TYPE YOUR SUCCESS (Q4794771)

LA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE SI INSERISCE COERENTEMENTE RISPETTO ALLA STRATEGIA FORMATIVA ADOTTATA DAL NOSTRO ISTITUTO FINALIZZATA A SUPERARE RESTITUENDO ALLA SCUOLA IL SUO RUOLO DI GUIDA NEL PERCORSO DI CRESCITA PERSONALE ANCHE ATTRAVERSO LE MOLTEPLICI STRADE OFFERTE DALLE NUOVE TECNOLOGIE IL DIVARIO TRA COMPETENZE RICHIESTE DAL MERCATO DEL LAVORO E COMPETENZE SVILUPPATE NEGLI ASSET TRADIZIONALI DI ISTRUZIONE.I PERCORSI FORMATIVI ARTICOLATI INTENDONO CONFIGURARSI QUALI SPAZI DI SPERIMENTAZIONE DI MODELLI E METODOLOGIE FORMATIVI TESI A SUPERARE LAPPROCCIO LINEARE SEQUENZIALE STRUTTURATO ARGOMENTATIVO E PER LO PI DEDUTTIVO DELLINSEGNAMENTO SCOLASTICO TRADIZIONALE ED A DIFFONDERE LE PRATICHE SPERIMENTATE NELLA DIDATTICA IN AULA.IL PROGETTO CARATTERIZZATODALLA MASSIMA CONDIVISIONE E TRASFERIBILITA DEGLI INTERVENTI PROPOSTI ALLINTERNO DEL NOSTRO ISTITUTO E SUL TERRITORIODALLA MASSIMA FLESSIBILITA PROGETTUALE BASATA FONDAMENTALMENTE SU UNITA DI APPRENDIMENTO STRUTTURATE PER RISULTAT (Italian)

0 references

ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЕ ВПИСВА В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СТРАТЕГИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРИЕТА ОТ НАШИЯ ИНСТИТУТ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА РОЛЯТА МУ КАТО РЪКОВОДСТВО ЗА УЧИЛИЩЕТО ПО ПЪТЯ НА ЛИЧНОСТНОТО ИЗРАСТВАНЕ И ЧРЕЗ МНОЖЕСТВОТО ПЪТЕКИ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, РАЗЛИКАТА МЕЖДУ УМЕНИЯТА, ИЗИСКВАНИ ОТ ПАЗАРА НА ТРУДА, И УМЕНИЯТА, РАЗВИТИ В ТРАДИЦИОННИТЕ АКТИВИ НА ISTRUZIONE.THE СЪЧЛЕНЕНИТЕ ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА СЕ КОНФИГУРИРАТ КАТО ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ ПРОСТРАНСТВА НА МОДЕЛИ И МЕТОДОЛОГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ЛИНЕЙНИЯ ПОДХОД, СТРУКТУРИРАН ПОСЛЕДОВАТЕЛНО АРГУМЕНТИРАЩ И ЗА НАЙ-ДЕДУКТИВНИЯ НА ТРАДИЦИОННОТО УЧИЛИЩНО ПРЕПОДАВАНЕ И РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА ПРАКТИКИТЕ, ОПИТ В ПРЕПОДАВАНЕТО В AULAIL. ПРОЕКТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ С МАКСИМАЛНО СПОДЕЛЯНЕ И ПРЕХВЪРЛЯЕМОСТ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАМКИТЕ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, И НА TERRITORIOD МАКСИМАЛНАТА ГЪВКАВОСТ НА ПРОЕКТА, ОСНОВАВАЩА СЕ ОСНОВНО НА СТРУКТУРИРАНИ УЧЕБНИ ЕДИНИЦИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА РЕЗУЛТАТИ (Bulgarian)

0 references

TENTO NÁVRH PROJEKTU JE V SOULADU SE STRATEGIÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY PŘIJATOU NAŠÍM INSTITUTEM, JEJÍMŽ CÍLEM JE PŘEKONAT JEJÍ ÚLOHU JAKO VODÍTKO PRO ŠKOLU V CESTĚ OSOBNÍHO RŮSTU, A TO I PROSTŘEDNICTVÍM ČETNÝCH CEST, KTERÉ NABÍZEJÍ NOVÉ TECHNOLOGIE, PROPASTI MEZI DOVEDNOSTMI POŽADOVANÝMI NA TRHU PRÁCE A DOVEDNOSTMI VYVINUTÝMI V TRADIČNÍCH AKTIVECH ISTRUZIONE.THE KLOUBOVÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY MAJÍ ZA CÍL KONFIGUROVAT SE JAKO EXPERIMENTÁLNÍ PROSTORY MODELŮ A METODIK ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZAMĚŘENÉ NA PŘEKONÁNÍ LINEÁRNÍHO PŘÍSTUPU STRUKTUROVANÝM SEKVENČNÍM ARGUMENTAČNÍM A PRO NEJVÍCE DEDUKTIVNÍ TRADIČNÍ ŠKOLNÍ VYUČOVÁNÍ A ŠÍŘIT PRAXI Z PRAXE VE VÝUCE V OBORU. AULAIL. PROJEKT CHARAKTERIZOVANÝ MAXIMÁLNÍM SDÍLENÍM A PŘENOSITELNOSTÍ INTERVENCÍ NAVRŽENÝCH V RÁMCI NAŠEHO ÚSTAVU A NA TERRITORIOD MAXIMÁLNÍ FLEXIBILITĚ PROJEKTU ZALOŽENÉ V PODSTATĚ NA STRUKTUROVANÝCH UČEBNÍCH JEDNOTKÁCH PRO VÝSLEDKY (Czech)

0 references

DETTE PROJEKTFORSLAG PASSER I OVERENSSTEMMELSE MED DEN UDDANNELSESSTRATEGI, SOM VORES INSTITUT HAR VEDTAGET MED DET FORMÅL AT OVERVINDE SIN ROLLE SOM EN VEJLEDNING TIL SKOLEN I VEJEN FOR PERSONLIG VÆKST, OGSÅ GENNEM DE MANGE STIER, DER TILBYDES AF NYE TEKNOLOGIER, KLØFTEN MELLEM DE FÆRDIGHEDER, DER KRÆVES PÅ ARBEJDSMARKEDET, OG FÆRDIGHEDER UDVIKLET I DE TRADITIONELLE AKTIVER I ISTRUZIONE. PROJEKT KARAKTERISERET VED MAKSIMAL DELING OG OVERFØRSEL AF DE FORESLÅEDE INTERVENTIONER INDEN FOR VORES INSTITUT OG PÅ TERRITORIOD DEN MAKSIMALE PROJEKTFLEKSIBILITET BASERET PÅ STRUKTUREREDE LÆRINGSENHEDER FOR RESULTATER (Danish)

0 references

DIESER PROJEKTVORSCHLAG STIMMT MIT DER AUSBILDUNGSSTRATEGIE ÜBEREIN, DIE VON UNSEREM INSTITUT ANGENOMMEN WURDE, UM SEINE ROLLE ALS LEITFADEN FÜR DIE SCHULE AUF DEM WEG DES PERSÖNLICHEN WACHSTUMS ZU ÜBERWINDEN, AUCH DURCH DIE VIELFÄLTIGEN WEGE, DIE DURCH NEUE TECHNOLOGIEN ANGEBOTEN WERDEN, DIE KLUFT ZWISCHEN DEN VOM ARBEITSMARKT BENÖTIGTEN FÄHIGKEITEN UND DEN FÄHIGKEITEN, DIE IN DEN TRADITIONELLEN VERMÖGENSWERTEN DER ISTRUZIONE ENTWICKELT WURDEN. IN AULAIL. PROJEKT GEKENNZEICHNET DURCH DIE MAXIMALE AUFTEILUNG UND ÜBERTRAGBARKEIT DER IN UNSEREM INSTITUT VORGESCHLAGENEN INTERVENTIONEN UND AUF DER TERRITORIOD DIE MAXIMALE PROJEKTFLEXIBILITÄT BASIEREND AUF STRUKTURIERTEN LERNEINHEITEN FÜR ERGEBNISSE (German)

0 references

Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΣΥΝΆΔΕΙ ΜΕ ΤΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΟΥ ΩΣ ΟΔΗΓΟΎ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΟΙ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΠΛΕΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ISTRUZIONE. AULAIL. ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΜΈΓΙΣΤΗ ΚΟΙΝΟΧΡΗΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΟ TERRITORIOD ΤΗ ΜΈΓΙΣΤΗ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΒΑΣΙΚΆ ΣΕ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΜΟΝΆΔΕΣ ΓΙΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ (Greek)

0 references

THIS PROJECT PROPOSAL FITS CONSISTENTLY WITH THE TRAINING STRATEGY ADOPTED BY OUR INSTITUTE AIMED AT OVERCOMING ITS ROLE AS A GUIDE TO THE SCHOOL IN THE PATH OF PERSONAL GROWTH ALSO THROUGH THE MULTIPLE PATHS OFFERED BY NEW TECHNOLOGIES THE GAP BETWEEN SKILLS REQUIRED BY THE LABOUR MARKET AND SKILLS DEVELOPED IN THE TRADITIONAL ASSETS OF ISTRUZIONE.THE ARTICULATED TRAINING PATHS INTEND TO CONFIGURE THEMSELVES AS EXPERIMENTAL SPACES OF MODELS AND TRAINING METHODOLOGIES AIMED AT OVERCOMING THE LINEAR APPROACH STRUCTURED SEQUENTIAL ARGUMENTATIVE AND FOR THE MOST DEDUCTIVE OF TRADITIONAL SCHOOL TEACHING AND TO DISSEMINATE THE PRACTICES EXPERIENCED IN TEACHING IN AULAIL. PROJECT CHARACTERISED BY THE MAXIMUM SHARING AND TRANSFERABILITY OF THE INTERVENTIONS PROPOSED WITHIN OUR INSTITUTE AND ON THE TERRITORIOD THE MAXIMUM PROJECT FLEXIBILITY BASED BASICALLY ON STRUCTURED LEARNING UNITS FOR RESULTS (English)

readability score

0.0666467825096002

0 references

ESTA PROPUESTA DE PROYECTO ENCAJA CONSISTENTEMENTE CON LA ESTRATEGIA FORMATIVA ADOPTADA POR NUESTRO INSTITUTO CON EL OBJETIVO DE SUPERAR SU PAPEL COMO GUÍA A LA ESCUELA EN EL CAMINO DEL CRECIMIENTO PERSONAL TAMBIÉN A TRAVÉS DE LOS MÚLTIPLES CAMINOS QUE OFRECEN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS LA BRECHA ENTRE LAS HABILIDADES REQUERIDAS POR EL MERCADO LABORAL Y LAS HABILIDADES DESARROLLADAS EN LOS ACTIVOS TRADICIONALES DE ISTRUZIONE. LAS RUTAS DE FORMACIÓN ARTICULADAS PRETENDEN CONFIGURARSE COMO ESPACIOS EXPERIMENTALES DE MODELOS Y METODOLOGÍAS FORMATIVAS ORIENTADAS A SUPERAR EL ENFOQUE LINEAL ESTRUCTURADO ARGUMENTATIVO SECUENCIAL Y PARA LO MÁS DEDUCTIVO DE LA ENSEÑANZA ESCOLAR TRADICIONAL Y DIFUNDIR LAS PRÁCTICAS EXPERIMENTADAS EN LA ENSEÑANZA EN AULAIL. PROYECTO CARACTERIZADO POR EL MÁXIMO INTERCAMBIO Y TRANSFERIBILIDAD DE LAS INTERVENCIONES PROPUESTAS DENTRO DE NUESTRO INSTITUTO Y EN EL TERRITORIOD LA MÁXIMA FLEXIBILIDAD DEL PROYECTO BASADA BÁSICAMENTE EN UNIDADES DE APRENDIZAJE ESTRUCTURADAS PARA RESULTADOS (Spanish)

0 references

SEE PROJEKTI ETTEPANEK SOBIB KOOSKÕLAS MEIE INSTITUUDI POOLT VASTU VÕETUD KOOLITUSSTRATEEGIAGA, MILLE EESMÄRK ON ÜLETADA OMA ROLL KOOLI ISIKLIKU KASVU TEEJUHINA KA UUTE TEHNOLOOGIATE PAKUTAVATE MITME TEE KAUDU, LÕHE TÖÖTURUL NÕUTAVATE OSKUSTE JA ISTRUZIONE TRADITSIOONILISTES VARADES VÄLJA TÖÖTATUD OSKUSTE VAHEL. PROJEKT, MIDA ISELOOMUSTAB MEIE INSTITUUDIS KAVANDATUD SEKKUMISTE MAKSIMAALNE JAGAMINE JA ÜLEKANTAVUS NING TERRITORIOD PROJEKTI MAKSIMAALNE PAINDLIKKUS, MIS PÕHINEB PEAMISELT TULEMUSTE STRUKTUREERITUD ÕPPEÜKSUSTEL (Estonian)

0 references

TÄMÄ HANKE-EHDOTUS SOPII JOHDONMUKAISESTI INSTITUUTIN HYVÄKSYMÄÄN KOULUTUSSTRATEGIAAN, JOLLA PYRITÄÄN VOITTAMAAN SEN ROOLI KOULUN OPPAANA HENKILÖKOHTAISEN KASVUN TIELLÄ MYÖS UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN TARJOAMIEN MONIEN POLKUJEN KAUTTA, JOTKA LIITTYVÄT TYÖMARKKINOIDEN EDELLYTTÄMIEN TAITOJEN JA ISTRUZIONE: N PERINTEISIIN RESURSSEIHIN KEHITETTYJEN TAITOJEN VÄLILLÄ.THE: N NIVELLETYT KOULUTUSPOLUT AIKOVAT KONFIGUROIDA ITSENSÄ MALLIEN JA KOULUTUSMENETELMIEN KOKEELLISEKSI TILOIKSI, JOILLA PYRITÄÄN YLITTÄMÄÄN LINEAARISEN LÄHESTYMISTAVAN JÄSENNELTY PERÄKKÄINEN ARGUMENTATIIVINEN JA VÄHEKSYVIN PERINTEISEN KOULUOPETUKSEN JA LEVITTÄMÄÄN OPETUSTA AULAILISSA. HANKE, JOLLE ON OMINAISTA INSTITUUTISSA EHDOTETTUJEN TOIMIEN MAHDOLLISIMMAN SUURI JAKAMINEN JA SIIRRETTÄVYYS JA TERRITORIOD-HANKKEEN SUURIN MAHDOLLINEN JOUSTAVUUS, JOKA PERUSTUU LÄHINNÄ JÄSENNELTYIHIN OPPIMISYKSIKÖIHIN TULOSTEN OSALTA (Finnish)

0 references

CETTE PROPOSITION DE PROJET S’INSCRIT DANS LA CONTINUITÉ DE LA STRATÉGIE DE FORMATION ADOPTÉE PAR NOTRE INSTITUT VISANT À SURMONTER SON RÔLE DE GUIDE DE L’ÉCOLE SUR LE CHEMIN DE LA CROISSANCE PERSONNELLE, Y COMPRIS À TRAVERS LES MULTIPLES VOIES OFFERTES PAR LES NOUVELLES TECHNOLOGIES L’ÉCART ENTRE LES COMPÉTENCES REQUISES PAR LE MARCHÉ DU TRAVAIL ET LES COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES DANS LES ATOUTS TRADITIONNELS D’ISTRUZIONE.THE PARCOURS DE FORMATION ARTICULÉS ENTENDENT SE CONFIGURER COMME DES ESPACES EXPÉRIMENTAUX DE MODÈLES ET DE MÉTHODOLOGIES DE FORMATION VISANT À SURMONTER L’APPROCHE LINÉAIRE STRUCTURÉE SÉQUENTIELLE ARGUMENTATIVE ET POUR LA PLUS DÉDUCTIVE DE L’ENSEIGNEMENT SCOLAIRE TRADITIONNEL ET À DIFFUSER LES PRATIQUES VÉCUES DANS L’ENSEIGNEMENT DANS AULAIL. CARACTÉRISÉ PAR LE PARTAGE ET LA TRANSFÉRABILITÉ MAXIMUM DES INTERVENTIONS PROPOSÉES AU SEIN DE NOTRE INSTITUT ET SUR LA TERRITORIOD LA FLEXIBILITÉ MAXIMALE DU PROJET BASÉE ESSENTIELLEMENT SUR DES UNITÉS D’APPRENTISSAGE STRUCTURÉES POUR LES RÉSULTATS (French)

0 references

OIREANN AN TOGRA TIONSCADAIL SEO I GCOMHRÉIR LEIS AN STRAITÉIS OILIÚNA ARNA GLACADH AG ÁR NINSTITIÚID ATÁ DÍRITHE AR A RÓL MAR THREOIR DON SCOIL I GCONAIR AN FHÁIS PHEARSANTA A SHÁRÚ FREISIN TRÍ NA COSÁIN IOMADÚLA A THAIRGEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA, AN BHEARNA IDIR SCILEANNA A THEASTAÍONN ÓN MARGADH SAOTHAIR AGUS SCILEANNA A FORBRAÍODH I SÓCMHAINNÍ TRAIDISIÚNTA ISTRUZIONE.THE AR INTINN AG CONAIRÍ OILIÚNA IN IÚL IAD FÉIN A CHUMRÚ MAR SPÁSANNA TURGNAMHACHA SAMHLACHA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR SHÁRÚ AN CHUR CHUIGE LÍNEACH STRUCHTÚRTHA ARGÓINTEACH SEICHEAMHACH AGUS DON CHUID IS MÓ D’ASBHAINTÍ TEAGAISC SCOILE TRAIDISIÚNTA AGUS CHUN NA CLEACHTAIS A BHFUIL TAITHÍ ACU I DTEAGASC I AULAIL A SCAIPEADH. TIONSCADAL ARB IAD IS SAINAIRÍONNA AN CHOMHROINNT UASTA AGUS INAISTRITHEACHT NA N-IDIRGHABHÁLACHA ATÁ BEARTAITHE LAISTIGH DÁR INSTITIÚID AGUS AR AN TERRITORIOD AN TSOLÚBTHACHT TIONSCADAIL IS MÓ ATÁ BUNAITHE GO BUNÚSACH AR AONAID FOGHLAMA STRUCHTÚRTHA LE HAGHAIDH TORTHAÍ (Irish)

0 references

OVAJ PROJEKTNI PRIJEDLOG U SKLADU JE SA STRATEGIJOM OSPOSOBLJAVANJA KOJU JE USVOJIO NAŠ INSTITUT, A ČIJI JE CILJ PREVLADAVANJE NJEGOVE ULOGE KAO VODIČA ZA ŠKOLU NA PUTU OSOBNOG RASTA I KROZ VIŠESTRUKE PUTOVE KOJE NUDE NOVE TEHNOLOGIJE JAZ IZMEĐU VJEŠTINA KOJE ZAHTIJEVA TRŽIŠTE RADA I VJEŠTINA RAZVIJENIH U TRADICIONALNIM RESURSIMA ISTRUZIONE.THE ARTIKULIRANI PUTOVI OSPOSOBLJAVANJA NAMJERAVAJU SE KONFIGURIRATI KAO EKSPERIMENTALNI PROSTORI MODELA I METODOLOGIJA OSPOSOBLJAVANJA S CILJEM PREVLADAVANJA LINEARNOG PRISTUPA STRUKTURIRANOG SEKVENCIJALNOG ARGUMENTA I ZA NAJDEDUKTIVNIJU TRADICIONALNU ŠKOLSKU NASTAVU TE ŠIRENJE PRAKSI ISKUSNIH U NASTAVI U AULAIL-U. PROJEKT KARAKTERIZIRA MAKSIMALNO DIJELJENJE I PRENOSIVOST INTERVENCIJA PREDLOŽENIH UNUTAR NAŠEG INSTITUTA, A NA TERRITORIOD-U MAKSIMALNA FLEKSIBILNOST PROJEKTA TEMELJENA U OSNOVI NA STRUKTURIRANIM OBRAZOVNIM JEDINICAMA ZA REZULTATE (Croatian)

0 references

EZ A PROJEKTJAVASLAT ÖSSZHANGBAN ÁLL AZ INTÉZETÜNK ÁLTAL ELFOGADOTT KÉPZÉSI STRATÉGIÁVAL, AMELYNEK CÉLJA, HOGY LEKÜZDJE AZ ISKOLÁNAK A SZEMÉLYES NÖVEKEDÉS ÚTJÁN BETÖLTÖTT SZEREPÉT, AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÁLTAL KÍNÁLT TÖBBSZÖRÖS UTAKON KERESZTÜL IS, A MUNKAERŐPIAC ÁLTAL MEGKÖVETELT KÉSZSÉGEK ÉS AZ ISTRUZIONE HAGYOMÁNYOS ESZKÖZEIBEN KIFEJLESZTETT KÉSZSÉGEK KÖZÖTTI SZAKADÉKOT. AZ INTÉZETEN BELÜL JAVASOLT BEAVATKOZÁSOK MAXIMÁLIS MEGOSZTÁSÁVAL ÉS ÁTRUHÁZHATÓSÁGÁVAL JELLEMEZHETŐ PROJEKT, VALAMINT A TERRITORIOD PROJEKT MAXIMÁLIS RUGALMASSÁGA, AMELY ALAPVETŐEN STRUKTURÁLT TANULÁSI EGYSÉGEKEN ALAPUL AZ EREDMÉNYEK ELÉRÉSÉHEZ (Hungarian)

0 references

ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS ATITINKA MŪSŲ INSTITUTO PRIIMTĄ MOKYMO STRATEGIJĄ, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI MOKYKLOS VAIDMENĮ ASMENINIO AUGIMO KELYJE, TAIP PAT PER DAUGYBĘ NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ SIŪLOMŲ ĮGŪDŽIŲ, ATOTRŪKIO TARP ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ DARBO RINKAI, IR ĮGŪDŽIŲ, ĮGYTŲ TRADICINIUOSE ISTRUZIONE TURTUOSE. PROJEKTAS, KURIAM BŪDINGAS MAKSIMALUS MŪSŲ INSTITUTE SIŪLOMŲ INTERVENCIJŲ DALIJIMASIS IR PERKELIAMUMAS, O TERRITORIOD – MAKSIMALUS PROJEKTO LANKSTUMAS, IŠ ESMĖS GRINDŽIAMAS STRUKTŪRINIAIS MOKYMOSI VIENETAIS REZULTATAMS (Lithuanian)

0 references

ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS ATBILST MŪSU INSTITŪTA PIEŅEMTAJAI APMĀCĪBAS STRATĒĢIJAI, KURAS MĒRĶIS IR PĀRVARĒT TĀS LOMU KĀ SKOLAS CEĻVEDIM PERSONĪGĀS IZAUGSMES CEĻĀ, ARĪ IZMANTOJOT JAUNO TEHNOLOĢIJU PIEDĀVĀTOS DAUDZVEIDĪGOS CEĻUS, PLAISU STARP DARBA TIRGŪ NEPIECIEŠAMAJĀM PRASMĒM UN PRASMĒM, KAS ATTĪSTĪTAS ISTRUZIONE TRADICIONĀLAJOS AKTĪVOS.THE ARTIKULĀCIJAS MĀCĪBU KURSU MĒRĶIS IR KONFIGURĒT SEVI KĀ MODEĻU UN MĀCĪBU METOŽU EKSPERIMENTĀLAS TELPAS, KURU MĒRĶIS IR PĀRVARĒT LINEĀRO PIEEJU, STRUKTURĒTU SECĪGU ARGUMENTĀCIJU UN VISNELABVĒLĪGĀKO TRADICIONĀLO SKOLU MĀCĪŠANU, KĀ ARĪ IZPLATĪT PRAKSI, KAS GŪTA MĀCĪŠANĀ AULAIL. PROJEKTS, KO RAKSTURO MŪSU INSTITŪTĀ IEROSINĀTO INTERVENČU MAKSIMĀLA KOPLIETOŠANA UN PĀRNESAMĪBA, UN TERRITORIOD — MAKSIMĀLAIS PROJEKTA ELASTĪGUMS, KURA PAMATĀ IR STRUKTURĒTAS MĀCĪBU VIENĪBAS REZULTĀTU IEGŪŠANAI (Latvian)

0 references

DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TAQBEL B’MOD KONSISTENTI MAL-ISTRATEĠIJA TA’ TAĦRIĠ ADOTTATA MILL-ISTITUT TAGĦNA LI GĦANDHA L-GĦAN LI TEGĦLEB IR-RWOL TAGĦHA BĦALA GWIDA GĦALL-ISKOLA FIT-TRIQ TAT-TKABBIR PERSONALI WKOLL PERMEZZ TAL-MOGĦDIJIET MULTIPLI OFFRUTI MIT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA D-DISTAKK BEJN IL-ĦILIET MEĦTIEĠA MIS-SUQ TAX-XOGĦOL U L-ĦILIET ŻVILUPPATI FL-ASSI TRADIZZJONALI TA’ ISTRUZIONE.THE MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ ARTIKOLATI GĦANDHOM L-INTENZJONI LI JIKKONFIGURAW RUĦHOM BĦALA SPAZJI SPERIMENTALI TA’ MUDELLI U METODOLOĠIJI TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI BIEX JEGĦLBU L-APPROĊĊ LINEARI STRUTTURAT ARGUMENTATTIV SEKWENZJALI U GĦALL-AKTAR TNAQQIS TAT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI FL-ISKEJJEL U BIEX IXERRDU L-PRATTIKI ESPERJENZATI FIT-TAGĦLIM FL-AULAIL. PROĠETT IKKARATTERIZZAT MILL-KONDIVIŻJONI U T-TRASFERIBBILTÀ MASSIMI TAL-INTERVENTI PROPOSTI FI ĦDAN L-ISTITUT TAGĦNA U FUQ IT-TERRITORIOD IL-FLESSIBBILTÀ MASSIMA TAL-PROĠETT IBBAŻATA BAŻIKAMENT FUQ UNITAJIET TA’ TAGĦLIM STRUTTURATI GĦAR-RIŻULTATI (Maltese)

0 references

DIT PROJECTVOORSTEL PAST IN OVEREENSTEMMING MET DE OPLEIDINGSSTRATEGIE VAN ONS INSTITUUT OM ZIJN ROL ALS GIDS VOOR DE SCHOOL OP HET PAD VAN PERSOONLIJKE GROEI TE OVERWINNEN, OOK VIA DE VELE PADEN DIE DOOR NIEUWE TECHNOLOGIEËN WORDEN GEBODEN, DE KLOOF TUSSEN DE VAARDIGHEDEN DIE DE ARBEIDSMARKT VEREIST EN VAARDIGHEDEN DIE ZIJN ONTWIKKELD IN DE TRADITIONELE ACTIVA VAN ISTRUZIONE.THE GEARTICULEERDE TRAININGSTRAJECTEN ZIJN BEDOELD OM ZICHZELF TE CONFIGUREREN ALS EXPERIMENTELE RUIMTES VAN MODELLEN EN TRAININGSMETHODOLOGIEËN DIE GERICHT ZIJN OP HET OVERWINNEN VAN DE LINEAIRE AANPAK GESTRUCTUREERDE SEQUENTIËLE ARGUMENTATIEVE EN VOOR DE MEEST DEDUCTIEVE VAN HET TRADITIONELE SCHOOLONDERWIJS EN DE VERSPREIDING VAN DE PRAKTIJKEN ERVAREN IN HET ONDERWIJS IN AULAIL. PROJECT GEKENMERKT DOOR DE MAXIMALE VERDELING EN OVERDRAAGBAARHEID VAN DE VOORGESTELDE INTERVENTIES BINNEN ONS INSTITUUT EN OP DE TERRITORIOD DE MAXIMALE PROJECTFLEXIBILITEIT OP BASIS VAN GESTRUCTUREERDE LEEREENHEDEN VOOR RESULTATEN (Dutch)

0 references

A presente proposta de projecto inscreve-se de forma coerente com a estratégia de formação adoptada pelo nosso instituto, orientada para a superação do seu papel de guia da escola em termos de crescimento pessoal, bem como através dos múltiplos percursos proporcionados pelas novas tecnologias, o nível de formação entre as competências exigidas pelo mercado de trabalho e as competências desenvolvidas nos aspectos tradicionais do ensino. DO ENSINO TRADICIONAL DAS ESCOLAS E DIVULGAR AS PRÁTICAS EXPERIÊNCIADAS NO ENSINO EM AULAIL. PROJECTO CARACTERIZADO PELA PARTILHA MÁXIMA E TRANSFERABILIDADE DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS NO NOSSO INSTITUTO E NO TERRITÓRIO DA FLEXIBILIDADE MÁXIMA DO PROJECTO BASEADA EM UNIDADES DE APRENDIZAGEM ESTRUTURADAS PARA OS RESULTADOS (Portuguese)

0 references

ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT SE POTRIVEȘTE ÎN CONCORDANȚĂ CU STRATEGIA DE FORMARE ADOPTATĂ DE INSTITUTUL NOSTRU CARE VIZEAZĂ DEPĂȘIREA ROLULUI SĂU DE GHID PENTRU ȘCOALĂ PE CALEA CREȘTERII PERSONALE ȘI PRIN MULTIPLELE CĂI OFERITE DE NOILE TEHNOLOGII DECALAJUL DINTRE COMPETENȚELE CERUTE DE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ ȘI COMPETENȚELE DEZVOLTATE ÎN ACTIVELE TRADIȚIONALE ALE ISTRUZIONE.CELE TRASEELE DE FORMARE ARTICULATE INTENȚIONEAZĂ SĂ SE CONFIGUREZE CA SPAȚII EXPERIMENTALE DE MODELE ȘI METODOLOGII DE FORMARE MENITE SĂ DEPĂȘEASCĂ ABORDAREA LINIARĂ STRUCTURATĂ ARGUMENTATIVĂ SECVENȚIALĂ ȘI PENTRU CEA MAI DEDUCTIVĂ A PREDĂRII ȘCOLARE TRADIȚIONALE ȘI SĂ DISEMINEZE PRACTICILE EXPERIMENTATE ÎN PREDAREA ÎN AULAIL. PROIECT CARACTERIZAT PRIN PARTAJAREA ȘI TRANSFERABILITATEA MAXIMĂ A INTERVENȚIILOR PROPUSE ÎN CADRUL INSTITUTULUI NOSTRU ȘI PE TERRITORIOD, FLEXIBILITATEA MAXIMĂ A PROIECTULUI BAZATĂ ÎN PRINCIPAL PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE STRUCTURATE PENTRU REZULTATE (Romanian)

0 references

TENTO NÁVRH PROJEKTU JE V SÚLADE S ŠKOLIACOU STRATÉGIOU, KTORÚ PRIJAL NÁŠ INŠTITÚT A KTOREJ CIEĽOM JE PREKONAŤ JEHO ÚLOHU AKO SPRIEVODCU ŠKOLY V CESTE OSOBNÉHO RASTU AJ PROSTREDNÍCTVOM VIACERÝCH CIEST, KTORÉ PONÚKAJÚ NOVÉ TECHNOLÓGIE, ROZDIEL MEDZI ZRUČNOSŤAMI POŽADOVANÝMI NA TRHU PRÁCE A ZRUČNOSŤAMI VYVINUTÝMI V TRADIČNÝCH AKTÍVACH ISTRUZIONE.THE MAJÚ V ÚMYSLE KONFIGUROVAŤ SA AKO EXPERIMENTÁLNE PRIESTORY MODELOV A METODÍK ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÝCH NA PREKONANIE LINEÁRNEHO PRÍSTUPU ŠTRUKTÚROVANÉHO SEKVENČNÉHO ARGUMENTATÍVNEHO A PRE ČO NAJDRAHŠIE TRADIČNÉ ŠKOLSKÉ VYUČOVANIE A ŠÍRENIE POSTUPOV ZÍSKANÝCH PRI VÝUČBE V AULAIL. PROJEKT CHARAKTERIZOVANÝ MAXIMÁLNYM ZDIEĽANÍM A PRENOSNOSŤOU INTERVENCIÍ NAVRHNUTÝCH V RÁMCI NÁŠHO INŠTITÚTU A NA TERRITORIOD MAXIMÁLNA FLEXIBILITA PROJEKTU ZALOŽENÁ V PODSTATE NA ŠTRUKTÚROVANÝCH VZDELÁVACÍCH JEDNOTKÁCH PRE VÝSLEDKY (Slovak)

0 references

TA PROJEKTNI PREDLOG JE SKLADEN S STRATEGIJO USPOSABLJANJA, KI JO JE SPREJEL NAŠ INŠTITUT IN KATERE CILJ JE PRESEČI SVOJO VLOGO VODNIKA ŠOLE NA POTI OSEBNE RASTI TUDI Z RAZLIČNIMI POTMI, KI JIH PONUJAJO NOVE TEHNOLOGIJE, RAZKORAK MED SPRETNOSTMI, KI JIH ZAHTEVA TRG DELA, IN SPRETNOSTMI, RAZVITIMI V TRADICIONALNIH PREDNOSTIH ISTRUZIONE.THE SE NAMERAVA OBLIKOVATI KOT EKSPERIMENTALNI PROSTORI MODELOV IN METODOLOGIJ USPOSABLJANJA, KI SO NAMENJENI PREMAGOVANJU LINEARNEGA PRISTOPA, STRUKTURIRANEMU ZAPOREDJU ARGUMENTA, IN ZA NAJBOLJ DEDUKTIVNO TRADICIONALNO ŠOLSKO POUČEVANJE TER RAZŠIRJAJO PRAKSE, KI JIH DOŽIVLJAJO PRI POUČEVANJU V AULAIL-U. PROJEKT, ZA KATEREGA JE ZNAČILNA MAKSIMALNA SOUPORABA IN PRENOSLJIVOST INTERVENCIJ, PREDLAGANIH V OKVIRU NAŠEGA INŠTITUTA, IN NA TERRITORIOD MAKSIMALNA FLEKSIBILNOST PROJEKTA, KI TEMELJI PREDVSEM NA STRUKTURIRANIH UČNIH ENOTAH ZA REZULTATE (Slovenian)

0 references

DETTA PROJEKTFÖRSLAG STÄMMER ÖVERENS MED DEN UTBILDNINGSSTRATEGI SOM ANTAGITS AV VÅRT INSTITUT SOM SYFTAR TILL ATT ÖVERVINNA DESS ROLL SOM EN GUIDE TILL SKOLAN I VÄGEN FÖR PERSONLIG TILLVÄXT, ÄVEN GENOM DE MÅNGA VÄGAR SOM ERBJUDS AV NY TEKNIK, KLYFTAN MELLAN FÄRDIGHETER SOM KRÄVS PÅ ARBETSMARKNADEN OCH FÄRDIGHETER SOM UTVECKLATS I ISTRUZIONE:S TRADITIONELLA TILLGÅNGAR.THE ARTIKULERADE UTBILDNINGSVÄGAR AVSER ATT KONFIGURERA SIG SOM EXPERIMENTELLA UTRYMMEN FÖR MODELLER OCH UTBILDNINGSMETODER SOM SYFTAR TILL ATT ÖVERVINNA DET LINJÄRA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET STRUKTURERAT SEKVENTIELLT ARGUMENTATIVT OCH FÖR DEN MEST DEDUKTIVA AV TRADITIONELL SKOLUNDERVISNING OCH ATT SPRIDA DE METODER SOM HAR ERFARENHET AV UNDERVISNING I AULAIL. PROJEKT KÄNNETECKNAS AV MAXIMAL DELNING OCH ÖVERFÖRBARHET AV DE INSATSER SOM FÖRESLÅS INOM VÅRT INSTITUT OCH PÅ TERRITORIOD MAXIMAL PROJEKTFLEXIBILITET BASERAD PÅ STRUKTURERADE INLÄRNINGSENHETER FÖR RESULTAT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAVIANO