CLASS AT STAKE (Q4792216)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4792216 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASS AT STAKE |
Project Q4792216 in Italy |
Statements
9,439.19 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
13 November 2018
0 references
22 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
0 references
LE ATTIVITA MOTORIE MUSICALI ED ARTISTICHE PROMUOVONO IL BENESSERE PSICOFISICO DEGLI ALUNNI ESSENDO VEICOLI DI INCLUSIONE PARTECIPAZIONE E AGGREGAZIONE SOCIALE. LA PROPOSTA PROGETTUALE MIRA A PROMUOVERE PERCORSI DI APPRENDIMENTO IN CUI GLI ALUNNI POSSANO ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI E RAPPORTARSI TRA LORO MEDIANTE LATTIVITA MOTORIA E LA MUSICA CHE CONTRIBUISCONO ALLA CRESCITA DEL SINGOLO E ALLA FORMAZIONE DI UNO SPIRITO DI GRUPPO.CON IL PROGETTO CLASSE IN GIOCO LE ATTIVITA PROPOSTE POTRANNO INSERIRSI NELLA SCUOLA SECONDO LA LOGICA DELLUNITARIETA DELLINSEGNAMENTO DAL MOMENTO CHE RAPPRESENTANO UNA SINTESI PRIVILEGIATA DOVE CONIUGARE IL SAPERE IL SAPER FARE E IL SAPER ESSERE.LINTENTO QUELLO DI OFFRIRE AGLI ALUNNI OPPORTUNITA LUDICHEMOTORIEMUSICALI OVVERO UN MODO DIVERSO PER STARE INSIEME E SOCIALIZZARE. IL GESTO IL SUONO E IL SEGNO DIVENTANO COS UNUNICA LINGUA CHE RENDE POSSIBILE ESPRIMERSI ED APPRENDERE. UNA PROPOSTA PROGETTUALE IMPRONTATA AL DIALOGO CONFRONTO E COOPERAZIONE TRA SCUOLA (Italian)
0 references
МУЗИКАЛНИТЕ И АРТИСТИЧНИ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ НАСЪРЧАВАТ ПСИХОФИЗИЧЕСКОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КАТО СРЕДСТВО ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И СОЦИАЛНА АГРЕГАЦИЯ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯТ ЕМОЦИИТЕ СИ И ДА СЕ СВЪРЖАТ ПОМЕЖДУ СИ ЧРЕЗ ДВИГАТЕЛНА ДЕЙНОСТ И МУЗИКА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА ИЗРАСТВАНЕТО НА ИНДИВИДА И ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ДУХ НА ГРУП.С РАЗГЛЕЖДАНИЯ КЛАС, ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ МОГАТ ДА СЕ ВПИШАТ В УЧИЛИЩЕТО СПОРЕД ЛОГИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ТЪЙ КАТО ТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРИВИЛЕГИРОВАН СИНТЕЗ, ПРИ КОЙТО ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ ЗНАНИЯ ЗА НОУ-ХАУ И НОУ-ХАУ, КОИТО ДА БЪДАТ.LINTENTO, ЧЕ ДА СЕ ПРЕДЛОЖАТ НА СТУДЕНТИТЕ ВЪЗМОЖНОСТТА LUDICHEMOTORIEMUSICAL ИЛИ ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН ДА ОСТАНАТ ЗАЕДНО И ДА СЕ СОЦИАЛИЗИРАТ. ЖЕСТЪТ ЗВУКЪТ И ЗНАКЪТ СТАВАТ ЕДИН ЕЗИК, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ИЗРАЗИ И НАУЧИ. ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОСНОВАНО НА ДИАЛОГ И СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА (Bulgarian)
