SCUOLAB BEYOND WORDS... (Q4793412)

I PERCORSI IDEATI SI ESPLICANO MEDIANTE UNA DIDATTICA AGITA A VARI LIVELLI SIA DAI DOCENTI CHE DAGLI ALLIEVI INCONTRANDO I CONTENUTI GLI STRUMENTI E LE DISCIPLINE NON SOLO E NON TANTO GRAZIE ALLUSO DELLE PAROLE E DELLA FRUIZIONE FRONTALE MA ATTRAVERSO ESPERIENZE CONCRETE E GLOBALI.LO SCOPO CONDURRE GLI ALUNNI AD ACQUISIRE COMPETENZE BASE E A PERSEGUIRE GLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO VIVENDO ATTIVAMENTE IL PROPRIO RUOLO DI ALUNNO ANCHE MEDIANTE UNA SODDISFACENTE COLLOCAZIONE NELLAMBIENTE SCOLASTICO. COMPETENZE IN SOSTANZA CHE SOMMANO CONOSCENZE ABILIT E INCLINAZIONI PERSONALI E CHE SONO PER QUESTO TRASFERIBILI E APPLICABILI NEI DIFFERENTI CONTESTI DI VITA DEL SOGGETTO. COMPETENZE CHE POSSONO ESSERE ACQUISITE E IMPLEMENTATE DURANTE IL PERCORSO SCOLASTICO PROPRIO GRAZIE AD UNA DIDATTICA ATTIVA E CHE COME SUGGERISCONO LE INDICAZIONI NAZIONALI FAVORISCA LESPLORAZIONE E LA SCOPERTA PROMUOVA LA CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE E REALIZZI ATTIVIT DIDATTICHE IN FORMA DI LABORATORI (Italian)

0 references

РАЗРАБОТЕНИТЕ КУРСОВЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ ЧРЕЗ ДИДАКТИКА НА РАЗЛИЧНИ НИВА КАКТО ОТ УЧИТЕЛИ, ТАКА И ОТ СТУДЕНТИ, ОТГОВАРЯЩИ НА СЪДЪРЖАНИЕТО С ИНСТРУМЕНТИТЕ И ДИСЦИПЛИНИТЕ НЕ САМО И НЕ ТОЛКОВА БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДУМИ И ФРОНТАЛНИ ПЛОДОВЕ, А ЧРЕЗ КОНКРЕТНИ И GLOBALI EXPERIENCES.THE ЦЕЛ Е ДА ДОВЕДЕ УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ ОСНОВНИ УМЕНИЯ И ДА ПРЕСЛЕДВАТ УЧЕБНИТЕ ЦЕЛИ, КАТО АКТИВНО ЖИВЕЯТ РОЛЯТА СИ НА УЧЕНИК И ЧРЕЗ ЗАДОВОЛИТЕЛНО НАСТАНЯВАНЕ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. УМЕНИЯ ПО СЪЩЕСТВО, КОИТО ОБОБЩАВАТ УМЕНИЯТА И ЛИЧНИТЕ НАКЛОННОСТИ И СЛЕДОВАТЕЛНО СА ПРЕНОСИМИ И ПРИЛОЖИМИ В РАЗЛИЧНИТЕ ЖИТЕЙСКИ КОНТЕКСТИ НА ПРЕДМЕТА. УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРИДОБИТИ И ПРИЛОЖЕНИ ПО ВРЕМЕ НА УЧИЛИЩНИЯ КУРС БЛАГОДАРЕНИЕ НА АКТИВНА ДИДАКТИКА И КОИТО, КАКТО СЕ ПРЕДЛАГА ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ, БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПРОУЧВАНЕТО И ОТКРИТИЯТА, КОИТО НАСЪРЧАВАТ ОСЪЗНАВАНЕТО НА СОБСТВЕНИЯ НАЧИН НА УЧЕНЕ И ОСЪЩЕСТВЯВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ПОД ФОРМАТА НА ЛАБОРАТОРИИ (Bulgarian)

0 references

NAVRŽENÉ KURZY JSOU PROVÁDĚNY PROSTŘEDNICTVÍM DIDAKTIKY NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH, A TO JAK UČITELI, TAK STUDENTY, SETKÁVÁNÍ OBSAHU S NÁSTROJI A DISCIPLÍNAMI NEJEN A TO NEJEN DÍKY POUŽITÍ SLOV A ČELNÍCH PLODŮ, ALE PROSTŘEDNICTVÍM KONKRÉTNÍCH A GLOBALI EXPERIENCES.CÍLEM JE VÉST STUDENTY K ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A SLEDOVAT VZDĚLÁVACÍ CÍLE TÍM, ŽE AKTIVNĚ ŽIJÍ SVOU ROLI ŽÁKA I PROSTŘEDNICTVÍM USPOKOJIVÉHO UMÍSTĚNÍ VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ. DOVEDNOSTI, KTERÉ V PODSTATĚ SHRNUJÍ DOVEDNOSTI A OSOBNÍ SKLONY, A KTERÉ JSOU PROTO PŘENOSITELNÉ A POUŽITELNÉ V RŮZNÝCH ŽIVOTNÍCH KONTEXTECH PŘEDMĚTU. DOVEDNOSTI, KTERÉ LZE ZÍSKAT A REALIZOVAT BĚHEM ŠKOLNÍHO KURZU DÍKY AKTIVNÍ DIDAKTICE A KTERÉ, JAK NAZNAČUJÍ NÁRODNÍ INDIKACE, UPŘEDNOSTŇUJÍ PRŮZKUM A OBJEVOVÁNÍ, KTERÉ PODPORUJÍ POVĚDOMÍ O VLASTNÍM ZPŮSOBU UČENÍ A REALIZUJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI VE FORMĚ LABORATOŘÍ (Czech)

