAOL AGUS IOMPRAÍOCHTA DE AGUS CHUN TACÚ AR AN MBEALACH IS FEARR DÓIBH SIÚD, IN AINNEOIN GACH RUD, D’FHÉADFADH A FHÁIL I DEACRACHT BEAG NÓ NÍOS ÁBHARTHA AG AM AR BITH DEN BHLIAIN AGUS IN AON DISCIPLÍN DE RÉIR NA MÓDÚLACHTAÍ IS OIRIÚNAÍ DO GACH LEIBHÉAL AGUS CINEÁL CÁINEADH INDIVIDUATI.THE EASCRAÍONN AS AN NGÁ ATÁ LE LEATHNÚ AR AN TAIRISCINT OILIÚNA DE RÉIR AN NEEDS COGNAÍOCHA AONAIR. AN TATRÁN (Irish)
0 references
ŠKOLA VJERUJE DA SVAKOM UČENIKU TREBA PONUDITI SVAKU PRILIKU DA POSTIGNE CILJ ŠKOLSKOG USPJEHA. STOGA SE OBVEZUJE DA ĆE SPRIJEČITI NASTANAK POTEŠKOĆA KAKO S DIDAKTIČKOG GLEDIŠTA TAKO I S RELACIJSKOG I BIHEVIORALNOG STAJALIŠTA TE DA ĆE NA NAJBOLJI NAČIN PODRŽATI ONE KOJI SE, UNATOČ SVEMU, MOGU NAĆI U TEŠKOĆAMA MALO ILI VIŠE RELEVANTAN U BILO KOJE DOBA GODINE I U BILO KOJOJ DISCIPLINI PREMA NAJPRIKLADNIJIM MODALITETIMA ZA SVAKU RAZINU I VRSTU KRITIKE INDIVIDUATI.THE PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE PROŠIRI PONUDA OBUKE PREMA INDIVIDUALNOM KOGNITIVNOM NEEDS.ESSO IMA ZA CILJ PONUDITI NIZ MOGUĆNOSTI ZA USPJEH. U UČENJU UČENIKA POTICANJEM LOGIČKOG I EMOCIONALNOG RAZVOJA, POTEŠKOĆE U UČENJU ČESTO REZULTIRAJU DEMOTIVACIJOM I FRUSTRACIJOM KOD UČENIKA I MOGU SE TRANSFORMIRATI U STVARNI I KULTURNI RAST. U TRNJU (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA ÚGY VÉLI, HOGY MINDEN DIÁKNAK MINDEN LEHETŐSÉGET MEG KELL ADNI AZ ISKOLAI SIKER CÉLJÁNAK ELÉRÉSÉRE. EZÉRT VÁLLALJA, HOGY MEGAKADÁLYOZZA A NEHÉZSÉGEK KIALAKULÁSÁT MIND A DIDAKTIKAI, MIND A RELÁCIÓS ÉS VISELKEDÉSI SZEMPONTBÓL, ÉS A LEGJOBB MÓDON TÁMOGATJA AZOKAT, AKIK MINDEN ELLENÉRE NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZHETNEK AZ ÉV BÁRMELY SZAKÁBAN ÉS BÁRMELY TUDOMÁNYÁGBAN, AZ EGYES SZINTEK ÉS TÍPUSÚ KRITIKA LEGMEGFELELŐBB MÓDJAI SZERINT. ATTR (Hungarian)
0 references
MOKYKLA MANO, KAD KIEKVIENAM MOKINIUI TURĖTŲ BŪTI PASIŪLYTA KIEKVIENA GALIMYBĖ PASIEKTI MOKYKLOS SĖKMĖS TIKSLĄ. TODĖL JI ĮSIPAREIGOJA UŽKIRSTI KELIĄ SUNKUMŲ ATSIRADIMUI TIEK DIDAKTINIU, TIEK SANTYKINIU BEI ELGESIO POŽIŪRIU IR KUO GERIAU REMTI TUOS, KURIE, NEPAISANT VISKO, GALI BŪTI ŠIEK TIEK AR LABIAU AKTUALŪS BET KURIUO METŲ LAIKU IR BET KURIOJE DISCIPLINOJE PAGAL TINKAMIAUSIAS KIEKVIENO LYGIO IR RŪŠIES KRITIKOS INDIVIDUATI SĄLYGAS. ATTR (Lithuanian)
0 references
SKOLA UZSKATA, KA KATRAM SKOLĒNAM VAJADZĒTU PIEDĀVĀT KATRU IESPĒJU SASNIEGT SKOLAS PANĀKUMU MĒRĶI. TĀPĒC TĀ APŅEMAS NOVĒRST GRŪTĪBU RAŠANOS GAN NO DIDAKTISKĀ VIEDOKĻA, GAN NO ATTIECĪBU UN UZVEDĪBAS VIEDOKĻA UN VISLABĀKAJĀ VEIDĀ ATBALSTĪT TOS, KURI, NESKATOTIES UZ VISU, JEBKURĀ GADALAIKĀ UN JEBKURĀ DISCIPLĪNĀ VAR NONĀKT GRŪTĪBĀS NELIELAS VAI ATBILSTOŠĀKAS SASKAŅĀ AR VISATBILSTOŠĀKO KĀRTĪBU KATRAM KRITIKAS LĪMENIM UN VEIDAM INDIVIDUATI.THE PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS PAPLAŠINĀT APMĀCĪBAS PIEDĀVĀJUMU ATBILSTOŠI INDIVIDUĀLAJAM KOGNITĪVAJAM NEEDS.ESSO MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT VIRKNI PANĀKUMU IESPĒJU. SKOLĒNU MĀCĪBĀS, VEICINOT LOĢISKU UN EMOCIONĀLU ATTĪSTĪBU, MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS BIEŽI IZRAISA DEMOTIVĀCIJU UN VILŠANOS IZGLĪTOJAMAJIEM UN VAR TIKT PĀRVEIDOTAS PAR CILVĒKU IZAUGSMES UN KULTŪRAS ŠĶĒRŠĻIEM. ATTR ATTR SISTĒMAS PRASĪBAS (Latvian)
0 references
L-ISKOLA TEMMEN LI KULL STUDENT GĦANDU JINGĦATA KULL OPPORTUNITÀ BIEX JILĦAQ L-GĦAN TA’ SUĊĊESS FL-ISKOLA. GĦALHEKK, HIJA TIMPENJA RUĦHA LI TIPPREVJENI L-BIDU TA’ DIFFIKULTAJIET KEMM MIL-LAT DIDATTIKU KIF UKOLL MIL-LAT RELAZZJONALI U KOMPORTAMENTALI U LI TAPPOĠĠJA BL-AĦJAR MOD LIL DAWK LI, MINKEJJA KOLLOX, JISTGĦU JSIBU RUĦHOM F’DIFFIKULTÀ ŻGĦIRA JEW AKTAR RILEVANTI FI KWALUNKWE ŻMIEN TAS-SENA U FI KWALUNKWE DIXXIPLINA SKONT IL-MODALITAJIET L-AKTAR XIERQA GĦAL KULL LIVELL U TIP TA’ KRITIKA INDIVIDUATI.IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI TITWESSA’ L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ SKONT IN-NEEDS.ESSO KONJITTIVA INDIVIDWALI GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI SERJE TA’ OPPORTUNITAJIET GĦAS-SUĊĊESS. ATTR (Maltese)
0 references
DE SCHOOL IS VAN MENING DAT ELKE STUDENT ALLE KANSEN MOET KRIJGEN OM HET DOEL VAN SCHOOLSUCCES TE BEREIKEN. HET VERBINDT ZICH ER DAN OOK TOE OM HET ONTSTAAN VAN MOEILIJKHEDEN TE VOORKOMEN, ZOWEL VANUIT DIDACTISCH OOGPUNT ALS VANUIT RELATIONEEL EN GEDRAGSOOGPUNT, EN OM DEGENEN DIE ONDANKS ALLES OP ELK MOMENT VAN HET JAAR EN IN ELKE DISCIPLINE VOLGENS DE MEEST GESCHIKTE MODALITEITEN VOOR ELK NIVEAU EN TYPE KRITIEK INDIVIDUATI IN MOEILIJKHEDEN KUNNEN VERKEREN, TE ONDERSTEUNEN. ATTR (Dutch)
0 references
A escola acredita que todos os estudantes devem ter todas as oportunidades de alcançar o objetivo do sucesso escolar. Compromete-se, por conseguinte, a evitar o aparecimento de dificuldades, tanto do ponto de vista médico como do ponto de vista relacional e comportamental, e a apoiar da melhor forma aqueles que, apesar de tudo, possam encontrar-se em situação de dificuldade ligeira ou de maior relevância em qualquer momento do ano, bem como em qualquer situação decorrente da necessidade de explorar a oferta de formação de acordo com as necessidades individuais de coordenação. NA APRENDIZAGEM DOS PROPRIETÁRIOS, INCENTIVANDO O DESENVOLVIMENTO LÓGICO E EMOCIONAL, AS Dificuldades NA APRENDIZAGEM RESULTAM MUITAMENTE NA DEMOTIVAÇÃO E FRUSTRAÇÃO DOS APRENDIZAGENS E PODEM SER TRANSFORMADAS EM OBSTACLES REAIS EM TERMOS DE CRESCIMENTO CULTURAL E HUMANO. ATTR (Portuguese)
0 references
ȘCOALA CONSIDERĂ CĂ FIECĂRUI ELEV AR TREBUI SĂ LI SE OFERE FIECARE OPORTUNITATE PENTRU A ATINGE OBIECTIVUL SUCCESULUI ȘCOLAR. PRIN URMARE, SE ANGAJEAZĂ SĂ PREVINĂ DEBUTUL DIFICULTĂȚILOR ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE DIDACTIC, CÂT ȘI DIN PUNCT DE VEDERE RELAȚIONAL ȘI COMPORTAMENTAL ȘI SĂ SPRIJINE ÎN CEL MAI BUN MOD PE CEI CARE, ÎN CIUDA TUTUROR LUCRURILOR, SE POT AFLA ÎN DIFICULTATE ÎN ORICE MOMENT AL ANULUI ȘI ÎN ORICE DISCIPLINĂ, ÎN CONFORMITATE CU MODALITĂȚILE CELE MAI ADECVATE PENTRU FIECARE NIVEL ȘI TIP DE CRITICĂ INDIVIDUATI.PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA DE A EXTINDE OFERTA DE FORMARE CONFORM NEEDS COGNITIVE INDIVIDUALE.ESSO ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE O SERIE DE OPORTUNITĂȚI DE SUCCES. ROMÂNĂ (Romanian)
0 references
ŠKOLA VERÍ, ŽE KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI BY SA MALA PONÚKNUŤ KAŽDÁ PRÍLEŽITOSŤ NA DOSIAHNUTIE CIEĽA ÚSPECHU ŠKOLY. PRETO SA ZAVÄZUJE ZABRÁNIŤ VZNIKU ŤAŽKOSTÍ TAK Z DIDAKTICKÉHO HĽADISKA, AKO AJ Z HĽADISKA VZŤAHU A SPRÁVANIA A NAJLEPŠIE PODPOROVAŤ TÝCH, KTORÍ SA NAPRIEK VŠETKÉMU MÔŽU OCITNÚŤ V ŤAŽKOSTIACH V AKOMKOĽVEK ROČNOM OBDOBÍ A V AKEJKOĽVEK DISCIPLÍNE PODĽA NAJVHODNEJŠÍCH SPÔSOBOV PRE KAŽDÚ ÚROVEŇ A TYP KRITIKY INDIVIDUATI. PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY ROZŠÍRIŤ PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY PODĽA INDIVIDUÁLNEHO KOGNITÍVNEHO NEEDS.ESSO MÁ ZA CIEĽ PONÚKNUŤ RAD PRÍLEŽITOSTÍ NA ÚSPECH. ATTR (Slovak)
0 references
ŠOLA MENI, DA JE TREBA VSAKEMU UČENCU PONUDITI VSAKO PRILOŽNOST, DA DOSEŽE CILJ ŠOLSKEGA USPEHA. ZATO SE ZAVEZUJE, DA BO PREPREČIL NASTANEK TEŽAV TAKO Z DIDAKTIČNEGA VIDIKA KOT Z RELACIJSKEGA IN VEDENJSKEGA VIDIKA TER DA BO NA NAJBOLJŠI NAČIN PODPIRAL TISTE, KI SE KLJUB VSEMU LAHKO ZNAJDEJO V TEŽAVAH V KATEREM KOLI LETNEM ČASU IN V KATERI KOLI DISCIPLINI PO NAJUSTREZNEJŠIH MODALITETAH ZA VSAKO STOPNJO IN VRSTO KRITIKE INDIVIDUATI.THE PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO RAZŠIRITVI PONUDBE USPOSABLJANJA V SKLADU S POSAMEZNIMI KOGNITIVNIMI NEEDS.ESSO SI PRIZADEVA PONUDITI VRSTO PRILOŽNOSTI ZA USPEH. ATRAKTIVNOST (Slovenian)
0 references
SKOLAN ANSER ATT VARJE ELEV SKA ERBJUDAS VARJE MÖJLIGHET ATT NÅ MÅLET OM SKOLANS FRAMGÅNG. DET ÅTAR SIG DÄRFÖR ATT FÖRHINDRA UPPKOMSTEN AV SVÅRIGHETER BÅDE UR DIDAKTISK SYNVINKEL OCH UR RELATIONELL OCH BETEENDEMÄSSIG SYNVINKEL OCH ATT PÅ BÄSTA SÄTT STÖDJA DEM SOM TROTS ALLT KAN BEFINNA SIG I SVÅRIGHETER NÅGOT ELLER MER RELEVANT NÄR SOM HELST PÅ ÅRET OCH I NÅGON DISCIPLIN ENLIGT DE MEST LÄMPLIGA FORMERNA FÖR VARJE NIVÅ OCH TYP AV KRITIK. ATTR (Swedish)
0 references
VILLARICCA
0 references
10 April 2023
0 references