GIOCODING (Q4791103)

IL PROGETTO RIVOLTO AI BAMBINI DELLULTIMO ANNO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA DEL NOSTRO ISTITUTO. SI INSERISCE IN UNA SERIE DI AZIONI PER PREVENIRE E CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E CONTENERE IL DISAGIO SOCIOECONOMICO ANCHE IN SINERGIA CON LE AGENZIE PRESENTI SUL TERRITORIO. IL PROGETTO PREVEDE QUATTRO MODULI DI INNOVAZIONE DIGITALE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE INSEGNA A PENSARE IN MANIERA ALGORITMICA A TROVARE UNA SOLUZIONE A SVILUPPARLA E CI AVVIENE CON LA PROGRAMMAZIONE. OGGI QUANDO SI PARLA DI PROGRAMMAZIONE SI FA RIFERIMENTO AL CODING. IL CODING D AI BAMBINI UNA FORMA MENTIS CHE PERMETTER LORO DI AFFRONTARE PROBLEMI COMPLESSI QUANDO SARANNO PI GRANDI. INSOMMA IMPARARE A PROGRAMMARE SIN DA PICCOLI APRE LA MENTE. QUANDO I BAMBINI SI AVVICINANO AL CODING DIVENTANO SOGGETTI ATTIVI DELLA TECNOLOGIA E PER TUTTO CI SERVONO STRUMENTI ADATTI. LA PROPOSTA FORMATIVA SI BASA SULLA CREAZIONE DI UNO SPAZIO DAPPRENDIMENTO DOVE VIGE UNUNICA REGOLA SI IMPARA FACENDO. LAPPRENDIMENTO PASSA ATTRAV (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦАТА ОТ ПОСЛЕДНАТА ГОДИНА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ. ТОЙ Е ЧАСТ ОТ ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ЗА ОГРАНИЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ ДИСКОМФОРТ И ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С АГЕНЦИИТЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В РАЙОНА. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ЧЕТИРИ МОДУЛА НА ЦИФРОВОТО ИНОВАЦИОННО ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ, КОЕТО УЧИ ДА МИСЛИМ ПО АЛГОРИТМИЧЕН НАЧИН, ЗА ДА НАМЕРИМ РЕШЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕТО МУ И ТОВА СЕ СЛУЧВА С НАС ЧРЕЗ ПРОГРАМИРАНЕ. ДНЕС, КОГАТО ГОВОРИМ ЗА ПРОГРАМИРАНЕ, ГОВОРИМ ЗА КОДИРАНЕ. КОДИРАНЕТО ДАВА НА ДЕЦАТА НАЧИН НА МИСЛЕНЕ, КОЙТО ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ СПРАВЯТ СЪС СЛОЖНИ ПРОБЛЕМИ, КОГАТО СА ПО-ВЪЗРАСТНИ. ДА СЕ НАУЧИШ ДА ПРОГРАМИРАШ ОТ РАННА ВЪЗРАСТ ОТВАРЯ УМА. КОГАТО ДЕЦАТА СЕ ПРИБЛИЖАВАТ КЪМ КОДИРАНЕТО, ТЕ СТАВАТ АКТИВНИ ТЕМИ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ И ЗА ВСИЧКО, ОТ КОЕТО СЕ НУЖДАЕМ, СЕ НУЖДАЕМ ОТ ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА СЪЗДАВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, КЪДЕТО ИМА САМО ЕДНО ПРАВИЛО, КОЕТО НАУЧАВАТЕ, КАТО ПРАВИТЕ. ОБУЧЕНИЕТО ПРЕМИНАВА ПРЕЗ ATTRAV (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA DĚTI POSLEDNÍHO ROČNÍKU MATEŘSKÉ ŠKOLY NAŠEHO ÚSTAVU. JE SOUČÁSTÍ ŘADY OPATŘENÍ, JEJICHŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A BOJOVAT PROTI NĚMU A KTERÉ OBSAHUJÍ SOCIOEKONOMICKÉ NEPOHODLÍ, A TO I V SOUČINNOSTI S AGENTURAMI PŘÍTOMNÝMI V TÉTO OBLASTI. PROJEKT ZAHRNUJE ČTYŘI MODULY DIGITÁLNÍCH INOVACÍ VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ UČÍ MYSLET ALGORITMICKÝM ZPŮSOBEM NAJÍT ŘEŠENÍ PRO JEHO VÝVOJ A TO SE STÁVÁ NÁM S PROGRAMOVÁNÍM. DNES, KDYŽ MLUVÍME O PROGRAMOVÁNÍ, ODKAZUJEME NA KÓDOVÁNÍ. KÓDOVÁNÍ DÁVÁ DĚTEM MYŠLENÍ, KTERÉ JIM UMOŽŇUJE ŘEŠIT SLOŽITÉ PROBLÉMY, KDYŽ JSOU STARŠÍ. NAUČIT SE PROGRAMOVAT OD ÚTLÉHO VĚKU OTEVÍRÁ MYSL. KDYŽ DĚTI PŘISTUPUJÍ K KÓDOVÁNÍ, STÁVAJÍ SE AKTIVNÍMI SUBJEKTY TECHNOLOGIE A KE VŠEMU, CO POTŘEBUJEME VHODNÉ NÁSTROJE. NÁVRH ŠKOLENÍ JE ZALOŽEN NA VYTVOŘENÍ VZDĚLÁVACÍHO PROSTORU, KDE EXISTUJE POUZE JEDNO PRAVIDLO, KTERÉ SE NAUČÍTE TÍM, ŽE DĚLÁTE. STUDIJNÍ PRŮKAZY ATTRAV (Czech)

0 references

PROJEKTET VAR RETTET MOD BØRNENE I DET SIDSTE ÅR AF BØRNEHAVEN PÅ VORES INSTITUT. DET ER EN DEL AF EN RÆKKE FORANSTALTNINGER FOR AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE SKOLEFRAFALD OG INDDÆMME SOCIOØKONOMISK UBEHAG, OGSÅ I SYNERGI MED DE AGENTURER, DER ER TIL STEDE I OMRÅDET. PROJEKTET INVOLVERER FIRE MODULER AF DIGITAL INNOVATION COMPUTERTÆNKNING LÆRER AT TÆNKE PÅ EN ALGORITMISK MÅDE AT FINDE EN LØSNING TIL AT UDVIKLE DET, OG DET SKER FOR OS MED PROGRAMMERING. I DAG, NÅR VI TALER OM PROGRAMMERING, HENVISER VI TIL KODNING. KODNING GIVER BØRN EN TANKEGANG, DER GIVER DEM MULIGHED FOR AT HÅNDTERE KOMPLEKSE PROBLEMER, NÅR DE ER ÆLDRE. AT LÆRE AT PROGRAMMERE FRA EN TIDLIG ALDER ÅBNER SINDET. NÅR BØRN NÆRMER SIG KODNING, BLIVER DE AKTIVE EMNER FOR TEKNOLOGI OG FOR ALT, HVAD VI HAR BRUG FOR PASSENDE VÆRKTØJER. UDDANNELSESFORSLAGET ER BASERET PÅ OPRETTELSEN AF ET LÆRINGSRUM, HVOR DER KUN ER ÉN REGEL, DU LÆRER VED AT GØRE. LÆRING PASSERER ATTRAV (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN DIE KINDER DES LETZTEN JAHRES DES KINDERGARTENS UNSERES INSTITUTS. ES IST TEIL EINER REIHE VON MASSNAHMEN ZUR VERHINDERUNG UND BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS UND ZUR EINDÄMMUNG SOZIOÖKONOMISCHER UNANNEHMLICHKEITEN, AUCH IN SYNERGIE MIT DEN IN DER REGION TÄTIGEN AGENTUREN. DAS PROJEKT UMFASST VIER MODULE DES DIGITALEN INNOVATIONSDENKENS, DAS LEHRT, ALGORITHMISCH ZU DENKEN, UM EINE LÖSUNG ZU FINDEN, UM SIE ZU ENTWICKELN, UND ES PASSIERT UNS MIT DER PROGRAMMIERUNG. HEUTE, WENN WIR ÜBER PROGRAMMIERUNG SPRECHEN, BEZIEHEN WIR UNS AUF CODIERUNG. CODING GIBT KINDERN EINE DENKWEISE, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, KOMPLEXE PROBLEME ZU BEWÄLTIGEN, WENN SIE ÄLTER SIND. LERNEN ZU PROGRAMMIEREN VON EINEM FRÜHEN ALTER ÖFFNET DEN GEIST. WENN KINDER SICH DER CODIERUNG NÄHERN, WERDEN SIE ZU AKTIVEN THEMEN DER TECHNOLOGIE UND FÜR ALLES, WAS WIR BRAUCHEN, GEEIGNETE WERKZEUGE. DER AUSBILDUNGSVORSCHLAG BASIERT AUF DER SCHAFFUNG EINES LERNRAUMS, IN DEM ES NUR EINE REGEL GIBT, DIE SIE LERNEN, INDEM SIE TUN. LERNPÄSSE ATTRAV (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΈΤΟΥΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΔΙΔΆΣΚΕΙ ΝΑ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΜΕ ΑΛΓΟΡΙΘΜΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΕΙ ΜΙΑ ΛΎΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΣΕ ΕΜΆΣ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ. ΣΉΜΕΡΑ, ΌΤΑΝ ΜΙΛΆΜΕ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ, ΑΝΑΦΕΡΌΜΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ. Η ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΔΊΝΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΙΑ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΌΤΑΝ ΕΊΝΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΑ. ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΕΤΕ ΑΠΌ ΜΙΚΡΉ ΗΛΙΚΊΑ ΑΝΟΊΓΕΙ ΤΟ ΜΥΑΛΌ. ΌΤΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΡΟΣΕΓΓΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ, ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΕΡΓΆ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΌΛΑ ΌΣΑ ΧΡΕΙΑΖΌΜΑΣΤΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΌΝΟ ΈΝΑΣ ΚΑΝΌΝΑΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΚΆΝΟΝΤΑΣ. Η ΜΆΘΗΣΗ ΠΕΡΝΆ ATTRAV (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT THE CHILDREN OF THE LAST YEAR OF THE KINDERGARTEN OF OUR INSTITUTE. IT IS PART OF A SERIES OF ACTIONS TO PREVENT AND COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING AND CONTAIN SOCIO-ECONOMIC DISCOMFORT ALSO IN SYNERGY WITH THE AGENCIES PRESENT IN THE AREA. THE PROJECT INVOLVES FOUR MODULES OF DIGITAL INNOVATION COMPUTATIONAL THINKING TEACHES TO THINK IN AN ALGORITHMIC WAY TO FIND A SOLUTION TO DEVELOP IT AND IT HAPPENS TO US WITH PROGRAMMING. TODAY, WHEN WE TALK ABOUT PROGRAMMING, WE REFER TO CODING. CODING GIVES CHILDREN A MINDSET THAT ALLOWS THEM TO DEAL WITH COMPLEX PROBLEMS WHEN THEY ARE OLDER. LEARNING TO PROGRAM FROM AN EARLY AGE OPENS THE MIND. WHEN CHILDREN APPROACH CODING, THEY BECOME ACTIVE SUBJECTS OF TECHNOLOGY AND FOR EVERYTHING WE NEED SUITABLE TOOLS. THE TRAINING PROPOSAL IS BASED ON THE CREATION OF A LEARNING SPACE WHERE THERE IS ONLY ONE RULE YOU LEARN BY DOING. LEARNING PASSES ATTRAV (English)

readability score

0.0941620007037944

0 references

EL PROYECTO DIRIGIDO A LOS NIÑOS DEL ÚLTIMO AÑO DEL JARDÍN DE INFANTES DE NUESTRO INSTITUTO. FORMA PARTE DE UNA SERIE DE ACCIONES PARA PREVENIR Y COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y CONTENER INCOMODIDADES SOCIOECONÓMICAS TAMBIÉN EN SINERGIA CON LOS ORGANISMOS PRESENTES EN LA ZONA. EL PROYECTO INCLUYE CUATRO MÓDULOS DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL DE INNOVACIÓN DIGITAL QUE ENSEÑAN A PENSAR DE MANERA ALGORÍTMICA PARA ENCONTRAR UNA SOLUCIÓN PARA DESARROLLARLO Y NOS SUCEDE CON LA PROGRAMACIÓN. HOY, CUANDO HABLAMOS DE PROGRAMACIÓN, NOS REFERIMOS A LA CODIFICACIÓN. LA CODIFICACIÓN LES DA A LOS NIÑOS UNA MENTALIDAD QUE LES PERMITE LIDIAR CON PROBLEMAS COMPLEJOS CUANDO SON MAYORES. APRENDER A PROGRAMAR DESDE UNA EDAD TEMPRANA ABRE LA MENTE. CUANDO LOS NIÑOS SE ACERCAN A LA CODIFICACIÓN, SE CONVIERTEN EN SUJETOS ACTIVOS DE LA TECNOLOGÍA Y PARA TODO LO QUE NECESITAMOS HERRAMIENTAS ADECUADAS. LA PROPUESTA DE FORMACIÓN SE BASA EN LA CREACIÓN DE UN ESPACIO DE APRENDIZAJE DONDE SOLO HAY UNA REGLA QUE APRENDES HACIENDO. PASES DE APRENDIZAJE ATTRAV (Spanish)

0 references

PROJEKT OLI SUUNATUD MEIE INSTITUUDI LASTEAIA VIIMASE AASTA LASTELE. SEE ON OSA MEETMETEST, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA SELLE VASTU VÕIDELDA NING VÄHENDADA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKKU EBAMUGAVUST KA SÜNERGIAS SELLES PIIRKONNAS TEGUTSEVATE ASUTUSTEGA. PROJEKT HÕLMAB NELJA DIGITAALSE INNOVATSIOONI ARVUTUSLIKU MÕTLEMISE MOODULIT, MIS ÕPETAB MÕTLEMA ALGORITMILISEL VIISIL, ET LEIDA LAHENDUS SELLE ARENDAMISEKS JA SEE JUHTUB MEIEGA PROGRAMMEERIMISEGA. TÄNA, KUI ME RÄÄGIME PROGRAMMEERIMISEST, VIITAME KODEERIMISELE. KODEERIMINE ANNAB LASTELE MÕTTEVIISI, MIS VÕIMALDAB NEIL VANEMATEL KEERULISTE PROBLEEMIDEGA TOIME TULLA. ÕPPIMINE PROGRAMMI VARASES EAS AVAB MEELT. KUI LAPSED LÄHENEVAD KODEERIMISELE, MUUTUVAD NAD AKTIIVSETEKS TEHNOLOOGIAOBJEKTIDEKS JA KÕIGEKS, MIDA VAJAME SOBIVAID TÖÖRIISTU. KOOLITUSETTEPANEK PÕHINEB ÕPPERUUMI LOOMISEL, KUS ON AINULT ÜKS REEGEL, MIDA ÕPID TEHES. ÕPPIMINE LÄBIB ATTRAV (Estonian)

0 references

HANKE OLI SUUNNATTU INSTITUUTIN LASTENTARHAN VIIMEISEN VUODEN LAPSILLE. SE ON OSA USEITA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA TORJUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA VÄHENTÄMÄÄN SOSIOEKONOMISTA EPÄMUKAVUUTTA MYÖS YHTEISVAIKUTUKSENA ALALLA TOIMIVIEN VIRASTOJEN KANSSA. HANKKEESSA ON MUKANA NELJÄ DIGITAALISEN INNOVAATION LASKENNALLISEN AJATTELUN MODUULIA, JOTKA OPETTAVAT AJATTELEMAAN ALGORITMISESTI RATKAISUN LÖYTÄMISEKSI SEN KEHITTÄMISEEN JA SE TAPAHTUU MEILLE OHJELMOINNIN KANSSA. TÄNÄÄN, KUN PUHUMME OHJELMOINNISTA, TARKOITAMME KOODAUSTA. KOODAUS ANTAA LAPSILLE AJATTELUTAVAN, JONKA AVULLA HE VOIVAT KÄSITELLÄ MONIMUTKAISIA ONGELMIA, KUN HE OVAT VANHEMPIA. OPPIMINEN OHJELMOIDA VARHAISESTA IÄSTÄ AVAA MIELEN. KUN LAPSET LÄHESTYVÄT KOODAUSTA, HE TULEVAT AKTIIVISIKSI TEKNOLOGIAN AIHEIKSI JA KAIKELLE, MITÄ TARVITSEMME SOPIVIA TYÖKALUJA. KOULUTUSEHDOTUS PERUSTUU OPPIMISTILAN LUOMISEEN, JOSSA ON VAIN YKSI SÄÄNTÖ, JONKA OPIT TEKEMÄLLÄ. OPPIMISPASSIT ATTRAV (Finnish)

0 references

LE PROJET VISAIT LES ENFANTS DE LA DERNIÈRE ANNÉE DU JARDIN D’ENFANTS DE NOTRE INSTITUT. IL S’INSCRIT DANS UNE SÉRIE D’ACTIONS VISANT À PRÉVENIR ET À COMBATTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À CONTENIR L’INCONFORT SOCIO-ÉCONOMIQUE ÉGALEMENT EN SYNERGIE AVEC LES AGENCES PRÉSENTES DANS LA RÉGION. LE PROJET IMPLIQUE QUATRE MODULES DE PENSÉE INFORMATIQUE D’INNOVATION NUMÉRIQUE QUI ENSEIGNENT À PENSER DE MANIÈRE ALGORITHMIQUE POUR TROUVER UNE SOLUTION POUR LE DÉVELOPPER ET CELA NOUS ARRIVE AVEC LA PROGRAMMATION. AUJOURD’HUI, QUAND ON PARLE DE PROGRAMMATION, ON PARLE DE CODAGE. LE CODAGE DONNE AUX ENFANTS UN ÉTAT D’ESPRIT QUI LEUR PERMET DE FAIRE FACE À DES PROBLÈMES COMPLEXES LORSQU’ILS SONT PLUS ÂGÉS. APPRENDRE À PROGRAMMER DÈS LE PLUS JEUNE ÂGE OUVRE L’ESPRIT. QUAND LES ENFANTS APPROCHENT LE CODAGE, ILS DEVIENNENT DES SUJETS ACTIFS DE LA TECHNOLOGIE ET POUR TOUT CE DONT NOUS AVONS BESOIN D’OUTILS APPROPRIÉS. LA PROPOSITION DE FORMATION EST BASÉE SUR LA CRÉATION D’UN ESPACE D’APPRENTISSAGE OÙ IL N’Y A QU’UNE SEULE RÈGLE QUE VOUS APPRENEZ EN FAISANT. L’APPRENTISSAGE PASSE ATTRAV (French)

0 references

AN TIONSCADAL DÍRITHE AR NA PÁISTÍ NA BLIANA SEO CAITE DEN KINDERGARTEN ÁR N-INSTITIÚID. IS CUID DE SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ É CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC AGUS TÁ MÍCHOMPORD SOCHEACNAMAÍOCH ANN FREISIN I SINEIRGÍOCHT LEIS NA GNÍOMHAIREACHTAÍ ATÁ I LÁTHAIR SA CHEANTAR. BAINEANN AN TIONSCADAL CEITHRE MHODÚL DE NUÁLAÍOCHT DHIGITEACH SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL MÚINEANN CHUN SMAOINEAMH AR BHEALACH ALGARTAMACH CHUN TEACHT AR RÉITEACH CHUN É A FHORBAIRT AGUS A THARLAÍONN SÉ DÚINN LE CLÁIR. INNIU, NUAIR A LABHRAÍMID FAOI CHLÁIR, DÉANAIMID TAGAIRT DO CHÓDÚ. TUGANN CÓDÚ MEON DO LEANAÍ A LIGEANN DÓIBH DÉILEÁIL LE FADHBANNA CASTA NUAIR A BHÍONN SIAD NÍOS SINE. AG FOGHLAIM A CHLÁR Ó AOIS ÓG OSCLAÍONN AN AIGNE. NUAIR A THÉANN LEANAÍ I NGLEIC LE CÓDÚ, ÉIRÍONN SIAD INA N-ÁBHAIR GHNÍOMHACHA TEICNEOLAÍOCHTA AGUS LE HAGHAIDH GACH RUD A THEASTAÍONN UAINN UIRLISÍ OIRIÚNACHA. TÁ AN TOGRA OILIÚNA BUNAITHE AR SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ INA BHFUIL ACH RIAIL AMHÁIN A FHOGHLAIMÍONN TÚ TRÍ DHÉANAMH. TÉANN AN FHOGHLAIM THAR ATTRAV (Irish)

0 references

PROJEKT JE BIO NAMIJENJEN DJECI POSLJEDNJE GODINE VRTIĆA NAŠEG INSTITUTA. TO JE DIO NIZA MJERA ZA SPREČAVANJE I BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE SUZBIJANJE DRUŠTVENO-GOSPODARSKE NELAGODE I U SINERGIJI S AGENCIJAMA PRISUTNIMA U TOM PODRUČJU. PROJEKT UKLJUČUJE ČETIRI MODULA RAČUNALNE INOVACIJSKE DIGITALNE INOVACIJE KOJA UČI RAZMIŠLJATI NA ALGORITAMSKI NAČIN KAKO BI SE PRONAŠLO RJEŠENJE ZA NJEGOV RAZVOJ I TO NAM SE DOGAĐA S PROGRAMIRANJEM. DANAS, KADA GOVORIMO O PROGRAMIRANJU, MISLIMO NA KODIRANJE. KODIRANJE DAJE DJECI NAČIN RAZMIŠLJANJA KOJI IM OMOGUĆUJE DA SE BAVE SLOŽENIM PROBLEMIMA KADA SU STARIJI. UČENJE PROGRAMA OD RANE DOBI OTVARA UM. KADA SE DJECA PRIBLIŽE KODIRANJU, POSTAJU AKTIVNI SUBJEKTI TEHNOLOGIJE I ZA SVE ŠTO SU NAM POTREBNI PRIKLADNI ALATI. PRIJEDLOG OSPOSOBLJAVANJA TEMELJI SE NA STVARANJU PROSTORA ZA UČENJE U KOJEM POSTOJI SAMO JEDNO PRAVILO KOJE NAUČITE RADEĆI. PROPUSNICE ZA UČENJE ATTRAV (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZ INTÉZETÜNK ÓVODA UTOLSÓ ÉVÉNEK GYERMEKEIT CÉLOZTA MEG. A PROGRAM RÉSZE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK SOROZATÁNAK, VALAMINT A TERÜLETEN JELEN LÉVŐ ÜGYNÖKSÉGEKKEL SZINERGIÁBAN LÉVŐ TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÉNYELMETLENSÉGEKNEK. A PROJEKT A DIGITÁLIS INNOVÁCIÓ SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁSÁNAK NÉGY MODULJÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK ARRA TANÍTJÁK, HOGY ALGORITMIKUSAN GONDOLKODJANAK, HOGY MEGOLDÁST TALÁLJANAK ANNAK FEJLESZTÉSÉRE, ÉS EZ TÖRTÉNIK VELÜNK PROGRAMOZÁSSAL. MA, AMIKOR A PROGRAMOZÁSRÓL BESZÉLÜNK, KÓDOLÁSRA UTALUNK. A KÓDOLÁS OLYAN GONDOLKODÁSMÓDOT AD A GYEREKEKNEK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY ÖSSZETETT PROBLÉMÁKKAL FOGLALKOZZANAK, AMIKOR IDŐSEBBEK. A KORAI ÉLETKORTÓL VALÓ TANULÁS MEGNYITJA AZ ELMÉT. AMIKOR A GYEREKEK KÖZELEDNEK A KÓDOLÁSHOZ, A TECHNOLÓGIA AKTÍV ALANYAIVÁ VÁLNAK, ÉS MINDENHEZ, AMIRE MEGFELELŐ ESZKÖZÖKRE VAN SZÜKSÉGÜNK. A KÉPZÉSI JAVASLAT EGY OLYAN TANULÁSI TÉR LÉTREHOZÁSÁN ALAPUL, AHOL CSAK EGY SZABÁLYT LEHET MEGTANULNI. TANULÁSI BÉRLETEK ATTRAV (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SKIRTAS PRAĖJUSIŲ METŲ MŪSŲ INSTITUTO DARŽELYJE VAIKAMS. TAI DALIS VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR SU JUO KOVOTI, TAIP PAT MAŽINTI SOCIALINĮ IR EKONOMINĮ DISKOMFORTĄ, BE KITA KO, UŽTIKRINANT SINERGIJĄ SU ŠIOJE SRITYJE VEIKIANČIOMIS AGENTŪROMIS. PROJEKTAS APIMA KETURIS SKAITMENINIŲ INOVACIJŲ SKAIČIAVIMO MĄSTYMO MODULIUS, KURIE MOKO MĄSTYTI ALGORITMINIU BŪDU, KAD RASTŲ SPRENDIMĄ, KAIP JĮ PLĖTOTI, IR TAI ATSITINKA SU PROGRAMAVIMU. ŠIANDIEN, KAI KALBAME APIE PROGRAMAVIMĄ, KALBAME APIE PROGRAMAVIMĄ. PROGRAMAVIMAS SUTEIKIA VAIKAMS MĄSTYSENĄ, KURI LEIDŽIA JIEMS SPRĘSTI SUDĖTINGAS PROBLEMAS, KAI JIE YRA VYRESNI. MOKYMASIS PROGRAMUOTI NUO ANKSTYVO AMŽIAUS ATVERIA PROTĄ. KAI VAIKAI ARTĖJA PRIE KODAVIMO, JIE TAMPA AKTYVIAIS TECHNOLOGIJŲ SUBJEKTAIS IR VISKAM, KO MUMS REIKIA TINKAMŲ ĮRANKIŲ. MOKYMO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS MOKYMOSI ERDVĖS SUKŪRIMU, KUR YRA TIK VIENA TAISYKLĖ, KURIĄ MOKOTE DARYTI. MOKYMOSI LEIDIMAI ATTRAV (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ MŪSU INSTITŪTA BĒRNUDĀRZA PĒDĒJĀ GADA BĒRNIEM. TĀ IR DAĻA NO VAIRĀKIEM PASĀKUMIEM, KURU MĒRĶIS IR NOVĒRST UN APKAROT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN IEROBEŽOT SOCIĀLEKONOMISKO DISKOMFORTU ARĪ SINERĢIJĀ AR ŠAJĀ JOMĀ ESOŠAJĀM AĢENTŪRĀM. PROJEKTS IETVER ČETRUS DIGITĀLĀS INOVĀCIJAS SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANAS MODUĻUS, KAS MĀCA DOMĀT ALGORITMISKĀ VEIDĀ, LAI RASTU RISINĀJUMU TĀS IZSTRĀDEI, UN TAS NOTIEK AR MUMS AR PROGRAMMĒŠANU. ŠODIEN, KAD MĒS RUNĀJAM PAR PROGRAMMĒŠANU, MĒS ATSAUCAMIES UZ KODĒŠANU. KODĒŠANA DOD BĒRNIEM DOMĀŠANAS VEIDU, KAS ĻAUJ VIŅIEM TIKT GALĀ AR SAREŽĢĪTĀM PROBLĒMĀM, KAD VIŅI IR VECĀKI. MĀCĪŠANĀS PROGRAMMĒT JAU NO AGRAS BĒRNĪBAS ATVER PRĀTU. KAD BĒRNI TUVOJAS KODĒŠANAI, VIŅI KĻŪST PAR AKTĪVIEM TEHNOLOĢIJU SUBJEKTIEM, UN VISAM, KAS MUMS VAJADZĪGS, IR NEPIECIEŠAMI PIEMĒROTI INSTRUMENTI. APMĀCĪBAS PRIEKŠLIKUMA PAMATĀ IR TĀDAS MĀCĪBU TELPAS IZVEIDE, KURĀ IR TIKAI VIENS NOTEIKUMS, KO MĀCĀTIES DAROT. MĀCĪBU KARTES ATTRAV (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAL-AĦĦAR SENA TAL-KINDERGARTEN TAL-ISTITUT TAGĦNA. HIJA PARTI MINN SENSIELA TA’ AZZJONIJIET GĦALL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U TILLIMITA L-ISKUMDITÀ SOĊJOEKONOMIKA ANKE F’SINERĠIJA MAL-AĠENZIJI PREŻENTI F’DAN IL-QASAM. IL-PROĠETT JINVOLVI ERBA’ MODULI TA’ ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI TAL-INNOVAZZJONI DIĠITALI JGĦALLIMNA NAĦSBU B’MOD ALGORITMIKU BIEX INSIBU SOLUZZJONI BIEX NIŻVILUPPAWH U JIĠRILNA BL-IPPROGRAMMAR. ILLUM, META NITKELLMU DWAR L-IPPROGRAMMAR, NIRREFERU GĦALL-KODIFIKAZZJONI. L-IKKOWDJAR JAGĦTI LIT-TFAL MENTALITÀ LI TIPPERMETTILHOM JITTRATTAW PROBLEMI KUMPLESSI META JKUNU AKBAR FL-ETÀ. TAGĦLIM GĦALL-PROGRAMM MINN ETÀ BIKRIJA JIFTAĦ IL-MOĦĦ. META T-TFAL JERSQU LEJN L-IKKOWDJAR, ISIRU SUĠĠETTI ATTIVI TAT-TEKNOLOĠIJA U GĦAL DAK KOLLU LI GĦANDNA BŻONN GĦODOD XIERQA. IL-PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ HIJA BBAŻATA FUQ IL-ĦOLQIEN TA’ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM FEJN HEMM REGOLA WAĦDA BISS LI TITGĦALLEM BILLI TAGĦMEL. IT-TAGĦLIM JGĦADDI MINN ATTRAV (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP DE KINDEREN VAN HET LAATSTE JAAR VAN DE KLEUTERSCHOOL VAN ONS INSTITUUT. HET MAAKT DEEL UIT VAN EEN REEKS MAATREGELEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN EN TE BESTRIJDEN EN SOCIAAL-ECONOMISCH ONGEMAK TE BEPERKEN, OOK IN SYNERGIE MET DE AGENTSCHAPPEN DIE IN HET GEBIED AANWEZIG ZIJN. HET PROJECT OMVAT VIER MODULES VAN DIGITALE INNOVATIE COMPUTATIONEEL DENKEN LEERT OM OP EEN ALGORITMISCHE MANIER TE DENKEN OM EEN OPLOSSING TE VINDEN OM HET TE ONTWIKKELEN EN HET OVERKOMT ONS MET PROGRAMMEREN. VANDAAG, WANNEER WE HET HEBBEN OVER PROGRAMMEREN, VERWIJZEN WE NAAR CODERING. CODEREN GEEFT KINDEREN EEN MINDSET WAARMEE ZE COMPLEXE PROBLEMEN KUNNEN AANPAKKEN ALS ZE OUDER ZIJN. LEREN PROGRAMMEREN VANAF JONGE LEEFTIJD OPENT DE GEEST. WANNEER KINDEREN CODEREN NADEREN, WORDEN ZE ACTIEVE ONDERWERPEN VAN TECHNOLOGIE EN VOOR ALLES WAT WE NODIG HEBBEN GESCHIKTE TOOLS. HET TRAININGSVOORSTEL IS GEBASEERD OP HET CREËREN VAN EEN LEERRUIMTE WAAR ER MAAR ÉÉN REGEL IS DIE JE LEERT DOOR TE DOEN. LEERPASSEN ATTRAV (Dutch)

0 references

O projecto destinava-se às crianças do último ano do parentesco do nosso instituto. Faz parte de uma série de acções destinadas a prevenir e combater o abandono escolar precoce e a conter o desconforto socioeconómico também em sinergia com as agências presentes na área. O projeto envolve quatro módulos de técnicas de pensamento computacional de inovação digital para pensar de uma forma algorítmica para encontrar uma solução para desenvolvê-lo e isso acontece-nos com a programação. Hoje, quando falamos de programação, referimo-nos a codificação. A codificação dá às crianças uma ideia que lhes permite lidar com problemas complexos quando estão mais velhas. Aprender a programar a partir de uma idade precoce abre a mente. Quando as crianças se aproximam da codificação, tornam-se objetos ativos da tecnologia e para tudo precisamos de ferramentas adequadas. A PROPOSTA DE FORMAÇÃO É BASEADA NA CRIAÇÃO DE UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM EM QUE HÁ APENAS UMA REGRA QUE APRENDIZA AO FAZER. PASSOS DE APRENDIZAGEM ATTRAV (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A ADRESAT COPIILOR DIN ULTIMUL AN AL GRĂDINIȚEI INSTITUTULUI NOSTRU. ACEASTA FACE PARTE DINTR-O SERIE DE ACȚIUNI DE PREVENIRE ȘI COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI DE LIMITARE A DISCONFORTULUI SOCIOECONOMIC ȘI ÎN SINERGIE CU AGENȚIILE PREZENTE ÎN ZONĂ. PROIECTUL IMPLICĂ PATRU MODULE DE GÂNDIRE COMPUTAȚIONALĂ DE INOVARE DIGITALĂ ÎNVAȚĂ SĂ GÂNDIM ÎNTR-UN MOD ALGORITMIC PENTRU A GĂSI O SOLUȚIE PENTRU A O DEZVOLTA ȘI NI SE ÎNTÂMPLĂ CU PROGRAMAREA. ASTĂZI, CÂND VORBIM DESPRE PROGRAMARE, NE REFERIM LA CODIFICARE. CODIFICAREA OFERĂ COPIILOR O MENTALITATE CARE LE PERMITE SĂ FACĂ FAȚĂ PROBLEMELOR COMPLEXE ATUNCI CÂND SUNT MAI MARI. ÎNVĂȚAREA PROGRAMĂRII DE LA O VÂRSTĂ FRAGEDĂ DESCHIDE MINTEA. CÂND COPIII SE APROPIE DE CODIFICARE, EI DEVIN SUBIECȚI ACTIVI AI TEHNOLOGIEI ȘI PENTRU TOT CEEA CE AVEM NEVOIE DE INSTRUMENTE ADECVATE. PROPUNEREA DE FORMARE SE BAZEAZĂ PE CREAREA UNUI SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE EXISTĂ O SINGURĂ REGULĂ PE CARE O ÎNVEȚI FĂCÂND. ÎNVĂȚAREA TRECE ATTRAV (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI POSLEDNÉHO ROČNÍKA MATERSKEJ ŠKOLY NÁŠHO ÚSTAVU. JE SÚČASŤOU SÉRIE OPATRENÍ NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A BOJ PROTI NEMU A OBMEDZENIE SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO NEPOHODLIA AJ V SÚČINNOSTI S AGENTÚRAMI PRÍTOMNÝMI V TEJTO OBLASTI. PROJEKT ZAHŔŇA ŠTYRI MODULY VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA V OBLASTI DIGITÁLNYCH INOVÁCIÍ, KTORÉ UČÍ MYSLIEŤ ALGORITMICKÝM SPÔSOBOM, AKO NÁJSŤ RIEŠENIE NA JEHO VÝVOJ A STÁVA SA NÁM TO S PROGRAMOVANÍM. DNES, KEĎ HOVORÍME O PROGRAMOVANÍ, HOVORÍME O KÓDOVANÍ. KÓDOVANIE DÁVA DEŤOM MYSLENIE, KTORÉ IM UMOŽŇUJE RIEŠIŤ ZLOŽITÉ PROBLÉMY, KEĎ SÚ STARŠIE. NAUČIŤ SA PROGRAMOVAŤ OD RANÉHO VEKU OTVÁRA MYSEĽ. KEĎ SA DETI PRIBLIŽUJÚ K KÓDOVANIU, STÁVAJÚ SA AKTÍVNYMI PREDMETMI TECHNOLÓGIE A PRE VŠETKO, ČO POTREBUJEME VHODNÉ NÁSTROJE. NÁVRH ODBORNEJ PRÍPRAVY JE ZALOŽENÝ NA VYTVORENÍ VZDELÁVACIEHO PRIESTORU, KDE EXISTUJE LEN JEDNO PRAVIDLO, KTORÉ SA UČÍTE TÝM, ŽE ROBÍTE. UČENIE PRECHÁDZA ATTRAV (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM ZADNJEGA LETA VRTCA NAŠEGA INŠTITUTA. JE DEL VRSTE UKREPOV ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJEMU TER ZAJEZITEV SOCIALNO-EKONOMSKEGA NEUGODJA TUDI V SINERGIJI Z AGENCIJAMI, PRISOTNIMI NA TEM OBMOČJU. PROJEKT VKLJUČUJE ŠTIRI MODULE DIGITALNEGA INOVACIJSKEGA RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA, KI UČIJO RAZMIŠLJATI NA ALGORITEMSKI NAČIN, DA BI NAŠLI REŠITEV ZA NJEN RAZVOJ IN SE NAM ZGODI S PROGRAMIRANJEM. DANES, KO GOVORIMO O PROGRAMIRANJU, GOVORIMO O KODIRANJU. KODIRANJE DAJE OTROKOM MISELNOST, KI JIM OMOGOČA, DA SE UKVARJAJO S KOMPLEKSNIMI TEŽAVAMI, KO SO STAREJŠI. UČENJE PROGRAMIRANJA OD ZGODNJEGA OTROŠTVA ODPIRA UM. KO SE OTROCI PRIBLIŽAJO KODIRANJU, POSTANEJO AKTIVNI PREDMETI TEHNOLOGIJE IN ZA VSE, KAR POTREBUJEMO, USTREZNA ORODJA. PREDLOG ZA USPOSABLJANJE TEMELJI NA USTVARJANJU UČNEGA PROSTORA, KJER OBSTAJA SAMO ENO PRAVILO, KI SE GA NAUČITE S TEM. UČNI PREHODI ATTRAV (Slovenian)

0 references

PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARNEN I VÅRT INSTITUTS SISTA ÅR. DET ÄR EN DEL AV EN RAD ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH INNEHÅLLER SOCIOEKONOMISKA OBEHAG ÄVEN I SAMVERKAN MED DE ORGAN SOM FINNS I OMRÅDET. PROJEKTET OMFATTAR FYRA MODULER AV DIGITAL INNOVATION BERÄKNINGSTÄNKANDE LÄR ATT TÄNKA PÅ ETT ALGORITMISKT SÄTT ATT HITTA EN LÖSNING FÖR ATT UTVECKLA DET OCH DET HÄNDER OSS MED PROGRAMMERING. IDAG, NÄR VI TALAR OM PROGRAMMERING, HÄNVISAR VI TILL KODNING. KODNING GER BARN ETT TÄNKESÄTT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT HANTERA KOMPLEXA PROBLEM NÄR DE ÄR ÄLDRE. ATT LÄRA SIG ATT PROGRAMMERA FRÅN TIDIG ÅLDER ÖPPNAR SINNET. NÄR BARN NÄRMAR SIG KODNING BLIR DE AKTIVA TEKNIKÄMNEN OCH FÖR ALLT VI BEHÖVER LÄMPLIGA VERKTYG. UTBILDNINGSFÖRSLAGET BYGGER PÅ SKAPANDET AV ETT INLÄRNINGSUTRYMME DÄR DET BARA FINNS EN REGEL DU LÄR DIG GENOM ATT GÖRA. LÄRANDE PASSERAR ATTRAV (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FASANO