EUROPE....SKILLS FOR THE FUTURE (Q4790839)

IL PROGETTO FINALIZZATO A PREVENIRE IN ET PRESCOLARE I DISAGI CHE GENERANO PROBLEMI DI SVILUPPO DELLE CAPACIT COGITIVE ED INSUCCESSO NEL PASSAGGIO ALLA SCUOLA PRIMARIA E DEMOTIVAZIONE E RINUNCIA NELLE FASI SUCCESSIVE DEL PERCORSO SCOLASTICO ATTRAVERSO IL RINFORZO E LIMPLEMENTAZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE ED IL POTENZIAMENTO DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE SITUAZIONI DI DISAGIO DI VARIA NATURA LINGUISTICOECONOMICOSOCIALE ECC.... TRAMITE IL SUPPORTO DI ESPERTI QUALIFICATI E CON IL RICORSO A DIDATTICA LEARNERCENTERED CHE SUPERI LAPPROCCIO FRONTALE SI SVOLGERANNO PERCORSI PER LIMPLEMENTAZIONE DELLE COMPETENZE DI COMUNICAZIONE ATTRAVERSO DIVERSI LINGUAGGI RINFORZO DELLE COMPETENZE DI COMUNICAZIONE VERBALE IN LINGUA MADRE E DI AVVIAMENTO ALLA LINGUA INGLESE QUALI ESSENZIALI STRUMENTI PER LO SCAMBIO E LAPERTURA ALLALTRO NONCH ALLARRICCHIMENTO INTECULTURALE. UN APPOSITO MODULO SAR FINALIZZATO ALLO SVILUPPO DELLE CAPACIT DI GESTIONE DELLE EMOZIONI DELLASCOLTO E C (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОТВРАТИ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ НЕУДОБСТВАТА, КОИТО ПОРАЖДАТ ПРОБЛЕМИ С РАЗВИТИЕТО НА КОЛЕКЦИОНЕРСКИТЕ УМЕНИЯ И НЕУСПЕХА В ПРЕХОДА КЪМ НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ И ДЕМОТИВАЦИЯ И ОТКАЗ В СЛЕДВАЩИТЕ ФАЗИ НА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ И ПОВИШАВАНЕ НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА СИТУАЦИИ НА ДИСТРЕС ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ЛИНГУИСТИКОНИКОНСКОНИКОНСКОСКОНИКОСОЦИАЛНО И ДР. ЧРЕЗ ПОДКРЕПАТА НА КВАЛИФИЦИРАНИ ЕКСПЕРТИ И С ПОМОЩТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОРИЕНТИРАНО КЪМ УЧАЩИТЕ, КОЕТО ИЗЛИЗА ИЗВЪН ФРОНТАЛНИЯ ПОДХОД, ЩЕ БЪДАТ ПРОВЕДЕНИ ПЪТИЩА ЗА ПРИЛАГАНЕ НА КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ, УКРЕПВАЩИ УМЕНИЯТА ЗА ВЕРБАЛНА КОМУНИКАЦИЯ НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И ЗА СТАРТИРАНЕ НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК КАТО ОСНОВНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОБМЕН И ОТВОРЕНОСТ КЪМ ДРУГИ ЕЗИЦИ, КАКТО И ЗА ВЪТРЕШНОКУЛТУРНО ОБОГАТЯВАНЕ. СПЕЦИАЛЕН SAR МОДУЛ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗВИВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА СЛУХОВИ ЕМОЦИИ И C (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU BYLO ZABRÁNIT NEPŘÍJEMNOSTEM V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU, KTERÉ ZPŮSOBUJÍ PROBLÉMY S ROZVOJEM KOGITIVNÍCH DOVEDNOSTÍ A NEÚSPĚCHŮ PŘI PŘECHODU NA ZÁKLADNÍ ŠKOLU A DEMOTIVACI A ZŘEKNUTÍ SE V NÁSLEDUJÍCÍCH FÁZÍCH ŠKOLY POSÍLENÍM A IMPLEMENTACÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZVYŠOVÁNÍM ÚROVNĚ UČENÍ SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA SITUACE NOUZE RŮZNÝCH DRUHŮ LINGUISTICOECONICOSOCIALE ATD.... PROSTŘEDNICTVÍM PODPORY KVALIFIKOVANÝCH ODBORNÍKŮ A S VYUŽITÍM VÝUKY ZAMĚŘENÉ NA STUDENTY, KTERÁ PŘESAHUJE RÁMEC ČELNÍHO PŘÍSTUPU, BUDOU PROVÁDĚNY CESTY PRO REALIZACI KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH JAZYKŮ, KTERÉ POSILUJÍ DOVEDNOSTI VERBÁLNÍ KOMUNIKACE V MATEŘSKÉM JAZYCE A ZAHÁJENÍ ANGLICKÉHO JAZYKA JAKO ZÁKLADNÍHO NÁSTROJE PRO VÝMĚNU A OTEVŘENOST VŮČI JINÝM JAZYKŮM, JAKOŽ I INTEKULTURNÍ OBOHACENÍ. SPECIÁLNÍ MODUL SAR ZAMĚŘENÝ NA ROZVOJ SCHOPNOSTI ŘÍDIT POSLECHOVÉ EMOCE A C (Czech)

0 references

PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT FOREBYGGE ULEJLIGHEDER I FØRSKOLEALDEREN, DER SKABER PROBLEMER MED UDVIKLING AF KOGITIVE FÆRDIGHEDER OG SVIGT I OVERGANGEN TIL GRUNDSKOLEN OG DEMOTIVATION OG AFKALD I DE EFTERFØLGENDE FASER AF SKOLEN GENNEM STYRKELSE OG GENNEMFØRELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRING AF LÆRINGSNIVEAUER, NAVNLIG MED HENSYN TIL NØDSITUATIONER AF FORSKELLIGE FORMER FOR LINGUISTICOECONICOCIALE ETC.... GENNEM STØTTE FRA KVALIFICEREDE EKSPERTER OG MED BRUG AF ELEVCENTRERET UNDERVISNING, DER GÅR UD OVER DEN FRONTALE TILGANG, VIL DER BLIVE GENNEMFØRT STIER TIL IMPLEMENTERING AF KOMMUNIKATIONSEVNER GENNEM FORSKELLIGE SPROG, DER STYRKER FÆRDIGHEDERNE I VERBAL KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET OG STARTER DET ENGELSKE SPROG SOM VIGTIGE REDSKABER TIL UDVEKSLING OG ÅBENHED OVER FOR ANDRE SPROG SAMT INTEKULTUREL BERIGELSE. ET SÆRLIGT SAR MODUL, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE EVNEN TIL AT STYRE LYTTENDE FØLELSER OG C (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, IN DER VORSCHULE UNANNEHMLICHKEITEN ZU VERHINDERN, DIE PROBLEME BEI DER ENTWICKLUNG VON KOGITIVEN FÄHIGKEITEN UND MISSERFOLG BEIM ÜBERGANG ZUR GRUNDSCHULE UND DEMOTIVATION UND VERZICHT IN DEN NACHFOLGENDEN PHASEN DER SCHULE DURCH DIE STÄRKUNG UND UMSETZUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN UND DIE VERBESSERUNG DES LERNNIVEAUS UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG VON SITUATIONEN DER NOT VERSCHIEDENER ARTEN VON LINGUISTICOECONICOSOCIALE USW. HERVORRUFEN. DURCH DIE UNTERSTÜTZUNG QUALIFIZIERTER EXPERTEN UND DURCH DEN EINSATZ DES LERNORIENTIERTEN UNTERRICHTS, DER ÜBER DEN FRONTALEN ANSATZ HINAUSGEHT, WERDEN WEGE FÜR DIE UMSETZUNG VON KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN DURCH VERSCHIEDENE SPRACHEN DURCHGEFÜHRT, DIE DIE FÄHIGKEITEN DER VERBALEN KOMMUNIKATION IN DER MUTTERSPRACHE STÄRKEN UND DIE ENGLISCHE SPRACHE ALS WESENTLICHE INSTRUMENTE FÜR DEN AUSTAUSCH UND DIE OFFENHEIT GEGENÜBER ANDEREN SPRACHEN SOWIE FÜR DIE INTEKULTURELLE BEREICHERUNG EINSETZEN. EIN SPEZIELLES SAR-MODUL ZUR ENTWICKLUNG DER FÄHIGKEIT, HÖRGEFÜHLE UND C ZU VERWALTEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ ΤΗΣ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΉΡΥΞΗ ΣΤΙΣ ΕΠΌΜΕΝΕΣ ΦΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ LINGUISTICOECONICOSOCIALE Κ.ΛΠ.... ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΌΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΑΘΗΤΟΚΕΝΤΡΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΗΝ ΜΕΤΩΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ, ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΚΊΝΗΣΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΩΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ. ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ SAR ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ C (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT PREVENTING IN PRESCHOOL THE INCONVENIENCE THAT GENERATES PROBLEMS OF DEVELOPMENT OF COGITIVE SKILLS AND FAILURE IN THE TRANSITION TO PRIMARY SCHOOL AND DEMOTIVATION AND RENUNCIATION IN THE SUBSEQUENT PHASES OF THE SCHOOL THROUGH THE REINFORCEMENT AND IMPLEMENTATION OF BASIC SKILLS AND THE ENHANCEMENT OF LEARNING LEVELS WITH PARTICULAR REGARD TO SITUATIONS OF DISTRESS OF VARIOUS KINDS OF LINGUISTICOECONICOSOCIALE ETC.... THROUGH THE SUPPORT OF QUALIFIED EXPERTS AND WITH THE USE OF LEARNERCENTERED TEACHING THAT GOES BEYOND THE FRONTAL APPROACH, PATHS WILL BE CARRIED OUT FOR THE IMPLEMENTATION OF COMMUNICATION SKILLS THROUGH DIFFERENT LANGUAGES STRENGTHENING THE SKILLS OF VERBAL COMMUNICATION IN THE MOTHER TONGUE AND OF STARTING UP THE ENGLISH LANGUAGE AS ESSENTIAL TOOLS FOR EXCHANGE AND OPENNESS TO OTHER LANGUAGES AS WELL AS INTECULTURAL ENRICHMENT. A SPECIAL SAR MODULE AIMED AT DEVELOPING THE ABILITY TO MANAGE LISTENING EMOTIONS AND C (English)

readability score

0.0112153192237579

0 references

EL PROYECTO TUVO COMO OBJETIVO PREVENIR EN PREESCOLAR LOS INCONVENIENTES QUE GENERAN PROBLEMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES COGITIVAS Y FRACASO EN LA TRANSICIÓN A LA ESCUELA PRIMARIA Y LA DESMOTIVACIÓN Y RENUNCIA EN LAS FASES POSTERIORES DE LA ESCUELA A TRAVÉS DEL REFUERZO E IMPLEMENTACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Y LA MEJORA DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE CON ESPECIAL ATENCIÓN A SITUACIONES DE ANGUSTIA DE DIVERSOS TIPOS DE LINGUISTICOECONICOSOCIALE ETC.... A TRAVÉS DEL APOYO DE EXPERTOS CUALIFICADOS Y CON EL USO DE LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE QUE VA MÁS ALLÁ DEL ENFOQUE FRONTAL, SE LLEVARÁN A CABO CAMINOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE DIFERENTES IDIOMAS FORTALECIENDO LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN VERBAL EN LA LENGUA MATERNA Y DE PUESTA EN MARCHA DEL IDIOMA INGLÉS COMO HERRAMIENTAS ESENCIALES PARA EL INTERCAMBIO Y LA APERTURA A OTROS IDIOMAS, ASÍ COMO EL ENRIQUECIMIENTO INTECULTURAL. UN MÓDULO ESPECIAL DE SAR DESTINADO A DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE MANEJAR LAS EMOCIONES AUDITIVAS Y C (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK OLI ENNETADA KOOLIEELSES KOOLIS EBAMUGAVUSI, MIS TEKITAVAD PROBLEEME COGITIIVSETE OSKUSTE ARENDAMISEL JA EBAÕNNESTUMIST ÜLEMINEKUL ALGKOOLILE NING DEMOTIVATSIOONI JA LOOBUMIST KOOLI JÄRGNEVATES ETAPPIDES PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISE JA RAKENDAMISE NING ÕPPETASEME TÕSTMISE KAUDU, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU MITMESUGUSTE LINGUISTICOECONICOSOCIALE JNE. LÄBI KVALIFITSEERITUD EKSPERTIDE