LIVING THE SCHOOL (Q4791247)

OGGI LA SCUOLA HA COME OBIETTIVO FONDANTE QUELLO DI DARE CAPACIT DI DISCERNIMENTO AGLI ALLIEVI SULLE COMPETENZE DI BASE E QUINDI CAPACIT DI LETTURA SCRITTURA CALCOLO NONCH CONOSCENZE IN CAMPO LINGUISTICO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO COSTITUENDO LA BASE PER IL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI E CON LO SCOPO DI COSTITUIRE UN BAGAGLIO CULTURALE NECESSARIO PER POTER AFFRONTARE IL LAVORO E LINTEGRAZIONE SOCIALE. QUINDI LA CRESCITA SOCIOECONOMICA DEL PAESE LEGATA IN MANIERA SINERGICA ALLINNALZAMENTO SU TUTTO IL TERRITORIO NAZIONALE DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALLIEVI ATTRAVERSO UN PERCORSO VERTICALE CHE VA DALLA SCUOLA DELLINFANZIA ALLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO PER CONTINUARE CON I PERCORSI UNIVERSITARI. PERALTRO AUMENTARE IL LIVELLO DELLE COMPETENZE DI BASE FAVORISCE ANCHE LA RIDUZIONE DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA CHE OGGI RAPPRESENTA UN HANDICAP RILEVANTE PER UNA CRESCITA OMOGENEA.IN TALE OTTICA TENENDO CONTO DI QUELLE CHE SONO LE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO D (Italian)

0 references

ДНЕС УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ОСНОВНА ЦЕЛ ДА ДАДЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРОНИЦАТЕЛНИ УМЕНИЯ ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО СПОСОБНОСТ ЗА ЧЕТЕНЕ НА КОМПЮТЪРНО ПИСАНЕ, КАКТО И ЗНАНИЯ В НАУЧНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНА ЕЗИКОВА ОБЛАСТ, СЪСТАВЛЯВАЩИ ОСНОВАТА ЗА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО И С ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕ НА КУЛТУРЕН ФОН, НЕОБХОДИМ, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ СПРАВИ С РАБОТАТА И СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ. ПО ТОЗИ НАЧИН СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯТ РАСТЕЖ НА СТРАНАТА СЕ СВЪРЗВА ПО СИНЕРГИЧЕН НАЧИН ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В ЦЯЛАТА НАЦИОНАЛНА ТЕРИТОРИЯ ЧРЕЗ ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ, КОЙТО ПРЕМИНАВА ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА КЪМ СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗА ДА ПРОДЪЛЖИ С УНИВЕРСИТЕТСКИТЕ КУРСОВЕ. ОСВЕН ТОВА ПОВИШАВАНЕТО НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ БЛАГОПРИЯТСТВА И НАМАЛЯВАНЕТО НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ДНЕС ПРЕДСТАВЛЯВА ЗНАЧИТЕЛНА ПРЕЧКА ЗА РАСТЕЖА В OMOGENEA.IN В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. (Bulgarian)

0 references

DNES MÁ ŠKOLA ZA SVŮJ ZÁKLADNÍ CÍL POSKYTNOUT STUDENTŮM ROZLIŠOVACÍ DOVEDNOSTI NA ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH, A TUDÍŽ SCHOPNOST ČÍST VÝPOČETNÍ PSANÍ, JAKOŽ I ZNALOSTI VE VĚDECKÉ A TECHNOLOGICKÉ JAZYKOVÉ OBLASTI, KTERÉ TVOŘÍ ZÁKLAD PRO POKRAČOVÁNÍ STUDIA A S CÍLEM VYTVOŘIT KULTURNÍ ZÁZEMÍ NEZBYTNÉ K TOMU, ABY BYLO MOŽNÉ ČELIT PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. TAK SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝ RŮST ZEMĚ SPOJENÉ SYNERGICKÝM ZPŮSOBEM ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ NA CELÉM ÚZEMÍ STÁTU PROSTŘEDNICTVÍM VERTIKÁLNÍ CESTY, KTERÁ VEDE OD PŘEDŠKOLNÍ DO STŘEDNÍ ŠKOLY POKRAČOVAT V UNIVERZITNÍCH KURZŮ. ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ NAVÍC PODPORUJE SNÍŽENÍ FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÝ DNES PŘEDSTAVUJE VÝZNAMNÝ ZNEVÝHODNĚNÍ PRO RŮST OMOGENEA.V TÉTO PERSPEKTIVĚ S PŘIHLÉDNUTÍM K TOMU, JAKÉ JSOU VNITROSTÁTNÍ UKAZATELE PRO UČEBNÍ OSNOVY (Czech)

0 references

I DAG HAR SKOLEN SOM SIT GRUNDLÆGGENDE MÅL AT GIVE ELEVERNE SKELNEEVNER PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG DERMED EVNE TIL AT LÆSE BEREGNINGSSKRIVNING SAMT VIDEN INDEN FOR DET VIDENSKABELIGE OG TEKNOLOGISKE SPROGOMRÅDE, DER UDGØR GRUNDLAGET FOR FORTSÆTTELSEN AF STUDIER OG MED DET FORMÅL AT SKABE EN KULTUREL BAGGRUND, DER ER NØDVENDIG FOR AT KUNNE STÅ OVER FOR ARBEJDE OG SOCIAL INTEGRATION. SÅLEDES DEN SOCIOØKONOMISKE VÆKST I LANDET FORBUNDET PÅ EN SYNERGISTISK MÅDE AT HÆVE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER STUDERENDE I HELE DET NATIONALE OMRÅDE GENNEM EN VERTIKAL STI, DER GÅR FRA FØRSKOLE TIL GYMNASIUM FOR AT FORTSÆTTE MED UNIVERSITETSKURSER. DESUDEN FREMMER EN FORØGELSE AF NIVEAUET AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OGSÅ EN REDUKTION AF FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD, SOM I DAG UDGØR ET BETYDELIGT HANDICAP FOR VÆKSTEN I OMOGENEA.I DETTE PERSPEKTIV UNDER HENSYNTAGEN TIL, HVAD DER ER DE NATIONALE INDIKATIONER FOR LÆSEPLANERNE (Danish)

0 references

HEUTE HAT DIE SCHULE ALS IHR GRUNDLEGENDES ZIEL, DEN SCHÜLERN UNTERSCHEIDUNGSFÄHIGKEITEN ÜBER DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN UND DAMIT DIE FÄHIGKEIT ZUM LESEN VON COMPUTERSCHRIFTEN SOWIE KENNTNISSEN IM WISSENSCHAFTLICHEN UND TECHNOLOGISCHEN SPRACHBEREICH ZU GEBEN, DIE DIE GRUNDLAGE FÜR DIE FORTSETZUNG DES STUDIUMS BILDEN UND MIT DEM ZIEL, EINEN KULTURELLEN HINTERGRUND ZU SCHAFFEN, DER NOTWENDIG IST, UM ARBEIT UND SOZIALE INTEGRATION ZU BEWÄLTIGEN. SO IST DAS SOZIOÖKONOMISCHE WACHSTUM DES LANDES SYNERGISTISCH VERBUNDEN, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER IM GESAMTEN STAATSGEBIET DURCH EINEN VERTIKALEN WEG ZU VERBESSERN, DER VON DER VORSCHULE ZUR SEKUNDARSCHULE REICHT, UM MIT UNIVERSITÄTSKURSEN FORTZUFAHREN. DARÜBER HINAUS BEGÜNSTIGT DIE ERHÖHUNG DER GRUNDQUALIFIKATIONEN AUCH DIE VERRINGERUNG DES PHÄNOMENS DES SCHULABBRUCHS, DAS HEUTE EIN ERHEBLICHES WACHSTUMSNACHTEIL FÜR OMOGENEA DARSTELLT.IN DIESER PERSPEKTIVE, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER NATIONALEN HINWEISE FÜR DEN LEHRPLAN (German)

0 references

ΣΉΜΕΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΆΚΡΙΣΗΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΑΠΟΤΕΛΏΝΤΑΣ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΥΠΌΒΑΘΡΟΥ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΈΤΣΙ, Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΏΡΑΣ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΠΟΥ ΠΗΓΑΊΝΕΙ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΥΝΟΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΉΜΕΡΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ OMOGENEA. (Greek)

0 references

TODAY THE SCHOOL HAS AS ITS FUNDAMENTAL OBJECTIVE THAT OF GIVING THE STUDENTS DISCERNMENT SKILLS ON BASIC SKILLS AND THEREFORE ABILITY TO READ COMPUTATION WRITING AS WELL AS KNOWLEDGE IN THE SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL LINGUISTIC FIELD, CONSTITUTING THE BASIS FOR THE CONTINUATION OF STUDIES AND WITH THE AIM OF CREATING A CULTURAL BACKGROUND NECESSARY TO BE ABLE TO FACE WORK AND SOCIAL INTEGRATION. THUS THE SOCIO-ECONOMIC GROWTH OF THE COUNTRY LINKED IN A SYNERGISTIC WAY TO RAISE THE BASIC SKILLS OF STUDENTS THROUGHOUT THE NATIONAL TERRITORY THROUGH A VERTICAL PATH THAT GOES FROM PRESCHOOL TO SECONDARY SCHOOL TO CONTINUE WITH UNIVERSITY COURSES. MOREOVER, INCREASING THE LEVEL OF BASIC SKILLS ALSO FAVOURS THE REDUCTION OF THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING, WHICH TODAY REPRESENTS A SIGNIFICANT HANDICAP FOR GROWTH IN OMOGENEA.IN THIS PERSPECTIVE, TAKING INTO ACCOUNT WHAT ARE THE NATIONAL INDICATIONS FOR THE CURRICULUM (English)

readability score

0.0774610143675102

0 references

HOY EN DÍA LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL DOTAR A LOS ESTUDIANTES DE HABILIDADES DE DISCERNIMIENTO SOBRE HABILIDADES BÁSICAS Y, POR LO TANTO, CAPACIDAD PARA LEER LA ESCRITURA COMPUTACIONAL, ASÍ COMO EL CONOCIMIENTO EN EL CAMPO LINGÜÍSTICO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, CONSTITUYENDO LA BASE PARA LA CONTINUACIÓN DE LOS ESTUDIOS Y CON EL OBJETIVO DE CREAR UN FONDO CULTURAL NECESARIO PARA PODER AFRONTAR EL TRABAJO Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. ASÍ, EL CRECIMIENTO SOCIOECONÓMICO DEL PAÍS SE VINCULÓ DE MANERA SINÉRGICA PARA ELEVAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES EN TODO EL TERRITORIO NACIONAL A TRAVÉS DE UN CAMINO VERTICAL QUE VA DESDE LA ESCUELA PREESCOLAR HASTA LA SECUNDARIA PARA CONTINUAR CON LOS CURSOS UNIVERSITARIOS. POR OTRA PARTE, AUMENTAR EL NIVEL DE COMPETENCIAS BÁSICAS TAMBIÉN FAVORECE LA REDUCCIÓN DEL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, QUE HOY REPRESENTA UNA IMPORTANTE DESVENTAJA PARA EL CRECIMIENTO EN OMOGENEA.EN ESTA PERSPECTIVA, TENIENDO EN CUENTA CUÁLES SON LAS INDICACIONES NACIONALES PARA EL CURRÍCULO (Spanish)

0 references

TÄNA ON KOOLI PÕHIEESMÄRK, ET ANDA ÕPILASTELE PÕHIOSKUSED JA SEEGA VÕIME LUGEDA ARVUTUSKIRJUTAMIST, SAMUTI TEADMISI TEADUSE JA TEHNOLOOGIA VALDKONNAS, MIS ON ALUSEKS ÕPINGUTE JÄTKAMISELE JA MILLE EESMÄRK ON LUUA KULTUURILINE TAUST, MIS ON VAJALIK TÖÖ JA SOTSIAALSE INTEGRATSIOONIGA TOIMETULEKUKS. SEEGA ON RIIGI SOTSIAAL-MAJANDUSLIK KASV SEOTUD SÜNERGISTLIKUL VIISIL, ET TÕSTA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI KOGU RIIGI TERRITOORIUMIL VERTIKAALSE TEE KAUDU, MIS LÄHEB EELKOOLIST KESKKOOLI, ET JÄTKATA ÜLIKOOLIKURSUSI. LISAKS SOODUSTAB PÕHIOSKUSTE TASEME TÕSTMINE KA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSE VÄHENDAMIST, MIS ON PRAEGU OMOGENEA KASVU JAOKS OLULINE TAKISTUS. (Estonian)

0 references

NYKYÄÄN KOULUN PERUSTAVOITTEENA ON ANTAA OPISKELIJOILLE TAITOTIETOISUUS PERUSTAIDOISTA JA SITEN KYKY LUKEA LASKENNALLISTA KIRJOITTAMISTA SEKÄ TIETEELLISTÄ JA TEKNOLOGISTA KIELIALAA KOSKEVAA TIETOA, JOKA MUODOSTAA PERUSTAN OPINTOJEN JATKAMISELLE JA JONKA TAVOITTEENA ON LUODA KULTTUURITAUSTA, JOKA ON TARPEEN TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KOHTAAMISEKSI. SITEN MAAN SOSIOEKONOMINEN KASVU LIITTYY SYNERGISTISESTI OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJEN NOSTAMISEEN KOKO MAAN ALUEELLA VERTIKAALISEN POLUN KAUTTA, JOKA KULKEE ESIKOULUSTA LUKIOON JATKAAKSEEN YLIOPISTOKURSSEJA. LISÄKSI PERUSTAITOJEN TASON NOSTAMINEN EDISTÄÄ MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAN ILMIÖN VÄHENTÄMISTÄ, MIKÄ ON NYKYISELLÄÄN MERKITTÄVÄ HAITTA OMOGENEAN KASVULLE. (Finnish)

0 references

AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE A POUR OBJECTIF FONDAMENTAL DE DONNER AUX ÉLÈVES DES COMPÉTENCES DE DISCERNEMENT SUR LES COMPÉTENCES DE BASE ET DONC LA CAPACITÉ DE LIRE L’ÉCRITURE INFORMATIQUE AINSI QUE DES CONNAISSANCES DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, CONSTITUANT LA BASE DE LA POURSUITE DES ÉTUDES ET DANS LE BUT DE CRÉER UN CONTEXTE CULTUREL NÉCESSAIRE POUR POUVOIR FAIRE FACE AU TRAVAIL ET À L’INTÉGRATION SOCIALE. AINSI, LA CROISSANCE SOCIO-ÉCONOMIQUE DU PAYS S’EST LIÉE DE MANIÈRE SYNERGIQUE POUR ÉLEVER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉTUDIANTS SUR L’ENSEMBLE DU TERRITOIRE NATIONAL À TRAVERS UNE VOIE VERTICALE QUI VA DE L’ÉCOLE MATERNELLE AU SECONDAIRE POUR POURSUIVRE LES COURS UNIVERSITAIRES. EN OUTRE, L’AUGMENTATION DU NIVEAU DES COMPÉTENCES DE BASE FAVORISE ÉGALEMENT LA RÉDUCTION DU PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, QUI REPRÉSENTE AUJOURD’HUI UN HANDICAP IMPORTANT POUR LA CROISSANCE DANS OMOGENEA.DANS CETTE PERSPECTIVE, EN TENANT COMPTE DES INDICATIONS NATIONALES POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES (French)

0 references

SA LÁ ATÁ INNIU ANN, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR BUNÚSACH AG AN SCOIL SCILEANNA A THABHAIRT DO NA SCOLÁIRÍ MAIDIR LE SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, CUMAS CHUN RÍOMHSCRÍBHNEOIREACHT A LÉAMH CHOMH MAITH LE HEOLAS I RÉIMSE NA TEANGEOLAÍOCHTA EOLAÍOCHTA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA, A BHEIDH MAR BHONN LE LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN STAIDÉAR AGUS LEIS AN AIDHM CÚLRA CULTÚRTHA A CHRUTHÚ ATÁ RIACHTANACH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR OBAIR AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, FÁS SOCHEACNAMAÍOCH NA TÍRE NASCTHA AR BHEALACH SINEIRGISTEACH CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA NA MAC LÉINN A ARDÚ AR FUD NA CRÍCHE NÁISIÚNTA TRÍ CHONAIR INGEARACH A THÉANN ÓN RÉAMHSCOIL GO DTÍ AN MHEÁNSCOIL CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH LE CÚRSAÍ OLLSCOILE. THAIRIS SIN, TÁ MÉADÚ AR LEIBHÉAL NA MBUNSCILEANNA I BHFABHAR LAGHDÚ A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN NA LUATHFHÁGÁLA SCOILE, RUD ATÁ INA BHAC SUNTASACH INNIU DON FHÁS IN OMOGENEA.IN AN PEIRSPICTÍOCHT SIN, AGUS NA TÁSCA NÁISIÚNTA DON CHURACLAM Á GCUR SAN ÁIREAMH (Irish)

0 references

DANAS ŠKOLA IMA ZA TEMELJNI CILJ PRUŽITI UČENICIMA VJEŠTINE RAZLUČIVANJA O OSNOVNIM VJEŠTINAMA, A TIME I SPOSOBNOST ČITANJA RAČUNALNOG PISANJA, KAO I ZNANJA U ZNANSTVENO-TEHNOLOŠKOM JEZIČNOM PODRUČJU, ČINEĆI OSNOVU ZA NASTAVAK STUDIJA I S CILJEM STVARANJA KULTURNE POZADINE POTREBNE ZA SUOČAVANJE S RADOM I DRUŠTVENOM INTEGRACIJOM. TAKO JE DRUŠTVENO-EKONOMSKI RAST ZEMLJE POVEZAN NA SINERGIJSKI NAČIN KAKO BI SE PODIGLE OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA DILJEM DRŽAVNOG PODRUČJA KROZ VERTIKALNI PUT KOJI IDE OD PREDŠKOLSKE DO SREDNJE ŠKOLE DA NASTAVI SA SVEUČILIŠNIM TEČAJEVIMA. OSIM TOGA, POVEĆANJEM RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA POGODUJE SE I SMANJENJU POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ŠTO DANAS PREDSTAVLJA ZNATAN NEDOSTATAK ZA RAST U OMOGENEA.U TOJ PERSPEKTIVI, UZIMAJUĆI U OBZIR KOJI SU NACIONALNI POKAZATELJI KURIKULUMA. (Croatian)

0 references

MA AZ ISKOLA ALAPVETŐ CÉLJA, HOGY A HALLGATÓK MEGKÜLÖNBÖZTETŐ KÉSZSÉGEIT AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK, ÉS ÍGY KÉPES OLVASNI A SZÁMÍTÁSI ÍRÁS, VALAMINT A TUDÁS A TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI NYELVI TERÜLETEN, AMI AZ ALAPJA A TANULMÁNYOK FOLYTATÁSÁT, ÉS AZZAL A CÉLLAL, HOGY MEGTEREMTSE A KULTURÁLIS HÁTTÉR SZÜKSÉGES, HOGY KÉPES LEGYEN SZEMBENÉZNI A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ. ÍGY AZ ORSZÁG TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NÖVEKEDÉSE SZINERGIKUS MÓDON KAPCSOLÓDIK AHHOZ, HOGY A DIÁKOK ALAPKÉSZSÉGEIT AZ ORSZÁG EGÉSZ TERÜLETÉN OLYAN VERTIKÁLIS ÚTON EMELJÉK, AMELY AZ ÓVODÁTÓL A KÖZÉPISKOLÁIG TERJED AZ EGYETEMI KURZUSOK FOLYTATÁSÁHOZ. EZENKÍVÜL AZ ALAPKÉSZSÉGEK SZINTJÉNEK NÖVELÉSE ELŐSEGÍTI A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSÉT IS, AMI MA JELENTŐS HÁTRÁNYT JELENT AZ OMOGENEA NÖVEKEDÉSÉBEN. (Hungarian)

0 references

ŠIANDIEN MOKYKLA TURI SAVO PAGRINDINĮ TIKSLĄ, KAD SUTEIKTI STUDENTAMS ĮŽVALGUMO ĮGŪDŽIUS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR TODĖL GEBĖJIMĄ SKAITYTI SKAIČIAVIMO RAŠTU, TAIP PAT ŽINIŲ MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ KALBINĖS SRITYJE, SUDARO UŽ STUDIJŲ TĘSIMO PAGRINDĄ IR SIEKIANT SUKURTI KULTŪRINĮ FONĄ, REIKALINGĄ, KAD BŪTŲ GALIMA SUSIDURTI SU DARBU IR SOCIALINE INTEGRACIJA. TAIGI ŠALIES SOCIALINIS IR EKONOMINIS AUGIMAS, SUSIJĘS SINERGETINIU BŪDU, SIEKIANT PAKELTI STUDENTŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS VISOJE NACIONALINĖJE TERITORIJOJE, VERTIKALIU KELIU, KURIS EINA NUO IKIMOKYKLINIO IKI VIDURINĖS MOKYKLOS TĘSTI UNIVERSITETINIUS KURSUS. BE TO, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGIO DIDINIMAS TAIP PAT PADEDA MAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ, KURIS ŠIANDIEN YRA DIDELĖ KLIŪTIS OMOGENEA AUGIMUI.ŠIUO POŽIŪRIU, ATSIŽVELGIANT Į NACIONALINES MOKYMO PROGRAMŲ NUORODAS, (Lithuanian)

0 references

ŠODIEN SKOLAS PAMATMĒRĶIS IR DOT STUDENTIEM ZINĀŠANAS PAR PAMATPRASMĒM UN LĪDZ AR TO PRASMI LASĪT SKAITĻOŠANAS RAKSTĪŠANU, KĀ ARĪ ZINĀŠANAS ZINĀTNES UN TEHNOLOĢIJU VALODU JOMĀ, KAS VEIDO PAMATU STUDIJU TURPINĀŠANAI UN AR MĒRĶI RADĪT KULTŪRAS FONU, KAS NEPIECIEŠAMS, LAI SPĒTU STĀTIES PRETĪ DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TĀDĒJĀDI VALSTS SOCIĀLEKONOMISKĀ IZAUGSME IR SAISTĪTA SINERĢISKI, LAI UZLABOTU STUDENTU PAMATPRASMES VISĀ VALSTS TERITORIJĀ PA VERTIKĀLU CEĻU, KAS IET NO PIRMSSKOLAS UZ VIDUSSKOLU, LAI TURPINĀTU AUGSTSKOLU KURSUS. TURKLĀT PAMATPRASMJU LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANA VEICINA ARĪ PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, KAS PAŠLAIK IR BŪTISKS ŠĶĒRSLIS OMOGENEA IZAUGSMEI. (Latvian)

0 references

ILLUM L-ISKOLA GĦANDHA BĦALA L-GĦAN FUNDAMENTALI TAGĦHA LI TAGĦTI LILL-ISTUDENTI L-ĦILIET TA’ DIXXERNIMENT DWAR IL-ĦILIET BAŻIĊI U GĦALHEKK IL-KAPAĊITÀ LI JAQRAW IL-KITBA TAL-KOMPUTAZZJONI KIF UKOLL L-GĦARFIEN FIL-QASAM XJENTIFIKU U TEKNOLOĠIKU LINGWISTIKU, LI JIKKOSTITWIXXI L-BAŻI GĦAT-TKOMPLIJA TAL-ISTUDJI U BIL-GĦAN LI JINĦOLOQ SFOND KULTURALI MEĦTIEĠ BIEX IKUN JISTA’ JIĠI FFAĊĊJAT IX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. GĦALHEKK IT-TKABBIR SOĊJO-EKONOMIKU TAL-PAJJIŻ MARBUTA B’MOD SINERĠISTIKU BIEX JGĦOLLU L-ĦILIET BAŻIĊI TA ‘STUDENTI MADWAR IT-TERRITORJU NAZZJONALI PERMEZZ TA’ TRIQ VERTIKALI LI TMUR MINN QABEL L-ISKOLA GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA BIEX IKOMPLU BIL-KORSIJIET UNIVERSITÀ. BARRA MINN HEKK, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TIFFAVORIXXI WKOLL IT-TNAQQIS TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, LI LLUM JIRRAPPREŻENTA ŻVANTAĠĠ SINIFIKANTI GĦAT-TKABBIR FL-OMOGENEA.F’DIN IL-PERSPETTIVA, META WIEĦED IQIS X’INHUMA L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULU. (Maltese)

0 references

VANDAAG DE DAG HEEFT DE SCHOOL ALS FUNDAMENTELE DOELSTELLING DAT HET GEVEN VAN DE STUDENTEN ONDERSCHEIDINGSVAARDIGHEDEN OP BASISVAARDIGHEDEN EN DUS HET VERMOGEN OM TE LEZEN COMPUTATION WRITING EVENALS KENNIS OP HET WETENSCHAPPELIJKE EN TECHNOLOGISCHE LINGUÏSTISCHE GEBIED, VORMT DE BASIS VOOR DE VOORTZETTING VAN DE STUDIES EN MET HET DOEL EEN CULTURELE ACHTERGROND TE CREËREN DIE NODIG IS OM HET HOOFD TE KUNNEN BIEDEN AAN WERK EN SOCIALE INTEGRATIE. ZO IS DE SOCIAAL-ECONOMISCHE GROEI VAN HET LAND GEKOPPELD OP EEN SYNERGETISCHE MANIER OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN OP HET HELE NATIONALE GRONDGEBIED TE VERHOGEN VIA EEN VERTICAAL PAD DAT VAN DE KLEUTERSCHOOL NAAR DE MIDDELBARE SCHOOL GAAT OM DOOR TE GAAN MET UNIVERSITAIRE CURSUSSEN. BOVENDIEN IS HET VERHOGEN VAN HET NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN OOK GUNSTIG VOOR DE VERMINDERING VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, WAT VANDAAG EEN AANZIENLIJKE BELEMMERING VORMT VOOR DE GROEI VAN OMOGENEA. (Dutch)

0 references

A escola tem hoje como objectivo fundamental dotar os estudantes de competências de base e, por conseguinte, de capacidade para ler a composição, tanto escrita como conhecida, no domínio científico e técnico-linguístico, constituindo a base para a continuação dos estudos e com o objectivo de criar um fundamento cultural necessário para enfrentar o trabalho e a integração social. Assim, o crescimento sócio-económico do país ligado de forma sinergética para elevar as competências básicas dos estudantes ao longo do território nacional através de um percurso vertical que vai da escola primária à secundária para prosseguir com os cursos universitários. Além disso, o aumento do nível das competências de base favorece igualmente a redução do fenômeno do abandono escolar precoce, que representa hoje em dia um importante factor de crescimento na OMOGÉNEA. Nesta perspectiva, tendo em conta as indicações nacionais relativas ao currículum, (Portuguese)

0 references

ASTĂZI, ȘCOALA ARE CA OBIECTIV FUNDAMENTAL SĂ OFERE STUDENȚILOR ABILITĂȚI DE DISCERNĂMÂNT CU PRIVIRE LA COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI, PRIN URMARE, CAPACITATEA DE A CITI SCRIEREA DE CALCUL, PRECUM ȘI CUNOȘTINȚELE ÎN DOMENIUL LINGVISTIC ȘTIINȚIFIC ȘI TEHNOLOGIC, CONSTITUIND BAZA PENTRU CONTINUAREA STUDIILOR ȘI CU SCOPUL DE A CREA UN MEDIU CULTURAL NECESAR PENTRU A PUTEA FACE FAȚĂ MUNCII ȘI INTEGRĂRII SOCIALE. ASTFEL, CREȘTEREA SOCIO-ECONOMICĂ A ȚĂRII A FOST LEGATĂ ÎNTR-UN MOD SINERGIC DE A CREȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE STUDENȚILOR PE ÎNTREG TERITORIUL NAȚIONAL PRINTR-O CALE VERTICALĂ CARE MERGE DE LA PREȘCOLAR LA GIMNAZIU PENTRU A CONTINUA CURSURILE UNIVERSITARE. ÎN PLUS, CREȘTEREA NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ FAVORIZEAZĂ, DE ASEMENEA, REDUCEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, CARE ÎN PREZENT REPREZINTĂ UN HANDICAP SEMNIFICATIV PENTRU CREȘTEREA ÎN OMOGENEA.ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, LUÂND ÎN CONSIDERARE INDICAȚIILE NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA ȘCOLARĂ (Romanian)

0 references

ZÁKLADNÝM CIEĽOM ŠKOLY JE POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM ROZLIŠOVACIE ZRUČNOSTI PODĽA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, A TÝM AJ SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ PÍSANIE VÝPOČTOV, AKO AJ POZNATKY VO VEDECKO-TECHNICKEJ JAZYKOVEJ OBLASTI, KTORÉ TVORIA ZÁKLAD PRE POKRAČOVANIE ŠTÚDIA A S CIEĽOM VYTVORIŤ KULTÚRNE ZÁZEMIE POTREBNÉ NA TO, ABY BOLO MOŽNÉ ČELIŤ PRÁCI A SOCIÁLNEJ INTEGRÁCII. SOCIÁLNO-EKONOMICKÝ RAST KRAJINY JE TEDA SPOJENÝ SYNERGICKÝM SPÔSOBOM S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV NA CELOM ÚZEMÍ ŠTÁTU PROSTREDNÍCTVOM VERTIKÁLNEJ CESTY, KTORÁ PRECHÁDZA OD PREDŠKOLSKÉHO PO STREDOŠKOLSKÉ ŠTÚDIUM A POKRAČUJE V UNIVERZITNÝCH KURZOCH. OKREM TOHO ZVYŠOVANIE ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORUJE AJ ZNÍŽENIE FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ČO V SÚČASNOSTI PREDSTAVUJE VÝZNAMNÉ ZNEVÝHODNENIE PRE RAST V OMOGENEA.V TEJTO PERSPEKTÍVE, BERÚC DO ÚVAHY, AKÉ SÚ VNÚTROŠTÁTNE INDIKÁCIE PRE UČEBNÉ OSNOVY (Slovak)

0 references

TEMELJNI CILJ ŠOLE JE, DA UČENCEM OMOGOČI RAZLOČEVANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI IN S TEM SPOSOBNOST BRANJA RAČUNALNIŠKEGA PISANJA TER ZNANJA NA ZNANSTVENEM IN TEHNOLOŠKEM JEZIKOVNEM PODROČJU, KAR JE OSNOVA ZA NADALJEVANJE ŠTUDIJA IN ZA USTVARJANJE KULTURNEGA OZADJA, POTREBNEGA ZA SOOČANJE Z DELOM IN SOCIALNO VKLJUČENOSTJO. TAKO JE SOCIALNO-EKONOMSKA RAST DRŽAVE POVEZANA NA SINERGIJSKI NAČIN ZA DVIG OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV NA CELOTNEM NACIONALNEM OZEMLJU PREK VERTIKALNE POTI, KI POTEKA OD PREDŠOLSKE DO SREDNJE ŠOLE DO NADALJEVANJA UNIVERZITETNIH TEČAJEV. POLEG TEGA POVEČANJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ PODPIRA TUDI ZMANJŠANJE POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI DANES PREDSTAVLJA ZNATNO OVIRO ZA RAST OMOGENEA.V TEM POGLEDU OB UPOŠTEVANJU NACIONALNIH NAVEDB ZA UČNI NAČRT (Slovenian)

0 references

IDAG HAR SKOLAN SOM SITT GRUNDLÄGGANDE MÅL ATT GE ELEVERNA URSKILJNINGSFÖRMÅGA OM GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH DÄRMED FÖRMÅGA ATT LÄSA BERÄKNINGSSKRIVNING SAMT KUNSKAPER INOM DET VETENSKAPLIGA OCH TEKNISKA SPRÅKOMRÅDET, SOM UTGÖR GRUNDEN FÖR FORTSATTA STUDIER OCH MED MÅLET ATT SKAPA EN KULTURELL BAKGRUND SOM KRÄVS FÖR ATT KUNNA MÖTA ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. SÅLEDES ÄR DEN SOCIOEKONOMISKA TILLVÄXTEN I LANDET KOPPLAD PÅ ETT SYNERGISTISKT SÄTT FÖR ATT HÖJA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I HELA DET NATIONELLA TERRITORIET GENOM EN VERTIKAL VÄG SOM GÅR FRÅN FÖRSKOLA TILL GYMNASIET FÖR ATT FORTSÄTTA MED UNIVERSITETSKURSER. ATT HÖJA NIVÅN PÅ DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FRÄMJAR DESSUTOM EN MINSKNING AV FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN, VILKET I DAG UTGÖR ETT BETYDANDE HINDER FÖR TILLVÄXTEN I OMOGENEA.I DETTA PERSPEKTIV, MED BEAKTANDE AV DE NATIONELLA INDIKATIONERNA FÖR LÄROPLANEN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RANDAZZO