AN INCLOUD SCHOOL (Q4832477)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4832477 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AN INCLOUD SCHOOL |
Project Q4832477 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
28 April 2016
0 references
14 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CASTELNUOVO DON BOSCO COCCONATO MONTIGLIO MONFERRATO AT
0 references
COME SI EVINCE CHIARAMENTE DALLE INDICAZIONI NAZIONALI UNA BUONA SCUOLA SI COSTITUISCE COME UN CONTESTO IDONEO A PROMUOVERE APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI E A GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI STUDENTI. NONOSTANTE LA PERSISTENZA DI UNA PRATICA DIDATTICA ANCORA RIPRODUTTIVA I DATI DEL 2012 RIPORTANO UNINCIDENZA PERCENTUALE DEL 70 LE STESSE INDICAZIONI PROPONGONO UN CHIARISSIMO ORIENTAMENTO A FAVORE DI UNA DIDATTICA ATTIVA CHE VALORIZZI ESPERIENZE E CONOSCENZE DEGLI ALUNNI E CHE SAPPIA STIMOLARE LESPLORAZIONE E LA SCOPERTA INCORAGGIANDO UN APPRENDIMENTO COLLABORATIVO E ATTIVIT DIDATTICHE LABORATORIALI. IN QUESTA PROSPETTIVA LO SPAZIO AULA TRADIZIONALE SEMPRE MENO ADEGUATO DEVE AUMENTARE IL PROPRIO LIVELLO TECNOLOGICO PER DIVENTARE PIENAMENTE E QUOTIDIANAMENTE ACCESSIBILE. TUTTAVIA LINCREMENTO DELLAPPORTO TECNOLOGICO NELLA DIDATTICA NON PU ESSERE FINE A SE STESSO MA DEVE PREVEDERE UNA PROSPETTIVA DI SENSO IN CUI GLI OBIETTIVI DA PERSEGUIRE LE STRATEGIE E LE FASI DI REALIZZAZIONE RISU (Italian)
0 references
КАКТО СТАВА ЯСНО ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ, ДОБРОТО УЧИЛИЩЕ Е ПОДХОДЯЩА СРЕДА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СМИСЛЕНОТО УЧЕНЕ И ЗА ГАРАНТИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ. ВЪПРЕКИ ПОСТОЯНСТВОТО НА ВСЕ ОЩЕ РЕПРОДУКТИВНА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА, ДАННИТЕ ОТ 2012 Г. ОТЧИТАТ ПРОЦЕНТ НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ ОТ 70, СЪЩИТЕ ИНДИКАЦИИ ПРЕДЛАГАТ ЯСНА ОРИЕНТАЦИЯ В ПОЛЗА НА АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ПОДОБРЯВА ОПИТА И ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ И ЗНАЕ КАК ДА СТИМУЛИРА ПРОУЧВАНЕТО И ОТКРИВАНЕТО ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА СЪВМЕСТНИ УЧЕБНИ И ЛАБОРАТОРНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА ТРАДИЦИОННОТО ПРОСТРАНСТВО В КЛАСНАТА СТАЯ ВСЕ ПО-МАЛКО И ПО-МАЛКО АДЕКВАТНО ТРЯБВА ДА ПОВИШИ ТЕХНОЛОГИЧНОТО СИ НИВО, ЗА ДА СТАНЕ НАПЪЛНО И ЕЖЕДНЕВНО ДОСТЪПНО. ВЪПРЕКИ ТОВА, УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЧНИЯ ПРИНОС В ПРЕПОДАВАНЕТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ САМОЦЕЛ, А ТРЯБВА ДА ОСИГУРИ ПЕРСПЕКТИВА ЗА СМИСЪЛ, В КОЯТО ЦЕЛИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕСЛЕДВАТ, СТРАТЕГИИТЕ И ЕТАПИТЕ НА РЕАЛИЗАЦИЯ. (Bulgarian)
0 references
JAK JASNĚ VYPLÝVÁ Z VNITROSTÁTNÍCH POKYNŮ, DOBRÁ ŠKOLA JE VHODNÝM PROSTŘEDÍM PRO PODPORU SMYSLUPLNÉHO UČENÍ A PRO ZAJIŠTĚNÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU STUDENTŮ. NAVZDORY PŘETRVÁVAJÍCÍ PRAXI STÁLE REPRODUKČNÍ VÝUKY, ÚDAJE Z ROKU 2012 UVÁDĚJÍ PROCENTUÁLNÍ VÝSKYT 70, TYTÉŽ INDIKACE NAVRHUJÍ JASNOU ORIENTACI VE PROSPĚCH AKTIVNÍ VÝUKY, KTERÁ ZVYŠUJE ZKUŠENOSTI A ZNALOSTI ŽÁKŮ A UMÍ STIMULOVAT PRŮZKUM A OBJEVOVÁNÍ PODPOROU SPOLEČNÉHO UČENÍ A LABORATORNÍCH VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT. Z TOHOTO POHLEDU MUSÍ TRADIČNÍ PROSTOR UČEBNY STÁLE MÉNĚ A MÉNĚ ZVYŠOVAT SVOU TECHNOLOGICKOU ÚROVEŇ, ABY SE STAL PLNĚ A DENNĚ DOSTUPNÝM. NICMÉNĚ, ZVÝŠENÍ TECHNOLOGICKÉHO PŘÍNOSU VE VÝUCE NEMŮŽE BÝT CÍLEM SAMO O SOBĚ, ALE MUSÍ POSKYTNOUT PERSPEKTIVU SMYSLU, V NÍŽ CÍLE, KTERÉ MAJÍ BÝT SLEDOVÁNY STRATEGIE A FÁZE REALIZACE (Czech)
0 references
SOM DET FREMGÅR AF DE NATIONALE RETNINGSLINJER, ER EN GOD SKOLE ET EGNET MILJØ TIL AT FREMME MENINGSFULD LÆRING OG SIKRE ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. PÅ TRODS AF VEDHOLDENHED AF EN STADIG REPRODUKTIV UNDERVISNINGSPRAKSIS, 2012 DATA RAPPORTERE EN PROCENTDEL AF 70, DE SAMME INDIKATIONER FORESLÅR EN KLAR ORIENTERING TIL FORDEL FOR EN AKTIV UNDERVISNING, DER FORBEDRER ELEVERNES ERFARINGER OG VIDEN, OG SOM VED, HVORDAN MAN STIMULERER UDFORSKNING OG OPDAGELSE VED AT TILSKYNDE KOLLABORATIV LÆRING OG LABORATORIE UDDANNELSESAKTIVITETER. I DETTE PERSPEKTIV SKAL DET TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSES RUM, DER ER MINDRE OG MINDRE TILSTRÆKKELIGT, ØGE SIT TEKNOLOGISKE NIVEAU FOR AT BLIVE FULDT UD OG DAGLIGT TILGÆNGELIGT. STIGNINGEN I DET TEKNOLOGISKE BIDRAG TIL UNDERVISNINGEN KAN IMIDLERTID IKKE VÆRE ET MÅL I SIG SELV, MEN SKAL GIVE ET MENINGSPERSPEKTIV, HVORI DE MÅL, DER SKAL FORFØLGES, STRATEGIERNE OG REALISERINGENS FASER (Danish)
0 references
WIE AUS DEN NATIONALEN LEITLINIEN HERVORGEHT, IST EINE GUTE SCHULE EIN GEEIGNETES UMFELD, UM SINNVOLLES LERNEN ZU FÖRDERN UND DEN BILDUNGSERFOLG DER SCHÜLER SICHERZUSTELLEN. TROTZ DER BEHARRLICHKEIT EINER NOCH REPRODUKTIVEN LEHRPRAXIS BERICHTEN DIE DATEN VON 2012 ÜBER EINE PROZENTUALE INZIDENZ VON 70, DIE GLEICHEN INDIKATIONEN SCHLAGEN EINE KLARE ORIENTIERUNG ZUGUNSTEN EINER AKTIVEN LEHRE VOR, DIE DIE ERFAHRUNGEN UND DAS WISSEN DER SCHÜLER VERBESSERT UND DIE ERFORSCHUNG UND ENTDECKUNG DURCH DIE FÖRDERUNG VON KOLLABORATIVEM LERNEN UND LABORBILDUNGSAKTIVITÄTEN ANREGT. IN DIESER PERSPEKTIVE MUSS DER TRADITIONELLE KLASSENRAUM IMMER WENIGER GEEIGNET SEIN, SEIN TECHNOLOGISCHES NIVEAU ZU ERHÖHEN, UM VOLLSTÄNDIG UND TÄGLICH ZUGÄNGLICH ZU WERDEN. DIE ZUNAHME DES TECHNOLOGISCHEN BEITRAGS IN DER LEHRE KANN JEDOCH KEIN SELBSTZWECK SEIN, SONDERN MUSS EINE BEDEUTUNGSPERSPEKTIVE BIETEN, IN DER DIE ZU VERFOLGENDEN ZIELE DIE STRATEGIEN UND DIE PHASEN DER VERWIRKLICHUNG VERFOLGEN. (German)
0 references
ΌΠΩΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ, ΈΝΑ ΚΑΛΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΠΑΡΆ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΝΉ ΜΙΑΣ ΑΚΌΜΑ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥ 2012 ΑΝΑΦΈΡΟΥΝ ΠΟΣΟΣΤΌ ΕΠΊΠΤΩΣΗΣ 70, ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΈΝΑΝ ΣΑΦΉ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΥΠΈΡ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΥΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΕΠΑΡΚΉΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΤΟΥ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΠΡΟΣΒΆΣΙΜΟΣ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΣΥΜΒΟΛΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΟΣΚΟΠΌΣ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΝΟΉΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΩΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΦΆΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ (Greek)
0 references
AS IS CLEAR FROM THE NATIONAL GUIDELINES, A GOOD SCHOOL IS A SUITABLE ENVIRONMENT TO PROMOTE MEANINGFUL LEARNING AND TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF STUDENTS. DESPITE THE PERSISTENCE OF A STILL REPRODUCTIVE TEACHING PRACTICE, THE 2012 DATA REPORT A PERCENTAGE INCIDENCE OF 70, THE SAME INDICATIONS PROPOSE A CLEAR ORIENTATION IN FAVOR OF AN ACTIVE TEACHING THAT ENHANCES THE EXPERIENCES AND KNOWLEDGE OF THE PUPILS AND THAT KNOWS HOW TO STIMULATE EXPLORATION AND DISCOVERY BY ENCOURAGING COLLABORATIVE LEARNING AND LABORATORY EDUCATIONAL ACTIVITIES. IN THIS PERSPECTIVE, THE TRADITIONAL CLASSROOM SPACE LESS AND LESS ADEQUATE MUST INCREASE ITS TECHNOLOGICAL LEVEL IN ORDER TO BECOME FULLY AND DAILY ACCESSIBLE. HOWEVER, THE INCREASE IN THE TECHNOLOGICAL CONTRIBUTION IN TEACHING CAN NOT BE AN END IN ITSELF BUT MUST PROVIDE A PERSPECTIVE OF MEANING IN WHICH THE OBJECTIVES TO BE PURSUED THE STRATEGIES AND THE PHASES OF REALISATION (English)
0.2425343373657274
0 references
COMO SE DESPRENDE DE LAS DIRECTRICES NACIONALES, UNA BUENA ESCUELA ES UN ENTORNO ADECUADO PARA PROMOVER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GARANTIZAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES. A PESAR DE LA PERSISTENCIA DE UNA PRÁCTICA DE ENSEÑANZA AÚN REPRODUCTIVA, LOS DATOS DE 2012 REPORTAN UN PORCENTAJE DE INCIDENCIA DE 70, LAS MISMAS INDICACIONES PROPONEN UNA CLARA ORIENTACIÓN A FAVOR DE UNA ENSEÑANZA ACTIVA QUE POTENCIE LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS Y QUE SEPA ESTIMULAR LA EXPLORACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO FOMENTANDO EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE LABORATORIO. EN ESTA PERSPECTIVA, EL ESPACIO DE AULA TRADICIONAL CADA VEZ MENOS ADECUADO DEBE AUMENTAR SU NIVEL TECNOLÓGICO PARA LLEGAR A SER PLENAMENTE ACCESIBLE A DIARIO. SIN EMBARGO, EL AUMENTO DE LA CONTRIBUCIÓN TECNOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA NO PUEDE SER UN FIN EN SÍ MISMO, SINO QUE DEBE PROPORCIONAR UNA PERSPECTIVA DE SENTIDO EN LA QUE LOS OBJETIVOS A PERSEGUIR LAS ESTRATEGIAS Y LAS FASES DE REALIZACIÓN (Spanish)
0 references
RIIKLIKEST SUUNISTEST NÄHTUB, ET HEA KOOL ON SOBIV KESKKOND SISUKA ÕPPIMISE EDENDAMISEKS JA ÕPILASTE HARIDUSLIKU EDU TAGAMISEKS. HOOLIMATA JÄTKUVAST REPRODUKTIIVSE ÕPETAMISE PRAKTIKAST NÄITAVAD 2012. AASTA ANDMED, ET ESINEMISSAGEDUS ON 70, SAMADE NÄITAJATEGA PAKUTAKSE VÄLJA SELGE SUUND AKTIIVSE ÕPETAMISE KASUKS, MIS SUURENDAB ÕPILASTE KOGEMUSI JA TEADMISI NING TEAB, KUIDAS STIMULEERIDA UURIMIST JA AVASTAMIST, JULGUSTADES KOOSTÖÖL ÕPPIMIST JA LABORIHARIDUST. SEDA SILMAS PIDADES PEAB TRADITSIOONILINE KLASSIRUUM AINA VÄHEM PIISAVAL TASEMEL TEHNOLOOGILIST TASET SUURENDAMA, ET SAADA TÄIELIKULT JA IGA PÄEV JUURDEPÄÄSETAVAKS. KUID TEHNOLOOGILISE PANUSE SUURENDAMINE ÕPETAMISES EI SAA OLLA EESMÄRK OMAETTE, VAID SEE PEAB ANDMA TÄHENDUSE PERSPEKTIIVI, MILLES STRATEEGIA EESMÄRGID JA ELLUVIIMISE ETAPID ON TÄIDETUD. (Estonian)
0 references
KUTEN KANSALLISISTA SUUNTAVIIVOISTA KÄY ILMI, HYVÄ KOULU ON SOPIVA YMPÄRISTÖ MIELEKKÄÄN OPPIMISEN EDISTÄMISEKSI JA OPISKELIJOIDEN OPPIMISMENESTYKSEN VARMISTAMISEKSI. HUOLIMATTA JATKUVASTA LISÄÄNTYMISOPETUSKÄYTÄNNÖSTÄ, VUODEN 2012 TIETOJEN MUKAAN PROSENTUAALINEN ESIINTYVYYS ON 70, SAMAT MERKINNÄT EHDOTTAVAT SELKEÄÄ SUUNTAUTUMISTA AKTIIVISEEN OPETUKSEEN, JOKA PARANTAA OPPILAIDEN KOKEMUKSIA JA TIETÄMYSTÄ JA OSAA EDISTÄÄ ETSINTÄÄ JA LÖYTÖJÄ KANNUSTAMALLA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA OPPIMISTA JA LABORATORIOOPETUSTA. TÄSSÄ MIELESSÄ PERINTEISEN LUOKKAHUONETILAN, JOKA ON VÄHEMMÄN JA VÄHEMMÄN RIITTÄVÄ, ON LISÄTTÄVÄ TEKNOLOGISTA TASOAAN, JOTTA SE OLISI TÄYSIN JA PÄIVITTÄIN SAATAVILLA. TEKNOLOGISEN PANOKSEN LISÄÄMINEN OPETUKSESSA EI KUITENKAAN VOI OLLA PÄÄMÄÄRÄ SINÄNSÄ, VAAN SEN ON TARJOTTAVA NÄKÖKULMA SIIHEN, MISSÄ STRATEGIOISSA JA TOTEUTUSVAIHEISSA TAVOITTEET ON TARKOITUS SAAVUTTAA. (Finnish)
0 references
COMME IL RESSORT CLAIREMENT DES DIRECTIVES NATIONALES, UNE BONNE ÉCOLE EST UN ENVIRONNEMENT PROPICE À LA PROMOTION D’UN APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF ET À LA RÉUSSITE SCOLAIRE DES ÉLÈVES. MALGRÉ LA PERSISTANCE D’UNE PRATIQUE D’ENSEIGNEMENT ENCORE REPRODUCTIF, LES DONNÉES DE 2012 RAPPORTENT UN POURCENTAGE D’INCIDENCE DE 70, LES MÊMES INDICATIONS PROPOSENT UNE ORIENTATION CLAIRE EN FAVEUR D’UN ENSEIGNEMENT ACTIF QUI AMÉLIORE LES EXPÉRIENCES ET LES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES ET QUI SAIT STIMULER L’EXPLORATION ET LA DÉCOUVERTE EN ENCOURAGEANT L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF ET LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES EN LABORATOIRE. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ESPACE DE CLASSE TRADITIONNEL DE MOINS EN MOINS ADÉQUAT DOIT AUGMENTER SON NIVEAU TECHNOLOGIQUE AFIN DE DEVENIR PLEINEMENT ET QUOTIDIENNEMENT ACCESSIBLE. CEPENDANT, L’AUGMENTATION DE LA CONTRIBUTION TECHNOLOGIQUE À L’ENSEIGNEMENT NE PEUT PAS ÊTRE UNE FIN EN SOI, MAIS DOIT FOURNIR UNE PERSPECTIVE DE SENS DANS LAQUELLE LES OBJECTIFS À POURSUIVRE LES STRATÉGIES ET LES PHASES DE RÉALISATION (French)
0 references
MAR IS LÉIR Ó NA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA, IS TIMPEALLACHT OIRIÚNACH Í SCOIL MHAITH CHUN FOGHLAIM FHIÚNTACH A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ A CHINNTIÚ. IN AINNEOIN GO BHFUIL CLEACHTAS TEAGAISC ATÁIRGTHE FÓS ANN, TUAIRISC SONRAÍ 2012 MINICÍOCHT CÉATADÁIN DE 70, MOLANN NA TÁSCA CÉANNA TREOSHUÍOMH SOILÉIR I BHFABHAR TEAGASC GNÍOMHACH A FHEABHSAÍONN EISPÉIRIS AGUS EOLAS NA NDALTAÍ AGUS A FHIOS CONAS INIÚCHADH AGUS FIONNACHTAIN A SPREAGADH TRÍ FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS SAOTHARLAINNE A SPREAGADH. SA CHOMHTHÉACS SIN, NÍ MÓR DON SPÁS TRAIDISIÚNTA SEOMRA RANGA NÍOS LÚ AGUS NÍOS LÚ LEORDHÓTHANACH A LEIBHÉAL TEICNEOLAÍOCHTA A MHÉADÚ CHUN GO MBEIDH SÉ INROCHTANA GO HIOMLÁN AGUS GO LAETHÚIL. MAR SIN FÉIN, NÍ FÉIDIR LEIS AN MÉADÚ AR AN RANNCHUIDIÚ TEICNEOLAÍOCH SA TEAGASC A BHEITH INA CHRÍOCH ANN FÉIN ACH NÍ MÓR DÓ LÉARGAS A THABHAIRT AR BHRÍ INA BHFUIL NA CUSPÓIRÍ ATÁ LE SAOTHRÚ NA STRAITÉISÍ AGUS NA CÉIMEANNA CUR I GCRÍCH (Irish)
0 references
KAO ŠTO JE JASNO IZ NACIONALNIH SMJERNICA, DOBRA ŠKOLA JE PRIKLADNO OKRUŽENJE ZA PROMICANJE SMISLENOG UČENJA I OSIGURAVANJE OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA. UNATOČ USTRAJNOSTI JOŠ UVIJEK REPRODUKTIVNE PRAKSE, PODACI IZ 2012. GODINE POKAZUJU POSTOTAK UČESTALOSTI OD 70, ISTE INDIKACIJE SUGERIRAJU JASNU ORIJENTACIJU U KORIST AKTIVNOG UČENJA KOJE POBOLJŠAVA ISKUSTVA I ZNANJE UČENIKA I KOJE ZNA STIMULIRATI ISTRAŽIVANJE I OTKRIVANJE POTICANJEM SURADNIČKOG UČENJA I LABORATORIJSKIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. U TOM SMISLU, SVE MANJE I MANJE ADEKVATAN TRADICIONALNI PROSTOR U UČIONICI MORA POVEĆATI SVOJU TEHNOLOŠKU RAZINU KAKO BI POSTAO U POTPUNOSTI I SVAKODNEVNO DOSTUPAN. MEĐUTIM, POVEĆANJE TEHNOLOŠKOG DOPRINOSA U NASTAVI NE MOŽE BITI CILJ SAM PO SEBI, VEĆ MORA PRUŽITI PERSPEKTIVU ZNAČENJA U KOJEM CILJEVI KOJE TREBA POSTIĆI STRATEGIJE I FAZE REALIZACIJE (Croatian)
0 references
AMINT AZ A NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBÓL KITŰNIK, A JÓ ISKOLA MEGFELELŐ KÖRNYEZET AZ ÉRTELMES TANULÁS ELŐMOZDÍTÁSÁRA ÉS A DIÁKOK OKTATÁSI SIKERÉNEK BIZTOSÍTÁSÁRA. ANNAK ELLENÉRE, HOGY A TOVÁBBRA IS REPRODUKTÍV TANÍTÁSI GYAKORLAT TOVÁBBRA IS FENNÁLL, A 2012-ES ADATOK 70 SZÁZALÉKOS ELŐFORDULÁSRÓL SZÁMOLNAK BE, UGYANEZEK AZ INDIKÁCIÓK EGYÉRTELMŰ ORIENTÁCIÓT JAVASOLNAK EGY AKTÍV TANÍTÁS MELLETT, AMELY JAVÍTJA A TANULÓK TAPASZTALATAIT ÉS TUDÁSÁT, ÉS TUDJA, HOGYAN KELL ÖSZTÖNÖZNI A FELTÁRÁST ÉS A FELFEDEZÉST AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS ÉS A LABORATÓRIUMI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÖSZTÖNZÉSÉVEL. EBBEN A TEKINTETBEN A HAGYOMÁNYOS TANTERMI TÉRNEK EGYRE KEVÉSBÉ MEGFELELŐNEK KELL LENNIE TECHNOLÓGIAI SZÍNVONALÁNAK NÖVELÉSE ÉRDEKÉBEN AHHOZ, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN ÉS NAPONTA HOZZÁFÉRHETŐVÉ VÁLJON. A TANÍTÁS TECHNOLÓGIAI HOZZÁJÁRULÁSÁNAK NÖVEKEDÉSE AZONBAN ÖNMAGÁBAN NEM LEHET CÉL, HANEM OLYAN JELENTÉSI PERSPEKTÍVÁT KELL BIZTOSÍTANIA, AMELYBEN A STRATÉGIÁKAT ÉS A MEGVALÓSÍTÁS SZAKASZAIT MEG KELL VALÓSÍTANI. (Hungarian)
0 references
KAIP MATYTI IŠ NACIONALINIŲ GAIRIŲ, GERA MOKYKLA YRA TINKAMA APLINKA PRASMINGAM MOKYMUISI SKATINTI IR STUDENTŲ MOKYMOSI SĖKMEI UŽTIKRINTI. NEPAISANT TO, KAD TEBEVYKSTA REPRODUKCINIO MOKYMO PRAKTIKA, 2012 M. DUOMENYS RODO 70 PROC. PAPLITIMĄ, O TIE PATYS RODIKLIAI RODO AIŠKIĄ ORIENTACIJĄ SIEKIANT AKTYVAUS MOKYMO, KURIS PADIDINTŲ MOKINIŲ PATIRTĮ IR ŽINIAS IR KURIS ŽINO, KAIP SKATINTI TYRINĖJIMĄ IR ATRADIMĄ SKATINANT BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI IR LABORATORINĘ ŠVIETIMO VEIKLĄ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, TRADICINĖ KLASĖS ERDVĖ VIS MAŽIAU IR MAŽIAU TINKAMA TURI PADIDINTI SAVO TECHNOLOGINĮ LYGĮ, KAD TAPTŲ VISIŠKAI IR KASDIEN PRIEINAMA. TAČIAU TECHNOLOGINIO INDĖLIO Į MOKYMĄ DIDĖJIMAS NEGALI BŪTI SAVAIME TIKSLAS, BET TURI SUTEIKTI PRASMĘ, PAGAL KURIĄ STRATEGIJOSE IR ĮGYVENDINIMO ETAPUOSE TURI BŪTI SIEKIAMA TIKSLŲ. (Lithuanian)
0 references
KĀ IZRIET NO VALSTU PAMATNOSTĀDNĒM, LABA SKOLA IR PIEMĒROTA VIDE, LAI VEICINĀTU JĒGPILNU MĀCĪŠANOS UN NODROŠINĀTU SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. NESKATOTIES UZ TO, KA JOPROJĀM PASTĀV REPRODUKTĪVĀS MĀCĪŠANAS PRAKSE, 2012. GADA DATI LIECINA, KA PROCENTUĀLAIS ĪPATSVARS IR 70, UN TĀS PAŠAS NORĀDES PIEDĀVĀ SKAIDRU IEVIRZI AKTĪVAI MĀCĪŠANAI, KAS UZLABO SKOLĒNU PIEREDZI UN ZINĀŠANAS UN KAS ZINA, KĀ STIMULĒT IZPĒTI UN ATKLĀŠANU, VEICINOT SADARBĪGU MĀCĪŠANOS UN IZGLĪTOJOŠUS PASĀKUMUS LABORATORIJĀ. ŠAJĀ ZIŅĀ TRADICIONĀLAJAI KLASES TELPAI, KAS IR MAZĀK PIEMĒROTA UN MAZĀK PIEMĒROTA, IR JĀPAAUGSTINA TĀS TEHNOLOĢISKAIS LĪMENIS, LAI TĀ BŪTU PILNĪBĀ PIEEJAMA IKDIENĀ. TOMĒR TEHNOLOĢISKĀ IEGULDĪJUMA PALIELINĀŠANA MĀCĪŠANĀ NEVAR BŪT PAŠMĒRĶIS, BET TAM IR JĀSNIEDZ JĒGAS PERSPEKTĪVA, KĀDĀ STRATĒĢIJĀS UN ĪSTENOŠANAS POSMOS ĪSTENOJAMIE MĒRĶI (Latvian)
0 references
KIF JIDHER ĊAR MIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI, SKOLA TAJBA HIJA AMBJENT XIERAQ BIEX TIPPROMWOVI TAGĦLIM SINIFIKANTI U BIEX TIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI. MINKEJJA L-PERSISTENZA TA’ PRATTIKA TA’ TAGĦLIM RIPRODUTTIV, ID-DATA TAL-2012 TIRRAPPORTA PERĊENTWAL TA’ INĊIDENZA TA’ 70, L-ISTESS INDIKAZZJONIJIET JIPPROPONU ORJENTAZZJONI ĊARA FAVUR TAGĦLIM ATTIV LI JSAĦĦAĦ L-ESPERJENZI U L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI U LI JAF KIF JISTIMULA L-ESPLORAZZJONI U L-ISKOPERTA BILLI JINKORAĠĠIXXI TAGĦLIM KOLLABORATTIV U ATTIVITAJIET EDUKATTIVI TAL-LABORATORJU. F’DIN IL-PERSPETTIVA, L-ISPAZJU TRADIZZJONALI TAL-KLASSI INQAS U INQAS ADEGWAT GĦANDU JŻID IL-LIVELL TEKNOLOĠIKU TIEGĦU SABIEX ISIR AĊĊESSIBBLI B’MOD SĦIĦ U TA’ KULJUM. MADANKOLLU, IŻ-ŻIEDA FIL-KONTRIBUT TEKNOLOĠIKU FIT-TAGĦLIM MA TISTAX TKUN GĦAN FIHA NNIFISHA IŻDA GĦANDHA TIPPROVDI PERSPETTIVA TA’ TIFSIRA LI FIHA L-OBJETTIVI LI GĦANDHOM JIĠU SEGWITI L-ISTRATEĠIJI U L-FAŻIJIET TA’ REALIZZAZZJONI (Maltese)
0 references
ZOALS BLIJKT UIT DE NATIONALE RICHTLIJNEN, IS EEN GOEDE SCHOOL EEN GESCHIKTE OMGEVING OM ZINVOL LEREN TE BEVORDEREN EN HET ONDERWIJSSUCCES VAN STUDENTEN TE WAARBORGEN. ONDANKS DE PERSISTENTIE VAN EEN NOG STEEDS REPRODUCTIEVE ONDERWIJSPRAKTIJK, RAPPORTEREN DE GEGEVENS UIT 2012 EEN PERCENTAGE INCIDENTIE VAN 70, DEZELFDE INDICATIES STELLEN EEN DUIDELIJKE ORIËNTATIE VOOR TEN GUNSTE VAN EEN ACTIEF ONDERWIJS DAT DE ERVARINGEN EN KENNIS VAN DE LEERLINGEN VERBETERT EN DIE WEET HOE ZE EXPLORATIE EN ONTDEKKING KUNNEN STIMULEREN DOOR GEZAMENLIJK LEREN EN LABORATORIUMONDERWIJSACTIVITEITEN AAN TE MOEDIGEN. IN DIT PERSPECTIEF MOET DE TRADITIONELE KLASRUIMTE STEEDS MINDER ADEQUAAT ZIJN TECHNOLOGISCHE NIVEAU VERHOGEN OM VOLLEDIG EN DAGELIJKS TOEGANKELIJK TE WORDEN. DE TOENAME VAN DE TECHNOLOGISCHE BIJDRAGE IN HET ONDERWIJS KAN ECHTER GEEN DOEL OP ZICH ZIJN, MAAR MOET EEN BETEKENISPERSPECTIEF BIEDEN WAARIN DE NA TE STREVEN DOELSTELLINGEN DE STRATEGIEËN EN FASEN VAN DE VERWEZENLIJKING KUNNEN VERWEZENLIJKEN. (Dutch)
0 references
Tal como resulta claramente das orientações nacionais, uma boa escola é um ambiente adequado para promover uma aprendizagem significativa e garantir o sucesso educativo dos estudantes. Não obstante a persistência de uma prática de ensino ainda reprodutiva, o relatório de dados de 2012 uma taxa de incidência de 70, as mesmas indicações propõem uma orientação clara em favor de um ensino ativo que melhore a experiência e o conhecimento dos alunos e que saiba como estabilizar a exploração e a divulgação através do incentivo à aprendizagem colaborativa e às atividades educativas de laboratório. Nesta perspetiva, o espaço de classe tradicional menos e menos adequado deve aumentar o seu nível tecnológico, a fim de se tornar plena e diariamente acessível. No entanto, o aumento da contribuição tecnológica para o ensino não pode ser um fim em si mesmo, mas deve fornecer uma perspectiva de significado em que os objectivos a prosseguir as estratégias e as fases de reavaliação (Portuguese)
0 references
DUPĂ CUM REIESE ÎN MOD CLAR DIN ORIENTĂRILE NAȚIONALE, O ȘCOALĂ BUNĂ ESTE UN MEDIU ADECVAT PENTRU A PROMOVA ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ ȘI PENTRU A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR. ÎN CIUDA PERSISTENȚEI UNEI PRACTICI DE PREDARE ÎNCĂ REPRODUCTIVĂ, DATELE DIN 2012 RAPORTEAZĂ O INCIDENȚĂ PROCENTUALĂ DE 70, ACELEAȘI INDICAȚII PROPUN O ORIENTARE CLARĂ ÎN FAVOAREA UNEI PREDĂRI ACTIVE CARE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE EXPERIENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE ELEVILOR ȘI CARE ȘTIE CUM SĂ STIMULEZE EXPLORAREA ȘI DESCOPERIREA PRIN ÎNCURAJAREA ÎNVĂȚĂRII COLABORATIVE ȘI A ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE DE LABORATOR. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, SPAȚIUL TRADIȚIONAL DE CLASĂ DIN CE ÎN CE MAI PUȚIN ADECVAT TREBUIE SĂ-ȘI MĂREASCĂ NIVELUL TEHNOLOGIC PENTRU A DEVENI ACCESIBIL PE DEPLIN ȘI ZILNIC. CU TOATE ACESTEA, CREȘTEREA CONTRIBUȚIEI TEHNOLOGICE LA PREDARE NU POATE FI UN SCOP ÎN SINE, CI TREBUIE SĂ OFERE O PERSPECTIVĂ A SENSULUI ÎN CARE OBIECTIVELE CARE TREBUIE URMĂRITE STRATEGIILE ȘI ETAPELE DE REALIZARE (Romanian)
0 references
AKO VYPLÝVA Z VNÚTROŠTÁTNYCH USMERNENÍ, DOBRÁ ŠKOLA JE VHODNÝM PROSTREDÍM NA PODPORU ZMYSLUPLNÉHO UČENIA A NA ZABEZPEČENIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU ŠTUDENTOV. NAPRIEK PRETRVÁVANIU STÁLEJ REPRODUKČNEJ VYUČOVACEJ PRAXE SA V ÚDAJOCH Z ROKU 2012 UVÁDZA PERCENTUÁLNY VÝSKYT 70, TIE ISTÉ INDIKÁCIE NAZNAČUJÚ JASNÚ ORIENTÁCIU V PROSPECH AKTÍVNEJ VÝUČBY, KTORÁ ZVYŠUJE SKÚSENOSTI A ZNALOSTI ŽIAKOV A KTORÁ VIE, AKO STIMULOVAŤ PRIESKUM A OBJAVOVANIE PROSTREDNÍCTVOM PODPORY SPOLOČNÉHO VZDELÁVANIA A LABORATÓRNYCH VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. Z TOHTO HĽADISKA MUSÍ BYŤ MENEJ A MENEJ PRIMERANÝ TRADIČNÝ PRIESTOR V TRIEDE ZVYŠOVAŤ SVOJU TECHNOLOGICKÚ ÚROVEŇ, ABY SA STAL PLNE A DENNE DOSTUPNÝM. ZVÝŠENIE TECHNOLOGICKÉHO PRÍNOSU K VÝUČBE VŠAK NEMÔŽE BYŤ SAMOÚČELNÝM CIEĽOM, ALE MUSÍ POSKYTNÚŤ PERSPEKTÍVU VÝZNAMU, V KTOROM CIELE, KTORÉ SA MAJÚ SLEDOVAŤ, SÚ STRATÉGIE A FÁZY REALIZÁCIE. (Slovak)
0 references
KOT JE RAZVIDNO IZ NACIONALNIH SMERNIC, JE DOBRA ŠOLA PRIMERNO OKOLJE ZA SPODBUJANJE SMISELNEGA UČENJA IN ZAGOTAVLJANJE UČNEGA USPEHA UČENCEV. KLJUB VZTRAJNOSTI ŠE VEDNO REPRODUKTIVNE PRAKSE POUČEVANJA, PODATKI IZ LETA 2012 POROČAJO O 70 ODSTOTKIH, ISTE INDIKACIJE PA PREDLAGAJO JASNO USMERITEV V PRID AKTIVNEMU POUČEVANJU, KI KREPI IZKUŠNJE IN ZNANJE UČENCEV TER VE, KAKO SPODBUJATI RAZISKOVANJE IN ODKRIVANJE S SPODBUJANJEM SODELOVALNEGA UČENJA IN LABORATORIJSKIH IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. S TEGA VIDIKA MORA TRADICIONALNI PROSTOR V UČILNICI, KI JE VSE MANJ USTREZEN, POVEČATI SVOJO TEHNOLOŠKO RAVEN, DA BI POSTAL V CELOTI IN DNEVNO DOSTOPEN. VENDAR POVEČANJE TEHNOLOŠKEGA PRISPEVKA K POUČEVANJU NE MORE BITI CILJ SAM PO SEBI, TEMVEČ MORA ZAGOTOVITI PERSPEKTIVO POMENA, V KATEREM BODO CILJI, KI JIH JE TREBA ZASLEDOVATI, STRATEGIJE IN FAZE REALIZACIJE. (Slovenian)
0 references
SOM FRAMGÅR AV DE NATIONELLA RIKTLINJERNA ÄR EN BRA SKOLA EN LÄMPLIG MILJÖ FÖR ATT FRÄMJA MENINGSFULLT LÄRANDE OCH SÄKERSTÄLLA ELEVERNAS PEDAGOGISKA FRAMGÅNG. TROTS IHÅLLANDET AV EN FORTFARANDE REPRODUKTIV UNDERVISNING, 2012 DATA RAPPORTERAR EN PROCENTUELL FÖREKOMST AV 70, SAMMA INDIKATIONER FÖRESLÅR EN TYDLIG ORIENTERING TILL FÖRMÅN FÖR EN AKTIV UNDERVISNING SOM ÖKAR ELEVERNAS ERFARENHETER OCH KUNSKAP OCH SOM VET HUR MAN STIMULERAR PROSPEKTERING OCH UPPTÄCKT GENOM ATT UPPMUNTRA SAMARBETE LÄRANDE OCH LABORATORIEUTBILDNING. I DETTA PERSPEKTIV MÅSTE DET TRADITIONELLA KLASSRUMSUTRYMMET ALLT MINDRE ADEKVAT ÖKA SIN TEKNISKA NIVÅ FÖR ATT BLI FULLT OCH DAGLIGT TILLGÄNGLIG. ÖKNINGEN AV DET TEKNISKA BIDRAGET TILL UNDERVISNINGEN KAN DOCK INTE VARA ETT MÅL I SIG UTAN MÅSTE GE ETT PERSPEKTIV PÅ INNEBÖRDEN AV DE MÅL SOM SKA EFTERSTRÄVAS MED STRATEGIERNA OCH GENOMFÖRANDEFASERNA. (Swedish)
0 references
CASTELNUOVO DON BOSCO
0 references
10 April 2023
0 references