COMPASS FOR THE FUTURE (Q4788204)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4788204 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPASS FOR THE FUTURE |
Project Q4788204 in Italy |
Statements
18,390.59 Euro
0 references
30,651.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
15 May 2018
0 references
15 January 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. 1^ FROSINONE
0 references
IL PROGETTO INTENDE INTERVENIRE SUL DISINTERESSE SCOLASTICO SUL RICONOSCIMENTO DELLA SCUOLA COME LUOGO FORMATIVO SULLA COSTRUZIONE DELLA SCUOLA PI ATTRATTIVA E LABORATORIALE AL FINE DI CONSENTIRE LA FORMAZIONE COMPLETA DELLALUNNO CITTADINOIL PROGETTO PARTITO DALLESIGENZA DI ARGINARE LE DIFFICOLTA RISCONTRATE IN TANTI ALUNNI NEL PASSAGGIO TRA LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO A SEGUITO DELLANALISI EMERSA NEL CORSO DEGLI INCONTRI CON I DOCENTI DEL GRADO SUCCESSIVO DELL ISTRUZIONE. IN PARTICOLARE LE CRITICITA RILEVATE NEGLI ALUNNI NEL PASSAGGIO SONO ATTINENTI ALLA ACQUISIZIONE DI ADEGUATE CAPACITA ATTENTIVE E METACOGNITIVE O PIANIFICAZIONE DI TEMPI DELLO STUDIO O ACQUISIZIONE AUTONOMIA O ACQUISIZIONE CAPACITA AUTOVALUTAZIONE (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЛИПСАТА НА ИНТЕРЕС ОТ СТРАНА НА УЧИЛИЩЕТО КЪМ ПРИЗНАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ИЗГРАЖДАНЕТО НА НАЙ-АТРАКТИВНОТО И ЛАБОРАТОРНО УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЦЯЛОСТНО ОБУЧЕНИЕ НА ГРАДСКИЯ ПРОЕКТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ ТРУДНОСТИТЕ, СРЕЩАНИ ПРИ МНОГО УЧЕНИЦИ ПРИ ПРЕХОДА МЕЖДУ ПЪРВИ И ВТОРИ КЛАС НА СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА СЛЕД АНАЛИЗА, НАПРАВЕН ПО ВРЕМЕ НА СРЕЩИТЕ С УЧИТЕЛИ ОТ СЛЕДВАЩОТО НИВО НА ОБРАЗОВАНИЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО КРИТИКИТЕ, ОТКРИТИ ПРИ УЧЕНИЦИТЕ В ПАСАЖА, СА СВЪРЗАНИ С ПРИДОБИВАНЕТО НА ПОДХОДЯЩИ ВНИМАТЕЛНИ И МЕТАКОГНИТИВНИ УМЕНИЯ ИЛИ ПЛАНИРАНЕТО НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, САМОСТОЯТЕЛНОСТТА НА ПРИДОБИВАНЕТО ИЛИ САМООЦЕНКАТА НА КАПАЦИТЕТА ЗА ПРИДОБИВАНЕ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT MÁ V ÚMYSLU ZASÁHNOUT BEZ ZÁJMU ŠKOLY O UZNÁNÍ ŠKOLY JAKO VZDĚLÁVACÍHO MÍSTA PRO VÝSTAVBU NEJATRAKTIVNĚJŠÍ A LABORATORNÍ ŠKOLY S CÍLEM UMOŽNIT KOMPLETNÍ ODBORNOU PŘÍPRAVU MĚSTSKÉHO PROJEKTU POČÍNAJE POTŘEBOU ZASTAVIT OBTÍŽE, S NIMIŽ SE U MNOHA ŽÁKŮ SETKALO PŘI PŘECHODU MEZI PRVNÍ A DRUHOU TŘÍDOU STŘEDNÍ ŠKOLY V NÁVAZNOSTI NA ANALÝZU, KTERÁ SE OBJEVILA NA SETKÁNÍCH S UČITELI DALŠÍ ÚROVNĚ VZDĚLÁVÁNÍ. KRITIKA ZJIŠTĚNÁ U ŽÁKŮ V PASÁŽI SE TÝKÁ ZEJMÉNA ZÍSKÁNÍ PŘIMĚŘENÝCH POZORNÝCH A METAKOGNITIVNÍCH DOVEDNOSTÍ NEBO PLÁNOVÁNÍ STUDIJNÍCH ČASŮ NEBO ZÍSKÁNÍ AUTONOMIE ČI ZÍSKÁNÍ SCHOPNOSTI SEBEHODNOCENÍ. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND OVER FOR SKOLENS MANGLENDE INTERESSE FOR ANERKENDELSEN AF SKOLEN SOM ET UDDANNELSESSTED FOR OPFØRELSE AF DEN MEST ATTRAKTIVE SKOLE OG LABORATORIESKOLE MED HENBLIK PÅ AT MULIGGØRE EN FULDSTÆNDIG UDDANNELSE AF BYPROJEKTET MED UDGANGSPUNKT I BEHOVET FOR AT DÆMME OP FOR DE VANSKELIGHEDER, SOM MANGE ELEVER ER STØDT PÅ I OVERGANGEN MELLEM FØRSTE OG ANDEN KLASSE SEKUNDÆRSKOLER EFTER ANALYSEN OPSTOD UNDER MØDERNE MED LÆRERE PÅ DET NÆSTE UDDANNELSESNIVEAU. DEN KRITIK, DER KONSTATERES HOS ELEVERNE I PASSAGEN, VEDRØRER NAVNLIG ERHVERVELSE AF PASSENDE OPMÆRKSOMME OG METAKOGNITIVE FÆRDIGHEDER ELLER PLANLÆGNING AF STUDIETIDER ELLER ERHVERVELSESAUTONOMI ELLER SELVEVALUERING AF ERHVERVELSESEVNEN. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN DAS SCHULISCHE DESINTERESSE AN DER ANERKENNUNG DER SCHULE ALS AUSBILDUNGSPLATZ FÜR DEN BAU DER ATTRAKTIVSTEN UND LABORSCHULE EINZUGREIFEN, UM DIE VOLLSTÄNDIGE AUSBILDUNG DES STADTPROJEKTS ZU ERMÖGLICHEN, AUSGEHEND VON DER NOTWENDIGKEIT, DIE SCHWIERIGKEITEN, DIE BEI VIELEN SCHÜLERN BEIM ÜBERGANG ZWISCHEN DEN SEKUNDARSCHULEN DER ERSTEN UND ZWEITEN KLASSE NACH DER ANALYSE WÄHREND DER TREFFEN MIT LEHRERN DER NÄCHSTEN BILDUNGSSTUFE AUFGETRETEN SIND, EINZUDÄMMEN. DIE BEI DEN SCHÜLERN IN DER PASSAGE FESTGESTELLTEN KRITIKEN BEZIEHEN SICH INSBESONDERE AUF DEN ERWERB ANGEMESSENER AUFMERKSAMER UND METAKOGNITIVER FÄHIGKEITEN ODER DIE PLANUNG VON STUDIENZEITEN ODER DIE SELBSTEINSCHÄTZUNG VON ERWERBSAUTONOMIE ODER ERWERBSFÄHIGKEIT. (German)
0 references
ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΔΙΑΦΟΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΧΏΡΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΠΛΈΟΝ ΕΛΚΥΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΠΛΉΡΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΧΑΙΤΙΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ ΕΠΌΜΕΝΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΑΠΌΣΠΑΣΜΑ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΠΑΡΚΏΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ Ή ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ Ή ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ Ή ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ (Greek)
0 references
THE PROJECT INTENDS TO INTERVENE ON SCHOOL DISINTEREST ON THE RECOGNITION OF THE SCHOOL AS A TRAINING PLACE ON THE CONSTRUCTION OF THE MOST ATTRACTIVE AND LABORATORY SCHOOL IN ORDER TO ALLOW THE COMPLETE TRAINING OF THE CITY PROJECT STARTING FROM THE NEED TO STEM THE DIFFICULTIES ENCOUNTERED IN MANY PUPILS IN THE TRANSITION BETWEEN THE FIRST AND SECOND GRADE SECONDARY SCHOOLS FOLLOWING THE ANALYSIS EMERGED DURING THE MEETINGS WITH TEACHERS OF THE NEXT LEVEL OF EDUCATION. IN PARTICULAR, THE CRITICISMS DETECTED IN PUPILS IN THE PASSAGE ARE RELATED TO THE ACQUISITION OF ADEQUATE ATTENTIVE AND METACOGNITIVE SKILLS OR PLANNING OF STUDY TIMES OR ACQUISITION AUTONOMY OR ACQUISITION CAPACITY SELF-ASSESSMENT (English)
0.0331969540386513
0 references
EL PROYECTO PRETENDE INTERVENIR EN EL DESINTERÉS ESCOLAR EN EL RECONOCIMIENTO DE LA ESCUELA COMO LUGAR DE FORMACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA MÁS ATRACTIVA Y DE LABORATORIO, CON EL FIN DE PERMITIR LA FORMACIÓN COMPLETA DEL PROYECTO DE LA CIUDAD A PARTIR DE LA NECESIDAD DE DETENER LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS EN MUCHOS ALUMNOS EN LA TRANSICIÓN ENTRE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DESPUÉS DEL ANÁLISIS SURGIDO DURANTE LAS REUNIONES CON PROFESORES DEL SIGUIENTE NIVEL DE EDUCACIÓN. EN PARTICULAR, LAS CRÍTICAS DETECTADAS EN LOS ALUMNOS EN EL PASAJE ESTÁN RELACIONADAS CON LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ADECUADAS DE ATENCIÓN Y METACOGNICIÓN O LA PLANIFICACIÓN DE LOS TIEMPOS DE ESTUDIO O LA AUTONOMÍA DE ADQUISICIÓN O LA AUTOEVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD DE ADQUISICIÓN. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON SEKKUDA KOOLI VASTU HUVISSE SEOSES KOOLI TUNNUSTAMISEGA KÕIGE ATRAKTIIVSEMA JA LABORATOORSEMA KOOLI EHITAMISE KOOLITUSKOHANA, ET VÕIMALDADA LINNAPROJEKTI TÄIELIKKU KOOLITUST, ALUSTADES VAJADUSEST LAHENDADA RASKUSI, MIS TEKIVAD PALJUDEL ÕPILASTEL ÜLEMINEKUL ESIMESE JA TEISE KLASSI KESKKOOLIDE VAHEL PÄRAST JÄRGMISE HARIDUSTASEME ÕPETAJATEGA PEETUD KOHTUMISTEL TEKKINUD ANALÜÜSI. EELKÕIGE ON LÄBISÕIDUL ÕPILASTES TUVASTATUD KRIITIKA SEOTUD PIISAVATE TÄHELEPANELIKE JA METAKOGNITIIVSETE OSKUSTE OMANDAMISEGA VÕI ÕPPEAJA PLANEERIMISEGA VÕI OMANDAMISE AUTONOOMIA VÕI OMANDAMISVÕIME ENESEHINDAMISEGA. (Estonian)
0 references
HANKKEELLA PYRITÄÄN PUUTTUMAAN KOULUJEN HALUTTOMUUTEEN TUNNUSTAA KOULU HOUKUTTELEVAMMAKSI JA LABORATORIOKOULUKSI, JOTTA KAUPUNKIHANKKEEN TÄYDELLINEN KOULUTUS VOIDAAN ALOITTAA SIITÄ, ETTÄ MONIEN OPPILAIDEN KOHTAAMAT VAIKEUDET SIIRRYTTÄESSÄ ENSIMMÄISEN JA TOISEN ASTEEN KOULUJEN VÄLILLÄ TULIVAT ESIIN SEURAAVAN KOULUTUSTASON OPETTAJIEN KANSSA JÄRJESTETYISSÄ TAPAAMISISSA. ERITYISESTI KOHDASSA OPPILAISSA HAVAITTU KRITIIKKI LIITTYY RIITTÄVIEN TARKKAAVAISTEN JA METAKOGNITIIVISTEN TAITOJEN HANKKIMISEEN TAI OPISKELUAIKOJEN SUUNNITTELUUN TAI HANKINTAAUTONOMIAN TAI HANKINTAKAPASITEETIN ITSEARVIOINTIIN. (Finnish)
0 references
LE PROJET ENTEND INTERVENIR SUR LE DÉSINTÉRÊT SCOLAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DE L’ÉCOLE COMME LIEU DE FORMATION SUR LA CONSTRUCTION DE L’ÉCOLE LA PLUS ATTRAYANTE ET DE LABORATOIRE AFIN DE PERMETTRE LA FORMATION COMPLÈTE DU PROJET DE LA VILLE À PARTIR DE LA NÉCESSITÉ D’ENDIGUER LES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES PAR DE NOMBREUX ÉLÈVES DANS LA TRANSITION ENTRE LES ÉCOLES SECONDAIRES DE PREMIÈRE ET DE DEUXIÈME ANNÉE SUIVANT L’ANALYSE APPARUE LORS DES RENCONTRES AVEC LES ENSEIGNANTS DU NIVEAU D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. EN PARTICULIER, LES CRITIQUES DÉTECTÉES CHEZ LES ÉLÈVES DANS LE PASSAGE SONT LIÉES À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ATTENTIVES ET MÉTACOGNITIVES ADÉQUATES OU À LA PLANIFICATION DES TEMPS D’ÉTUDES OU À L’AUTONOMIE D’ACQUISITION OU À L’AUTOÉVALUATION DE LA CAPACITÉ D’ACQUISITION. (French)
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR NEAMHSPÉIS NA SCOILE MAIDIR LE HAITHEANTAS A THABHAIRT DON SCOIL MAR ÁIT OILIÚNA AR THÓGÁIL NA SCOILE IS TARRAINGTÍ AGUS NA SCOILE SAOTHARLAINNE CHUN OILIÚINT IOMLÁN THIONSCADAL NA CATHRACH A CHEADÚ AG TOSÚ ÓN NGÁ ATÁ ANN NA DEACRACHTAÍ A BHÍONN AG GO LEOR DALTAÍ SAN AISTRIÚ IDIR NA MEÁNSCOILEANNA CHÉAD GHRÁD AGUS AN DARA GRÁD TAR ÉIS NA HANAILÍSE A THÁINIG CHUN CINN LE LINN NA GCRUINNITHE LE MÚINTEOIRÍ AN CHÉAD LEIBHÉAL EILE OIDEACHAIS. GO HÁIRITHE, BAINEANN AN CÁINEADH A BHRAITEAR SNA DALTAÍ SA SLIOCHT LE SEALBHÚ SCILEANNA AIREACHA AGUS MEITIOLAÍOCHA LEORDHÓTHANACHA NÓ LE PLEANÁIL AMANNA STAIDÉIR NÓ LE HUATHRIAIL A FHÁIL NÓ LE FÉINMHEASÚNÚ CUMAIS A FHÁIL (Irish)
0 references
PROJEKTOM SE NAMJERAVA INTERVENIRATI NA ŠKOLSKU NEZAINTERESIRANOST ZA PRIZNAVANJE ŠKOLE KAO MJESTA ZA OBUKU O IZGRADNJI NAJATRAKTIVNIJE I LABORATORIJSKE ŠKOLE KAKO BI SE OMOGUĆILA POTPUNA OBUKA GRADSKOG PROJEKTA POČEVŠI OD POTREBE DA SE RIJEŠE POTEŠKOĆE S KOJIMA SE SUSREĆU MNOGI UČENICI U PRIJELAZU IZ PRVOG U DRUGI RAZRED SREDNJE ŠKOLE NAKON ANALIZE KOJA SE POJAVILA TIJEKOM SASTANAKA S NASTAVNICIMA SLJEDEĆE RAZINE OBRAZOVANJA. KONKRETNO, KRITIKE OTKRIVENE KOD UČENIKA U ODLOMKU ODNOSE SE NA STJECANJE ODGOVARAJUĆIH PAŽLJIVIH I METAKOGNITIVNIH VJEŠTINA ILI PLANIRANJE VREMENA STUDIRANJA ILI SAMOSTALNOST STJECANJA ILI SAMOPROCJENU SPOSOBNOSTI STJECANJA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY BEAVATKOZZON AZ ISKOLÁNAK A LEGVONZÓBB ÉS LABORATÓRIUMI ISKOLA ÉPÍTÉSÉRE VONATKOZÓ KÉPZÉSI HELYSZÍNKÉNT VALÓ ELISMERÉSE IRÁNTI ÉRDEKTELENSÉG ELLEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE A VÁROSI PROJEKT TELJES KÖRŰ KÉPZÉSÉT, KEZDVE ATTÓL, HOGY MEG KELL SZÜNTETNI AZOKAT A NEHÉZSÉGEKET, AMELYEKKEL SZÁMOS DIÁK SZEMBESÜLT AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK OSZTÁLYOS KÖZÉPISKOLÁK KÖZÖTTI ÁTMENET SORÁN A KÖVETKEZŐ OKTATÁSI SZINT TANÁRAIVAL FOLYTATOTT MEGBESZÉLÉSEK SORÁN FELMERÜLT ELEMZÉST KÖVETŐEN. A RÉSZ TANULÓINÁL ÉSZLELT KRITIKÁK KÜLÖNÖSEN A MEGFELELŐ FIGYELMES ÉS METAKOGNITÍV KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ, A TANULMÁNYI IDŐK TERVEZÉSÉHEZ, AZ ÖNÁLLÓSÁG MEGSZERZÉSÉHEZ VAGY A KÉPESSÉG ÖNÉRTÉKELÉSÉHEZ KAPCSOLÓDNAK. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU KETINAMA ĮSIKIŠTI Į MOKYKLOS NESUINTERESUOTUMĄ DĖL MOKYKLOS PRIPAŽINIMO PATRAUKLIAUSIOS IR LABORATORINĖS MOKYKLOS STATYBOS MOKYMO VIETA, KAD BŪTŲ SUDARYTOS SĄLYGOS UŽBAIGTI MIESTO PROJEKTĄ, PRADEDANT NUO BŪTINYBĖS ĮVEIKTI SUNKUMUS, SU KURIAIS SUSIDURIA DAUGELIS MOKINIŲ PEREINANT IŠ PIRMOSIOS IR ANTROSIOS KLASĖS VIDURINIŲ MOKYKLŲ, ATLIKUS ANALIZĘ PER SUSITIKIMUS SU KITO LYGIO ŠVIETIMO MOKYTOJAIS. VISŲ PIRMA IŠTRAUKOJE MOKINIAMS NUSTATYTA KRITIKA YRA SUSIJUSI SU TINKAMŲ DĖMESINGŲ IR METAKOGNITYVINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMU ARBA STUDIJŲ LAIKO PLANAVIMU ARBA ĮGIJIMO SAVARANKIŠKUMU ARBA ĮGIJIMO GEBĖJIMŲ ĮSIVERTINIMU. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS NEAPMIERINĀTĪBU PAR SKOLAS ATZĪŠANU PAR MĀCĪBU VIETU VISPIEVILCĪGĀKĀS UN LABORATORIJAS SKOLAS BŪVNIECĪBAI, LAI NODROŠINĀTU PILNĪGU PILSĒTAS PROJEKTA APMĀCĪBU, SĀKOT AR NEPIECIEŠAMĪBU APTURĒT GRŪTĪBAS, AR KURĀM DAUDZI SKOLĒNI SASKARAS PĀREJĀ STARP PIRMĀS UN OTRĀS KLASES VIDUSSKOLU PĒC TAM, KAD TIKA VEIKTA ANALĪZE, KAS RADĀS SANĀKSMĒS AR NĀKAMĀ LĪMEŅA IZGLĪTĪBAS SKOLOTĀJIEM. JO ĪPAŠI KRITIKA, KAS SKOLĒNIEM TIKA KONSTATĒTA FRAGMENTĀ, IR SAISTĪTA AR ATBILSTOŠU UZMANĪGU UN METAKOGNITĪVU PRASMJU APGUVI VAI MĀCĪBU LAIKA PLĀNOŠANU VAI PATSTĀVĪBU, VAI IEGŪŠANAS SPĒJU PAŠNOVĒRTĒJUMU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JINTERVJENI DWAR IN-NUQQAS TA’ INTERESS FL-ISKOLA DWAR IR-RIKONOXXIMENT TAL-ISKOLA BĦALA POST TA’ TAĦRIĠ DWAR IL-KOSTRUZZJONI TAL-ISKOLA L-AKTAR ATTRAENTI U TAL-LABORATORJI SABIEX JIPPERMETTI T-TAĦRIĠ SĦIĦ TAL-PROĠETT TAL-BELT LI JIBDA MILL-ĦTIEĠA LI JITWAQQFU D-DIFFIKULTAJIET LI JILTAQGĦU MAGĦHOM ĦAFNA STUDENTI FIT-TRANŻIZZJONI BEJN L-EWWEL U T-TIENI GRAD TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI WARA L-ANALIŻI LI ĦARĠU WAQT IL-LAQGĦAT MAL-GĦALLIEMA TAL-LIVELL TA’ EDUKAZZJONI LI JMISS. B’MOD PARTIKOLARI, IL-KRITIKA LI NKIXFET FL-ISTUDENTI FIL-PASSAĠĠ HIJA RELATATA MAL-KISBA TA’ ĦILIET ATTENTI U METAKONJITTIVI ADEGWATI JEW L-IPPJANAR TAL-ĦINIJIET TAL-ISTUDJU JEW L-AWTONOMIJA TAL-AKKWIST JEW L-AWTOVALUTAZZJONI TAL-KAPAĊITÀ TAL-AKKWIST. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM IN TE GRIJPEN IN HET BELANG VAN DE SCHOOL BIJ DE ERKENNING VAN DE SCHOOL ALS OPLEIDINGSPLAATS VOOR DE BOUW VAN DE MEEST AANTREKKELIJKE EN LABORATORIUMSCHOOL OM DE VOLLEDIGE OPLEIDING VAN HET STADSPROJECT MOGELIJK TE MAKEN, UITGAANDE VAN DE NOODZAAK OM DE MOEILIJKHEDEN DIE VEEL LEERLINGEN ONDERVINDEN BIJ DE OVERGANG TUSSEN DE EERSTE EN TWEEDE KLAS MIDDELBARE SCHOLEN NA DE ANALYSE NAAR VOREN TE BRENGEN TIJDENS DE VERGADERINGEN MET LEERKRACHTEN VAN HET VOLGENDE ONDERWIJSNIVEAU. IN HET BIJZONDER HOUDEN DE KRITIEKEN BIJ LEERLINGEN IN DE PASSAGE VERBAND MET DE VERWERVING VAN VOLDOENDE AANDACHTIGE EN METACOGNITIEVE VAARDIGHEDEN OF PLANNING VAN STUDIETIJDEN OF VERWERVINGSAUTONOMIE OF ZELFBEOORDELING VAN DE VERWERVINGSCAPACITEIT (Dutch)
0 references
O projecto tem por objectivo a realização de um seminário sobre o reconhecimento da escola como local de formação para a construção da escola mais atractiva e de laboratório, a fim de permitir que a formação completa do projecto da cidade parta da necessidade de regular as dificuldades encontradas em muitos postos de trabalho na transição entre a primeira e a segunda séries de escolas secundárias na sequência da análise surgida durante as reuniões com os professores do próximo nível de ensino. Nomeadamente, as críticas detectadas nas embalagens da passagem estão relacionadas com a aquisição de competências adequadas em matéria de atenção e de meta-análise ou com o planeamento de prazos de estudo ou de autonomização da aquisição ou da auto-apreciação da capacidade de aquisição. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ INTERVINĂ ÎN DEZINTERESUL ȘCOLII PRIVIND RECUNOAȘTEREA ȘCOLII CA LOC DE FORMARE PENTRU CONSTRUIREA CELEI MAI ATRACTIVE ȘI MAI ATRACTIVE ȘCOLI DE LABORATOR, PENTRU A PERMITE FORMAREA COMPLETĂ A PROIECTULUI ORAȘULUI PORNIND DE LA NECESITATEA DE A STOPA DIFICULTĂȚILE ÎNTÂMPINATE DE MULȚI ELEVI ÎN TRANZIȚIA DINTRE ȘCOLILE SECUNDARE DIN CLASA I ȘI A II-A ÎN URMA ANALIZEI APĂRUTE ÎN CADRUL ÎNTÂLNIRILOR CU PROFESORII DE LA URMĂTORUL NIVEL DE ÎNVĂȚĂMÂNT. ÎN SPECIAL, CRITICILE DETECTATE LA ELEVII DIN PASAJ SUNT LEGATE DE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ADECVATE, ATENTE ȘI METACOGNITIVE, DE PLANIFICAREA ORELOR DE STUDIU SAU DE AUTONOMIA DE DOBÂNDIRE SAU DE AUTOEVALUAREA CAPACITĂȚII DE ACHIZIȚIE. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZASIAHNUŤ DO NEZÁUJMU ŠKÔL O UZNANIE ŠKOLY AKO MIESTA ODBORNEJ PRÍPRAVY NA VÝSTAVBU NAJATRAKTÍVNEJŠEJ A LABORATÓRNEJ ŠKOLY S CIEĽOM UMOŽNIŤ KOMPLETNÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU MESTSKÉHO PROJEKTU POČNÚC POTREBOU ODSTRÁNIŤ ŤAŽKOSTI, S KTORÝMI SA STRETÁVAJÚ MNOHÍ ŽIACI PRI PRECHODE MEDZI STREDOŠKOLSKÝMI ŠKOLAMI PRVÉHO A DRUHÉHO STUPŇA PO ANALÝZE, KTORÁ SA OBJAVILA POČAS STRETNUTÍ S UČITEĽMI ĎALŠEJ ÚROVNE VZDELÁVANIA. KRITIKA ODHALENÁ U ŽIAKOV V PASÁŽI SÚVISÍ NAJMÄ SO ZÍSKANÍM PRIMERANÝCH POZORNÝCH A METAKOGNITÍVNYCH ZRUČNOSTÍ ALEBO PLÁNOVANÍM ČASU ŠTÚDIA ALEBO NADOBUDNUTÍM AUTONÓMIE ALEBO SEBAHODNOTENÍM AKVIZIČNEJ KAPACITY. (Slovak)
0 references
NAMEN PROJEKTA JE POSREDOVATI V ZVEZI S ŠOLSKIM NEZAINTERESIRANJEM ZA PRIZNANJE ŠOLE KOT IZOBRAŽEVALNEGA MESTA ZA IZGRADNJO NAJPRIVLAČNEJŠE IN LABORATORIJSKE ŠOLE, DA BI OMOGOČILI CELOVITO USPOSABLJANJE MESTNEGA PROJEKTA, ZAČENŠI S POTREBO PO ZAJEZITVI TEŽAV, S KATERIMI SE SREČUJEJO ŠTEVILNI UČENCI PRI PREHODU MED PRVO IN DRUGO SREDNJO ŠOLO PO ANALIZI, KI SE JE POJAVILA NA SREČANJIH Z UČITELJI NASLEDNJE STOPNJE IZOBRAŽEVANJA. KRITIKE, ODKRITE PRI UČENCIH V ODLOMKU, SO POVEZANE ZLASTI S PRIDOBITVIJO USTREZNIH POZORNIH IN METAKOGNITIVNIH SPRETNOSTI ALI NAČRTOVANJEM ŠTUDIJSKIH ČASOV ALI SAMOSTOJNOSTJO PRIDOBIVANJA ALI SAMOOCENJEVANJEM ZMOGLJIVOSTI ZA PRIDOBITEV. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET AVSER ATT INGRIPA I SKOLANS OINTRESSE NÄR DET GÄLLER ERKÄNNANDET AV SKOLAN SOM EN UTBILDNINGSPLATS FÖR BYGGANDET AV DEN MEST ATTRAKTIVA OCH LABORATORIESKOLAN FÖR ATT MÖJLIGGÖRA EN FULLSTÄNDIG UTBILDNING AV STADSPROJEKTET MED UTGÅNGSPUNKT I BEHOVET AV ATT HEJDA DE SVÅRIGHETER SOM MÅNGA ELEVER STÖTER PÅ I ÖVERGÅNGEN MELLAN FÖRSTA OCH ANDRA KLASSENS GYMNASIESKOLOR EFTER DEN ANALYS SOM FRAMKOM UNDER MÖTENA MED LÄRARE PÅ NÄSTA UTBILDNINGSNIVÅ. DEN KRITIK SOM UPPTÄCKS HOS ELEVER I PASSAGEN ÄR SÄRSKILT RELATERAD TILL FÖRVÄRV AV ADEKVATA UPPMÄRKSAM OCH METAKOGNITIVA FÄRDIGHETER ELLER PLANERING AV STUDIETIDER ELLER FÖRVÄRVSAUTONOMI ELLER SJÄLVBEDÖMNING AV FÖRVÄRVSFÖRMÅGA. (Swedish)
0 references
FROSINONE
0 references
10 April 2023
0 references