WELL-BEING ON THE MOVE (Q4794695)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4794695 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WELL-BEING ON THE MOVE |
Project Q4794695 in Italy |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 March 2019
0 references
30 September 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. KENNEDY CUSANO MUTRI
0 references
LIDEA DI FONDO CHE SOTTENDE QUESTA PROGETTAZIONE DA INDIVIDUARSI NELLO SCOPO PRINCIPALE DELL EDUCAZIONE SPORTIVA SCOLASTICA CHE QUELLO DI ARRICCHIRE IL PATRIMONIO MOTORIO E CULTURALE DEGLI ALUNNIE OFFRENDO PERCORSI CHE CONSENTANO AD OGNUNO DI ORIENTARSI E SCEGLIERE AUTONOMAMENTE E CRITICAMENTE LATTIVITA SPORTIVA PI CONSONA AI PROPRI BISOGNI ED INTERESSI AL FINE DI MANTENERE SEMPRE PI VIVA LA MOTIVAZIONE ALLO SPORT GETTANDO INOLTRE LE BASI PER LASSUNZIONE DI CORRETTI STILI DI VITA. LA SCUOLA PRIMARIA NEL PROMUOVERE LEDUCAZIONE MOTORIA CONSIDERA IL MOVIMENTO AL PARI DEGLI ALTRI LINGUAGGI TOTALMENTE INTEGRATO NEL PROCESSO DI MATURAZIONE DELLAUTONOMIA PERSONALE E TIENE PRESENTI GLI OBIETTIVI FORMATIVI DA PERSEGUIRE IN RAPPORTO A TUTTE LE AREE DELLA PERSONALITAO MORFOLOGICOFUNZIONALE O INTELLETTIVOCOGNITIVA O AFFETTIVOMORALE O SOCIALE PROPONENDO COS UNEDUCAZIONE GLOBALE ATTENTA AI NUCLEI PSICOAFFETTIVI E COGNITIVI DEL BAMBINO PRIVILEGIANDO ATTIVITA EDUCATIVE DIVERSIFICATE PARTE (Italian)
0 references
ОСНОВНАТА ИДЕЯ, КОЯТО СТОИ В ОСНОВАТА НА ТОЗИ ДИЗАЙН, ТРЯБВА ДА БЪДЕ ИДЕНТИФИЦИРАНА В ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩНОТО СПОРТНО ОБРАЗОВАНИЕ, ЧЕ ДА СЕ ОБОГАТИ МОТОРНОТО И КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЪТЕКИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ВСЕКИ ДА СЕ ОРИЕНТИРА И ДА ИЗБИРА САМОСТОЯТЕЛНО И КРИТИЧНО СПОРТНА ДЕЙНОСТ, КОЯТО Е ПО-ПОДХОДЯЩА ЗА ТЕХНИТЕ НУЖДИ И ИНТЕРЕСИ, ЗА ДА ПОДДЪРЖА МОТИВАЦИЯТА ЗА СПОРТ ПО-ЖИВО, КАТО СЪЩО ТАКА ПОЛАГА ОСНОВИТЕ ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ПРАВИЛНИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ. НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА МОТОРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ РАЗГЛЕЖДА ДВИЖЕНИЕТО, КАКТО И ДРУГИ ЕЗИЦИ, НАПЪЛНО ИНТЕГРИРАНИ В ПРОЦЕСА НА СЪЗРЯВАНЕ НА ЛИЧНАТА АВТОНОМИЯ И ОТЧИТА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ЦЕЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕСЛЕДВАНИ ВЪВ ВРЪЗКА С ВСИЧКИ ОБЛАСТИ НА ЛИЧНОСТТА MORFOLOGICOFUNZIONAL ИЛИ INTELLETTIVOCOGNITIVAL ИЛИ AFFETTIVOMORAL ИЛИ СОЦИАЛНИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГА ГЛОБАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПСИХО-АФЕКТИВНИТЕ И КОГНИТИВНИ ЯДРА НА ДЕТЕТО, БЛАГОПРИЯТСТВАЩО РАЗНООБРАЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. (Bulgarian)
0 references
ZÁKLADNÍ MYŠLENKA, KTERÁ JE ZÁKLADEM TOHOTO NÁVRHU, MÁ BÝT IDENTIFIKOVÁNA V HLAVNÍM ÚČELU ŠKOLNÍHO SPORTOVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÝ SPOČÍVÁ V OBOHACENÍ MOTORICKÉHO A KULTURNÍHO DĚDICTVÍ ŽÁKŮ TÍM, ŽE NABÍZÍ CESTY, KTERÉ KAŽDÉMU UMOŽNÍ ORIENTOVAT SE A NEZÁVISLE A KRITICKY ZVOLIT SPORTOVNÍ AKTIVITU, KTERÁ LÉPE ODPOVÍDÁ JEJICH POTŘEBÁM A ZÁJMŮM, ABY BYLA MOTIVACE KE SPORTU ŽIVĚJŠÍ, A TAKÉ POLOŽIL ZÁKLADY PRO PŘEDPOKLAD SPRÁVNÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU. ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI PODPOŘE MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ POVAŽUJE HNUTÍ I DALŠÍ JAZYKY ZA ZCELA INTEGROVANÉ DO PROCESU DOZRÁVÁNÍ OSOBNÍ AUTONOMIE A BERE V ÚVAHU VZDĚLÁVACÍ CÍLE, KTERÉ JE TŘEBA SLEDOVAT VE VZTAHU KE VŠEM OBLASTEM OSOBNOSTI MORFOLOGICOFUNZIONAL NEBO INTELLETTIVOCOGNITIVAL NEBO AFFETTIVOMORAL NEBO SOCIÁLNÍ, A NAVRHUJE TAK GLOBÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÉ NA PSYCHOAFEKTIVNÍ A KOGNITIVNÍ JÁDRA DÍTĚTE UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ DIVERZIFIKOVANÉ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY. (Czech)
0 references
DEN GRUNDLÆGGENDE IDÉ, DER LIGGER TIL GRUND FOR DETTE DESIGN, DER SKAL IDENTIFICERES I HOVEDFORMÅLET MED SKOLESPORTSUNDERVISNINGEN, NEMLIG AT BERIGE ELEVERNES MOTORISKE OG KULTURELLE ARV VED AT TILBYDE STIER, DER GIVER ALLE MULIGHED FOR AT ORIENTERE SIG OG VÆLGE SELVSTÆNDIGT OG KRITISK SPORTSAKTIVITET, DER PASSER BEDRE TIL DERES BEHOV OG INTERESSER FOR AT HOLDE MOTIVATIONEN TIL SPORT MERE LEVENDE, OGSÅ LÆGGE GRUNDEN TIL ANTAGELSEN AF KORREKT LIVSSTIL. GRUNDSKOLEN I FREMME AF MOTORISK UDDANNELSE MENER BEVÆGELSEN SAMT ANDRE SPROG HELT INTEGRERET I PROCESSEN MED MODNING AF PERSONLIG AUTONOMI OG TAGER HENSYN TIL DE UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL, DER SKAL FORFØLGES I FORHOLD TIL ALLE OMRÅDER AF PERSONLIGHED MORFOLOGICOFUNZIONAL ELLER INTELLETTIVOGNITIVAL ELLER AFFETTIVOMORAL ELLER SOCIALE, OG DERMED FORESLÅ EN GLOBAL UDDANNELSE OPMÆRKSOMME PÅ DE PSYKOAFFEKTIVE OG KOGNITIVE KERNER AF BARNET FAVORISERER DIVERSIFICEREDE UDDANNELSESAKTIVITETER. (Danish)
0 references
DIE GRUNDIDEE, DIE DIESEM DESIGN ZUGRUNDE LIEGT, UM IM HAUPTZWECK DER SCHULISCHEN SPORTERZIEHUNG ZU IDENTIFIZIEREN, DASS DIE BEREICHERUNG DES MOTORISCHEN UND KULTURELLEN ERBES DER SCHÜLER DURCH WEGE ANGEBOTEN WIRD, DIE ES JEDEM ERMÖGLICHEN, SICH SELBST ZU ORIENTIEREN UND SELBSTÄNDIG UND KRITISCH SPORTLICHE AKTIVITÄTEN ZU WÄHLEN, DIE BESSER AUF IHRE BEDÜRFNISSE UND INTERESSEN ZUGESCHNITTEN SIND, UM DIE MOTIVATION ZUM SPORT LEBENDIGER ZU HALTEN, UND LEGT AUCH DEN GRUNDSTEIN FÜR DIE ANNAHME EINES KORREKTEN LEBENSSTILS. DIE GRUNDSCHULE IN DER FÖRDERUNG DER MOTORISCHEN BILDUNG BETRACHTET DIE BEWEGUNG SOWIE ANDERE SPRACHEN, DIE VOLLSTÄNDIG IN DEN PROZESS DER REIFUNG DER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE INTEGRIERT SIND UND BERÜCKSICHTIGT DIE IN BEZUG AUF ALLE BEREICHE DER PERSÖNLICHKEIT ZU VERFOLGENDEN BILDUNGSZIELE MORFOLOGICOFUNZIONAL ODER INTELLETTIVOCOGNITIVAL ODER AFFETTIVORAL ODER SOZIAL UND SCHLÄGT SO EINE GLOBALE BILDUNG VOR, DIE AUF DIE PSYCHOAFFEKTIVEN UND KOGNITIVEN KERNE DES KINDES ACHTET, DIE DIVERSIFIZIERTE BILDUNGSAKTIVITÄTEN BEVORZUGEN. (German)
0 references
Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΣΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΣΚΟΠΌ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΌΤΙ Ο ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΈΞΟΥΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΆ ΑΘΛΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΙΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΉΣΟΥΝ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΌ ΠΙΟ ΖΩΝΤΑΝΌ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΣΩΣΤΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ. ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΘΕΩΡΕΊ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΠΛΉΡΩΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΟ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΟΦΟΥΝΖΙΟΝΙΚΗ Ή ΙΝΤΕΛΛΗΤΤΙΚΗ Ή ΑΦΕΤΤΙΒΟΡΙΚΗ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΨΥΧΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎΣ ΠΥΡΉΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek)
0 references
THE BASIC IDEA THAT UNDERLIES THIS DESIGN TO BE IDENTIFIED IN THE MAIN PURPOSE OF SCHOOL SPORTS EDUCATION THAT THAT OF ENRICHING THE MOTOR AND CULTURAL HERITAGE OF THE PUPILS BY OFFERING PATHS THAT ALLOW EVERYONE TO ORIENT THEMSELVES AND CHOOSE INDEPENDENTLY AND CRITICALLY SPORT ACTIVITY MORE SUITED TO THEIR NEEDS AND INTERESTS IN ORDER TO KEEP THE MOTIVATION TO SPORT MORE ALIVE, ALSO LAYING THE FOUNDATIONS FOR THE ASSUMPTION OF CORRECT LIFESTYLES. THE PRIMARY SCHOOL IN PROMOTING MOTOR EDUCATION CONSIDERS THE MOVEMENT AS WELL AS OTHER LANGUAGES TOTALLY INTEGRATED IN THE PROCESS OF MATURATION OF PERSONAL AUTONOMY AND TAKES INTO ACCOUNT THE EDUCATIONAL OBJECTIVES TO BE PURSUED IN RELATION TO ALL AREAS OF PERSONALITY MORFOLOGICOFUNZIONAL OR INTELLETTIVOCOGNITIVAL OR AFFETTIVOMORAL OR SOCIAL, THUS PROPOSING A GLOBAL EDUCATION ATTENTIVE TO THE PSYCHOAFFECTIVE AND COGNITIVE NUCLEI OF THE CHILD FAVORING DIVERSIFIED EDUCATIONAL ACTIVITIES. (English)
0.008834890693755
0 references
LA IDEA BÁSICA QUE SUBYACE A ESTE DISEÑO DEBE IDENTIFICARSE EN EL PROPÓSITO PRINCIPAL DE LA EDUCACIÓN DEPORTIVA ESCOLAR QUE LA DE ENRIQUECER EL PATRIMONIO MOTOR Y CULTURAL DE LOS ALUMNOS AL OFRECER CAMINOS QUE PERMITAN A TODOS ORIENTARSE Y ELEGIR DE FORMA INDEPENDIENTE Y CRÍTICA LA ACTIVIDAD DEPORTIVA MÁS ADECUADA A SUS NECESIDADES E INTERESES PARA MANTENER MÁS VIVA LA MOTIVACIÓN PARA EL DEPORTE, SENTANDO TAMBIÉN LAS BASES PARA LA ASUNCIÓN DE ESTILOS DE VIDA CORRECTOS. LA ESCUELA PRIMARIA EN LA PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN MOTORA CONSIDERA EL MOVIMIENTO ASÍ COMO OTROS IDIOMAS TOTALMENTE INTEGRADOS EN EL PROCESO DE MADURACIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y TIENE EN CUENTA LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS A PERSEGUIR EN RELACIÓN A TODAS LAS ÁREAS DE LA PERSONALIDAD MORFOLOGICOFUNZIONAL O INTELLETTIVOCOGNITIVAL O AFFETTIVOMORAL O SOCIAL, PROPONIENDO ASÍ UNA EDUCACIÓN GLOBAL ATENTA A LOS NÚCLEOS PSICOAFECTIVOS Y COGNITIVOS DEL NIÑO FAVORECIENDO ACTIVIDADES EDUCATIVAS DIVERSIFICADAS. (Spanish)
