FIND OUT HOW TO KNOW HOW TO DO (Q4789958)

LA PROPOSTA PROGETTUALE DELINEA PERCORSI BASATI SU MODALITA DIDATTICHE INNOVATIVE CHE ABBIANO QUALI DESTINATARI GLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA. LINTENTO PROGETTUALE QUELLO DI OFFRIRE OPPORTUNITA DI SVILUPPO E DI ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO LIMPIEGO E LO SVILUPPO DI ABILITA MOTORIE SENSOPERCETTIVE MANIPOLATIVE E MEDIANTE LUSO CREATIVO DI ESSE. TUTTI I BAMBINI SARANNO PROTAGONISTI ATTIVI DELLA LORO CONOSCENZA ATTUANDO PERCORSI DI APPRENDIMENTO LUDICOCREATIVI E SVILUPPANDO DINAMICHE RELAZIONALI IN AMBIENTI SOCIALI NUOVI ED ALLARGATI. LA FINALITA QUELLA DI SCOPRIRSI E RICONOSCERSI SECONDO LA PROPRIA INDIVIDUALITA IN UN CONTESTO DOVE NON SI DA SOLI E DIVENTA NECESSARIO STABILIRE E RISPETTARE LE REGOLE DI UN GIOCO O DI UN LAVORO DI GRUPPO. SI RITIENE IMPORTANTE ANCHE COINVOLGERE LE FAMIGLIE E IL TERRITORIO ENTI O ASSOCIAZIONI IN UNA SINERGIA FORMATIVA CHE LASCI AL CENTRO DELLESPERIENZA EDUCATIVA LALUNNO. AL TERMINE DELLE ATTIVITA I BAMBINI AVRANNO RAFFORZATO (Italian)

0 references

ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОЧЕРТАВА ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧНИ МЕТОДИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ЦЕЛТА НА ДИЗАЙНА Е ДА ПРЕДЛОЖИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО И РАЗВИТИЕТО НА МАНИПУЛАТИВНИ СЕНЗОРНИ ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ И ЧРЕЗ ТВОРЧЕСКОТО ИМ ИЗПОЛЗВАНЕ. ВСИЧКИ ДЕЦА ЩЕ БЪДАТ АКТИВНИ ПРОТАГОНИСТИ НА ЗНАНИЯТА СИ ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА LUDICOCREATIVIL ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ И РАЗВИТИЕ НА РЕЛАЦИОННА ДИНАМИКА В НОВА И РАЗШИРЕНА СОЦИАЛНА СРЕДА. ЦЕЛТА Е ДА ОТКРИЕТЕ И РАЗПОЗНАЕТЕ СЕБЕ СИ СПОРЕД ВАШАТА ИНДИВИДУАЛНОСТ В КОНТЕКСТ, В КОЙТО НЕ СТЕ САМИ И СТАВА НЕОБХОДИМО ДА УСТАНОВИТЕ И СПАЗВАТЕ ПРАВИЛАТА НА ИГРАТА ИЛИ ГРУПОВАТА РАБОТА. СЪЩО ТАКА СЕ СЧИТА ЗА ВАЖНО СЕМЕЙСТВАТА И МЕСТНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ИЛИ АСОЦИАЦИИ ДА БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В ТРЕНИРОВЪЧНА СИНЕРГИЯ, КОЯТО ОСТАВА В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ОПИТ ПРЕЗ ЕСЕНТА. В КРАЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ ПОДСИЛЕНИ. (Bulgarian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU NASTIŇUJE CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH DIDAKTICKÝCH METODÁCH, KTERÉ SE ZAMĚŘUJÍ NA ŽÁKY MATEŘSKÝCH ŠKOL. CÍLEM NÁVRHU JE NABÍDNOUT PŘÍLEŽITOSTI PRO ROZVOJ A ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM VYUŽITÍ A ROZVOJE MANIPULATIVNÍCH SENZORICKÝCH MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ A PROSTŘEDNICTVÍM JEJICH TVŮRČÍHO VYUŽITÍ. VŠECHNY DĚTI BUDOU AKTIVNÍMI PROTAGONISTY SVÝCH ZNALOSTÍ ZAVEDENÍM LUDICOCREATIVIL UČEBNÍCH CEST A ROZVOJEM RELAČNÍ DYNAMIKY V NOVÝCH A ROZŠÍŘENÝCH SOCIÁLNÍCH PROSTŘEDÍCH. CÍLEM JE OBJEVIT A ROZPOZNAT SAMI SEBE PODLE SVÉ INDIVIDUALITY V KONTEXTU, KDY NEJSTE SAMI A JE NUTNÉ STANOVIT A RESPEKTOVAT PRAVIDLA HRY NEBO SKUPINOVÉ PRÁCE. JE TAKÉ POVAŽOVÁNO ZA DŮLEŽITÉ ZAPOJIT RODINY A MÍSTNÍ INSTITUCE NEBO SDRUŽENÍ DO VZDĚLÁVACÍ SOUČINNOSTI, KTERÁ KONČÍ V CENTRU VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI NA PODZIM. PO SKONČENÍ AKCE BUDOU DĚTI POSÍLENY. (Czech)

0 references

PROJEKTFORSLAGET SKITSERER STIER BASERET PÅ INNOVATIVE DIDAKTISKE METODER, DER ER MÅLRETTET ELEVERNE I BØRNEHAVEN. DESIGN HENSIGTEN ER AT TILBYDE MULIGHEDER FOR UDVIKLING OG ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM BRUG OG UDVIKLING AF MANIPULERENDE SENSORISKE MOTORISKE FÆRDIGHEDER OG GENNEM KREATIV BRUG AF DEM. ALLE BØRN VIL VÆRE AKTIVE HOVEDPERSONER I DERES VIDEN VED AT IMPLEMENTERE LUDICOCREATIVIL LÆRINGSFORLØB OG UDVIKLE RELATIONEL DYNAMIK I NYE OG UDVIDEDE SOCIALE MILJØER. MÅLET ER AT OPDAGE OG GENKENDE DIG SELV I HENHOLD TIL DIN INDIVIDUALITET I EN KONTEKST, HVOR DU IKKE ER ALENE, OG DET BLIVER NØDVENDIGT AT ETABLERE OG RESPEKTERE REGLERNE FOR ET SPIL ELLER GRUPPEARBEJDE. DET ANSES OGSÅ FOR VIGTIGT AT INDDRAGE FAMILIER OG LOKALE INSTITUTIONER ELLER FORENINGER I EN TRÆNINGSSYNERGI, DER EFTERLADER CENTRUM FOR DEN PÆDAGOGISKE OPLEVELSE I EFTERÅRET. I SLUTNINGEN AF AKTIVITETERNE VIL BØRNENE BLIVE STYRKET. (Danish)

0 references

DER PROJEKTVORSCHLAG SKIZZIERT WEGE, DIE AUF INNOVATIVEN DIDAKTISCHEN METHODEN BASIEREN, DIE SICH AN DIE SCHÜLER DES KINDERGARTENS RICHTEN. DIE DESIGNABSICHT BESTEHT DARIN, DURCH DEN EINSATZ UND DIE ENTWICKLUNG VON MANIPULATIVEN SENSORISCHEN MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN UND DURCH DEN KREATIVEN EINSATZ VON IHNEN MÖGLICHKEITEN FÜR DIE ENTWICKLUNG UND DEN ERWERB VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU BIETEN. ALLE KINDER WERDEN AKTIVE PROTAGONISTEN IHRES WISSENS SEIN, INDEM SIE LUDICOCREATIVIL LERNPFADE IMPLEMENTIEREN UND RELATIONALE DYNAMIKEN IN NEUEN UND ERWEITERTEN SOZIALEN UMGEBUNGEN ENTWICKELN. DAS ZIEL IST ES, SICH ENTSPRECHEND IHRER INDIVIDUALITÄT IN EINEM KONTEXT ZU ENTDECKEN UND ZU ERKENNEN, IN DEM SIE NICHT ALLEIN SIND UND ES NOTWENDIG WIRD, DIE REGELN EINES SPIELS ODER EINER GRUPPENARBEIT ZU ETABLIEREN UND ZU RESPEKTIEREN. ES WIRD AUCH ALS WICHTIG ERACHTET, FAMILIEN UND DIE ÖRTLICHEN EINRICHTUNGEN ODER VERBÄNDE IN EINE AUSBILDUNGSSYNERGIE EINZUBEZIEHEN, DIE IM HERBST IM MITTELPUNKT DER BILDUNGSERFAHRUNG STEHT. AM ENDE DER AKTIVITÄTEN WERDEN DIE KINDER GESTÄRKT. (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΧΕΙΡΙΣΤΙΚΏΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥΣ. ΌΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ LUDICOCREATIVIL ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΣΕ ΝΈΑ ΚΑΙ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΤΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΌΤΗΤΆ ΣΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΌΠΟΥ ΔΕΝ ΤΟ ΚΆΝΕΤΕ ΜΌΝΟΙ ΣΑΣ ΚΑΙ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΚΑΘΙΕΡΏΣΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΕΊΤΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΕΝΌΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ Ή ΜΙΑΣ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΤΟΠΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ Ή ΕΝΏΣΕΙΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΠΟΥ ΑΦΉΝΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΟ ΦΘΙΝΌΠΩΡΟ. ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT PROPOSAL OUTLINES PATHS BASED ON INNOVATIVE DIDACTIC METHODS THAT TARGET THE PUPILS OF KINDERGARTEN. THE DESIGN INTENT IS TO OFFER OPPORTUNITIES FOR DEVELOPMENT AND ACQUISITION OF BASIC SKILLS THROUGH THE USE AND DEVELOPMENT OF MANIPULATIVE SENSORY MOTOR SKILLS AND THROUGH THE CREATIVE USE OF THEM. ALL CHILDREN WILL BE ACTIVE PROTAGONISTS OF THEIR KNOWLEDGE BY IMPLEMENTING LUDICOCREATIVIL LEARNING PATHS AND DEVELOPING RELATIONAL DYNAMICS IN NEW AND ENLARGED SOCIAL ENVIRONMENTS. THE GOAL IS TO DISCOVER AND RECOGNISE YOURSELF ACCORDING TO YOUR INDIVIDUALITY IN A CONTEXT WHERE YOU DO NOT ALONE AND IT BECOMES NECESSARY TO ESTABLISH AND RESPECT THE RULES OF A GAME OR GROUP WORK. IT IS ALSO CONSIDERED IMPORTANT TO INVOLVE FAMILIES AND THE LOCAL AREA INSTITUTIONS OR ASSOCIATIONS IN A TRAINING SYNERGY THAT LEAVES AT THE CENTER OF THE EDUCATIONAL EXPERIENCE IN THE AUTUMN. AT THE END OF THE ACTIVITIES, THE CHILDREN WILL BE STRENGTHENED. (English)

readability score

0.0201252708043166

0 references

LA PROPUESTA DEL PROYECTO DESCRIBE CAMINOS BASADOS EN MÉTODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES DIRIGIDOS A LOS ALUMNOS DEL JARDÍN DE INFANTES. LA INTENCIÓN DEL DISEÑO ES OFRECER OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DEL USO Y DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS SENSORIALES MANIPULADORAS Y A TRAVÉS DEL USO CREATIVO DE LAS MISMAS. TODOS LOS NIÑOS SERÁN PROTAGONISTAS ACTIVOS DE SUS CONOCIMIENTOS MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE CAMINOS DE APRENDIZAJE LUDICOCREATIVIL Y EL DESARROLLO DE DINÁMICAS RELACIONALES EN ENTORNOS SOCIALES NUEVOS Y AMPLIADOS. EL OBJETIVO ES DESCUBRIRSE Y RECONOCERSE DE ACUERDO A SU INDIVIDUALIDAD EN UN CONTEXTO EN EL QUE NO SE HACE SOLO Y SE HACE NECESARIO ESTABLECER Y RESPETAR LAS REGLAS DE UN JUEGO O TRABAJO EN GRUPO. TAMBIÉN SE CONSIDERA IMPORTANTE INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS Y A LAS INSTITUCIONES O ASOCIACIONES DEL ÁREA LOCAL EN UNA SINERGIA FORMATIVA QUE DEJA EN EL CENTRO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN EL OTOÑO. AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES, SE FORTALECERÁ A LOS NIÑOS. (Spanish)