0 references

KURSERNE DESIGNET UDFØRES GENNEM DIDAKTIK PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER BÅDE AF LÆRERE OG STUDERENDE, OPFYLDER INDHOLDET MED VÆRKTØJER OG DISCIPLINER IKKE KUN OG IKKE SÅ MEGET TAKKET VÆRE BRUGEN AF ORD OG FRONTAL FRUGT, MEN GENNEM KONKRETE OG GLOBALI EXPERIENCES.THE MÅL ER AT FÅ ELEVERNE TIL AT ERHVERVE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FORFØLGE LÆRINGSMÅL VED AKTIVT AT LEVE DERES ROLLE SOM ELEV OGSÅ GENNEM EN TILFREDSSTILLENDE PLACERING I SKOLEMILJØET. FÆRDIGHEDER I DET VÆSENTLIGE, DER OPSUMMERER FÆRDIGHEDER OG PERSONLIGE TILBØJELIGHEDER, OG SOM DERFOR ER OVERFØRBARE OG ANVENDELIGE I FAGETS FORSKELLIGE LIVSSAMMENHÆNGE. FÆRDIGHEDER, DER KAN ERHVERVES OG IMPLEMENTERES I LØBET AF SKOLEFORLØBET TAKKET VÆRE EN AKTIV DIDAKTISK, OG AT, SOM FORESLÅET AF DE NATIONALE INDIKATIONER, FREMMER UDFORSKNING OG OPDAGELSE, DER FREMMER BEVIDSTHEDEN OM ENS EGEN MÅDE AT LÆRE OG REALISERE UDDANNELSESAKTIVITETER I FORM AF LABORATORIER (Danish)

0 references

DIE KURSE WERDEN DURCH DIDAKTIK AUF VERSCHIEDENEN EBENEN SOWOHL VON LEHRERN ALS AUCH VON SCHÜLERN DURCHGEFÜHRT, TREFFEN DIE INHALTE MIT DEN WERKZEUGEN UND DISZIPLINEN NICHT NUR UND NICHT SO SEHR DANK DER VERWENDUNG VON WORTEN UND FRONTALEN FRÜCHTEN, SONDERN DURCH KONKRETE UND GLOBALI EXPERIENCES.THE ZIEL IST ES, DIE SCHÜLER DAZU ZU FÜHREN, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN UND DIE LERNZIELE ZU VERFOLGEN, INDEM SIE IHRE ROLLE ALS SCHÜLER AUCH DURCH EINE ZUFRIEDEN STELLENDE PLATZIERUNG IM SCHULUMFELD AKTIV LEBEN. FÄHIGKEITEN, DIE IM WESENTLICHEN FÄHIGKEITEN UND PERSÖNLICHE NEIGUNGEN ZUSAMMENFASSEN UND DAHER IN DEN VERSCHIEDENEN LEBENSKONTEXTEN DES FACHS ÜBERTRAGBAR UND ANWENDBAR SIND. FÄHIGKEITEN, DIE DANK EINER AKTIVEN DIDAKTIK WÄHREND DES SCHULKURSES ERWORBEN UND UMGESETZT WERDEN KÖNNEN UND DIE, WIE VON DEN NATIONALEN INDIKATIONEN VORGESCHLAGEN, DIE ERFORSCHUNG UND ENTDECKUNG FÖRDERN, DIE DAS BEWUSSTSEIN FÜR DIE EIGENE LERNWEISE FÖRDERT UND BILDUNGSAKTIVITÄTEN IN FORM VON LABORATORIEN DURCHFÜHRT. (German)

0 references

ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΣΥΝΑΝΤΏΝΤΑΣ ΤΑ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΌΣΟ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΕΤΩΠΙΚΉΣ ΚΑΡΠΟΦΟΡΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΜΈΣΩ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ GLOBALI EXPERIENCES. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΖΏΝΤΑΣ ΕΝΕΡΓΆ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥΣ ΩΣ ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΉΣ ΤΟΠΟΘΈΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΟΥΣΊΑ ΠΟΥ ΣΥΝΟΨΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΜΕΤΑΒΙΒΆΣΙΜΕΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΣΙΜΕΣ ΣΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΖΩΉΣ ΤΟΥ ΘΈΜΑΤΟΣ. ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΧΆΡΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ Η ΟΠΟΊΑ, ΌΠΩΣ ΥΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ, ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ (Greek)

0 references

THE COURSES DESIGNED ARE CARRIED OUT THROUGH DIDACTICS AT VARIOUS LEVELS BOTH BY TEACHERS AND STUDENTS, MEETING THE CONTENTS WITH THE TOOLS AND DISCIPLINES NOT ONLY AND NOT SO MUCH THANKS TO THE USE OF WORDS AND FRONTAL FRUITION BUT THROUGH CONCRETE AND GLOBALI EXPERIENCES.THE AIM IS TO LEAD STUDENTS TO ACQUIRE BASIC SKILLS AND TO PURSUE THE LEARNING OBJECTIVES BY ACTIVELY LIVING THEIR ROLE AS A PUPIL ALSO THROUGH A SATISFACTORY PLACEMENT IN THE SCHOOL ENVIRONMENT. SKILLS IN ESSENCE THAT SUM UP SKILLS AND PERSONAL INCLINATIONS AND THAT ARE THEREFORE TRANSFERABLE AND APPLICABLE IN THE DIFFERENT LIFE CONTEXTS OF THE SUBJECT. SKILLS THAT CAN BE ACQUIRED AND IMPLEMENTED DURING THE SCHOOL COURSE THANKS TO AN ACTIVE DIDACTIC AND THAT, AS SUGGESTED BY THE NATIONAL INDICATIONS, FAVOURS EXPLORATION AND DISCOVERY THAT PROMOTES AWARENESS OF ONE’S OWN WAY OF LEARNING AND REALISES EDUCATIONAL ACTIVITIES IN THE FORM OF LABORATORIES (English)

readability score

0.0106479290759511

0 references

LOS CURSOS DISEÑADOS SE LLEVAN A CABO A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA EN VARIOS NIVELES TANTO POR PROFESORES COMO POR ESTUDIANTES, REUNIENDO LOS CONTENIDOS CON LAS HERRAMIENTAS Y DISCIPLINAS NO SOLO Y NO TANTO GRACIAS AL USO DE PALABRAS Y FRUCTIFICACIÓN FRONTAL SINO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS CONCRETAS Y GLOBALES. EL OBJETIVO ES LLEVAR A LOS ESTUDIANTES A ADQUIRIR HABILIDADES BÁSICAS Y PERSEGUIR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE VIVIENDO ACTIVAMENTE SU PAPEL COMO ALUMNO TAMBIÉN A TRAVÉS DE UNA COLOCACIÓN SATISFACTORIA EN EL ENTORNO ESCOLAR. HABILIDADES EN ESENCIA QUE RESUMEN HABILIDADES E INCLINACIONES PERSONALES Y QUE, POR LO TANTO, SON TRANSFERIBLES Y APLICABLES EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE VIDA DEL SUJETO. HABILIDADES QUE SE PUEDEN ADQUIRIR E IMPLEMENTAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR GRACIAS A UNA DIDÁCTICA ACTIVA Y QUE, COMO SUGIEREN LAS INDICACIONES NACIONALES, FAVORECE LA EXPLORACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO QUE PROMUEVE LA CONCIENCIA DE LA PROPIA FORMA DE APRENDIZAJE Y REALIZA ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN FORMA DE LABORATORIOS. (Spanish)

0 references

KAVANDATUD KURSUSED VIIAKSE LÄBI DIDAKTIKA KAUDU ERINEVATEL TASANDITEL NII ÕPETAJATE KUI KA ÕPILASTE POOLT, TÄITES SISU TÖÖRIISTADE JA ERIALADEGA MITTE AINULT JA MITTE NII PALJU TÄNU SÕNADE JA EESMISE VILJA KASUTAMISELE, VAID KA KONKREETSETE JA GLOBALI EXPERIENCES.THE EESMÄRK ON VIIA ÕPILASED OMANDADA PÕHIOSKUSI JA JÄTKATA ÕPPIMISEESMÄRKE, ELADES AKTIIVSELT OMA ROLLI ÕPILASENA KA RAHULDAVA PRAKTIKA KAUDU KOOLIKESKKONNAS. OSKUSED, MIS VÕTAVAD KOKKU OSKUSED JA ISIKLIKUD KALDUVUSED NING MIS ON SEETÕTTU ÜLEKANTAVAD JA RAKENDATAVAD TEEMA ERINEVATES ELUKONTEKSTIDES. OSKUSED, MIDA ON VÕIMALIK OMANDADA JA RAKENDADA KOOLIKURSUSE KÄIGUS TÄNU AKTIIVSELE DIDAKTILISELE NING MIS, NAGU NÄITAVAD RIIKLIKUD NÄITAJAD, SOOSIB UURIMIST JA AVASTAMIST, MIS EDENDAB TEADLIKKUST OMA ÕPPIMISVIISIST JA VIIB ELLU ÕPPETEGEVUST LABORITE KUJUL. (Estonian)

