MORICINOINFANZIA SKILLS IN THE FIELD LBMENTECUOREMANI TO GROW AND DESIGN THE FUTURE (Q4789352)

IL PRESENTE PROGETTO INTENDE PROPORRE NUOVE MODALIT EDUCATIVE FORMALI INFORMALI E NON FORMALI CAPACI DI INTEGRARE I VARI CAMPI DI ESPERIENZA E DI RIVOLGERSI ALLA TOTALIT DEL BAMBINO MENTE CUORE MANI VALORIZZANDO I SUOI INTERESSI LE SUE CURIOSIT E IL SUO TALENTO GRAZIE A PERCORSI TRANSDISCIPLINARI LE CUI ATTIVIT OPERATIVE FINALIZZATE ALLA SCOPERTA DELLA REALT VICINA E LONTANA DI S E DEGLI ALTRI IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE SARANNO VEICOLATE CON LUTILIZZAZIONE DI MEDIATORI LUDICI ANALOGICI ICONICI SIMBOLICI MULTIMEDIALI E MULTIMODALI. INCLUSIVIT PARI OPPORTUNIT VALORIZZAZIONE DELLE POTENZIALIT E DELLE CONOSCENZE DI CIASCUN ALUNNO CONTINUIT EDUCATIVA APPRENDIMENTO ATTIVO PER ESPERIENZA PER ASSOLVERE COMPITI E RISOLVERE PROBLEMI CON AUTONOMIA E RESPONSABILIT VISIONE OLISTICA DELLE COMPETENZE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO PERFORMANTI SONO ALCUNI DEI PUNTI DI ATTENZIONE E CURA CHE ORIENTANO IL TRACCIATO COMPLESSIVO DI QUESTO PIANO. (Italian)

0 references

ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВИ ФОРМАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕТОДИ, СПОСОБНИ ДА ИНТЕГРИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТА И ДА СЕ СПРАВИ С СЪВКУПНОСТТА ОТ РЪЦЕТЕ НА ДЕТСКОТО СЪЗНАНИЕ, ЗАСИЛВАЙКИ ИНТЕРЕСИТЕ МУ, ЛЮБОПИТСТВОТО И ТАЛАНТА МУ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЪТЕКИ, ЧИИТО ОПЕРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТКРИВАНЕ НА БЛИЗКАТА И ДАЛЕЧНА РЕАЛНОСТ НА S И ДРУГИ В МЕЖДУКУЛТУРНА ПЕРСПЕКТИВА, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДАДЕНИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АНАЛОГОВИ МЕДИАТОРИ ЕМБЛЕМАТИЧНИ СИМВОЛИЧНИ И МУЛТИМОДАЛНИ СИМВОЛИ. ПРИОБЩАВАЩИТЕ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА И ЗНАНИЯТА НА АКТИВНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ЧРЕЗ ОПИТ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДАЧИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ С АВТОНОМНОСТ И ОТГОВОРНОСТ ХОЛИСТИЧНА ВИЗИЯ ЗА УМЕНИЯ, ИЗПЪЛНЯВАЩИ УЧЕБНА СРЕДА, СА НЯКОИ ОТ ТОЧКИТЕ НА ВНИМАНИЕ И ГРИЖА, КОИТО РЪКОВОДЯТ ЦЯЛОСТНИЯ ПЪТ НА ТОЗИ ПЛАН. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE NAVRHNOUT NOVÉ FORMÁLNÍ A NEFORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ POSTUPY, KTERÉ BUDOU SCHOPNY INTEGROVAT RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ A ZABÝVAT SE SOUHRNEM RUKOU SRDCE DĚTSKÉ MYSLI ZVYŠUJÍCÍCH JEHO ZÁJMY A JEHO TALENT DÍKY TRANSDISCIPLINÁRNÍM CESTÁM, JEJICHŽ OPERAČNÍ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA OBJEVOVÁNÍ BLÍZKÉ A VZDÁLENÉ REALITY S A OSTATNÍCH V INTERKULTURNÍ PERSPEKTIVĚ BUDOU ZPROSTŘEDKOVÁVÁNY ANALOGICKÝMI MEDIÁTORY IKONICKÝMI SYMBOLICKÝMI A MULTIMODÁLNÍMI SYMBOLY. INKLUZIVNÍ ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI K VYUŽITÍ POTENCIÁLU A ZNALOSTÍ KONTINUITY VZDĚLÁVÁNÍ KAŽDÉHO STUDENTA AKTIVNÍM UČENÍM POMOCÍ ZKUŠENOSTÍ K PLNĚNÍ ÚKOLŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ S AUTONOMIÍ A ODPOVĚDNOSTÍ HOLISTICKÉ VIZE DOVEDNOSTÍ VYKONÁVAJÍCÍCH VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ JSOU NĚKTERÉ Z BODŮ POZORNOSTI A PÉČE, KTERÉ ŘÍDÍ CELKOVOU CESTU TOHOTO PLÁNU. (Czech)

0 references

DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ NYE FORMELLE OG IKKE-FORMELLE PÆDAGOGISKE MODALITETER, DER ER I STAND TIL AT INTEGRERE DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF ERFARING OG BEHANDLE HELE BARNETS HJERNEHJERTEHÆNDER, DER FORBEDRER HANS INTERESSER OG HANS TALENT TAKKET VÆRE TVÆRFAGLIGE STIER, HVIS OPERATIONELLE AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT OPDAGE DEN NÆRE OG FJERNE VIRKELIGHED AF S OG ANDRE I ET INTERKULTURELT PERSPEKTIV VIL BLIVE FORMIDLET MED BRUG AF ANALOGE MÆGLERE IKONISKE SYMBOLSKE OG MULTIMODALE SYMBOLER. INKLUDERENDE LIGE MULIGHEDER FOR AT UDNYTTE POTENTIALER OG VIDEN OM HVER ELEVS PÆDAGOGISKE KONTINUITET AKTIV LÆRING VED ERFARING TIL AT OPFYLDE OPGAVER OG LØSE PROBLEMER MED AUTONOMI OG ANSVAR HOLISTISK VISION AF FÆRDIGHEDER UDFØRER LÆRINGSMILJØER ER NOGLE AF DE PUNKTER AF OPMÆRKSOMHED OG PLEJE, DER STYRER DEN OVERORDNEDE VEJ I DENNE PLAN. (Danish)

0 references

DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, NEUE FORMALE UND NICHT-FORMALE BILDUNGSMODALITÄTEN VORZUSCHLAGEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSFELDER ZU INTEGRIEREN UND DIE GESAMTHEIT DER HERZENSHÄNDE DES KINDES ANZUGEHEN, DIE SEINE NEUGIER UND SEIN TALENT DANK TRANSDISZIPLINÄRER PFADE VERSTÄRKEN, DEREN OPERATIVE AKTIVITÄTEN DARAUF ABZIELEN, DIE NAHE UND FERNE REALITÄT VON S UND ANDEREN IN EINER INTERKULTURELLEN PERSPEKTIVE ZU ENTDECKEN, INDEM ANALOGE VERMITTLER IKONISCHE SYMBOLISCHE UND MULTIMODALE SYMBOLE VERWENDET WERDEN. INKLUSIVE CHANCENGLEICHHEIT, UM DIE POTENZIALE UND DAS WISSEN DER LERNKONTINUITÄT JEDES SCHÜLERS ZU NUTZEN, UM AUFGABEN ZU ERFÜLLEN UND PROBLEME MIT AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG ZU LÖSEN, SIND EINIGE DER PUNKTE DER AUFMERKSAMKEIT UND PFLEGE, DIE DEN GESAMTPFAD DIESES PLANS LEITEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΈΕΣ ΤΥΠΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΛΕΠΤΟΜΈΡΕΙΕΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΧΕΡΙΏΝ ΤΗΣ ΚΑΡΔΙΆΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΛΈΝΤΟ ΤΟΥ ΧΆΡΗ ΣΕ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΚΟΝΤΙΝΉΣ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΘΑ ΜΕΤΑΦΕΡΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΝΑΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΏΝ ΣΥΜΒΌΛΩΝ. ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΛΉΡΩΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ ΟΛΙΣΤΙΚΉ ΌΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ. (Greek)

0 references

THIS PROJECT AIMS TO PROPOSE NEW FORMAL AND NON-FORMAL EDUCATIONAL MODALITIES ABLE TO INTEGRATE THE VARIOUS FIELDS OF EXPERIENCE AND TO ADDRESS THE TOTALITY OF THE CHILD MIND HEART HANDS ENHANCING HIS INTERESTS HIS CURIOSITY AND HIS TALENT THANKS TO TRANSDISCIPLINARY PATHS WHOSE OPERATIONAL ACTIVITIES AIMED AT DISCOVERING THE NEAR AND FAR REALITY OF S AND OTHERS IN AN INTERCULTURAL PERSPECTIVE WILL BE CONVEYED WITH THE USE OF ANALOGIC MEDIATORS ICONIC SYMBOLIC AND MULTIMODAL SYMBOLS. INCLUSIVE EQUAL OPPORTUNITY TO EXPLOIT THE POTENTIALS AND KNOWLEDGE OF EACH STUDENT’S EDUCATIONAL CONTINUITY ACTIVE LEARNING BY EXPERIENCE TO FULFILL TASKS AND SOLVE PROBLEMS WITH AUTONOMY AND RESPONSIBILITY HOLISTIC VISION OF SKILLS PERFORMING LEARNING ENVIRONMENTS ARE SOME OF THE POINTS OF ATTENTION AND CARE THAT GUIDE THE OVERALL PATH OF THIS PLAN. (English)

readability score

0.0637175896709428

0 references

ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPONER NUEVAS MODALIDADES EDUCATIVAS FORMALES Y NO FORMALES CAPACES DE INTEGRAR LOS DIVERSOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA Y ABORDAR LA TOTALIDAD DE LAS MANOS DEL CORAZÓN DE LA MENTE INFANTIL POTENCIANDO SUS INTERESES SU CURIOSIDAD Y SU TALENTO GRACIAS A CAMINOS TRANSDISCIPLINARIOS CUYAS ACTIVIDADES OPERATIVAS DESTINADAS A DESCUBRIR LA REALIDAD CERCANA Y LEJANA DE S Y OTROS EN UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL SE TRANSMITIRÁN CON EL USO DE MEDIADORES ANALÓGICOS ICÓNICOS SÍMBOLOS SIMBÓLICOS Y MULTIMODALES. LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES INCLUSIVAS PARA EXPLOTAR EL POTENCIAL Y EL CONOCIMIENTO DEL APRENDIZAJE ACTIVO DE CONTINUIDAD EDUCATIVA DE CADA ESTUDIANTE POR EXPERIENCIA PARA CUMPLIR TAREAS Y RESOLVER PROBLEMAS CON AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD VISIÓN HOLÍSTICA DE LAS HABILIDADES QUE REALIZAN ENTORNOS DE APRENDIZAJE SON ALGUNOS DE LOS PUNTOS DE ATENCIÓN Y CUIDADO QUE GUÍAN EL CAMINO GENERAL DE ESTE PLAN. (Spanish)

0 references

SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA UUSI FORMAALSEID JA MITTEFORMAALSEID HARIDUSMEETODEID, MIS SUUDAVAD INTEGREERIDA ERINEVAID KOGEMUSI JA TEGELEDA KOGU LAPSE MEELE SÜDAME KÄTEGA, SUURENDADES TEMA HUVISID TEMA UUDISHIMU JA ANDEID TÄNU TRANSDISTSIPLINAARSETELE RADADELE, MILLE TEGEVUS, MILLE EESMÄRK ON AVASTADA LÄHEDALT JA KAUGELT REAALSUS S JA TEISED KULTUURIDEVAHELISES PERSPEKTIIVIS, EDASTATAKSE ANALOOGSETE VAHENDAJATE IKOONILISTE SÜMBOOLSETE JA MITMELIIGILISTE SÜMBOLITE KASUTAMISEGA. KAASAVAD VÕRDSED VÕIMALUSED KASUTADA IGA ÕPILASE HARIDUSLIKU JÄRJEPIDEVUSE AKTIIVSE ÕPPIMISE POTENTSIAALI JA TEADMISI KOGEMUSTE KAUDU, ET TÄITA ÜLESANDEID JA LAHENDADA ISESEISVUSE JA VASTUTUSEGA PROBLEEME, ON MÕNED TÄHELEPANU- JA HOOLDUSPUNKTID, MIS JUHIVAD SELLE PLAANI ÜLDIST TEED. (Estonian)

0 references

HANKKEELLA PYRITÄÄN EHDOTTAMAAN UUSIA MUODOLLISIA JA EPÄVIRALLISIA KOULUTUSMUOTOJA, JOILLA VOIDAAN INTEGROIDA ERILAISET KOKEMUKSEN ALAT JA KÄSITELLÄ LAPSEN MIELEN SYDÄNTEN KOKONAISUUTTA, JOKA LISÄÄ HÄNEN MIELENKIINTOAAN JA LAHJAKKUUTTAAN MONITIETEISTEN POLKUJEN ANSIOSTA, JOIDEN OPERATIIVISET TOIMET, JOILLA PYRITÄÄN LÖYTÄMÄÄN S JA MUIDEN LÄHEINEN JA KAUAS TODELLISUUS KULTTUURIENVÄLISESTÄ NÄKÖKULMASTA, VÄLITETÄÄN ANALOGISTEN SOVITTELIJOIDEN IKONISTEN SYMBOLIEN JA MULTIMODAALISTEN SYMBOLIEN AVULLA. OSALLISTAVA YHDENVERTAINEN MAHDOLLISUUS HYÖDYNTÄÄ KUNKIN OPISKELIJAN KOULUTUKSEN JATKUVUUDEN AKTIIVISEN OPPIMISEN POTENTIAALIA JA TIETOA KOKEMUKSEN AVULLA TEHTÄVIEN HOITAMISEKSI JA ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI AUTONOMIALLA JA VASTUULLISUUDELLA KOKONAISVALTAISTA NÄKEMYSTÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ SUORITTAVISTA TAIDOISTA OVAT JOITAKIN HUOMION JA HUOLENPIDON KOHTIA, JOTKA OHJAAVAT TÄMÄN SUUNNITELMAN YLEISTÄ POLKUA. (Finnish)

0 references

CE PROJET VISE À PROPOSER DE NOUVELLES MODALITÉS ÉDUCATIVES FORMELLES ET NON FORMELLES CAPABLES D’INTÉGRER LES DIFFÉRENTS CHAMPS D’EXPÉRIENCE ET D’ABORDER LA TOTALITÉ DES MAINS DU CŒUR DE L’ESPRIT DE L’ENFANT EN RENFORÇANT SES INTÉRÊTS SA CURIOSITÉ ET SON TALENT GRÂCE À DES PARCOURS TRANSDISCIPLINAIRES DONT LES ACTIVITÉS OPÉRATIONNELLES VISANT À DÉCOUVRIR LA RÉALITÉ PROCHE ET LOINTAINE DES S ET DES AUTRES DANS UNE PERSPECTIVE INTERCULTURELLE SERONT TRANSMISES PAR L’UTILISATION DE MÉDIATEURS ANALOGIQUES EMBLÉMATIQUES SYMBOLIQUES ET MULTIMODALES. L’ÉGALITÉ DES CHANCES INCLUSIVE D’EXPLOITER LES POTENTIELS ET LES CONNAISSANCES DE L’APPRENTISSAGE ACTIF DE LA CONTINUITÉ DE L’ÉDUCATION DE CHAQUE ÉLÈVE PAR L’EXPÉRIENCE POUR ACCOMPLIR DES TÂCHES ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES AVEC L’AUTONOMIE ET LA RESPONSABILITÉ VISION HOLISTIQUE DES COMPÉTENCES EXÉCUTANT DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SONT QUELQUES-UNS DES POINTS D’ATTENTION ET DE SOINS QUI GUIDENT LE CHEMIN GLOBAL DE CE PLAN. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO MÓDÚLACHTAÍ OIDEACHAIS FOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA NUA A MHOLADH A BHEIDH IN ANN NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR IOMLÁINE LÁMHA CHROÍLÁR AIGNE AN LINBH CHUN A FHIOSRACHT AGUS A THALLANN A FHEABHSÚ A BHUÍ LE COSÁIN THRASDISCIPLÍNEACHA A GCUIRFEAR IN IÚL A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIBRÍOCHTÚLA ATÁ DÍRITHE AR FHIONNACHTAIN A FHÁIL AR RÉALTACHT NEASACH AGUS I BHFAD NA NDAOINE EILE I BPEIRSPICTÍOCHT IDIRCHULTÚRTHA TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS IDIRGHABHÁLAITHE ANALÓGACHA SIOMBAILÍ ÍOCÓNACHA AGUS ILMHÓDÚLA. DEIS CHUIMSITHEACH CHOTHROM CHUN LEAS A BHAINT AS ACMHAINNEACHT AGUS EOLAS LEANÚNACHAS OIDEACHASÚIL GACH MIC LÉINN FOGHLAIM GHNÍOMHACH TRÍ THASCANNA A CHOMHLÍONADH AGUS FADHBANNA A RÉITEACH LE HUATHRIAIL AGUS FREAGRACHT FÍS IOMLÁNAÍOCH DE SCILEANNA A FHEIDHMÍONN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA, TÁ SIAD AR ROINNT DE NA POINTÍ AIRE AGUS CÚRAIM A THREORAÍONN CONAIR FHORIOMLÁN AN PHLEAN SEO. (Irish)

0 references

OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ PREDLOŽITI NOVE FORMALNE I NEFORMALNE OBRAZOVNE MODALITETE KOJI MOGU INTEGRIRATI RAZLIČITA PODRUČJA ISKUSTVA I BAVITI SE CJELOKUPNOŠĆU DJEČJIH UMNIH RUKU POVEĆAVAJUĆI NJEGOVE INTERESE NJEGOVU ZNATIŽELJU I TALENT ZAHVALJUJUĆI TRANSDISCIPLINARNIM PUTOVIMA ČIJE ĆE SE OPERATIVNE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE BLISKE I DALEKE STVARNOSTI S I DRUGIH U INTERKULTURALNOJ PERSPEKTIVI PRENIJETI KORIŠTENJEM ANALOGNIH MEDIJATORA IKONIČNIH SIMBOLIČKIH SIMBOLA I MULTIMODALNIH SIMBOLA. INKLUZIVNA JEDNAKA PRILIKA ZA ISKORIŠTAVANJE POTENCIJALA I ZNANJA O AKTIVNOM UČENJU SVAKOG UČENIKA KROZ ISKUSTVO KAKO BI SE ISPUNILI ZADACI I RIJEŠILI PROBLEMI S AUTONOMIJOM I ODGOVORNOŠĆU HOLISTIČKA VIZIJA VJEŠTINA KOJE IZVODE OKRUŽENJA ZA UČENJE NEKE SU OD TOČAKA PAŽNJE I BRIGE KOJE VODE CJELOKUPNI PUT OVOG PLANA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÚJ FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁSI MÓDOZATOKAT JAVASOLJON, AMELYEK KÉPESEK INTEGRÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKET, ÉS KEZELNI A GYERMEKI ELME SZÍVÉNEK TELJESSÉGÉT, AMELYEK ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS TEHETSÉGÉT ERŐSÍTIK ÉRDEKLŐDÉSI KÖRÉNEK ÉS TEHETSÉGÉNEK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK INTERKULTURÁLIS PERSPEKTÍVÁBAN TÖRTÉNŐ FELTÁRÁSÁT CÉLZÓ OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEIT ANALÓG MEDIÁTOROK IKONIKUS SZIMBOLIKUS ÉS MULTIMODÁLIS SZIMBÓLUMOK SEGÍTSÉGÉVEL KÖZVETÍTIK. INKLUZÍV ESÉLYEGYENLŐSÉG, HOGY KIHASZNÁLJA A POTENCIÁLT ÉS A TUDÁS AZ EGYES DIÁKOK OKTATÁSI FOLYTONOSSÁG AKTÍV TANULÁS TAPASZTALATOKKAL, HOGY FELADATOKAT, ÉS MEGOLDJA A PROBLÉMÁKAT AUTONÓMIA ÉS A FELELŐSSÉG HOLISZTIKUS VÍZIÓ KÉSZSÉGEK TELJESÍTŐ TANULÁSI KÖRNYEZET NÉHÁNY PONT A FIGYELEM ÉS A GONDOSKODÁS, HOGY IRÁNYÍTSÁK AZ ÁLTALÁNOS UTAT ENNEK A TERVNEK. (Hungarian)

0 references

ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI NAUJUS FORMALIOJO IR NEFORMALIOJO UGDYMO BŪDUS, GEBANČIUS INTEGRUOTI ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS IR SPRĘSTI VAIKO ŠIRDIES RANKŲ, STIPRINANČIŲ JO INTERESUS, SMALSUMĄ IR TALENTĄ, DĖKA TARPDISCIPLININIŲ KELIŲ, KURIŲ OPERATYVINĖ VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ATRASTI ARTIMĄ IR TOLIMĄ S IR KITŲ REALYBĘ TARPKULTŪRINĖJE PERSPEKTYVOJE, BUS PERTEIKTA ANALOGINIŲ TARPININKŲ SIMBOLINIAIS IR DAUGIARŪŠIAIS SIMBOLIAIS. ĮTRAUKIOS LYGIOS GALIMYBĖS IŠNAUDOTI KIEKVIENO STUDENTO ŠVIETIMO TĘSTINUMO AKTYVAUS MOKYMOSI POTENCIALĄ IR ŽINIAS PER PATIRTĮ, SIEKIANT ĮVYKDYTI UŽDUOTIS IR IŠSPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SAVARANKIŠKUMU IR ATSAKOMYBE, HOLISTINĖ ĮGŪDŽIŲ, ATLIEKANČIŲ MOKYMOSI APLINKĄ, VIZIJA YRA KELETAS DĖMESIO IR PRIEŽIŪROS TAŠKŲ, KURIE VEDA BENDRĄ ŠIO PLANO KELIĄ. (Lithuanian)

0 references

ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT JAUNUS FORMĀLĀS UN NEFORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS VEIDUS, KAS SPĒJ INTEGRĒT DAŽĀDAS PIEREDZES JOMAS UN RISINĀT BĒRNA PRĀTA SIRDS ROKU KOPĪBU, PALIELINOT VIŅA INTERESES, VIŅA ZINĀTKĀRI UN TALANTU, PATEICOTIES STARPDISCIPLINĀRIEM CEĻIEM, KURU DARBĪBAS MĒRĶIS IR ATKLĀT TUVO UN TĀLO REALITĀTI STARPKULTŪRU PERSPEKTĪVĀ, IZMANTOJOT ANALOĢISKUS MEDIATORUS IKONISKUS SIMBOLISKOS UN MULTIMODĀLOS SIMBOLUS. IEKĻAUJOŠAS VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS IZMANTOT KATRA STUDENTA IZGLĪTĪBAS NEPĀRTRAUKTĪBAS AKTĪVĀS MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN ZINĀŠANAS AR PIEREDZI, LAI PILDĪTU UZDEVUMUS UN RISINĀTU PROBLĒMAS AR AUTONOMIJU UN ATBILDĪBU, HOLISTISKU REDZĒJUMU PAR PRASMĒM, KAS VEIC MĀCĪBU VIDI, IR DAŽI NO UZMANĪBAS UN RŪPĪBAS PUNKTIEM, KAS VIRZA ŠĀ PLĀNA VISPĀRĒJO VIRZĪBU. (Latvian)

0 references

DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROPONI MODALITAJIET EDUKATTIVI FORMALI U MHUX FORMALI ĠODDA LI KAPAĊI JINTEGRAW ID-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA U LI JINDIRIZZAW IT-TOTALITÀ TAL-QALB TAL-MOĦĦ TAT-TFAL LI JSAĦĦU L-INTERESSI TIEGĦU L-KURŻITÀ U T-TALENT TIEGĦU BIS-SAĦĦA TA’ MOGĦDIJIET TRANSDIXXIPLINARI LI L-ATTIVITAJIET OPERATTIVI TAGĦHOM IMMIRATI BIEX JISKOPRU R-REALTÀ QRIB U ‘L BOGĦOD TAL-I U OĦRAJN F’PERSPETTIVA INTERKULTURALI SE JITWASSLU BL-UŻU TA’ MEDJATURI ANALOĠIĊI SIMBOLIĊI SIMBOLI SIMBOLIĊI IKONIĊI U MULTIMODALI. OPPORTUNITÀ UGWALI INKLUŻIVA BIEX JIĠU SFRUTTATI L-POTENZJALI U L-GĦARFIEN TAL-KONTINWITÀ EDUKATTIVA TA’ KULL STUDENT, IT-TAGĦLIM ATTIV PERMEZZ TAL-ESPERJENZA BIEX JITWETTQU KOMPITI U JISSOLVEW PROBLEMI B’AWTONOMIJA U RESPONSABBILTÀ VIŻJONI OLISTIKA TAL-ĦILIET LI JWETTQU AMBJENTI TA’ TAGĦLIM HUMA WĦUD MILL-PUNTI TA’ ATTENZJONI U KURA LI JIGGWIDAW IT-TRIQ ĠENERALI TA’ DAN IL-PJAN. (Maltese)

0 references

DIT PROJECT IS BEDOELD OM NIEUWE FORMELE EN NIET-FORMELE EDUCATIEVE MODALITEITEN VOOR TE STELLEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE VERSCHILLENDE ERVARINGSGEBIEDEN TE INTEGREREN EN DE TOTALITEIT VAN DE HARTHANDEN VAN HET KIND AAN TE PAKKEN, WAARDOOR ZIJN INTERESSES ZIJN NIEUWSGIERIGHEID EN ZIJN TALENT VERSTERKEN DANKZIJ TRANSDISCIPLINAIRE PADEN WAARVAN DE OPERATIONELE ACTIVITEITEN GERICHT ZIJN OP HET ONTDEKKEN VAN DE NABIJE EN VERRE REALITEIT VAN MENSEN EN ANDEREN IN EEN INTERCULTUREEL PERSPECTIEF, MET BEHULP VAN ANALOGE BEMIDDELAARS ICONISCHE SYMBOLISCHE EN MULTIMODALE SYMBOLEN. INCLUSIEVE GELIJKE KANSEN OM HET POTENTIEEL EN DE KENNIS VAN DE EDUCATIEVE CONTINUÏTEIT VAN ELKE STUDENT TE BENUTTEN DOOR ERVARING OM TAKEN UIT TE VOEREN EN PROBLEMEN OP TE LOSSEN MET AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID HOLISTISCHE VISIE OP VAARDIGHEDEN DIE LEEROMGEVINGEN UITVOEREN ZIJN ENKELE VAN DE AANDACHTSPUNTEN EN ZORG DIE HET ALGEMENE PAD VAN DIT PLAN BEGELEIDEN. (Dutch)

0 references

O presente projecto destina-se a propor novas modalidades de ensino FORMAL e não FORMAL, capazes de integrar os diversos domínios de experiência e de abordar a totalidade das mãos do coração da criança, reforçando a sua curiosidade e o seu talento, graças aos canais de transmissão cujas actividades operacionais visam a descoberta da realidade próxima e próxima de S e outros, numa perspectiva intercultural, serão levadas a cabo com a utilização de mediadores análogos iconíacos simbólicos e múltiplos. A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PARA EXPLORAR OS POTENCIALIS E O CONHECIMENTO DA APRENDIZAGEM ATIVA DE CONTINUIDADE EDUCATIVA DE CADA ESTUDANTE POR EXPERIÊNCIA PARA CUMPRIR AS TAREFAS E SOLUCIONAR OS PROBLEMAS COM A AUTONOMIA E A VISÃO HOLÍSTICA DE RESPONSABILIDADE DAS COMPETÊNCIAS QUE DESEMPENHAM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SÃO ALGUNS DOS PONTOS DE ATENÇÃO E DE CUIDADOS QUE DIZEM O PONTO GLOBAL DO PLANO. (Portuguese)

0 references

ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ NOI MODALITĂȚI EDUCAȚIONALE FORMALE ȘI NON-FORMALE CAPABILE SĂ INTEGREZE DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ ȘI SĂ ABORDEZE TOTALITATEA MÂINILOR INIMII COPILULUI, SPORINDU-ȘI INTERESELE ȘI TALENTUL DATORITĂ CĂILOR TRANSDISCIPLINARE ALE CĂROR ACTIVITĂȚI OPERAȚIONALE MENITE SĂ DESCOPERE REALITATEA APROPIATĂ ȘI ÎNDEPĂRTATĂ A LUI ȘI A ALTORA ÎNTR-O PERSPECTIVĂ INTERCULTURALĂ VOR FI TRANSMISE CU AJUTORUL UNOR MEDIATORI ANALOGICI SIMBOLICI ȘI MULTIMODALI. INCLUSIV ȘANSE EGALE DE A EXPLOATA POTENȚIALUL ȘI CUNOȘTINȚELE DE CONTINUITATE EDUCAȚIONALĂ DE ÎNVĂȚARE ACTIVĂ A FIECĂRUI ELEV PRIN EXPERIENȚĂ PENTRU A ÎNDEPLINI SARCINI ȘI DE A REZOLVA PROBLEME CU AUTONOMIE ȘI RESPONSABILITATE VIZIUNE HOLISTICĂ A ABILITĂȚILOR DE EFECTUARE A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE SUNT UNELE DINTRE PUNCTELE DE ATENȚIE ȘI ÎNGRIJIRE CARE GHIDEAZĂ CALEA GENERALĂ A ACESTUI PLAN. (Romanian)

0 references

CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE NAVRHNÚŤ NOVÉ FORMÁLNE A NEFORMÁLNE VZDELÁVACIE METÓDY, KTORÉ DOKÁŽU INTEGROVAŤ RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ A ZAOBERAŤ SA CELISTVOSŤOU SRDCA DIEŤAŤA, KTORÉ ZVYŠUJÚ JEHO ZÁUJMY, ZVEDAVOSŤ A TALENT VĎAKA TRANSDISCIPLINÁRNYM CESTÁM, KTORÝCH OPERAČNÉ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA OBJAVOVANIE BLÍZKEJ A ĎALEKEJ REALITY S A INÝCH V MEDZIKULTÚRNEJ PERSPEKTÍVE BUDÚ SPROSTREDKOVANÉ POMOCOU ANALÓGOVÝCH MEDIÁTOROV IKONICKÝCH SYMBOLICKÝCH A MULTIMODÁLNYCH SYMBOLOV. INKLUZÍVNA ROVNAKÁ PRÍLEŽITOSŤ VYUŽIŤ POTENCIÁL A VEDOMOSTI Z AKTÍVNEHO VZDELÁVANIA KAŽDÉHO ŠTUDENTA PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ NA PLNENIE ÚLOH A RIEŠENIE PROBLÉMOV S SAMOSTATNOSŤOU A ZODPOVEDNOSŤOU HOLISTICKÁ VÍZIA ZRUČNOSTÍ VYKONÁVAJÚCICH VZDELÁVACIE PROSTREDIA SÚ NIEKTORÉ Z BODOV POZORNOSTI A STAROSTLIVOSTI, KTORÉ USMERŇUJÚ CELKOVÚ CESTU TOHTO PLÁNU. (Slovak)

0 references

CILJ TEGA PROJEKTA JE PREDLAGATI NOVE FORMALNE IN NEFORMALNE IZOBRAŽEVALNE NAČINE, KI LAHKO INTEGRIRAJO RAZLIČNA PODROČJA IZKUŠENJ IN OBRAVNAVAJO CELOTO OTROKOVIH SRČNIH ROK, KI POVEČUJEJO NJEGOVE INTERESE, RADOVEDNOST IN TALENT, ZAHVALJUJOČ TRANSDISCIPLINARNIM NAČINOM, KATERIH OPERATIVNE DEJAVNOSTI, NAMENJENE ODKRIVANJU BLIŽNJE IN DALJNE REALNOSTI S IN DRUGIH V MEDKULTURNI PERSPEKTIVI, BODO PRENESENE Z UPORABO ANALOGNIH MEDIATORJEV IKONIČNIH SIMBOLIČNIH IN MULTIMODALNIH SIMBOLOV. VKLJUČUJOČE ENAKE MOŽNOSTI ZA IZKORIŠČANJE POTENCIALA IN ZNANJA UČNE KONTINUITETE VSAKEGA UČENCA Z IZKUŠNJAMI ZA IZPOLNJEVANJE NALOG IN REŠEVANJE PROBLEMOV Z AVTONOMIJO IN ODGOVORNOSTJO CELOSTNE VIZIJE SPRETNOSTI, KI OPRAVLJAJO UČNA OKOLJA, SO NEKATERE TOČKE POZORNOSTI IN SKRBI, KI USMERJAJO CELOTNO POT TEGA NAČRTA. (Slovenian)

0 references

DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ NYA FORMELLA OCH ICKE-FORMELLA PEDAGOGISKA METODER SOM KAN INTEGRERA DE OLIKA OMRÅDENA AV ERFARENHET OCH ATT TA ITU MED HELHETEN AV BARNETS SINNESHÄNDER SOM FÖRSTÄRKER SINA INTRESSEN HANS NYFIKENHET OCH HANS TALANG TACK VARE TVÄRVETENSKAPLIGA VÄGAR VARS OPERATIVA VERKSAMHET SYFTAR TILL ATT UPPTÄCKA DEN NÄRA OCH FJÄRRAN VERKLIGHETEN AV S OCH ANDRA I ETT INTERKULTURELLT PERSPEKTIV KOMMER ATT FÖRMEDLAS MED ANVÄNDNING AV ANALOGA MEDLARE IKONISKA SYMBOLISKA OCH MULTIMODALA SYMBOLER. INKLUDERANDE LIKA MÖJLIGHETER ATT UTNYTTJA POTENTIALEN OCH KUNSKAPEN OM VARJE ELEVS PEDAGOGISK KONTINUITET AKTIVT LÄRANDE GENOM ERFARENHET FÖR ATT UPPFYLLA UPPGIFTER OCH LÖSA PROBLEM MED AUTONOMI OCH ANSVAR HELHETSVISION AV FÄRDIGHETER SOM UTFÖR INLÄRNINGSMILJÖER ÄR NÅGRA AV DE PUNKTER AV UPPMÄRKSAMHET OCH OMSORG SOM STYR DEN ÖVERGRIPANDE VÄGEN I DENNA PLAN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI