S.T.E.P. SPENDING TRAINEESHIP THROUGH EUROPEAN PROJECTS (Q4813825)

STEP SPENDING TRAINEESHIP THROUGH EUROPEAN PROJECTS STATO ELABORATO DOPO UNACCURATA ANALISI DEI PUNTI CRITICI EMERSI DAGLI ESITI NEGLI APPRENDIMENTI DEGLI STUDENTI DELLA NOSTRA SCUOLA. I DATI DEL RAV METTONO IN EVIDENZA CHE LA PERCENTUALE DI SOSPENSIONI DI GIUDIZIO RELATIVE ALLE LINGUE STRANIERE ALTO DI CONSEGUENZA IL LIVELLO DELLE CONOSCENZE E ABILITA LINGUISTICHE POSSEDUTE DAGLI ALUNNI ALLA FINE DEL QUINQUENNIO RISULTA ESSERE APPENA ACCETTABILE. IL PROGETTO AUSPICA DI SOVVERTIRE QUESTO TREND NEGATIVO RAFFORZANDO LE COMPETENZE PROFESSIONALI E IL SENSO DI INTERCULTURA DEGLI STUDENTI. PIANIFICARE UN PERCORSO DI ASL ALLESTERO NELLA FATTISPECIE IN GERMANIA SIGNIFICA DARE LOPPORTUNITA AI RAGAZZI DI AVERE UNESPERIENZA A 360 NEL PAESE STRANIERO I RAGAZZI LAVORERANNO IN UNA STRUTTURA ESTERA IN UN CONTESTO MULTICULTURALE RAPPORTANDOSI QUOTIDIANAMENTE CON ABITUDINI E USI PROPRI DEL PAESE DI ACCOGLIENZA. LE ATTIVITA PREVISTE SONO STATE ORGANIZZATE IN CONSIDERAZIONE DELLA RICADUTA SULLA SCUO (Italian)

0 references

РАЗХОДИТЕ ЗА СТАЖ ПО ЕВРОПЕЙСКИ ПРОЕКТИ БЯХА РАЗРАБОТЕНИ СЛЕД ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ НА КРИТИЧНИТЕ ТОЧКИ, КОИТО ИЗЛЯЗОХА ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ДАННИТЕ ОТ RAV ПОКАЗВАТ, ЧЕ ПОРАДИ ТОВА ПРОЦЕНТЪТ НА СУСПЕНДИРАНИТЕ СЪДЕБНИ РЕШЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С ЧУЖДИ ЕЗИЦИ, Е ПО-ВИСОК ОТ НИВОТО НА ВЛАДЕЕНЕ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ, ПРИТЕЖАВАНИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ В КРАЯ НА ПЕТГОДИШНИЯ ПЕРИОД, ЕДВА ЛИ Е ПРИЕМЛИВО. ПРОЕКТЪТ СЕ НАДЯВА ДА ПОДКОПАЕ ТАЗИ НЕГАТИВНА ТЕНДЕНЦИЯ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ И УСЕЩАНЕ ЗА ИНТЕРКУЛТУРА НА СТУДЕНТИТЕ. ПЛАНИРАНЕТО НА ПЪТЯ НА ASL В ЧУЖБИНА В ТОЗИ СЛУЧАЙ В ГЕРМАНИЯ ОЗНАЧАВА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА ИМАТ 360 ОПИТ В ЧУЖДАТА СТРАНА, ДЕЦАТА ЩЕ РАБОТЯТ В ЧУЖДЕСТРАННА СТРУКТУРА В МУЛТИКУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, КАТО ЕЖЕДНЕВНО СЕ ЗАНИМАВАТ С НАВИЦИТЕ И ОБИЧАИТЕ НА ПРИЕМАЩАТА СТРАНА. ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА ОРГАНИЗИРАНИ С ОГЛЕД НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО ВЪРХУ КОЖАТА (Bulgarian)

0 references

POSTUPNÉ UTRÁCENÍ STÁŽE PROSTŘEDNICTVÍM EVROPSKÝCH PROJEKTŮ BYLO VYPRACOVÁNO PO DŮKLADNÉ ANALÝZE KRITICKÝCH BODŮ, KTERÉ VYPLYNULY Z VÝSLEDKŮ UČENÍ STUDENTŮ NAŠÍ ŠKOLY. Z ÚDAJŮ RAV VYPLÝVÁ, ŽE PROCENTO ODKLADŮ ROZSUDKŮ TÝKAJÍCÍCH SE CIZÍCH JAZYKŮ JE PROTO MÁLO PŘIJATELNÉ, POKUD JDE O ZNALOSTI A JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ NA KONCI PĚTILETÉHO OBDOBÍ. PROJEKT DOUFÁ, ŽE TENTO NEGATIVNÍ TREND PODVRÁTÍ POSÍLENÍM ODBORNÝCH DOVEDNOSTÍ A SMYSLU PRO INTERKULTURU STUDENTŮ. PLÁNOVÁNÍ CESTY ASL DO ZAHRANIČÍ V TOMTO PŘÍPADĚ V NĚMECKU ZNAMENÁ DÁT DĚTEM PŘÍLEŽITOST MÍT 360 ZKUŠENOSTÍ V CIZÍ ZEMI, DĚTI BUDOU PRACOVAT V CIZÍ STRUKTUŘE V MULTIKULTURNÍM KONTEXTU, KTERÉ DENNĚ ŘEŠÍ ZVYKY A ZVYKY HOSTITELSKÉ ZEMĚ. PLÁNOVANÉ ČINNOSTI BYLY ORGANIZOVÁNY S OHLEDEM NA DOPAD NA KŮŽI (Czech)

0 references

TRINVISE UDGIFTER TIL PRAKTIKOPHOLD GENNEM EUROPÆISKE PROJEKTER BLEV UDARBEJDET EFTER EN GRUNDIG ANALYSE AF DE KRITISKE PUNKTER, DER OPSTOD SOM FØLGE AF RESULTATERNE AF LÆRINGEN HOS ELEVERNE PÅ VORES SKOLE. OPLYSNINGERNE FRA RAV VISER, AT DEN PROCENTDEL AF DOMMENS UDSÆTTELSER, DER VEDRØRER FREMMEDSPROG, DERFOR ER ET HØJT NIVEAU FOR ELEVERNES KUNDSKABER OG SPROGKUNDSKABER VED UDLØBET AF FEMÅRSPERIODEN, ER NÆPPE ACCEPTABELT. PROJEKTET HÅBER AT UNDERGRAVE DENNE NEGATIVE TENDENS VED AT STYRKE DE STUDERENDES FAGLIGE FÆRDIGHEDER OG FØLELSE AF INTERKULTUR. PLANLÆGNING AF EN VEJ TIL ASL I UDLANDET I DETTE TILFÆLDE I TYSKLAND BETYDER AT GIVE BØRN MULIGHED FOR AT HAVE EN 360 ERFARING I UDLANDET, VIL BØRNENE ARBEJDE I EN UDENLANDSK STRUKTUR I EN MULTIKULTUREL SAMMENHÆNG, DER DAGLIGT BESKÆFTIGER SIG MED VANER OG SKIKKE I VÆRTSLANDET. DE PLANLAGTE AKTIVITETER ER BLEVET TILRETTELAGT UNDER HENSYNTAGEN TIL INDVIRKNINGEN PÅ HUDEN (Danish)

0 references

NACH EINER GRÜNDLICHEN ANALYSE DER KRITISCHEN PUNKTE, DIE SICH AUS DEN ERGEBNISSEN DES LERNENS DER SCHÜLER UNSERER SCHULE ERGEBEN, WURDE EIN PRAKTIKUM IM RAHMEN EUROPÄISCHER PROJEKTE AUSGEARBEITET. AUS DEN DATEN DES RAV GEHT HERVOR, DASS DER PROZENTSATZ DER FREMDSPRACHLICHEN AUSSETZUNGEN DER URTEILE DAHER EIN HOHES MASS AN KENNTNISSEN UND SPRACHKENNTNISSEN DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER AM ENDE DES FÜNFJAHRESZEITRAUMS NICHT AKZEPTABEL IST. DAS PROJEKT HOFFT, DIESEN NEGATIVEN TREND ZU UNTERGRABEN, INDEM ES DIE FACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND DAS GEFÜHL DER INTERKULTUR DER STUDIERENDEN STÄRKT. EINEN WEG DER ASL IM AUSLAND IN DIESEM FALL IN DEUTSCHLAND ZU PLANEN BEDEUTET, KINDERN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, 360 ERFAHRUNGEN IM AUSLAND ZU SAMMELN, DIE KINDER WERDEN IN EINER FREMDEN STRUKTUR IN EINEM MULTIKULTURELLEN KONTEXT ARBEITEN UND SICH TÄGLICH MIT DEN GEWOHNHEITEN UND BRÄUCHEN DES GASTLANDES AUSEINANDERSETZEN. DIE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN WURDEN UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER AUSWIRKUNGEN AUF DIE HAUT ORGANISIERT. (German)

0 references

Η ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΔΑΠΆΝΗ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΕΥΡΩΠΑΪΚΏΝ ΈΡΓΩΝ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΕ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΔΙΕΞΟΔΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΡΊΣΙΜΩΝ ΣΗΜΕΊΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ. ΑΠΌ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ RAV ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΑΝΑΣΤΟΛΏΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΏΝ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΊΝΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΥΨΗΛΌ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΕΊΧΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΠΕΝΤΑΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΛΠΊΖΕΙ ΝΑ ΑΝΑΤΡΈΨΕΙ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΑΡΝΗΤΙΚΉ ΤΆΣΗ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ASL ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΊΑ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΔΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΜΙΑ 360 ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΧΏΡΑ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΞΈΝΗ ΔΟΜΉ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΤΙΣ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΈΘΙΜΑ ΤΗΣ ΧΏΡΑΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ. ΟΙ ΣΧΕΔΙΑΖΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΟΡΓΑΝΩΘΕΊ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΈΡΜΑ (Greek)

0 references

STEP SPENDING TRAINEESHIP THROUGH EUROPEAN PROJECTS WAS ELABORATED AFTER A THOROUGH ANALYSIS OF THE CRITICAL POINTS THAT EMERGED FROM THE OUTCOMES IN THE LEARNINGS OF THE STUDENTS OF OUR SCHOOL. THE DATA FROM THE RAV SHOW THAT THE PERCENTAGE OF JUDGMENT SUSPENSIONS RELATING TO FOREIGN LANGUAGES THEREFORE HIGH THE LEVEL OF KNOWLEDGE AND LANGUAGE SKILLS HELD BY PUPILS AT THE END OF THE FIVE-YEAR PERIOD IS HARDLY ACCEPTABLE. THE PROJECT HOPES TO SUBVERT THIS NEGATIVE TREND BY STRENGTHENING THE PROFESSIONAL SKILLS AND SENSE OF INTERCULTURE OF THE STUDENTS. PLANNING A PATH OF ASL ABROAD IN THIS CASE IN GERMANY MEANS GIVING THE OPPORTUNITY TO CHILDREN TO HAVE A 360 EXPERIENCE IN THE FOREIGN COUNTRY, THE CHILDREN WILL WORK IN A FOREIGN STRUCTURE IN A MULTICULTURAL CONTEXT, DEALING DAILY WITH THE HABITS AND CUSTOMS OF THE HOST COUNTRY. THE PLANNED ACTIVITIES HAVE BEEN ORGANISED IN CONSIDERATION OF THE IMPACT ON THE SKIN (English)

readability score

0.0608104833152603

0 references

EL PERÍODO DE PRÁCTICAS DE GASTO ESCALONADO A TRAVÉS DE PROYECTOS EUROPEOS SE ELABORÓ DESPUÉS DE UN ANÁLISIS EXHAUSTIVO DE LOS PUNTOS CRÍTICOS QUE SURGIERON DE LOS RESULTADOS EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE NUESTRA ESCUELA. LOS DATOS DE LA RAV MUESTRAN QUE EL PORCENTAJE DE SUSPENSIONES DE SENTENCIAS RELACIONADAS CON LENGUAS EXTRANJERAS ES, POR LO TANTO, ELEVADO EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE LOS ALUMNOS AL FINAL DEL PERÍODO DE CINCO AÑOS ES POCO ACEPTABLE. EL PROYECTO ESPERA SUBVERTIR ESTA TENDENCIA NEGATIVA FORTALECIENDO LAS HABILIDADES PROFESIONALES Y EL SENTIDO DE INTERCULTURA DE LOS ESTUDIANTES. PLANEAR UN CAMINO DE ASL EN EL EXTRANJERO EN ESTE CASO EN ALEMANIA SIGNIFICA DAR LA OPORTUNIDAD A LOS NIÑOS DE TENER UNA EXPERIENCIA 360 EN EL EXTRANJERO, LOS NIÑOS TRABAJARÁN EN UNA ESTRUCTURA EXTRANJERA EN UN CONTEXTO MULTICULTURAL, TRATANDO DIARIAMENTE CON LOS HÁBITOS Y COSTUMBRES DEL PAÍS DE ACOGIDA. LAS ACTIVIDADES PREVISTAS SE HAN ORGANIZADO TENIENDO EN CUENTA EL IMPACTO EN LA PIEL (Spanish)

0 references

EUROOPA PROJEKTIDE KAUDU PRAKTIKANTIDE KULUTAMINE TÖÖTATI VÄLJA PÄRAST MEIE KOOLI ÕPILASTE ÕPITULEMUSTEST TULENEVATE KRIITILISTE PUNKTIDE PÕHJALIKKU ANALÜÜSI. RAV-I ANDMED NÄITAVAD, ET VÕÕRKEELTEGA SEOTUD OTSUSTE TÄITMISE PEATAMISE PROTSENT ON SEEGA ÕPILASTE TEADMISTE JA KEELEOSKUSE TASE VIIEAASTASE PERIOODI LÕPUS VÄGA SUUR. PROJEKT LOODAB SEDA NEGATIIVSET SUUNDUMUST ÕÕNESTADA, TUGEVDADES ÕPILASTE KUTSEOSKUSI JA KULTUURIDEVAHELIST TUNNET. ASL-I RAJAMINE VÄLISMAALE TÄHENDAB ANTUD JUHUL SAKSAMAAL LASTELE VÕIMALUSE ANDMIST 360-AASTASELE KOGEMUSELE VÄLISRIIGIS, LAPSED TÖÖTAVAD VÄLISSTRUKTUURIS MULTIKULTUURSES KONTEKSTIS, TEGELEDES IGA PÄEV VASTUVÕTVA RIIGI HARJUMUSTE JA TAVADEGA. KAVANDATUD TEGEVUSED ON KORRALDATUD ARVESTADES MÕJU NAHALE (Estonian)

0 references

VAIHEITTAISTA HARJOITTELUA EUROOPPALAISISSA HANKKEISSA KEHITETTIIN SEN JÄLKEEN, KUN KOULUMME OPPILAIDEN OPPIMISTULOKSISTA ILMENNEITÄ KRIITTISIÄ KOHTIA OLI ANALYSOITU PERUSTEELLISESTI. RAV:N TIEDOISTA KÄY ILMI, ETTÄ VIERAITA KIELIÄ KOSKEVIEN TUOMIOIDEN KESKEYTTÄMISTEN PROSENTUAALINEN OSUUS ON NÄIN OLLEN KORKEA OPPILAILLA VIISIVUOTISKAUDEN LOPUSSA OLEVIEN TIETOJEN JA KIELITAIDON TASO, EI VOIDA HYVÄKSYÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON HORJUTTAA TÄTÄ NEGATIIVISTA SUUNTAUSTA VAHVISTAMALLA OPISKELIJOIDEN AMMATTITAITOA JA TUNNETTA INTERKULTTUURISTA. ASL: N POLUN SUUNNITTELU ULKOMAILLA TÄSSÄ TAPAUKSESSA SAKSASSA TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ LAPSILLE ANNETAAN MAHDOLLISUUS SAADA 360-KOKEMUSTA ULKOMAILLA, LAPSET TYÖSKENTELEVÄT ULKOMAISESSA RAKENTEESSA MONIKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, JOKA KÄSITTELEE PÄIVITTÄIN ISÄNTÄMAAN TOTTUMUKSIA JA TAPOJA. SUUNNITELLUT TOIMET ON JÄRJESTETTY IHOON KOHDISTUVIEN VAIKUTUSTEN HUOMIOON OTTAMISEKSI. (Finnish)

0 references

LE STAGE PAR ÉTAPES DANS LE CADRE DE PROJETS EUROPÉENS A ÉTÉ ÉLABORÉ À LA SUITE D’UNE ANALYSE APPROFONDIE DES POINTS CRITIQUES QUI ONT ÉMERGÉ DES RÉSULTATS DES APPRENTISSAGES DES ÉLÈVES DE NOTRE ÉCOLE. LES DONNÉES DU RAV MONTRENT QUE LE POURCENTAGE DE SUSPENSIONS DE JUGEMENT CONCERNANT LES LANGUES ÉTRANGÈRES AUGMENTE DONC LE NIVEAU DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DÉTENUS PAR LES ÉLÈVES À LA FIN DE LA PÉRIODE DE CINQ ANS. LE PROJET ESPÈRE RENVERSER CETTE TENDANCE NÉGATIVE EN RENFORÇANT LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET LE SENS DE L’INTERCULTURE DES ÉTUDIANTS. PLANIFIER UN PARCOURS D’ASL À L’ÉTRANGER DANS CE CAS EN ALLEMAGNE, C’EST DONNER LA POSSIBILITÉ AUX ENFANTS D’AVOIR UNE EXPÉRIENCE 360 DANS LE PAYS ÉTRANGER, LES ENFANTS TRAVAILLERONT DANS UNE STRUCTURE ÉTRANGÈRE DANS UN CONTEXTE MULTICULTUREL, TRAITANT QUOTIDIENNEMENT DES HABITUDES ET DES COUTUMES DU PAYS D’ACCUEIL. LES ACTIVITÉS PRÉVUES ONT ÉTÉ ORGANISÉES EN TENANT COMPTE DE L’IMPACT SUR LA PEAU (French)

0 references

RINNEADH CÚRSA OILIÚNA CÉIME A FHORBAIRT TRÍ THIONSCADAIL EORPACHA TAR ÉIS ANAILÍS CHRÍOCHNÚIL A DHÉANAMH AR NA POINTÍ CRITICIÚLA A D’EASCAIR AS NA TORTHAÍ A D’EASCAIR AS AN MÉID A FOGHLAIMÍODH Ó DHALTAÍ NA SCOILE. LÉIRÍONN NA SONRAÍ ÓN RAV NACH BHFUIL CÉATADÁN NA BHFIONRAITHE BREITHIÚNAIS A BHAINEANN LE TEANGACHA IASACHTA ARD, DÁ BHRÍ SIN, AR LEIBHÉAL AN EOLAIS AGUS NA SCILEANNA TEANGA ATÁ AG NA DALTAÍ AG DEIREADH NA TRÉIMHSE CÚIG BLIANA. TÁ SÚIL AG AN TIONSCADAL AN TREOCHT DHIÚLTACH SEO A CHUR FAOI CHOIS TRÍ SCILEANNA GAIRMIÚLA AGUS BRAISTINT IDIRCHULTÚRTHA NA MAC LÉINN A NEARTÚ. CIALLAÍONN PLEANÁIL COSÁN ASL THAR LEAR SA CHÁS SEO SA GHEARMÁIN AN DEIS A THABHAIRT DO LEANAÍ TAITHÍ 360 A BHEITH ACU SA TÍR IASACHTA, OIBREOIDH NA LEANAÍ I STRUCHTÚR EACHTRACH I GCOMHTHÉACS ILCHULTÚRTHA, AG DÉILEÁIL GO LAETHÚIL LE NÓSANNA AGUS NÓSANNA NA TÍRE ÓSTAÍ. EAGRAÍODH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN TIONCHAR AR AN GCRAICEANN (Irish)

0 references

POSTUPNO TROŠENJE PRIPRAVNIŠTVA U OKVIRU EUROPSKIH PROJEKATA RAZRAĐENO JE NAKON TEMELJITE ANALIZE KRITIČNIH TOČAKA KOJE SU PROIZAŠLE IZ ISHODA UČENJA UČENIKA NAŠE ŠKOLE. PODACI IZ RAV-A POKAZUJU DA POSTOTAK OBUSTAVA DONOŠENJA PRESUDA KOJE SE ODNOSE NA STRANE JEZIKE STOGA PREDSTAVLJA VISOKU RAZINU ZNANJA I JEZIČNIH VJEŠTINA UČENIKA NA KRAJU PETOGODIŠNJEG RAZDOBLJA. PROJEKT SE NADA POTKOPAVANJU OVOG NEGATIVNOG TRENDA JAČANJEM STRUČNIH VJEŠTINA I OSJEĆAJA INTERKULTURE STUDENATA. PLANIRANJE PUTA ASL-A U INOZEMSTVU U OVOM SLUČAJU U NJEMAČKOJ ZNAČI DAVANJE MOGUĆNOSTI DJECI DA IMAJU 360 ISKUSTVA U STRANOJ ZEMLJI, DJECA ĆE RADITI U STRANOJ STRUKTURI U MULTIKULTURALNOM KONTEKSTU, SVAKODNEVNO SE BAVEĆI NAVIKAMA I OBIČAJIMA ZEMLJE DOMAĆINA. PLANIRANE AKTIVNOSTI ORGANIZIRANE SU S OBZIROM NA UTJECAJ NA KOŽU. (Croatian)

0 references

AZ EURÓPAI PROJEKTEKEN KERESZTÜLI FOKOZATOS SZAKMAI GYAKORLAT KIDOLGOZÁSA AZ ISKOLÁNK DIÁKJAINAK TANULÁSI EREDMÉNYEIBŐL EREDŐ KRITIKUS PONTOK ALAPOS ELEMZÉSÉT KÖVETŐEN TÖRTÉNT. A RAV ADATAI AZT MUTATJÁK, HOGY AZ ÍTÉLETEK IDEGEN NYELVEKKEL KAPCSOLATOS FELFÜGGESZTÉSÉNEK SZÁZALÉKOS ARÁNYA EZÉRT AZ ÖTÉVES IDŐSZAK VÉGÉN A TANULÓK TUDÁSÁNAK ÉS NYELVTUDÁSÁNAK MAGAS SZINTJE MIATT ALIGHA ELFOGADHATÓ. A PROJEKT AZT REMÉLI, HOGY FELFORGATJA EZT A NEGATÍV TENDENCIÁT A HALLGATÓK SZAKMAI KÉSZSÉGEINEK ÉS INTERKULTÚRÁJÁNAK ERŐSÍTÉSÉVEL. AZ ASL KÜLFÖLDÖN TÖRTÉNŐ MEGTERVEZÉSE EBBEN AZ ESETBEN NÉMETORSZÁGBAN AZT JELENTI, HOGY LEHETŐSÉGET AD A GYERMEKEKNEK ARRA, HOGY 360 ÉVES TAPASZTALATTAL RENDELKEZZENEK A KÜLFÖLDI ORSZÁGBAN, A GYERMEKEK KÜLFÖLDI STRUKTÚRÁBAN, MULTIKULTURÁLIS KÖRNYEZETBEN FOGNAK DOLGOZNI, NAPI SZINTEN FOGLALKOZVA A FOGADÓ ORSZÁG SZOKÁSAIVAL ÉS SZOKÁSAIVAL. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEKET A BŐRRE GYAKOROLT HATÁS FIGYELEMBEVÉTELÉVEL SZERVEZTÉK MEG. (Hungarian)

0 references

ŽINGSNIS IŠLAIDŲ STAŽUOTĖS ĮGYVENDINANT EUROPOS PROJEKTUS BUVO PARENGTAS ATLIKUS IŠSAMIĄ KRITINIŲ TAŠKŲ, KURIE ATSIRADO IŠ MŪSŲ MOKYKLOS MOKINIŲ MOKYMOSI REZULTATŲ. IŠ RAV DUOMENŲ MATYTI, KAD SU UŽSIENIO KALBOMIS SUSIJUSIŲ TEISMO SPRENDIMŲ VYKDYMO SUSTABDYMO PROCENTINĖ DALIS, TODĖL PENKERIŲ METŲ LAIKOTARPIO PABAIGOJE MOKSLEIVIAI TURI AUKŠTĄ ŽINIŲ IR KALBOS ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, VARGU AR YRA PRIIMTINA. PROJEKTAS TIKISI SUŽLUGDYTI ŠIĄ NEIGIAMĄ TENDENCIJĄ STIPRINANT STUDENTŲ PROFESINIUS ĮGŪDŽIUS IR INTERKULTŪROS JAUSMĄ. PLANUOJANT ASL KELIĄ Į UŽSIENĮ, ŠIUO ATVEJU VOKIETIJOJE, REIŠKIA SUTEIKTI VAIKAMS GALIMYBĘ ĮGYTI 360 PATIRTIES UŽSIENIO ŠALYJE, VAIKAI DIRBS UŽSIENIO STRUKTŪROJE DAUGIAKULTŪRĖJE APLINKOJE, KASDIEN TVARKYDAMI PRIIMANČIOSIOS ŠALIES ĮPROČIUS IR PAPROČIUS. SUPLANUOTA VEIKLA BUVO ORGANIZUOJAMA ATSIŽVELGIANT Į POVEIKĮ ODAI. (Lithuanian)

0 references

PAKĀPENISKA TĒRIŅU PRAKSE, IZMANTOJOT EIROPAS PROJEKTUS, TIKA IZSTRĀDĀTA PĒC RŪPĪGAS TO KRITISKO PUNKTU ANALĪZES, KAS IZRIETĒJA NO MŪSU SKOLAS SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS REZULTĀTIEM. RAV DATI LIECINA, KA SPRIEDUMA IZPILDES APTURĒŠANAS PROCENTUĀLĀ DAĻA ATTIECĪBĀ UZ SVEŠVALODĀM LĪDZ AR TO PAAUGSTINA SKOLĒNU ZINĀŠANU UN VALODAS PRASMJU LĪMENI PIECU GADU PERIODA BEIGĀS. PROJEKTA MĒRĶIS IR MAZINĀT ŠO NEGATĪVO TENDENCI, STIPRINOT STUDENTU PROFESIONĀLĀS PRASMES UN STARPKULTŪRU IZPRATNI. ASL CEĻA PLĀNOŠANA ĀRVALSTĪS ŠAJĀ GADĪJUMĀ VĀCIJĀ NOZĪMĒ IESPĒJU BĒRNIEM IEGŪT 360 PIEREDZI ĀRVALSTĪ, BĒRNI STRĀDĀS ĀRVALSTU STRUKTŪRĀ MULTIKULTURĀLĀ KONTEKSTĀ, IKDIENĀ SASKAROTIES AR UZŅĒMĒJAS VALSTS IERADUMIEM UN PARAŽĀM. PLĀNOTĀS AKTIVITĀTES IR ORGANIZĒTAS, ŅEMOT VĒRĀ IETEKMI UZ ĀDU (Latvian)

0 references

L-APPRENDISTAT TAL-INFIQ FI STADJI PERMEZZ TA’ PROĠETTI EWROPEJ ĠIE ELABORAT WARA ANALIŻI BIR-REQQA TAL-PUNTI KRITIĊI LI ĦARĠU MIR-RIŻULTATI FIT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA TAGĦNA. ID-DATA MIR-RAV TURI LI L-PERĊENTWAL TA’ SOSPENSJONIJIET TA’ SENTENZI RELATATI MA’ LINGWI BARRANIN GĦALHEKK HUWA GĦOLI L-LIVELL TA’ GĦARFIEN U ĦILIET LINGWISTIĊI MIŻMUMA MILL-ISTUDENTI FI TMIEM IL-PERJODU TA’ ĦAMES SNIN BILKEMM HUWA AĊĊETTABBLI. IL-PROĠETT JITTAMA LI JDGĦAJJEF DIN IT-TENDENZA NEGATTIVA BILLI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET PROFESSJONALI U S-SENS TA’ INTERKULTURA TAL-ISTUDENTI. L-IPPJANAR TA’ TRIQ TA’ ASL BARRA MILL-PAJJIŻ F’DAN IL-KAŻ FIL-ĠERMANJA JFISSER LI TINGĦATA L-OPPORTUNITÀ LIT-TFAL LI JKOLLHOM 360 ESPERJENZA FIL-PAJJIŻ BARRANI, IT-TFAL JAĦDMU FI STRUTTURA BARRANIJA F’KUNTEST MULTIKULTURALI, LI JITTRATTAW KULJUM ID-DRAWWIET U D-DRAWWIET TAL-PAJJIŻ OSPITANTI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI ĠEW ORGANIZZATI B’KUNSIDERAZZJONI TAL-IMPATT FUQ IL-ĠILDA (Maltese)

0 references

NA EEN GRONDIGE ANALYSE VAN DE KRITISCHE PUNTEN DIE UIT DE RESULTATEN VAN DE LEERRESULTATEN VAN DE LEERLINGEN VAN ONZE SCHOOL NAAR VOREN ZIJN GEKOMEN, IS EEN STAPSGEWIJZE BESTEDING VAN STAGES VIA EUROPESE PROJECTEN UITGEWERKT. UIT DE GEGEVENS VAN DE RAV BLIJKT DAT HET PERCENTAGE OPSCHORTINGEN VAN VONNISSEN MET BETREKKING TOT VREEMDE TALEN DUS HET NIVEAU VAN KENNIS EN TAALVAARDIGHEDEN WAAROVER LEERLINGEN AAN HET EINDE VAN DE PERIODE VAN VIJF JAAR BESCHIKKEN, NIET AANVAARDBAAR IS. HET PROJECT HOOPT DEZE NEGATIEVE TREND TE ONDERMIJNEN DOOR DE PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN EN HET GEVOEL VAN INTERCULTUUR VAN DE STUDENTEN TE VERSTERKEN. HET PLANNEN VAN EEN PAD VAN ASL IN HET BUITENLAND IN DIT GEVAL IN DUITSLAND BETEKENT DAT KINDEREN DE MOGELIJKHEID KRIJGEN OM EEN 360-ERVARING IN HET BUITENLAND TE HEBBEN, DE KINDEREN ZULLEN IN EEN BUITENLANDSE STRUCTUUR WERKEN IN EEN MULTICULTURELE CONTEXT EN DAGELIJKS OMGAAN MET DE GEWOONTEN EN GEWOONTEN VAN HET GASTLAND. DE GEPLANDE ACTIVITEITEN ZIJN GEORGANISEERD IN HET LICHT VAN DE IMPACT OP DE HUID. (Dutch)

0 references

A FORMAÇÃO POR PASSO ATRAVÉS DOS PROJETOS EUROPEUS FOI ELABORATADA APÓS UMA ANÁLISE ATRAVÉS DOS PONTOS CRÍTICOS QUE Surgiram DOS RESULTADOS DOS APRENDIZAGENS DOS ESTUDANTES DA NOSSA ESCOLA. Os dados do RAV mostram que a percentagem de suspensões de julgamento relativas a línguas estrangeiras, portanto, o nível de conhecimentos e competências linguísticas detidos por alunos no final do período de cinco anos é dificilmente aceitável. O PROJECTO PODE SUBVERTER ESTA TENDÊNCIA NEGATIVA REFORÇANDO AS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E O SENSÍVEL DE INTERCULTURA DOS ESTUDANTES. Planear um percurso de ASL no estrangeiro, neste caso, na Alemanha, significa dar a oportunidade às crianças de terem uma experiência de 360 anos no país estrangeiro, as crianças trabalharão numa estrutura estrangeira num contexto multicultural, lidando diariamente com os habitats e as alfândegas do país de acolhimento. AS ATIVIDADES PREVISTAS FORAM ORGANIZADAS EM CONSIDERAÇÃO DO IMPACTO NA PELE (Portuguese)

0 references

STAGIILE EFECTUATE ÎN ETAPE PRIN PROIECTE EUROPENE AU FOST ELABORATE ÎN URMA UNEI ANALIZE APROFUNDATE A PUNCTELOR CRITICE CARE AU REIEȘIT DIN REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII ELEVILOR ȘCOLII NOASTRE. DATELE DIN RAV ARATĂ CĂ PROCENTUL SUSPENDĂRILOR HOTĂRÂRILOR JUDECĂTOREȘTI REFERITOARE LA LIMBI STRĂINE ESTE, PRIN URMARE, RIDICAT NIVELUL DE CUNOȘTINȚE ȘI DE COMPETENȚE LINGVISTICE DEȚINUTE DE ELEVI LA SFÂRȘITUL PERIOADEI DE CINCI ANI. PROIECTUL SPERĂ SĂ SUBMINEZE ACEASTĂ TENDINȚĂ NEGATIVĂ PRIN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR PROFESIONALE ȘI A SIMȚULUI INTERCULTURII STUDENȚILOR. PLANIFICAREA UNEI CĂI A ASL ÎN STRĂINĂTATE ÎN ACEST CAZ ÎN GERMANIA ÎNSEAMNĂ A OFERI COPIILOR POSIBILITATEA DE A AVEA O EXPERIENȚĂ DE 360 DE ANI ÎN ȚARA STRĂINĂ, COPIII VOR LUCRA ÎNTR-O STRUCTURĂ STRĂINĂ ÎNTR-UN CONTEXT MULTICULTURAL, OCUPÂNDU-SE ZILNIC DE OBICEIURILE ȘI OBICEIURILE ȚĂRII GAZDĂ. ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE AU FOST ORGANIZATE AVÂND ÎN VEDERE IMPACTUL ASUPRA PIELII (Romanian)

0 references

STÁŽ V RÁMCI FÁZY VÝDAVKOV PROSTREDNÍCTVOM EURÓPSKYCH PROJEKTOV BOLA VYPRACOVANÁ PO DÔKLADNEJ ANALÝZE KRITICKÝCH BODOV, KTORÉ VYPLYNULI Z VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV NAŠEJ ŠKOLY. Z ÚDAJOV Z RAV VYPLÝVA, ŽE PERCENTUÁLNY PODIEL PRÍPADOV POZASTAVENIA ROZSUDKOV TÝKAJÚCICH SA CUDZÍCH JAZYKOV JE PRETO VYSOKÝ STUPEŇ ZNALOSTÍ A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV NA KONCI PÄŤROČNÉHO OBDOBIA SOTVA PRIJATEĽNÝ. PROJEKT DÚFA, ŽE TENTO NEGATÍVNY TREND ZVRÁTI TÝM, ŽE POSILNÍ ODBORNÉ ZRUČNOSTI A ZMYSEL PRE INTERKULTÚRU ŠTUDENTOV. PLÁNOVANIE CESTY ASL DO ZAHRANIČIA V TOMTO PRÍPADE V NEMECKU ZNAMENÁ DAŤ DEŤOM MOŽNOSŤ MAŤ 360 SKÚSENOSTÍ V CUDZEJ KRAJINE, DETI BUDÚ PRACOVAŤ V ZAHRANIČNEJ ŠTRUKTÚRE V MULTIKULTÚRNOM KONTEXTE A DENNE SA BUDÚ ZAOBERAŤ ZVYKMI A ZVYKMI HOSTITEĽSKEJ KRAJINY. PLÁNOVANÉ ČINNOSTI BOLI ORGANIZOVANÉ S OHĽADOM NA VPLYV NA POKOŽKU. (Slovak)

0 references

PRIPRAVNIŠTVO V OKVIRU EVROPSKIH PROJEKTOV JE BILO PRIPRAVLJENO PO TEMELJITI ANALIZI KRITIČNIH TOČK, KI SO SE POJAVILE NA PODLAGI REZULTATOV UČENJA UČENCEV NAŠE ŠOLE. PODATKI RAV KAŽEJO, DA JE ODSTOTEK ZADRŽANJ SODB V ZVEZI S TUJIMI JEZIKI TAKO VISOK KOT RAVEN ZNANJA IN JEZIKOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV OB KONCU PETLETNEGA OBDOBJA. PROJEKT UPA, DA BO TA NEGATIVNI TREND SPODKOPAL S KREPITVIJO STROKOVNIH VEŠČIN IN OBČUTKA MEDKULTURE ŠTUDENTOV. NAČRTOVANJE POTI ASL V TUJINI V TEM PRIMERU V NEMČIJI POMENI, DA SE OTROKOM OMOGOČI 360 IZKUŠENJ V TUJI DRŽAVI, OTROCI BODO DELALI V TUJI STRUKTURI V VEČKULTURNEM KONTEKSTU, KI SE VSAKODNEVNO UKVARJA Z NAVADAMI IN OBIČAJI DRŽAVE GOSTITELJICE. NAČRTOVANE AKTIVNOSTI SO BILE ORGANIZIRANE OB UPOŠTEVANJU VPLIVA NA KOŽO. (Slovenian)

0 references

PRAKTIKTJÄNSTGÖRING STEG FÖR STEG GENOM EUROPEISKA PROJEKT UTARBETADES EFTER EN GRUNDLIG ANALYS AV DE KRITISKA PUNKTER SOM FRAMKOM UR RESULTATEN AV LÄRANDET HOS ELEVERNA PÅ VÅR SKOLA. UPPGIFTERNA FRÅN RAV VISAR ATT ANDELEN AVSTÄNGNINGAR AV DOMAR SOM AVSER FRÄMMANDE SPRÅK DÄRFÖR INTE ÄR ACCEPTABLA FÖR ELEVERNAS KUNSKAPER OCH SPRÅKKUNSKAPER I SLUTET AV FEMÅRSPERIODEN. PROJEKTET HOPPAS ATT UNDERMINERA DENNA NEGATIVA TREND GENOM ATT STÄRKA STUDENTERNAS YRKESKUNSKAPER OCH KÄNSLA AV INTERKULTUR. PLANERA EN VÄG AV ASL UTOMLANDS I DETTA FALL I TYSKLAND INNEBÄR ATT GE BARN MÖJLIGHET ATT HA EN 360 ERFARENHET I FRÄMMANDE LAND, BARNEN KOMMER ATT ARBETA I EN UTLÄNDSK STRUKTUR I ETT MÅNGKULTURELLT SAMMANHANG, ATT DAGLIGEN HANTERA VANOR OCH SEDER I VÄRDLANDET. DE PLANERADE AKTIVITETERNA HAR ORGANISERATS MED HÄNSYN TILL EFFEKTERNA PÅ HUDEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PALOMBARA SABINA