0 references

KURSSIT ON SUUNNITELTU KAUTTA DIDAKTIIKKAA ERI TASOILLA SEKÄ OPETTAJAT JA OPISKELIJAT, TÄYTTÄVÄT SISÄLLÖN KANSSA TYÖKALUT JA TIETEENALAT PAITSI JA EI NIINKÄÄN KIITOS SANOJEN JA EDESSÄ HEDELMÄLLISYYS, VAAN KONKREETTISIA JA GLOBALI EXPERIENCES.THE TAVOITTEENA ON SAADA OPISKELIJAT HANKKIMAAN PERUSTAITOJA JA JATKAA OPPIMISTAVOITTEITA AKTIIVISESTI ELÄÄ ROOLINSA OPPILAAN MYÖS KAUTTA TYYDYTTÄVÄ SIJOITUS KOULUYMPÄRISTÖSSÄ. NÄMÄ TAIDOT TIIVISTÄVÄT OLENNAISILTA OSIN TAITOJA JA HENKILÖKOHTAISIA TAIPUMUKSIA, JOTKA OVAT SITEN SIIRRETTÄVISSÄ JA SOVELLETTAVISSA AIHEEN ERI ELÄMÄNYMPÄRISTÖISSÄ. TAIDOT, JOTKA VOIDAAN HANKKIA JA TOTEUTTAA KOULUKURSSIN AIKANA AKTIIVISEN DIDAKTIIKAN ANSIOSTA JA JOTKA KANSALLISTEN INDIKAATIOIDEN MUKAISESTI SUOSIVAT TUTKIMUSTA JA LÖYTÄMISTÄ, JOKA EDISTÄÄ TIETOISUUTTA OMASTA OPPIMISTAVASTA JA TOTEUTTAA OPETUSTOIMINTAA LABORATORIOIDEN MUODOSSA (Finnish)

0 references

LES COURS CONÇUS SONT DISPENSÉS PAR LA DIDACTIQUE À DIFFÉRENTS NIVEAUX, TANT PAR LES ENSEIGNANTS QUE PAR LES ÉTUDIANTS, EN RENCONTRANT LES CONTENUS AVEC LES OUTILS ET LES DISCIPLINES NON SEULEMENT ET NON PAS TANT GRÂCE À L’UTILISATION DE MOTS ET À LA RÉALISATION FRONTALE, MAIS À TRAVERS LE CONCRET ET GLOBALI EXPERIENCES.THE VISE À AMENER LES ÉLÈVES À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE BASE ET À POURSUIVRE LES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE EN VIVANT ACTIVEMENT LEUR RÔLE D’ÉLÈVE ÉGALEMENT PAR UN PLACEMENT SATISFAISANT DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. COMPÉTENCES ESSENTIELLEMENT QUI RÉSUMENT LES COMPÉTENCES ET LES INCLINATIONS PERSONNELLES ET QUI SONT DONC TRANSFÉRABLES ET APPLICABLES DANS LES DIFFÉRENTS CONTEXTES DE VIE DU SUJET. COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE ACQUISES ET MISES EN ŒUVRE AU COURS DE L’ÉCOLE GRÂCE À UNE DIDACTIQUE ACTIVE ET QUI, COMME LE SUGGÈRENT LES INDICATIONS NATIONALES, FAVORISE L’EXPLORATION ET LA DÉCOUVERTE QUI FAVORISE LA SENSIBILISATION À SA PROPRE MANIÈRE D’APPRENDRE ET RÉALISE DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES SOUS FORME DE LABORATOIRES (French)

0 references

CUIRTEAR NA CÚRSAÍ DEARTHA I GCRÍCH TRÍ THEAGASCÓIRÍ AG LEIBHÉIL ÉAGSÚLA AG MÚINTEOIRÍ AGUS MIC LÉINN ARAON, AG FREASTAL AR ÁBHAR NA N-UIRLISÍ AGUS NA NDISCIPLÍNÍ, NÍ HAMHÁIN AGUS NÍ A BHUÍOCHAS SIN DO NA FOCAIL AGUS DON TORADH TOSAIGH A ÚSÁID ACH TRÍ PHICTIÚIR CHOINCRÉITEACHA AGUS GLOBALI EXPERIENCES. SCILEANNA A THUGANN ACHOIMRE AR SCILEANNA AGUS AR CHLAONTAÍ PEARSANTA AGUS ATÁ, DÁ BHRÍ SIN, INAISTRITHE AGUS INFHEIDHME I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA SAOIL AN ÁBHAIR. SCILEANNA IS FÉIDIR A FHÁIL AGUS A CHUR I BHFEIDHM LE LINN AN CHÚRSA SCOILE A BHUÍOCHAS LE TEAGASCÓIR GNÍOMHACH AGUS, MAR ATÁ MOLTA AG NA TÁSCA NÁISIÚNTA, GO BHFUIL SÉ I BHFABHAR INIÚCHADH AGUS FIONNACHTAIN A CHUIREANN FEASACHT AR BHEALACH FOGHLAMA AN DUINE FÉIN CHUN CINN AGUS A CHUIREANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS I GCRÍCH I BHFOIRM SAOTHARLANN (Irish)

0 references

OSMIŠLJENI TEČAJEVI PROVODE SE KROZ DIDAKTIKU NA RAZLIČITIM RAZINAMA KAKO OD STRANE NASTAVNIKA TAKO I OD STRANE UČENIKA, SUSREĆUĆI SADRŽAJE S ALATIMA I DISCIPLINAMA NE SAMO I NE TOLIKO ZAHVALJUJUĆI KORIŠTENJU RIJEČI I FRONTALNOG OSTVARENJA, VEĆ I KROZ KONKRETNE I GLOBALI EXPERIENCES.THE CILJ JE POTAKNUTI UČENIKE DA STEKNU OSNOVNE VJEŠTINE I OSTVARE CILJEVE UČENJA AKTIVNIM ŽIVEĆI SVOJU ULOGU UČENIKA I KROZ ZADOVOLJAVAJUĆE PLASMAN U ŠKOLSKO OKRUŽENJE. VJEŠTINE KOJE U BITI SAŽIMAJU VJEŠTINE I OSOBNE SKLONOSTI TE SU STOGA PRENOSIVE I PRIMJENJIVE U RAZLIČITIM ŽIVOTNIM KONTEKSTIMA PREDMETA. VJEŠTINE KOJE SE MOGU STEĆI I IMPLEMENTIRATI TIJEKOM ŠKOLSKOG TEČAJA ZAHVALJUJUĆI AKTIVNOJ DIDAKTICI I KOJE, KAKO SUGERIRAJU NACIONALNE INDIKACIJE, POGODUJU ISTRAŽIVANJU I OTKRIVANJU KOJE PROMIČE SVIJEST O VLASTITOM NAČINU UČENJA I OSTVARUJE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U OBLIKU LABORATORIJA. (Croatian)

0 references

A TANFOLYAMOK CÉLJA A KÜLÖNBÖZŐ SZINTEKEN VÉGZETT DIDAKTIKA MIND A TANÁROK, MIND A DIÁKOK, MEGFELELVE A TARTALMAT AZ ESZKÖZÖK ÉS TUDOMÁNYÁGAK NEM CSAK, ÉS NEM ANNYIRA KÖSZÖNHETŐEN A SZAVAK ÉS A FRONTÁLIS GYÜMÖLCS, HANEM A KONKRÉT ÉS GLOBALI EXPERIENCES.A CÉL AZ, HOGY A DIÁKOK MEGSZEREZZÉK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET, ÉS FOLYTASSA A TANULÁSI CÉLOKAT AZÁLTAL, HOGY AKTÍVAN ÉLVE SZEREPÜKET DIÁKKÉNT IS KIELÉGÍTŐ ELHELYEZÉS AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN. OLYAN KÉSZSÉGEK, AMELYEK LÉNYEGÉBEN ÖSSZEFOGLALJÁK A KÉSZSÉGEKET ÉS A SZEMÉLYES HAJLAMOKAT, ÉS EZÉRT ÁTRUHÁZHATÓK ÉS ALKALMAZHATÓK A TÁRGY KÜLÖNBÖZŐ ÉLETKÖRNYEZETEIBEN. AZOK A KÉSZSÉGEK, AMELYEKET AZ ISKOLAI KURZUS SORÁN MEG LEHET SZEREZNI ÉS VÉGREHAJTANI EGY AKTÍV DIDAKTIKA RÉVÉN, ÉS AMELYEK, AMINT AZT A NEMZETI JELZÉSEK JAVASOLJÁK, ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A KUTATÁST ÉS A FELFEDEZÉST, AMELY ELŐSEGÍTI A SAJÁT TANULÁSI MÓD TUDATOSÍTÁSÁT ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET LABORATÓRIUMOK FORMÁJÁBAN VALÓSÍTJA MEG. (Hungarian)

0 references

KURSAI YRA ATLIEKAMI PER DIDAKTIKĄ ĮVAIRIAIS LYGIAIS TIEK MOKYTOJAI, TIEK STUDENTAI, PATENKINTI TURINĮ SU ĮRANKIAIS IR DISCIPLINOMIS NE TIK IR NE TIEK DĖKA ŽODŽIŲ IR PRIEKINIO VAISIŲ VARTOJIMO, BET IR PER KONKRETŲ IR GLOBALI EXPERIENCES.THE TIKSLAS YRA PASKATINTI STUDENTUS ĮGYTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR SIEKTI MOKYMOSI TIKSLŲ AKTYVIAI GYVENANT SAVO KAIP MOKINIO VAIDMENĮ, TAIP PAT PER PATENKINAMĄ VIETĄ MOKYKLOS APLINKOJE. IŠ ESMĖS ĮGŪDŽIAI, KURIE APIBENDRINA ĮGŪDŽIUS IR ASMENINIUS POLINKIUS, TODĖL YRA PERKELIAMI IR TAIKOMI SKIRTINGUOSE SUBJEKTO GYVENIMO KONTEKSTUOSE. ĮGŪDŽIAI, KURIUOS GALIMA ĮGYTI IR ĮGYVENDINTI MOKYKLOS KURSO METU DĖL AKTYVIOS DIDAKTIKOS IR KURIE, KAIP SIŪLOMA NACIONALINĖSE INDIKACIJOSE, SKATINA TYRINĖJIMĄ IR ATRADIMĄ, KURIS SKATINA INFORMUOTUMĄ APIE SAVO MOKYMOSI BŪDĄ IR REALIZUOJA ŠVIETIMO VEIKLĄ LABORATORIJŲ FORMA. (Lithuanian)

0 references

IZSTRĀDĀTIE KURSI TIEK VEIKTI, IZMANTOJOT DIDAKTIKU DAŽĀDOS LĪMEŅOS GAN SKOLOTĀJI, GAN STUDENTI, SATIEKOT SATURU AR INSTRUMENTIEM UN DISCIPLĪNĀM NE TIKAI UN NE TIK DAUDZ, PATEICOTIES VĀRDU IZMANTOŠANAI UN FRONTĀLAJAM PIEPILDĪJUMAM, BET AR KONKRĒTU UN GLOBALI EXPERIENCES.THE MĒRĶIS IR VADĪT STUDENTUS APGŪT PAMATPRASMES UN SASNIEGT MĀCĪBU MĒRĶUS, AKTĪVI DZĪVOJOT SAVU LOMU KĀ SKOLĒNS, ARĪ APMIERINOŠĀ DARBĀ SKOLAS VIDĒ. PRASMES BŪTĪBĀ, KAS APKOPO PRASMES UN PERSONĪGĀS NOSLIECES UN KAS TĀDĒĻ IR NODODAMAS UN IZMANTOJAMAS DAŽĀDOS TEMATA DZĪVES KONTEKSTOS. PRASMES, KO VAR APGŪT UN ĪSTENOT SKOLAS KURSĀ, PATEICOTIES AKTĪVAI DIDAKTIKAI, UN KAS, KĀ TO IESAKA NACIONĀLĀS NORĀDES, VEICINA IZPĒTI UN ATKLĀJUMUS, KAS VEICINA IZPRATNI PAR SAVU MĀCĪŠANĀS VEIDU UN REALIZĒ IZGLĪTOJOŠUS PASĀKUMUS LABORATORIJU VEIDĀ. (Latvian)

0 references

IL-KORSIJIET IMFASSLA JSIRU PERMEZZ TA’ DIDATTIĊI F’DIVERSI LIVELLI KEMM MILL-GĦALLIEMA KIF UKOLL MILL-ISTUDENTI, U JILĦQU L-KONTENUT BL-GĦODOD U D-DIXXIPLINI MHUX BISS U MHUX ĦAFNA GRAZZI GĦALL-UŻU TAL-KLIEM U L-FROTT FRONTALI IŻDA PERMEZZ TA’ L-EXERJENTI KONKRETI U GLOBALI. L-GĦAN HUWA LI L-ISTUDENTI JIKSBU ĦILIET BAŻIĊI U JSEGWU L-GĦANIJIET TAT-TAGĦLIM BILLI JGĦIXU B’MOD ATTIV IR-RWOL TAGĦHOM BĦALA STUDENT UKOLL PERMEZZ TA’ KOLLOKAMENT SODISFAĊENTI FL-AMBJENT TA’ L-ISKOLA. ĦILIET ESSENZJALMENT LI JIĠBRU FLIMKIEN IL-ĦILIET U L-INKLINAZZJONIJIET PERSONALI U LI GĦALHEKK HUMA TRASFERIBBLI U APPLIKABBLI FIL-KUNTESTI DIFFERENTI TAL-ĦAJJA TAS-SUĠĠETT. ĦILIET LI JISTGĦU JINKISBU U JIĠU IMPLIMENTATI MATUL IL-KORS SKOLASTIKU BIS-SAĦĦA TA’ DIDATTIKA ATTIVA U LI, KIF ISSUĠĠERIT MILL-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI, TIFFAVORIXXI L-ESPLORAZZJONI U L-ISKOPERTA LI TIPPROMWOVI L-GĦARFIEN TAL-MOD TA’ TAGĦLIM PERSONALI U TWETTAQ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI FIL-FORMA TA’ LABORATORJI (Maltese)

0 references

DE CURSUSSEN WORDEN UITGEVOERD DOOR MIDDEL VAN DIDACTIEK OP VERSCHILLENDE NIVEAUS, ZOWEL DOOR LERAREN EN STUDENTEN, HET ONTMOETEN VAN DE INHOUD MET DE TOOLS EN DISCIPLINES NIET ALLEEN EN NIET ZOZEER DANKZIJ HET GEBRUIK VAN WOORDEN EN FRONTALE VRUCHT, MAAR DOOR MIDDEL VAN CONCRETE EN GLOBALI EXPERIENCES.THE DOEL IS OM STUDENTEN TE LEIDEN TOT HET VERWERVEN VAN BASISVAARDIGHEDEN EN HET NASTREVEN VAN DE LEERDOELEN DOOR ACTIEF TE LEVEN HUN ROL ALS LEERLING, OOK DOOR MIDDEL VAN EEN BEVREDIGENDE PLAATSING IN DE SCHOOLOMGEVING. VAARDIGHEDEN IN ESSENTIE DIE VAARDIGHEDEN EN PERSOONLIJKE NEIGINGEN SAMENVATTEN EN DIE DAAROM OVERDRAAGBAAR EN TOEPASBAAR ZIJN IN DE VERSCHILLENDE LEVENSCONTEXTEN VAN HET ONDERWERP. VAARDIGHEDEN DIE KUNNEN WORDEN VERWORVEN EN GEÏMPLEMENTEERD TIJDENS DE SCHOOLCURSUS DANKZIJ EEN ACTIEVE DIDACTISCHE EN DIE, ZOALS GESUGGEREERD DOOR DE NATIONALE INDICATIES, EXPLORATIE EN ONTDEKKING BEVORDERT DIE HET BEWUSTZIJN VAN IEMANDS EIGEN MANIER VAN LEREN BEVORDERT EN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN REALISEERT IN DE VORM VAN LABORATORIA (Dutch)

0 references

Os cursos concebidos são realizados através de didáticos a vários níveis, tanto por professores como por estudantes, reunindo o conteúdo com as ferramentas e as disciplinas, não só e não muito graças à utilização de palavras e à FRUIÇÃO FRONTAL, mas através de experiências CONCRETAS e GLOBALI. O objetivo é levar os estudantes a adquirir competências básicas e a prosseguir os objetivos de aprendizagem através do exercício ativo do seu papel como um pilar também através de uma colocação satisfatória no ambiente escolar. HABILIDADES EM ESSÊNCIA ÀS SUMAS HABILIDADES E INCLINAÇÕES PESSOAIS E QUE ENTÃO SÃO TRANSFERAVEIS E APLICÁVEIS NOS DIFERENTES CONTEXTOS DE VIDA DO OBJETO. HABILIDADES QUE PODEM SER ADQUIRIDAS E EXECUTADAS DURANTE O CURSO ESCOLA AGRADECIMENTOS A UM DIDACTICO ATIVO E QUE, CONFORME SUGERIDO PELAS INDICAÇÕES NACIONAIS, PROMOVE A EXPLORAÇÃO E A DESCOBERTURA DOS FAVORADORES QUE PROMOVE A SENSIBILIZAÇÃO DO PRÓPRIO MODO DE APRENDIZAGEM E REALIZA AS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO SOB A FORMA DE LABORATÓRIOS (Portuguese)

0 references

CURSURILE CONCEPUTE SE DESFĂȘOARĂ PRIN DIDACTICĂ LA DIFERITE NIVELURI, ATÂT DE CĂTRE PROFESORI, CÂT ȘI DE CĂTRE ELEVI, REUNIND CONȚINUTUL CU INSTRUMENTELE ȘI DISCIPLINELE NU NUMAI ȘI NU ATÂT DATORITĂ UTILIZĂRII CUVINTELOR ȘI A FRUCTIFICĂRII FRONTALE, CI ȘI PRIN EXPERIENȚE CONCRETE ȘI GLOBALI.TEL ESTE DE A-I DETERMINA PE ELEVI SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚE DE BAZĂ ȘI SĂ URMĂREASCĂ OBIECTIVELE DE ÎNVĂȚARE PRIN TRĂIREA ACTIVĂ A ROLULUI LOR DE ELEV ȘI PRINTR-O PLASARE SATISFĂCĂTOARE ÎN MEDIUL ȘCOLAR. COMPETENȚE ÎN ESENȚĂ CARE REZUMĂ APTITUDINILE ȘI ÎNCLINAȚIILE PERSONALE ȘI CARE SUNT, PRIN URMARE, TRANSFERABILE ȘI APLICABILE ÎN DIFERITELE CONTEXTE DE VIAȚĂ ALE SUBIECTULUI. COMPETENȚE CARE POT FI DOBÂNDITE ȘI IMPLEMENTATE ÎN TIMPUL CURSULUI ȘCOLAR DATORITĂ UNUI DIDACTIC ACTIV ȘI CARE, AȘA CUM SUGEREAZĂ INDICAȚIILE NAȚIONALE, FAVORIZEAZĂ EXPLORAREA ȘI DESCOPERIREA CARE PROMOVEAZĂ CONȘTIENTIZAREA PROPRIULUI MOD DE ÎNVĂȚARE ȘI REALIZEAZĂ ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE SUB FORMĂ DE LABORATOARE (Romanian)

0 references

KURZY SA USKUTOČŇUJÚ PROSTREDNÍCTVOM DIDAKTIKY NA RÔZNYCH ÚROVNIACH UČITEĽMI AJ ŠTUDENTMI, KTORÉ SPĹŇAJÚ OBSAH S NÁSTROJMI A DISCIPLÍNAMI NIELEN A TO NIELEN VĎAKA POUŽITIU SLOV A ČELNEJ PLODNOSTI, ALE AJ PROSTREDNÍCTVOM KONKRÉTNYCH A GLOBALI EXPERIENCES.THE CIEĽOM JE VIESŤ ŠTUDENTOV K ZÍSKAVANIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A SLEDOVAŤ VZDELÁVACIE CIELE AKTÍVNYM PREŽÍVANÍM SVOJEJ ÚLOHY ŽIAKA AJ PROSTREDNÍCTVOM USPOKOJIVÉHO UMIESTNENIA V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ. ZRUČNOSTI V PODSTATE, KTORÉ ZHŔŇAJÚ ZRUČNOSTI A OSOBNÉ SKLONY, A KTORÉ SÚ TEDA PRENOSNÉ A POUŽITEĽNÉ V RÔZNYCH ŽIVOTNÝCH KONTEXTOCH DANEJ TÉMY. ZRUČNOSTI, KTORÉ JE MOŽNÉ ZÍSKAŤ A REALIZOVAŤ POČAS ŠKOLSKÉHO KURZU VĎAKA AKTÍVNEJ DIDAKTICKEJ PRAXI A KTORÉ, AKO TO NAVRHUJÚ NÁRODNÉ INDIKÁCIE, PODPORUJÚ SKÚMANIE A OBJAVOVANIE, KTORÉ PODPORUJÚ POVEDOMIE O VLASTNOM SPÔSOBE UČENIA A REALIZUJÚ VZDELÁVACIE AKTIVITY VO FORME LABORATÓRIÍ (Slovak)

0 references

ZASNOVANI TEČAJI SE IZVAJAJO Z DIDAKTIKO NA RAZLIČNIH RAVNEH TAKO S STRANI UČITELJEV KOT ŠTUDENTOV, SPOZNAVANJE VSEBIN Z ORODJI IN DISCIPLINAMI NE SAMO IN NE TOLIKO ZARADI UPORABE BESED IN ČELNEGA REZULTATA, AMPAK S KONKRETNIMI IN GLOBALI EXPERIENCES.THE CILJ JE, DA UČENCE PRIPELJEJO DO PRIDOBIVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN ZASLEDOVANJA UČNIH CILJEV Z AKTIVNIM ŽIVLJENJEM SVOJE VLOGE UČENCA TUDI Z ZADOVOLJIVO UMESTITVIJO V ŠOLSKO OKOLJE. SPRETNOSTI, KI V BISTVU POVZEMAJO SPRETNOSTI IN OSEBNE NAGNJENOSTI TER SO ZATO PRENOSLJIVE IN UPORABNE V RAZLIČNIH ŽIVLJENJSKIH KONTEKSTIH SUBJEKTA. SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PRIDOBITI IN UVELJAVITI MED ŠOLSKIM TEČAJEM ZARADI AKTIVNE DIDAKTIKE IN KI, KOT KAŽEJO NACIONALNE INDIKACIJE, DAJEJO PREDNOST RAZISKOVANJU IN ODKRIVANJU, KI SPODBUJA ZAVEST O LASTNEM NAČINU UČENJA IN IZVAJA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI V OBLIKI LABORATORIJEV. (Slovenian)

0 references

DE UTFORMADE KURSERNA GENOMFÖRS GENOM DIDAKTIK PÅ OLIKA NIVÅER BÅDE AV LÄRARE OCH STUDENTER, MÖTER INNEHÅLLET MED VERKTYG OCH DISCIPLINER INTE BARA OCH INTE SÅ MYCKET TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV ORD OCH FRONTAL FRUKT UTAN GENOM KONKRETA OCH GLOBALI EXPERIENCES.THE SYFTAR TILL ATT LEDA ELEVERNA ATT FÖRVÄRVA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH ATT FULLFÖLJA LÄRANDEMÅLEN GENOM ATT AKTIVT LEVA SIN ROLL SOM ELEV OCKSÅ GENOM EN TILLFREDSSTÄLLANDE PLACERING I SKOLMILJÖN. FÄRDIGHETER I HUVUDSAK SOM SAMMANFATTAR FÄRDIGHETER OCH PERSONLIGA BÖJELSER OCH SOM DÄRFÖR ÄR ÖVERFÖRBARA OCH TILLÄMPLIGA I DE OLIKA LIVSKONTEXTERNA I ÄMNET. FÄRDIGHETER SOM KAN FÖRVÄRVAS OCH GENOMFÖRAS UNDER SKOLKURSEN TACK VARE EN AKTIV DIDAKTIK OCH SOM, SOM FÖRESLAGITS AV DE NATIONELLA INDIKATIONERNA, FRÄMJAR PROSPEKTERING OCH UPPTÄCKT SOM FRÄMJAR MEDVETENHETEN OM SITT EGET SÄTT ATT LÄRA SIG OCH FÖRVERKLIGA PEDAGOGISK VERKSAMHET I FORM AV LABORATORIER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN MARCO DEI CAVOTI