INNOSCHOOL (Q4953014)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4953014 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INNOSCHOOL |
Project Q4953014 in Italy |
Statements
33,103.07 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
9 April 2018
0 references
8 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IC P.LE HEGEL
0 references
IL PROGETTO FINALIZZATO ALLA IDEAZIONE ORGANIZZAZIONE E MONITORAGGIO DI UN CONTESTO DI APPRENDIMENTO DIVERSO PER SEDE FISICA ORGANIZZAZIONE DIDATTICA ATTENZIONE AGLI ASPETTI COMUNICATIVI RELAZIONALI E EDUCATIVI. SI TRATTA DI RENDERE MAGGIORMENTE ATTRATTIVA LOFFERTA FORMATIVA NEL SUO COMPLESSO INNOVANDOLA PROFONDAMENTE LEGANDOLA AI NUOVI BISOGNI AI NUOVI INTERESSI ALLE NUOVE FORME E STILI DAPPRENDIMENTO ALLE DIVERSE INTELLIGENZE DEI NOSTRI GIOVANI STUDENTI. IN QUESTO LOGICA LA NOSTRA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE ESSERE INCLUSIVA PROPORSI CIO QUALE PROGETTO DI INCONTRO ANTROPOLOGICO NELLA PROSPETTIVA DELLACCOGLIENZA DELLE DIFFERENZE CULTURALI. INCLUSIONE SOCIALE E COSTRUZIONE SOCIALE DOVRANNO INTRECCIARSI. IN QUESTO QUADRO SAR NECESSARIO IN PRIMO LUOGO CREARE PER I DESTINATARI UNA SITUAZIONE PROTETTA MA NON SIMULATA. PROTETTA PERCH OCCORRE CREARE LE CONDIZIONI DI UN LEGAME SIGNIFICATIVO CON ADULTI RITENUTI SIGNIFICATIVI. UNO SPAZIO DELLA RIPARAZIONE NEL SENSO DEL RIPARO E NEL SENSO (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ПРОЕКТИРАНЕТО И МОНИТОРИНГА НА РАЗЛИЧЕН КОНТЕКСТ НА ОБУЧЕНИЕ ЗА ФИЗИЧЕСКО МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА ВНИМАНИЕТО НА ОРГАНИЗАЦИЯТА КЪМ РЕЛАЦИОННИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ КОМУНИКАТИВНИ АСПЕКТИ. ВЪПРОСЪТ Е ДА НАПРАВИМ ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАТО ЦЯЛО ПО-ПРИВЛЕКАТЕЛНО, КАТО ГО ВНЕДРИМ ДЪЛБОКО, КАТО ГО СВЪРЖЕМ С НОВИ НУЖДИ С НОВИ ИНТЕРЕСИ И НОВИ ФОРМИ И СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ С РАЗЛИЧНИТЕ ИНТЕЛЕКТИ НА НАШИТЕ МЛАДИ УЧЕНИЦИ. В ТАЗИ ЛОГИКА НАШЕТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ПРИОБЩАВАЩО КАТО АНТРОПОЛОГИЧЕН ПРОЕКТ ЗА СРЕЩА В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ПОСРЕЩАНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ РАЗЛИЧИЯ. СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И СОЦИАЛНОТО ИЗГРАЖДАНЕ ЩЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕПЛЕТЕНИ. В ТАЗИ РАМКА Е НЕОБХОДИМО ПЪРВО ДА СЕ СЪЗДАДЕ ЗАЩИТЕНА, НО НЕ СИМУЛИРАНА СИТУАЦИЯ ЗА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ. ЗАЩИТЕНИ, ЗАЩОТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СЪЗДАДАТ УСЛОВИЯ ЗА ЗНАЧИТЕЛНА ВРЪЗКА С ВЪЗРАСТНИ, СЧИТАНИ ЗА ЗНАЧИМИ. РЕМОНТНО ПРОСТРАНСТВО В СМИСЪЛ НА ПОДСЛОН И В СМИСЪЛА (Bulgarian)
0 references
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA NÁVRH A MONITOROVÁNÍ ODLIŠNÉHO VZDĚLÁVACÍHO KONTEXTU PRO FYZICKOU POLOHU VÝUKOVÉ ORGANIZACE POZORNOST NA RELAČNÍ A VZDĚLÁVACÍ KOMUNIKATIVNÍ ASPEKTY. JE TO OTÁZKA, JAK UČINIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU JAKO CELEK ATRAKTIVNĚJŠÍ TÍM, ŽE JI HLUBOCE INOVUJEME TÍM, ŽE JI PROPOJÍME S NOVÝMI POTŘEBAMI S NOVÝMI ZÁJMY A NOVÝMI FORMAMI A STYLY UČENÍ S RŮZNÝMI INTELIGENCEMI NAŠICH MLADÝCH STUDENTŮ. V TÉTO LOGICE SI NÁŠ NÁVRH PROJEKTU KLADE ZA CÍL BÝT INKLUZÍVNÍ JAKO ANTROPOLOGICKÝ PROJEKT SETKÁNÍ V PERSPEKTIVĚ UVÍTÁNÍ KULTURNÍCH ROZDÍLŮ. SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ A SOCIÁLNÍ VÝSTAVBA BUDOU MUSET BÝT VZÁJEMNĚ PROPOJENY. V TOMTO RÁMCI SAR JE NEJPRVE NUTNÉ VYTVOŘIT CHRÁNĚNOU, ALE NIKOLI SIMULOVANOU SITUACI PRO PŘÍJEMCE. CHRÁNĚNO, PROTOŽE JE NUTNÉ VYTVOŘIT PODMÍNKY VÝZNAMNÉ VAZBY S DOSPĚLÝMI POVAŽOVANÝMI ZA VÝZNAMNÉ. OPRAVA PROSTORU VE SMYSLU PŘÍSTŘEŠÍ A VE SMYSLU (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT DESIGNE OG OVERVÅGE EN ANDEN LÆRINGSKONTEKST FOR FYSISK LOKALUNDERVISNINGSORGANISATIONS OPMÆRKSOMHED PÅ RELATIONELLE OG PÆDAGOGISKE KOMMUNIKATIVE ASPEKTER. DET ER ET SPØRGSMÅL OM AT GØRE UDDANNELSESTILBUDDET SOM HELHED MERE ATTRAKTIVT VED AT INNOVERE DET DYBT VED AT KNYTTE DET TIL NYE BEHOV MED NYE INTERESSER OG NYE FORMER OG FORMER FOR LÆRING TIL DE FORSKELLIGE INTELLIGENSER HOS VORES UNGE STUDERENDE. I DENNE LOGIK SIGTER VORES PROJEKTFORSLAG MOD AT VÆRE INKLUDERENDE SOM ET ANTROPOLOGISK MØDEPROJEKT MED HENBLIK PÅ AT IMØDEKOMME KULTURELLE FORSKELLE. SOCIAL INTEGRATION OG SOCIAL OPBYGNING SKAL SAMMENFLETTES. I DENNE SAR-RAMME ER DET NØDVENDIGT FØRST AT SKABE EN BESKYTTET, MEN IKKE SIMULERET SITUATION FOR MODTAGERNE. BESKYTTET, FORDI DET ER NØDVENDIGT AT SKABE BETINGELSERNE FOR EN BETYDELIG FORBINDELSE MED VOKSNE ANSES FOR VÆSENTLIGE. ET REPARATIONSRUM I FORM AF HUSLY OG I DEN FORSTAND (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE GESTALTUNG UND ÜBERWACHUNG EINES ANDEREN LERNKONTEXTES FÜR DIE PHYSISCHE ORTSLEHRORGANISATION, DIE SICH MIT RELATIONALEN UND BILDUNGSKOMMUNIKATIVEN ASPEKTEN BEFASST. ES GEHT DARUM, DAS BILDUNGSANGEBOT INSGESAMT ATTRAKTIVER ZU MACHEN, INDEM ES TIEF ERNEUERT WIRD, INDEM ES MIT NEUEN BEDÜRFNISSEN MIT NEUEN INTERESSEN UND NEUEN FORMEN UND LERNSTILEN MIT DEN VERSCHIEDENEN INTELLIGENZEN UNSERER JUNGEN SCHÜLER VERKNÜPFT WIRD. IN DIESER LOGIK ZIELT UNSER PROJEKTVORSCHLAG DARAUF AB, ALS ANTHROPOLOGISCHES BEGEGNUNGSPROJEKT IN DER PERSPEKTIVE KULTURELLER UNTERSCHIEDE INKLUSIV ZU SEIN. SOZIALE INKLUSION UND SOZIALES AUFBAU MÜSSEN MITEINANDER VERFLOCHTEN WERDEN. IN DIESEM SAR-FRAMEWORK MUSS ZUNÄCHST EINE GESCHÜTZTE, ABER NICHT SIMULIERTE SITUATION FÜR EMPFÄNGER ERSTELLT WERDEN. GESCHÜTZT, WEIL ES NOTWENDIG IST, DIE BEDINGUNGEN EINER SIGNIFIKANTEN VERBINDUNG MIT ERWACHSENEN ZU SCHAFFEN, DIE ALS SIGNIFIKANT ANGESEHEN WERDEN. EIN REPARATURRAUM IM SINNE VON UNTERSCHLUPF UND IM SINNE (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΟΠΟΘΕΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΤΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎ ΣΕ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ. ΕΊΝΑΙ ΘΈΜΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ ΠΙΟ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΗΣ ΣΕ ΒΆΘΟΣ, ΣΥΝΔΈΟΝΤΆΣ ΤΗΝ ΜΕ ΝΈΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΕ ΝΈΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΚΑΙ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ, Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΩΣ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΉΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ. Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΑΛΛΗΛΈΝΔΕΤΕΣ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΔΠ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΠΡΏΤΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΌΜΕΝΗ ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΜΈΝΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ. ΠΡΟΣΤΑΤΕΎΕΤΑΙ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΙΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΊ. ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΕΠΙΣΚΕΥΉΣ ΜΕ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΑΦΥΓΊΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMED AT THE DESIGN AND MONITORING OF A DIFFERENT LEARNING CONTEXT FOR PHYSICAL LOCATION TEACHING ORGANISATION ATTENTION TO RELATIONAL AND EDUCATIONAL COMMUNICATIVE ASPECTS. IT IS A QUESTION OF MAKING THE EDUCATIONAL OFFER AS A WHOLE MORE ATTRACTIVE BY INNOVATING IT DEEPLY BY LINKING IT TO NEW NEEDS WITH NEW INTERESTS AND NEW FORMS AND STYLES OF LEARNING TO THE DIFFERENT INTELLIGENCES OF OUR YOUNG STUDENTS. IN THIS LOGIC, OUR PROJECT PROPOSAL AIMS TO BE INCLUSIVE AS AN ANTHROPOLOGICAL ENCOUNTER PROJECT IN THE PERSPECTIVE OF WELCOMING CULTURAL DIFFERENCES. SOCIAL INCLUSION AND SOCIAL CONSTRUCTION WILL NEED TO BE INTERTWINED. IN THIS SAR FRAMEWORK, IT IS NECESSARY FIRST TO CREATE A PROTECTED BUT NOT SIMULATED SITUATION FOR RECIPIENTS. PROTECTED BECAUSE IT IS NECESSARY TO CREATE THE CONDITIONS OF A SIGNIFICANT LINK WITH ADULTS CONSIDERED SIGNIFICANT. A REPAIR SPACE IN THE SENSE OF SHELTER AND IN THE SENSE (English)
0.555723712276456
0 references
EL PROYECTO TUVO COMO OBJETIVO EL DISEÑO Y SEGUIMIENTO DE UN CONTEXTO DE APRENDIZAJE DIFERENTE PARA LA LOCALIZACIÓN FÍSICA DE LA ATENCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DOCENTE A LOS ASPECTOS COMUNICATIVOS RELACIONALES Y EDUCATIVOS. SE TRATA DE HACER MÁS ATRACTIVA LA OFERTA EDUCATIVA EN SU CONJUNTO INNOVANDO PROFUNDAMENTE VINCULÁNDOLA A NUEVAS NECESIDADES CON NUEVOS INTERESES Y NUEVAS FORMAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE A LAS DIFERENTES INTELIGENCIAS DE NUESTROS JÓVENES ESTUDIANTES. EN ESTA LÓGICA, NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDE SER INCLUSIVA COMO UN PROYECTO DE ENCUENTRO ANTROPOLÓGICO EN LA PERSPECTIVA DE ACOGER LAS DIFERENCIAS CULTURALES. LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL TENDRÁN QUE ESTAR ENTRELAZADAS. EN ESTE MARCO SAR, PRIMERO ES NECESARIO CREAR UNA SITUACIÓN PROTEGIDA PERO NO SIMULADA PARA LOS DESTINATARIOS. PROTEGIDO PORQUE ES NECESARIO CREAR LAS CONDICIONES DE UN VÍNCULO SIGNIFICATIVO CON LOS ADULTOS CONSIDERADOS SIGNIFICATIVOS. UN ESPACIO DE REPARACIÓN EN EL SENTIDO DE REFUGIO Y EN EL SENTIDO (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI KUJUNDADA JA JÄLGIDA ERINEVAT ÕPPEKONTEKSTI FÜÜSILISE ASUKOHA ÕPETAMISEKS ORGANISATSIOONI TÄHELEPANU SUHTELISTELE JA HARIDUSLIKELE KOMMUNIKATIIVSETELE ASPEKTIDELE. SEE ON KÜSIMUS, ET MUUTA HARIDUSPAKKUMINE TERVIKUNA ATRAKTIIVSEMAKS, UUENDADES SEDA SÜGAVALT, SIDUDES SELLE UUTE VAJADUSTEGA UUTE HUVIDEGA NING UUTE ÕPPIMISVORMIDE JA -STIILIDEGA MEIE NOORTE ÕPILASTE ERINEVATE INTELLIGENTSIDEGA. SELLES LOOGIKAS ON MEIE PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK OLLA KAASAV KUI ANTROPOLOOGILINE KOKKUPUUTEPROJEKT KULTUURILISTE ERINEVUSTE TERVITAMISE PERSPEKTIIVIS. SOTSIAALNE KAASATUS JA SOTSIAALNE ÜLESEHITUS PEAVAD OLEMA OMAVAHEL PÕIMUNUD. SELLES ERIHALDUSPIIRKONNA RAAMISTIKUS ON KÕIGEPEALT VAJA LUUA VASTUVÕTJATELE KAITSTUD, KUID MITTE SIMULEERITUD OLUKORD. KAITSTUD, SEST ON VAJA LUUA TINGIMUSED MÄRKIMISVÄÄRSEKS SIDEMEKS TÄISKASVANUTEGA, KEDA PEETAKSE OLULISEKS. REMONT RUUMI MÕTTES PEAVARJU JA SELLES MÕTTES (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI SUUNNITELLA JA SEURATA FYYSISEN SIJAINNIN OPETUSORGANISAATION ERI OPPIMISYMPÄRISTÖÄ RELAATIO- JA KOULUTUSKOMMUNIKATIIVISIIN NÄKÖKOHTIIN. KYSE ON KOKO KOULUTUSTARJOUKSEN HOUKUTTELEVUUDESTA INNOVOIMALLA SITÄ SYVÄLLISESTI YHDISTÄMÄLLÄ SE UUSIIN TARPEISIIN JA UUSIIN KIINNOSTUKSENKOHTEISIIN JA UUSIIN OPPIMISMUOTOIHIN JA -TYYLEIHIN NUORTEN OPISKELIJOIDEN ERI ÄLYKKYYTEEN. TÄSSÄ LOGIIKASSA HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON OLLA OSALLISTAVA ANTROPOLOGISENA KOHTAAMISHANKKEENA KULTTUURIEROJEN TERVEHDYTTÄMISEN NÄKÖKULMASTA. SOSIAALINEN OSALLISUUS JA SOSIAALINEN RAKENTAMINEN ON YHDISTETTÄVÄ TOISIINSA. TÄSSÄ ERITYISHALLINTOALUEEN PUITTEISSA ON ENSIN LUOTAVA SUOJATTU MUTTA EI SIMULOITU TILANNE VASTAANOTTAJILLE. SUOJATTU, KOSKA ON TARPEEN LUODA EDELLYTYKSET MERKITTÄVÄLLE YHTEYDELLE AIKUISIIN, JOITA PIDETÄÄN MERKITTÄVINÄ. KORJAUSTILA TURVAN MERKITYKSESSÄ JA SIINÄ MIELESSÄ (Finnish)
0 references
LE PROJET VISAIT À LA CONCEPTION ET AU SUIVI D’UN CONTEXTE D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENT POUR LA LOCALISATION PHYSIQUE ENSEIGNANT L’ATTENTION DE L’ORGANISATION AUX ASPECTS RELATIONNELS ET ÉDUCATIFS COMMUNICATIFS. IL S’AGIT DE RENDRE L’OFFRE ÉDUCATIVE DANS SON ENSEMBLE PLUS ATTRAYANTE EN L’INNOVANT PROFONDÉMENT EN LA LIANT À DE NOUVEAUX BESOINS AVEC DE NOUVEAUX INTÉRÊTS ET DE NOUVELLES FORMES ET STYLES D’APPRENTISSAGE AUX DIFFÉRENTES INTELLIGENCES DE NOS JEUNES ÉTUDIANTS. DANS CETTE LOGIQUE, NOTRE PROPOSITION DE PROJET VISE À ÊTRE INCLUSIVE EN TANT QUE PROJET DE RENCONTRE ANTHROPOLOGIQUE DANS LA PERSPECTIVE DE L’ACCUEIL DES DIFFÉRENCES CULTURELLES. L’INCLUSION SOCIALE ET LA CONSTRUCTION SOCIALE DEVRONT ÊTRE ÉTROITEMENT LIÉES. DANS CE CADRE DE R-S, IL FAUT D’ABORD CRÉER UNE SITUATION PROTÉGÉE MAIS NON SIMULÉE POUR LES BÉNÉFICIAIRES. PROTÉGÉ CAR IL EST NÉCESSAIRE DE CRÉER LES CONDITIONS D’UN LIEN SIGNIFICATIF AVEC LES ADULTES CONSIDÉRÉS COMME SIGNIFICATIFS. UN ESPACE DE RÉPARATION DANS LE SENS DE L’ABRI ET DANS LE SENS (French)
0 references
BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CHOMHTHÉACS FOGHLAMA ÉAGSÚIL A DHEARADH AGUS MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AIR LE HAGHAIDH AIRD EAGRAÍOCHT TEAGAISC SUÍMH FHISICIÚIL AR GHNÉITHE CUMARSÁIDE COIBHNEASTA AGUS OIDEACHASÚLA. IS CEIST É AN TAIRISCINT OIDEACHAIS INA HIOMLÁINE A DHÉANAMH NÍOS TARRAINGTÍ TRÍNA NUÁIL GO DOMHAIN TRÍ É A NASCADH LE RIACHTANAIS NUA LE LEASANNA NUA AGUS LE FOIRMEACHA AGUS STÍLEANNA NUA FOGHLAMA LE FAISNÉISÍ ÉAGSÚLA ÁR NDALTAÍ ÓGA. SA LOIGHIC SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR DTOGRA TIONSCADAIL A BHEITH CUIMSITHEACH MAR THIONSCADAL TEAGMHÁLA ANTRAIPEOLAÍOCHTA I GCOMHTHÉACS DIFRÍOCHTAÍ CULTÚRTHA A FHÁILTIÚ. NÍ MÓR AN CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS AN TÓGÁIL SHÓISIALTA A BHEITH FITE FUAITE INA CHÉILE. SA CHREAT SAR SIN, IS GÁ AR DTÚS CÁS COSANTA ACH NEAMH-IONSAMHLAITHE A CHRUTHÚ D’FHAIGHTEOIRÍ. COSANTA TOISC GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH NA COINNÍOLLACHA A BHAINEANN LE NASC SUNTASACH A CHRUTHÚ LE DAOINE FÁSTA A MHEASTAR A BHEITH SUNTASACH. SPÁS DEISITHE SA CHIALL FOSCADH AGUS SA CHIALL (Irish)
0 references
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA OSMIŠLJAVANJE I PRAĆENJE RAZLIČITOG KONTEKSTA UČENJA ZA FIZIČKU LOKACIJU U ORGANIZACIJI POUČAVANJA O RELACIJSKIM I OBRAZOVNIM KOMUNIKACIJSKIM ASPEKTIMA. RIJEČ JE O TOME DA SE OBRAZOVNA PONUDA U CJELINI UČINI PRIVLAČNIJOM INOVIRANJEM DUBLJEG POVEZIVANJA S NOVIM POTREBAMA S NOVIM INTERESIMA I NOVIM OBLICIMA I STILOVIMA UČENJA S RAZLIČITIM INTELIGENCIJAMA NAŠIH MLADIH UČENIKA. U OVOJ LOGICI, NAŠ PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ BITI INKLUZIVAN KAO ANTROPOLOŠKI SUSRET PROJEKTA U PERSPEKTIVI PRIHVAĆANJA KULTURNIH RAZLIKA. SOCIJALNA UKLJUČENOST I SOCIJALNA IZGRADNJA MORAT ĆE SE ISPREPLITATI. U TOM OKVIRU TRAGANJA I SPAŠAVANJA NAJPRIJE JE POTREBNO STVORITI ZAŠTIĆENU, ALI NE I SIMULIRANU SITUACIJU ZA PRIMATELJE. ZAŠTIĆENA JER JE POTREBNO STVORITI UVJETE ZNAČAJNE VEZE S ODRASLIMA KOJI SE SMATRAJU ZNAČAJNIMA. PROSTOR ZA POPRAVAK U SMISLU SKLONIŠTA I U SMISLU (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA EGY MÁSIK TANULÁSI KÖRNYEZET TERVEZÉSE ÉS NYOMON KÖVETÉSE A FIZIKAI HELYTANÍTÓ SZERVEZET SZÁMÁRA, FIGYELMET FORDÍTVA A RELÁCIÓS ÉS OKTATÁSI KOMMUNIKÁCIÓS SZEMPONTOKRA. EZ EGY OLYAN KÉRDÉS, HOGY AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT EGÉSZÉT VONZÓBBÁ TEGYE AZÁLTAL, HOGY MÉLYEN ÚJÍTJA MEG AZT AZÁLTAL, HOGY ÖSSZEKAPCSOLJA AZ ÚJ SZÜKSÉGLETEKKEL, ÚJ ÉRDEKEKKEL ÉS ÚJ TANULÁSI FORMÁKKAL ÉS STÍLUSOKKAL A FIATAL DIÁKOK KÜLÖNBÖZŐ INTELLIGENCIÁIVAL. EBBEN A LOGIKÁBAN A PROJEKTJAVASLATUNK CÉLJA, HOGY ANTROPOLÓGIAI TALÁLKOZÁSI PROJEKTKÉNT INKLUZÍV LEGYEN A KULTURÁLIS KÜLÖNBSÉGEK ÜDVÖZLÉSE SZEMPONTJÁBÓL. A TÁRSADALMI BEFOGADÁST ÉS A SZOCIÁLIS ÉPÍTKEZÉST ÖSSZE KELL KAPCSOLNI. EBBEN A KKT-KERETBEN ELŐSZÖR VÉDETT, DE NEM SZIMULÁLT HELYZETET KELL TEREMTENI A KEDVEZMÉNYEZETTEK SZÁMÁRA. VÉDETT, MERT MEG KELL TEREMTENI A FELTÉTELEKET A JELENTŐSNEK TARTOTT FELNŐTTEKKEL. JAVÍTÁSI TÉR A MENEDÉK ÉS AZ ÉRTELEMBEN (Hungarian)
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA SUPROJEKTUOTI IR STEBĖTI SKIRTINGĄ MOKYMOSI KONTEKSTĄ, SKIRTĄ FIZINĖS VIETOS MOKYMO ORGANIZACIJOS DĖMESIUI Į RELIACINIUS IR EDUKACINIUS KOMUNIKACINIUS ASPEKTUS. TAI, KAD ŠVIETIMO PASIŪLYMAS, KAIP VISUMA, TAMPA PATRAUKLESNIS, JĮ GILIAI ATNAUJINANT, SUSIEJANT JĮ SU NAUJAIS POREIKIAIS SU NAUJAIS INTERESAIS IR NAUJOMIS MOKYMOSI FORMOMIS BEI STILIAIS SU SKIRTINGAIS MŪSŲ JAUNŲ STUDENTŲ INTELEKTAIS. PAGAL ŠIĄ LOGIKĄ MŪSŲ PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA BŪTI ĮTRAUKIU KAIP ANTROPOLOGINIU SUSIDŪRIMO PROJEKTU KULTŪRINIŲ SKIRTUMŲ PERSPEKTYVOJE. SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS IR SOCIALINĖ STRUKTŪRA TURĖS BŪTI TARPUSAVYJE SUSIJUSIOS. ŠIOJE SAR SISTEMOJE PIRMIAUSIA REIKIA SUKURTI APSAUGOTĄ, BET NE IMITUOJAMĄ GAVĖJŲ PADĖTĮ. SAUGOMA, NES BŪTINA SUKURTI REIKŠMINGO RYŠIO SU SUAUGUSIAIS, KURIE LAIKOMI REIKŠMINGAIS, SĄLYGAS. REMONTO ERDVĖ PASTOGĖS PRASME IR TA PRASME (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA IZSTRĀDĀT UN UZRAUDZĪT ATŠĶIRĪGU MĀCĪBU KONTEKSTU, LAI FIZISKĀS ATRAŠANĀS VIETAS MĀCĪBU ORGANIZĀCIJA PIEVĒRSTU UZMANĪBU ATTIECĪBU UN IZGLĪTĪBAS KOMUNIKATĪVAJIEM ASPEKTIEM. TAS IR JAUTĀJUMS PAR TO, KĀ PADARĪT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU KOPUMĀ PIEVILCĪGĀKU, TO DZIĻI PĀRVEIDOJOT, SASAISTOT TO AR JAUNĀM VAJADZĪBĀM AR JAUNĀM INTERESĒM UN JAUNĀM MĀCĪŠANĀS FORMĀM UN STILIEM AR MŪSU JAUNO STUDENTU DAŽĀDAJĀM INTELIĢENCĒM. SASKAŅĀ AR ŠO LOĢIKU MŪSU PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR BŪT IEKĻAUJOŠS KĀ ANTROPOLOĢISKAS TIKŠANĀS PROJEKTS, LAI UZŅEMTU KULTŪRAS ATŠĶIRĪBAS. SOCIĀLĀ IEKĻAUŠANA UN SOCIĀLĀ VEIDOŠANA BŪS SAVSTARPĒJI JĀSAISTA. ŠAJĀ SAR SISTĒMĀ VISPIRMS IR JĀRADA AIZSARGĀTA, BET NE SIMULĒTA SITUĀCIJA SAŅĒMĒJIEM. AIZSARGĀTS, JO IR NEPIECIEŠAMS RADĪT APSTĀKĻUS BŪTISKAI SAIKNEI AR PIEAUGUŠAJIEM, KURUS UZSKATA PAR NOZĪMĪGIEM. REMONTA TELPA PATVERSMES NOZĪMĒ UN TĀDĀ NOZĪMĒ (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN IT-TFASSIL U L-MONITORAĠĠ TA’ KUNTEST TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI GĦALL-POST FIŻIKU FEJN L-ORGANIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM TAGĦTI ATTENZJONI LILL-ASPETTI RELAZZJONALI U EDUKATTIVI KOMUNIKATTIVI. HIJA KWISTJONI LI L-OFFERTA EDUKATTIVA B’MOD ĠENERALI SSIR AKTAR ATTRAENTI BILLI TIĠI INNOVATTIVA FIL-FOND BILLI TINTRABAT MA’ ĦTIĠIJIET ĠODDA MA’ INTERESSI ĠODDA U FOROM U STILI ĠODDA TA’ TAGĦLIM MAL-INTELLIĠENZAJIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA. F’DIN IL-LOĠIKA, IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TKUN INKLUŻIVA BĦALA PROĠETT TA’ LAQGĦA ANTROPOLOĠIKA FIL-PERSPETTIVA LI JINTLAQGĦU D-DIFFERENZI KULTURALI. L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-KOSTRUZZJONI SOĊJALI JEĦTIEĠ LI JKUNU INTERKONNESSI. F’DAN IL-QAFAS TAS-SAR, L-EWWEL JEĦTIEĠ LI TINĦOLOQ SITWAZZJONI PROTETTA IŻDA MHUX SIMULATA GĦAR-RIĊEVITURI. PROTETT MINĦABBA LI HUWA MEĦTIEĠ LI JINĦOLQU L-KUNDIZZJONIJIET TA’ RABTA SINIFIKANTI MAL-ADULTI MEQJUSA SINIFIKANTI. SPAZJU GĦAT-TISWIJA FIS-SENS TA’ KENN U FIS-SENS (Maltese)
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP HET ONTWERPEN EN MONITOREN VAN EEN ANDERE LEERCONTEXT VOOR FYSIEKE LOCATIE ONDERWIJSORGANISATIE AANDACHT VOOR RELATIONELE EN EDUCATIEVE COMMUNICATIEVE ASPECTEN. HET IS EEN KWESTIE VAN HET ONDERWIJSAANBOD ALS GEHEEL AANTREKKELIJKER TE MAKEN DOOR HET DIEP TE INNOVEREN DOOR HET TE KOPPELEN AAN NIEUWE BEHOEFTEN MET NIEUWE INTERESSES EN NIEUWE VORMEN EN STIJLEN VAN LEREN AAN DE VERSCHILLENDE INTELLIGENTIES VAN ONZE JONGE STUDENTEN. IN DEZE LOGICA WIL ONS PROJECTVOORSTEL INCLUSIEF ZIJN ALS EEN ANTROPOLOGISCH ONTMOETINGSPROJECT IN HET PERSPECTIEF VAN HET VERWELKOMEN VAN CULTURELE VERSCHILLEN. SOCIALE INTEGRATIE EN SOCIALE OPBOUW MOETEN MET ELKAAR WORDEN VERWEVEN. IN DIT SAR-KADER MOET EERST EEN BESCHERMDE, MAAR NIET GESIMULEERDE SITUATIE VOOR ONTVANGERS WORDEN GECREËERD. BESCHERMD OMDAT HET NOODZAKELIJK IS OM DE VOORWAARDEN TE CREËREN VOOR EEN SIGNIFICANT VERBAND MET VOLWASSENEN DIE ALS SIGNIFICANT WORDEN BESCHOUWD. EEN REPARATIERUIMTE IN DE ZIN VAN ONDERDAK EN IN DE ZIN VAN (Dutch)
0 references
O PROJECTO DESTINADO À CONCEPÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE UM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM DIFERENTES PARA A ORGANIZAÇÃO DE ENSINO DE LOCALIZAÇÃO FÍSICA ATENÇÃO PARA OS ASPECTOS COMUNICATIVOS RELATIVOS E EDUCATIVOS. É uma questão de tornar a oferta educativa mais atractiva, inovando-a profundamente, ligando-a a novas necessidades com novos interesses e novas formas e estilos de aprender com as diferentes inteligências dos nossos jovens estudantes. NESTA LÓGICA, A NOSSA PROPOSTA DE PROJETO DEVE SER INCLUSIVA COMO UM PROJETO DE CONTABILIDADE ANTROPOLÓGICA NA PERSPECTIVA DE BEM-VINDO ÀS DIFERENÇAS CULTURAIS. A INCLUSÃO SOCIAL E A CONSTRUÇÃO SOCIAL DEVEM SER INTERTINADAS. NESTE QUADRO SAR, É NECESSÁRIO PRIMEIRO CRIAR UMA SITUAÇÃO PROTEGIDA MAS NÃO SIMULADA PARA OS BENEFICIÁRIOS. Protegido porque é necessário criar as condições de uma ligação significativa com ADULTOS considerados significativos. UM ESPAÇO DE REPARAÇÃO NO SENTIDO DE SELTER E NO SENTIDO (Portuguese)
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP PROIECTAREA ȘI MONITORIZAREA UNUI CONTEXT DE ÎNVĂȚARE DIFERIT PENTRU LOCALIZAREA FIZICĂ A ORGANIZAȚIEI DE PREDARE ATENȚIE LA ASPECTELE RELAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE DE COMUNICARE. ESTE VORBA DE A FACE OFERTA EDUCAȚIONALĂ ÎN ANSAMBLU MAI ATRACTIVĂ PRIN INOVAREA PROFUNDĂ, PRIN CORELAREA EI CU NOI NEVOI CU NOI INTERESE ȘI NOI FORME ȘI STILURI DE ÎNVĂȚARE PENTRU DIFERITELE INTELIGENȚE ALE TINERILOR NOȘTRI. ÎN ACEASTĂ LOGICĂ, PROPUNEREA NOASTRĂ DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ FIE INCLUZIVĂ CA PROIECT DE ÎNTÂLNIRE ANTROPOLOGICĂ ÎN PERSPECTIVA PRIMIRII DIFERENȚELOR CULTURALE. INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI CONSTRUCȚIA SOCIALĂ VOR TREBUI SĂ FIE INTERCONECTATE. ÎN ACEST CADRU SAR, ESTE NECESAR MAI ÎNTÂI SĂ SE CREEZE O SITUAȚIE PROTEJATĂ, DAR NU SIMULATĂ PENTRU BENEFICIARI. PROTEJAT DEOARECE ESTE NECESAR SĂ SE CREEZE CONDIȚIILE UNEI LEGĂTURI SEMNIFICATIVE CU ADULȚII CONSIDERAȚI SEMNIFICATIVI. UN SPAȚIU DE REPARAȚII ÎN SENSUL DE ADĂPOST ȘI ÎN SENSUL (Romanian)
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA NAVRHOVANIE A MONITOROVANIE ODLIŠNÉHO VZDELÁVACIEHO KONTEXTU PRE FYZICKÉ UMIESTNENIE VÝUČBY ORGANIZÁCIE VENOVANEJ RELATÍVNYM A VZDELÁVACÍM KOMUNIKAČNÝM ASPEKTOM. JE TO OTÁZKA ZATRAKTÍVNIŤ VZDELÁVACIU PONUKU AKO CELOK TÝM, ŽE JU HLBOKO INOVUJE PREPOJENÍM S NOVÝMI POTREBAMI S NOVÝMI ZÁUJMAMI A NOVÝMI FORMAMI A ŠTÝLMI UČENIA SA S RÔZNYMI INTELIGENCIAMI NAŠICH MLADÝCH ŠTUDENTOV. V TEJTO LOGIKE JE CIEĽOM NÁŠHO NÁVRHU PROJEKTU BYŤ INKLUZÍVNY AKO PROJEKT ANTROPOLOGICKÉHO STRETNUTIA Z HĽADISKA PRIJATIA KULTÚRNYCH ROZDIELOV. SOCIÁLNE ZAČLENENIE A SOCIÁLNA VÝSTAVBA BUDÚ MUSIEŤ BYŤ VZÁJOMNE PREPOJENÉ. V TOMTO RÁMCI SAR JE POTREBNÉ NAJPRV VYTVORIŤ CHRÁNENÚ, ALE NIE SIMULOVANÚ SITUÁCIU PRE PRÍJEMCOV. CHRÁNENÉ, PRETOŽE JE POTREBNÉ VYTVORIŤ PODMIENKY VÝZNAMNÉHO SPOJENIA S DOSPELÝMI POVAŽOVANÝMI ZA VÝZNAMNÉ. OPRAVÁRENSKÝ PRIESTOR V ZMYSLE PRÍSTREŠIA A V ZMYSLE (Slovak)
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN OBLIKOVANJU IN SPREMLJANJU DRUGAČNEGA UČNEGA KONTEKSTA ZA POUČEVANJE FIZIČNE LOKACIJE, NAMENJENEGA POZORNOST RELACIJSKIM IN IZOBRAŽEVALNIM KOMUNIKACIJSKIM VIDIKOM. GRE ZA VPRAŠANJE, KAKO NAREDITI IZOBRAŽEVALNO PONUDBO KOT CELOTO PRIVLAČNEJŠO TAKO, DA JO GLOBOKO INOVIRAMO TAKO, DA JO POVEŽEMO Z NOVIMI POTREBAMI Z NOVIMI INTERESI TER NOVIMI OBLIKAMI IN SLOGI UČENJA Z RAZLIČNIMI INTELIGENCAMI NAŠIH MLADIH ŠTUDENTOV. V TEJ LOGIKI SI NAŠ PREDLOG PROJEKTA PRIZADEVA BITI VKLJUČUJOČ KOT ANTROPOLOŠKI PROJEKT SREČANJA Z VIDIKA SPREJEMANJA KULTURNIH RAZLIK. SOCIALNO VKLJUČENOST IN SOCIALNO GRADNJO BO TREBA POVEZATI. V TEM OKVIRU PUO JE TREBA NAJPREJ USTVARITI ZAŠČITENO, VENDAR NE SIMULIRANO SITUACIJO ZA PREJEMNIKE. ZAŠČITENO, KER JE TREBA USTVARITI POGOJE ZA POMEMBNO POVEZAVO Z ODRASLIMI, KI VELJAJO ZA POMEMBNE. PROSTOR ZA POPRAVILO V SMISLU ZAVETIŠČA IN V SMISLU (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT UTFORMA OCH ÖVERVAKA ETT ANNAT INLÄRNINGSSAMMANHANG FÖR FYSISK PLATSUNDERVISNINGSORGANISATIONS UPPMÄRKSAMHET PÅ RELATIONELLA OCH PEDAGOGISKA KOMMUNIKATIVA ASPEKTER. DET HANDLAR OM ATT GÖRA UTBILDNINGSUTBUDET SOM HELHET MER ATTRAKTIVT GENOM ATT INNOVERA DET DJUPT GENOM ATT KOPPLA DET TILL NYA BEHOV MED NYA INTRESSEN OCH NYA FORMER OCH STILAR FÖR ATT LÄRA SIG TILL VÅRA UNGA ELEVERS OLIKA INTELLIGENSER. I DENNA LOGIK SYFTAR VÅRT PROJEKTFÖRSLAG TILL ATT VARA INKLUDERANDE SOM ETT ANTROPOLOGISKT MÖTESPROJEKT I PERSPEKTIVET ATT VÄLKOMNA KULTURELLA SKILLNADER. SOCIAL INTEGRATION OCH SOCIAL UPPBYGGNAD MÅSTE SAMMANFLÄTAS. I DENNA SAR-RAM ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FÖRST SKAPA EN SKYDDAD MEN INTE SIMULERAD SITUATION FÖR MOTTAGARNA. SKYDDAS EFTERSOM DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR EN BETYDANDE KOPPLING TILL VUXNA SOM ANSES BETYDANDE. ETT REPARATIONSUTRYMME I BETYDELSEN AV SKYDD OCH I DEN MENINGEN (Swedish)
0 references
ROMA
0 references
10 April 2023
0 references