WITH THE LIM...BETTER (Q4833219)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4833219 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WITH THE LIM...BETTER |
Project Q4833219 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
11 April 2016
0 references
18 January 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - PRIMO I.C. CAROVIGNO
0 references
LA SCUOLA CON AMBIENTI POVERI DI ATTREZZATURE E NON SUPPORTATA DALLINNOVAZIONE TECNOLOGICA VUOLE GRAZIE ALLE POSSIBILIT OFFERTE DAI PONFESR DOTARE LE CLASSI DI LIM PER PERMETTERE AGLI ALUNNI DI CIMENTARSI IN UN APPRENDIMENTO COLLABORATIVO E INNOVATIVO CHE FINO AD ORA NON ERA STATO GARANTITO.LE POTENZIALIT DELLA LIM PERMETTEREBBERO DI VIVACIZZARE LA LEZIONE FRONTALE RENDENDOLA PI COINVOLGENTE E SPOSTANDO IL FOCUS DALLINSEGNANTE AL CONTENUTO RESO PI ACCATTIVANTE GRAZIE ALLINTERATTIVIT E ALLA CONDIVISIONE CON IL GRUPPO CLASSE AUMENTEREBBE LENTUSIASMO E LA PARTECIPAZIONE PERCH LE RISORSE A CUI ATTINGE IL DOCENTE RISULTANO PI ACCATTIVANTI DIVERSIFICATE MEGLIO CALIBRATE E PERSONALIZZATE MIGLIOREREBBE LE DINAMICHE RELAZIONALI VALORIZZANDO LE DINAMICHE DI GRUPPO INCREMENTANDO LA COLLABORAZIONE E LA COOPERAZIONE IN CLASSE CONTRIBUIREBBE AD UNA EFFICACIA PRESENTAZIONE DI INFORMAZIONI A MODELLARE CONCETTI E PROCESSI MENTALI A CREARE SIMULAZIONI E A STIMOLARE DISCUSSIONI TALI DA RAFFORZARE LAU (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО С ЛОША СРЕДА НА ОБОРУДВАНЕ И НЕПОДКРЕПЕНО ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ИСКА БЛАГОДАРЕНИЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ PONFESR ЗА ОБОРУДВАНЕ НА КЛАСОВЕТЕ НА LIM, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ВКЛЮЧАТ В СЪВМЕСТНО И ИНОВАТИВНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ДО МОМЕНТА НЕ Е БИЛО GARANTITO.THEE ПОТЕНЦИАЛЪТ НА LIM БИ ПОЗВОЛИЛ ДА СЕ ОЖИВИ ПРЕДНИЯ УРОК, КОЕТО ГО ПРАВИ ПО-АНГАЖИРАЩ И ИЗМЕСТВА ФОКУСА ОТ УЧИТЕЛЯ КЪМ СЪДЪРЖАНИЕТО, НАПРАВЕНО ПО-ПРИВЛЕКАТЕЛНО БЛАГОДАРЕНИЕ НА ALLINTERATTIVIT И СПОДЕЛЯНЕТО С КЛАСНАТА ГРУПА ЩЕ УВЕЛИЧИ ЕНТУСИАЗМА И УЧАСТИЕТО, ТЪЙ КАТО РЕСУРСИТЕ, КОИТО ЧЕРПИ ОТ УЧИТЕЛЯ, СА ПО-АТРАКТИВНИ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ ПО-ДОБРЕ КАЛИБРИРАНАТА И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА БИ ПОДОБРИЛА ДИНАМИКАТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА ГРУПОВАТА ДИНАМИКА, КАТО УВЕЛИЧИ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО В КЛАСНАТА СТАЯ, БИ ДОПРИНЕСЛО ЗА ЕФЕКТИВНО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ИНФОРМАЦИЯТА ЗА МОДЕЛИРАНЕ НА УМСТВЕНИ КОНЦЕПЦИИ И ПРОЦЕСИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА СИМУЛАЦИИ И СТИМУЛИРАНЕ НА ДИСКУСИИТЕ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЛАУ. (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA S PROSTŘEDÍM S NEDOSTATEČNÝM VYBAVENÍM A NENÍ PODPOROVÁNA TECHNOLOGICKÝMI INOVACEMI CHCE DÍKY MOŽNOSTEM, KTERÉ NABÍZÍ PONFESR, ABY VYBAVILA TŘÍDY LIM TAK, ABY SE ŽÁCI MOHLI ZAPOJIT DO SPOLEČNÉHO A INOVATIVNÍHO UČENÍ, KTERÉ DOSUD NEBYL GARANTITO.TENTO POTENCIÁL LIMA BY UMOŽNIL OŽIVIT PRVNÍ LEKCI, COŽ BY UMOŽNILO VĚTŠÍ ZAPOJENÍ A PŘESUNUTÍ ZAMĚŘENÍ Z UČITELE NA OBSAH, KTERÝ JE ATRAKTIVNĚJŠÍ DÍKY ALLINTERATTIVITU A SDÍLENÍ S TŘÍDNÍ SKUPINOU BY ZVÝŠILO NADŠENÍ A ÚČAST, PROTOŽE ZDROJE, KTERÉ ČERPAJÍ NA UČITELE, JSOU ATRAKTIVNĚJŠÍ DIVERZIFIKOVANÉ LÉPE KALIBROVANÉ A PERSONALIZOVANÉ BY ZLEPŠILO RELAČNÍ DYNAMIKU POSÍLENÍM SKUPINOVÉ DYNAMIKY ZVÝŠENÍM SPOLUPRÁCE A SPOLUPRÁCE VE TŘÍDĚ BY PŘISPĚLO K EFEKTIVNÍ PREZENTACI INFORMACÍ PRO MODELOVÁNÍ MENTÁLNÍCH KONCEPTŮ A PROCESŮ S CÍLEM VYTVÁŘET SIMULACE A STIMULOVAT DISKUSE K POSÍLENÍ LAU. (Czech)
0 references
SKOLEN MED MILJØER DÅRLIGE I UDSTYR OG IKKE UNDERSTØTTET AF TEKNOLOGISK INNOVATION ØNSKER TAKKET VÆRE DE MULIGHEDER, SOM PONFESR TILBYDER AT UDSTYRE KLASSERNE I LIM TIL AT GIVE ELEVERNE MULIGHED FOR AT ENGAGERE SIG I SAMARBEJDE OG INNOVATIV LÆRING, DER INDTIL NU IKKE HAVDE VÆRET GARANTITO.DET POTENTIALE LIM VILLE GØRE DET MULIGT AT GENOPLIVE DEN FORRESTE LEKTION GØRE DET MERE ENGAGERENDE OG FLYTTE FOKUS FRA LÆREREN TIL INDHOLD GJORT MERE ATTRAKTIVT TAKKET VÆRE ALLINTERATTIVIT OG DELING MED KLASSEN GRUPPE VILLE ØGE ENTUSIASME OG DELTAGELSE, FORDI DE RESSOURCER, DEN TRÆKKER PÅ LÆREREN ER MERE ATTRAKTIV DIVERSIFICERET BEDRE KALIBRERET OG INDIVIDUALISERET VILLE FORBEDRE RELATIONEL DYNAMIK VED AT FORBEDRE GRUPPEDYNAMIKKEN VED AT ØGE SAMARBEJDET OG SAMARBEJDET I KLASSEVÆRELSET VILLE BIDRAGE TIL EN EFFEKTIV PRÆSENTATION AF INFORMATION TIL MODELLERING AF MENTALE KONCEPTER OG PROCESSER TIL AT SKABE SIMULERINGER OG STIMULERE DISKUSSIONER FOR AT STYRKE LAU (Danish)
0 references
DIE SCHULE MIT AUSRÜSTUNGSARMEN UMGEBUNGEN, DIE NICHT VON TECHNOLOGISCHEN INNOVATIONEN UNTERSTÜTZT WERDEN, MÖCHTE DANK DER VON DER PONFESR GEBOTENEN MÖGLICHKEITEN, DIE KLASSEN VON LIM AUSZUSTATTEN, UM SCHÜLERN ZU ERMÖGLICHEN, SICH AN KOLLABORATIVEM UND INNOVATIVEM LERNEN ZU BETEILIGEN, DAS BISHER NICHT GARANTITO GEWESEN WAR.DAS POTENZIAL VON LIM WÜRDE ES ERMÖGLICHEN, DIE VORDERE LEKTION ZU BELEBEN UND DEN FOKUS VOM LEHRER AUF DIE INHALTE ZU VERLAGERN, DIE DANK ALLINTERATTIVIT ATTRAKTIVER GEMACHT WURDEN, UND DAS TEILEN MIT DER KLASSENGRUPPE WÜRDE DIE BEGEISTERUNG UND TEILNAHME ERHÖHEN, DA DIE RESSOURCEN, DIE SIE AUF DEN LEHRER BEZIEHT, ATTRAKTIVER SIND, BESSER KALIBRIERT ZU WERDEN. UND PERSONALISIERT WÜRDE DIE RELATIONALE DYNAMIK VERBESSERN, INDEM DIE GRUPPENDYNAMIK VERBESSERT WIRD, INDEM DIE ZUSAMMENARBEIT UND ZUSAMMENARBEIT IM KLASSENZIMMER VERSTÄRKT WIRD, WÜRDE ZU EINER EFFEKTIVEN PRÄSENTATION VON INFORMATIONEN BEITRAGEN, UM MENTALE KONZEPTE UND PROZESSE ZU MODELLIEREN, UM SIMULATIONEN ZU ERSTELLEN UND DISKUSSIONEN ZUR STÄRKUNG VON LAU ANZUREGEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΦΤΩΧΆ ΣΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΔΕΝ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΘΈΛΕΙ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ PONFESR ΝΑ ΕΞΟΠΛΊΣΕΙ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ LIM ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΜΈΧΡΙ ΤΏΡΑ ΔΕΝ ΉΤΑΝ GARANTITO. ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ, ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΜΈΝΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΘΑ ΒΕΛΤΊΩΝΕ ΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ, Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΘΑ ΣΥΝΈΒΑΛΕ ΣΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΏΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΖΗΤΉΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ LAU. (Greek)
0 references
THE SCHOOL WITH ENVIRONMENTS POOR IN EQUIPMENT AND NOT SUPPORTED BY TECHNOLOGICAL INNOVATION WANTS THANKS TO THE POSSIBILITIES OFFERED BY THE PONFESR TO EQUIP THE CLASSES OF LIM TO ALLOW PUPILS TO ENGAGE IN COLLABORATIVE AND INNOVATIVE LEARNING THAT UNTIL NOW HAD NOT BEEN GARANTITO.THE POTENTIAL OF LIM WOULD ALLOW TO LIVEN UP THE FRONT LESSON MAKING IT MORE ENGAGING AND SHIFTING THE FOCUS FROM THE TEACHER TO THE CONTENT MADE MORE ATTRACTIVE THANKS TO ALLINTERATTIVIT AND SHARING WITH THE CLASS GROUP WOULD INCREASE ENTHUSIASM AND PARTICIPATION BECAUSE THE RESOURCES IT DRAWS ON THE TEACHER IS MORE ATTRACTIVE DIVERSIFIED BETTER CALIBRATED AND PERSONALISED WOULD IMPROVE RELATIONAL DYNAMICS BY ENHANCING GROUP DYNAMICS INCREASING COLLABORATION AND COOPERATION IN THE CLASSROOM WOULD CONTRIBUTE TO AN EFFECTIVE PRESENTATION OF INFORMATION TO MODEL MENTAL CONCEPTS AND PROCESSES TO CREATE SIMULATIONS AND TO STIMULATE DISCUSSIONS TO STRENGTHEN LAU (English)
0.0559450916921
0 references
LA ESCUELA CON AMBIENTES POBRES EN EQUIPAMIENTO Y NO APOYADAS POR LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA QUIERE GRACIAS A LAS POSIBILIDADES QUE OFRECE EL PONFESR DE EQUIPAR LAS CLASES DE LIM PARA PERMITIR A LOS ALUMNOS PARTICIPAR EN UN APRENDIZAJE COLABORATIVO E INNOVADOR QUE HASTA AHORA NO HABÍA SIDO GARANTITO. EL POTENCIAL DE LIM PERMITIRÍA AMENIZAR LA LECCIÓN FRONTAL HACIÉNDOLA MÁS ATRACTIVA Y DESPLAZANDO EL ENFOQUE DEL PROFESOR AL CONTENIDO HECHO MÁS ATRACTIVO GRACIAS A ALLINTERATTIVIT Y COMPARTIR CON EL GRUPO DE CLASE AUMENTARÍA EL ENTUSIASMO Y LA PARTICIPACIÓN PORQUE LOS RECURSOS QUE RECURRE AL PROFESOR SON MÁS ATRACTIVOS Y DIVERSIFICADOS Y MEJOR CALIBRADOS Y MEJOR CALIBRADOS Y COMPARTIENDO CON EL GRUPO DE CLASE. PERSONALIZADO MEJORARÍA LA DINÁMICA RELACIONAL MEDIANTE LA MEJORA DE LA DINÁMICA DE GRUPO AUMENTANDO LA COLABORACIÓN Y LA COOPERACIÓN EN EL AULA CONTRIBUIRÍA A UNA PRESENTACIÓN EFECTIVA DE LA INFORMACIÓN PARA MODELAR CONCEPTOS Y PROCESOS MENTALES PARA CREAR SIMULACIONES Y ESTIMULAR LAS DISCUSIONES PARA FORTALECER LAU. (Spanish)
0 references
TÄNU PONFESRI PAKUTAVATELE VÕIMALUSTELE VARUSTADA LIM’I KLASSE, ET VÕIMALDADA ÕPILASTEL OSALEDA KOOSTÖÖL JA UUENDUSLIKUL ÕPPIMISEL, MIS EI OLNUD SENI OLNUD GARANTITO. ATRAKTIIVSEM MITMEKESISTADA PAREMINI KALIBREERITUD JA ISIKUPÄRASTATUD, PARANDAKS RELATSIOONILIST DÜNAAMIKAT, SUURENDADES GRUPIDÜNAAMIKAT, SUURENDADES KOOSTÖÖD JA KOOSTÖÖD KLASSIRUUMIS, AITAKSID TÕHUSALT ESITADA TEAVET VAIMSETE KONTSEPTSIOONIDE JA PROTSESSIDE MODELLEERIMISEKS, ET LUUA SIMULATSIOONE JA STIMULEERIDA ARUTELUSID LAU TUGEVDAMISEKS. (Estonian)
0 references
KOULU, JOSSA YMPÄRISTÖT OVAT HUONOJA LAITTEITA JA JOITA TEKNOLOGINEN INNOVAATIO EI TUE, HALUAA KIITOS PONFESR: N TARJOAMISTA MAHDOLLISUUKSISTA VARUSTAA LIM-LUOKAT, JOTTA OPPILAAT VOIVAT OSALLISTUA YHTEISTYÖHÖN JA INNOVATIIVISEEN OPPIMISEEN, JOKA EI TÄHÄN MENNESSÄ OLLUT GARANTITO.THE: N POTENTIAALI LIM VOISI ELÄVÖITTÄÄ ETUOSAA, MIKÄ TEKISI SIITÄ HOUKUTTELEVAMMAN JA SIIRTÄISI PAINOPISTEEN OPETTAJALTA SISÄLTÖÖN, JOKA ON TEHTY HOUKUTTELEVAMMAKSI ALLINTERATTIVITIN JA LUOKKARYHMÄN KANSSA JAKAMISEN ANSIOSTA, MIKÄ LISÄISI INNOSTUSTA JA OSALLISTUMISTA, KOSKA SEN RESURSSIT OPETTAJALLE ON HOUKUTTELEVAMPI MONIPUOLISTAA PAREMMIN KALIBROITUA JA PERSONOITUA PARANTAISI RELAATIODYNAMIIKKAA TEHOSTAMALLA RYHMÄDYNAMIIKKAA LISÄÄMÄLLÄ YHTEISTYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ LUOKKAHUONEESSA, MIKÄ EDISTÄISI TIETOJEN TEHOKASTA ESITTELYÄ HENKISTEN KÄSITTEIDEN JA PROSESSIEN MALLINTAMISEKSI SIMULAATIOIDEN LUOMISEKSI JA KESKUSTELUJEN EDISTÄMISEKSI LAUN VAHVISTAMISEKSI. (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE AVEC DES ENVIRONNEMENTS PAUVRES EN ÉQUIPEMENTS ET NON SOUTENUS PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE VEUT GRÂCE AUX POSSIBILITÉS OFFERTES PAR LE PONFESR D’ÉQUIPER LES CLASSES DE LIM POUR PERMETTRE AUX ÉLÈVES DE S’ENGAGER DANS UN APPRENTISSAGE COLLABORATIF ET INNOVANT QUI JUSQU’À PRÉSENT N’AVAIT PAS ÉTÉ GARANTITO.THE POTENTIEL DE LIM PERMETTRAIT D’ANIMER LA LEÇON D’AVANT POUR LE RENDRE PLUS ENGAGEANT ET DE DÉPLACER L’ACCENT DE L’ENSEIGNANT VERS LE CONTENU RENDU PLUS ATTRACTIF GRÂCE À ALLINTERATTIVIT ET LE PARTAGE AVEC LE GROUPE DE CLASSE AUGMENTERAIT L’ENTHOUSIASME ET LA PARTICIPATION CAR LES RESSOURCES QU’ELLE PUISE SUR L’ENSEIGNANT SONT PLUS ATTRACTIVES ET DIVERSIFIÉES MIEUX CALIBRÉES ET MIEUX CALIBRÉES. PERSONNALISÉ AMÉLIORERAIT LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE EN AMÉLIORANT LA DYNAMIQUE DE GROUPE EN AUGMENTANT LA COLLABORATION ET LA COOPÉRATION EN CLASSE CONTRIBUERAIT À UNE PRÉSENTATION EFFICACE DE L’INFORMATION POUR MODÉLISER LES CONCEPTS ET LES PROCESSUS MENTAUX POUR CRÉER DES SIMULATIONS ET STIMULER LES DISCUSSIONS POUR RENFORCER LAU (French)
0 references
BA MHAITH LEIS AN SCOIL LE TIMPEALLACHTAÍ BOCHTA I DTREALAMH AGUS NACH BHFUIL TACAÍOCHT Ó NUÁLAÍOCHT TEICNEOLAÍOCHTA A BHUÍOCHAS LEIS NA FÉIDEARTHACHTAÍ ATÁ AR FÁIL AG AN PONFESR NA RANGANNA LIM A THREALMHÚ CHUN LIGEAN DO DHALTAÍ PÁIRT A GHLACADH I BHFOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH AGUS NUÁLACH NACH RAIBH GO DTÍ SEO GARANTITO.THE POITÉINSEAL LIM DEIS CHUN MAIREACHTÁIL SUAS AN CEACHT TOSAIGH A DHÉANAMH NÍOS TARRAINGTÍ AGUS AN FÓCAS ÓN MÚINTEOIR GO DTÍ AN T-ÁBHAR A RINNEADH NÍOS TARRAINGTÍ A BHUÍOCHAS SIN DO ALLINTERATTIVIT AGUS ROINNT LEIS AN NGRÚPA RANGA A MHÉADÚ DÍOGRAIS AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT MAR GHEALL AR NA HACMHAINNÍ A THARRAINGÍONN SÉ AR TÁ AN MÚINTEOIR NÍOS TARRAINGTÍ ÉAGSÚLAITHE NÍOS CALABRAITHE AGUS CHUIRFÍ FEABHAS AR DHINIMIC CHOIBHNEASTA TRÍ FHEABHAS A CHUR AR DHINIMIC AN GHRÚPA TRÍ CHOMHOIBRIÚ AGUS COMHAR SA SEOMRA RANGA A MHÉADÚ, RUD A CHUIRFEADH LE CUR I LÁTHAIR ÉIFEACHTACH FAISNÉISE CHUN COINCHEAPA AGUS PRÓISIS MHEABHRACHA A SHAMHALTÚ CHUN IONSAMHLÚCHÁIN A CHRUTHÚ AGUS CHUN PLÉ A SPREAGADH CHUN LAU A NEARTÚ (Irish)
0 references
ŠKOLA S OKRUŽENJIMA SIROMAŠNIMA U OPREMI I NIJE PODRŽANA TEHNOLOŠKIM INOVACIJAMA ŽELI ZAHVALJUJUĆI MOGUĆNOSTIMA KOJE NUDI PONFESR OPREMITI NASTAVU LIMA KAKO BI SE UČENICIMA OMOGUĆILO SUDJELOVANJE U SURADNIČKOM I INOVATIVNOM UČENJU KOJE DO SADA NIJE BILO GARANTITO.THE POTENCIJAL LIMA OMOGUĆIO BI OŽIVJETI PREDNJU LEKCIJU ČINEĆI JE PRIVLAČNIJOM I PREUSMJERAVAJUĆI FOKUS S UČITELJA NA SADRŽAJ KOJI JE POSTAO PRIVLAČNIJI ZAHVALJUJUĆI ALLINTERATTIVIT-U, A DIJELJENJE S RAZREDNOM SKUPINOM POVEĆALO BI ENTUZIJAZAM I SUDJELOVANJE JER SU RESURSI KOJE KORISTI NA UČITELJU PRIVLAČNIJI RAZNOLIKIJI. BOLJIM KALIBRIRANJEM I PERSONALIZACIJOM POBOLJŠALA BI SE RELACIJSKA DINAMIKA POVEĆANJEM GRUPNE DINAMIKE POVEĆANJEM SURADNJE I SURADNJE U UČIONICI DOPRINIJELO BI UČINKOVITOM PREDSTAVLJANJU INFORMACIJA ZA MODELIRANJE MENTALNIH KONCEPATA I PROCESA ZA STVARANJE SIMULACIJA I POTICANJE RASPRAVA RADI JAČANJA LAUA. (Croatian)
0 references
A PONFESR ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGEKNEK KÖSZÖNHETŐEN A PONFESR ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGEKNEK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY OLYAN EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS INNOVATÍV TANULÁSBAN VEGYENEK RÉSZT, AMELY EDDIG NEM VOLT GARANTITO.A LIM POTENCIÁLJA LEHETŐVÉ TENNÉ, HOGY FELÉLESSZE AZ ELSŐ LECKÉT, HOGY VONZÓBBÁ TEGYE ÉS A HANGSÚLYT AZ ALLINTERATTIVIT-NAK KÖSZÖNHETŐEN VONZÓBBÁ TEGYE, ÉS AZ OSZTÁLYCSOPORTTAL VALÓ MEGOSZTÁS NÖVELNÉ A LELKESEDÉST ÉS A RÉSZVÉTELT, MIVEL A TANÁRRA TÁMASZKODÓ ERŐFORRÁSOK VONZÓBBAK. A JOBB KALIBRÁLÁS ÉS SZEMÉLYRE SZABOTTSÁG JAVÍTANÁ A RELÁCIÓS DINAMIKÁT A CSOPORTDINAMIKÁNAK FOKOZÁSÁVAL, NÖVELVE AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST AZ OSZTÁLYTEREMBEN, HOZZÁJÁRULNA AZ INFORMÁCIÓK HATÉKONY BEMUTATÁSÁHOZ A MENTÁLIS KONCEPCIÓK ÉS FOLYAMATOK MODELLEZÉSÉHEZ, SZIMULÁCIÓK LÉTREHOZÁSÁHOZ ÉS A VITÁK ÖSZTÖNZÉSÉHEZ A LAU ERŐSÍTÉSÉRE (Hungarian)
0 references
MOKYKLA, KURIOJE TRŪKSTA ĮRANGOS IR NĖRA REMIAMA TECHNOLOGINIŲ INOVACIJŲ, NORI DĖL PONFESR SIŪLOMŲ GALIMYBIŲ APRŪPINTI LIM KLASES, KAD MOKINIAI GALĖTŲ ĮSITRAUKTI Į BENDRADARBIAVIMU IR NOVATORIŠKĄ MOKYMĄSI, KURIS IKI ŠIOL NEBUVO GARANTITO. YRA PATRAUKLESNIS DIVERSIFIKUOTAS GERIAU KALIBRUOTAS IR PERSONALIZUOTAS PAGERINTŲ SANTYKIŲ DINAMIKĄ, SUSTIPRINDAMAS GRUPĖS DINAMIKĄ, DIDINDAMAS BENDRADARBIAVIMĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ KLASĖJE, PRISIDĖTŲ PRIE VEIKSMINGO INFORMACIJOS PATEIKIMO MODELIUOJANT PSICHINES KONCEPCIJAS IR PROCESUS MODELIAVIMUI KURTI IR SKATINTI DISKUSIJAS, SIEKIANT SUSTIPRINTI LAU (Lithuanian)
0 references
SKOLA AR VIDĒM, KAS IR VĀJI APRĪKOTAS UN KO NEATBALSTA TEHNOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS, VĒLAS, PATEICOTIES PONFESR PIEDĀVĀTAJĀM IESPĒJĀM APRĪKOT LIM KLASES, LAI SKOLĒNI VARĒTU IESAISTĪTIES SADARBĪGĀ UN INOVATĪVĀ APMĀCĪBĀ, KAS LĪDZ ŠIM NAV BIJUSI GARANTITO. SKOLOTĀJS IR PIEVILCĪGĀKS DAUDZVEIDĪGĀKS, LABĀK KALIBRĒTS UN PERSONALIZĒTS, KAS UZLABOTU RELĀCIJU DINAMIKU, UZLABOJOT GRUPU DINAMIKU, PALIELINOT SADARBĪBU UN SADARBĪBU KLASĒ, PALĪDZĒTU EFEKTĪVI PREZENTĒT INFORMĀCIJU, LAI MODELĒTU GARĪGĀS KONCEPCIJAS UN PROCESUS, LAI RADĪTU SIMULĀCIJAS UN STIMULĒTU DISKUSIJAS LAU STIPRINĀŠANAI. (Latvian)
0 references
L-ISKOLA B’AMBJENTI FQAR FIT-TAGĦMIR U MHUX APPOĠĠATI MILL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA TRID GRAZZI GĦALL-POSSIBBILTAJIET OFFRUTI MILL-PONFESR BIEX JGĦAMMRU L-KLASSIJIET TA’ LIM BIEX JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JINVOLVU RUĦHOM F’TAGĦLIM KOLLABORATTIV U INNOVATTIV LI S’ISSA MA KIENX GARANTITO. AKTAR ATTRAENTI, DIVERSIFIKAT AĦJAR IKKALIBRAT U PERSONALIZZAT ITEJJEB ID-DINAMIKA RELAZZJONALI BILLI JTEJJEB ID-DINAMIKA TAL-GRUPP BILLI JŻID IL-KOLLABORAZZJONI U L-KOOPERAZZJONI FIL-KLASSI JIKKONTRIBWIXXI GĦAL PREŻENTAZZJONI EFFETTIVA TA’ INFORMAZZJONI BIEX JIĠU MMUDELLATI KUNĊETTI U PROĊESSI MENTALI BIEX JINĦOLQU SIMULAZZJONIJIET U BIEX JIĠU STIMULATI DISKUSSJONIJIET BIEX TISSAĦĦAĦ IL-LAU (Maltese)
0 references
DE SCHOOL MET OMGEVINGEN SLECHT IN APPARATUUR EN NIET ONDERSTEUND DOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE WIL DANKZIJ DE MOGELIJKHEDEN VAN DE PONFESR OM DE KLASSEN VAN LIM UIT TE RUSTEN OM LEERLINGEN IN STAAT TE STELLEN DEEL TE NEMEN AAN COLLABORATIEF EN INNOVATIEF LEREN DAT TOT NU TOE NOG NIET GARANTITO WAS GEWEEST. EN GEPERSONALISEERDE ZOU DE RELATIONELE DYNAMIEK VERBETEREN DOOR DE GROEPSDYNAMIEK TE VERBETEREN DOOR DE SAMENWERKING EN SAMENWERKING IN DE KLAS TE VERGROTEN, ZOU BIJDRAGEN TOT EEN EFFECTIEVE PRESENTATIE VAN INFORMATIE OVER HET MODEL VAN MENTALE CONCEPTEN EN PROCESSEN OM SIMULATIES TE CREËREN EN OM DISCUSSIES TE STIMULEREN OM LAU TE VERSTERKEN. (Dutch)
0 references
A escola com ambientes pobres em equipamento e não apoiada pela inovação tecnológica quer agradecer às possibilidades oferecidas pelos professores para equipar as classes de LIM para permitir que os alunos participem na aprendizagem colaborativa e inovadora que, até agora, não tinha sido GARANTITO. MELHOR CALIBRADO E PESSOALIZADO MELHORARÁ A DINÂMICA RELACIONAL AUMENTANDO A DINÂMICA DO GRUPO AUMENTANDO A COLABORAÇÃO E A COOPERAÇÃO NA CLASSE CONTRIBUIRÁ PARA UMA APRESENTAÇÃO EFICAZ DE INFORMAÇÕES PARA MODELO DE CONCEITOS E PROCESSOS MENTAIS PARA CRIAR SIMULAÇÕES E ESTIMULAR AS DISCUSÕES PARA REFORÇAR A LAUGUARDA (Portuguese)
0 references
ȘCOALA CU MEDII SĂRACE ÎN ECHIPAMENTE ȘI NESUSȚINUTĂ DE INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ DOREȘTE DATORITĂ POSIBILITĂȚILOR OFERITE DE PONFESR DE A DOTA CLASELE DE LIM PENTRU A PERMITE ELEVILOR SĂ SE ANGAJEZE ÎNTR-O ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ ȘI INOVATOARE, CARE PÂNĂ ACUM NU A FOST GARANTITO.POTENȚIALUL LIM-ULUI AR PERMITE SĂ ÎNVIOREZE LECȚIA DIN FAȚĂ, FĂCÂND-O MAI ANTRENANTĂ ȘI TRANSFERÂND ATENȚIA DE LA PROFESOR LA CONȚINUTUL FĂCUT MAI ATRACTIV DATORITĂ ALLINTERATTIVIT, IAR PARTAJAREA CU GRUPUL DE CLASĂ AR SPORI ENTUZIASMUL ȘI PARTICIPAREA, DEOARECE RESURSELE PE CARE LE UTILIZEAZĂ PE PROFESOR SUNT MAI ATRACTIVE ȘI DIVERSIFICATE MAI BINE CALIBRATE ȘI PERSONALIZAT AR ÎMBUNĂTĂȚI DINAMICA RELAȚIONALĂ PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA DINAMICII DE GRUP, SPORIND COLABORAREA ȘI COOPERAREA ÎN CLASĂ AR CONTRIBUI LA O PREZENTARE EFICIENTĂ A INFORMAȚIILOR PENTRU MODELAREA CONCEPTELOR ȘI PROCESELOR MENTALE PENTRU A CREA SIMULĂRI ȘI PENTRU A STIMULA DISCUȚIILE ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII LAU. (Romanian)
0 references
ŠKOLA SO ZLÝM PROSTREDÍM VO VYBAVENÍ A NEPODPORENÁ TECHNOLOGICKÝMI INOVÁCIAMI CHCE VĎAKA MOŽNOSTIAM, KTORÉ PONÚKA PONFESR, VYBAVIŤ TRIEDY LIM TAK, ABY SA ŽIAKOM UMOŽNILO ZAPOJIŤ SA DO KOLABORATÍVNEHO A INOVATÍVNEHO VZDELÁVANIA, KTORÉ DOTERAZ NEBOLO GARANTITO.THE POTENCIÁL LIM BY UMOŽNIL OŽIVIŤ PREDNÚ LEKCIU, ČÍM BY SA VIAC ZAPOJIL A POSUNUL ZAMERANIE Z UČITEĽA NA OBSAH, KTORÝ SA STAL ATRAKTÍVNEJŠÍM VĎAKA ALLINTERATTIVIT A ZDIEĽANIE S TRIEDNOU SKUPINOU BY ZVÝŠILO NADŠENIE A ÚČASŤ, PRETOŽE ZDROJE, KTORÉ ČERPÁ, POKIAĽ IDE O UČITEĽA, KTORÝ JE ATRAKTÍVNEJŠÍ, LEPŠIE KALIBROVANÝ A PERSONALIZOVANÝ BY ZLEPŠIL DYNAMIKU VZŤAHOV POSILNENÍM SKUPINOVEJ DYNAMIKY, ČÍM BY SA ZVÝŠILA SPOLUPRÁCA A SPOLUPRÁCA V TRIEDE, PRISPELO BY TO K ÚČINNEJ PREZENTÁCII INFORMÁCIÍ MODELOVÝM MENTÁLNYM KONCEPTOM A PROCESOM S CIEĽOM VYTVORIŤ SIMULÁCIE A PODNIETIŤ DISKUSIE NA POSILNENIE LAU. (Slovak)
0 references
ŠOLA S SLABIM OKOLJEM V OPREMI IN BREZ PODPORE TEHNOLOŠKIH INOVACIJ ŽELI ZAHVALJUJOČ MOŽNOSTIM, KI JIH PONUJA PONFESR, OPREMITI RAZREDE LIMA, DA SE UČENCEM OMOGOČI SODELOVANJE V SODELOVALNEM IN INOVATIVNEM UČENJU, KI DO ZDAJ ŠE NI BILO GARANTITO.THE POTENCIAL LIMA BI OMOGOČIL, DA BI POŽIVILI LEKCIJO, ZARADI KATERE BI BILO BOLJ PRIVLAČNO IN PREUSMERILO OSREDOTOČENOST Z UČITELJA NA VSEBINO, KI JE POSTALA PRIVLAČNEJŠA ZARADI ALLINTERATTIVIT-A, DELITEV Z RAZREDNO SKUPINO PA BI POVEČALA NAVDUŠENJE IN UDELEŽBO, SAJ SO SREDSTVA, KI JIH ČRPA OD UČITELJA, BOLJ PRIVLAČNA RAZNOLIKA. BOLJE UMERJENA IN PERSONALIZIRANA BI IZBOLJŠALA DINAMIKO RELACIJ Z IZBOLJŠANJEM SKUPINSKE DINAMIKE, S POVEČANJEM SODELOVANJA IN SODELOVANJA V UČILNICI BI PRISPEVALA K UČINKOVITI PREDSTAVITVI INFORMACIJ ZA MODELIRANJE MISELNIH KONCEPTOV IN PROCESOV ZA USTVARJANJE SIMULACIJ IN SPODBUJANJE RAZPRAV ZA KREPITEV LAU. (Slovenian)
0 references
SKOLAN MED MILJÖER MED DÅLIG UTRUSTNING OCH INTE STÖDS AV TEKNISK INNOVATION VILL TACK VARE DE MÖJLIGHETER SOM ERBJUDS AV PONFESR ATT UTRUSTA KLASSERNA I LIM SÅ ATT ELEVERNA KAN ENGAGERA SIG I SAMARBETE OCH INNOVATIVT LÄRANDE SOM HITTILLS INTE HADE VARIT GARANTITO. KALIBRERAD OCH INDIVIDANPASSAD SKULLE FÖRBÄTTRA RELATIONSDYNAMIKEN GENOM ATT FÖRBÄTTRA GRUPPDYNAMIKEN GENOM ATT ÖKA SAMARBETET OCH SAMARBETET I KLASSRUMMET SKULLE BIDRA TILL EN EFFEKTIV PRESENTATION AV INFORMATION FÖR MODELLERING AV MENTALA BEGREPP OCH PROCESSER FÖR ATT SKAPA SIMULERINGAR OCH STIMULERA DISKUSSIONER FÖR ATT STÄRKA LAU. (Swedish)
0 references
CAROVIGNO
0 references
10 April 2023
0 references