0 references
HUDEBNÍ A UMĚLECKÉ MOTORICKÉ AKTIVITY PODPORUJÍ PSYCHOFYZICKOU POHODU ŽÁKŮ, KTERÉ JSOU PROSTŘEDKEM INKLUZE A SOCIÁLNÍ AGREGACE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ CESTY, VE KTERÝCH MOHOU ŽÁCI VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A VZÁJEMNĚ SE PROPOJIT PROSTŘEDNICTVÍM MOTORICKÉ AKTIVITY A HUDBY, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K RŮSTU JEDNOTLIVCE A K FORMOVÁNÍ DUCHA GROUP.VZHLEDEM K TOMU, ŽE TŘÍDNÍ PROJEKT JE V SÁZCE, NAVRHOVANÉ AKTIVITY BUDOU SCHOPNY ZAPADNOUT DO ŠKOLY PODLE LOGIKY VÝUKY, PROTOŽE PŘEDSTAVUJÍ PRIVILEGOVANOU SYNTÉZU, KDE KOMBINOVAT ZNALOSTI KNOW-HOW A KNOW-HOW BE.LINTENTO, ŽE NABÍDNOUT STUDENTŮM PŘÍLEŽITOST LUDICHEMOTORIEMUSICAL NEBO JINÝ ZPŮSOB, JAK ZŮSTAT POHROMADĚ A SOCIALIZOVAT. GESTO, ZVUK A ZNAK SE TAK STÁVAJÍ JEDNÍM JAZYKEM, KTERÝ UMOŽŇUJE VYJÁDŘIT A UČIT SE. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALOGU A SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI (Czech)
0 references
MUSIKALSKE OG KUNSTNERISKE MOTORISKE AKTIVITETER FREMMER ELEVERNES PSYKOFYSISKE TRIVSEL SOM INKLUSIONSKØRETØJER OG SOCIAL AGGREGERING. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRINGSFORLØB, HVOR ELEVERNE KAN UDTRYKKE DERES FØLELSER OG FORHOLDE SIG TIL HINANDEN GENNEM MOTORISKE AKTIVITETER OG MUSIK, DER BIDRAGER TIL INDIVIDETS VÆKST OG TIL DANNELSEN AF EN ÅND AF GROUP.WITH KLASSEPROJEKTET PÅ SPIL, VIL DE FORESLÅEDE AKTIVITETER KUNNE PASSE IND I SKOLEN I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGENS LOGIK, DA DE REPRÆSENTERER EN PRIVILEGERET SYNTESE, HVOR MAN KAN KOMBINERE VIDEN OM KNOWHOW OG VIDE, HVORDAN MAN KAN BE.LINTENTO AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR LUDICHEMOTORIEMUSICAL ELLER EN ANDEN MÅDE AT FORBLIVE SAMMEN OG SOCIALISERE. GESTUS LYDEN OG TEGNET BLIVER SÅLEDES ÉT SPROG, DER GØR DET MULIGT AT UDTRYKKE OG LÆRE. ET PROJEKTFORSLAG BASERET PÅ DIALOG OG SAMARBEJDE MELLEM SKOLERNE (Danish)
0 references
MUSIKALISCHE UND KÜNSTLERISCHE MOTORISCHE AKTIVITÄTEN FÖRDERN DAS PSYCHOPHYSISCHE WOHLBEFINDEN VON SCHÜLERN ALS VEHIKEL DER INKLUSION UND DER SOZIALEN AGGREGATION. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, LERNPFADE ZU FÖRDERN, IN DENEN SCHÜLER IHRE EMOTIONEN AUSDRÜCKEN UND MITEINANDER IN VERBINDUNG BRINGEN KÖNNEN DURCH MOTORISCHE AKTIVITÄT UND MUSIK, DIE ZUM WACHSTUM DES INDIVIDUUMS UND ZUR BILDUNG EINES GEISTES DER GROUP BEITRAGEN.WITH DAS KLASSENPROJEKT AUF DEM SPIEL STEHT, WERDEN DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN IN DER LAGE SEIN, IN