TOGETHER IN AND OUT OF SCHOOL (Q4785425)

IL PROGETTO INSIEME FUORI E DENTRO LA SCUOLA MIRA AD ATTIVARE UN PERCORSO PER AIUTARE GLI ALUNNI CHE MANIFESTANO PROBLEMI NELLO STUDIO E PER QUELLI A RISCHIO DI ABBANDONO SCOLASTICO. OBIETTIVI SPECIFICI COMPORTAMENTALI SARANNO QUELLI DI MIGLIORARE LA FREQUENZA LASSUNZIONE DI IMPEGNI GRADUALI LINTEGRAZIONE NEL GRUPPO DEI PARI MIGLIORARE IL RAPPORTO CON GLI ADULTI INSEGNANTI E GENITORI MIGLIORARE LA CONOSCENZA DELLE PROPRIE CARATTERISTICHE INDIVIDUALI E DELLE PROPRIE POTENZIALIT. ESSO ARTICOLATO IN N.6 MODULI DI N.30 ORE CIASCUNO. L ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE MIRER ALLA CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLA LINGUA ITALIANA QUALE LEVA ATTRAVERSO CUI FAVORIRE LAPPRENDIMENTO AL RECUPERO ED EVENTUALE CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE MINIME MATEMATICO SCIENTIFICHE AL POTENZIAMENTO DELLE QUATTRO ABILIT NELLA LINGUA INGLESE I DUE MODULI LEGATI ALLATTIVITA SPORTIVA AVRANNO COME OBIETTIVO LA COMPRENSIONE E ACCETTAZIONE DELLALTRO E LA PROMOZIONE DI COMPORTAMENTI NON DISCR (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗАЕДНО ИЗВЪН И ВЪТРЕ В УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА АКТИВИРА ПЪТ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИЗПИТВАТ ПРОБЛЕМИ В ПРОУЧВАНЕТО, И НА ТЕЗИ, КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. СПЕЦИФИЧНИТЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИ ЦЕЛИ ЩЕ БЪДАТ ДА СЕ ПОДОБРИ ЧЕСТОТАТА НА ПОЕМАНЕ НА ПОСТЕПЕННИ АНГАЖИМЕНТИ В ГРУПАТА НА ВРЪСТНИЦИТЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА С ВЪЗРАСТНИ УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕХНИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ПОТЕНЦИАЛ. ТОЙ Е СЪЧЛЕНЕН В N.6 МОДУЛИ ОТ N.30 ЧАСА ВСЕКИ. ПРИДОБИВАНЕТО НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА MIRER ЗА ПОЗНАВАНЕ И РАЗБИРАНЕ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК КАТО ЛОСТ, ЧРЕЗ КОЙТО ДА СЕ НАСЪРЧИ УЧЕНЕТО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ВЪЗМОЖНО КОНСОЛИДИРАНЕ НА МИНИМАЛНИТЕ НАУЧНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ УМЕНИЯ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЧЕТИРИТЕ УМЕНИЯ В АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, ДВАТА МОДУЛА, СВЪРЗАНИ СЪС СПОРТНАТА ДЕЙНОСТ, ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ РАЗБИРАНЕТО И ПРИЕМАНЕТО НА ДРУГИЯ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ПОВЕДЕНИЕ, РАЗЛИЧНО ОТ DISCR. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE AKTIVOVAT CESTU, KTERÁ POMŮŽE ŽÁKŮM, KTEŘÍ MAJÍ PROBLÉMY SE STUDIEM, A PRO TY, KTEŘÍ JSOU OHROŽENI PŘEDČASNÝM ODCHODEM ZE ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. SPECIFICKÝMI CÍLI V OBLASTI CHOVÁNÍ BUDE ZLEPŠIT ČETNOST PŘIJÍMÁNÍ POSTUPNÝCH ZÁVAZKŮ VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ S CÍLEM ZLEPŠIT VZTAHY S DOSPĚLÝMI UČITELI A RODIČI S CÍLEM ZLEPŠIT ZNALOSTI O JEJICH INDIVIDUÁLNÍCH CHARAKTERISTIKÁCH A JEJICH POTENCIÁLU. JE ČLENĚN V N.6 MODULECH N.30 HODIN. ZÍSKÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ MIRER PRO ZNALOSTI A POROZUMĚNÍ ITALSKÉMU JAZYKU JAKO PÁKY, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM POVZBUZUJE UČENÍ SE K OBNOVĚ A MOŽNÉ KONSOLIDACI MINIMÁLNÍCH VĚDECKÝCH MATEMATICKÝCH DOVEDNOSTÍ S CÍLEM POSÍLIT ČTYŘI DOVEDNOSTI V ANGLICKÉM JAZYCE, BUDOU MÍT DVA MODULY TÝKAJÍCÍ SE SPORTOVNÍ AKTIVITY ZA CÍL POCHOPENÍ A PŘIJETÍ DRUHÉHO A PODPORU CHOVÁNÍ JINÝCH NEŽ DISCR. (Czech)

0 references

PROJEKTET SAMMEN UDEN FOR OG INDE I SKOLEN HAR TIL FORMÅL AT AKTIVERE EN VEJ, DER KAN HJÆLPE ELEVER, DER OPLEVER PROBLEMER I STUDIET, OG FOR DEM, DER RISIKERER AT FORLADE SKOLEN FOR TIDLIGT. SPECIFIKKE ADFÆRDSMÆSSIGE MÅL VIL VÆRE AT FORBEDRE HYPPIGHEDEN AF GRADVISE TILSAGN I PEERGRUPPEN OM AT FORBEDRE FORHOLDET TIL VOKSNE LÆRERE OG FORÆLDRE FOR AT FORBEDRE KENDSKABET TIL DERES INDIVIDUELLE KARAKTERISTIKA OG DERES POTENTIALE. DET ER FORMULERET I N.6 MODULER AF N.30 TIMER HVER. ERHVERVELSE AF MIRER NØGLEKOMPETENCER TIL VIDEN OG FORSTÅELSE AF DET ITALIENSKE SPROG SOM EN LØFTESTANG FOR AT TILSKYNDE TIL LÆRING TIL AT KOMME SIG OG MULIG KONSOLIDERING AF DE MINIMALE VIDENSKABELIGE MATEMATISKE FÆRDIGHEDER TIL AT STYRKE DE FIRE FÆRDIGHEDER I DET ENGELSKE SPROG DE TO MODULER RELATERET TIL SPORT AKTIVITET VIL HAVE SOM DERES MÅL FORSTÅELSE OG ACCEPT AF DEN ANDEN OG FREMME AF IKKE-DISCR ADFÆRD (Danish)

0 references

DAS PROJEKT AUSSERHALB UND INNERHALB DER SCHULE ZIELT DARAUF AB, EINEN WEG ZU AKTIVIEREN, UM SCHÜLERN, DIE PROBLEME IM STUDIUM ERLEBEN, UND FÜR DIEJENIGEN, DIE VON EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH BEDROHT SIND, ZU HELFEN. SPEZIFISCHE VERHALTENSBEZOGENE ZIELE WERDEN DARIN BESTEHEN, DIE HÄUFIGKEIT DER SCHRITTWEISEN VERPFLICHTUNGEN IN DER PEER-GROUP ZU VERBESSERN, UM DIE BEZIEHUNG ZU ERWACHSENEN LEHRERN UND ELTERN ZU VERBESSERN, UM DAS WISSEN ÜBER IHRE INDIVIDUELLEN MERKMALE UND IHR POTENZIAL ZU VERBESSERN. ES WIRD IN N.6-MODULEN VON JEWEILS N.30 STUNDEN ARTIKULIERT. DER ERWERB VON MIRER SCHLÜSSELKOMPETENZEN AUF DAS WISSEN UND DAS VERSTÄNDNIS DER ITALIENISCHEN SPRACHE ALS HEBEL, DURCH DIE DAS LERNEN ZU FÖRDERN UND MÖGLICHE KONSOLIDIERUNG DER MINIMALEN WISSENSCHAFTLICHEN MATHEMATISCHEN FÄHIGKEITEN, UM DIE VIER FÄHIGKEITEN IN DER ENGLISCHEN SPRACHE ZU STÄRKEN DIE BEIDEN MODULE IM ZUSAMMENHANG MIT SPORTLICHEN AKTIVITÄTEN HABEN ALS IHR ZIEL DAS VERSTÄNDNIS UND DIE AKZEPTANZ DER ANDEREN UND DIE FÖRDERUNG VON NICHT-DISCR-VERHALTEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΖΊ ΕΚΤΌΣ ΚΑΙ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΙΔΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΔΕΣΜΕΎΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΝΉΛΙΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ. ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΟΝΆΔΕΣ N.6 ΤΩΝ Ν.30 ΩΡΏΝ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ. Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ MIRER ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΩΣ ΜΟΧΛΌ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΙΘΑΝΉ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΟΙ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΘΛΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΜΗ DISCR. (Greek)

0 references

THE PROJECT TOGETHER OUTSIDE AND INSIDE THE SCHOOL AIMS TO ACTIVATE A PATH TO HELP PUPILS WHO EXPERIENCE PROBLEMS IN THE STUDY AND FOR THOSE AT RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING. SPECIFIC BEHAVIOURAL OBJECTIVES WILL BE TO IMPROVE THE FREQUENCY OF MAKING GRADUAL COMMITMENTS IN THE PEER GROUP TO IMPROVE THE RELATIONSHIP WITH ADULT TEACHERS AND PARENTS TO IMPROVE THE KNOWLEDGE OF THEIR INDIVIDUAL CHARACTERISTICS AND THEIR POTENTIALS. IT IS ARTICULATED IN N.6 MODULES OF N.30 HOURS EACH. THE ACQUISITION OF MIRER KEY COMPETENCES TO THE KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING OF THE ITALIAN LANGUAGE AS A LEVER THROUGH WHICH TO ENCOURAGE LEARNING TO RECOVER AND POSSIBLE CONSOLIDATION OF THE MINIMUM SCIENTIFIC MATHEMATICAL SKILLS TO STRENGTHEN THE FOUR SKILLS IN THE ENGLISH LANGUAGE THE TWO MODULES RELATED TO SPORTS ACTIVITY WILL HAVE AS THEIR OBJECTIVE THE UNDERSTANDING AND ACCEPTANCE OF THE OTHER AND THE PROMOTION OF NON-DISCR BEHAVIORS (English)

readability score

0.020941890205339

0 references

EL PROYECTO EN CONJUNTO FUERA Y DENTRO DE LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO ACTIVAR UN CAMINO PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS QUE EXPERIMENTAN PROBLEMAS EN EL ESTUDIO Y PARA AQUELLOS EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE COMPORTAMIENTO SERÁN MEJORAR LA FRECUENCIA DE LOS COMPROMISOS GRADUALES EN EL GRUPO DE PARES PARA MEJORAR LA RELACIÓN CON PROFESORES ADULTOS Y PADRES PARA MEJORAR EL CONOCIMIENTO DE SUS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES Y SUS POTENCIALIDADES. SE ARTICULA EN MÓDULOS N.6 DE N.30 HORAS CADA UNO. LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE MIRER PARA EL CONOCIMIENTO Y LA COMPRENSIÓN DE LA LENGUA ITALIANA COMO PALANCA A TRAVÉS DE LA CUAL FOMENTAR EL APRENDIZAJE PARA RECUPERAR Y POSIBLE CONSOLIDACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS CIENTÍFICAS MÍNIMAS PARA FORTALECER LAS CUATRO HABILIDADES EN EL IDIOMA INGLÉS LOS DOS MÓDULOS RELACIONADOS CON LA ACTIVIDAD DEPORTIVA TENDRÁN COMO OBJETIVO LA COMPRENSIÓN Y ACEPTACIÓN DEL OTRO Y LA PROMOCIÓN DE COMPORTAMIENTOS NO-DISCR. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KOOSTÖÖS KOOLIST VÄLJASPOOL JA KOOLI SEES AKTIVEERIDA TEE, ET AIDATA ÕPILASI, KELLEL ON UURINGUGA PROBLEEME, JA NEID, KEDA OHUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMINE. KONKREETSED KÄITUMISEESMÄRGID ON SUURENDADA JÄRK-JÄRGULISTE KOHUSTUSTE VÕTMISE SAGEDUST, ET PARANDADA SUHTEID TÄISKASVANUD ÕPETAJATE JA VANEMATEGA, ET PARANDADA TEADMISI NENDE INDIVIDUAALSETEST OMADUSTEST JA POTENTSIAALIST. SEE ON LIIGENDATUD N.6 MOODULITES N.30 TUNDI. MIRERI VÕTMEPÄDEVUSTE OMANDAMINE ITAALIA KEELE TUNDMISEKS JA MÕISTMISEKS KUI HOOB, MILLE ABIL JULGUSTADA ÕPPIMIST TAASTUMA JA MINIMAALSETE TEADUSLIKE MATEMAATILISTE OSKUSTE VÕIMALIKKU KONSOLIDEERIMIST, ET TUGEVDADA NELJA INGLISE KEELE OSKUST, MILLE EESMÄRGIKS ON SPORDITEGEVUSEGA SEOTUD KAHE MOODULI MÕISTMINE JA AKTSEPTEERIMINE NING MITTE-DISCR-I KÄITUMISE EDENDAMINE (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON YHDESSÄ KOULUN ULKOPUOLELLA JA SEN SISÄLLÄ AKTIVOIDA OPPIMISVAIKEUKSIA KOKENEITA OPPILAITA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISVAARASSA OLEVIA OPPILAITA. ERITYISINÄ KÄYTTÄYTYMISTAVOITTEINA ON PARANTAA SITÄ, KUINKA USEIN VERTAISRYHMÄSSÄ SITOUDUTAAN ASTEITTAIN PARANTAMAAN SUHTEITA AIKUISOPETTAJIIN JA VANHEMPIIN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA TIETÄMYSTÄ HEIDÄN YKSILÖLLISISTÄ OMINAISUUKSISTAAN JA MAHDOLLISUUKSISTAAN. SE NIVELTYY N.6-MODUULEIHIN, JOTKA OVAT N.30 TUNTIA. MIRERIN AVAINTAITOJEN HANKKIMINEN ITALIAN KIELEN TUNTEMUKSEEN JA YMMÄRTÄMISEEN VIPUNA, JONKA AVULLA KANNUSTETAAN OPPIMAAN TOIPUMAAN JA MAHDOLLISTAMAAN TIETEELLISTEN MATEMAATTISTEN VÄHIMMÄISTAITOJEN VAHVISTAMINEN NELJÄN ENGLANNIN KIELEN TAITOJEN VAHVISTAMISEKSI URHEILUTOIMINTAAN LIITTYVIEN KAHDEN MODUULIN TAVOITTEENA ON TOISEN YMMÄRTÄMINEN JA HYVÄKSYMINEN SEKÄ EI-DISCR-KÄYTTÄYTYMISEN EDISTÄMINEN. (Finnish)

0 references

LE PROJET ENSEMBLE À L’EXTÉRIEUR ET À L’INTÉRIEUR DE L’ÉCOLE VISE À ACTIVER UN CHEMIN POUR AIDER LES ÉLÈVES QUI ÉPROUVENT DES PROBLÈMES DANS L’ÉTUDE ET LES PERSONNES À RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. DES OBJECTIFS COMPORTEMENTAUX SPÉCIFIQUES SERONT D’AMÉLIORER LA FRÉQUENCE DES ENGAGEMENTS PROGRESSIFS AU SEIN DU GROUPE DE PAIRS POUR AMÉLIORER LA RELATION AVEC LES ENSEIGNANTS ADULTES ET LES PARENTS AFIN D’AMÉLIORER LA CONNAISSANCE DE LEURS CARACTÉRISTIQUES INDIVIDUELLES ET DE LEUR POTENTIEL. IL EST ARTICULÉ EN MODULES N.6 DE N.30 HEURES CHACUN. L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES CLÉS MIRER À LA CONNAISSANCE ET À LA COMPRÉHENSION DE LA LANGUE ITALIENNE COMME LEVIER PERMETTANT D’ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE À RÉCUPÉRER ET LA CONSOLIDATION POSSIBLE DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES SCIENTIFIQUES MINIMALES POUR RENFORCER LES QUATRE COMPÉTENCES EN ANGLAIS LES DEUX MODULES LIÉS À L’ACTIVITÉ SPORTIVE AURONT POUR OBJECTIF LA COMPRÉHENSION ET L’ACCEPTATION DE L’AUTRE ET LA PROMOTION DES COMPORTEMENTS NON-DISCR (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LE CHÉILE TAOBH AMUIGH AGUS TAOBH ISTIGH DEN SCOIL COSÁN A GHNÍOMHACHTÚ CHUN CABHRÚ LE DALTAÍ A MBÍONN FADHBANNA ACU SA STAIDÉAR AGUS DÓIBH SIÚD ATÁ I MBAOL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. IS IAD NA CUSPÓIRÍ SONRACHA IOMPRAÍOCHTA NÁ FEABHAS A CHUR AR A MHINICE A DHÉANTAR GEALLTANAIS DE RÉIR A CHÉILE SA PHIARGHRÚPA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCAIDREAMH LE MÚINTEOIRÍ FÁSTA AGUS LE TUISMITHEOIRÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN EOLAS ATÁ ACU AR A SAINTRÉITHE AONAIR AGUS AR A BPOITÉINSEAL. TÁ SÉ IN IÚL I MODÚIL N.6 UAIR AN CHLOIG N.30 GACH CEANN. SEALBHÚ PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ MIRER CHUN AN T-EOLAS AGUS AN TUISCINT AR AN TEANGA IODÁILIS MAR LUAMHÁN TRÍNA SPREAGADH FOGHLAIM A GHNÓTHÚ AGUS COMHDHLÚTHÚ FÉIDEARTHA NA SCILEANNA MATAMAITICE EOLAÍOCHTA ÍOSTA A NEARTÚ NA CEITHRE SCILEANNA SA BHÉARLA A BHEIDH AN DÁ MHODÚIL A BHAINEANN LE GNÍOMHAÍOCHT SPÓIRT MAR CHUSPÓIR AN TUISCINT AGUS GLACADH LEIS AN GCEANN EILE AGUS A CHUR CHUN CINN IOMPAR NEAMH-DISCR (Irish)

0 references

PROJEKT ZAJEDNO IZVAN ŠKOLE I UNUTAR ŠKOLE IMA ZA CILJ AKTIVIRATI PUT KOJIM ĆE SE POMOĆI UČENICIMA KOJI SE SUOČAVAJU S PROBLEMIMA U UČENJU I ONIMA KOJI SU U OPASNOSTI OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. POSEBNI CILJEVI PONAŠANJA BIT ĆE POBOLJŠANJE UČESTALOSTI POSTUPNOG PREUZIMANJA OBVEZA U SKUPINI RAVNOPRAVNIH PARTNERA KAKO BI SE POBOLJŠAO ODNOS S ODRASLIM NASTAVNICIMA I RODITELJIMA KAKO BI SE POBOLJŠALO ZNANJE O NJIHOVIM INDIVIDUALNIM KARAKTERISTIKAMA I NJIHOVIM POTENCIJALIMA. TO JE ARTIKULIRAN U N.6 MODULA N.30 SATI SVAKI. STJECANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA MIRERA ZA ZNANJE I RAZUMIJEVANJE TALIJANSKOG JEZIKA KAO POLUGE KROZ KOJU ĆE SE POTAKNUTI UČENJE ZA OPORAVAK I MOGUĆA KONSOLIDACIJA MINIMALNIH ZNANSTVENIH MATEMATIČKIH VJEŠTINA ZA JAČANJE ČETIRIJU VJEŠTINA NA ENGLESKOM JEZIKU, DVA MODULA POVEZANA SA SPORTSKOM AKTIVNOŠĆU IMAT ĆE ZA CILJ RAZUMIJEVANJE I PRIHVAĆANJE DRUGOGA I PROMICANJE PONAŠANJA KOJA NISU POVEZANA S ISCR-OM. (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZ ISKOLÁN KÍVÜL ÉS BELÜL EGYARÁNT ARRA TÖREKSZIK, HOGY A TANULÁS SORÁN PROBLÉMÁKAT TAPASZTALÓ ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKAT SEGÍTSE. KONKRÉT VISELKEDÉSI CÉLKITŰZÉSEK AZ LESZ, HOGY JAVÍTSÁK A FELNŐTT TANÁROK ÉS A SZÜLŐK KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ FOKOZATOS KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁSOK GYAKORISÁGÁT A FELNŐTT TANÁROK ÉS A SZÜLŐK EGYÉNI JELLEMZŐINEK ÉS LEHETŐSÉGEINEK JOBB MEGISMERÉSE ÉRDEKÉBEN. EZ ARTIKULÁLT N.6 MODULOK N.30 ÓRA MINDEGYIK. A MIRER KULCSKOMPETENCIÁINAK MEGSZERZÉSE AZ OLASZ NYELV ISMERETÉHEZ ÉS MEGÉRTÉSÉHEZ, MINT OLYAN MOZGATÓRUGÓ, AMELYEN KERESZTÜL ÖSZTÖNÖZNI LEHET A MINIMÁLIS TUDOMÁNYOS MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS LEHETSÉGES KONSZOLIDÁCIÓJÁT A NÉGY ANGOL NYELVTUDÁS MEGERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, A SPORTTEVÉKENYSÉGHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉT MODUL CÉLJA A MÁSIK MEGÉRTÉSE ÉS ELFOGADÁSA, VALAMINT A NEM-DISCR VISELKEDÉS ELŐMOZDÍTÁSA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – KARTU SU MOKYKLA IR JOS VIDUJE PADĖTI MOKINIAMS, PATIRIANTIEMS MOKYMOSI PROBLEMŲ, IR TIEMS, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMAS. KONKRETŪS ELGESIO TIKSLAI BUS PADIDINTI LAIPSNIŠKŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ TARPUSAVIO GRUPĖJE, SIEKIANT PAGERINTI SANTYKIUS SU SUAUGUSIAIS MOKYTOJAIS IR TĖVAIS, KAD BŪTŲ PAGERINTOS ŽINIOS APIE JŲ INDIVIDUALIAS SAVYBES IR POTENCIALĄ, DAŽNUMĄ. JIS SUJUNGTAS N.6 MODULIUOSE, KURIŲ KIEKVIENAS YRA N.30 VALANDOS. „MIRER“ PAGRINDINIŲ GEBĖJIMŲ ĮGIJIMAS ITALŲ KALBOS ŽINIŲ IR SUPRATIMO KAIP SVERTO, KURIUO SIEKIAMA SKATINTI MOKYMĄSI ATKURTI IR GALIMĄ MINIMALIŲ MOKSLINIŲ MATEMATINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮTVIRTINIMĄ, SIEKIANT SUSTIPRINTI KETURIS ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS, KURIŲ TIKSLAS BUS DVIEJŲ SU SPORTO VEIKLA SUSIJUSIŲ MODULIŲ SUPRATIMAS IR PRIĖMIMAS IR NE DISCR ELGESIO SKATINIMAS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR KOPĀ ĀRPUS SKOLAS UN TĀS IEKŠIENĒ AKTIVIZĒT CEĻU, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM, KURI SASKARAS AR PROBLĒMĀM MĀCĪBU PROCESĀ, UN TIEM, KAS PAKĻAUTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM. KONKRĒTI UZVEDĪBAS MĒRĶI BŪS UZLABOT PAKĀPENISKU SAISTĪBU UZŅEMŠANOS VIENĀDRANGA GRUPĀ, LAI UZLABOTU ATTIECĪBAS AR PIEAUGUŠIEM SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM, LAI UZLABOTU ZINĀŠANAS PAR VIŅU INDIVIDUĀLAJĀM ĪPAŠĪBĀM UN POTENCIĀLU. TAS IR ARTIKULĒ N.6 MODUĻOS N.30 STUNDAS KATRS. MIRER PAMATPRASMJU APGUVE ATTIECĪBĀ UZ ITĀĻU VALODAS ZINĀŠANĀM UN IZPRATNI KĀ SVIRA, AR KURAS PALĪDZĪBU VEICINĀT MĀCĪŠANOS ATGŪT UN, IESPĒJAMS, KONSOLIDĒT MINIMĀLĀS ZINĀTNISKĀS MATEMĀTISKĀS PRASMES, LAI STIPRINĀTU ČETRAS ANGĻU VALODAS PRASMES, KAS SAISTĪTAS AR DIVIEM MODUĻIEM, KAS SAISTĪTI AR SPORTA AKTIVITĀTĒM, PAR MĒRĶI BŪS OTRĀ IZPRATNE UN PIEŅEMŠANA, KĀ ARĪ UZVEDĪBAS, KAS NAV DISCR, VEICINĀŠANA. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT FLIMKIEN BARRA U ĠEWWA L-ISKOLA GĦANDU L-GĦAN LI JATTIVA TRIQ LI TGĦIN LILL-ISTUDENTI LI JESPERJENZAW PROBLEMI FL-ISTUDJU U GĦAL DAWK F’RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-GĦANIJIET SPEĊIFIĊI TAL-IMĠIBA SE JKUNU LI TITTEJJEB IL-FREKWENZA LI JSIRU IMPENJI GRADWALI FIL-GRUPP TA’ PARI BIEX TITTEJJEB IR-RELAZZJONI MAL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI ADULTI BIEX JITJIEB L-GĦARFIEN TAL-KARATTERISTIĊI INDIVIDWALI TAGĦHOM U L-POTENZJALI TAGĦHOM. HUWA ARTIKOLAT F’MODULI N.6 TA’ N.30 KULL WIEĦED. IL-KISBA TA’ KOMPETENZI EWLENIN MIRER GĦALL-GĦARFIEN U L-FEHIM TAL-LINGWA TALJANA BĦALA LIEVA LI PERMEZZ TAGĦHA JIĠI INKORAĠĠIT IT-TAGĦLIM BIEX JIĠU RKUPRATI U L-KONSOLIDAZZJONI POSSIBBLI TAL-ĦILIET MATEMATIĊI XJENTIFIĊI MINIMI BIEX JISSAĦĦU L-ERBA’ ĦILIET FIL-LINGWA INGLIŻA LI Ż-ŻEWĠ MODULI RELATATI MAL-ATTIVITÀ SPORTIVA SE JKOLLHOM BĦALA L-OBJETTIV TAGĦHOM IL-FEHIM U L-AĊĊETTAZZJONI TAL-IEĦOR U L-PROMOZZJONI TA’ MĠIBA MHUX DISCR (Maltese)

0 references

HET PROJECT SAMEN BUITEN EN BINNEN DE SCHOOL IS GERICHT OP HET ACTIVEREN VAN EEN PAD OM LEERLINGEN TE HELPEN DIE PROBLEMEN ONDERVINDEN IN DE STUDIE EN VOOR DEGENEN DIE HET RISICO LOPEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE KRIJGEN. SPECIFIEKE GEDRAGSDOELSTELLINGEN ZIJN HET VERBETEREN VAN DE FREQUENTIE VAN HET AANGAAN VAN GELEIDELIJKE VERBINTENISSEN IN DE PEERGROEP OM DE RELATIE MET VOLWASSEN LERAREN EN OUDERS TE VERBETEREN OM DE KENNIS VAN HUN INDIVIDUELE KENMERKEN EN HUN POTENTIEEL TE VERBETEREN. HET IS GEARTICULEERD IN N.6 MODULES VAN N.30 UUR ELK. DE VERWERVING VAN MIRER SLEUTELCOMPETENTIES VOOR DE KENNIS EN HET BEGRIP VAN DE ITALIAANSE TAAL ALS HEFBOOM OM HET LEREN OM TE HERSTELLEN EN MOGELIJKE CONSOLIDATIE VAN DE MINIMALE WETENSCHAPPELIJKE WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN AAN TE MOEDIGEN OM DE VIER VAARDIGHEDEN IN HET ENGELS TE VERSTERKEN, ZULLEN DE TWEE MODULES MET BETREKKING TOT SPORTACTIVITEIT ALS DOEL HEBBEN HET BEGRIJPEN EN ACCEPTEREN VAN DE ANDERE EN DE BEVORDERING VAN NIET-DISCR-GEDRAG. (Dutch)

0 references

O PROJECTO, CONJUNTO EXTERIOR E INTERIOR DA ESCOLA, tem por objectivo AJUDAR AS PESSOAS QUE EXPERIÊNCIAM PROBLEMAS NO ESTUDO E AS QUE ESTÃO EM RISCO DE SAÍDA PRIMEIRA ESCOLA. OBJECTIVOS COMPORTAMENTAIS ESPECÍFICOS APLICÁVEIS AO MELHORAMENTO DA FREQUÊNCIA DE COMPROMISSOS GRADAIS NO GRUPO PEER PARA MELHORAR A RELAÇÃO COM OS PROFESSORES E PAIS ADULTOS, A fim de MELHORAR OS CONHECIMENTOS DAS SUAS CARACTERÍSTICAS E POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS. É ARTICULADO EM MÓDULOS N.6 DE N.30 HORAS CADA. A AQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS PRINCIPAIS PARA O CONHECIMENTO E O COMPENSAMENTO DA LÍNGUA ITALIANA COMO NÍVEL DE INCENTIVAR A APRENDIZAGEM PARA A RECUPERAÇÃO E A POSSÍVEL CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS CIENTÍFICAS MÍNIMAS PARA REFORÇAR AS QUATRO COMPETÊNCIAS NA LÍNGUA INGLÊS Os DOIS MÓDULOS RELACIONADOS COM A ATIVIDADE DESPORTIVA TÊM COMO O SEU OBJECTIVO O COMPROMISSO E A ACEITAÇÃO DO OUTRO E A PROMOÇÃO DE COMPORTADORES NÃO DISCRTOS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎMPREUNĂ ÎN AFARA ȘI ÎN INTERIORUL ȘCOLII ÎȘI PROPUNE SĂ ACTIVEZE O CALE DE AJUTORARE A ELEVILOR CARE SE CONFRUNTĂ CU PROBLEME ÎN STUDIU ȘI A CELOR EXPUȘI RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. OBIECTIVELE COMPORTAMENTALE SPECIFICE VOR FI ÎMBUNĂTĂȚIREA FRECVENȚEI ANGAJAMENTELOR TREPTATE ÎN CADRUL GRUPULUI DE COLEGI DE A ÎMBUNĂTĂȚI RELAȚIA CU PROFESORII ADULȚI ȘI CU PĂRINȚII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CUNOAȘTEREA CARACTERISTICILOR LOR INDIVIDUALE ȘI A POTENȚIALULUI LOR. ESTE ARTICULAT ÎN MODULE N.6 DE N.30 ORE FIECARE. DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE-CHEIE MIRER PENTRU CUNOAȘTEREA ȘI ÎNȚELEGEREA LIMBII ITALIENE CA PÂRGHIE PRIN CARE SĂ ÎNCURAJEZE ÎNVĂȚAREA PENTRU RECUPERAREA ȘI POSIBILA CONSOLIDARE A ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘTIINȚIFICE MINIME PENTRU A CONSOLIDA CELE PATRU ABILITĂȚI ÎN LIMBA ENGLEZĂ, CELE DOUĂ MODULE LEGATE DE ACTIVITATEA SPORTIVĂ VOR AVEA CA OBIECTIV ÎNȚELEGEREA ȘI ACCEPTAREA CELUILALT ȘI PROMOVAREA COMPORTAMENTELOR NON-DISCR (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE SPOLOČNE MIMO ŠKOLY A V RÁMCI ŠKOLY AKTIVOVAŤ CESTU NA POMOC ŽIAKOM, KTORÍ MAJÚ PROBLÉMY SO ŠTÚDIOM, A PRE TÝCH, KTORÝM HROZÍ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. ŠPECIFICKÝMI CIEĽMI V OBLASTI SPRÁVANIA BUDE ZLEPŠENIE FREKVENCIE POSTUPNÉHO PRIJÍMANIA ZÁVÄZKOV V PARTNERSKEJ SKUPINE S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VZŤAH S DOSPELÝMI UČITEĽMI A RODIČMI S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ZNALOSTI O ICH INDIVIDUÁLNYCH CHARAKTERISTIKÁCH A ICH POTENCIÁLI. TO JE UVEDENÉ V N.6 MODULOV N.30 HODÍN KAŽDÝ. ZÍSKANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ SPOLOČNOSTI MIRER K POZNANIU A POCHOPENIU TALIANSKEHO JAZYKA AKO PÁKY, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ SA PODPORUJE UČENIE SA OBNOVIŤ A MOŽNÁ KONSOLIDÁCIA MINIMÁLNYCH VEDECKÝCH MATEMATICKÝCH ZRUČNOSTÍ NA POSILNENIE ŠTYROCH ZRUČNOSTÍ V ANGLICKOM JAZYKU, BUDÚ MAŤ DVA MODULY SÚVISIACE SO ŠPORTOVOU AKTIVITOU ZA CIEĽ POCHOPENIE A AKCEPTOVANIE DRUHÉHO A PODPORA SPRÁVANIA SA NESÚVISIACEHO S DISCR. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE SKUPAJ ZUNAJ IN ZNOTRAJ ŠOLE AKTIVIRATI POT ZA POMOČ UČENCEM, KI IMAJO TEŽAVE PRI ŠTUDIJU, IN TISTIM, KI JIM GROZI ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA. POSEBNI VEDENJSKI CILJI BODO IZBOLJŠANJE POGOSTOSTI SPREJEMANJA POSTOPNIH ZAVEZ V SKUPINI VRSTNIKOV ZA IZBOLJŠANJE ODNOSA Z ODRASLIMI UČITELJI IN STARŠI, DA SE IZBOLJŠA POZNAVANJE NJIHOVIH INDIVIDUALNIH ZNAČILNOSTI IN NJIHOVIH POTENCIALOV. ARTIKULIRANA JE V N.6 MODULIH PO N.30 UR. PRIDOBITEV KLJUČNIH KOMPETENC MIRERJA ZA ZNANJE IN RAZUMEVANJE ITALIJANSKEGA JEZIKA KOT VZVODA ZA SPODBUJANJE UČENJA ZA OKREVANJE IN MOREBITNO UTRDITEV MINIMALNIH ZNANSTVENIH MATEMATIČNIH SPRETNOSTI ZA KREPITEV ŠTIRIH SPRETNOSTI V ANGLEŠKEM JEZIKU, KATERIH CILJ BO RAZUMEVANJE IN SPREJEMANJE DRUGIH MODULOV, POVEZANIH S ŠPORTNO DEJAVNOSTJO, TER SPODBUJANJE VEDENJA, KI NI VKLJUČENO V SISTEMDISCR. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET TILLSAMMANS UTANFÖR OCH INNE I SKOLAN SYFTAR TILL ATT AKTIVERA EN VÄG FÖR ATT HJÄLPA ELEVER SOM UPPLEVER PROBLEM I STUDIEN OCH FÖR DEM SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID. SÄRSKILDA BETEENDEMÅL KOMMER ATT VARA ATT ÖKA FREKVENSEN AV ATT GÖRA GRADVISA ÅTAGANDEN I GRUPPEN FÖR ATT FÖRBÄTTRA RELATIONEN MED VUXNA LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA KUNSKAPERNA OM DERAS INDIVIDUELLA EGENSKAPER OCH DERAS POTENTIAL. DEN ÄR ARTIKULERAD I N.6 MODULER AV N.30 TIMMAR VARDERA. FÖRVÄRVET AV MIRER NYCKELKOMPETENSER TILL KUNSKAP OCH FÖRSTÅELSE AV DET ITALIENSKA SPRÅKET SOM EN HÄVSTÅNG FÖR ATT UPPMUNTRA LÄRANDE ATT ÅTERHÄMTA SIG OCH MÖJLIG KONSOLIDERING AV DE MINSTA VETENSKAPLIGA MATEMATISKA FÄRDIGHETERNA FÖR ATT STÄRKA DE FYRA FÄRDIGHETERNA I DET ENGELSKA SPRÅKET KOMMER DE TVÅ MODULERNA I SAMBAND MED IDROTTSAKTIVITET ATT HA SOM MÅL ATT FÖRSTÅ OCH ACCEPTERA DEN ANDRA OCH FRÄMJA ICKE-DISCR-BETEENDEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NISCEMI