BEYOND THE CHAIR (Q4834356)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE SPAZI PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHINO LINNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICE. AULE CHE ATTRAVERSO LEVOLUZIONE DEGLI SPAZI VENGONO RIPENSATE CON UNARCHITETTURA IN GRADO DI SFRUTTARE APPIENO LE POTENZIALIT COMUNICATIVE DIDATTICHE E SOCIALI OFFERTE DALLINNOVAZIONE TECNOLOGICA DANDO NUOVA CENTRALIT A INSEGNANTI E STUDENTI. CENTRALE LASPETTO DELLA POSSIBILIT DI VIVERE UNA DIDATTICA INNOVATIVA CHE FAVORISCA LA COLLABORAZIONE LA RICERCA LA RIFLESSIONE LA COSTRUZIONE E LA CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA. AULE CONNESSE ED APERTE AL MONDO. I NUOVI SPAZI ALTERNATIVI PER LAPPRENDIMENTO SONO DOTATI DI BANCHI MODULARI E COMPONIBILI PER IL LAVORO A GRUPPI SFRUTTANDO GLI ARREDI GI PRESENTI RESO POSSIBILE DALLA PRESENZA DI UNA LAVAGNA INTERATTIVA MULTI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВА ЗА УЧЕНЕ, КОИТО СЪЧЕТАВАТ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ, КЪДЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ НАЧИН. КЛАСНИ СТАИ, КОИТО ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА ПРОСТРАНСТВАТА СЕ ПРЕПРОЕКТИРАТ С АРХИТЕКТУРА, СПОСОБНА ДА ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И СОЦИАЛЕН КОМУНИКАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, ПРЕДЛАГАН ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ ИНОВАЦИИ, ДАВАЙКИ НОВА ЦЕНТРАЛНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕНТРАЛНИЯТ АСПЕКТ НА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ЖИВОТ НА ИНОВАТИВЕН ДИДАКТИК, КОЙТО БЛАГОПРИЯТСТВА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, ИЗСЛЕДВА РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ ИЗГРАЖДАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ. КЛАСНИТЕ СТАИ СА СВЪРЗАНИ И ОТВОРЕНИ ЗА СВЕТА. НОВИТЕ АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА ОБУЧЕНИЕ СА ОБОРУДВАНИ С МОДУЛНИ И МОДУЛНИ ПЕЙКИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА, ИЗПОЛЗВАЙКИ ОБЗАВЕЖДАНЕТО, КОЕТО ВЕЧЕ Е СТАНАЛО ВЪЗМОЖНО БЛАГОДАРЕНИЕ НА НАЛИЧИЕТО НА ИНТЕРАКТИВЕН МУЛТИБОРД (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ KOMBINUJE TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO VÝUKU S KOLABORATIVNÍ A LABORATORNÍ METODOLOGIÍ, KDE JE ZDŮRAZNĚNA PRÁCE JEDNOTLIVCE, A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI STUDENTY A UČITELEM NA ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ JEDNODUCHÝM ZPŮSOBEM. UČEBNY, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE PROSTORŮ JSOU PŘEPRACOVÁNY S ARCHITEKTUROU, KTERÁ JE SCHOPNA PLNĚ VYUŽÍT VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NABÍZÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE, KTERÉ DÁVAJÍ NOVOU ÚSTŘEDNÍ ROLI UČITELŮM A STUDENTŮM. ÚSTŘEDNÍM ASPEKTEM MOŽNOSTI ŽÍT INOVATIVNÍ DIDAKTIKA, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE SPOLUPRÁCI VÝZKUMY REFLEXE O BUDOVÁNÍ A SDÍLENÍ ZNALOSTÍ. UČEBNY JSOU PROPOJENÉ A OTEVŘENÉ SVĚTU. NOVÉ ALTERNATIVNÍ PROSTORY PRO UČENÍ JSOU VYBAVENY MODULÁRNÍMI A MODULÁRNÍMI LAVICEMI PRO SKUPINOVOU PRÁCI S VYUŽITÍM VYBAVENÍ, KTERÉ JIŽ BYLO UMOŽNĚNO PŘÍTOMNOSTÍ INTERAKTIVNÍ MULTI-BOARD (Czech)

0 references

PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT SKABE LÆRINGSRUM, DER KOMBINERER TEKNOLOGISK INNOVATION TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE FREMHÆVES, OG SAMARBEJDET MED ANDRE STUDERENDE OG LÆREREN OM AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL MÅDE. KLASSEVÆRELSER, DER GENNEM UDVIKLINGEN AF RUM ER REDESIGNET MED EN ARKITEKTUR, DER ER I STAND TIL FULDT UD AT UDNYTTE DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, DER TILBYDES AF TEKNOLOGISK INNOVATION, DER GIVER NY CENTRALITET TIL LÆRERE OG STUDERENDE. DET CENTRALE ASPEKT AF MULIGHEDEN FOR AT LEVE EN INNOVATIV DIDAKTISK, DER FAVORISERER SAMARBEJDE FORSKER REFLEKSION OVER KONSTRUKTION OG DELING AF VIDEN. KLASSEVÆRELSER FORBUNDET OG ÅBEN FOR VERDEN. DE NYE ALTERNATIVE LÆRINGSRUM ER UDSTYRET MED MODULOPBYGGEDE OG MODULOPBYGGEDE BÆNKE TIL GRUPPEARBEJDE VED HJÆLP AF DE MØBLER, DER ALLEREDE ER MULIGGJORT AF TILSTEDEVÆRELSEN AF EN INTERAKTIV MULTI-BOARD (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, RÄUME FÜR LERNEN ZU SCHAFFEN, DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATIONEN FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOLLABORATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIEREN, IN DENEN DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. KLASSENZIMMER, DIE DURCH DIE ENTWICKLUNG VON RÄUMEN MIT EINER ARCHITEKTUR UMGESTALTET WERDEN, DIE IN DER LAGE IST, DAS BILDUNGS- UND SOZIALE KOMMUNIKATIONSPOTENZIAL, DAS DURCH TECHNOLOGISCHE INNOVATION GEBOTEN WIRD, VOLL AUSZUSCHÖPFEN UND LEHRERN UND SCHÜLERN NEUE ZENTRALITÄT ZU VERLEIHEN. DER ZENTRALE ASPEKT DER MÖGLICHKEIT, EINE INNOVATIVE DIDAKTIK ZU LEBEN, DIE KOLLABORATION FÖRDERT, ERFORSCHT REFLEXIONEN ÜBER DEN AUFBAU UND DEN AUSTAUSCH VON WISSEN. KLASSENZIMMER VERBUNDEN UND OFFEN FÜR DIE WELT. DIE NEUEN ALTERNATIVEN LERNRÄUME SIND MIT MODULAREN UND MODULAREN BÄNKEN FÜR DIE GRUPPENARBEIT AUSGESTATTET, DIE BEREITS DURCH DIE ANWESENHEIT EINES INTERAKTIVEN MULTI-BOARDS MÖGLICH SIND. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΧΏΡΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΝΈΑ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. Η ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΗΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΕΡΕΥΝΆ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΈΣ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΊ ΧΏΡΟΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟΙ ΜΕ ΑΡΘΡΩΤΆ ΚΑΙ ΑΡΘΡΩΤΆ ΠΑΓΚΆΚΙΑ ΓΙΑ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΑ ΈΠΙΠΛΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΎ ΠΟΛΥ-ΣΥΜΒΟΥΛΊΟΥ (Greek)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CREATE SPACES FOR LEARNING THAT COMBINE TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED AND THE COLLABORATION WITH OTHER STUDENTS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE WAY. CLASSROOMS THAT THROUGH THE EVOLUTION OF SPACES ARE REDESIGNED WITH AN ARCHITECTURE ABLE TO FULLY EXPLOIT THE EDUCATIONAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY TECHNOLOGICAL INNOVATION GIVING NEW CENTRALITY TO TEACHERS AND STUDENTS. THE CENTRAL ASPECT OF THE POSSIBILITY OF LIVING AN INNOVATIVE DIDACTIC THAT FAVORS COLLABORATION RESEARCHES REFLECTION ON THE CONSTRUCTION AND SHARING OF KNOWLEDGE. CLASSROOMS CONNECTED AND OPEN TO THE WORLD. THE NEW ALTERNATIVE SPACES FOR LEARNING ARE EQUIPPED WITH MODULAR AND MODULAR BENCHES FOR GROUP WORK USING THE FURNISHINGS ALREADY MADE POSSIBLE BY THE PRESENCE OF AN INTERACTIVE MULTI-BOARD (English)

readability score

0.2233004588977885

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR ESPACIOS DE APRENDIZAJE QUE COMBINEN LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. AULAS QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE LOS ESPACIOS SE REDISEÑAN CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL EDUCATIVO Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO NUEVA CENTRALIDAD A DOCENTES Y ESTUDIANTES. EL ASPECTO CENTRAL DE LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA COLABORACIÓN INVESTIGA LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. AULAS CONECTADAS Y ABIERTAS AL MUNDO. LOS NUEVOS ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE ESTÁN EQUIPADOS CON BANCOS MODULARES Y MODULARES PARA EL TRABAJO EN GRUPO UTILIZANDO EL MOBILIARIO YA HECHO POSIBLE POR LA PRESENCIA DE UN MULTI-BOARD INTERACTIVO (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LUUA ÕPPIMISEKS RUUMID, MIS ÜHENDAVAD TEHNOLOOGILIST INNOVATSIOONI ÕPETAMISEKS KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA, KUS RÕHUTATAKSE ÜKSIKISIKU TÖÖD JA KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL VIISIL. KLASSIRUUMID, MIS RUUMIDE ARENGU KAUDU KUJUNDATAKSE ÜMBER ARHITEKTUURIGA, MIS SUUDAB TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI PAKUTAVAT HARIDUS- JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, ANDES ÕPETAJATELE JA ÕPILASTELE UUE KESKSE KOHA. KESKNE ASPEKT VÕIMALUS ELADA UUENDUSLIK DIDAKTIKA, MIS SOODUSTAB KOOSTÖÖD UURINGUD MÕTISKLEVAD EHITAMISE JA JAGAMISE TEADMISI. KLASSIRUUMID ON ÜHENDATUD JA AVATUD MAAILMALE. UUED ALTERNATIIVSED ÕPPERUUMID ON VARUSTATUD MODULAARSETE JA MODULAARSETE PINGIDEGA GRUPITÖÖKS, KASUTADES SISUSTUST, MIS ON JUBA VÕIMALIK TÄNU INTERAKTIIVSELE MITMELE PARDALE. (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TARPEESEEN LUODA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOISSA YHDISTYVÄT TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSEEN JA LABORATORIOMETODOLOGIAAN, JOSSA YKSILÖN TYÖ KOROSTUU, SEKÄ YHTEISTYÖSTÄ MUIDEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISELLA TAVALLA. LUOKKAHUONEET, JOTKA TILOJEN KEHITYKSEN KAUTTA SUUNNITELLAAN UUDELLEEN ARKKITEHTUURILLA, JOKA PYSTYY HYÖDYNTÄMÄÄN TÄYSIN TEKNOLOGISEN INNOVAATION TARJOAMAA KOULUTUS- JA SOSIAALISTA VIESTINTÄPOTENTIAALIA, MIKÄ ANTAA OPETTAJILLE JA OPISKELIJOILLE UUDEN KESKUKSEN. KESKEINEN OSA MAHDOLLISUUTTA ELÄÄ INNOVATIIVISTA DIDAKTIIKKAA, JOKA SUOSII YHTEISTYÖTÄ, POHTII TIEDON RAKENTAMISTA JA JAKAMISTA. LUOKKAHUONEET OVAT YHTEYDESSÄ JA AVOINNA MAAILMALLE. UUDET VAIHTOEHTOISET OPPIMISTILAT ON VARUSTETTU MODULAARISILLA JA MODULAARISILLA PENKEILLÄ RYHMÄTYÖSKENTELYYN KÄYTTÄEN KALUSTEITA, JOTKA OVAT JO MAHDOLLISTANEET INTERAKTIIVISEN MULTI-BOARDIN LÄSNÄOLON. (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES ESPACES D’APPRENTISSAGE QUI COMBINENT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC D’AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. DES SALLES DE CLASSE QUI, À TRAVERS L’ÉVOLUTION DES ESPACES, SONT REPENSÉES AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE D’EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL DE COMMUNICATION ÉDUCATIVE ET SOCIALE OFFERT PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉTUDIANTS. L’ASPECT CENTRAL DE LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE DIDACTIQUE INNOVANTE QUI FAVORISE LA COLLABORATION RECHERCHE LA RÉFLEXION SUR LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES. SALLES DE CLASSE CONNECTÉES ET OUVERTES SUR LE MONDE. LES NOUVEAUX ESPACES ALTERNATIFS D’APPRENTISSAGE SONT ÉQUIPÉS DE BANCS MODULAIRES ET MODULAIRES POUR LE TRAVAIL DE GROUPE EN UTILISANT LES MEUBLES DÉJÀ RENDUS POSSIBLES PAR LA PRÉSENCE D’UN MULTI-BOARD INTERACTIF (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE SPÁSANNA FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH DON TEAGASC LE MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE INA DTARRAINGÍTEAR AIRD AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE MIC LÉINN EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ. SEOMRAÍ RANGA INA NDÉANTAR ATHDHEARADH TRÍ SPÁSANNA A FHORBAIRT LE HAILTIREACHT ATÁ IN ANN LEAS IOMLÁN A BHAINT AS AN ACMHAINNEACHT OIDEACHAIS AGUS CUMARSÁIDE SÓISIALTA A CHUIRTEAR AR FÁIL LEIS AN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH, RUD A THUGANN LÁRNACHT NUA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO MHIC LÉINN. AN GHNÉ LÁRNACH DEN FHÉIDEARTHACHT MAIREACHTÁIL TEAGASCACH NUÁLACH A BHFABHAR COMHOIBRIÚ TAIGHDE MACHNAMH AR THÓGÁIL AGUS A ROINNT EOLAIS. SEOMRAÍ RANGA NASCTHA AGUS OSCAILTE DON DOMHAN. TÁ NA SPÁSANNA NUA MALARTACHA LE HAGHAIDH FOGHLAMA FEISTITHE LE BINSÍ MODÚLACHA AGUS MODÚLACHA D’OBAIR GHRÚPA AG BAINT ÚSÁIDE AS NA FEISTIS ATÁ INDÉANTA CHEANA FÉIN MAR GHEALL AR LÁITHREACHT ILBHOIRD IDIRGHNÍOMHACH (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA STVARANJEM PROSTORA ZA UČENJE KOJI KOMBINIRAJU TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČAVANJE S KOLABORATIVNOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM GDJE SE ISTIČE RAD POJEDINCA TE SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM NA JEDNOSTAVNOM USVAJANJU ZNANJA I VJEŠTINA. UČIONICE KOJE SE KROZ EVOLUCIJU PROSTORA REDIZAJNIRAJU ARHITEKTUROM KOJA MOŽE U POTPUNOSTI ISKORISTITI OBRAZOVNI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NUDE TEHNOLOŠKE INOVACIJE KOJE DAJU NOVU SREDIŠNJU ULOGU NASTAVNICIMA I UČENICIMA. SREDIŠNJI ASPEKT MOGUĆNOSTI ŽIVLJENJA INOVATIVNE DIDAKTIKE KOJA POGODUJE SURADNIČKOM ISTRAŽIVANJU PROMIŠLJANJA O IZGRADNJI I DIJELJENJU ZNANJA. UČIONICE SU POVEZANE I OTVORENE ZA SVIJET. NOVI ALTERNATIVNI PROSTORI ZA UČENJE OPREMLJENI SU MODULARNIM I MODULARNIM KLUPAMA ZA GRUPNI RAD POMOĆU NAMJEŠTAJA KOJI SU VEĆ OMOGUĆENI PRISUTNOŠĆU INTERAKTIVNE VIŠEDIJELNE PLOČE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY OLYAN TANULÁSI TEREKET KELL LÉTREHOZNI, AMELYEK ÖTVÖZIK A TANÍTÁS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓJÁT A KOLLABORATÍV ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT KIEMELIK, VALAMINT A TÖBBI DIÁKKAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS, HOGY TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET SZEREZZENEK EGYSZERŰ MÓDON. OLYAN TANTERMEK, AMELYEK A TEREK EVOLÚCIÓJA RÉVÉN ÚJRATERVEZÉSRE KERÜLNEK EGY OLYAN ARCHITEKTÚRÁVAL, AMELY KÉPES TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLNI A TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓ ÁLTAL KÍNÁLT OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁLT, ÚJ KÖZPONTOT BIZTOSÍTVA A TANÁROKNAK ÉS A DIÁKOKNAK. A KÖZPONTI ASPEKTUSA ANNAK A LEHETŐSÉGNEK, HOGY ÉLNI EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA, AMELY KEDVEZ AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KUTATÁSAI REFLEKTÁL AZ ÉPÍTÉS ÉS A TUDÁS MEGOSZTÁSA. TANTERMEK KAPCSOLÓDNAK ÉS NYITOTTAK A VILÁGRA. AZ ÚJ ALTERNATÍV TANULÁSI TEREK MODULÁRIS ÉS MODULÁRIS PADOKKAL VANNAK FELSZERELVE A CSOPORTOS MUNKAVÉGZÉSHEZ, AZ INTERAKTÍV MULTI-BOARD JELENLÉTE ÁLTAL MÁR LEHETŐVÉ TETT BERENDEZÉSEKKEL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU KURTI MOKYMOSI ERDVES, KURIOSE BŪTŲ DERINAMOS TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS MOKYMUI SU BENDRADARBIAVIMU IR LABORATORINE METODIKA, KURIOJE AKCENTUOJAMAS ASMENS DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKINIAIS IR MOKYTOJU, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. KLASĖS, KURIOS PER ERDVIŲ EVOLIUCIJĄ YRA PERTVARKYTOS SU ARCHITEKTŪRA, GALINČIA VISIŠKAI IŠNAUDOTI ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS POTENCIALĄ, KURĮ SIŪLO TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS, SUTEIKIANČIOS NAUJĄ SVARBĄ MOKYTOJAMS IR STUDENTAMS. PAGRINDINIS ASPEKTAS GALIMYBĖS GYVENTI NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURI SKATINA BENDRADARBIAVIMĄ TIRIA APMĄSTYMUS APIE STATYBOS IR DALIJIMOSI ŽINIOMIS. KLASĖS SUJUNGTOS IR ATVIROS PASAULIUI. NAUJOSE ALTERNATYVIOSE MOKYMOSI ERDVĖSE ĮRENGTI MODULINIAI IR MODULINIAI SUOLAI GRUPINIAM DARBUI, NAUDOJANT BALDUS, KURIE JAU TAPO ĮMANOMI DĖL INTERAKTYVAUS DAUGIAKANALIO STENDO BUVIMO. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA RADĪT MĀCĪBU TELPAS, KAS APVIENO TEHNOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS MĀCĪŠANAI AR SADARBĪGU UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, KURĀ TIEK IZCELTS INDIVĪDA DARBS UN SADARBĪBA AR CITIEM STUDENTIEM UN SKOLOTĀJU, LAI VIENKĀRŠĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES. KLASES, KAS CAUR TELPU EVOLŪCIJU TIEK PĀRVEIDOTAS AR ARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ PILNĪBĀ IZMANTOT IZGLĪTĪBAS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, KO PIEDĀVĀ TEHNOLOĢISKĀ INOVĀCIJA, DODOT JAUNU CENTRALITĀTI SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM. GALVENAIS ASPEKTS IESPĒJAS DZĪVOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KAS VEICINA SADARBĪBU, PĒTA PĀRDOMAS PAR BŪVNIECĪBU UN ZINĀŠANU APMAIŅU. KLASES SAVIENOTAS UN ATVĒRTAS PASAULEI. JAUNĀS ALTERNATĪVĀS MĀCĪBU TELPAS IR APRĪKOTAS AR MODULĀRIEM UN MODULĀRIEM SOLIEM GRUPU DARBAM, IZMANTOJOT MĒBELES, KAS JAU IR PIEEJAMAS, PATEICOTIES INTERAKTĪVAI DAUDZVALDEI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLQU SPAZJI GĦAT-TAGĦLIM LI JIKKOMBINAW L-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU FEJN JIĠI ENFASIZZAT IX-XOGĦOL TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JINKISBU L-GĦARFIEN U L-ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI. KLASSIJIET LI PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI HUMA MFASSLA MILL-ĠDID B’ARKITETTURA LI TKUN KAPAĊI TISFRUTTA BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL EDUKATTIV U TAL-KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI OFFRUT MILL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA LI TAGĦTI ĊENTRALITÀ ĠDIDA LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI. L-ASPETT ĊENTRALI TAL-POSSIBBILTÀ LI JGĦIXU DIDATTIKA INNOVATTIVA LI TIFFAVORIXXI RIĊERKI KOLLABORAZZJONI RIFLESSJONI DWAR IL-KOSTRUZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TA ‘GĦARFIEN. KLASSIJIET KONNESSI U MIFTUĦA GĦAD-DINJA. L-ISPAZJI ALTERNATTIVI L-ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM HUMA MGĦAMMRA B’BANKIJIET MODULARI U MODULARI GĦAL XOGĦOL FI GRUPPI BL-UŻU TA’ TAGĦMIR LI DIĠÀ SAR POSSIBBLI BIL-PREŻENZA TA’ MULTI-BOARD INTERATTIV (Maltese)

0 references

HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM RUIMTES VOOR LEREN TE CREËREN DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEREN MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAAR HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. KLASLOKALEN DIE DOOR DE EVOLUTIE VAN RUIMTES WORDEN HERONTWORPEN MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL DAT WORDT GEBODEN DOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOLLEDIG TE BENUTTEN EN NIEUWE CENTRALITEIT TE GEVEN AAN LERAREN EN STUDENTEN. HET CENTRALE ASPECT VAN DE MOGELIJKHEID OM EEN INNOVATIEVE DIDACTISCHE TE LEVEN DIE SAMENWERKING BEVORDERT, ONDERZOEKT REFLECTIE OP DE BOUW EN HET DELEN VAN KENNIS. KLASLOKALEN VERBONDEN EN OPEN VOOR DE WERELD. DE NIEUWE ALTERNATIEVE LEERRUIMTES ZIJN UITGERUST MET MODULAIRE EN MODULAIRE BANKEN VOOR GROEPSWERK MET BEHULP VAN DE MEUBELS DIE AL MOGELIJK ZIJN GEMAAKT DOOR DE AANWEZIGHEID VAN EEN INTERACTIEVE MULTI-BOARD (Dutch)

0 references

OS PROJECTOS DA NECESSIDADE DE CRIAR ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM QUE COMBINEM A INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATÓRIA EM QUE O TRABALHO DO INDIVIDUAL É SUPERIOR E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ESTUDANTES E O ENSINO PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE FORMA SIMPLES. CLASSIFICAÇÕES QUE ATRAVÉS DA EVOLUÇÃO DOS ESPAÇOS SÃO REDESIGNADAS COM UMA ARQUITETURA POSSÍVEL DE EXPLORAR TOTALMENTE O POTENCIAL DE COMUNICAÇÃO EDUCATIVA E SOCIAL OFERECIDO PELA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA QUE CONCEDE UMA NOVA CENTRALIDADE A ENSINOS E ESTUDANTES. A APEITO CENTRAL DA POSSIBILIDADE DE VIVER UMA DIDACTICA INOVADORA QUE FAVORA A COLABORAÇÃO INVESTIGA A REFLEXÃO SOBRE A CONSTRUÇÃO E A PARTILHA DE CONHECIMENTOS. Aulas ligadas e abertas ao mundo. OS NOVOS ESPAÇOS ALTERNATIVOS PARA A APRENDIZAGEM ESTÃO EQUIPADOS COM BENEFÍCIOS MODULARES E MODULARES PARA O TRABALHO DO GRUPO QUE UTILIZAM OS MOBILIÁRIOS JÁ POSSÍVEIS POR EXISTÊNCIA DE UM MULTIBOARD INTERATIVO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A CREA SPAȚII DE ÎNVĂȚARE CARE COMBINĂ INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ÎN CARE ESTE EVIDENȚIATĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI STUDENȚI ȘI CU PROFESORUL PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎNTR-UN MOD SIMPLU. SĂLILE DE CLASĂ CARE PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SUNT REPROIECTATE CU O ARHITECTURĂ CAPABILĂ SĂ EXPLOATEZE PE DEPLIN POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL ȘI DE COMUNICARE SOCIALĂ OFERIT DE INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ, OFERIND O NOUĂ CENTRALITATE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR. ASPECTUL CENTRAL AL POSIBILITĂȚII DE A TRĂI UN DIDACTIC INOVATOR CARE FAVORIZEAZĂ CERCETAREA COLABORĂRII REFLECTĂ REFLECȚIA ASUPRA CONSTRUCȚIEI ȘI SCHIMBULUI DE CUNOȘTINȚE. SĂLI DE CLASĂ CONECTATE ȘI DESCHISE CĂTRE LUME. NOILE SPAȚII ALTERNATIVE PENTRU ÎNVĂȚARE SUNT ECHIPATE CU BĂNCI MODULARE ȘI MODULARE PENTRU LUCRUL ÎN GRUP, FOLOSIND MOBILIERUL FĂCUT DEJA POSIBIL PRIN PREZENȚA UNUI MULTI-BOARD INTERACTIV (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ PRIESTORY NA UČENIE, KTORÉ KOMBINUJÚ TECHNOLOGICKÉ INOVÁCIE PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATÓRNOU METODIKOU, KDE JE ZDÔRAZNENÁ PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM SPÔSOBOM. UČEBNE, KTORÉ SA PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA PRIESTOROV PRETVÁRAJÚ S ARCHITEKTÚROU, KTORÁ JE SCHOPNÁ PLNE VYUŽIŤ VZDELÁVACÍ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ PONÚKAJÚ TECHNOLOGICKÉ INOVÁCIE, KTORÉ DÁVAJÚ UČITEĽOM A ŠTUDENTOM NOVÉ ÚSTREDNÉ POSTAVENIE. ÚSTREDNÝM ASPEKTOM MOŽNOSTI ŽIŤ INOVATÍVNA DIDAKTIKA, KTORÁ PODPORUJE SPOLUPRÁCU, JE REFLEXIA O VÝSTAVBE A ZDIEĽANÍ POZNATKOV. UČEBNE SÚ PREPOJENÉ A OTVORENÉ SVETU. NOVÉ ALTERNATÍVNE PRIESTORY PRE UČENIE SÚ VYBAVENÉ MODULÁRNYMI A MODULÁRNYMI LAVICAMI PRE SKUPINOVÚ PRÁCU S VYUŽITÍM NÁBYTKU, KTORÝ JE UŽ UMOŽNENÝ PRÍTOMNOSŤOU INTERAKTÍVNEHO MULTI-BOARDU. (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU PROSTOROV ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJEJO TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČEVANJE S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, KJER JE POUDARJENO DELO POSAMEZNIKA, TER SODELOVANJA Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI NA PREPROST NAČIN. UČILNICE, KI SO Z RAZVOJEM PROSTOROV PREOBLIKOVANE Z ARHITEKTURO, KI LAHKO V CELOTI IZKORISTI IZOBRAŽEVALNI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA PONUJAJO TEHNOLOŠKE INOVACIJE, KI DAJEJO NOVO OSREDNJO VLOGO UČITELJEM IN UČENCEM. OSREDNJI VIDIK MOŽNOSTI ZA INOVATIVNO DIDAKTIKO, KI SPODBUJA SODELOVANJE PRI RAZISKOVANJU RAZMISLEKA O GRADNJI IN IZMENJAVI ZNANJA. UČILNICE SO POVEZANE IN ODPRTE V SVET. NOVI ALTERNATIVNI PROSTORI ZA UČENJE SO OPREMLJENI Z MODULARNIMI IN MODULARNIMI KLOPMI ZA SKUPINSKO DELO Z OPREMO, KI JO ŽE OMOGOČA INTERAKTIVEN MULTI-BOARD. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT SKAPA UTRYMME FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR TEKNISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK DÄR INDIVIDENS ARBETE LYFTS FRAM OCH SAMARBETET MED ANDRA STUDENTER OCH LÄRAREN FÖR ATT PÅ ETT ENKELT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER. KLASSRUM SOM GENOM UTVECKLINGEN AV UTRYMMEN OMDESIGNAS MED EN ARKITEKTUR SOM FULLT UT KAN UTNYTTJA DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL SOM ERBJUDS AV TEKNISK INNOVATION GER NY CENTRALITET TILL LÄRARE OCH STUDENTER. DEN CENTRALA ASPEKTEN AV MÖJLIGHETEN ATT LEVA EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM GYNNAR SAMARBETE UNDERSÖKER REFLEKTION KRING UPPBYGGNAD OCH UTBYTE AV KUNSKAP. KLASSRUM SOM ÄR ANSLUTNA OCH ÖPPNA FÖR VÄRLDEN. DE NYA ALTERNATIVA UTRYMMENA FÖR LÄRANDE ÄR UTRUSTADE MED MODULÄRA OCH MODULÄRA BÄNKAR FÖR GRUPPARBETE MED HJÄLP AV MÖBLER SOM REDAN MÖJLIGGJORTS GENOM EN INTERAKTIV MULTI-BOARD (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Grosio

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SONDRIO