DIE SCHULE ENTSPRECHEND DER LOGIK DES UNTERRICHTS ZU PASSEN, DA SIE EINE PRIVILEGIERTE SYNTHESE DARSTELLEN, IN DER DAS WISSEN ÜBER KNOW-HOW UND KNOW-HOW KOMBINIERT WERDEN KANN, UM DEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT ZU BIETEN, LUDICHEMOTORIEMUSICAL ODER EINE ANDERE ART, ZUSAMMEN ZU BLEIBEN UND ZU SOZIALISIEREN. DIE GESTE, DER KLANG UND DAS ZEICHEN WERDEN ZU EINER SPRACHE, DIE ES ERMÖGLICHT AUSZUDRÜCKEN UND ZU LERNEN. EIN PROJEKTVORSCHLAG AUF DER GRUNDLAGE DES DIALOGS UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN SCHULEN (German)
0 references
ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΩΣ ΦΟΡΕΊΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΕΝΌΣ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΤΟΥ GROUP.WITH ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΔΙΑΚΥΒΕΎΕΤΑΙ, ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΩΡΈΣΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΌΠΟΥ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΖΟΥΝ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ.LINTENTO ΌΤΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ LUDICHEMOTORIEMUSICAL Ή ΈΝΑΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΜΕΊΝΟΥΝ ΜΑΖΊ ΚΑΙ ΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΘΟΎΝ. Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ Ο ΉΧΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΖΏΔΙΟ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΈΤΣΙ ΜΙΑ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ (Greek)
0 references
MUSICAL AND ARTISTIC MOTOR ACTIVITIES PROMOTE THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING OF PUPILS BEING VEHICLES OF INCLUSION AND SOCIAL AGGREGATION. THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO PROMOTE LEARNING PATHS IN WHICH PUPILS CAN EXPRESS THEIR EMOTIONS AND RELATE TO EACH OTHER THROUGH MOTOR ACTIVITY AND MUSIC THAT CONTRIBUTE TO THE GROWTH OF THE INDIVIDUAL AND TO THE FORMATION OF A SPIRIT OF GROUP.WITH THE CLASS PROJECT AT STAKE, THE PROPOSED ACTIVITIES WILL BE ABLE TO FIT INTO THE SCHOOL ACCORDING TO THE LOGIC OF TEACHING SINCE THEY REPRESENT A PRIVILEGED SYNTHESIS WHERE TO COMBINE KNOWLEDGE OF KNOW-HOW AND KNOW HOW TO BE.LINTENTO THAT OF OFFERING STUDENTS THE OPPORTUNITY LUDICHEMOTORIEMUSICAL OR A DIFFERENT WAY TO STAY TOGETHER AND SOCIALISE. THE GESTURE THE SOUND AND THE SIGN BECOME THUS ONE LANGUAGE THAT MAKES IT POSSIBLE TO EXPRESS AND LEARN. A PROJECT PROPOSAL BASED ON DIALOGUE AND COOPERATION BETWEEN SCHOOLS (English)
0.0290338108694324
0 references
LAS ACTIVIDADES MOTORAS MUSICALES Y ARTÍSTICAS PROMUEVEN EL BIENESTAR PSICOFÍSICO DE LOS ALUMNOS SIENDO VEHÍCULOS DE INCLUSIÓN Y AGREGACIÓN SOCIAL. LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER CAMINOS DE APRENDIZAJE EN LOS QUE LOS ALUMNOS PUEDAN EXPRESAR SUS EMOCIONES Y RELACIONARSE ENTRE SÍ A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD MOTORA Y LA MÚSICA QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO DEL INDIVIDUO Y A LA FORMACIÓN DE UN ESPÍRITU DE GRUPO.WITH EL PROYECTO DE CLASE EN JUEGO, LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PODRÁN ENCAJAR EN LA ESCUELA SEGÚN LA LÓGICA DE LA ENSEÑANZA YA QUE REPRESENTAN UNA SÍNTESIS PRIVILEGIADA DONDE COMBINAR CONOCIMIENTOS DE KNOW-HOW Y SABER SER.LINTENTO QUE OFRECER A LOS ESTUDIANTES LA OPORTUNIDAD LUDICHEMOTORIEMUSICAL O UNA FORMA DIFERENTE DE PERMANECER JUNTOS Y SOCIALIZAR. EL GESTO, EL SONIDO Y EL SIGNO, SE CONVIERTEN ASÍ EN UN LENGUAJE QUE PERMITE EXPRESARSE Y APRENDER. UNA PROPUESTA DE PROYECTO BASADA EN EL DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS (Spanish)
0 references
MUUSIKALINE JA KUNSTILINE MOTOORSED TEGEVUSED EDENDAVAD ÕPILASTE PSÜHHOFÜÜSILIST HEAOLU KAASATUSE JA SOTSIAALSE KOONDAMISE SÕIDUKITENA. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA ÕPPIMISVÕIMALUSI, KUS ÕPILASED SAAVAD VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA SUHELDA ÜKSTEISEGA MOTOORSE TEGEVUSE JA MUUSIKA KAUDU, MIS AITAVAD KAASA ÜKSIKISIKU KASVULE JA GROUPI VAIMU KUJUNEMISELE.KUI KLASSIPROJEKT ON KAALUL, ON KAVANDATAVAD TEGEVUSED VÕIMELISED SOBIMA KOOLI VASTAVALT ÕPETAMISE LOOGIKALE, KUNA NEED KUJUTAVAD ENDAST PRIVILEGEERITUD SÜNTEESI, KUS ÜHENDADA TEADMISED OSKUSTEABEST JA OSKUSEST, KUIDAS BE.LINTENTO, ET PAKKUDA ÕPILASTELE VÕIMALUST LUDICHEMOTORIEMUSICAL VÕI TEISTSUGUNE VIIS KOOS PÜSIDA JA SUHELDA. ŽEST HELI JA MÄRK MUUTUVAD SEEGA ÜHEKS KEELEKS, MIS VÕIMALDAB VÄLJENDADA JA ÕPPIDA. KOOLIDEVAHELISEL DIALOOGIL JA KOOSTÖÖL PÕHINEV PROJEKTIETTEPANEK (Estonian)
0 references
MUSIIKILLINEN JA TAITEELLINEN MOTORINEN TOIMINTA EDISTÄÄ OPPILAIDEN PSYKOFYYSISTÄ HYVINVOINTIA OSALLISUUDEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION VÄLINEENÄ. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPIMISPOLKUJA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT ILMAISTA TUNTEITAAN JA OLLA YHTEYDESSÄ TOISIINSA MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN AVULLA, JOTKA EDISTÄVÄT YKSILÖN KASVUA JA GROUPIN HENGEN MUODOSTUMISTA. ÄÄNI JA MERKKI MUUTTUVAT SITEN YHDEKSI KIELEKSI, JOKA MAHDOLLISTAA ILMAISUN JA OPPIMISEN. KOULUJEN VÄLISEEN VUOROPUHELUUN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA HANKE-EHDOTUS (Finnish)
0 references
LES ACTIVITÉS MOTRICES MUSICALES ET ARTISTIQUES FAVORISENT LE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE DES ÉLÈVES EN TANT QUE VECTEURS D’INCLUSION ET D’AGRÉGATION SOCIALE. LA PROPOSITION DE PROJET VISE À PROMOUVOIR DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS LES ÉLÈVES PEUVENT EXPRIMER LEURS ÉMOTIONS ET SE CONNECTER LES UNS AUX AUTRES PAR L’ACTIVITÉ MOTRICE ET LA MUSIQUE QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DE L’INDIVIDU ET À LA FORMATION D’UN ESPRIT DE GROUPE. LE GESTE DU SON ET DU SIGNE DEVIENT AINSI UNE LANGUE QUI PERMET D’EXPRIMER ET D’APPRENDRE. UNE PROPOSITION DE PROJET FONDÉE SUR LE DIALOGUE ET LA COOPÉRATION ENTRE LES ÉCOLES (French)
0 references
CUIREANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ GLUAISTEÁN CEOIL AGUS EALAÍONTA CHUN CINN FOLLÁINE SHÍCIFISICEACH DALTAÍ AR FEITHICLÍ CUIMSITHE AGUS COMHBHAILIÚCHÁIN SHÓISIALTA IAD. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A GCUID MOTHÚCHÁN A CHUR IN IÚL AGUS BAINT A BHEITH ACU LENA CHÉILE TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT MHÓTAIR AGUS TRÍ CHEOL A CHUIREANN LE FÁS AN DUINE AONAIR AGUS LE SPIORAD GROUP A CHRUTHÚ. IS É AN COMHARTHA AN FHUAIM AGUS AN COMHARTHA DÁ BHRÍ SIN TEANGA AMHÁIN A FHÁGANN GUR FÉIDIR A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM. TOGRA TIONSCADAIL ATÁ BUNAITHE AR IDIRPHLÉ AGUS AR CHOMHAR IDIR SCOILEANNA (Irish)
0 references
GLAZBENO-UMJETNIČKE MOTORIČKE AKTIVNOSTI PROMIČU PSIHOFIZIČKU DOBROBIT UČENIKA KOJI SU POKRETAČI UKLJUČENOSTI I DRUŠTVENE AGREGACIJE. PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ PROMICANJE NAČINA UČENJA NA KOJIMA UČENICI MOGU IZRAZITI SVOJE EMOCIJE I MEĐUSOBNO SE POVEZATI KROZ MOTORIČKE AKTIVNOSTI I GLAZBU KOJI DOPRINOSE RASTU POJEDINCA I FORMIRANJU DUHA GROUP-A. GESTA ZVUK I ZNAK POSTAJU TAKO JEDAN JEZIK KOJI OMOGUĆUJE IZRAŽAVANJE I UČENJE. PRIJEDLOG PROJEKTA KOJI SE TEMELJI NA DIJALOGU I SURADNJI MEĐU ŠKOLAMA (Croatian)
0 references
A ZENEI ÉS MŰVÉSZI MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ELŐSEGÍTIK A TANULÓK PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTÉT, MINT A BEFOGADÁS ÉS A TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ ESZKÖZEI. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZOKAT A TANULÁSI UTAKAT, AMELYEKEN A TANULÓK KIFEJEZHETIK ÉRZELMEIKET ÉS KAPCSOLÓDHATNAK EGYMÁSHOZ OLYAN MOTOROS TEVÉKENYSÉG ÉS ZENE RÉVÉN, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK AZ EGYÉN NÖVEKEDÉSÉHEZ ÉS A GROUP SZELLEMÉNEK KIALAKULÁSÁHOZ. A GESZTUS A HANG ÉS A JEL OLYAN NYELVVÉ VÁLIK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KIFEJEZÉST ÉS A TANULÁST. AZ ISKOLÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDEN ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ PROJEKTJAVASLAT (Hungarian)
0 references
MUZIKINĖ IR MENINĖ MOTORINĖ VEIKLA SKATINA MOKINIŲ PSICHOFIZINĘ GEROVĘ KAIP ĮTRAUKTIES IR SOCIALINIO AGREGAVIMO PRIEMONES. PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI MOKYMOSI KELIUS, KURIUOSE MOKINIAI GALI IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS IR SUSIETI VIENAS SU KITU PER MOTORINĘ VEIKLĄ IR MUZIKĄ, KURI PRISIDEDA PRIE ASMENS AUGIMO IR PRIE GROUP DVASIOS FORMAVIMO.WITH KLASĖS PROJEKTĄ, SIŪLOMA VEIKLA GALĖS TILPTI Į MOKYKLĄ PAGAL MOKYMO LOGIKĄ, NES JIE YRA PRIVILEGIJUOTA SINTEZĖ, KUR SUJUNGTI ŽINIAS APIE PRAKTINĘ PATIRTĮ IR ŽINOTI, KAIP BE.LINTENTO, KAD SUTEIKIANT STUDENTAMS GALIMYBĘ LUDICHEMOTORIEMUSICAL ARBA KITOKS BŪDAS LIKTI KARTU IR SOCIALIZUOTIS. GESTAS GARSAS IR ŽENKLAS TAMPA VIENA KALBA, KURI LEIDŽIA IŠREIKŠTI IR MOKYTIS. PROJEKTO PASIŪLYMAS, GRINDŽIAMAS MOKYKLŲ DIALOGU IR BENDRADARBIAVIMU (Lithuanian)
0 references
MUZIKĀLĀS UN MĀKSLINIECISKĀS MOTORISKĀS AKTIVITĀTES VEICINA SKOLĒNU PSIHOFIZISKO LABKLĀJĪBU, KAS IR IEKĻAUŠANAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS LĪDZEKLIS. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪŠANĀS CEĻUS, KUROS SKOLĒNI VAR IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN SAISTĪT VIENS AR OTRU, IZMANTOJOT MOTORISKU AKTIVITĀTI UN MŪZIKU, KAS VEICINA INDIVĪDA IZAUGSMI UN GROUP GARA VEIDOŠANOS. ŽESTS SKAŅA UN ZĪME TĀDĒJĀDI KĻŪST PAR VIENU VALODU, KAS ĻAUJ IZTEIKT UN MĀCĪTIES. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KURA PAMATĀ IR SKOLU DIALOGS UN SADARBĪBA (Latvian)
0 references
ATTIVITAJIET MUŻIKALI U ARTISTIĊI BIL-MUTUR JIPPROMWOVU L-BENESSERI PSIKOFIŻIKU TAL-ISTUDENTI LI HUMA VETTURI TA’ INKLUŻJONI U AGGREGAZZJONI SOĊJALI. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JESPRIMU L-EMOZZJONIJIET TAGĦHOM U JIRRELATAW MA’ XULXIN PERMEZZ TA’ ATTIVITÀ MOTORIZZATA U MUŻIKA LI JIKKONTRIBWIXXU GĦAT-TKABBIR TAL-INDIVIDWU U GĦALL-FORMAZZJONI TA’ SPIRTU TA’ GROUP.WITH IL-PROĠETT TAL-KLASSI INKWISTJONI, L-ATTIVITAJIET PROPOSTI SE JKUNU JISTGĦU JIDĦLU FL-ISKOLA SKONT IL-LOĠIKA TAT-TAGĦLIM PERESS LI JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI PRIVILEĠĠATA FEJN JIKKOMBINAW L-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN DWAR BE.LINTENTO DAK LI JOFFRI LILL-ISTUDENTI L-OPPORTUNITÀ LUDICHEMOTORIEMUSICAL JEW MOD DIFFERENTI BIEX JIBQGĦU FLIMKIEN U SOĊJALIZZATI. IL-ĠEST IL-ĦOSS U S-SINJAL B’HEKK ISIRU LINGWA WAĦDA LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI WIEĦED JESPRIMI U JITGĦALLEM. PROPOSTA TA’ PROĠETT IBBAŻATA FUQ ID-DJALOGU U L-KOOPERAZZJONI BEJN L-ISKEJJEL (Maltese)
0 references
MUZIKALE EN ARTISTIEKE MOTORISCHE ACTIVITEITEN BEVORDEREN HET PSYCHOFYSISCHE WELZIJN VAN LEERLINGEN ALS VOERTUIGEN VAN INCLUSIE EN SOCIALE AGGREGATIE. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL LEERPADEN TE BEVORDEREN WAARIN LEERLINGEN HUN EMOTIES KUNNEN UITEN EN ZICH MET ELKAAR KUNNEN VERHOUDEN DOOR MIDDEL VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN MUZIEK DIE BIJDRAGEN AAN DE GROEI VAN HET INDIVIDU EN AAN DE VORMING VAN EEN GEEST VAN GROUP. HET GEBAAR HET GELUID EN HET TEKEN WORDEN DUS ÉÉN TAAL DIE HET MOGELIJK MAAKT OM UIT TE DRUKKEN EN TE LEREN. EEN PROJECTVOORSTEL OP BASIS VAN DIALOOG EN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN (Dutch)
0 references
As actividades musicais e artísticas dos motociclos promovem o bem-estar psiquiátrico das crianças que são veículos de inclusão e de integração social. A proposta de projecto destina-se a promover percursos pedagógicos que contribuam para o crescimento do indivíduo e para a formação de um espírito de grupo. O som e o sinal tornam-se assim uma língua que torna possível expressá-lo e aprendê-lo. PROPOSTA DE PROJETO BASEADA NO DIÁLOGO E NA COOPERAÇÃO ENTRE AS ESCOLAS (Portuguese)
0 references
ACTIVITĂȚILE MOTORII MUZICALE ȘI ARTISTICE PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA PSIHOFIZICĂ A ELEVILOR, FIIND VEHICULE DE INCLUZIUNE ȘI AGREGARE SOCIALĂ. PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE CĂI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE ELEVII SĂ ÎȘI POATĂ EXPRIMA EMOȚIILE ȘI SĂ SE RELAȚIONEZE UNII CU ALȚII PRIN ACTIVITĂȚI MOTORII ȘI MUZICĂ CARE CONTRIBUIE LA CREȘTEREA INDIVIDULUI ȘI LA FORMAREA UNUI SPIRIT AL GROUP.ÎNTRUCÂT PROIECTUL CLASEI ÎN JOC, ACTIVITĂȚILE PROPUSE VOR FI CAPABILE SĂ SE ÎNCADREZE ÎN ȘCOALĂ ÎN CONFORMITATE CU LOGICA PREDĂRII, DEOARECE ACESTEA REPREZINTĂ O SINTEZĂ PRIVILEGIATĂ ÎN CARE SĂ COMBINE CUNOȘTINȚELE DE KNOW-HOW ȘI KNOW HOW PENTRU A BE.LINTENTO ACELA DE A OFERI STUDENȚILOR OPORTUNITATEA LUDICHEMOTORIEMUSICĂ SAU O ALTĂ MODALITATE DE A RĂMÂNE ÎMPREUNĂ ȘI DE A SOCIALIZA. GESTUL, SUNETUL ȘI SEMNUL DEVIN ASTFEL O LIMBĂ CARE FACE POSIBILĂ EXPRIMAREA ȘI ÎNVĂȚAREA. O PROPUNERE DE PROIECT BAZATĂ PE DIALOG ȘI COOPERARE ÎNTRE ȘCOLI (Romanian)
0 references
HUDOBNÉ A UMELECKÉ MOTORICKÉ AKTIVITY PODPORUJÚ PSYCHOFYZICKÚ POHODU ŽIAKOV, KTORÍ SÚ HNACOU SILOU INKLÚZIE A SOCIÁLNEJ AGREGÁCIE. CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE CESTY, V KTORÝCH MÔŽU ŽIACI PREJAVOVAŤ SVOJE EMÓCIE A NAVZÁJOM SA VZÁJOMNE KOMUNIKOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM MOTORICKEJ AKTIVITY A HUDBY, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K RASTU JEDNOTLIVCA A K FORMOVANIU DUCHA GROUP.WITH V PREDMETNOM TRIEDNOM PROJEKTE, NAVRHOVANÉ AKTIVITY BUDÚ SCHOPNÉ ZAPADNÚŤ DO ŠKOLY PODĽA LOGIKY VÝUČBY, PRETOŽE PREDSTAVUJÚ PRIVILEGOVANÚ SYNTÉZU, KDE KOMBINOVAŤ VEDOMOSTI O KNOW-HOW A VEDIEŤ, AKO SA STAŤ.LINTENTO, ŽE PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM PRÍLEŽITOSŤ LUDICHEMOTORIEMUSICAL ALEBO INÝ SPÔSOB, AKO ZOSTAŤ SPOLU A SOCIALIZOVAŤ SA. GESTO ZVUKU A ZNAKU SA TAK STÁVA JEDNÝM JAZYKOM, KTORÝ UMOŽŇUJE VYJADRIŤ A UČIŤ SA. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALÓGU A SPOLUPRÁCI MEDZI ŠKOLAMI (Slovak)
0 references
GLASBENE IN UMETNIŠKE MOTORIČNE DEJAVNOSTI SPODBUJAJO PSIHOFIZIČNO DOBRO POČUTJE UČENCEV, KI SO NOSILCI VKLJUČEVANJA IN DRUŽBENE AGREGACIJE. PROJEKTNI PREDLOG JE NAMENJEN SPODBUJANJU UČNIH POTI, NA KATERIH LAHKO UČENCI IZRAZIJO SVOJA ČUSTVA IN SE POVEŽEJO MED SEBOJ Z MOTORIČNO AKTIVNOSTJO IN GLASBO, KI PRISPEVAJO K RASTI POSAMEZNIKA IN OBLIKOVANJU DUHA GROUP-A.Z OBRAVNAVANIM RAZREDNIM PROJEKTOM SE BODO PREDLAGANE AKTIVNOSTI LAHKO VKLJUČILE V ŠOLO V SKLADU Z LOGIKO POUČEVANJA, SAJ PREDSTAVLJAJO PRIVILEGIRANO SINTEZO, KJER BI ZDRUŽILI ZNANJE O ZNANJU IN ZNANJU, DA BI ŠTUDENTOM PONUDILI MOŽNOST LUDICHEMOTORIEMUSICAL ALI DRUGAČEN NAČIN, DA OSTANEJO SKUPAJ IN SE DRUŽIJO. GESTA ZVOK IN ZNAK TAKO POSTANE EN JEZIK, KI OMOGOČA IZRAŽANJE IN UČENJE. PREDLOG PROJEKTA, KI TEMELJI NA DIALOGU IN SODELOVANJU MED ŠOLAMI (Slovenian)
0 references
MUSIKALISK OCH KONSTNÄRLIG MOTORISK VERKSAMHET FRÄMJAR ELEVERNAS PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE SOM ETT VERKTYG FÖR INKLUDERING OCH SOCIAL AGGREGERING. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA INLÄRNINGSVÄGAR DÄR ELEVERNA KAN UTTRYCKA SINA KÄNSLOR OCH RELATERA TILL VARANDRA GENOM MOTORISK AKTIVITET OCH MUSIK SOM BIDRAR TILL INDIVIDENS TILLVÄXT OCH TILL BILDANDET AV EN ANDA AV GROUP.VITH DET KLASSPROJEKT SOM STÅR PÅ SPEL KOMMER DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA ATT KUNNA PASSA IN I SKOLAN I ENLIGHET MED UNDERVISNINGENS LOGIK EFTERSOM DE REPRESENTERAR EN PRIVILEGIERAD SYNTES DÄR MAN KAN KOMBINERA KUNSKAP OCH KUNSKAP OM HUR MAN SKA VARA.LINTENTO ATT ERBJUDA ELEVERNA MÖJLIGHET LUDICHEMOTORIEMUSICAL ELLER ETT ANNAT SÄTT ATT HÅLLA IHOP OCH UMGÅS. GESTEN LJUDET OCH TECKNET BLIR DÄRMED ETT SPRÅK SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT UTTRYCKA OCH LÄRA SIG. ETT PROJEKTFÖRSLAG SOM BYGGER PÅ DIALOG OCH SAMARBETE MELLAN SKOLOR (Swedish)
0 references
SCOPPITO
0 references
10 April 2023
0 references