TOETUSE JA KASUTADES ÕPPIJAKESKSET ÕPETAMIST, MIS LÄHEB KAUGEMALE EESMISEST LÄHENEMISVIISIST, VIIAKSE LÄBI TEED SUHTLUSOSKUSTE RAKENDAMISEKS ERINEVATE KEELTE KAUDU, TUGEVDADES EMAKEELE SUULIST SUHTLEMIST JA INGLISE KEELE ALUSTAMIST, MIS ON OLULISED VAHENDID TEISTE KEELTE VAHETAMISEKS JA AVATUSEKS NING INTEKULTUURILISEKS RIKASTAMISEKS. SPETSIAALNE SAR MOODUL, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA VÕIMET JUHTIDA KUULAMIS EMOTSIOONE JA C (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA OLI EHKÄISTÄ ESIKOULUSSA ONGELMIA, JOTKA AIHEUTTAVAT KOGITIIVISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN LIITTYVIÄ ONGELMIA JA EPÄONNISTUMISIA PERUSKOULUUN SIIRTYMISESSÄ, DEMOTIVAATIOTA JA LUOPUMISTA KOULUN MYÖHEMMISSÄ VAIHEISSA VAHVISTAMALLA JA TOTEUTTAMALLA PERUSTAITOJA JA PARANTAMALLA OPPIMISTASOA OTTAEN ERITYISESTI HUOMIOON ERILAISET LINGUISTICOECONICOSOCIALE JNE. PÄTEVIEN ASIANTUNTIJOIDEN TUELLA JA ETULINJAA PIDEMMÄLLE MENEVÄN OPPIJAKESKEISEN OPETUKSEN AVULLA TOTEUTETAAN REITTEJÄ VIESTINTÄTAITOJEN TOTEUTTAMISEKSI ERI KIELILLÄ, JOILLA VAHVISTETAAN ÄIDINKIELEN SANALLISEN VIESTINNÄN TAITOJA JA ENGLANNIN KIELEN KÄYNNISTÄMISTÄ KESKEISINÄ VÄLINEINÄ VAIHTOON JA AVOIMUUTEEN MUIHIN KIELIIN SEKÄ KULTTUURISEEN RIKASTUMISEEN. ERITYINEN SAR-MODUULI, JONKA TARKOITUKSENA ON KEHITTÄÄ KYKYÄ HALLITA KUUNTELUTUNTEJA JA C (Finnish)

0 references

LE PROJET VISAIT À PRÉVENIR DANS L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE LES INCONVÉNIENTS QUI GÉNÈRENT DES PROBLÈMES DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES COGITIVES ET D’ÉCHECS DANS LA TRANSITION VERS L’ÉCOLE PRIMAIRE ET LA DÉMOTIVATION ET LE RENONCEMENT DANS LES PHASES ULTÉRIEURES DE L’ÉCOLE PAR LE RENFORCEMENT ET LA MISE EN ŒUVRE DES COMPÉTENCES DE BASE ET L’AMÉLIORATION DES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE EN PARTICULIER EN CE QUI CONCERNE LES SITUATIONS DE DÉTRESSE DE DIFFÉRENTS TYPES DE LINGUISTICOECONICOSOCIALE ETC.... GRÂCE AU SOUTIEN D’EXPERTS QUALIFIÉS ET À L’UTILISATION D’UN ENSEIGNEMENT CENTRÉ SUR L’APPRENANT QUI VA AU-DELÀ DE L’APPROCHE FRONTALE, DES CHEMINS SERONT RÉALISÉS POUR LA MISE EN ŒUVRE DES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION À TRAVERS DIFFÉRENTES LANGUES RENFORÇANT LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION VERBALE DANS LA LANGUE MATERNELLE ET DE DÉMARRAGE DE LA LANGUE ANGLAISE EN TANT QU’OUTILS ESSENTIELS POUR L’ÉCHANGE ET L’OUVERTURE À D’AUTRES LANGUES AINSI QUE L’ENRICHISSEMENT INTERCULTUREL. UN MODULE SAR SPÉCIAL VISANT À DÉVELOPPER LA CAPACITÉ DE GÉRER LES ÉMOTIONS D’ÉCOUTE ET C (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COSC A CHUR SA RÉAMHSCOIL AR AN MÍCHAOITHIÚLACHT A CHRUTHAÍONN FADHBANNA MAIDIR LE FORBAIRT SCILEANNA COGITIVE AGUS TEIP SAN AISTRIÚ GO DTÍ AN BHUNSCOIL AGUS DIOMAILT AGUS TRÉIGEAN SNA CÉIMEANNA INA DHIAIDH SIN DEN SCOIL TRÍ SCILEANNA BUNÚSACHA A THREISIÚ AGUS A CHUR I BHFEIDHM AGUS TRÍ LEIBHÉIL FOGHLAMA A FHEABHSÚ GO HÁIRITHE MAIDIR LE CÁSANNA ANACAIR DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA LINGUISTICOECICOSOCIALE SRL. TRÍ THACAÍOCHT Ó SHAINEOLAITHE CÁILITHE AGUS TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEAGASC ATÁ DÍRITHE AR AN BHFOGHLAIMEOIR A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ AN CUR CHUIGE TOSAIGH, DÉANFAR CONAIRÍ CHUN SCILEANNA CUMARSÁIDE A CHUR I BHFEIDHM TRÍ THEANGACHA ÉAGSÚLA A NEARTAÍONN SCILEANNA NA CUMARSÁIDE Ó BHÉAL SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS CHUN TÚS A CHUR LEIS AN MBÉARLA MAR UIRLISÍ RIACHTANACHA LE HAGHAIDH MALARTÚ AGUS OSCAILTEACHT DO THEANGACHA EILE CHOMH MAITH LE SAIBHRIÚ INTECULTURAL. MODÚL SAR SPEISIALTA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT A DHÉANAMH AR AN GCUMAS MOTHÚCHÁIN ÉISTEACHTA A BHAINISTIÚ AGUS C (Irish)

0 references

PROJEKT JE IMAO ZA CILJ SPRIJEČITI U PREDŠKOLSKOJ USTANOVI NEUGODNOSTI KOJE STVARAJU PROBLEME RAZVOJA KOGITIVNIH VJEŠTINA I NEUSPJEHA U PRIJELAZU U OSNOVNU ŠKOLU TE DEMOTIVACIJE I ODRICANJA U KASNIJIM FAZAMA ŠKOLE KROZ JAČANJE I IMPLEMENTACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA I POBOLJŠANJE RAZINE UČENJA S POSEBNIM OSVRTOM NA SITUACIJE NEVOLJE RAZLIČITIH VRSTA LINGUISTICOECONICOSOCIALE ITD.... KROZ PODRŠKU KVALIFICIRANIH STRUČNJAKA I UZ KORIŠTENJE NAUČNE NASTAVE KOJA NADILAZI FRONTALNI PRISTUP, PROVEST ĆE SE PUTEVI ZA IMPLEMENTACIJU KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA KROZ RAZLIČITE JEZIKE JAČAJUĆI VJEŠTINE VERBALNE KOMUNIKACIJE NA MATERINJEM JEZIKU I POKRETANJA ENGLESKOG JEZIKA KAO KLJUČNOG ALATA ZA RAZMJENU I OTVORENOST PREMA DRUGIM JEZICIMA, KAO I INTEKULTURNO OBOGAĆIVANJE. POSEBAN SAR MODUL USMJEREN NA RAZVOJ SPOSOBNOSTI UPRAVLJANJA EMOCIJAMA SLUŠANJA I C (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGELŐZZE AZ ÓVODAI KÉNYELMETLENSÉGET, AMELY PROBLÉMÁKAT OKOZ A KOGITÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN ÉS AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBA VALÓ ÁTMENET KUDARCÁBAN, VALAMINT AZ ISKOLA KÉSŐBBI SZAKASZAIBAN A DEMOTIVÁCIÓ ÉS A LEMONDÁS AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ÉS VÉGREHAJTÁSA, VALAMINT A TANULÁSI SZINTEK JAVÍTÁSA RÉVÉN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ LINGUISTICOECONICOSOCIALE STB. A KÉPZETT SZAKÉRTŐK TÁMOGATÁSÁVAL ÉS A FRONTÁLIS MEGKÖZELÍTÉSEN TÚLMUTATÓ TANULÓKÖZPONTÚ TANÍTÁS ALKALMAZÁSÁVAL A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK KÜLÖNBÖZŐ NYELVEKEN TÖRTÉNŐ MEGVALÓSÍTÁSÁRA, AZ ANYANYELVI SZÓBELI KOMMUNIKÁCIÓ KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉRE ÉS AZ ANGOL NYELV ELINDÍTÁSÁRA, MINT A MÁS NYELVEKRE VALÓ CSERE ÉS NYITOTTSÁG, VALAMINT AZ INTEKULTURÁLIS GAZDAGODÁS ALAPVETŐ ESZKÖZEIRE KERÜL SOR. EGY SPECIÁLIS SAR MODUL, AMELYNEK CÉLJA A HALLGATÁSI ÉRZELMEK ÉS A C KEZELÉSE KÉPESSÉGÉNEK FEJLESZTÉSE (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ IKIMOKYKLINIO UGDYMO NEPATOGUMAMS, KURIE KELIA PROBLEMŲ, SUSIJUSIŲ SU KOGTYVINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMU IR NESĖKMINGUMU PEREINANT Į PRADINĘ MOKYKLĄ IR DEMOTYVACIJA BEI ATSISAKYMU VĖLESNIUOSE MOKYKLOS ETAPUOSE, STIPRINANT IR ĮGYVENDINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR GERINANT MOKYMOSI LYGIUS, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ LINGUISTICOECONICOSOCIALE IR KT. PADEDANT KVALIFIKUOTIEMS EKSPERTAMS IR NAUDOJANT Į BESIMOKANTĮJĮ ORIENTUOTĄ MOKYMĄ, KURIS NEAPSIRIBOJA FRONTALINIU POŽIŪRIU, BUS SIEKIAMA ĮGYVENDINTI BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS ĮVAIRIOMIS KALBOMIS, STIPRINANT ŽODINIO BENDRAVIMO GIMTĄJA KALBA ĮGŪDŽIUS IR PRADEDANT ANGLŲ KALBĄ KAIP PAGRINDINES MAINŲ IR ATVIRUMO KITOMS KALBOMS PRIEMONES, TAIP PAT TARPKULTŪRINĮ PRATURTINIMĄ. SPECIALUS SAR MODULIS, SKIRTAS UGDYTI GEBĖJIMĄ VALDYTI KLAUSYMOSI EMOCIJAS IR C (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS BIJA NOVĒRST PIRMSSKOLAS IESTĀDĒ NEĒRTĪBAS, KAS RADA PROBLĒMAS SAISTĪBĀ AR KOGITĪVO PRASMJU ATTĪSTĪBU UN NEVEIKSMĒM PĀREJĀ UZ PAMATSKOLU UN DEMOTIVĀCIJU UN ATTEIKŠANOS TURPMĀKAJOS SKOLAS POSMOS, NOSTIPRINOT UN ĪSTENOJOT PAMATPRASMES UN UZLABOJOT MĀCĪBU LĪMENI, ĪPAŠI ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDA VEIDA LINGUISTICOECONICOSOCIALE U. C. AR KVALIFICĒTU EKSPERTU ATBALSTU UN IZMANTOJOT UZ IZGLĪTOJAMO ORIENTĒTU MĀCĪŠANU, KAS PĀRSNIEDZ FRONTĀLO PIEEJU, TIKS VEIKTI VEIDI, KĀ ĪSTENOT KOMUNIKĀCIJAS PRASMES, IZMANTOJOT DAŽĀDAS VALODAS, STIPRINOT VERBĀLĀS SAZIŅAS PRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN UZSĀKOT ANGĻU VALODU KĀ BŪTISKUS LĪDZEKĻUS APMAIŅAI UN ATVĒRTĪBAI CITĀM VALODĀM, KĀ ARĪ INTEKULTŪRAS BAGĀTINĀŠANAI. ĪPAŠS SAR MODULIS, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT SPĒJU PĀRVALDĪT KLAUSĪŠANĀS EMOCIJAS UN C (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIPPREVJENI FL-ISKOLA PREPRIMARJA L-INKONVENJENZA LI TIĠĠENERA PROBLEMI TA’ ŻVILUPP TA’ ĦILIET KOERVITTIVI U FALLIMENT FIT-TRANSIZZJONI GĦALL-ISKOLA PRIMARJA U DEMOTIVAZZJONI U RINUNZJA FIL-FAŻIJIET SUSSEGWENTI TAL-ISKOLA PERMEZZ TAT-TISĦIĦ U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ĦILIET BAŻIĊI U T-TITJIB TAL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦAL SITWAZZJONIJIET TA’ TENSJONI TA’ DIVERSI TIPI TA’ LINGUISTICOECONICOSOCIALE EĊĊ.... PERMEZZ TAL-APPOĠĠ TA’ ESPERTI KWALIFIKATI U BL-UŻU TA’ TAGĦLIM IĊĊENTRAT FUQ L-ISTUDENT LI JMUR LIL HINN MILL-APPROĊĊ FRONTALI, SE JITWETTQU MOGĦDIJIET GĦALL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI PERMEZZ TA’ LINGWI DIFFERENTI LI JSAĦĦU L-ĦILIET TAL-KOMUNIKAZZJONI VERBALI FIL-LINGWA MATERNA U LI TINBEDA L-LINGWA INGLIŻA BĦALA GĦODOD ESSENZJALI GĦALL-ISKAMBJU U L-FTUĦ GĦAL LINGWI OĦRA KIF UKOLL L-ARRIKKIMENT INTEKULTURALI. MODULU SAR SPEĊJALI MMIRAT LEJN L-IŻVILUPP TAL-KAPAĊITÀ LI JIMMANIĠĠJAW L-EMOZZJONIJIET SMIGĦ U C (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN HET ONGEMAK IN DE KLEUTERSCHOOL DAT PROBLEMEN VEROORZAAKT BIJ DE ONTWIKKELING VAN COGITIEVE VAARDIGHEDEN EN FALEN IN DE OVERGANG NAAR DE BASISSCHOOL EN DEMOTIVATIE EN AFSTAND IN DE VOLGENDE FASEN VAN DE SCHOOL DOOR DE VERSTERKING EN IMPLEMENTATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN EN DE VERBETERING VAN LEERNIVEAUS MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR SITUATIES VAN NOOD VAN VERSCHILLENDE SOORTEN LINGUISTICOECONICOSOCIALE ENZ. DOOR DE ONDERSTEUNING VAN GEKWALIFICEERDE DESKUNDIGEN EN MET HET GEBRUIK VAN LEREND ONDERWIJS DAT VERDER GAAT DAN DE FRONTALE AANPAK, ZULLEN PADEN WORDEN UITGEVOERD VOOR DE IMPLEMENTATIE VAN COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN VERSCHILLENDE TALEN TER VERSTERKING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN VERBALE COMMUNICATIE IN DE MOEDERTAAL EN VAN HET OPSTARTEN VAN DE ENGELSE TAAL ALS ESSENTIËLE INSTRUMENTEN VOOR UITWISSELING EN OPENHEID VOOR ANDERE TALEN EN CULTURELE VERRIJKING. EEN SPECIALE SAR-MODULE GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN HET VERMOGEN OM LUISTERENDE EMOTIES EN C TE BEHEREN (Dutch)

0 references

O PROJECTO DESTINADO A PREVENIR O INCONVENIENTE QUE GERA PROBLEMAS DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS COGITIVAS E FALHAS NA TRANSIÇÃO PARA A ESCOLA PRIMÁRIA E DEMOTIVAÇÃO E RENUNCIAÇÃO NAS FASES SUBSEQUENTES DA ESCOLA ATRAVÉS DO REFORÇO E DA EXECUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS E DO REFORÇO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM, EM ESPECIAL NO QUE DIZ RESPEITO ÀS SITUAÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DE VÁRIOS CAMINHOS DE ETC LINGUISTICOECONICOSOCIAL... Através do apoio de peritos qualificados e da utilização de técnicas pedagógicas aprendidas que vão além da abordagem frontal, serão realizados percursos para a implementação de competências de comunicação através de línguas diferentes que reforcem as competências de comunicação verbal na língua materna e de iniciar a língua inglesa como ferramentas essenciais para o intercâmbio e a abertura a outras línguas, bem como para o enriquecimento integral. UM MÓDULO SAR ESPECIAL DESTINADO A DESENVOLVER A CAPACIDADE DE GERIR AS EMOÇÕES DE ATENÇÃO E C (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A AVUT CA SCOP PREVENIREA INCONVENIENTELOR CARE GENEREAZĂ PROBLEME DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR COGITIVE ȘI EȘEC ÎN TRANZIȚIA LA ȘCOALA PRIMARĂ ȘI DEMOTIVARE ȘI RENUNȚARE ÎN FAZELE ULTERIOARE ALE ȘCOLII PRIN CONSOLIDAREA ȘI IMPLEMENTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE CU O ATENȚIE DEOSEBITĂ FAȚĂ DE SITUAȚIILE DE DIFICULTATE DE DIFERITE TIPURI DE LINGUISTICOECONICOSOCIALE ETC. CU SPRIJINUL EXPERȚILOR CALIFICAȚI ȘI CU UTILIZAREA PREDĂRII CENTRATE PE CURSANT, CARE DEPĂȘEȘTE ABORDAREA FRONTALĂ, SE VOR DESFĂȘURA CĂI DE IMPLEMENTARE A COMPETENȚELOR DE COMUNICARE PRIN DIFERITE LIMBI, CONSOLIDÂND ABILITĂȚILE DE COMUNICARE VERBALĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI DEMARAREA LIMBII ENGLEZE CA INSTRUMENTE ESENȚIALE PENTRU SCHIMBUL ȘI DESCHIDEREA CĂTRE ALTE LIMBI, PRECUM ȘI PENTRU ÎMBOGĂȚIREA INTERCULTURALĂ. UN MODUL SPECIAL SAR MENIT SĂ DEZVOLTE CAPACITATEA DE A GESTIONA EMOȚIILE DE ASCULTARE ȘI C (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA PREDCHÁDZANIE NEPRÍJEMNOSTIAM V PREDŠKOLSKOM VEKU, KTORÉ GENERUJÚ PROBLÉMY S ROZVOJOM KOHERENTNÝCH ZRUČNOSTÍ A NEÚSPECHOM PRI PRECHODE NA ZÁKLADNÚ ŠKOLU A DEMOTIVÁCII A ZRIEKNUTÍ SA V NASLEDUJÚCICH FÁZACH ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA A IMPLEMENTÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZLEPŠENIA ÚROVNE UČENIA S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA SITUÁCIE ÚZKOSTI RÔZNYCH DRUHOV LINGUISTICOECONICOSOCIALE ATĎ.... PROSTREDNÍCTVOM PODPORY KVALIFIKOVANÝCH ODBORNÍKOV A S VYUŽITÍM VYUČOVANIA ZAMERANÉHO NA UČENIE, KTORÉ PRESAHUJE FRONTÁLNY PRÍSTUP, SA BUDÚ REALIZOVAŤ CESTY NA REALIZÁCIU KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH JAZYKOV, KTORÉ POSILNIA ZRUČNOSTI VERBÁLNEJ KOMUNIKÁCIE V MATERINSKOM JAZYKU A SPUSTENIA ANGLICKÉHO JAZYKA AKO ZÁKLADNÝCH NÁSTROJOV VÝMENY A OTVORENOSTI VOČI INÝM JAZYKOM, AKO AJ INTEKULTÚRNEHO OBOHACOVANIA. ŠPECIÁLNY SAR MODUL ZAMERANÝ NA ROZVOJ SCHOPNOSTI RIADIŤ EMÓCIE POČÚVANIA A C (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE BIL V PREDŠOLSKI VZGOJI PREPREČITI NEPRIJETNOSTI, KI POVZROČAJO TEŽAVE PRI RAZVOJU KOGNITIVNIH VEŠČIN IN NEUSPEHU PRI PREHODU V OSNOVNO ŠOLO TER RUŠENJU IN OPUSTITVI V NASLEDNJIH FAZAH ŠOLE, IN SICER Z OKREPITVIJO IN IMPLEMENTACIJO OSNOVNIH SPRETNOSTI TER IZBOLJŠANJEM RAVNI UČENJA S POSEBNIM POUDARKOM NA SITUACIJAH STISKE RAZLIČNIH VRST LINGUISTICOECONICOSOCIALE ITD. S PODPORO USPOSOBLJENIH STROKOVNJAKOV IN Z UPORABO UČENJA, OSREDOTOČENEGA NA UČENJE, KI PRESEGA FRONTALNI PRISTOP, SE BODO IZVAJALE POTI ZA IZVAJANJE KOMUNIKACIJSKIH VEŠČIN Z RAZLIČNIMI JEZIKI, KI BODO KREPILE SPOSOBNOSTI VERBALNE KOMUNIKACIJE V MATERNEM JEZIKU IN ZAGONA ANGLEŠKEGA JEZIKA KOT BISTVENEGA ORODJA ZA IZMENJAVO IN ODPRTOST DO DRUGIH JEZIKOV TER ZA INTEKULTURNO OBOGATITEV. POSEBEN MODUL SAR, NAMENJEN RAZVOJU SPOSOBNOSTI OBVLADOVANJA ČUSTEV POSLUŠANJA IN C (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTADE TILL ATT I FÖRSKOLAN FÖRHINDRA OLÄGENHETER SOM SKAPAR PROBLEM MED UTVECKLING AV COGITIVE FÄRDIGHETER OCH MISSLYCKANDE I ÖVERGÅNGEN TILL GRUNDSKOLAN OCH DEMOTIVATION OCH AVSÄGELSE I DE EFTERFÖLJANDE FASERNA AV SKOLAN GENOM FÖRSTÄRKNING OCH GENOMFÖRANDE AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRING AV INLÄRNINGSNIVÅER MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL SITUATIONER AV NÖD AV OLIKA TYPER AV LINGUISTICOECONICOSOCIALE ETC. GENOM STÖD FRÅN KVALIFICERADE EXPERTER OCH MED ANVÄNDNING AV ELEVCENTRERAD UNDERVISNING SOM GÅR UTÖVER FRONTALMETODEN, KOMMER VÄGAR ATT GENOMFÖRAS FÖR GENOMFÖRANDE AV KOMMUNIKATIONSFÄRDIGHETER GENOM OLIKA SPRÅK SOM STÄRKER FÄRDIGHETERNA I VERBAL KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET OCH ATT STARTA UPP DET ENGELSKA SPRÅKET SOM VIKTIGA VERKTYG FÖR UTBYTE OCH ÖPPENHET FÖR ANDRA SPRÅK SAMT INTEKULTURELL ANRIKNING. EN SÄRSKILD SAR-MODUL SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT HANTERA LYSSNANDE KÄNSLOR OCH C (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALESSANDRIA