LET’S START AGAIN WITH US (Q4785775)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4785775 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S START AGAIN WITH US |
Project Q4785775 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
7 February 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - ALESSANDRIA SPINETTA M.GO
0 references
DISPERSIONE E INSUCCESSO SCOLASTICO SONO CARATTERIZZATI DALLABBANDONO PRECOCE DEGLI STUDI DALLE RIPETENZE E DA UN ASSOLVIMENTO SOLO FORMALE DELLOBBLIGO SCOLASTICO. CI SI VERIFICA SOPRATTUTTO NEI MOMENTI DI TRANSIZIONE DA UN ORDINE DI SCUOLA AD UN ALTRO SI RENDE PERTANTO NECESSARIO UN INTERVENTO COORDINATO DI TUTTI COLORO CHE SI OCCUPANO DELLA FORMAZIONE DEI GIOVANI.A LIVELLO OPERATIVO ATTRAVERSO IL COINVOLGIMENTO DI ENTI FAMIGLIE E AGENZIE FORMATIVE CI SI PONE LOBIETTIVO DI RIQUALIFICARE LAZIONE EDUCATIVO DIDATTICA DELLA SCUOLA REALIZZARE PROGETTI INTEGRATI TRA LA SCUOLA E LE ISTITUZIONI DEL TERRITORIO RAZIONALIZZARE E OTTIMIZZARE LE RISORSE UMANE E FINANZIARIE NELLA PROSPETTIVA DI UN SISTEMA FORMATIVO INTEGRATO.LA SCUOLA PU TROVARE RISPOSTE EFFICACI E PROMUOVERE LO SVILUPPO DI COMPETENZE UTILI A PREVENIRE CONTROLLARE RISOLVERE SITUAZIONI DI CONFLITTUALIT. (Italian)
0 references
РАЗПИЛЯВАНЕТО И ПРОВАЛЪТ В УЧИЛИЩЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОВТОРЕНИЯ И САМО ФОРМАЛНО ОСВОБОЖДАВАНЕ ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПОРАДИ ТОВА СЪЩЕСТВУВА НЕОБХОДИМОСТ ОТ КООРДИНИРАНА НАМЕСА ОТ СТРАНА НА ВСИЧКИ, УЧАСТВАЩИ В ОБУЧЕНИЕТО НА МЛАДИ ХОРА.AT НА ОПЕРАТИВНОТО НИВО, ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВА И АГЕНЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРЕКВАЛИФИЦИРА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА НА УЧИЛИЩЕТО ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ИНТЕГРИРАНИ ПРОЕКТИ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ИНСТИТУЦИИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА ЗА РАЦИОНАЛИЗИРАНЕ И ОПТИМИЗИРАНЕ НА ЧОВЕШКИТЕ И ФИНАНСОВИТЕ РЕСУРСИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА INTEGRATO ОБУЧЕНИЕ SYSTEM.THE УЧИЛИЩЕ МОЖЕ ДА НАМЕРИ ЕФЕКТИВНИ ОТГОВОРИ И НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ, ПОЛЕЗНИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА КОНТРОЛ НА СИТУАЦИИ НА КОНФЛИКТ. (Bulgarian)
0 references
ROZPTÝLENÍ A NEÚSPĚCH ŠKOLY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY PŘEDČASNÝM UKONČOVÁNÍM ŠKOLNÍ DOCHÁZKY OPAKOVÁNÍM A POUZE FORMÁLNÍM PROPUŠTĚNÍM POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. JE PROTO TŘEBA, ABY VŠECHNY OSOBY ZAPOJENÉ DO ODBORNÉ PŘÍPRAVY MLADÝCH LIDÍ NA OPERAČNÍ ÚROVNI PROSTŘEDNICTVÍM ZAPOJENÍ RODIN A ŠKOLICÍCH AGENTUR PŘEŠKOLILY VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM ŠKOLY TAK, ABY PROVÁDĚLY INTEGROVANÉ PROJEKTY MEZI ŠKOLOU A INSTITUCEMI DANÉHO ÚZEMÍ S CÍLEM RACIONALIZOVAT A OPTIMALIZOVAT LIDSKÉ A FINANČNÍ ZDROJE Z HLEDISKA ODBORNÉ PŘÍPRAVY INTEGRATO SYSTEM.ŠKOLA MŮŽE NALÉZT ÚČINNÉ ODPOVĚDI A PODPOROVAT ROZVOJ DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH PRO PŘEDCHÁZENÍ ZVLÁDÁNÍ KONFLIKTŮ. (Czech)
0 references
SKOLESPREDNING OG SVIGT ER KENDETEGNET VED SKOLEFRAFALD VED GENTAGELSER OG KUN EN FORMEL UDLEDNING AF OBLIGATORISK SKOLEGANG. DER ER DERFOR BEHOV FOR EN KOORDINERET INDSATS FRA ALLE DEM, DER ER INVOLVERET I UDDANNELSEN AF UNGE PEOPLE.AT DET OPERATIONELLE NIVEAU GENNEM INDDRAGELSE AF FAMILIER OG UDDANNELSESINSTITUTIONER HAR TIL FORMÅL AT OMSKOLE SKOLENS UDDANNELSESSYSTEM MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE INTEGREREDE PROJEKTER MELLEM SKOLEN OG INSTITUTIONERNE I OMRÅDET FOR AT RATIONALISERE OG OPTIMERE DE MENNESKELIGE OG FINANSIELLE RESSOURCER MED HENBLIK PÅ EN INTEGRATOUDDANNELSE SYSTEM. (Danish)
0 references
SCHULVERBREITUNG UND -VERSAGEN ZEICHNEN SICH DURCH FRÜHE SCHULABGÄNGE DURCH WIEDERHOLUNGEN UND NUR EINE FORMELLE ENTLASSUNG DER SCHULPFLICHT AUS. ES BESTEHT DAHER DIE NOTWENDIGKEIT EINER KOORDINIERTEN INTERVENTION ALLER AN DER AUSBILDUNG JUNGER PEOPLE.AT DER OPERATIONELLEN EBENE, DURCH DIE EINBEZIEHUNG VON FAMILIEN UND AUSBILDUNGSAGENTUREN, ZIEL IST ES, DAS BILDUNGSSYSTEM DER SCHULE NEU AUSZUBILDEN, UM INTEGRIERTE PROJEKTE ZWISCHEN DER SCHULE UND DEN INSTITUTIONEN DES GEBIETS DURCHZUFÜHREN, UM DIE PERSONELLEN UND FINANZIELLEN RESSOURCEN IN DER PERSPEKTIVE EINES INTEGRATO-AUSBILDUNGSSYSTEMS ZU RATIONALISIEREN UND ZU OPTIMIEREN. (German)
0 references
Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ Η ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ ΚΑΙ ΜΌΝΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΣΗΜΗ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΈΝΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΌΛΩΝ ΌΣΩΝ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ.ΣΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΈΡΓΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ INTEGRATO ΣΥΣΤΗΜΑ.ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΕΛΈΓΧΟΥ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΎΓΚΡΟΥΣΗΣ. (Greek)
0 references
SCHOOL DISPERSAL AND FAILURE ARE CHARACTERISED BY EARLY SCHOOL LEAVING BY REPETITIONS AND ONLY A FORMAL DISCHARGE OF COMPULSORY SCHOOLING. THERE IS THEREFORE A NEED FOR COORDINATED INTERVENTION BY ALL THOSE INVOLVED IN THE TRAINING OF YOUNG PEOPLE.AT THE OPERATIONAL LEVEL, THROUGH THE INVOLVEMENT OF FAMILIES AND TRAINING AGENCIES, THE AIM IS TO RETRAIN THE EDUCATIONAL EDUCATIONAL SYSTEM OF THE SCHOOL TO CARRY OUT INTEGRATED PROJECTS BETWEEN THE SCHOOL AND THE INSTITUTIONS OF THE TERRITORY TO RATIONALISE AND OPTIMISE HUMAN AND FINANCIAL RESOURCES IN THE PERSPECTIVE OF AN INTEGRATO TRAINING SYSTEM.THE SCHOOL CAN FIND EFFECTIVE ANSWERS AND PROMOTE THE DEVELOPMENT OF SKILLS USEFUL TO PREVENT CONTROL OF SITUATIONS OF CONFLICT. (English)
0.0321112070338411
0 references
LA DISPERSIÓN Y EL FRACASO ESCOLAR SE CARACTERIZAN POR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO POR REPETICIONES Y SOLO POR UNA DESCARGA FORMAL DE LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. POR LO TANTO, EXISTE LA NECESIDAD DE UNA INTERVENCIÓN COORDINADA POR PARTE DE TODOS LOS INVOLUCRADOS EN LA FORMACIÓN DE JÓVENES PEOPLE. EN EL NIVEL OPERATIVO, A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Y LOS ORGANISMOS DE FORMACIÓN, EL OBJETIVO ES RECAPACITAR EL SISTEMA EDUCATIVO EDUCATIVO DE LA ESCUELA PARA LLEVAR A CABO PROYECTOS INTEGRADOS ENTRE LA ESCUELA Y LAS INSTITUCIONES DEL TERRITORIO PARA RACIONALIZAR Y OPTIMIZAR LOS RECURSOS HUMANOS Y FINANCIEROS EN LA PERSPECTIVA DE UN SISTEMA DE FORMACIÓN INTEGRATO. LA ESCUELA PUEDE ENCONTRAR RESPUESTAS EFECTIVAS Y PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES ÚTILES PARA PREVENIR EL CONTROL DE SITUACIONES DE CONFLICTO. (Spanish)
0 references
KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST ISELOOMUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMINE KORDAMINE JA KOHUSTUSLIK KOOLIST VABASTAMINE. SEETÕTTU ON VAJA KOOSKÕLASTATUD SEKKUMIST KÕIGI OSALEJATE POOLT, KES TEGELEVAD NOORTE KOOLITAMISEGA.TÄITAVAL TASANDIL, KAASATES PEREKONDI JA KOOLITUSASUTUSI, ON EESMÄRGIKS KOOLI HARIDUSSÜSTEEMI ÜMBERÕPE KOOLI JA TERRITOORIUMI ASUTUSTE VAHELISTE INTEGREERITUD PROJEKTIDE ELLUVIIMISEKS, ET RATSIONALISEERIDA JA OPTIMEERIDA INIM- JA FINANTSRESSURSSE INTEGRATO KOOLITUSE SYSTEM.THE KOOL SAAB LEIDA TÕHUSAID VASTUSEID JA EDENDADA SELLISTE OSKUSTE ARENDAMIST, MIS ON KASULIKUD KONFLIKTIOLUKORDADE KONTROLLI VÄLTIMISEKS. (Estonian)
0 references
KOULUN HAJAANNUKSELLE JA EPÄONNISTUMISELLE ON OMINAISTA KOULUNKÄYNNIN VARHAINEN PÄÄTTÄMINEN TOISTOISTA JA VAIN MUODOLLINEN PÄÄTTÄMINEN OPPIVELVOLLISUUSKOULUTUKSESTA. SEN VUOKSI KAIKKIEN NUORTEN KOULUTUKSEEN OSALLISTUVIEN TAHOJEN ON TOIMITTAVA KOORDINOIDUSTI.OHJELMAN TASOLLA, JOHON OSALLISTUVAT PERHEET JA KOULUTUSVIRASTOT, PYRITÄÄN KOULUTTAMAAN KOULUN KOULUTUSJÄRJESTELMÄÄ UUDELLEEN, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA KOULUN JA ALUEEN INSTITUUTIOIDEN VÄLISIÄ INTEGROITUJA HANKKEITA, JOILLA JÄRKEISTETÄÄN JA OPTIMOIDAAN INHIMILLISIÄ JA TALOUDELLISIA RESURSSEJA INTEGRATO-KOULUTUSJÄRJESTELMÄN NÄKÖKULMASTA. (Finnish)
0 references
LA DISPERSION ET L’ÉCHEC SCOLAIRES SE CARACTÉRISENT PAR UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR DES RÉPÉTITIONS ET SEULEMENT UNE SORTIE FORMELLE DE LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. IL EST DONC NÉCESSAIRE D’INTERVENIR DE MANIÈRE COORDONNÉE PAR TOUTES LES PERSONNES IMPLIQUÉES DANS LA FORMATION DES JEUNES PEOPLE.AT AU NIVEAU OPÉRATIONNEL, À TRAVERS L’IMPLICATION DES FAMILLES ET DES AGENCES DE FORMATION, L’OBJECTIF EST DE RECONVERTIR LE SYSTÈME ÉDUCATIF DE L’ÉCOLE POUR MENER DES PROJETS INTÉGRÉS ENTRE L’ÉCOLE ET LES INSTITUTIONS DU TERRITOIRE AFIN DE RATIONALISER ET D’OPTIMISER LES RESSOURCES HUMAINES ET FINANCIÈRES DANS LA PERSPECTIVE D’UN SYSTEM DE FORMATION INTEGRATO.L’ÉCOLE PEUT TROUVER DES RÉPONSES EFFICACES ET PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES UTILES POUR PRÉVENIR LE CONTRÔLE DES SITUATIONS DE CONFLIT. (French)
0 references
TÁ LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AG ATHRÁ MAR THRÉITH AG SCAIPEADH AGUS TEIP SCOILE AGUS NÍ DHÉANTAR ACH AN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH A CHUR I GCRÍCH GO FOIRMIÚIL. DÁ BHRÍ SIN, TÁ GÁ LE HIDIRGHABHÁIL CHOMHORDAITHE Ó GACH DUINE A BHFUIL BAINT ACU LE HOILIÚINT PEOPLE ÓG.AT AN LEIBHÉAL OIBRÍOCHTÚIL, TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT TEAGHLACH AGUS GNÍOMHAIREACHTAÍ OILIÚNA, IS É AN AIDHM CÓRAS OIDEACHAIS OIDEACHAIS NA SCOILE A ATHOILIÚINT CHUN TIONSCADAIL CHOMHTHÁITE A CHUR I GCRÍCH IDIR AN SCOIL AGUS INSTITIÚIDÍ NA CRÍCHE CHUN ACMHAINNÍ DAONNA AGUS AIRGEADAIS A CHUÍCHÓIRIÚ AGUS A BHARRFHEABHSÚ I BPEIRSPICTÍOCHT AN CÓRAIM OILIÚNA INTEGRATO. (Irish)
0 references
ŠIRENJE ŠKOLA I NEUSPJEH KARAKTERIZIRAJU RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ZBOG PONAVLJANJA I SAMO FORMALNOG PREKIDA OBVEZNOG ŠKOLOVANJA. STOGA POSTOJI POTREBA ZA KOORDINIRANOM INTERVENCIJOM SVIH SUDIONIKA U OSPOSOBLJAVANJU MLADIH LJUDI.AT OPERATIVNE RAZINE, KROZ UKLJUČENOST OBITELJI I AGENCIJA ZA OSPOSOBLJAVANJE, CILJ JE PREKVALIFICIRATI OBRAZOVNI OBRAZOVNI SUSTAV ŠKOLE KAKO BI SE PROVELI INTEGRIRANI PROJEKTI IZMEĐU ŠKOLE I INSTITUCIJA NA TERITORIJU KAKO BI SE RACIONALIZIRALI I OPTIMIZIRALI LJUDSKI I FINANCIJSKI RESURSI U PERSPEKTIVI INTEGRATO TRENINGA SYSTEM.THE ŠKOLA MOŽE PRONAĆI UČINKOVITE ODGOVORE I PROMICATI RAZVOJ VJEŠTINA KORISNIH ZA SPREČAVANJE KONTROLE SITUACIJA SUKOBA. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA SZÉTSZÓRÓDÁSÁT ÉS KUDARCÁT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS, AZ ISMÉTLÉSEK ÉS A KÖTELEZŐ ISKOLAELHAGYÁS CSAK FORMÁLIS MENTESÍTÉSE JELLEMZI. EZÉRT A FIATALOK KÉPZÉSÉBEN RÉSZT VEVŐK ÖSSZEHANGOLT BEAVATKOZÁSÁRA VAN SZÜKSÉG.AT AZ OPERATÍV SZINT, A CSALÁDOK ÉS A KÉPZÉSI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSA RÉVÉN A CÉL AZ ISKOLA OKTATÁSI RENDSZERÉNEK ÁTKÉPZÉSE AZ ISKOLA ÉS A TERÜLET INTÉZMÉNYEI KÖZÖTTI INTEGRÁLT PROJEKTEK MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN AZ EMBERI ÉS PÉNZÜGYI ERŐFORRÁSOK RACIONALIZÁLÁSA ÉS OPTIMALIZÁLÁSA ÉRDEKÉBEN AZ INTEGRATO KÉPZÉSI SYSTEM.THE ISKOLA HATÉKONY VÁLASZOKAT TALÁLHAT, ÉS ELŐSEGÍTHETI A KONFLIKTUSHELYZETEK ELLENŐRZÉSÉNEK MEGELŐZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. (Hungarian)
0 references
MOKYKLOS PASKLIDIMUI IR NESĖKMĖMS BŪDINGA TAI, KAD MOKYKLOS NEBAIGIANČIOS MOKYKLOS KARTOJASI IR TIK FORMALIAI ATSISAKO PRIVALOMO MOKYKLINIO UGDYMO. TODĖL REIKIA, KAD VISI DALYVIAI, DALYVAUJANTYS JAUNŲJŲ PEOPLE MOKYMUOSE, KOORDINUOTAI ĮSIKIŠTŲ VEIKLOS LYGMENIU, ĮTRAUKIANT ŠEIMAS IR MOKYMO AGENTŪRAS, SIEKIANT PERKVALIFIKUOTI MOKYKLOS ŠVIETIMO SISTEMĄ, KAD BŪTŲ VYKDOMI INTEGRUOTI PROJEKTAI TARP MOKYKLOS IR TERITORIJOS INSTITUCIJŲ, SIEKIANT RACIONALIZUOTI IR OPTIMIZUOTI ŽMOGIŠKUOSIUS IR FINANSINIUS IŠTEKLIUS INTEGRATO MOKYMO SYSTEM POŽIŪRIU. (Lithuanian)
0 references
SKOLU IZKLIEDI UN NEVEIKSMI RAKSTURO PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA, ATKĀRTOJOT UN TIKAI FORMĀLI ATBRĪVOJOT NO OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMA VISU JAUNIEŠU APMĀCĪBĀ IESAISTĪTO PERSONU KOORDINĒTA IEJAUKŠANĀS.DARBĪBAS LĪMENĪ, IESAISTOT ĢIMENES UN MĀCĪBU AĢENTŪRAS, MĒRĶIS IR PĀRKVALIFICĒT SKOLAS IZGLĪTĪBAS SISTĒMU, LAI ĪSTENOTU INTEGRĒTUS PROJEKTUS STARP SKOLU UN TERITORIJAS IESTĀDĒM, LAI RACIONALIZĒTU UN OPTIMIZĒTU CILVĒKRESURSUS UN FINANŠU RESURSUS INTEGRATO APMĀCĪBAS SYSTEM.THE KONTEKSTĀ.SKOLA VAR ATRAST EFEKTĪVAS ATBILDES UN VEICINĀT TĀDU PRASMJU ATTĪSTĪBU, KAS IR NODERĪGAS, LAI NOVĒRSTU KONFLIKTU SITUĀCIJU KONTROLI. (Latvian)
0 references
IT-TIXRID U L-FALLIMENT TAL-ISKOLA HUMA KKARATTERIZZATI MINN TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINN REPETIZZJONIJIET U MINN RILAXX FORMALI TA’ SKOLA OBBLIGATORJA BISS. GĦALHEKK HEMM BŻONN TA’ INTERVENT KOORDINAT MINN DAWK KOLLHA INVOLUTI FIT-TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ PEOPLE.AT IL-LIVELL OPERATTIV, PERMEZZ TAL-INVOLVIMENT TAL-FAMILJI U L-AĠENZIJI TAT-TAĦRIĠ, L-GĦAN HUWA LI S-SISTEMA EDUKATTIVA EDUKATTIVA TAL-ISKOLA TIĠI MĦARRĠA MILL-ĠDID BIEX JITWETTQU PROĠETTI INTEGRATI BEJN L-ISKOLA U L-ISTITUZZJONIJIET TAT-TERRITORJU BIEX JIĠU RAZZJONALIZZATI U OTTIMIZZATI R-RIŻORSI UMANI U FINANZJARJI FIL-PERSPETTIVA TA’ SYSTEM.THE INTEGRATO TRAINING.L-ISKOLA TISTA’ SSIB TWEĠIBIET EFFETTIVI U TIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET UTLI BIEX JIĠI EVITAT IL-KONTROLL TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ KUNFLITT. (Maltese)
0 references
SCHOOLVERSPREIDING EN FALEN WORDEN GEKENMERKT DOOR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR HERHALINGEN EN SLECHTS EEN FORMELE ONTSLAG VAN HET VERPLICHTE ONDERWIJS. DAAROM IS ER BEHOEFTE AAN EEN GECOÖRDINEERD OPTREDEN VAN AL DEGENEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE OPLEIDING VAN JONGE PEOPLE.AT OP OPERATIONEEL NIVEAU, DOOR DE BETROKKENHEID VAN GEZINNEN EN OPLEIDINGSINSTANTIES, IS HET DOEL OM HET ONDERWIJSONDERWIJSSYSTEEM VAN DE SCHOOL TE HERSCHOLEN OM GEÏNTEGREERDE PROJECTEN UIT TE VOEREN TUSSEN DE SCHOOL EN DE INSTELLINGEN VAN HET GRONDGEBIED OM MENSELIJKE EN FINANCIËLE MIDDELEN TE RATIONALISEREN EN TE OPTIMALISEREN IN HET PERSPECTIEF VAN EEN INTEGRATO TRAINING SYSTEM. DE SCHOOL KAN EFFECTIEVE ANTWOORDEN VINDEN EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN BEVORDEREN DIE NUTTIG ZIJN OM DE BEHEERSING VAN CONFLICTSITUATIES TE VOORKOMEN. (Dutch)
0 references
A ADMINISTRAÇÃO E A FALTA DAS ESCOLAS SÃO CARACTERIZADAS PELA ESCOLAS PRIMEIRAS POR REPETIÇÃO E APENAS POR UMA QUITAÇÃO FORMAL DAS ESCOLAS OBRIGATÓRIAS. Por conseguinte, é necessária uma intervenção coordenada de todos os intervenientes na formação dos jovens.Ao nível operacional, através da participação das famílias e das agências de formação, o objectivo consiste em reorientar o sistema educativo da escola para a realização de projectos integrados entre a escola e as instituições do território para a racionalização e a optimização dos recursos humanos e financeiros na perspectiva de um sistema de formação integrado.A escola pode financiar os recursos efectivos e promover o desenvolvimento das competências necessárias para assegurar um controlo efectivo da situação. (Portuguese)
0 references
DISPERSIA ȘI EȘECUL ȘCOLAR SUNT CARACTERIZATE DE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII PRIN REPETIȚII ȘI DOAR PRIN DESCĂRCAREA FORMALĂ DE ȘCOLARIZARE OBLIGATORIE. PRIN URMARE, ESTE NEVOIE DE O INTERVENȚIE COORDONATĂ A TUTUROR CELOR IMPLICAȚI ÎN FORMAREA TINERILOR PEOPLE.AT LA NIVEL OPERAȚIONAL, PRIN IMPLICAREA FAMILIILOR ȘI A AGENȚIILOR DE FORMARE, SCOPUL ESTE DE A RECALIFICA SISTEMUL EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII PENTRU A REALIZA PROIECTE INTEGRATE ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI INSTITUȚIILE DIN TERITORIU PENTRU RAȚIONALIZAREA ȘI OPTIMIZAREA RESURSELOR UMANE ȘI FINANCIARE ÎN PERSPECTIVA UNUI SYSTEM DE FORMARE INTEGRATO.ȘCOALA POATE GĂSI RĂSPUNSURI EFICIENTE ȘI POATE PROMOVA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR UTILE PENTRU PREVENIREA CONTROLULUI SITUAȚIILOR DE CONFLICT. (Romanian)
0 references
ROZPTÝLENIE A NEÚSPECH ŠKÔL SA VYZNAČUJE PREDČASNÝM UKONČENÍM ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY OPAKOVANÍM A LEN FORMÁLNYM ZRUŠENÍM POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRETO JE POTREBNÁ KOORDINOVANÁ INTERVENCIA VŠETKÝCH OSÔB ZAPOJENÝCH DO ODBORNEJ PRÍPRAVY MLADÝCH ĽUDÍ.AT OPERAČNEJ ÚROVNE PROSTREDNÍCTVOM ZAPOJENIA RODÍN A VZDELÁVACÍCH AGENTÚR JE CIEĽOM REKVALIFIKÁCIE VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU ŠKOLY NA REALIZÁCIU INTEGROVANÝCH PROJEKTOV MEDZI ŠKOLOU A INŠTITÚCIAMI ÚZEMIA S CIEĽOM RACIONALIZOVAŤ A OPTIMALIZOVAŤ ĽUDSKÉ A FINANČNÉ ZDROJE Z HĽADISKA ODBORNEJ PRÍPRAVY INTEGRATO SYSTEM.ŠKOLA MÔŽE NÁJSŤ ÚČINNÉ ODPOVEDE A PODPOROVAŤ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SÚ UŽITOČNÉ NA PREDCHÁDZANIE KONTROLE KONFLIKTNÝCH SITUÁCIÍ. (Slovak)
0 references
ZA RAZPRŠENOST IN NEUSPEH V ŠOLI STA ZNAČILNA ZGODNJA OPUSTITEV ŠOLANJA S PONAVLJANJEM IN SAMO FORMALNA OPUSTITEV OBVEZNEGA ŠOLANJA. ZATO JE POTREBNO USKLAJENO POSREDOVANJE VSEH, KI SO VKLJUČENI V USPOSABLJANJE MLADIH LJUDI.NA OPERATIVNI RAVNI Z VKLJUČEVANJEM DRUŽIN IN AGENCIJ ZA USPOSABLJANJE JE CILJ PREUSPOSABLJANJA IZOBRAŽEVALNEGA IZOBRAŽEVALNEGA SISTEMA ŠOLE ZA IZVAJANJE INTEGRIRANIH PROJEKTOV MED ŠOLO IN USTANOVAMI NA OZEMLJU, DA BI RACIONALIZIRALI IN OPTIMIZIRALI ČLOVEŠKE IN FINANČNE VIRE Z VIDIKA SISTEMA INTEGRATO USPOSABLJANJE SYSTEM.ŠOLA LAHKO NAJDE UČINKOVITE ODGOVORE IN SPODBUJA RAZVOJ SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE ZA PREPREČEVANJE OBVLADOVANJA KONFLIKTOV. (Slovenian)
0 references
SKOLSPRIDNING OCH MISSLYCKANDE KÄNNETECKNAS AV ATT SKOLAN LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM UPPREPNINGAR OCH ENDAST EN FORMELL AVSLUTNING AV OBLIGATORISK SKOLGÅNG. DET FINNS DÄRFÖR ETT BEHOV AV SAMORDNADE INSATSER FRÅN ALLA SOM DELTAR I UTBILDNINGEN AV UNGA MÄNNISKOR.FÖR DEN OPERATIVA NIVÅN, GENOM MEDVERKAN AV FAMILJER OCH UTBILDNINGSORGAN, ÄR MÅLET ATT OMSKOLA SKOLANS UTBILDNINGSSYSTEM FÖR ATT GENOMFÖRA INTEGRERADE PROJEKT MELLAN SKOLAN OCH INSTITUTIONERNA I TERRITORIET FÖR ATT RATIONALISERA OCH OPTIMERA DE MÄNSKLIGA OCH EKONOMISKA RESURSERNA I ETT INTEGRATO-UTBILDNINGSSYSTEM. (Swedish)
0 references
ALESSANDRIA
0 references
10 April 2023
0 references