Creative Outdoor Activities and Discovery-Relationship-ACORD (Q4609820)

OG. Reducerea riscului de parasire timpurie a scolii in randul elevilor proveniti din grupuri vulnerabile, din 3 comunități educaționale din judetul Tulcea, prin dezvoltarea unor masuri integrate de educație nonformală, orientate pe nevoile elevilor. Masurile integrate de educație nonformala dezvoltate in cadrul proiectului sunt măsuri menite să asigure o crestere a participarii la educatie a elevilor din cele 3 comunitati vulnerabile identificate la nivelul judetului Tulcea. Reconsiderarea și valorificarea spațiul educațional extins, valorificând curtea școlii și spațiile din proximitatea cladirilor, cât și activitățile nonformale organizate cu elevii, sunt aspectele cheie care vor aduce un interes sporit și o motivație crescută pentru participare, pentru frecventarea școlii, iar școala în sine va deveni un mediu mai sigur și mai atractiv pentru copii. Cadrele didactice, prin participarea lor la programe de formare dedicate utilizării strategiilor didactice nonformale, a metodelor și mijloacelor de organizare a activităților educaționale în sistem outdoor, vor aduce o schimbare în modul de a gândi educația copiilor dar și în modul de relaționare cu copiii, în contexte de învățare și dezvoltare prietenoase. Amenajarea spațiilor educaționale exterioare este gândită ca un demers de comunitate, în care vor fi implicați profesorii, copiii, părinții, membri ai comunității. Astfel este vizată o schimbare de atitudine în rândul întregii comunități educaționale, prin conștientizarea apartenenței la un proiect durabil, care va lăsa copiilor, generațiilor actuale dar și viitoare, nu doar o schimbare în bine a locului, a spațiului fizic, în care aceștia vor fi educați, ci mai ales un mediu extins în care vor trăi experiențe de învățare împreună, un mediu al sprijinului și susținerii copiilor pentru a-și finaliza studiile și a-și descoperi și valorifica potențialul. Tot acest ansamblu de masuri integrate va contribui la consolidarea unor comunitati educationale responsabile si sustenabile. Atingerea obiectivului general al proiectului înseamnă, de fapt, o creștere a numărului de oameni instruiți, de cetățeni cu șanse sporite de integrare pe piața muncii, la nivelul județului Tulcea. Reușita proiectului înseamnă generarea unei experiențe pozitivă la nivelul comunității, care va constitui un model de organizare și dezvoltare a altor initiative de susținere a educației în contexte adaptate, orientate pe nevoile comunității. (Romanian)

0 references

OH, OG. Vermindering van het risico op voortijdig schoolverlaten bij leerlingen uit kwetsbare groepen, uit 3 onderwijsgemeenschappen in Tulcea County, door geïntegreerde niet-formele onderwijsmaatregelen te ontwikkelen, gericht op de behoeften van studenten. De geïntegreerde niet-formele onderwijsmaatregelen die in het kader van het project zijn ontwikkeld, zijn maatregelen die bedoeld zijn om de deelname aan het onderwijs van leerlingen uit de drie kwetsbare gemeenschappen die in het district Tulcea zijn geïdentificeerd, te vergroten. Het heroverwegen en benutten van de uitgebreide onderwijsruimte, het benutten van de schooltuin en de ruimtes in de buurt van gebouwen, evenals de niet-formele activiteiten die met studenten worden georganiseerd, zijn de belangrijkste aspecten die een grotere interesse en motivatie voor deelname zullen brengen, voor het bijwonen van de school, en de school zelf zal een veiligere en aantrekkelijkere omgeving voor kinderen worden. Leraren, door hun deelname aan trainingsprogramma’s gewijd aan het gebruik van niet-formele onderwijsstrategieën, methoden en middelen voor het organiseren van educatieve activiteiten in het buitensysteem, zullen een verandering brengen in de manier waarop ze denken over het onderwijs van kinderen, maar ook in de manier waarop ze zich verhouden tot kinderen, in vriendelijke leer- en ontwikkelingscontexten. Externe onderwijsruimtes zijn ontworpen als een gemeenschapsaanpak, waarbij leerkrachten, kinderen, ouders en leden van de gemeenschap worden betrokken. Zo is een verandering van houding tussen de hele onderwijsgemeenschap gericht, door het bewustzijn van het behoren tot een duurzaam project, dat kinderen, huidige en toekomstige generaties, niet alleen een verandering in plaats, fysieke ruimte, waarin ze zullen worden opgeleid, maar vooral een uitgebreide omgeving waarin ze samen leren ervaren, een omgeving van ondersteuning en ondersteuning voor kinderen om hun studie te voltooien en hun potentieel te ontdekken en te realiseren. Deze hele reeks geïntegreerde maatregelen zal bijdragen tot de versterking van verantwoorde en duurzame onderwijsgemeenschappen. Het bereiken van de algemene doelstelling van het project betekent in feite een toename van het aantal opgeleide mensen, van burgers met verhoogde kansen op integratie op de arbeidsmarkt, in Tulcea County. Het succes van het project betekent het genereren van een positieve ervaring op gemeenschapsniveau, die een model zal vormen voor het organiseren en ontwikkelen van andere initiatieven ter ondersteuning van het onderwijs in aangepaste contexten, gericht op de behoeften van de gemeenschap. (Dutch)

0 references

AK, OG. Mažinti mokyklos nebaigimo riziką tarp pažeidžiamų grupių mokinių iš trijų Tulčos apskrities švietimo bendruomenių, parengiant integruotas neformaliojo švietimo priemones, orientuotas į mokinių poreikius. Įgyvendinant projektą parengtos integruotos neformaliojo švietimo priemonės – tai priemonės, kuriomis siekiama užtikrinti aktyvesnį trijų Tulčos apskrityje nustatytų pažeidžiamų bendruomenių mokinių dalyvavimą švietime. Iš naujo apsvarstyti ir pasinaudoti išplėstine švietimo erdve, išnaudoti mokyklos kiemą ir šalia pastatų esančias erdves, taip pat neformalią veiklą, organizuojamą su mokiniais, yra pagrindiniai aspektai, kurie padidins susidomėjimą ir motyvaciją dalyvauti, lankyti mokyklą, o pati mokykla taps saugesne ir patrauklesne aplinka vaikams. Mokytojai, dalyvaudami mokymo programose, skirtose neformaliojo mokymo strategijoms, metodams ir švietimo veiklos organizavimo lauko sistemoje priemonėms, pakeis ne tik vaikų švietimą, bet ir tai, kaip jie susiję su vaikais, draugiškuose mokymosi ir tobulėjimo kontekstuose. Išorinės švietimo erdvės kuriamos kaip bendruomenės požiūris, kuriame dalyvaus mokytojai, vaikai, tėvai, bendruomenės nariai. Taigi siekiama pakeisti visos švietimo bendruomenės požiūrį, suvokiant priklausymą tvariam projektui, kuris paliks vaikus, dabartines ir būsimas kartas, ne tik vietos pasikeitimą, fizinę erdvę, kurioje jie bus mokomi, bet visų pirma platesnę aplinką, kurioje jie patirs mokymąsi kartu, paramos ir paramos vaikams aplinką, kad jie galėtų baigti studijas, atrasti ir realizuoti savo potencialą. Šis integruotų priemonių rinkinys padės stiprinti atsakingas ir tvarias švietimo bendruomenes. Pasiekti bendrą projekto tikslą iš tikrųjų reiškia, kad padidės apmokytų žmonių, piliečių, turinčių didesnes galimybes integruotis į darbo rinką Tulčos apskrityje, skaičius. Projekto sėkmė reiškia teigiamos patirties generavimą bendruomenės lygmeniu, kuris taps pavyzdžiu organizuojant ir plėtojant kitas iniciatyvas, skirtas remti švietimą pritaikytuose kontekstuose, atsižvelgiant į bendruomenės poreikius. (Lithuanian)

0 references

NO NIIN, HYVÄ ON. Vähennetään koulunkäynnin keskeyttämisen riskiä heikossa asemassa olevista ryhmistä, Tulcean läänin kolmesta koulutusyhteisöstä tulevien oppilaiden keskuudessa, kehittämällä opiskelijoiden tarpeisiin kohdennettuja integroituja epävirallisen koulutuksen toimenpiteitä. Hankkeessa kehitetyt integroidut epävirallisen koulutuksen toimenpiteet ovat toimenpiteitä, joilla pyritään lisäämään Tulcean läänissä yksilöityjen kolmen haavoittuvassa asemassa olevan yhteisön oppilaiden osallistumista koulutukseen. Laajennetun koulutustilan uudelleentarkastelu ja hyödyntäminen, koulupihan ja rakennusten läheisyydessä sijaitsevien tilojen hyödyntäminen sekä opiskelijoiden kanssa järjestettävä epävirallinen toiminta ovat keskeisiä tekijöitä, jotka lisäävät kiinnostusta ja motivaatiota osallistua kouluun, ja itse koulusta tulee turvallisempi ja houkuttelevampi ympäristö lapsille. Opettajat osallistuvat koulutusohjelmiin, jotka on omistettu epävirallisen opetuksen strategioiden, menetelmien ja välineiden käyttöön ulkoilmajärjestelmän koulutustoiminnan järjestämiseksi, muuttavat tapaa ajatella lasten koulutusta, mutta myös tapaa, jolla he liittyvät lapsiin, ystävällisissä oppimis- ja kehityskonteksteissa. Ulkoiset koulutustilat on suunniteltu yhteisölähtöisiksi, joihin osallistuvat opettajat, lapset, vanhemmat ja yhteisön jäsenet. Näin ollen asennemuutos koko koulutusyhteisön keskuudessa kohdistuu tietoisuuteen kuulumisesta kestävään hankkeeseen, joka jättää lapset, nykyiset ja tulevat sukupolvet, ei ainoastaan muutokseen, fyysiseen tilaan, jossa heitä koulutetaan, vaan ennen kaikkea laajempaan ympäristöön, jossa he kokevat oppimisen yhdessä, tuki- ja tukiympäristön lapsille, jotta he voivat saattaa opintonsa päätökseen ja löytää ja hyödyntää potentiaaliaan. Nämä yhdennetyt toimenpiteet vahvistavat osaltaan vastuullisia ja kestäviä koulutusyhteisöjä. Hankkeen yleisen tavoitteen saavuttaminen tarkoittaa itse asiassa koulutettujen ihmisten määrän lisäämistä, kansalaisten, joilla on paremmat mahdollisuudet integroitua työmarkkinoille, Tulcean piirikunnassa. Hankkeen onnistuminen edellyttää yhteisötason myönteisen kokemuksen syntymistä, joka muodostaa mallin muiden sellaisten aloitteiden järjestämiselle ja kehittämiselle, joilla tuetaan koulutusta mukautetuissa yhteyksissä yhteisön tarpeiden mukaisesti. (Finnish)

0 references

ÅH, OG SÅ. Mindskelse af risikoen for skolefrafald blandt elever fra sårbare grupper fra 3 uddannelsessamfund i Tulcea amt ved at udvikle integrerede ikke-formelle uddannelsesforanstaltninger med fokus på elevernes behov. De integrerede ikke-formelle uddannelsesforanstaltninger, der er udviklet inden for projektet, er foranstaltninger, der skal sikre en øget deltagelse i uddannelse af elever fra de tre sårbare samfund, der er identificeret i Tulcea County. Genovervejelse og udnyttelse af det udvidede uddannelsesrum, udnyttelse af skoleværftet og pladserne i nærheden af bygninger samt de ikke-formelle aktiviteter, der organiseres med studerende, er de centrale aspekter, der vil skabe øget interesse og motivation for deltagelse, for at deltage i skolen, og selve skolen vil blive et sikrere og mere attraktivt miljø for børn. Lærere, gennem deres deltagelse i uddannelsesprogrammer dedikeret til brug af ikke-formelle undervisningsstrategier, metoder og midler til at organisere uddannelsesaktiviteter i det udendørs system, vil foretage en ændring i måden at tænke på børns uddannelse, men også i den måde, de forholder sig til børn, i venlig læring og udvikling sammenhænge. Eksterne uddannelsesrum er udformet som en fællesskabstilgang, hvor lærere, børn, forældre og medlemmer af lokalsamfundet vil blive inddraget. Således er en holdningsændring blandt hele uddannelsesmiljøet målrettet gennem bevidsthed om tilhørsforhold til et bæredygtigt projekt, som vil efterlade børn, nuværende og fremtidige generationer, ikke kun en forandring på plads, fysisk rum, hvor de vil blive uddannet, men frem for alt et udvidet miljø, hvor de vil opleve læring sammen, et miljø af støtte og støtte til børn til at fuldføre deres studier og opdage og realisere deres potentiale. Hele dette sæt integrerede foranstaltninger vil bidrage til at styrke ansvarlige og bæredygtige uddannelsessamfund. At nå det overordnede mål for projektet betyder faktisk en stigning i antallet af uddannede mennesker, af borgere med øgede chancer for integration på arbejdsmarkedet, i Tulcea County. Projektets succes betyder, at der skabes en positiv oplevelse på fællesskabsniveau, som vil udgøre en model for organisering og udvikling af andre initiativer til støtte for uddannelse i tilpassede sammenhænge, der tager udgangspunkt i samfundets behov. (Danish)

0 references

OH, OG. Verringerung des Risikos eines vorzeitigen Schulabbruchs bei Schülern aus schutzbedürftigen Gruppen aus drei Bildungsgemeinschaften im Landkreis Tulcea durch die Entwicklung integrierter nicht formaler Bildungsmaßnahmen, die sich an den Bedürfnissen der Schüler orientieren. Die im Rahmen des Projekts entwickelten integrierten nicht formalen Bildungsmaßnahmen sind Maßnahmen, die darauf abzielen, die Teilnahme von Schülern aus den drei im Landkreis Tulcea identifizierten schutzbedürftigen Gemeinschaften an der Bildung zu erhöhen. Die Überlegung und Nutzung des erweiterten Bildungsraums, die Nutzung des Schulhofs und der Räume in der Nähe von Gebäuden sowie die nicht-formalen Aktivitäten, die mit den Schülern organisiert werden, sind die Schlüsselaspekte, die ein erhöhtes Interesse und Motivation für die Teilnahme wecken, für den Besuch der Schule, und die Schule selbst wird zu einem sichereren und attraktiveren Umfeld für Kinder werden. Die Lehrer werden durch ihre Teilnahme an Schulungsprogrammen, die sich dem Einsatz nichtformaler Lehrstrategien, -methoden und -methoden zur Organisation von Bildungsaktivitäten im Outdoor-System widmen, eine Veränderung in der Art und Weise vornehmen, wie sie über die Bildung von Kindern nachdenken, aber auch in der Art und Weise, wie sie sich auf Kinder beziehen, in freundlichen Lern- und Entwicklungskontexten. Externe Bildungsräume sind als Gemeinschaftsansatz konzipiert, in dem Lehrer, Kinder, Eltern und Gemeindemitglieder einbezogen werden. So wird eine Veränderung der Einstellung innerhalb der gesamten Bildungsgemeinschaft durch das Bewusstsein für die Zugehörigkeit zu einem nachhaltigen Projekt, das Kinder, aktuelle und zukünftige Generationen, nicht nur eine Veränderung an Ort und Stelle, physischen Raum, in dem sie gebildet werden, sondern vor allem eine erweiterte Umgebung, in der sie lernen gemeinsam erleben, ein Umfeld der Unterstützung und Unterstützung für Kinder, um ihr Studium abzuschließen und ihr Potenzial zu entdecken und zu verwirklichen. Diese Gesamtheit integrierter Maßnahmen wird zur Stärkung verantwortungsvoller und nachhaltiger Bildungsgemeinschaften beitragen. Das Gesamtziel des Projekts zu erreichen, bedeutet in der Tat eine Zunahme der Zahl der ausgebildeten Menschen, der Bürger mit erhöhten Integrationschancen auf dem Arbeitsmarkt in Tulcea County. Der Erfolg des Projekts bedeutet, eine positive Erfahrung auf Gemeinschaftsebene zu generieren, die ein Modell für die Organisation und Entwicklung anderer Initiativen zur Förderung der Bildung in angepassten Kontexten darstellt, die sich an den Bedürfnissen der Gemeinschaft orientieren. (German)

0 references

OH, OG. Vähendada koolist väljalangemise riski haavatavatest rühmadest, Tulcea maakonna kolmest hariduskogukonnast pärit õpilaste seas, töötades välja integreeritud mitteformaalse hariduse meetmed, mis on suunatud õpilaste vajadustele. Projekti raames välja töötatud integreeritud mitteformaalse hariduse meetmed on meetmed, mille eesmärk on tagada Tulcea maakonnas määratletud kolmest haavatavast kogukonnast pärit õpilaste suurem osalemine hariduses. Laiendatud haridusruumi ülevaatamine ja ärakasutamine, kooli hoovis ja hoonete läheduses asuvate ruumide ärakasutamine, samuti õpilastega korraldatavad mitteformaalsed tegevused on põhiaspektid, mis toovad kaasa suurema huvi ja motivatsiooni osalemiseks, koolis käimiseks, ning kool ise muutub laste jaoks turvalisemaks ja atraktiivsemaks keskkonnaks. Õpetajad, osaledes koolitusprogrammides, mille eesmärk on kasutada mitteformaalseid õpetamisstrateegiaid, -meetodeid ja -vahendeid õppetegevuse korraldamiseks välitingimustes, muudavad viisi, kuidas mõelda laste haridusele, aga ka seda, kuidas nad on seotud lastega, sõbralikus õppe- ja arengukontekstis. Välised haridusruumid on kavandatud kogukonnapõhise lähenemisviisina, millesse kaasatakse õpetajad, lapsed, vanemad, kogukonna liikmed. Seega on suunatud suhtumise muutus kogu hariduskogukonnas, teadvustades jätkusuutlikusse projekti kuulumist, mis jätab lapsed, praegused ja tulevased põlvkonnad mitte ainult kohamuutuseks, füüsiliseks ruumiks, kus neid haritakse, vaid eelkõige laiendatud keskkonnaks, kus nad kogevad koos õppimist, tugi- ja toetuskeskkonnaks lastele õpingute lõpuleviimiseks ning oma potentsiaali avastamiseks ja realiseerimiseks. Need integreeritud meetmed aitavad kaasa vastutustundlike ja jätkusuutlike hariduskogukondade tugevdamisele. Projekti üldeesmärgi saavutamine tähendab tegelikult Tulcea maakonnas koolitatud inimeste arvu suurenemist, nende kodanike arvu suurenemist, kellel on suuremad võimalused tööturule integreerumiseks. Projekti edu tähendab positiivsete kogemuste loomist kogukonna tasandil, mis on eeskujuks teiste algatuste korraldamiseks ja arendamiseks, et toetada haridust kohandatud kontekstides, mis on suunatud kogukonna vajadustele. (Estonian)

0 references

OH, OG. Zníženie rizika predčasného ukončenia školskej dochádzky medzi žiakmi pochádzajúcimi zo zraniteľných skupín, z 3 vzdelávacích komunít v okrese Tulcea, vypracovaním integrovaných opatrení neformálneho vzdelávania zameraných na potreby študentov. Integrované opatrenia neformálneho vzdelávania vyvinuté v rámci projektu sú opatrenia určené na zabezpečenie zvýšenia účasti žiakov z 3 zraniteľných komunít identifikovaných v okrese Tulcea na vzdelávaní. Prehodnotenie a využitie rozšíreného vzdelávacieho priestoru, využitie na školskom dvore a priestoroch v blízkosti budov, ako aj neformálne aktivity organizované so študentmi sú kľúčovými aspektmi, ktoré prinesú zvýšený záujem a motiváciu pre účasť, pre navštevovanie školy, a samotná škola sa stane bezpečnejším a atraktívnejším prostredím pre deti. Učitelia prostredníctvom svojej účasti na vzdelávacích programoch zameraných na využívanie neformálnych vzdelávacích stratégií, metód a prostriedkov organizovania vzdelávacích aktivít vo vonkajšom systéme zmenia spôsob myslenia o vzdelávaní detí, ale aj v spôsobe, akým sa týkajú detí, v priateľskom vzdelávacom a rozvojovom prostredí. Externé vzdelávacie priestory sú navrhnuté ako komunitný prístup, do ktorého sa zapoja učitelia, deti, rodičia, členovia komunity. Preto je cieľom zmeny postoja celej vzdelávacej komunity prostredníctvom uvedomenia si príslušnosti k trvalo udržateľnému projektu, ktorý zanechá deti, súčasné a budúce generácie, nielen zmenu miesta, fyzického priestoru, v ktorom budú vzdelávať, ale predovšetkým rozšírené prostredie, v ktorom budú spoločne prežívať učenie, prostredie podpory a podpory pre deti, aby dokončili svoje štúdium a objavili a realizovali svoj potenciál. Celý tento súbor integrovaných opatrení prispeje k posilneniu zodpovedných a udržateľných vzdelávacích komunít. Dosiahnutie celkového cieľa projektu v skutočnosti znamená zvýšenie počtu vyškolených ľudí, občanov so zvýšenými šancami na integráciu na trhu práce v okrese Tulcea. Úspech projektu znamená vytvorenie pozitívnych skúseností na úrovni spoločenstva, ktoré budú vzorom pre organizovanie a rozvoj ďalších iniciatív na podporu vzdelávania v prispôsobených kontextoch, orientovaných na potreby komunity. (Slovak)

0 references

OH, OG. Smanjenje rizika od ranog napuštanja školovanja među učenicima koji dolaze iz ranjivih skupina, iz triju obrazovnih zajednica u okrugu Tulcea, razvojem integriranih mjera neformalnog obrazovanja usmjerenih na potrebe učenika. Integrirane mjere neformalnog obrazovanja razvijene u okviru projekta su mjere osmišljene kako bi se osiguralo povećanje sudjelovanja učenika iz 3 ranjive zajednice identificirane u Tulcea županiji. Promišljanje i kapitaliziranje proširenog obrazovnog prostora, kapitalizacija na školskom dvorištu i prostorima u blizini zgrada, kao i neformalne aktivnosti organizirane s učenicima, ključni su aspekti koji će donijeti veći interes i motivaciju za sudjelovanje, pohađanje škole, a sama škola postat će sigurnije i privlačnije okruženje za djecu. Nastavnici će svojim sudjelovanjem u programima obuke posvećenima korištenju neformalnih nastavnih strategija, metoda i sredstava organiziranja obrazovnih aktivnosti u vanjskom sustavu promijeniti način razmišljanja o obrazovanju djece, ali i načinu na koji se odnose prema djeci, u prijateljskim kontekstima učenja i razvoja. Vanjski obrazovni prostori osmišljeni su kao pristup zajednici, u koji će biti uključeni učitelji, djeca, roditelji, članovi zajednice. Stoga je ciljana promjena stava u cijeloj obrazovnoj zajednici, kroz svijest o pripadnosti održivom projektu, koji će djeci, sadašnjim i budućim generacijama, ostaviti ne samo promjenu mjesta, fizičkog prostora, u kojem će se obrazovati, već prije svega prošireno okruženje u kojem će zajedno doživjeti učenje, okruženje podrške i podrške djeci da završe studij i otkriju i ostvare svoj potencijal. Cijeli niz integriranih mjera doprinijet će jačanju odgovornih i održivih obrazovnih zajednica. Ostvarenje općeg cilja projekta zapravo znači povećanje broja osposobljenih osoba, građana s povećanim izgledima za integraciju na tržište rada, u Tulcea županiji. Uspjeh projekta znači stvaranje pozitivnog iskustva na razini zajednice, što će predstavljati model za organiziranje i razvoj drugih inicijativa za potporu obrazovanju u prilagođenim kontekstima, orijentiranim na potrebe zajednice. (Croatian)

0 references

OH, OG. Zmanjšanje tveganja zgodnjega opuščanja šolanja med učenci iz ranljivih skupin iz treh izobraževalnih skupnosti v okrožju Tulcea z razvojem celostnih ukrepov neformalnega izobraževanja, usmerjenih v potrebe učencev. Integrirani ukrepi neformalnega izobraževanja, razviti v okviru projekta, so ukrepi, namenjeni zagotavljanju večje udeležbe učencev iz treh ranljivih skupnosti, opredeljenih v okrožju Tulcea, v izobraževanju. Razmislek in izkoriščanje razširjenega izobraževalnega prostora, izkoriščanje šolskega dvorišča in prostorov v bližini stavb ter neformalne dejavnosti, organizirane s študenti, so ključni vidiki, ki bodo prinesli večji interes in motivacijo za udeležbo, obiskovanje šole, šola pa bo postala varnejše in privlačnejše okolje za otroke. Učitelji bodo s sodelovanjem v programih usposabljanja, namenjenih uporabi neformalnih učnih strategij, metod in sredstev za organizacijo izobraževalnih dejavnosti v zunanjem sistemu, spremenili način razmišljanja o izobraževanju otrok, pa tudi v odnosu do otrok, v prijaznem učnem in razvojnem kontekstu. Zunanji izobraževalni prostori so zasnovani kot skupnostni pristop, v katerega bodo vključeni učitelji, otroci, starši, člani skupnosti. Tako je sprememba odnosa med celotno izobraževalno skupnostjo usmerjena v zavest o pripadnosti trajnostnemu projektu, ki bo pustil otroke, sedanje in prihodnje generacije, ne le spremembo v prostoru, fizičnem prostoru, v katerem se bodo izobraževali, predvsem pa razširjeno okolje, v katerem bodo skupaj izkusili učenje, okolje podpore in podpore otrokom, da dokončajo študij ter odkrijejo in uresničijo svoj potencial. Celoten sklop celostnih ukrepov bo prispeval h krepitvi odgovornih in trajnostnih izobraževalnih skupnosti. Doseganje splošnega cilja projekta dejansko pomeni povečanje števila usposobljenih ljudi, državljanov s povečanimi možnostmi vključevanja na trg dela v okrožju Tulcea. Uspeh projekta pomeni ustvarjanje pozitivnih izkušenj na ravni skupnosti, ki bodo predstavljale model za organizacijo in razvoj drugih pobud za podporo izobraževanju v prilagojenih kontekstih, usmerjenih v potrebe skupnosti. (Slovenian)

0 references

OH, OG. It-tnaqqis tar-riskju ta’ tluq bikri mill-iskola fost studenti li ġejjin minn gruppi vulnerabbli, minn 3 komunitajiet edukattivi fil-Kontea ta’ Tulcea, bl-iżvilupp ta’ miżuri ta’ edukazzjoni mhux formali integrati, orjentati lejn il-ħtiġijiet tal-istudenti. Il-miżuri integrati tal-edukazzjoni mhux formali żviluppati fi ħdan il-proġett huma miżuri mfassla biex jiżguraw żieda fil-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni tal-istudenti mit-tliet komunitajiet vulnerabbli identifikati fil-Kontea ta’ Tulcea. Il-kunsiderazzjoni mill-ġdid u l-kapitalizzazzjoni tal-ispazju edukattiv estiż, il-kapitalizzazzjoni fuq it-tarzna tal-iskola u l-ispazji qrib il-bini, kif ukoll l-attivitajiet mhux formali organizzati mal-istudenti, huma l-aspetti ewlenin li se jġibu aktar interess u motivazzjoni għall-parteċipazzjoni, biex jattendu l-iskola, u l-iskola nnifisha se ssir ambjent aktar sikur u aktar attraenti għat-tfal. L-għalliema, permezz tal-parteċipazzjoni tagħhom fi programmi ta’ taħriġ iddedikati għall-użu ta’ strateġiji ta’ tagħlim mhux formali, metodi u mezzi ta’ organizzazzjoni ta’ attivitajiet edukattivi fis-sistema ta’ barra, se jagħmlu bidla fil-mod kif jaħsbu dwar l-edukazzjoni tat-tfal, iżda wkoll fil-mod kif jirrelataw mat-tfal, f’kuntesti ta’ tagħlim u żvilupp faċli. L-ispazji edukattivi esterni huma mfassla bħala approċċ komunitarju, li fih se jkunu involuti l-għalliema, it-tfal, il-ġenituri u l-membri tal-komunità. Għalhekk, bidla fl-attitudni fost il-komunità edukattiva kollha hija mmirata, permezz tal-għarfien tal-appartenenza għal proġett sostenibbli, li se jħalli lit-tfal, il-ġenerazzjonijiet attwali u futuri, mhux biss bidla fis-seħħ, spazju fiżiku, li fih se jiġu edukati, iżda fuq kollox ambjent estiż li fih se jesperjenzaw it-tagħlim flimkien, ambjent ta’ appoġġ u appoġġ għat-tfal biex ilestu l-istudji tagħhom u jiskopru u jirrealizzaw il-potenzjal tagħhom. Dan is-sett sħiħ ta’ miżuri integrati se jikkontribwixxi għat-tisħiħ ta’ komunitajiet edukattivi responsabbli u sostenibbli. Il-kisba tal-għan ġenerali tal-proġett tfisser, fil-fatt, żieda fin-numru ta’ nies imħarrġa, ta’ ċittadini b’opportunitajiet akbar ta’ integrazzjoni fis-suq tax-xogħol, fil-Kontea ta’ Tulcea. Is-suċċess tal-proġett ifisser il-ġenerazzjoni ta’ esperjenza pożittiva fil-livell tal-komunità, li se tikkostitwixxi mudell għall-organizzazzjoni u l-iżvilupp ta’ inizjattivi oħra li jappoġġjaw l-edukazzjoni f’kuntesti adattati, orjentati lejn il-ħtiġijiet tal-komunità. (Maltese)

0 references

OH, OG. Reducir el riesgo de abandono escolar prematuro entre los alumnos procedentes de grupos vulnerables, de 3 comunidades educativas del condado de Tulcea, mediante el desarrollo de medidas integradas de educación no formal, orientadas a las necesidades de los estudiantes. Las medidas integradas de educación no formal desarrolladas en el marco del proyecto son medidas destinadas a garantizar un aumento de la participación en la educación de los alumnos de las tres comunidades vulnerables identificadas en el condado de Tulcea. Reconsiderar y capitalizar el espacio educativo extendido, capitalizando el patio escolar y los espacios en las cercanías de los edificios, así como las actividades no formales organizadas con los estudiantes, son los aspectos clave que traerán un mayor interés y motivación para la participación, para asistir a la escuela, y la escuela en sí se convertirá en un entorno más seguro y atractivo para los niños. Los docentes, a través de su participación en programas de capacitación dedicados al uso de estrategias de enseñanza no formal, métodos y medios de organización de actividades educativas en el sistema al aire libre, harán un cambio en la forma de pensar en la educación de los niños, pero también en la forma en que se relacionan con los niños, en contextos de aprendizaje y desarrollo amigables. Los espacios educativos externos están diseñados como un enfoque comunitario, en el que participarán maestros, niños, padres, miembros de la comunidad. Por lo tanto, se dirige un cambio de actitud entre toda la comunidad educativa, a través de la conciencia de pertenecer a un proyecto sostenible, que dejará a los niños, generaciones actuales y futuras, no solo un cambio en el lugar, espacio físico, en el que serán educados, sino sobre todo un entorno extendido en el que experimentarán el aprendizaje juntos, un entorno de apoyo y apoyo para que los niños completen sus estudios y descubran y realicen su potencial. Todo este conjunto de medidas integradas contribuirá al fortalecimiento de las comunidades educativas responsables y sostenibles. Lograr el objetivo general del proyecto significa, de hecho, un aumento en el número de personas capacitadas, de ciudadanos con mayores posibilidades de integración en el mercado laboral, en el condado de Tulcea. El éxito del proyecto significa generar una experiencia positiva a nivel comunitario, que constituirá un modelo para organizar y desarrollar otras iniciativas de apoyo a la educación en contextos adaptados, orientadas a las necesidades de la comunidad. (Spanish)

0 references

Ó, AGUS. Laghdú a dhéanamh ar an mbaol go bhfágfaí an scoil go luath i measc daltaí a thagann ó ghrúpaí leochaileacha, ó 3 phobal oideachais i gContae Tulcea, trí bhearta oideachais seachfhoirmiúla comhtháite a fhorbairt, atá dírithe ar riachtanais na ndaltaí. Is bearta iad na bearta oideachais sheachfhoirmiúla comhtháite a forbraíodh laistigh den tionscadal chun rannpháirtíocht daltaí ó na trí phobal leochaileacha a sainaithníodh i gContae Tulcea a chinntiú. Athmhachnamh a dhéanamh ar an spás oideachais leathnaithe agus leas a bhaint as, leas a bhaint as clós na scoile agus na spásanna i gcomharsanacht foirgneamh, chomh maith leis na gníomhaíochtaí seachfhoirmiúla a eagraítear le daltaí, na príomhghnéithe a thabharfaidh níos mó suime agus spreagtha le haghaidh rannpháirtíochta, chun freastal ar an scoil, agus beidh an scoil féin ina timpeallacht níos sábháilte agus níos tarraingtí do leanaí. Déanfaidh múinteoirí, trína rannpháirtíocht i gcláir oiliúna atá tiomanta d’úsáid straitéisí teagaisc neamhfhoirmiúla, modhanna agus modhanna chun gníomhaíochtaí oideachais a eagrú sa chóras amuigh faoin aer, athrú ar an mbealach chun smaoineamh ar oideachas leanaí, ach freisin ar an mbealach a bhaineann siad le leanaí, i gcomhthéacsanna foghlama agus forbartha cairdiúla. Dearadh spásanna seachtracha oideachais mar chur chuige pobail, ina mbeidh múinteoirí, páistí, tuismitheoirí, baill den phobal páirteach. Dá bhrí sin, dírítear ar athrú meoin i measc an phobail oideachais ar fad, trí fheasacht ar mhuintearas le tionscadal inbhuanaithe, a fhágfaidh leanaí, na glúine atá ann faoi láthair agus na glúnta atá le teacht, ní hamháin athrú i bhfeidhm, spás fisiciúil, ina gcuirfear oideachas orthu, ach thar aon ní eile timpeallacht fhadaithe ina mbeidh taithí acu ar fhoghlaim le chéile, timpeallacht tacaíochta agus tacaíochta do leanaí chun a gcuid staidéir a chríochnú agus a gcumas a fhionnadh agus a bhaint amach. Cuideoidh an tsraith iomlán seo de bhearta comhtháite le pobail oideachais fhreagracha agus inbhuanaithe a neartú. Is éard atá i gceist le cuspóir foriomlán an tionscadail a bhaint amach, i ndáiríre, méadú ar líon na ndaoine oilte, saoránaigh le seans níos mó de chomhtháthú ar an margadh saothair, i gContae Tulcea. Ciallaíonn rath an tionscadail eispéireas dearfach a ghiniúint ag leibhéal an phobail, rud a bheidh ina shamhail chun tionscnaimh eile a eagrú agus a fhorbairt chun tacú le hoideachas i gcomhthéacsanna oiriúnaithe, atá dírithe ar riachtanais an phobail. (Irish)

0 references

OH, OG. Reducing the risk of early school leaving among pupils coming from vulnerable groups, from 3 educational communities in Tulcea County, by developing integrated non-formal education measures, oriented on students’ needs. The integrated non-formal education measures developed within the project are measures designed to ensure an increase of the participation in education of pupils from the 3 vulnerable communities identified in Tulcea County. Reconsidering and capitalising on the extended educational space, capitalising on the school yard and the spaces in the vicinity of buildings, as well as the non-formal activities organised with students, are the key aspects that will bring an increased interest and motivation for participation, for attending the school, and the school itself will become a safer and more attractive environment for children. Teachers, through their participation in training programs dedicated to the use of non-formal teaching strategies, methods and means of organising educational activities in the outdoor system, will make a change in the way to think about children’s education, but also in the way they relate to children, in friendly learning and development contexts. External educational spaces are designed as a community approach, in which teachers, children, parents, community members will be involved. Thus, a change of attitude among the entire educational community is targeted, through awareness of belonging to a sustainable project, which will leave children, current and future generations, not only a change in place, physical space, in which they will be educated, but above all an extended environment in which they will experience learning together, an environment of support and support for children to complete their studies and discover and realise their potential. This whole set of integrated measures will contribute to the strengthening of responsible and sustainable educational communities. Achieving the overall objective of the project means, in fact, an increase in the number of trained people, of citizens with increased chances of integration on the labor market, in Tulcea County. The success of the project means generating a positive experience at community level, which will constitute a model for organising and developing other initiatives to support education in adapted contexts, oriented on the needs of the community. (English)

readability score

0.2182392117410779

0 references

Ω, ΘΕΈ ΜΟΥ. Μείωση του κινδύνου πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου μεταξύ μαθητών που προέρχονται από ευάλωτες ομάδες, από 3 εκπαιδευτικές κοινότητες στην κομητεία Tulcea, με την ανάπτυξη ολοκληρωμένων μέτρων μη τυπικής εκπαίδευσης, προσανατολισμένων στις ανάγκες των μαθητών. Τα ολοκληρωμένα μέτρα μη τυπικής εκπαίδευσης που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του έργου είναι μέτρα σχεδιασμένα για να εξασφαλίσουν την αύξηση της συμμετοχής στην εκπαίδευση μαθητών από τις 3 ευάλωτες κοινότητες που προσδιορίζονται στην κομητεία Tulcea. Η επανεξέταση και αξιοποίηση του εκτεταμένου εκπαιδευτικού χώρου, η αξιοποίηση της αυλής του σχολείου και των χώρων που βρίσκονται κοντά στα κτίρια, καθώς και οι ανεπίσημες δραστηριότητες που διοργανώνονται με τους μαθητές, είναι οι βασικές πτυχές που θα φέρουν αυξημένο ενδιαφέρον και κίνητρο για συμμετοχή, για τη φοίτηση στο σχολείο, και το ίδιο το σχολείο θα γίνει ένα ασφαλέστερο και πιο ελκυστικό περιβάλλον για τα παιδιά. Οι εκπαιδευτικοί, μέσω της συμμετοχής τους σε προγράμματα κατάρτισης αφιερωμένα στη χρήση μη τυπικής διδακτικής στρατηγικής, μεθόδων και μέσων οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο υπαίθριο σύστημα, θα αλλάξουν τον τρόπο σκέψης για την εκπαίδευση των παιδιών, αλλά και στον τρόπο με τον οποίο σχετίζονται με τα παιδιά, σε φιλικά πλαίσια μάθησης και ανάπτυξης. Οι εξωτερικοί χώροι εκπαίδευσης σχεδιάζονται ως μια κοινοτική προσέγγιση, στην οποία θα συμμετέχουν εκπαιδευτικοί, παιδιά, γονείς, μέλη της κοινότητας. Έτσι, στοχεύεται μια αλλαγή στάσης σε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα, μέσα από την ευαισθητοποίηση ότι ανήκουν σε ένα βιώσιμο έργο, το οποίο θα αφήσει τα παιδιά, τις σημερινές και τις μελλοντικές γενιές, όχι μόνο μια αλλαγή στον τόπο, το φυσικό χώρο, στον οποίο θα εκπαιδευτούν, αλλά πάνω απ’ όλα ένα εκτεταμένο περιβάλλον στο οποίο θα βιώσουν τη μάθηση μαζί, ένα περιβάλλον υποστήριξης και υποστήριξης για τα παιδιά να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους και να ανακαλύψουν και να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους. Όλο αυτό το σύνολο ολοκληρωμένων μέτρων θα συμβάλει στην ενίσχυση υπεύθυνων και βιώσιμων εκπαιδευτικών κοινοτήτων. Η επίτευξη του συνολικού στόχου του έργου σημαίνει, στην πραγματικότητα, αύξηση του αριθμού των καταρτισμένων ατόμων, των πολιτών με αυξημένες πιθανότητες ένταξης στην αγορά εργασίας, στην κομητεία Tulcea. Η επιτυχία του έργου σημαίνει τη δημιουργία μιας θετικής εμπειρίας σε κοινοτικό επίπεδο, η οποία θα αποτελέσει ένα μοντέλο για την οργάνωση και την ανάπτυξη άλλων πρωτοβουλιών για την υποστήριξη της εκπαίδευσης σε προσαρμοσμένα πλαίσια, προσανατολισμένη στις ανάγκες της κοινότητας. (Greek)

0 references

О, ОООООООООООООООО Намаляване на риска от преждевременно напускане на училище сред учениците, идващи от уязвими групи, от 3 образователни общности в окръг Тулча, чрез разработване на интегрирани мерки за неформално образование, ориентирани към нуждите на учениците. Интегрираните мерки за неформално образование, разработени в рамките на проекта, са мерки, предназначени да осигурят увеличаване на участието в образованието на ученици от 3-те уязвими общности, определени в окръг Тулча. Преосмислянето и оползотворяването на разширеното образователно пространство, капитализирането на училищния двор и пространствата в близост до сградите, както и на организираните с учениците неформални дейности, са ключовите аспекти, които ще доведат до повишен интерес и мотивация за участие, за посещаване на училището, а самото училище ще се превърне в по-безопасна и по-привлекателна среда за децата. Учителите, чрез участието си в програми за обучение, посветени на използването на неформални стратегии за преподаване, методи и средства за организиране на образователни дейности във външната система, ще направят промяна в начина, по който да се мисли за образованието на децата, но и в начина, по който те се отнасят до децата, в приятелски контекст на учене и развитие. Външните образователни пространства са проектирани като общностен подход, в който ще участват учители, деца, родители, членове на общността. По този начин е насочена промяна в отношението на цялата образователна общност чрез осъзнаване на принадлежността към устойчив проект, който ще остави децата, настоящите и бъдещите поколения не само промяна на мястото, физическо пространство, в което те ще бъдат образовани, но преди всичко разширена среда, в която ще се учат заедно, среда на подкрепа и подкрепа на децата да завършат обучението си и да открият и реализират своя потенциал. Целият набор от интегрирани мерки ще допринесе за укрепването на отговорните и устойчиви образователни общности. Постигането на общата цел на проекта всъщност означава увеличаване на броя на обучените хора, на гражданите с увеличени шансове за интеграция на пазара на труда в окръг Тулча. Успехът на проекта означава генериране на положителен опит на общностно ниво, който ще представлява модел за организиране и развитие на други инициативи за подпомагане на образованието в адаптиран контекст, ориентиран към нуждите на общността. (Bulgarian)

0 references

AK, OG. Samazināt priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku skolēniem no neaizsargātām grupām, 3 izglītības kopienām Tulcea apgabalā, izstrādājot integrētus neformālās izglītības pasākumus, kas orientēti uz skolēnu vajadzībām. Projekta ietvaros izstrādātie integrētie neformālās izglītības pasākumi ir pasākumi, kas paredzēti, lai palielinātu to skolēnu līdzdalību izglītībā, kuri nāk no trim Tulces apriņķī identificētajām neaizsargātajām kopienām. Paplašinātās izglītības telpas pārskatīšana un izmantošana, skolas pagalmā un ēku tuvumā esošo telpu izmantošana, kā arī neformālās aktivitātes, ko organizē skolēni, ir galvenie aspekti, kas radīs lielāku interesi un motivāciju dalībai skolā, un pati skola kļūs par drošāku un pievilcīgāku vidi bērniem. Skolotāji, piedaloties mācību programmās, kas veltītas neformālās mācīšanas stratēģiju, metožu un līdzekļu izmantošanai izglītības pasākumu organizēšanai brīvā dabā, mainīs veidu, kā domāt par bērnu izglītību, kā arī veidu, kādā tās ir saistītas ar bērniem draudzīgās mācīšanās un attīstības kontekstā. Ārējās izglītības telpas ir veidotas kā kopienas pieeja, kurā tiks iesaistīti skolotāji, bērni, vecāki, kopienas locekļi. Tādējādi visas izglītības kopienas attieksmes maiņa tiek vērsta, apzinoties piederību ilgtspējīgam projektam, kas bērniem, pašreizējām un nākamajām paaudzēm atstās ne tikai vietas maiņu, fizisko telpu, kurā viņi tiks izglītoti, bet galvenokārt plašu vidi, kurā viņi kopīgi piedzīvos mācīšanos, atbalsta un atbalsta vidi bērniem, lai viņi varētu pabeigt mācības un atklāt un realizēt savu potenciālu. Šis integrēto pasākumu kopums palīdzēs stiprināt atbildīgas un ilgtspējīgas izglītības kopienas. Projekta vispārējā mērķa sasniegšana faktiski nozīmē apmācītu cilvēku skaita pieaugumu, to iedzīvotāju skaita pieaugumu, kuriem ir lielākas izredzes integrēties darba tirgū Tulcea apriņķī. Projekta panākumi nozīmē pozitīvas pieredzes radīšanu kopienas līmenī, kas būs paraugs citu iniciatīvu organizēšanai un izstrādei, lai atbalstītu izglītību pielāgotos apstākļos, orientējoties uz kopienas vajadzībām. (Latvian)

0 references

ÅH, OG. Minska risken för att elever lämnar skolan i förtid bland utsatta grupper, från tre utbildningsgrupper i Tulcea County, genom att utveckla integrerade icke-formella utbildningsåtgärder som är inriktade på elevernas behov. De integrerade icke-formella utbildningsåtgärderna som utvecklats inom projektet är åtgärder som syftar till att öka deltagandet i utbildning av elever från de tre utsatta samhällen som identifierats i Tulcea County. Att ompröva och utnyttja det utvidgade utbildningsutrymmet, utnyttja skolgården och utrymmena i närheten av byggnader, samt de icke-formella aktiviteter som organiseras med studenter, är de viktigaste aspekterna som kommer att medföra ett ökat intresse och motivation för deltagande, för att delta i skolan, och skolan själv kommer att bli en säkrare och mer attraktiv miljö för barn. Lärare, genom sitt deltagande i utbildningsprogram för användning av icke-formella undervisningsstrategier, metoder och medel för att organisera pedagogiska aktiviteter i utomhussystemet, kommer att förändra sättet att tänka på barns utbildning, men också i det sätt de relaterar till barn, i vänligt lärande och utvecklingssammanhang. Externa utbildningsutrymmen är utformade som en samhällsstrategi, där lärare, barn, föräldrar, samhällsmedlemmar kommer att delta. Således riktas en attitydförändring bland hela utbildningssamhället, genom medvetenhet om att tillhöra ett hållbart projekt, som kommer att lämna barn, nuvarande och kommande generationer, inte bara en förändring på plats, fysiskt utrymme, där de kommer att utbildas, men framför allt en utvidgad miljö där de kommer att uppleva lärande tillsammans, en miljö av stöd och stöd för barn att slutföra sina studier och upptäcka och förverkliga sin potential. Hela denna uppsättning integrerade åtgärder kommer att bidra till att stärka ansvarsfulla och hållbara utbildningsgrupper. Att uppnå projektets övergripande mål innebär i själva verket en ökning av antalet utbildade personer, medborgare med ökade möjligheter till integration på arbetsmarknaden, i Tulcea County. Projektets framgång innebär att skapa en positiv erfarenhet på lokal nivå, vilket kommer att utgöra en modell för att organisera och utveckla andra initiativ för att stödja utbildning i anpassade sammanhang, inriktade på samhällets behov. (Swedish)

0 references

OH, OG. Réduire le risque de décrochage scolaire chez les élèves issus de groupes vulnérables, issus de trois communautés éducatives du comté de Tulcea, en développant des mesures intégrées d’éducation non formelle, axées sur les besoins des élèves. Les mesures intégrées d’éducation non formelle élaborées dans le cadre du projet sont des mesures visant à assurer une plus grande participation à l’éducation des élèves des trois communautés vulnérables identifiées dans le comté de Tulcea. Reconsidérer et capitaliser sur l’espace éducatif étendu, capitaliser sur la cour de l’école et les espaces à proximité des bâtiments, ainsi que sur les activités non formelles organisées avec les élèves, sont les aspects clés qui apporteront un intérêt et une motivation accrus pour la participation, pour la fréquentation de l’école, et l’école elle-même deviendra un environnement plus sûr et plus attrayant pour les enfants. Les enseignants, par leur participation à des programmes de formation consacrés à l’utilisation de stratégies, de méthodes et de moyens d’enseignement non formels pour organiser des activités éducatives dans le système de plein air, apporteront un changement dans la façon de penser à l’éducation des enfants, mais aussi dans leur relation avec les enfants, dans des contextes d’apprentissage et de développement amicals. Les espaces éducatifs externes sont conçus comme une approche communautaire, dans laquelle les enseignants, les enfants, les parents, les membres de la communauté seront impliqués. Ainsi, un changement d’attitude au sein de l’ensemble de la communauté éducative est ciblé, à travers la prise de conscience de l’appartenance à un projet durable, qui laissera aux enfants, aux générations actuelles et futures, non seulement un changement de place, d’espace physique, dans lequel ils seront éduqués, mais surtout un environnement étendu dans lequel ils expérimenteront l’apprentissage ensemble, un environnement de soutien et de soutien aux enfants pour compléter leurs études et découvrir et réaliser leur potentiel. Cet ensemble de mesures intégrées contribuera au renforcement de communautés éducatives responsables et durables. Atteindre l’objectif global du projet signifie, en fait, une augmentation du nombre de personnes formées, de citoyens ayant de meilleures chances d’intégration sur le marché du travail, dans le comté de Tulcea. Le succès du projet implique de générer une expérience positive au niveau communautaire, qui constituera un modèle d’organisation et de développement d’autres initiatives de soutien à l’éducation dans des contextes adaptés, orientés sur les besoins de la communauté. (French)

0 references

Oh, OG. Reduzir o risco de abandono escolar precoce entre os alunos provenientes de grupos vulneráveis, de três comunidades educativas no distrito de Tulcea, através do desenvolvimento de medidas integradas de educação não formal, orientadas para as necessidades dos alunos. As medidas integradas de educação não formal desenvolvidas no âmbito do projeto são medidas destinadas a assegurar um aumento da participação na educação dos alunos das três comunidades vulneráveis identificadas no distrito de Tulcea. Reconsiderar e capitalizar o espaço educativo alargado, capitalizar o pátio da escola e os espaços nas proximidades dos edifícios, bem como as atividades não formais organizadas com os alunos, são os aspetos fundamentais que trarão um maior interesse e motivação para a participação, para frequentar a escola, e a própria escola tornar-se-á um ambiente mais seguro e atrativo para as crianças. Os professores, através da sua participação em programas de formação dedicados à utilização de estratégias de ensino não formal, métodos e meios de organização de atividades educativas no sistema ao ar livre, farão uma mudança na forma de pensar a educação das crianças, mas também na forma como se relacionam com as crianças, em contextos de aprendizagem e desenvolvimento amigáveis. Os espaços educativos externos são concebidos como uma abordagem comunitária, na qual professores, crianças, pais e membros da comunidade estarão envolvidos. Assim, visa-se uma mudança de atitude entre toda a comunidade educativa, através da consciência de pertencer a um projeto sustentável, que deixará às crianças, atuais e futuras gerações, não só uma mudança de lugar, espaço físico, no qual serão educadas, mas sobretudo um ambiente alargado em que experienciarão a aprendizagem em conjunto, um ambiente de apoio e apoio para que as crianças completem os seus estudos e descubram e realizem o seu potencial. Todo este conjunto de medidas integradas contribuirá para o reforço de comunidades educativas responsáveis e sustentáveis. Alcançar o objectivo global do projecto significa, de facto, um aumento do número de pessoas formadas, de cidadãos com maiores hipóteses de integração no mercado de trabalho, no concelho de Tulcea. O sucesso do projeto significa gerar uma experiência positiva a nível comunitário, que constituirá um modelo para organizar e desenvolver outras iniciativas de apoio à educação em contextos adaptados, orientados para as necessidades da comunidade. (Portuguese)

0 references

Ó, OG. A kiszolgáltatott csoportokból, Tulcea megye 3 oktatási közösségéből származó tanulók körében a korai iskolaelhagyás kockázatának csökkentése a diákok igényeire összpontosító, integrált, nem formális oktatási intézkedések kidolgozásával. A projekt keretében kidolgozott integrált nem formális oktatási intézkedések olyan intézkedések, amelyek célja a Tulcea megyében azonosított 3 veszélyeztetett közösség tanulói részvételének növelése. A kibővített oktatási tér újragondolása és kihasználása, az iskolaudvar és az épületek közelében lévő terek kihasználása, valamint a diákokkal szervezett nem formális tevékenységek jelentik azokat a kulcsfontosságú szempontokat, amelyek fokozott érdeklődést és motivációt keltenek a részvétel, az iskolába járás iránt, és maga az iskola biztonságosabb és vonzóbb környezetet teremt a gyermekek számára. A tanárok a nem formális tanítási stratégiák, módszerek és az oktatási tevékenységek kültéri rendszerben történő szervezésére irányuló képzési programokban való részvételük révén megváltoztatják a gyermekek oktatására, de a gyermekekhez való viszonyuk módjára, a baráti tanulási és fejlesztési környezetben való gondolkodás módját is. A külső oktatási tereket közösségi megközelítésként alakítják ki, amelyben a tanárok, a gyermekek, a szülők, a közösség tagjai vesznek részt. Így az egész oktatási közösség hozzáállásának megváltozása egy olyan fenntartható projekthez való tartozás tudatosításán keresztül valósul meg, amely a gyermekeket, a jelenlegi és a jövő generációit nem csupán a helyváltoztatásra, a fizikai térre, amelyben nevelni fogják, hanem mindenekelőtt egy kiterjedt környezetet, amelyben együtt tanulnak, támogató és támogató környezet a gyermekek számára, hogy befejezzék tanulmányaikat, felfedezzék és kiaknázzák potenciáljukat. Az integrált intézkedések egésze hozzá fog járulni a felelős és fenntartható oktatási közösségek megerősítéséhez. A projekt általános céljának elérése valójában azt jelenti, hogy Tulcea megyében növekszik a képzett emberek, a munkaerő-piaci integráció esélyesebb polgárok száma. A projekt sikere pozitív közösségi szintű tapasztalatszerzést jelent, amely modellként szolgál az oktatást támogató, a közösség igényeihez igazodó egyéb kezdeményezések megszervezéséhez és kidolgozásához. (Hungarian)

0 references

OH, OG. Snížení rizika předčasného ukončování školní docházky u žáků pocházejících ze zranitelných skupin ze tří vzdělávacích komunit v okrese Tulcea vypracováním integrovaných opatření neformálního vzdělávání zaměřených na potřeby studentů. Integrovaná opatření neformálního vzdělávání vyvinutá v rámci projektu jsou opatření, která mají zajistit zvýšení účasti žáků ze tří zranitelných komunit identifikovaných v okrese Tulcea na vzdělávání. Přehodnocení a využití rozšířeného vzdělávacího prostoru, využití školního dvorku a prostor v blízkosti budov, jakož i neformálních aktivit organizovaných se studenty jsou klíčovými aspekty, které přinesou zvýšený zájem a motivaci k účasti, k účasti na škole a samotná škola se stane bezpečnějším a atraktivnějším prostředím pro děti. Učitelé prostřednictvím své účasti na vzdělávacích programech zaměřených na používání neformálních výukových strategií, metod a prostředků organizace vzdělávacích aktivit ve venkovním systému změní způsob myšlení o vzdělávání dětí, ale také ve vztahu k dětem, v přátelském vzdělávacím a rozvojovém kontextu. Vnější vzdělávací prostory jsou koncipovány jako komunitní přístup, do kterého budou zapojeni učitelé, děti, rodiče, členové komunity. Proto je cílem změny postoje celé vzdělávací komunity, a to prostřednictvím povědomí o příslušnosti k udržitelnému projektu, který ponechá děti, současné i budoucí generace, nejen změnu místa, fyzického prostoru, ve kterém budou vzdělávány, ale především rozšířené prostředí, ve kterém budou společně prožívat učení, prostředí podpory a podpory pro děti, aby dokončily své studium a objevily a realizovaly svůj potenciál. Celý tento soubor integrovaných opatření přispěje k posílení odpovědných a udržitelných vzdělávacích komunit. Dosažení celkového cíle projektu ve skutečnosti znamená zvýšení počtu vyškolených lidí, občanů se zvýšenými šancemi na integraci na trhu práce v okrese Tulcea. Úspěch projektu znamená získání pozitivních zkušeností na úrovni komunity, které budou vzorem pro organizaci a rozvoj dalších iniciativ na podporu vzdělávání v přizpůsobených kontextech, zaměřených na potřeby komunity. (Czech)

0 references

OH, OG. Ridurre il rischio di abbandono scolastico precoce tra gli alunni provenienti da gruppi vulnerabili, da 3 comunità educative nella contea di Tulcea, sviluppando misure integrate di istruzione non formale, orientate alle esigenze degli studenti. Le misure integrate di educazione non formale sviluppate nell'ambito del progetto sono misure volte a garantire un aumento della partecipazione all'istruzione degli alunni delle 3 comunità vulnerabili identificate nella contea di Tulcea. Ripensare e capitalizzare l'ampio spazio educativo, capitalizzare il cantiere scolastico e gli spazi nelle vicinanze degli edifici, nonché le attività non formali organizzate con gli studenti, sono gli aspetti chiave che porteranno un maggiore interesse e motivazione per la partecipazione, per la frequentazione della scuola, e la scuola stessa diventerà un ambiente più sicuro e attraente per i bambini. Gli insegnanti, attraverso la loro partecipazione a programmi formativi dedicati all'utilizzo di strategie didattiche non formali, metodi e mezzi per organizzare attività educative all'aperto, faranno un cambiamento nel modo di pensare all'educazione dei bambini, ma anche nel modo in cui si relazionano con i bambini, in contesti di apprendimento e sviluppo amichevoli. Gli spazi educativi esterni sono concepiti come un approccio comunitario, in cui saranno coinvolti insegnanti, bambini, genitori, membri della comunità. Così, un cambiamento di atteggiamento tra l'intera comunità educativa è mirato, attraverso la consapevolezza di appartenere a un progetto sostenibile, che lascerà i bambini, le generazioni attuali e future, non solo un cambiamento nel luogo, spazio fisico, in cui saranno educati, ma soprattutto un ambiente esteso in cui sperimenteranno l'apprendimento insieme, un ambiente di sostegno e sostegno per i bambini per completare i loro studi e scoprire e realizzare le loro potenzialità. Tutta questa serie di misure integrate contribuirà al rafforzamento di comunità educative responsabili e sostenibili. Raggiungere l'obiettivo generale del progetto significa, infatti, un aumento del numero di persone formate, di cittadini con maggiori possibilità di integrazione sul mercato del lavoro, nella contea di Tulcea. Il successo del progetto significa generare un'esperienza positiva a livello comunitario, che costituirà un modello per organizzare e sviluppare altre iniziative a sostegno dell'educazione in contesti adeguati, orientati alle esigenze della comunità. (Italian)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

0 references

20 June 2023

0 references

location (string)