0 references

PROJEKTIETTEPANEKUS VISANDATAKSE TEED, MIS PÕHINEVAD UUENDUSLIKEL DIDAKTILISTEL MEETODITEL, MIS ON SUUNATUD LASTEAIA ÕPILASTELE. DISAINI EESMÄRK ON PAKKUDA VÕIMALUSI PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS JA OMANDAMISEKS MANIPULEERIVATE SENSOORSETE MOTOORSETE OSKUSTE KASUTAMISE JA ARENDAMISE NING NENDE LOOMINGULISE KASUTAMISE KAUDU. KÕIK LAPSED ON OMA TEADMISTE AKTIIVSED PEATEGELASED, RAKENDADES LUDICOCREATIVIL ÕPPETEID JA ARENDADES RELATSIOONILIST DÜNAAMIKAT UUTES JA LAIENENUD SOTSIAALSETES KESKKONDADES. EESMÄRK ON AVASTADA JA TUNNUSTADA ENNAST VASTAVALT OMA INDIVIDUAALSUSELE KONTEKSTIS, KUS TE EI OLE ÜKSI JA MUUTUB VAJALIKUKS MÄNGU VÕI RÜHMATÖÖ REEGLITE KEHTESTAMINE JA JÄRGIMINE. SAMUTI PEETAKSE OLULISEKS KAASATA PEREKONDI JA KOHALIKKE ASUTUSI VÕI ÜHENDUSI KOOLITUSTE SÜNERGIASSE, MIS JÄTAB SÜGISEL HARIDUSKOGEMUSE KESKMESSE. TEGEVUSE LÕPPEDES SAAVAD LAPSED TUGEVAMAKS. (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUKSESSA HAHMOTELLAAN LASTENTARHAN OPPILAILLE SUUNNATTUIHIN INNOVATIIVISIIN DIDAKTISIIN MENETELMIIN PERUSTUVIA POLKUJA. SUUNNITTELUN TARKOITUKSENA ON TARJOTA MAHDOLLISUUKSIA KEHITTÄÄ JA HANKKIA PERUSTAITOJA KÄYTTÄMÄLLÄ JA KEHITTÄMÄLLÄ MANIPULOIVIA AISTIMOMOTORISIA TAITOJA JA KÄYTTÄMÄLLÄ NIITÄ LUOVASTI. KAIKKI LAPSET OVAT AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ TIETÄMYKSESTÄÄN TOTEUTTAMALLA LUDICOCREATIVIL-OPPIMISPOLKUJA JA KEHITTÄMÄLLÄ RELAATIODYNAMIIKKAA UUSISSA JA LAAJENTUNEISSA SOSIAALISISSA YMPÄRISTÖISSÄ. TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ JA TUNNISTAA ITSESI YKSILÖLLISYYTESI MUKAAN TILANTEESSA, JOSSA ET OLE YKSIN JA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ LUODA JA KUNNIOITTAA PELIN TAI RYHMÄTYÖN SÄÄNTÖJÄ. ON MYÖS TÄRKEÄÄ OTTAA PERHEET JA PAIKALLISET LAITOKSET TAI YHDISTYKSET MUKAAN KOULUTUSYHTEISTYÖHÖN, JOKA LÄHTEE KOULUTUSKOKEMUKSEN KESKIÖÖN SYKSYLLÄ. TOIMINNAN PÄÄTTEEKSI LAPSET VAHVISTUVAT. (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION DE PROJET PRÉSENTE DES PISTES BASÉES SUR DES MÉTHODES DIDACTIQUES INNOVANTES QUI CIBLENT LES ÉLÈVES DE LA MATERNELLE. L’OBJECTIF DE LA CONCEPTION EST D’OFFRIR DES POSSIBILITÉS DE DÉVELOPPEMENT ET D’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE PAR L’UTILISATION ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES MOTRICES SENSORIELLES MANIPULATRICES ET PAR L’UTILISATION CRÉATIVE DE CELLES-CI. TOUS LES ENFANTS SERONT DES PROTAGONISTES ACTIFS DE LEURS CONNAISSANCES EN METTANT EN ŒUVRE DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE LUDICOCREATIVIL ET EN DÉVELOPPANT DES DYNAMIQUES RELATIONNELLES DANS DES ENVIRONNEMENTS SOCIAUX NOUVEAUX ET ÉLARGIS. L’OBJECTIF EST DE VOUS DÉCOUVRIR ET DE VOUS RECONNAÎTRE SELON VOTRE INDIVIDUALITÉ DANS UN CONTEXTE OÙ VOUS NE LE FAITES PAS SEUL ET IL DEVIENT NÉCESSAIRE D’ÉTABLIR ET DE RESPECTER LES RÈGLES D’UN JEU OU D’UN TRAVAIL DE GROUPE. IL EST ÉGALEMENT CONSIDÉRÉ COMME IMPORTANT D’IMPLIQUER LES FAMILLES ET LES INSTITUTIONS OU ASSOCIATIONS LOCALES DANS UNE SYNERGIE DE FORMATION QUI LAISSE AU CENTRE DE L’EXPÉRIENCE ÉDUCATIVE À L’AUTOMNE. À LA FIN DES ACTIVITÉS, LES ENFANTS SERONT RENFORCÉS. (French)

0 references

LEAGTAR AMACH SA TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ BUNAITHE AR MHODHANNA TEAGAISC NUÁLACHA A DHÍRÍONN AR DHALTAÍ NA KINDERGARTEN. IS É RÚN AN DEARAIDH DEISEANNA A CHUR AR FÁIL LE HAGHAIDH FORBAIRT AGUS SEALBHÚ BUNSCILEANNA TRÍ ÚSÁID AGUS FORBAIRT SCILEANNA LUAILE CÉADFACHA IONRAMHÁLA AGUS TRÍ ÚSÁID CHRUTHAITHEACH A BHAINT ASTU. BEIDH GACH LEANBH INA PHRÍOMHPHEARSANA GNÍOMHACHA DÁ GCUID EOLAIS TRÍ CHONAIRÍ FOGHLAMA LUDICOCREATIVIL A CHUR I BHFEIDHM AGUS DINIMIC CHOIBHNEASTA A FHORBAIRT I DTIMPEALLACHTAÍ SÓISIALTA NUA AGUS MÉADAITHE. IS É AN SPRIOC A FHÁIL AMACH AGUS TÚ FÉIN A AITHINT DE RÉIR DO INDIBHIDIÚLACHT I GCOMHTHÉACS NUAIR NACH BHFUIL TÚ I D’AONAR AGUS BÍONN SÉ RIACHTANACH A BHUNÚ AGUS A URRAMÚ NA RIALACHA CLUICHE NÓ OBAIR GHRÚPA. MEASTAR FREISIN GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GO MBEADH TEAGHLAIGH AGUS INSTITIÚIDÍ NÓ CUMAINN AN CHEANTAIR ÁITIÚIL RANNPHÁIRTEACH I SINEIRGÍOCHT OILIÚNA A FHÁGANN I LÁR NA TAITHÍ OIDEACHAIS SAN FHÓMHAR. AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ, NEARTÓFAR NA PÁISTÍ. (Irish)

0 references

PROJEKTNI PRIJEDLOG OPISUJE PUTOVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM DIDAKTIČKIM METODAMA KOJE SU USMJERENE NA UČENIKE VRTIĆA. NAMJERA DIZAJNA JE PONUDITI MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ I STJECANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ KORIŠTENJE I RAZVOJ MANIPULATIVNIH OSJETILNIH MOTORIČKIH SPOSOBNOSTI I KROZ NJIHOVO KREATIVNO KORIŠTENJE. SVA DJECA ĆE BITI AKTIVNI PROTAGONISTI SVOG ZNANJA KROZ IMPLEMENTACIJU LUDICOCREATIVIL PUTEVA UČENJA I RAZVIJANJE RELACIJSKE DINAMIKE U NOVIM I PROŠIRENIM DRUŠTVENIM SREDINAMA. CILJ JE OTKRITI I PREPOZNATI SEBE PREMA SVOJOJ INDIVIDUALNOSTI U KONTEKSTU U KOJEM NISTE SAMI I POSTAJE POTREBNO USPOSTAVITI I POŠTIVATI PRAVILA IGRE ILI GRUPNOG RADA. TAKOĐER SE SMATRA DA JE VAŽNO UKLJUČITI OBITELJI I LOKALNE USTANOVE ILI UDRUGE U SINERGIJU OBUKE KOJA OSTAVLJA U SREDIŠTU OBRAZOVNOG ISKUSTVA U JESEN. NA KRAJU AKTIVNOSTI DJECA ĆE BITI OSNAŽENA. (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLAT AZ ÓVODAI TANULÓKAT CÉLZÓ INNOVATÍV DIDAKTIKAI MÓDSZEREKEN ALAPULÓ PÁLYÁKAT VÁZOL FEL. A TERVEZÉSI SZÁNDÉK AZ, HOGY LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS ELSAJÁTÍTÁSÁRA A MANIPULATÍV ÉRZÉKSZERVI MOTOROS KÉSZSÉGEK HASZNÁLATÁVAL ÉS FEJLESZTÉSÉVEL, VALAMINT AZOK KREATÍV HASZNÁLATÁVAL. MINDEN GYERMEK AKTÍV FŐSZEREPLŐJE LESZ TUDÁSÁNAK A LUDICOCREATIVIL TANULÁSI UTAK MEGVALÓSÍTÁSÁVAL ÉS A RELÁCIÓS DINAMIKÁNAK ÚJ ÉS KIBŐVÍTETT TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN TÖRTÉNŐ FEJLESZTÉSÉVEL. A CÉL AZ, HOGY FELFEDEZD ÉS FELISMERD MAGAD AZ EGYÉNISÉGED SZERINT EGY OLYAN KONTEXTUSBAN, AHOL NEM EGYEDÜL VAGY, ÉS SZÜKSÉGESSÉ VÁLIK A JÁTÉK VAGY A CSOPORTOS MUNKA SZABÁLYAINAK MEGÁLLAPÍTÁSA ÉS TISZTELETBEN TARTÁSA. FONTOS TOVÁBBÁ, HOGY A CSALÁDOKAT ÉS A HELYI INTÉZMÉNYEKET VAGY EGYESÜLETEKET BEVONJUK EGY OLYAN KÉPZÉSI SZINERGIÁBA, AMELY ŐSSZEL AZ OKTATÁSI TAPASZTALAT KÖZÉPPONTJÁBA KERÜL. A TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN A GYEREKEK MEGERŐSÖDNEK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PASIŪLYME APIBRĖŽIAMI NOVATORIŠKI DIDAKTINIAI METODAI, SKIRTI DARŽELIO MOKSLEIVIAMS. DIZAINO TIKSLAS YRA PASIŪLYTI GALIMYBES PLĖTOTI IR ĮGYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NAUDOJANT IR PLĖTOJANT MANIPULIACINIUS JUTIMO MOTORINIUS ĮGŪDŽIUS IR KŪRYBIŠKAI JUOS NAUDOJANT. VISI VAIKAI BUS AKTYVŪS SAVO ŽINIŲ VEIKĖJAI, ĮGYVENDINDAMI LUDICOCREATIVIL MOKYMOSI KELIUS IR PLĖTODAMI SANTYKINĘ DINAMIKĄ NAUJOJE IR IŠSIPLĖTUSIOJE SOCIALINĖJE APLINKOJE. TIKSLAS YRA ATRASTI IR ATPAŽINTI SAVE PAGAL SAVO INDIVIDUALUMĄ KONTEKSTE, KURIAME JŪS NE VIENI IR TAMPA BŪTINA NUSTATYTI IR GERBTI ŽAIDIMO AR GRUPINIO DARBO TAISYKLES. TAIP PAT MANOMA, KAD SVARBU ĮTRAUKTI ŠEIMAS IR VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJAS AR ASOCIACIJAS Į MOKYMO SINERGIJĄ, KURI RUDENĮ LIEKA ŠVIETIMO PATIRTIES CENTRE. PASIBAIGUS VEIKLAI, VAIKAI BUS STIPRINAMI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IEZĪMĒ CEĻUS, KURU PAMATĀ IR INOVATĪVAS DIDAKTISKĀS METODES, KAS PAREDZĒTAS BĒRNUDĀRZA SKOLĒNIEM. DIZAINA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT IESPĒJAS ATTĪSTĪT UN APGŪT PAMATPRASMES, IZMANTOJOT UN ATTĪSTOT MANIPULATĪVAS SENSORĀS MOTORISKĀS PRASMES UN TĀS RADOŠI IZMANTOJOT. VISI BĒRNI BŪS AKTĪVI SAVU ZINĀŠANU VAROŅI, ĪSTENOJOT LUDICOCREATIVIL MĀCĪŠANĀS CEĻUS UN ATTĪSTOT ATTIECĪBU DINAMIKU JAUNĀ UN PAPLAŠINĀTĀ SOCIĀLAJĀ VIDĒ. MĒRĶIS IR ATKLĀT UN ATPAZĪT SEVI ATBILSTOŠI SAVAI INDIVIDUALITĀTEI KONTEKSTĀ, KURĀ JŪS NEESAT VIENS UN KĻŪST NEPIECIEŠAMS IZVEIDOT UN IEVĒROT SPĒLES VAI GRUPAS DARBA NOTEIKUMUS. TIEK UZSKATĪTS ARĪ PAR SVARĪGU IESAISTĪT ĢIMENES UN VIETĒJĀS IESTĀDES VAI APVIENĪBAS APMĀCĪBAS SINERĢIJĀ, KAS RUDENĪ ATSTĀJ IZGLĪTĪBAS PIEREDZES CENTRU. DARBĪBAS BEIGĀS BĒRNI TIKS STIPRINĀTI. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIDDESKRIVI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ METODI DIDATTIĊI INNOVATTIVI LI JIMMIRAW L-ISTUDENTI TAL-KINDERGARTEN. L-INTENZJONI TAD-DISINN HIJA LI TOFFRI OPPORTUNITAJIET GĦALL-IŻVILUPP U L-AKKWIST TA’ ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-UŻU U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET SENSORJI MOTORJI MANIPULATTIVI U PERMEZZ TAL-UŻU KREATTIV TAGĦHOM. IT-TFAL KOLLHA SE JKUNU PROTAGONISTI ATTIVI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM BILLI JIMPLIMENTAW MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM LUDICOCREATIVIL U JIŻVILUPPAW DINAMIKA RELAZZJONALI F’AMBJENTI SOĊJALI ĠODDA U MKABBRA. L-GĦAN HUWA LI JISKOPRU U JIRRIKONOXXU LILEK INNIFSEK SKONT L-INDIVIDWALITÀ TIEGĦEK F’KUNTEST FEJN INTI MA WAĦDU U JSIR MEĦTIEĠ LI JISTABBILIXXU U JIRRISPETTAW IR-REGOLI TA ‘LOGĦBA JEW XOGĦOL GRUPP. HUWA MEQJUS IMPORTANTI WKOLL LI JIĠU INVOLUTI L-FAMILJI U L-ISTITUZZJONIJIET JEW L-ASSOĊJAZZJONIJIET TAŻ-ŻONA LOKALI F’SINERĠIJA TA ‘TAĦRIĠ LI TĦALLI FIĊ-ĊENTRU TAL-ESPERJENZA EDUKATTIVA FIL-ĦARIFA. FI TMIEM L-ATTIVITAJIET, IT-TFAL SE JISSAĦĦU. (Maltese)

0 references

HET PROJECTVOORSTEL SCHETST PADEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE DIDACTISCHE METHODEN DIE GERICHT ZIJN OP DE LEERLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL. DE BEDOELING VAN HET ONTWERP IS OM KANSEN TE BIEDEN VOOR DE ONTWIKKELING EN VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR HET GEBRUIK EN DE ONTWIKKELING VAN MANIPULATIEVE SENSORISCHE MOTORISCHE VAARDIGHEDEN EN DOOR HET CREATIEVE GEBRUIK ERVAN. ALLE KINDEREN ZULLEN ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN HUN KENNIS ZIJN DOOR LUDICOCREATIVIL LEERPADEN TE IMPLEMENTEREN EN RELATIONELE DYNAMIEK TE ONTWIKKELEN IN NIEUWE EN UITGEBREIDE SOCIALE OMGEVINGEN. HET DOEL IS OM JEZELF TE ONTDEKKEN EN TE HERKENNEN OP BASIS VAN JE INDIVIDUALITEIT IN EEN CONTEXT WAARIN JE NIET ALLEEN BENT EN HET NOODZAKELIJK WORDT OM DE REGELS VAN EEN SPEL OF GROEPSWERK VAST TE STELLEN EN TE RESPECTEREN. HET WORDT OOK BELANGRIJK GEACHT OM GEZINNEN EN DE LOKALE INSTELLINGEN OF VERENIGINGEN TE BETREKKEN BIJ EEN TRAININGSSYNERGIE DIE IN HET NAJAAR IN HET CENTRUM VAN DE ONDERWIJSERVARING ACHTERBLIJFT. AAN HET EINDE VAN DE ACTIVITEITEN WORDEN DE KINDEREN VERSTERKT. (Dutch)

0 references

A PROPOSTA DO PROJECTO ORIENTA PATRIMÓNIOS BASEADOS EM MÉTODOS DIDACTICOS INOVADORES QUE ORIENTAM OS FUNCIONAMENTOS DO KINDERGARTEN. A intenção do projecto consiste em oferecer oportunidades para o desenvolvimento e aquisição de competências básicas através da utilização e desenvolvimento de competências de motores sensitivos manipuladores e através da sua utilização criativa. TODAS AS CRIANÇAS SERÃO PROTAGONISTAS ATIVAS DO SEU CONHECIMENTO ATRAVÉS DA APLICAÇÃO DE PASSOS DE APRENDIZAGEM LUDICOCREATIVIL E DO DESENVOLVIMENTO DA DINÂMICA RELACIONAL EM AMBIENTES SOCIAIS NOVOS E ALARGADOS. O objetivo é descobrir e reconhecer a si mesmo de acordo com a sua individualidade em um contexto em que não esteja sozinho e se torne necessário estabelecer e respeitar as regras de um jogo ou trabalho do grupo. É igualmente considerado importante incluir as famílias e as instituições ou associações locais numa sinergia de formação que saia do centro da experiência educacional na autoridade. No final das atividades, as crianças serão reforçadas. (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA DE PROIECT CONTUREAZĂ TRASEELE BAZATE PE METODE DIDACTICE INOVATOARE CARE VIZEAZĂ ELEVII DE GRĂDINIȚĂ. INTENȚIA DE PROIECTARE ESTE DE A OFERI OPORTUNITĂȚI DE DEZVOLTARE ȘI DOBÂNDIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN UTILIZAREA ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR MOTORII SENZORIALE MANIPULATIVE ȘI PRIN UTILIZAREA CREATIVĂ A ACESTORA. TOȚI COPIII VOR FI PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOȘTINȚELOR LOR PRIN IMPLEMENTAREA CĂILOR DE ÎNVĂȚARE LUDICOCREATIVIL ȘI DEZVOLTAREA DINAMICII RELAȚIONALE ÎN MEDII SOCIALE NOI ȘI EXTINSE. SCOPUL ESTE SA TE DESCOPERI SI SA TE RECUNOSTI IN FUNCTIE DE INDIVIDUALITATEA TA INTR-UN CONTEXT IN CARE NU ESTI SINGUR SI DEVINE NECESAR SA STABILESTI SI SA RESPECTI REGULILE UNUI JOC SAU ALE UNUI GRUP DE LUCRU. DE ASEMENEA, ESTE IMPORTANT SĂ SE IMPLICE FAMILIILE ȘI INSTITUȚIILE LOCALE SAU ASOCIAȚIILE ÎNTR-O SINERGIE DE FORMARE CARE LASĂ ÎN CENTRUL EXPERIENȚEI EDUCAȚIONALE ÎN TOAMNĂ. LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR, COPIII VOR FI ÎNTĂRIȚI. (Romanian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU NAČRTÁVA CESTY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH DIDAKTICKÝCH METÓDACH, KTORÉ SA ZAMERIAVAJÚ NA ŽIAKOV MATERSKEJ ŠKOLY. CIEĽOM DIZAJNU JE PONÚKNUŤ PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ A ZÍSKAVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM VYUŽITIA A ROZVOJA MANIPULATÍVNYCH ZMYSLOVÝCH MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ A PROSTREDNÍCTVOM ICH TVORIVÉHO VYUŽITIA. VŠETKY DETI BUDÚ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI SVOJICH VEDOMOSTÍ IMPLEMENTÁCIOU VZDELÁVACÍCH CIEST LUDICOCREATIVIL A ROZVOJOM RELAČNEJ DYNAMIKY V NOVÝCH A ROZŠÍRENÝCH SOCIÁLNYCH PROSTREDIACH. CIEĽOM JE OBJAVIŤ A ROZPOZNAŤ SA PODĽA VAŠEJ INDIVIDUALITY V KONTEXTE, V KTOROM NIE STE SAMI A JE POTREBNÉ STANOVIŤ A REŠPEKTOVAŤ PRAVIDLÁ HRY ALEBO SKUPINOVEJ PRÁCE. JE TIEŽ POVAŽOVANÉ ZA DÔLEŽITÉ ZAPOJIŤ RODINY A MIESTNE OBLASTNÉ INŠTITÚCIE ALEBO ZDRUŽENIA DO TRÉNINGOVEJ SYNERGIE, KTORÁ PONECHÁVA STREDOBODOM VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ NA JESEŇ. NA KONCI AKTIVÍT SA DETI POSILNIA. (Slovak)

0 references

V PREDLOGU PROJEKTA SO OPISANE POTI, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH DIDAKTIČNIH METODAH, NAMENJENIH UČENCEM VRTCA. NAMEN OBLIKOVANJA JE PONUDITI PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ IN PRIDOBIVANJE OSNOVNIH ZNANJ Z UPORABO IN RAZVOJEM MANIPULATIVNIH SENZORIČNIH MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI TER Z NJIHOVO USTVARJALNO UPORABO. VSI OTROCI BODO AKTIVNI PROTAGONISTI SVOJEGA ZNANJA Z IMPLEMENTACIJO LUDICOCREATIVIL UČNIH POTI IN RAZVIJANJEM RELACIJSKE DINAMIKE V NOVIH IN RAZŠIRJENIH DRUŽBENIH OKOLJIH. CILJ JE ODKRITI IN PREPOZNATI SEBE V SKLADU S SVOJO INDIVIDUALNOSTJO V KONTEKSTU, V KATEREM NE MORETE SAMI IN JE POTREBNO VZPOSTAVITI IN SPOŠTOVATI PRAVILA IGRE ALI SKUPINSKEGA DELA. POMEMBNO JE TUDI VKLJUČITI DRUŽINE IN LOKALNE USTANOVE ALI ZDRUŽENJA V SINERGIJO USPOSABLJANJA, KI BO JESENI OSTALA V SREDIŠČU IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE. OB KONCU DEJAVNOSTI SE BODO OTROCI OKREPILI. (Slovenian)

0 references

I PROJEKTFÖRSLAGET SKISSERAS VÄGAR BASERADE PÅ INNOVATIVA DIDAKTISKA METODER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER I FÖRSKOLAN. DESIGNSYFTET ÄR ATT ERBJUDA MÖJLIGHETER TILL UTVECKLING OCH FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ANVÄNDNING OCH UTVECKLING AV MANIPULATIVA SENSORISKA MOTORISKA FÄRDIGHETER OCH GENOM KREATIV ANVÄNDNING AV DEM. ALLA BARN KOMMER ATT VARA AKTIVA HUVUDPERSONER I SIN KUNSKAP GENOM ATT IMPLEMENTERA LUDICOCREATIVIL INLÄRNINGSVÄGAR OCH UTVECKLA RELATIONSDYNAMIK I NYA OCH UTVIDGADE SOCIALA MILJÖER. MÅLET ÄR ATT UPPTÄCKA OCH KÄNNA IGEN DIG SJÄLV ENLIGT DIN INDIVIDUALITET I ETT SAMMANHANG DÄR DU INTE ÄR ENSAM OCH DET BLIR NÖDVÄNDIGT ATT FASTSTÄLLA OCH RESPEKTERA REGLERNA FÖR ETT SPEL ELLER GRUPPARBETE. DET ANSES OCKSÅ VIKTIGT ATT INVOLVERA FAMILJER OCH LOKALA INSTITUTIONER ELLER FÖRENINGAR I EN TRÄNINGSSYNERGI SOM LÄMNAR I CENTRUM FÖR UTBILDNINGSERFARENHETEN UNDER HÖSTEN. I SLUTET AV VERKSAMHETEN KOMMER BARNEN ATT STÄRKAS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TELESE TERME