0 references
PÕHIIDEE, MIS SELLE DISAINI ALUSEKS ON KOOLISPORDIHARIDUSE PÕHIEESMÄRGINA, ET RIKASTADA ÕPILASTE MOTOORSET JA KULTUURIPÄRANDIT, PAKKUDES TEED, MIS VÕIMALDAVAD IGAÜHEL ORIENTEERUDA JA VALIDA ISESEISVALT JA KRIITILISELT OMA VAJADUSTELE JA HUVIDELE SOBIVAMAT SPORTLIKKU TEGEVUST, ET HOIDA SPORDI MOTIVATSIOON ELUSANA, PANNES ALUSE KA ÕIGE ELUSTIILI EELDUSELE. MOTOORSE HARIDUSE EDENDAMISE ALGKOOL PEAB LIIKUMIST JA TEISI KEELI TÄIELIKULT ISIKLIKU AUTONOOMIA KÜPSEMISE PROTSESSI INTEGREERITUD NING VÕTAB ARVESSE HARIDUSLIKKE EESMÄRKE, MIDA TULEB JÄRGIDA KÕIGIS ISIKSUSE VALDKONDADES MORFOLOGICOFUNZIONAL VÕI INTELLETTIVOCOGNITIVAL VÕI AFFETTIVORAL VÕI SOTSIAALNE, PAKKUDES SEEGA VÄLJA ÜLEMAAILMSE HARIDUSE, MIS ON TÄHELEPANELIK LAPSE PSÜHHOAFEKTIIVSETELE JA KOGNITIIVSETELE TUUMADELE, SOODUSTADES MITMEKESIST HARIDUSTEGEVUST. (Estonian)
0 references
PERUSAJATUS, JOKA ON TÄMÄN SUUNNITTELUN TAUSTALLA KOULULIIKUNTAKASVATUKSEN PÄÄTARKOITUKSENA, ETTÄ OPPILAIDEN MOTORISEN JA KULTTUURIPERINNÖN RIKASTUTTAMINEN TARJOAMALLA POLKUJA, JOIDEN AVULLA JOKAINEN VOI ITKEÄ ITSE JA VALITA ITSENÄISESTI JA KRIITTISESTI HEIDÄN TARPEISIINSA JA ETUIHINSA SOPIVAMPAA URHEILUTOIMINTAA, JOTTA URHEILUN MOTIVAATIO SÄILYISI ELÄVÄMPÄNÄ, LUODEN MYÖS PERUSTAN OIKEIDEN ELÄMÄNTAPOJEN OLETTAMISELLE. MOTORISEN KOULUTUKSEN EDISTÄMISEN PERUSKOULU PITÄÄ LIIKETTÄ SEKÄ MUITA KIELIÄ TÄYSIN INTEGROITUNA HENKILÖKOHTAISEN AUTONOMIAN KYPSYMISPROSESSIIN JA OTTAA HUOMIOON KOULUTUSTAVOITTEET, JOIHIN ON PYRITTÄVÄ SUHTEESSA KAIKKIIN PERSOONALLISUUDEN OSA-ALUEISIIN MORFOLOGICOFUNZIONAL TAI INTELLETTIVOCOGNITIVAL TAI AFFETTIVOMORAL TAI SOSIAALINEN, MIKÄ EHDOTTAA MAAILMANLAAJUISTA KOULUTUSTA, JOKA KIINNITTÄÄ HUOMIOTA LAPSEN PSYKOAKTIIVISIIN JA KOGNITIIVISIIN YTIMIIN, JOTKA SUOSIVAT MONIPUOLISTA OPETUSTOIMINTAA. (Finnish)
0 references
L’IDÉE DE BASE QUI SOUS-TEND CETTE CONCEPTION À IDENTIFIER DANS LE BUT PRINCIPAL DE L’ÉDUCATION SPORTIVE SCOLAIRE QUE CELLE D’ENRICHIR LE PATRIMOINE MOTEUR ET CULTUREL DES ÉLÈVES EN OFFRANT DES CHEMINS QUI PERMETTENT À CHACUN DE S’ORIENTER ET DE CHOISIR DE MANIÈRE INDÉPENDANTE ET CRITIQUE UNE ACTIVITÉ SPORTIVE PLUS ADAPTÉE À SES BESOINS ET INTÉRÊTS AFIN DE MAINTENIR LA MOTIVATION AU SPORT PLUS VIVANTE, POSE ÉGALEMENT LES BASES DE L’HYPOTHÈSE D’UN MODE DE VIE CORRECT. L’ÉCOLE PRIMAIRE DANS LA PROMOTION DE L’ÉDUCATION MOTRICE CONSIDÈRE LE MOUVEMENT AINSI QUE D’AUTRES LANGUES TOTALEMENT INTÉGRÉES DANS LE PROCESSUS DE MATURATION DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET PREND EN COMPTE LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS À POURSUIVRE PAR RAPPORT À TOUS LES DOMAINES DE LA PERSONNALITÉ MORFOLOGICOFUNZIONAL OU INTELLETTIVOCOGNITIVAL OU AFFETTIVOMORAL OU SOCIAL, PROPOSANT AINSI UNE ÉDUCATION GLOBALE ATTENTIVE AUX NOYAUX PSYCHOAFFECTIVES ET COGNITIFS DE L’ENFANT FAVORISANT DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DIVERSIFIÉES. (French)
0 references
AN BUNSMAOINEAMH GO N-AITHNÍTEAR AN DEARADH SEO I BPRÍOMHCHUSPÓIR AN OIDEACHAIS SPÓIRT SCOILE A SHAIBHRÍONN MÓTAROIDHREACHT AGUS OIDHREACHT CHULTÚRTHA NA NDALTAÍ TRÍ CHONAIRÍ A THAIRISCINT A CHUIREANN AR CHUMAS GACH DUINE IAD FÉIN A STIÚRADH AGUS GNÍOMHAÍOCHT SPÓIRT A ROGHNÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO CRITICIÚIL A OIREANN DÁ RIACHTANAIS AGUS DÁ LEASANNA D’FHONN AN SPREAGADH DON SPÓRT A CHOINNEÁIL NÍOS BEO, AGUS AN BHUNCHLOCH A LEAGAN SÍOS FREISIN CHUN GLACADH LE STÍLEANNA MAIREACHTÁLA CEARTA. AN BHUNSCOIL I GCUR CHUN CINN OIDEACHAIS MÓTAIR MEASANN AN GHLUAISEACHT CHOMH MAITH LE TEANGACHA EILE COMHTHÁITE GO HIOMLÁN I BPRÓISEAS AIBITHE NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS CUIREANN SAN ÁIREAMH NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS ATÁ LE SAOTHRÚ I NDÁIL LE GACH RÉIMSE DE PHEARSANTACHT MORFOLOGICOFUNZIONAL NÓ INTELLETTIVOCOGNITIVAL NÓ AFFETTIVOMORAL NÓ SÓISIALTA, RUD A MHOLADH OIDEACHAS DOMHANDA AIREACH AR AN NUCLEI PSYCHOAFFECTIVE AGUS COGNAÍOCHA AN LINBH BHFABHAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS ÉAGSÚLAITHE. (Irish)
0 references
OSNOVNA IDEJA NA KOJOJ SE TEMELJI OVAJ DIZAJN TREBA BITI PREPOZNATA U OSNOVNOJ SVRSI ŠKOLSKOG ŠPORTSKOG OBRAZOVANJA DA OBOGAĆUJE MOTORIČKU I KULTURNU BAŠTINU UČENIKA NUDEĆI STAZE KOJE OMOGUĆUJU SVIMA DA SE ORIJENTIRAJU I IZABERU SAMOSTALNO I KRITIČKI SPORTSKE AKTIVNOSTI PRILAGOĐENIJE NJIHOVIM POTREBAMA I INTERESIMA KAKO BI SE MOTIVACIJA ZA SPORT ODRŽALA ŽIVIJOM, TAKOĐER POSTAVLJAJUĆI TEMELJE ZA PRETPOSTAVKU ISPRAVNOG NAČINA ŽIVOTA. OSNOVNA ŠKOLA U PROMICANJU MOTORIČKOG OBRAZOVANJA RAZMATRA POKRET KAO I DRUGE JEZIKE POTPUNO INTEGRIRANE U PROCES SAZRIJEVANJA OSOBNE AUTONOMIJE I UZIMA U OBZIR OBRAZOVNE CILJEVE KOJE TREBA OSTVARITI U ODNOSU NA SVA PODRUČJA OSOBNOSTI MORFOLOGICOFUNZIONALNO ILI INTELLETTIVOCOGNITIVALNO ILI AFFETTIVOMORALNO ILI SOCIJALNO, PREDLAŽUĆI TAKO GLOBALNO OBRAZOVANJE POZORNO NA PSIHOAFEKTIVNE I KOGNITIVNE JEZGRE DJETETA KOJE POGODUJE RAZNOLIKIM OBRAZOVNIM AKTIVNOSTIMA. (Croatian)
0 references
AZ AZ ALAPGONDOLAT, HOGY EZT A TERVET AZ ISKOLAI SPORTOKTATÁS FŐ CÉLJAKÉNT KELL AZONOSÍTANI, HOGY A TANULÓK MOTOR- ÉS KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGÉT GAZDAGÍTSA OLY MÓDON, HOGY OLYAN UTAKAT KÍNÁL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY MINDENKI TÁJÉKOZÓDJON, ÉS ÖNÁLLÓAN ÉS KRITIKUSAN AZ IGÉNYEIHEZ ÉS ÉRDEKEIHEZ IGAZODÓ SPORTTEVÉKENYSÉGET VÁLASSZON ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÉLETBEN TARTSA A SPORT MOTIVÁCIÓJÁT, LEFEKTETVE A HELYES ÉLETMÓD FELTÉTELEZÉSÉNEK ALAPJAIT IS. AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA A MOZGÁST ÉS MÁS NYELVEKET TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLJA A SZEMÉLYES AUTONÓMIA ÉRLELÉSI FOLYAMATÁBA, ÉS FIGYELEMBE VESZI A SZEMÉLYISÉG MINDEN TERÜLETÉN KÖVETENDŐ OKTATÁSI CÉLOKAT MORFOLOGICOFUNZIONAL VAGY INTELLETTIVOCOGNITIVAL VAGY AFFETTIVOMORAL VAGY SZOCIÁLIS, EZÁLTAL EGY GLOBÁLIS OKTATÁST JAVASOLVA A GYERMEK PSZICHOAFFEKTÍV ÉS KOGNITÍV MAGJAIRA, ELŐNYBEN RÉSZESÍTVE A DIVERZIFIKÁLT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET. (Hungarian)
0 references
PAGRINDINĖ IDĖJA, KAD ŠIS DIZAINAS TURI BŪTI IDENTIFIKUOTAS PAGRINDINIU MOKYKLINIO SPORTO UGDYMO TIKSLU, T. Y. PRATURTINTI MOKINIŲ MOTORINĮ IR KULTŪRINĮ PAVELDĄ, SIŪLANT KELIUS, LEIDŽIANČIUS KIEKVIENAM ORIENTUOTIS IR PASIRINKTI SAVARANKIŠKAI BEI KRITIŠKAI SPORTINĘ VEIKLĄ, LABIAU ATITINKANČIĄ JŲ POREIKIUS IR INTERESUS, SIEKIANT IŠLAIKYTI GYVĄ MOTYVACIJĄ SPORTUOTI, TAIP PAT PADĖTI PAGRINDUS TEISINGO GYVENIMO BŪDO PRIELAIDAI. PRADINĖ MOKYKLA, SKATINANTI MOTORINĮ UGDYMĄ, LAIKO JUDĖJIMĄ IR KITAS KALBAS, VISIŠKAI INTEGRUOTAS Į ASMENINĖS AUTONOMIJOS BRENDIMO PROCESĄ, IR ATSIŽVELGIA Į ŠVIETIMO TIKSLUS, KURIŲ REIKIA SIEKTI VISOSE ASMENYBĖS SRITYSE MORFOLOGICOFUNZIONAL ARBA INTELLETTIVOCOGNITIVAL ARBA AFFETTIVOMORAL ARBA SOCIALINĖS, TOKIU BŪDU SIŪLANT VISUOTINĮ ŠVIETIMĄ, KURIS BŪTŲ DĖMESINGAS PSICHOAFEKTYVIEMS IR KOGNITYVINIAMS VAIKO BRANDUOLIAMS, SKATINANTIEMS ĮVAIRIĄ ŠVIETIMO VEIKLĄ. (Lithuanian)
0 references
PAMATIDEJA, KAS IR PAMATĀ ŠIM DIZAINAM, KAS JĀIDENTIFICĒ SKOLAS SPORTA IZGLĪTĪBAS PAMATMĒRĶĪ, PROTI, SKOLĒNU MOTORISKĀ UN KULTŪRAS MANTOJUMA BAGĀTINĀŠANA, PIEDĀVĀJOT CEĻUS, KAS ĻAUJ IKVIENAM ORIENTĒTIES UN PATSTĀVĪGI UN KRITISKI IZVĒLĒTIES SAVĀM VAJADZĪBĀM UN INTERESĒM ATBILSTOŠĀKU SPORTA NODARBĪBU, LAI SPORTA MOTIVĀCIJU UZTURĒTU DZĪVĀKU, KĀ ARĪ LIKTU PAMATUS PAREIZA DZĪVESVEIDA PIEŅĒMUMAM. SĀKUMSKOLA AUTOIZGLĪTĪBAS VEICINĀŠANĀ UZSKATA KUSTĪBU, KĀ ARĪ CITAS VALODAS, KAS IR PILNĪBĀ INTEGRĒTAS PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS NOGATAVINĀŠANAS PROCESĀ, UN ŅEM VĒRĀ IZGLĪTĪBAS MĒRĶUS, KAS JĀSASNIEDZ SAISTĪBĀ AR VISĀM PERSONĪBAS MORFOLOGICOFUNZIONAL VAI INTELLETTIVOCOGNITIVAL VAI AFFETTIVOMORAL VAI SOCIĀLĀM JOMĀM, TĀDĒJĀDI IEROSINOT GLOBĀLU IZGLĪTĪBU, KAS BŪTU VĒRSTA UZ BĒRNA PSIHOAKTĪVAJIEM UN KOGNITĪVAJIEM KODOLIEM, DODOT PRIEKŠROKU DAUDZVEIDĪGĀM IZGLĪTĪBAS AKTIVITĀTĒM. (Latvian)
0 references
L-IDEA BAŻIKA LI HIJA L-BAŻI TA’ DAN ID-DISINN LI GĦANDHA TIĠI IDENTIFIKATA FL-ISKOP EWLIENI TAL-EDUKAZZJONI SPORTIVA FL-ISKEJJEL HIJA DIK LI TARRIKKIXXI L-MUTUR U L-WIRT KULTURALI TAL-ISTUDENTI BILLI TOFFRI MOGĦDIJIET LI JIPPERMETTU LIL KULĦADD JORJENTA RUĦU U JAGĦŻEL B’MOD INDIPENDENTI U KRITIKU ATTIVITÀ SPORTIVA AKTAR ADATTATA GĦALL-ĦTIĠIJIET U L-INTERESSI TAGĦHOM SABIEX IŻOMMU L-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISPORT AKTAR ĦAJJA, FILWAQT LI JITQIEGĦDU WKOLL IL-PEDAMENTI GĦALL-ASSUNZJONI TA’ STILI TA’ ĦAJJA KORRETTI. L-ISKOLA PRIMARJA FIL-PROMOZZJONI TAL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR TQIS IL-MOVIMENT KIF UKOLL LINGWI OĦRA TOTALMENT INTEGRATI FIL-PROĊESS TAL-MATURAZZJONI TAL-AWTONOMIJA PERSONALI U TQIS L-OBJETTIVI EDUKATTIVI LI GĦANDHOM JIĠU SEGWITI FIR-RIGWARD TAL-OQSMA KOLLHA TAL-PERSONALITÀ MORFOLOGICOFUNZIONAL JEW INTELLETTIVOCOGNITIVAL JEW AFFETTIVOMOMORAL JEW SOĊJALI, U B’HEKK TIPPROPONI EDUKAZZJONI GLOBALI LI TAGĦTI ATTENZJONI LIN-NUKLEI PSIKOAFFETTIVI U KONJITTIVI TAT-TFAL LI JIFFAVORIXXU ATTIVITAJIET EDUKATTIVI DIVERSIFIKATI. (Maltese)
0 references
HET BASISIDEE DAT AAN DIT ONTWERP TEN GRONDSLAG LIGT, MOET WORDEN GEÏDENTIFICEERD IN HET HOOFDDOEL VAN SCHOOLSPORTEDUCATIE DAT DAT VAN HET VERRIJKEN VAN HET MOTORISCHE EN CULTURELE ERFGOED VAN DE LEERLINGEN DOOR HET AANBIEDEN VAN PADEN DIE IEDEREEN IN STAAT STELLEN ZICH TE ORIËNTEREN EN ZELFSTANDIG EN KRITISCH SPORTACTIVITEIT TE KIEZEN DIE BETER IS AFGESTEMD OP HUN BEHOEFTEN EN INTERESSES OM DE MOTIVATIE OM TE SPORTEN IN LEVEN TE HOUDEN, EN OOK DE BASIS TE LEGGEN VOOR DE AANNAME VAN EEN JUISTE LEVENSSTIJL. DE BASISSCHOOL BIJ HET BEVORDEREN VAN MOTORISCH ONDERWIJS BESCHOUWT DE BEWEGING EN ANDERE TALEN VOLLEDIG GEÏNTEGREERD IN HET PROCES VAN RIJPING VAN PERSOONLIJKE AUTONOMIE EN HOUDT REKENING MET DE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN DIE MOETEN WORDEN NAGESTREEFD MET BETREKKING TOT ALLE PERSOONLIJKHEIDSGEBIEDEN MORFOLOGICOFUNZIONAL OF INTELLETTIVOCOGNITIVAL OF AFFETTIVOMORAL OF SOCIAAL, EN STELT ZO EEN WERELDWIJDE OPLEIDING VOOR DIE GERICHT IS OP DE PSYCHOAFFECTIEVE EN COGNITIEVE KERNEN VAN HET KIND DAT GEDIVERSIFIEERDE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN BEVORDERT. (Dutch)
0 references
A ideia de base que subjaz a esta concepção consiste em identificar, com o objectivo principal do ensino do desporto escolar, o de enriquecer o património automóvel e cultural das crianças, oferecendo-lhes percursos que permitam a cada um deles orientar-se e escolher uma actividade desportiva independente e criticamente adaptada às suas necessidades e aos seus interesses, a fim de manter mais viva a motivação para o desporto, estabelecendo igualmente os fundamentos para a assunção de condições de vida correctas. A Escola Primária de Promoção da Autonomia Automóvel considera tanto a circulação como as outras línguas totalmente integradas no processo de maturação da autonomia pessoal e toma em consideração os objectivos educativos a prosseguir em relação a todos os domínios da personalidade cultural, familiar, familiar ou social, propondo assim uma educação global atenta aos núcleos psicológico e cognitivo das actividades educativas deficientes e diferenciadas. (Portuguese)
0 references
IDEEA DE BAZĂ CARE STĂ LA BAZA ACESTUI DESIGN URMEAZĂ SĂ FIE IDENTIFICATĂ ÎN SCOPUL PRINCIPAL AL EDUCAȚIEI SPORTIVE ȘCOLARE, ACELA DE A ÎMBOGĂȚI PATRIMONIUL MOTOR ȘI CULTURAL AL ELEVILOR PRIN OFERIREA UNOR CĂI CARE SĂ PERMITĂ TUTUROR SĂ SE ORIENTEZE ȘI SĂ ALEAGĂ ÎN MOD INDEPENDENT ȘI CRITIC ACTIVITATEA SPORTIVĂ MAI ADAPTATĂ NEVOILOR ȘI INTERESELOR LOR, PENTRU A MENȚINE MAI VIE MOTIVAȚIA SPORTULUI, PUNÂND TOTODATĂ BAZELE PENTRU ASUMAREA UNOR STILURI DE VIAȚĂ CORECTE. ȘCOALA PRIMARĂ ÎN PROMOVAREA EDUCAȚIEI MOTORII CONSIDERĂ MIȘCAREA, PRECUM ȘI ALTE LIMBI COMPLET INTEGRATE ÎN PROCESUL DE MATURIZARE A AUTONOMIEI PERSONALE ȘI IA ÎN CONSIDERARE OBIECTIVELE EDUCAȚIONALE CARE TREBUIE URMĂRITE ÎN RAPORT CU TOATE DOMENIILE PERSONALITĂȚII MORFOLOGICOFUNZIONAL SAU INTELLETTIVOCOGNITIVIVIVIVORAL SAU SOCIAL, PROPUNÂND ASTFEL O EDUCAȚIE GLOBALĂ ATENTĂ LA NUCLEELE PSIHOAFECTIVE ȘI COGNITIVE ALE COPILULUI CARE FAVORIZEAZĂ ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE DIVERSIFICATE. (Romanian)
0 references
ZÁKLADNÁ MYŠLIENKA, KTORÁ JE ZÁKLADOM TOHTO NÁVRHU, ABY SA V HLAVNOM CIELI ŠKOLSKEJ ŠPORTOVEJ VÝCHOVY URČILA, ŽE OBOHATENIE MOTORICKÉHO A KULTÚRNEHO DEDIČSTVA ŽIAKOV TÝM, ŽE PONÚKA CESTY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ KAŽDÉMU ORIENTOVAŤ SA A VYBRAŤ SI NEZÁVISLE A KRITICKY ŠPORTOVÚ AKTIVITU, KTORÁ VIAC VYHOVUJE ICH POTREBÁM A ZÁUJMOM S CIEĽOM UDRŽAŤ MOTIVÁCIU K ŠPORTU ŽIVŠIE, A TIEŽ POLOŽIŤ ZÁKLADY PRE PREDPOKLAD SPRÁVNEHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU. ZÁKLADNÁ ŠKOLA PRI PODPORE MOTORISTICKÉHO VZDELÁVANIA POVAŽUJE HNUTIE, AKO AJ ĎALŠIE JAZYKY ZA ÚPLNE INTEGROVANÉ DO PROCESU DOZRIEVANIA OSOBNEJ AUTONÓMIE A BERIE DO ÚVAHY VZDELÁVACIE CIELE, KTORÉ SA MAJÚ SLEDOVAŤ VO VZŤAHU KU VŠETKÝM OBLASTIAM OSOBNOSTI MORFOLOGICOFUNZIONAL ALEBO INTELLETTIVOCOGNITIVAL ALEBO AFFETTIVOMORAL, ČÍM SA NAVRHUJE GLOBÁLNE VZDELÁVANIE POZORNÉ NA PSYCHOAFEKTÍVNE A KOGNITÍVNE JADRÁ DIEŤAŤA PODPORUJÚCE DIVERZIFIKOVANÉ VZDELÁVACIE AKTIVITY. (Slovak)
0 references
OSNOVNA IDEJA, NA KATERI TEMELJI TA ZASNOVA, KI JO JE TREBA OPREDELITI V OSNOVNEM NAMENU ŠOLSKE ŠPORTNE VZGOJE, JE OBOGATITEV MOTORIČNE IN KULTURNE DEDIŠČINE UČENCEV S PONUJANJEM POTI, KI OMOGOČAJO VSAKEMU, DA SE ORIENTIRA IN IZBERE SAMOSTOJNO IN KRITIČNO ŠPORTNO DEJAVNOST, KI JE BOLJ PRILAGOJENA NJIHOVIM POTREBAM IN INTERESOM, DA BI MOTIVACIJO ZA ŠPORT OHRANILI BOLJ ŽIVO, TER POSTAVILA TEMELJE ZA PREDPOSTAVKO PRAVILNEGA ŽIVLJENJSKEGA SLOGA. OSNOVNA ŠOLA PRI PROMOCIJI MOTORIČNE VZGOJE MENI, DA SO GIBANJE IN DRUGI JEZIKI V CELOTI VKLJUČENI V PROCES ZORENJA OSEBNE AVTONOMIJE IN UPOŠTEVAJO IZOBRAŽEVALNE CILJE, KI JIH JE TREBA ZASLEDOVATI V ZVEZI Z VSEMI PODROČJI OSEBNOSTI MORFOLOGICOFUNZIONAL, INTELLETTIVOCOGNITIVAL ALI AFFETTIVOMORAL ALI DRUŽABNO, S ČIMER PREDLAGA GLOBALNO IZOBRAŽEVANJE, KI BO USMERJENO V PSIHOAFEKTIVNA IN KOGNITIVNA JEDRA OTROKA V PRID RAZNOLIKIM IZOBRAŽEVALNIM DEJAVNOSTIM. (Slovenian)
0 references
GRUNDTANKEN SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DENNA DESIGN SKA I HUVUDSYFTET MED SKOLIDROTTSUTBILDNINGEN IDENTIFIERAS SOM ATT BERIKA ELEVERNAS MOTOR- OCH KULTURARV GENOM ATT ERBJUDA VÄGAR SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLA ATT STYRA SIG SJÄLVA OCH VÄLJA SJÄLVSTÄNDIGT OCH KRITISKT IDROTTSAKTIVITETER SOM ÄR MER ANPASSADE TILL DERAS BEHOV OCH INTRESSEN FÖR ATT HÅLLA MOTIVATIONEN TILL IDROTT MER LEVANDE, OCH LÄGGER OCKSÅ GRUNDEN FÖR ANTAGANDET AV EN KORREKT LIVSSTIL. GRUNDSKOLAN I ATT FRÄMJA MOTORISK UTBILDNING ANSER ATT RÖRELSEN SAMT ANDRA SPRÅK ÄR HELT INTEGRERADE I MOGNADSPROCESSEN AV PERSONLIG AUTONOMI OCH TAR HÄNSYN TILL DE UTBILDNINGSMÅL SOM SKA EFTERSTRÄVAS I FÖRHÅLLANDE TILL ALLA OMRÅDEN AV PERSONLIGHETEN MORFOLOGICOFUNZIONAL ELLER INTELLETTIVOCOGNITIVAL ELLER AFFETTIVOMORAL ELLER SOCIAL, VILKET FÖRESLÅR EN GLOBAL UTBILDNING UPPMÄRKSAM PÅ BARNETS PSYKOAFFEKTIVA OCH KOGNITIVA KÄRNOR SOM GYNNAR DIVERSIFIERADE UTBILDNINGSAKTIVITETER. (Swedish)
0 references
CUSANO MUTRI
0 references
10 April 2023
0 references