LET’S MEET AT SCHOOL (Q4784140)

IL PROGETTO INCONTRIAMOCI A SCUOLA MIRA AD INTERVENIRE INNANZITUTTO SUL PROCESSO DI SOCIALIZZAZIONE ED INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI CHE VIVONO IN CONDIZIONI DI CONCRETO O POTENZIALE RISCHIO DI MARGINALIT E DEVIANZA. SI INTENDE AGIRE AFFINCH I DESTINATARI VEDANO LISTITUZIONE SCUOLA SOTTO UNA NUOVA LUCE NON INTESA SOLO COME LUOGO DI REGOLE E NOZIONI MA COME PUNTO DI RIFERIMENTO IRRINUNCIABILE PER FARE ED ACQUISIRE NUOVE CONOSCENZE COME POSSIBILE LUOGO DI INCONTRO CON GLI ALTRI E CON S STESSI. A QUESTO SCOPO SAR NECESSARIO AGIRE NON ESCLUSIVAMENTE SUGLI ALUNNI DESTINATARI MA SUL TERRITORIO IN UNA LOGICA DI WELFARE COMMUNITY UNA COMUNIT SOLIDALE IN GRADO DI MODIFICARE PROFONDAMENTE I RAPPORTI TRA ISTITUZIONI E SOCIET CIVILE. SI VUOLE INFATTI OPERARE IN UNOTTICA DI SOLIDARIET SOCIALE IN CUI OGNI SINGOLO SOGGETTO SI ASSUMA LA SUA PARTE DI RESPONSABILIT NELLA COSTRUZIONE DI ATTIVIT VOLTE ALLA PROTEZIONE DEI RAGAZZI E ALLA SODDISFAZIONE DEI BISOGNI INDIVIDUATI. SI INTERVERR IN TERMINI PROGRAMMATI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, С КОЙТО СЕ СРЕЩАМЕ В УЧИЛИЩЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ ПРЕДИ ВСИЧКО В ПРОЦЕСА НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЖИВЕЕЩИ В УСЛОВИЯ НА КОНКРЕТЕН ИЛИ ПОТЕНЦИАЛЕН РИСК ОТ МАРГИНАЛНОСТ И ОТКЛОНЕНИЕ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДПРИЕМЕ ДЕЙСТВИЯ, ТАКА ЧЕ ПОЛУЧАТЕЛИТЕ ДА РАЗГЛЕЖДАТ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ В НОВА СВЕТЛИНА НЕ САМО КАТО МЯСТО НА ПРАВИЛА И ПОНЯТИЯ, НО И КАТО НЕОБХОДИМА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА СЪЗДАВАНЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ КАТО ВЪЗМОЖНО МЯСТО ЗА СРЕЩА С ДРУГИТЕ И СЪС СЕБЕ СИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ДЕЙСТВА НЕ САМО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ЦЕЛЕВИТЕ УЧЕНИЦИ, А НА ТЕРИТОРИЯТА ПО ЛОГИКА НА СОЦИАЛНАТА ОБЩНОСТ — ОБЩНОСТ НА СОЛИДАРНОСТ, СПОСОБНА ДА ПРОМЕНИ ИЗ ОСНОВИ ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ И ГРАЖДАНСКОТО ОБЩЕСТВО. ВСЪЩНОСТ ИСКАМЕ ДА ДЕЙСТВАМЕ С ОГЛЕД НА СОЦИАЛНАТА СОЛИДАРНОСТ, В КОЯТО ВСЕКИ ОТДЕЛЕН СУБЕКТ ПОЕМА СВОЯ ДЯЛ ОТ ОТГОВОРНОСТТА ПРИ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЗАКРИЛА НА ДЕЦАТА И ЗАДОВОЛЯВАНЕ НА ИДЕНТИФИЦИРАНИТЕ НУЖДИ. ЩЕ СЕ НАМЕСВА В ПРОГРАМИРАН ПЛАН (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU, SE KTERÝM SE VE ŠKOLE SETKÁVÁME, JE PŘEDEVŠÍM ZASÁHNOUT DO PROCESU SOCIALIZACE A INTEGRACE ŽÁKŮ ŽIJÍCÍCH V PODMÍNKÁCH KONKRÉTNÍHO ČI POTENCIÁLNÍHO RIZIKA MARGINALITY A ODCHYLKY. CÍLEM JE JEDNAT TAK, ABY PŘÍJEMCI POHLÍŽELI NA ŠKOLNÍ INSTITUCI V NOVÉM SVĚTLE NEJEN JAKO MÍSTO PRAVIDEL A POJMŮ, ALE JAKO NEPOSTRADATELNÝ REFERENČNÍ BOD PRO VYTVÁŘENÍ A ZÍSKÁVÁNÍ NOVÝCH ZNALOSTÍ JAKO MOŽNÉHO MÍSTA SETKÁVÁNÍ S OSTATNÍMI A SE SEBOU SAMÝMI. ZA TÍMTO ÚČELEM JE NUTNÉ JEDNAT NEJEN O CÍLOVÝCH ŽÁKŮ, ALE NA ÚZEMÍ V LOGICE SOCIÁLNÍ KOMUNITY, SOLIDÁRNÍ SPOLEČENSTVÍ SCHOPNÉ HLUBOCE ZMĚNIT VZTAHY MEZI INSTITUCEMI A OBČANSKOU SPOLEČNOSTÍ. VE SKUTEČNOSTI CHCEME PŮSOBIT S OHLEDEM NA SPOLEČENSKOU SOLIDARITU, V NÍŽ KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ SUBJEKT PŘEBÍRÁ SVŮJ DÍL ODPOVĚDNOSTI PŘI BUDOVÁNÍ ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA OCHRANU DĚTÍ A USPOKOJENÍ ZJIŠTĚNÝCH POTŘEB. BUDE INTERVENOVAT V PROGRAMOVANÉM TERMÍNU (Czech)

0 references

DET PROJEKT, VI MØDER I SKOLEN, HAR TIL FORMÅL FØRST OG FREMMEST AT GRIBE IND I SOCIALISERINGSPROCESSEN OG INTEGRATIONEN AF ELEVER, DER LEVER UNDER KONKRETE ELLER POTENTIELLE RISICI FOR MARGINALITET OG AFVIGELSER. DET ER HENSIGTEN AT HANDLE SÅLEDES, AT MODTAGERNE SER SKOLEINSTITUTIONEN I ET NYT LYS, IKKE BLOT SOM ET STED FOR REGLER OG FORESTILLINGER, MEN SOM ET UUNDVÆRLIGT REFERENCEPUNKT FOR AT GØRE OG TILEGNE SIG NY VIDEN SOM ET MULIGT STED FOR MØDE MED ANDRE OG MED SIG SELV. MED HENBLIK HERPÅ ER DET NØDVENDIGT IKKE UDELUKKENDE AT HANDLE PÅ MÅLELEVER, MEN PÅ TERRITORIET I EN LOGIK I VELFÆRDSSAMFUNDET, ET SOLIDARITETSSAMFUND, DER ER I STAND TIL AT ÆNDRE FORHOLDET MELLEM INSTITUTIONERNE OG CIVILSAMFUNDET DYBT. FAKTISK ØNSKER VI AT ARBEJDE MED HENBLIK PÅ SOCIAL SOLIDARITET, HVOR HVERT ENKELT EMNE PÅTAGER SIG SIN DEL AF ANSVARET FOR OPBYGNINGEN AF AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT BESKYTTE BØRN OG TILFREDSSTILLE DE IDENTIFICEREDE BEHOV. VIL GRIBE IND I PROGRAMMEREDE VENDINGER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS WIR AN DER SCHULE TREFFEN, ZIELT DARAUF AB, VOR ALLEM IN DEN PROZESS DER SOZIALISIERUNG UND INTEGRATION VON SCHÜLERN EINZUGREIFEN, DIE UNTER KONKRETEN ODER POTENZIELLEN RISIKEN VON MARGINALITÄT UND ABWEICHUNG LEBEN. ES SOLL HANDELN, DAMIT DIE EMPFÄNGER DIE SCHULEINRICHTUNG IN EINEM NEUEN LICHT NICHT NUR ALS ORT DER REGELN UND VORSTELLUNGEN SEHEN, SONDERN ALS UNVERZICHTBARER BEZUGSPUNKT, UM NEUES WISSEN ALS MÖGLICHER ORT DER BEGEGNUNG MIT ANDEREN UND MIT SICH SELBST ZU MACHEN UND ZU ERWERBEN. ZU DIESEM ZWECK IST ES NOTWENDIG, NICHT AUSSCHLIESSLICH AUF DEN ZIELSCHÜLERN, SONDERN AUF DEM TERRITORIUM IN EINER LOGIK DER WOHLFAHRTSGEMEINSCHAFT ZU HANDELN, EINE SOLIDARITÄTSGEMEINSCHAFT, DIE IN DER LAGE IST, DIE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN INSTITUTIONEN UND DER ZIVILGESELLSCHAFT TIEFGREIFEND ZU VERÄNDERN. TATSÄCHLICH WOLLEN WIR IM HINBLICK AUF DIE SOZIALE SOLIDARITÄT ARBEITEN, IN DER JEDES EINZELNE SUBJEKT SEINEN TEIL DER VERANTWORTUNG BEIM AUFBAU VON AKTIVITÄTEN ÜBERNIMMT, DIE AUF DEN SCHUTZ DER KINDER UND DIE BEFRIEDIGUNG DER FESTGESTELLTEN BEDÜRFNISSE ABZIELEN. WILL IN PROGRAMMIERTEN BEDINGUNGEN INTERVENIEREN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΟΎΜΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΠΡΏΤΑ ΑΠ’ ΌΛΑ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΥ Ή ΔΥΝΗΤΙΚΟΎ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΟΙ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΝΑ ΔΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΥΠΌ ΈΝΑ ΝΈΟ ΠΡΊΣΜΑ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΕΝΝΟΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΩΣ ΠΙΘΑΝΌ ΤΌΠΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΔΡΆΣΟΥΜΕ ΌΧΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ-ΣΤΌΧΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΠΡΌΝΟΙΑΣ, ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ ΡΙΖΙΚΆ ΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΜΕΡΊΔΙΟ ΕΥΘΎΝΗΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ. ΘΑ ΕΠΈΜΒΕΙ ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΥΣ ΌΡΟΥΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT WE MEET AT SCHOOL AIMS TO INTERVENE FIRST OF ALL ON THE PROCESS OF SOCIALISATION AND INTEGRATION OF PUPILS LIVING IN CONDITIONS OF CONCRETE OR POTENTIAL RISK OF MARGINALITY AND DEVIANCE. IT IS INTENDED TO ACT SO THAT THE RECIPIENTS SEE THE SCHOOL INSTITUTION IN A NEW LIGHT NOT ONLY AS A PLACE OF RULES AND NOTIONS BUT AS AN INDISPENSABLE POINT OF REFERENCE TO MAKE AND ACQUIRE NEW KNOWLEDGE AS A POSSIBLE PLACE OF ENCOUNTER WITH OTHERS AND WITH THEMSELVES. TO THIS END, IT IS NECESSARY TO ACT NOT EXCLUSIVELY ON THE TARGET PUPILS BUT ON THE TERRITORY IN A LOGIC OF WELFARE COMMUNITY, A SOLIDARITY COMMUNITY ABLE TO PROFOUNDLY CHANGE THE RELATIONS BETWEEN INSTITUTIONS AND CIVIL SOCIETY. IN FACT, WE WANT TO OPERATE WITH A VIEW TO SOCIAL SOLIDARITY IN WHICH EVERY SINGLE SUBJECT ASSUMES ITS SHARE OF RESPONSIBILITY IN THE CONSTRUCTION OF ACTIVITIES AIMED AT THE PROTECTION OF CHILDREN AND THE SATISFACTION OF THE NEEDS IDENTIFIED. WILL INTERVENE IN PROGRAMMED TERMS (English)

readability score

0.1253513604769585

0 references

EL PROYECTO QUE CONOCIMOS EN LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO INTERVENIR EN PRIMER LUGAR EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS QUE VIVEN EN CONDICIONES DE RIESGO CONCRETO O POTENCIAL DE MARGINALIDAD Y DESVIACIÓN. SE PRETENDE ACTUAR PARA QUE LOS BENEFICIARIOS VEAN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR DESDE UNA NUEVA PERSPECTIVA NO SOLO COMO UN LUGAR DE REGLAS Y NOCIONES, SINO COMO UN PUNTO DE REFERENCIA INDISPENSABLE PARA HACER Y ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS COMO UN POSIBLE LUGAR DE ENCUENTRO CON LOS DEMÁS Y CONSIGO MISMOS. PARA ELLO, ES NECESARIO ACTUAR NO EXCLUSIVAMENTE SOBRE LOS ALUMNOS DESTINATARIOS, SINO SOBRE EL TERRITORIO EN UNA LÓGICA DE COMUNIDAD DE BIENESTAR, UNA COMUNIDAD SOLIDARIA CAPAZ DE CAMBIAR PROFUNDAMENTE LAS RELACIONES ENTRE LAS INSTITUCIONES Y LA SOCIEDAD CIVIL. DE HECHO, QUEREMOS ACTUAR CON MIRAS A LA SOLIDARIDAD SOCIAL EN LA QUE CADA SUJETO ASUME SU PARTE DE RESPONSABILIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DE ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS Y LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS. INTERVENDRÁ EN TÉRMINOS PROGRAMADOS (Spanish)

0 references

MEIE KOOLIS KOHTUVA PROJEKTI EESMÄRK ON EELKÕIGE SEKKUDA SOTSIALISEERUMISE PROTSESSI JA ÕPILASTE INTEGREERIMISE PROTSESSI, KES ELAVAD KONKREETSES VÕI POTENTSIAALSES MARGINALISEERUMISE JA KÕRVALEKALDUMISE RISKIS. SELLE EESMÄRK ON TEGUTSEDA NII, ET KOOLISAAJAD NÄEKSID KOOLIASUTUST UUES VALGUSES MITTE AINULT REEGLITE JA MÕISTETE KOHANA, VAID KA HÄDAVAJALIKU VIITEPUNKTINA, ET TEHA JA OMANDADA UUSI TEADMISI KUI VÕIMALIKKU KOHTA, KUS KOHTUDA TEISTEGA JA ISEENDAGA. SELLEKS ON VAJA TEGUTSEDA MITTE AINULT SIHTÕPILASTE, VAID TERRITOORIUMIL HEAOLUÜHISKONNA LOOGIKA ALUSEL, MIS ON SOLIDAARNE KOGUKOND, MIS SUUDAB PÕHJALIKULT MUUTA INSTITUTSIOONIDE JA KODANIKUÜHISKONNA VAHELISI SUHTEID. TEGELIKULT TAHAME TEGUTSEDA SOTSIAALSE SOLIDAARSUSE NIMEL, KUS IGA TEEMA VÕTAB ENDA KANDA OMA OSA VASTUTUSEST SELLISTE TEGEVUSTE EHITAMISEL, MILLE EESMÄRK ON LASTE KAITSE JA TUVASTATUD VAJADUSTE RAHULDAMINE. SEKKUB PROGRAMMEERITUD TINGIMUSTEL (Estonian)

0 references

KOULUSSA TAPAAMAMME HANKKEEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA ENNEN KAIKKEA OPPILAIDEN SOSIALISOINTIIN JA INTEGRAATIOON, JOTKA ELÄVÄT OLOSUHTEISSA, JOISSA ON KONKREETTINEN TAI MAHDOLLINEN SYRJÄYTYMIS- JA POIKKEAMISRISKI. TARKOITUKSENA ON TOIMIA SITEN, ETTÄ VASTAANOTTAJAT NÄKEVÄT OPPILAITOKSEN UUDESSA VALOSSA PAITSI SÄÄNTÖJEN JA KÄSITTEIDEN PAIKKANA MYÖS VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ VIITEKOHTANA UUDEN TIEDON TEKEMISELLE JA HANKKIMISELLE MAHDOLLISENA KOHTAAMISPAIKKANA TOISTEN JA ITSENSÄ KANSSA. TÄTÄ VARTEN ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ TOIMIA PAITSI KOHDEOPPILAILLA, MYÖS ALUEELLA HYVINVOINTIYHTEISÖN LOGIIKASSA, SOLIDAARISUUSYHTEISÖSSÄ, JOKA PYSTYY MUUTTAMAAN PERUSTEELLISESTI INSTITUUTIOIDEN JA KANSALAISYHTEISKUNNAN VÄLISIÄ SUHTEITA. ITSE ASIASSA HALUAMME TOIMIA SOSIAALISEN SOLIDAARISUUDEN PUOLESTA, JOSSA JOKAINEN AIHE KANTAA OMAN OSUUTENSA LASTEN SUOJELUUN JA TODETTUJEN TARPEIDEN TYYDYTTÄMISEEN TÄHTÄÄVIEN TOIMIEN RAKENTAMISESTA. TOIMII OHJELMOIDUIN TERMEIN (Finnish)

0 references

LE PROJET QUE NOUS RENCONTRONS À L’ÉCOLE VISE AVANT TOUT À INTERVENIR SUR LE PROCESSUS DE SOCIALISATION ET D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES VIVANT DANS DES CONDITIONS DE RISQUE CONCRET OU POTENTIEL DE MARGINALITÉ ET DE DÉVIANCE. IL EST DESTINÉ À AGIR POUR QUE LES BÉNÉFICIAIRES VOIENT L’INSTITUTION SCOLAIRE SOUS UN NOUVEAU JOUR NON SEULEMENT COMME UN LIEU DE RÈGLES ET DE NOTIONS, MAIS COMME UN POINT DE RÉFÉRENCE INDISPENSABLE POUR FAIRE ET ACQUÉRIR DE NOUVELLES CONNAISSANCES COMME UN LIEU POSSIBLE DE RENCONTRE AVEC LES AUTRES ET AVEC EUX-MÊMES. À CETTE FIN, IL EST NÉCESSAIRE D’AGIR NON SEULEMENT SUR LES ÉLÈVES CIBLES, MAIS SUR LE TERRITOIRE DANS UNE LOGIQUE DE COMMUNAUTÉ DE BIEN-ÊTRE, UNE COMMUNAUTÉ SOLIDAIRE CAPABLE DE CHANGER PROFONDÉMENT LES RELATIONS ENTRE LES INSTITUTIONS ET LA SOCIÉTÉ CIVILE. EN EFFET, NOUS VOULONS AGIR DANS UNE PERSPECTIVE DE SOLIDARITÉ SOCIALE DANS LAQUELLE CHAQUE SUJET ASSUME SA PART DE RESPONSABILITÉ DANS LA CONSTRUCTION D’ACTIVITÉS VISANT À LA PROTECTION DES ENFANTS ET À LA SATISFACTION DES BESOINS IDENTIFIÉS. INTERVIENDRA EN TERMES PROGRAMMÉS (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHUAILIMID AR SCOIL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR DTÚS MAIDIR LE PRÓISEAS SÓISIALÚ AGUS IMEASCADH DALTAÍ ATÁ INA GCÓNAÍ I NDÁLAÍ NITHIÚLA NÓ RIOSCA FÉIDEARTHA IMEALLACH AGUS CLAONAIS. TÁ SÉ I GCEIST GNÍOMHÚ IONAS GO BHFEICFIDH NA FAIGHTEOIRÍ AN INSTITIÚID SCOILE I BHFIANAISE NUA, NÍ HAMHÁIN MAR ÁIT RIALACHA AGUS NÓISEAN ACH MAR PHOINTE TAGARTHA FÍOR-RIACHTANACH CHUN EOLAS NUA A DHÉANAMH AGUS A FHÁIL MAR ÁIT FHÉIDEARTHA CHUN TEAGMHÁIL A DHÉANAMH LE DAOINE EILE AGUS LEO FÉIN. CHUIGE SIN, IS GÁ GNÍOMHÚ, NÍ HAMHÁIN AR NA SPRIOCDHALTAÍ ACH AR AN GCRÍOCH I LOIGHIC AN PHOBAIL LEASA SHÓISIALAIGH, POBAL DLÚTHPHÁIRTÍOCHTA ATÁ IN ANN AN CAIDREAMH IDIR INSTITIÚIDÍ AGUS AN TSOCHAÍ SHIBHIALTA A ATHRÚ GO MÓR. GO DEIMHIN, IS MIAN LINN OIBRIÚ D’FHONN DLÚTHPHÁIRTÍOCHT SHÓISIALTA A BHAINT AMACH INA NGLACFAIDH GACH ÁBHAR AR LEITH A SCIAR FREAGRACHTA I DTÓGÁIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR LEANAÍ A CHOSAINT AGUS AR SHÁSAMH NA RIACHTANAS A SAINAITHNÍODH. A DHÉANFAIDH IDIRGHABHÁIL I DTÉARMAÍ CLÁRSCEIDEALAITHE (Irish)

0 references

PROJEKT KOJI SUSREĆEMO U ŠKOLI IMA ZA CILJ PRIJE SVEGA INTERVENIRATI U PROCESU SOCIJALIZACIJE I INTEGRACIJE UČENIKA KOJI ŽIVE U UVJETIMA KONKRETNOG ILI POTENCIJALNOG RIZIKA OD MARGINALNOSTI I ODSTUPANJA. NAMJERA JE DJELOVATI TAKO DA PRIMATELJI VIDE ŠKOLSKU USTANOVU U NOVOM SVJETLU NE SAMO KAO MJESTO PRAVILA I POJMOVA, VEĆ KAO NEIZOSTAVNU REFERENTNU TOČKU ZA STVARANJE I STJECANJE NOVIH ZNANJA KAO MOGUĆEG MJESTA SUSRETA S DRUGIMA I SA SAMIM SOBOM. U TU SVRHU POTREBNO JE DJELOVATI NE ISKLJUČIVO U POGLEDU CILJNIH UČENIKA, VEĆ NA PODRUČJU LOGIKE SOCIJALNE ZAJEDNICE, SOLIDARNE ZAJEDNICE KOJA MOŽE DUBOKO PROMIJENITI ODNOSE IZMEĐU INSTITUCIJA I CIVILNOG DRUŠTVA. ZAPRAVO, ŽELIMO DJELOVATI S CILJEM DRUŠTVENE SOLIDARNOSTI U KOJOJ SVAKI POJEDINI SUBJEKT PREUZIMA SVOJ DIO ODGOVORNOSTI U IZGRADNJI AKTIVNOSTI USMJERENIH NA ZAŠTITU DJECE I ZADOVOLJENJE UTVRĐENIH POTREBA. INTERVENIRAT ĆE U PROGRAMIRANIM TERMINIMA (Croatian)

0 references

A PROJEKT, AMELLYEL AZ ISKOLÁBAN TALÁLKOZUNK, ELSŐSORBAN A MARGINALITÁS ÉS A DEVIANCIA KONKRÉT VAGY POTENCIÁLIS KOCKÁZATÁNAK MEGFELELŐ KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT ÉLŐ TANULÓK SZOCIALIZÁCIÓS ÉS INTEGRÁCIÓS FOLYAMATÁBA KÍVÁN BEAVATKOZNI. ÚGY KELL CSELEKEDNI, HOGY A KEDVEZMÉNYEZETTEK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYT NE CSAK A SZABÁLYOK ÉS FOGALMAK HELYEKÉNT TEKINTSÉK, HANEM NÉLKÜLÖZHETETLEN HIVATKOZÁSI PONTKÉNT, HOGY ÚJ ISMERETEKET SZEREZZENEK ÉS SZEREZZENEK, MINT A MÁSOKKAL ÉS ÖNMAGUKKAL VALÓ TALÁLKOZÁS LEHETSÉGES HELYÉT. E CÉLBÓL NEM KIZÁRÓLAG A MEGCÉLZOTT TANULÓKRA, HANEM A TERÜLETEN A JÓLÉTI KÖZÖSSÉG LOGIKÁJA SZERINT KELL CSELEKEDNI, EGY SZOLIDARITÁSI KÖZÖSSÉGRE, AMELY KÉPES MÉLYREHATÓAN MEGVÁLTOZTATNI AZ INTÉZMÉNYEK ÉS A CIVIL TÁRSADALOM KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT. VALÓJÁBAN A TÁRSADALMI SZOLIDARITÁS ÉRDEKÉBEN KÍVÁNUNK MŰKÖDNI, AMELYBEN MINDEN EGYES TÉMA MAGÁRA VÁLLALJA A FELELŐSSÉGET A GYERMEKEK VÉDELMÉT ÉS AZ AZONOSÍTOTT SZÜKSÉGLETEK KIELÉGÍTÉSÉT CÉLZÓ TEVÉKENYSÉGEK ÉPÍTÉSÉBEN. PROGRAMOZOTT FELTÉTELEK MELLETT FOG BEAVATKOZNI (Hungarian)

0 references

PROJEKTU, KURĮ SUSITINKAME MOKYKLOJE, PIRMIAUSIA SIEKIAMA ĮSIKIŠTI Į MOKINIŲ, GYVENANČIŲ KONKREČIOS AR GALIMOS MARGINALIŠKUMO IR NUKRYPIMO RIZIKOS SĄLYGOMIS, SOCIALIZACIJOS IR INTEGRACIJOS PROCESĄ. JI TURĖTŲ VEIKTI TAIP, KAD GAVĖJAI MOKYKLOS INSTITUCIJĄ MATYTŲ NE TIK KAIP TAISYKLIŲ IR SĄVOKŲ VIETĄ, BET IR KAIP BŪTINĄ ATSKAITOS TAŠKĄ NAUJOMS ŽINIOMS KURTI IR ĮGYTI KAIP GALIMĄ SUSITIKIMO SU KITAIS IR SU SAVIMI VIETĄ. ŠIUO TIKSLU BŪTINA VEIKTI NE TIK TIKSLINIAMS MOKSLEIVIAMS, BET IR TERITORIJOJE, VADOVAUJANTIS GEROVĖS BENDRUOMENĖS LOGIKA, SOLIDARUMO BENDRUOMENE, GALINČIA IŠ ESMĖS PAKEISTI INSTITUCIJŲ IR PILIETINĖS VISUOMENĖS SANTYKIUS. TIESĄ SAKANT, NORIME VEIKTI SIEKDAMI SOCIALINIO SOLIDARUMO, KURIAME KIEKVIENAS SUBJEKTAS PRISIIMA SAVO ATSAKOMYBĖS DALĮ KURIANT VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA APSAUGOTI VAIKUS IR PATENKINTI NUSTATYTUS POREIKIUS. ĮSIKIŠ UŽPROGRAMUOTAIS TERMINAIS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA, AR KURU MĒS SATIEKAMIES SKOLĀ, MĒRĶIS IR VISPIRMS IEJAUKTIES TO SKOLĒNU SOCIALIZĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS PROCESĀ, KURI DZĪVO KONKRĒTA VAI POTENCIĀLA MARGINALITĀTES UN NOVIRZES RISKA APSTĀKĻOS. TĀ IR PAREDZĒTA, LAI SAŅĒMĒJI UZTVERTU SKOLU JAUNĀ GAISMĀ NE TIKAI KĀ NOTEIKUMU UN JĒDZIENU VIETU, BET ARĪ KĀ NEATŅEMAMU ATSAUCES PUNKTU, LAI RADĪTU UN IEGŪTU JAUNAS ZINĀŠANAS KĀ IESPĒJAMU SASKARSMES VIETU AR CITIEM UN AR SEVI. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR NEPIECIEŠAMS RĪKOTIES NE TIKAI ATTIECĪBĀ UZ MĒRĶA SKOLĒNIEM, BET ARĪ UZ TERITORIJU, IEVĒROJOT LABKLĀJĪBAS KOPIENAS LOĢIKU, SOLIDARITĀTES KOPIENU, KAS SPĒJ BŪTISKI MAINĪT ATTIECĪBAS STARP IESTĀDĒM UN PILSONISKO SABIEDRĪBU. PATIESĪBĀ MĒS VĒLAMIES DARBOTIES, LAI NODROŠINĀTU SOCIĀLO SOLIDARITĀTI, KURĀ KATRS SUBJEKTS UZŅEMAS SAVU ATBILDĪBAS DAĻU, VEIDOJOT DARBĪBAS, KAS VĒRSTAS UZ BĒRNU AIZSARDZĪBU UN APZINĀTO VAJADZĪBU APMIERINĀŠANU. IEJAUKSIES IECERĒTĀ VEIDĀ (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI NILTAQGĦU FL-ISKOLA GĦANDU L-GĦAN LI L-EWWEL U QABEL KOLLOX JINTERVJENI DWAR IL-PROĊESS TA’ SOĊJALIZZAZZJONI U INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JGĦIXU F’KUNDIZZJONIJIET TA’ RISKJU KONKRET JEW POTENZJALI TA’ MARĠINALITÀ U DEVJAZZJONI. HIJA MAĦSUBA BIEX TAĠIXXI SABIEX IL-BENEFIĊJARJI JARAW L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA F’DAWL ĠDID MHUX BISS BĦALA POST TA’ REGOLI U KUNĊETTI IŻDA BĦALA PUNT INDISPENSABBLI TA’ REFERENZA BIEX WIEĦED JAGĦMEL U JIKSEB GĦARFIEN ĠDID BĦALA POST POSSIBBLI TA’ LAQGĦA MA’ OĦRAJN U MAGĦHOM STESS. GĦAL DAN IL-GĦAN, JEĦTIEĠ LI TITTIEĦED AZZJONI MHUX ESKLUSSIVAMENT FUQ L-ISTUDENTI FIL-MIRA IŻDA FUQ IT-TERRITORJU F’LOĠIKA TA’ KOMUNITÀ SOĊJALI, KOMUNITÀ TA’ SOLIDARJETÀ LI KAPAĊI TBIDDEL B’MOD PROFOND IR-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISTITUZZJONIJIET U S-SOĊJETÀ ĊIVILI. FIL-FATT, IRRIDU NOPERAW BIL-ĦSIEB TAS-SOLIDARJETÀ SOĊJALI LI FIHA KULL SUĠĠETT JASSUMI S-SEHEM TIEGĦU TA’ RESPONSABBILTÀ FIL-BINI TA’ ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN IL-PROTEZZJONI TAT-TFAL U S-SODISFAZZJON TAL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI. SE TINTERVJENI F’TERMINI PPROGRAMMATI (Maltese)

0 references

HET PROJECT DAT WE OP SCHOOL ONTMOETEN IS BEDOELD OM IN DE EERSTE PLAATS IN TE GRIJPEN IN HET PROCES VAN SOCIALISATIE EN INTEGRATIE VAN LEERLINGEN DIE LEVEN IN OMSTANDIGHEDEN VAN CONCRETE OF POTENTIËLE RISICO’S VAN MARGINALITEIT EN AFWIJKENDE OMSTANDIGHEDEN. HET IS DE BEDOELING DAT DE ONTVANGERS DE SCHOOLINSTELLING IN EEN NIEUW LICHT ZIEN, NIET ALLEEN ALS EEN PLAATS VAN REGELS EN BEGRIPPEN, MAAR ALS EEN ONMISBAAR REFERENTIEPUNT OM NIEUWE KENNIS TE MAKEN EN TE VERWERVEN ALS EEN MOGELIJKE PLAATS VAN ONTMOETING MET ANDEREN EN MET ZICHZELF. DAARTOE IS HET NOODZAKELIJK OM NIET UITSLUITEND OP DE DOELLEERLINGEN TE HANDELEN, MAAR OP HET GRONDGEBIED IN EEN LOGICA VAN DE WELZIJNSGEMEENSCHAP, EEN SOLIDARITEITSGEMEENSCHAP DIE IN STAAT IS DE BETREKKINGEN TUSSEN INSTELLINGEN EN HET MAATSCHAPPELIJK MIDDENVELD INGRIJPEND TE VERANDEREN. IN FEITE WILLEN WE WERKEN MET HET OOG OP SOCIALE SOLIDARITEIT, WAARBIJ ELK INDIVIDU ZIJN DEEL VAN DE VERANTWOORDELIJKHEID OP ZICH NEEMT BIJ DE BOUW VAN ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP DE BESCHERMING VAN KINDEREN EN DE BEVREDIGING VAN DE VASTGESTELDE BEHOEFTEN. ZAL INGRIJPEN IN GEPROGRAMMEERDE TERMEN (Dutch)

0 references

O projecto que reunimos na escola visa intervir, em primeiro lugar, no processo de socialização e integração de estabelecimentos de ensino que vivem em condições de risco real ou potencial de marginalidade e de desvio. Pretende-se que os beneficiários vejam a instituição escolar sob uma nova luz, não apenas como um lugar de regras e noções, mas como um ponto de referência indispensável para fazer e adquirir novos conhecimentos como um possível lugar de encontro com os outros e com eles próprios. Para o efeito, é necessário agir não só sobre os grupos-alvo, mas também sobre o território, numa lógica de comunidade de bem-estar, de comunidade solidária capaz de alterar profundamente as relações entre as instituições e a sociedade civil. Na realidade, pretendemos actuar tendo em vista a solidariedade social, na qual cada sujeito individual assume a sua quota-parte de responsabilidade na construção de actividades destinadas à protecção das crianças e à satisfação das necessidades identificadas. INTERVENIERÁ NOS TERMOS PROGRAMADOS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PE CARE ÎL ÎNTÂLNIM LA ȘCOALĂ ÎȘI PROPUNE SĂ INTERVINĂ ÎN PRIMUL RÂND ÎN PROCESUL DE SOCIALIZARE ȘI INTEGRARE A ELEVILOR CARE TRĂIESC ÎN CONDIȚII DE RISC CONCRET SAU POTENȚIAL DE MARGINALITATE ȘI DEVIANȚĂ. SCOPUL SĂU ESTE DE A ACȚIONA ASTFEL ÎNCÂT BENEFICIARII SĂ VADĂ INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ÎNTR-O NOUĂ LUMINĂ NU NUMAI CA UN LOC DE REGULI ȘI NOȚIUNI, CI CA UN PUNCT DE REFERINȚĂ INDISPENSABIL PENTRU A FACE ȘI A DOBÂNDI NOI CUNOȘTINȚE CA UN POSIBIL LOC DE ÎNTÂLNIRE CU CEILALȚI ȘI CU EI ÎNȘIȘI. ÎN ACEST SCOP, ESTE NECESAR SĂ ACȚIONĂM NU EXCLUSIV ASUPRA ELEVILOR ȚINTĂ, CI PE TERITORIU, ÎNTR-O LOGICĂ A COMUNITĂȚII SOCIALE, O COMUNITATE DE SOLIDARITATE CAPABILĂ SĂ SCHIMBE PROFUND RELAȚIILE DINTRE INSTITUȚII ȘI SOCIETATEA CIVILĂ. DE FAPT, DORIM SĂ ACȚIONĂM ÎN VEDEREA SOLIDARITĂȚII SOCIALE, ÎN CARE FIECARE SUBIECT ÎȘI ASUMĂ PARTEA SA DE RESPONSABILITATE ÎN CONSTRUIREA DE ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ PROTECȚIA COPIILOR ȘI SATISFACEREA NEVOILOR IDENTIFICATE. VA INTERVENI ÎN TERMENI PROGRAMAȚI (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU, S KTORÝM SA STRETÁVAME V ŠKOLE, JE V PRVOM RADE ZASIAHNUŤ DO PROCESU SOCIALIZÁCIE A INTEGRÁCIE ŽIAKOV ŽIJÚCICH V PODMIENKACH KONKRÉTNEHO ALEBO POTENCIÁLNEHO RIZIKA MARGINALIZÁCIE A DEVIANCIE. CIEĽOM JE KONAŤ TAK, ABY PRIJÍMATELIA VNÍMALI ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU V NOVOM SVETLE NIELEN AKO MIESTO PRAVIDIEL A POJMOV, ALE AJ AKO NEVYHNUTNÝ REFERENČNÝ BOD PRE ZÍSKAVANIE NOVÝCH POZNATKOV AKO MOŽNÉ MIESTO STRETNUTIA S OSTATNÝMI A SO SEBOU SAMÝMI. NA TENTO ÚČEL JE POTREBNÉ KONAŤ NIELEN NA CIEĽOVÝCH ŽIAKOV, ALE NA ÚZEMÍ V LOGIKE SOCIÁLNEHO SPOLOČENSTVA, SOLIDÁRNEHO SPOLOČENSTVA SCHOPNÉHO HLBOKO ZMENIŤ VZŤAHY MEDZI INŠTITÚCIAMI A OBČIANSKOU SPOLOČNOSŤOU. V SKUTOČNOSTI CHCEME PÔSOBIŤ S CIEĽOM SOCIÁLNEJ SOLIDARITY, V RÁMCI KTOREJ KAŽDÝ JEDNOTLIVÝ SUBJEKT PREBERÁ SVOJ PODIEL ZODPOVEDNOSTI PRI VÝSTAVBE ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA OCHRANU DETÍ A USPOKOJENIE IDENTIFIKOVANÝCH POTRIEB. BUDE ZASAHOVAŤ V PROGRAMOVANÝCH PODMIENKACH (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA, KI GA SREČAMO V ŠOLI, JE PREDVSEM POSREDOVATI V PROCESU SOCIALIZACIJE IN INTEGRACIJE UČENCEV, KI ŽIVIJO V POGOJIH KONKRETNEGA ALI POTENCIALNEGA TVEGANJA MARGINALNOSTI IN ODKLONA. NJEN NAMEN JE DELOVATI TAKO, DA PREJEMNIKI ŠOLSKO USTANOVO VIDIJO V NOVI LUČI NE LE KOT KRAJ PRAVIL IN POJMOV, TEMVEČ KOT NEPOGREŠLJIVO REFERENČNO TOČKO ZA USTVARJANJE IN PRIDOBIVANJE NOVEGA ZNANJA KOT MOŽNEGA KRAJA SREČANJA Z DRUGIMI IN SAMIMI SEBOJ. V TA NAMEN JE TREBA DELOVATI NE IZKLJUČNO NA CILJNIH UČENCIH, AMPAK NA OZEMLJU V LOGIKI SKUPNOSTI BLAGINJE, SOLIDARNOSTNE SKUPNOSTI, KI LAHKO KORENITO SPREMENI ODNOSE MED INSTITUCIJAMI IN CIVILNO DRUŽBO. DEJANSKO ŽELIMO DELOVATI Z NAMENOM SOCIALNE SOLIDARNOSTI, V KATERI VSAK SUBJEKT PREVZAME SVOJ DELEŽ ODGOVORNOSTI PRI GRADNJI AKTIVNOSTI, NAMENJENIH ZAŠČITI OTROK IN ZADOVOLJEVANJU UGOTOVLJENIH POTREB. BO POSREDOVAL V PROGRAMIRANEM SMISLU (Slovenian)

0 references

PROJEKTET VI MÖTER I SKOLAN SYFTAR TILL ATT FÖRST OCH FRÄMST INGRIPA I SOCIALISERINGSPROCESSEN OCH INTEGRATIONEN AV ELEVER SOM LEVER UNDER KONKRETA ELLER POTENTIELLA RISKER FÖR MARGINALITET OCH AVVIKELSE. DET ÄR AVSETT ATT AGERA SÅ ATT MOTTAGARNA SER SKOLAN I ETT NYTT LJUS INTE BARA SOM EN PLATS FÖR REGLER OCH FÖRESTÄLLNINGAR UTAN SOM EN OUMBÄRLIG REFERENSPUNKT FÖR ATT GÖRA OCH FÖRVÄRVA NY KUNSKAP SOM EN MÖJLIG MÖTESPLATS MED ANDRA OCH MED SIG SJÄLVA. I DETTA SYFTE ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT AGERA INTE UTESLUTANDE PÅ MÅLELEVERNA UTAN PÅ TERRITORIET I EN VÄLFÄRDSGEMENSKAPS LOGIK, EN SOLIDARITETSGEMENSKAP SOM PÅ DJUPET KAN FÖRÄNDRA RELATIONERNA MELLAN INSTITUTIONER OCH DET CIVILA SAMHÄLLET. I SJÄLVA VERKET VILL VI VERKA FÖR SOCIAL SOLIDARITET DÄR VARJE ÄMNE TAR SIN DEL AV ANSVARET FÖR ATT BYGGA UPP VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT SKYDDA BARN OCH TILLGODOSE DE IDENTIFIERADE BEHOVEN. KOMMER ATT INGRIPA I PROGRAMMERADE TERMER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALTAMURA