REALISATION OF WIFI NETWORK FOR ELECTRONIC LOG MANAGEMENT AND ONLINE TEACHING (Q4823448)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4823448 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | REALISATION OF WIFI NETWORK FOR ELECTRONIC LOG MANAGEMENT AND ONLINE TEACHING |
Project Q4823448 in Italy |
Statements
9,250.0 Euro
0 references
18,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
24 February 2016
0 references
26 September 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - BERGAMO - CAMOZZI
0 references
IL PROCESSO DI MIGLIORAMENTO CHE IL PROGETTO VUOLE PROMUOVERE COMPRENDE PI LIVELLI DALLASPETTO ORGANIZZATIVO A QUELLO DIDATTICO NELLA GAMMA DI AZIONI DEL PROCESSO INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO CHE A PARTIRE DALLANALISI DEI BISOGNI DELLA SCUOLA PREVEDANO LINTEGRAZIONE DELLE TECNOLOGIE SIA IN TERMINI STRUMENTALI CHE METODOLOGICI. IL FOCUS NON RUOTA ATTORNO ALLA TECNOLOGIA IN SENSO STRETTO MA ALLE DINAMICHE DI INNOVAZIONE CHE PU INNESCARE. (Italian)
0 references
ПРОЦЕСЪТ НА УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ, КОЙТО ПРОЕКТЪТ ИСКА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА, ВКЛЮЧВА ПОВЕЧЕ НИВА ОТ ОРГАНИЗАЦИОНЕН АСПЕКТ ДО ДИДАКТИЧЕСКИ АСПЕКТ В ОБХВАТА НА ДЕЙСТВИЯТА НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОИТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ АНАЛИЗА НА НУЖДИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО, ОСИГУРЯВАТ ИНТЕГРИРАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ КАКТО В ИНСТРУМЕНТАЛЕН, ТАКА И В МЕТОДОЛОГИЧЕН АСПЕКТ. ФОКУСЪТ НЕ Е ВЪРХУ ТЕХНОЛОГИИТЕ В ТЕСНИЯ СМИСЪЛ НА ДУМАТА, А ВЪРХУ ДИНАМИКАТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КОЯТО PU ЗАДЕЙСТВА. (Bulgarian)
0 references
PROCES ZLEPŠOVÁNÍ, KTERÝ CHCE PROJEKT PODPOROVAT, ZAHRNUJE VÍCE ÚROVNÍ OD ORGANIZAČNÍHO ASPEKTU AŽ PO DIDAKTICKÝ ASPEKT V ROZSAHU ČINNOSTÍ VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, KTERÉ POČÍNAJE ANALÝZOU POTŘEB ŠKOLY ZAJIŠŤUJÍ INTEGRACI TECHNOLOGIÍ JAK INSTRUMENTÁLNĚ, TAK METODICKY. DŮRAZ NENÍ KLADEN NA TECHNOLOGIE V PŘÍSNÉM SLOVA SMYSLU, ALE NA DYNAMIKU INOVACÍ, KTEROU PU SPOUŠTÍ. (Czech)
0 references
DEN FORBEDRINGSPROCES, SOM PROJEKTET ØNSKER AT FREMME, OMFATTER FLERE NIVEAUER FRA DET ORGANISATORISKE ASPEKT TIL DET DIDAKTISKE ASPEKT I RÆKKEN AF AKTIONER I LÆRINGSPROCESSEN, DER MED UDGANGSPUNKT I ANALYSEN AF SKOLENS BEHOV GIVER MULIGHED FOR INTEGRATION AF TEKNOLOGIER BÅDE I INSTRUMENTELLE OG METODISKE TERMER. FOKUS ER IKKE PÅ TEKNOLOGI I STRENG FORSTAND, MEN PÅ DEN INNOVATIONSDYNAMIK, SOM PU UDLØSER. (Danish)
0 references
DER VERBESSERUNGSPROZESS, DEN DAS PROJEKT FÖRDERN WILL, UMFASST MEHR EBENEN VOM ORGANISATORISCHEN BIS ZUM DIDAKTISCHEN ASPEKT IM BEREICH DER AKTIONEN DES LERNPROZESSES, DER VON DER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER SCHULE AUSGEHEND VON DER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER SCHULE DIE INTEGRATION VON TECHNOLOGIEN SOWOHL INSTRUMENTELL ALS AUCH METHODISCH ERMÖGLICHT. DER FOKUS LIEGT NICHT AUF DER TECHNIK IM ENGEREN SINNE, SONDERN AUF DER INNOVATIONSDYNAMIK, DIE PU AUSLÖST. (German)
0 references
Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉ ΈΩΣ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΤΥΧΉ ΣΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΌΣΟ ΣΕ ΟΡΓΑΝΙΚΟΎΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟΎΣ ΌΡΟΥΣ. ΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΥΣΤΗΡΉ ΈΝΝΟΙΑ, ΑΛΛΆ Η ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊ Η PU. (Greek)
0 references
THE PROCESS OF IMPROVEMENT THAT THE PROJECT WANTS TO PROMOTE INCLUDES MORE LEVELS FROM THE ORGANIZATIONAL ASPECT TO THE DIDACTIC ASPECT IN THE RANGE OF ACTIONS OF THE LEARNING PROCESS THAT, STARTING FROM THE ANALYSIS OF THE NEEDS OF THE SCHOOL, PROVIDE FOR THE INTEGRATION OF TECHNOLOGIES BOTH IN INSTRUMENTAL AND METHODOLOGICAL TERMS. THE FOCUS IS NOT ON TECHNOLOGY IN THE STRICT SENSE BUT ON THE INNOVATION DYNAMICS THAT PU TRIGGERS. (English)
0.0026871572603265
0 references
EL PROCESO DE MEJORA QUE EL PROYECTO QUIERE PROMOVER INCLUYE MÁS NIVELES DESDE EL ASPECTO ORGANIZACIONAL HASTA EL ASPECTO DIDÁCTICO EN EL RANGO DE ACCIONES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE, A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LA ESCUELA, PROPORCIONAN LA INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS TANTO EN TÉRMINOS INSTRUMENTALES COMO METODOLÓGICOS. EL ENFOQUE NO ESTÁ EN LA TECNOLOGÍA EN EL SENTIDO ESTRICTO, SINO EN LA DINÁMICA DE INNOVACIÓN QUE LA PU DESENCADENA. (Spanish)
0 references
ARENDUSPROTSESS, MIDA PROJEKT SOOVIB EDENDADA, HÕLMAB ROHKEM TASANDEID ALATES ORGANISATSIOONILISEST ASPEKTIST KUNI DIDAKTILISE ASPEKTINI ÕPPEPROTSESSI TEGEVUSTES, MIS ALATES KOOLI VAJADUSTE ANALÜÜSIST TAGAVAD TEHNOLOOGIATE INTEGREERIMISE NII INSTRUMENTAALSES KUI METOODILISES MÕTTES. KESKENDUTAKSE MITTE TEHNOLOOGIALE RANGES MÕTTES, VAID INNOVATSIOONI DÜNAAMIKALE, MIDA PU KÄIVITAB. (Estonian)
0 references
KEHITTÄMISPROSESSI, JOTA PROJEKTI HALUAA EDISTÄÄ, SISÄLTÄÄ ENEMMÄN TASOJA ORGANISAATIONÄKÖKULMASTA DIDAKTISEEN NÄKÖKOHTAAN OPPIMISPROSESSIN ERI TOIMINNOISSA, JOTKA KOULUN TARPEIDEN ANALYSOINNISTA ALKAEN MAHDOLLISTAVAT TEKNOLOGIOIDEN INTEGROINNIN SEKÄ INSTRUMENTAALISESTI ETTÄ METODOLOGISESTI. PAINOPISTE EI OLE TEKNOLOGIASSA SUPPEASSA MERKITYKSESSÄ, VAAN INNOVAATIODYNAMIIKASSA, JOTA PU LAUKAISEE. (Finnish)
0 references
LE PROCESSUS D’AMÉLIORATION QUE LE PROJET VEUT PROMOUVOIR INCLUT PLUS DE NIVEAUX DE L’ASPECT ORGANISATIONNEL À L’ASPECT DIDACTIQUE DANS L’ÉVENTAIL DES ACTIONS DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI, À PARTIR DE L’ANALYSE DES BESOINS DE L’ÉCOLE, PERMETTENT L’INTÉGRATION DES TECHNOLOGIES TANT EN TERMES INSTRUMENTAL QUE MÉTHODOLOGIQUES. L’ACCENT N’EST PAS MIS SUR LA TECHNOLOGIE AU SENS STRICT, MAIS SUR LA DYNAMIQUE D’INNOVATION QUE LE PU DÉCLENCHE. (French)
0 references
ÁIRÍTEAR LEIS AN BPRÓISEAS FEABHSÚCHÁIN GUR MIAN LEIS AN TIONSCADAL A CHUR CHUN CINN LEIBHÉIL NÍOS MÓ ÓN NGNÉ EAGRÚCHÁIN GO DTÍ AN GHNÉ TEAGASCACH I RAON GNÍOMHARTHA AN PHRÓISIS FOGHLAMA A SHOLÁTHRAÍONN, AG TOSÚ ÓN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA SCOILE, DO CHOMHTHÁTHÚ TEICNEOLAÍOCHTAÍ I DTÉARMAÍ UIRLISE AGUS MODHEOLAÍOCHTA. NÍL AN FÓCAS AR AN TEICNEOLAÍOCHT SA CHIALL GO DOCHT ACH AR AN DINIMIC NUÁLAÍOCHTA A TRIGGERS PU. (Irish)
0 references
PROCES POBOLJŠANJA KOJI PROJEKT ŽELI PROMOVIRATI UKLJUČUJE VIŠE RAZINA OD ORGANIZACIJSKOG DO DIDAKTIČKOG ASPEKTA U RASPONU DJELOVANJA PROCESA UČENJA KOJI, POČEVŠI OD ANALIZE POTREBA ŠKOLE, OMOGUĆUJU INTEGRACIJU TEHNOLOGIJA KAKO U INSTRUMENTALNOM TAKO I U METODOLOŠKOM SMISLU. FOKUS NIJE NA TEHNOLOGIJI U UŽEM SMISLU, VEĆ NA INOVACIJSKOJ DINAMICI KOJU POKREĆE PU. (Croatian)
0 references
A FEJLESZTÉSI FOLYAMAT, AMELYET A PROJEKT TÁMOGATNI KÍVÁN, TÖBB SZINTET FOGLAL MAGÁBAN A SZERVEZETI OLDALTÓL A DIDAKTIKAI SZEMPONTIG A TANULÁSI FOLYAMAT TEVÉKENYSÉGEINEK SZÉLES SKÁLÁJÁN, AMELYEK AZ ISKOLA IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉTŐL KEZDVE A TECHNOLÓGIÁK INTEGRÁLÁSÁT BIZTOSÍTJÁK MIND INSTRUMENTÁLIS, MIND MÓDSZERTANI SZEMPONTBÓL. A HANGSÚLY NEM A SZIGORÚ ÉRTELEMBEN VETT TECHNOLÓGIÁN VAN, HANEM A PU ÁLTAL KIVÁLTOTT INNOVÁCIÓS DINAMIKÁN. (Hungarian)
0 references
TOBULINIMO PROCESAS, KURĮ SIEKIAMA SKATINTI PROJEKTU, APIMA DAUGIAU LYGIŲ NUO ORGANIZACINIO IKI DIDAKTINIO ASPEKTO MOKYMOSI PROCESO VEIKSMŲ DIAPAZONE, KURIS, PRADEDANT MOKYKLOS POREIKIŲ ANALIZE, NUMATO TECHNOLOGIJŲ INTEGRAVIMĄ TIEK INSTRUMENTINIU, TIEK METODINIU POŽIŪRIU. DĖMESYS SKIRIAMAS NE TECHNOLOGIJOMS SIAURĄJA PRASME, O INOVACIJŲ DINAMIKAI, KURIĄ SKATINA PU. (Lithuanian)
0 references
PILNVEIDOŠANAS PROCESS, KO PROJEKTS VĒLAS VEICINĀT, IETVER LIELĀKUS LĪMEŅUS NO ORGANIZATORISKĀ ASPEKTA LĪDZ DIDAKTISKAJAM ASPEKTAM MĀCĪBU PROCESA DARBĪBU SPEKTRĀ, KAS, SĀKOT AR SKOLAS VAJADZĪBU ANALĪZI, NODROŠINA TEHNOLOĢIJU INTEGRĀCIJU GAN INSTRUMENTĀLĀ, GAN METODOLOĢISKĀ ZIŅĀ. UZSVARS NETIEK LIKTS UZ TEHNOLOĢIJĀM ŠAURĀ NOZĪMĒ, BET GAN UZ INOVĀCIJU DINAMIKU, KO IZRAISA PU. (Latvian)
0 references
IL-PROĊESS TA’ TITJIB LI L-PROĠETT IRID JIPPROMWOVI JINKLUDI AKTAR LIVELLI MILL-ASPETT ORGANIZZATTIV GĦALL-ASPETT DIDATTIKU FIL-FIRXA TA’ AZZJONIJIET TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM LI, MILL-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISKOLA, JIPPROVDU GĦALL-INTEGRAZZJONI TAT-TEKNOLOĠIJI KEMM F’TERMINI STRUMENTALI KIF UKOLL METODOLOĠIĊI. L-ENFASI MHIX FUQ IT-TEKNOLOĠIJA FIS-SENS STRETT IŻDA FUQ ID-DINAMIKA TAL-INNOVAZZJONI LI TISKATTA L-PU. (Maltese)
0 references
HET PROCES VAN VERBETERING DAT HET PROJECT WIL BEVORDEREN OMVAT MEER NIVEAUS VAN HET ORGANISATORISCHE ASPECT NAAR HET DIDACTISCHE ASPECT IN HET SCALA VAN ACTIES VAN HET LEERPROCES DAT, TE BEGINNEN MET DE ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE SCHOOL, VOORZIET IN DE INTEGRATIE VAN TECHNOLOGIEËN ZOWEL IN INSTRUMENTELE ALS METHODOLOGISCHE TERMEN. DE FOCUS LIGT NIET OP TECHNOLOGIE IN STRIKTE ZIN, MAAR OP DE INNOVATIEDYNAMIEK DIE PU TRIGGERS. (Dutch)
0 references
O PROCESSO DE MELHORIA QUE O PROJECTO DEVE PROMOVER INCLUI MAIS NÍVEIS DA APLICAÇÃO ORGANIZATIVA À APLICAÇÃO DIDACTICA NA GRANDE AÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM QUE, A PARTIR DA ANÁLISE DAS NECESSIDADES DA ESCOLA, PREVISTA A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS EM TERMOS INSTRUMENTAIS E METODOLOGICOS. O foco não está na tecnologia no sentido estrito, mas nas dinâmicas de inovação que provocam. (Portuguese)
0 references
PROCESUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PE CARE PROIECTUL DOREȘTE SĂ-L PROMOVEZE INCLUDE MAI MULTE NIVELURI DE LA ASPECTUL ORGANIZAȚIONAL LA ASPECTUL DIDACTIC ÎN GAMA DE ACȚIUNI ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE CARE, PORNIND DE LA ANALIZA NEVOILOR ȘCOLII, ASIGURĂ INTEGRAREA TEHNOLOGIILOR ATÂT ÎN TERMENI INSTRUMENTALI, CÂT ȘI METODOLOGICI. ACCENTUL NU ESTE PUS PE TEHNOLOGIE ÎN SENS STRICT, CI PE DINAMICA INOVĂRII PE CARE PU O DECLANȘEAZĂ. (Romanian)
0 references
PROCES ZLEPŠOVANIA, KTORÝ CHCE PROJEKT PODPORIŤ, ZAHŔŇA VIAC ÚROVNÍ OD ORGANIZAČNÉHO ASPEKTU AŽ PO DIDAKTICKÝ ASPEKT V ROZSAHU ČINNOSTÍ VZDELÁVACIEHO PROCESU, KTORÉ POČNÚC ANALÝZOU POTRIEB ŠKOLY ZABEZPEČUJÚ INTEGRÁCIU TECHNOLÓGIÍ Z INŠTRUMENTÁLNEHO AJ METODICKÉHO HĽADISKA. DÔRAZ SA NEZAMERIAVA NA TECHNOLÓGIU V PRÍSNOM ZMYSLE SLOVA, ALE NA DYNAMIKU INOVÁCIÍ, KTORÚ PU SPÚŠŤA. (Slovak)
0 references
PROCES IZBOLJŠAV, KI JIH PROJEKT ŽELI SPODBUJATI, VKLJUČUJE VEČ RAVNI OD ORGANIZACIJSKEGA DO DIDAKTIČNEGA VIDIKA V RAZPONU DEJANJ UČNEGA PROCESA, KI, ZAČENŠI Z ANALIZO POTREB ŠOLE, ZAGOTAVLJA INTEGRACIJO TEHNOLOGIJ TAKO V INSTRUMENTALNEM KOT METODOLOŠKEM SMISLU. POUDAREK NI NA TEHNOLOGIJI V STROGEM POMENU BESEDE, TEMVEČ NA INOVACIJSKI DINAMIKI, KI JO SPROŽI PU. (Slovenian)
0 references
DEN FÖRBÄTTRINGSPROCESS SOM PROJEKTET VILL FRÄMJA OMFATTAR FLER NIVÅER FRÅN DEN ORGANISATORISKA ASPEKTEN TILL DEN DIDAKTISKA ASPEKTEN AV LÄRANDEPROCESSEN SOM, MED UTGÅNGSPUNKT I ANALYSEN AV SKOLANS BEHOV, MÖJLIGGÖR INTEGRERING AV TEKNIK BÅDE I INSTRUMENTELLA OCH METODOLOGISKA TERMER. FOKUS LIGGER INTE PÅ TEKNIK I STRIKT MENING UTAN PÅ DEN INNOVATIONSDYNAMIK SOM PU UTLÖSER. (Swedish)
0 references
BERGAMO
0 references
10 April 2023
0 references