NOT ONE LESS NOT ONE LESS (Q4800661)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4800661 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NOT ONE LESS NOT ONE LESS |
Project Q4800661 in Italy |
Statements
35,337.59 Euro
0 references
58,896.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 April 2018
0 references
28 May 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE ACHILLE BOROLI
0 references
IL PIANO DI MIGLIORAMENTO DELL ISTITUTO PREVEDE CHE TUTTI GLI ALUNNI RAGGIUNGANO LIVELLI ESSENZIALI DI COMPETENZA. IL PROGETTO SI ARTICOLA IN DUE PERCORSI UNO DI LINGUA INGLESE E UNO DI LINGUA MADRE FINALIZZATI AL RECUPERO E AL POTENZIAMENTO DI COMPETENZE TRASVERSALI CHE COSTITUISCONO ANCHE UNA RISPOSTA ADEGUATA ALL EVOLUZIONE SOCIALE. PUNTO DI PARTENZA SONO LE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DEGLI ALUNNI E I LORO BISOGNI COGNITIVI E COMUNICATIVI. LO SCOPO MIGLIORARE IL SUCCESSO SCOLASTICO E L APPRENDIMENTO NEL RISPETTO DEI TEMPI INDIVIDUALI E DELLE SINGOLE POTENZIALIT ATTRAVERSO PERCORSI DI PRATICHE EDUCATIVE E DI AZIONI CORRETTIVE IN SPAZI LABORATORI. (Italian)
0 references
ПЛАНЪТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА ИЗИСКВА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА ДОСТИГНАТ СЪЩЕСТВЕНИ НИВА НА КОМПЕТЕНТНОСТ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ДВА КУРСА — АНГЛИЙСКИ И МАЙЧИН ЕЗИК, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ УМЕНИЯ, КОИТО СЪЩО ПРЕДСТАВЛЯВАТ АДЕКВАТЕН ОТГОВОР НА СОЦИАЛНАТА ЕВОЛЮЦИЯ. ОТПРАВНА ТОЧКА СА СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ И ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ И КОМУНИКАТИВНИ НУЖДИ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ УЧИЛИЩНИЯТ УСПЕХ И УЧЕНЕТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИНДИВИДУАЛНОТО ВРЕМЕ И ИНДИВИДУАЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ ЧРЕЗ ПЪТЕКИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ И КОРИГИРАЩИ ДЕЙСТВИЯ В ЛАБОРАТОРНИТЕ ПРОСТРАНСТВА. (Bulgarian)
0 references
PLÁN ZLEPŠENÍ ÚSTAVU VYŽADUJE, ABY VŠICHNI ŽÁCI DOSÁHLI ZÁKLADNÍCH ÚROVNÍ ZPŮSOBILOSTI. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO DVOU KURZŮ, JEDEN Z ANGLIČTINY A JEDEN Z MATEŘSKÝCH JAZYKŮ ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU A POSÍLENÍ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ TAKÉ PŘEDSTAVUJÍ ADEKVÁTNÍ REAKCI NA SOCIÁLNÍ VÝVOJ. VÝCHOZÍM BODEM JSOU SPECIFICKÉ VLASTNOSTI ŽÁKŮ A JEJICH KOGNITIVNÍ A KOMUNIKATIVNÍ POTŘEBY. CÍLEM JE ZLEPŠIT ŠKOLNÍ ÚSPĚCH A UČENÍ V SOULADU S INDIVIDUÁLNÍM A INDIVIDUÁLNÍM POTENCIÁLEM PROSTŘEDNICTVÍM CEST VZDĚLÁVACÍCH POSTUPŮ A NÁPRAVNÝCH OPATŘENÍ V LABORATORNÍCH PROSTORÁCH. (Czech)
0 references
INSTITUTTETS FORBEDRINGSPLAN KRÆVER, AT ALLE ELEVER NÅR ET VÆSENTLIGT KOMPETENCENIVEAU. PROJEKTET ER OPDELT I TO KURSER, EN AF ENGELSK OG ET AF MODERSMÅLET MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG FORBEDRING AF TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER, DER OGSÅ UDGØR EN PASSENDE REAKTION PÅ SOCIAL UDVIKLING. UDGANGSPUNKTET ER ELEVERNES SÆRLIGE KARAKTERISTIKA OG DERES KOGNITIVE OG KOMMUNIKATIVE BEHOV. MÅLET ER AT FORBEDRE SKOLENS SUCCES OG LÆRING I OVERENSSTEMMELSE MED INDIVIDUELLE TIDER OG INDIVIDUELLE POTENTIALER GENNEM STIER AF PÆDAGOGISK PRAKSIS OG KORRIGERENDE HANDLINGER I LABORATORIERUM. (Danish)
0 references
DER VERBESSERUNGSPLAN DES INSTITUTS SETZT VORAUS, DASS ALLE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER WESENTLICHE KOMPETENZNIVEAUS ERREICHEN. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN ZWEI KURSE, EINEN DER ENGLISCHEN UND EINEN DER MUTTERSPRACHE, DIE AUF DIE GENESUNG UND DEN AUSBAU VON QUERSCHNITTSKOMPETENZEN ABZIELEN, DIE AUCH EINE ANGEMESSENE REAKTION AUF DIE SOZIALE ENTWICKLUNG DARSTELLEN. AUSGANGSPUNKT SIND DIE SPEZIFISCHEN MERKMALE DER SCHÜLER UND IHRE KOGNITIVEN UND KOMMUNIKATIVEN BEDÜRFNISSE. ZIEL IST ES, DEN SCHULERFOLG UND DAS LERNEN IM EINKLANG MIT INDIVIDUELLEN ZEITEN UND INDIVIDUELLEN POTENZIALEN DURCH WEGE VON BILDUNGSPRAKTIKEN UND KORREKTURMASSNAHMEN IN LABORRÄUMEN ZU VERBESSERN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΦΘΆΣΟΥΝ ΣΕ ΒΑΣΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΚΑΙ ΈΝΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΕΠΑΡΚΉ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ. ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΤΟΜΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΏΝ ΕΝΕΡΓΕΙΏΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE INSTITUTE’S IMPROVEMENT PLAN REQUIRES ALL PUPILS TO REACH ESSENTIAL LEVELS OF COMPETENCE. THE PROJECT IS DIVIDED INTO TWO COURSES, ONE OF ENGLISH AND ONE OF MOTHER TONGUE AIMED AT THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF TRANSVERSAL SKILLS THAT ALSO CONSTITUTE AN ADEQUATE RESPONSE TO SOCIAL EVOLUTION. THE STARTING POINT IS THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF THE PUPILS AND THEIR COGNITIVE AND COMMUNICATIVE NEEDS. THE AIM IS TO IMPROVE SCHOOL SUCCESS AND LEARNING IN COMPLIANCE WITH INDIVIDUAL TIMES AND INDIVIDUAL POTENTIALS THROUGH PATHS OF EDUCATIONAL PRACTICES AND CORRECTIVE ACTIONS IN LABORATORY SPACES. (English)
0.0361158933644801
0 references
EL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO REQUIERE QUE TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN NIVELES ESENCIALES DE COMPETENCIA. EL PROYECTO SE DIVIDE EN DOS CURSOS, UNO DE INGLÉS Y OTRO DE LENGUA MATERNA ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE HABILIDADES TRANSVERSALES QUE TAMBIÉN CONSTITUYEN UNA RESPUESTA ADECUADA A LA EVOLUCIÓN SOCIAL. EL PUNTO DE PARTIDA SON LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS ALUMNOS Y SUS NECESIDADES COGNITIVAS Y COMUNICATIVAS. EL OBJETIVO ES MEJORAR EL ÉXITO ESCOLAR Y EL APRENDIZAJE EN CONFORMIDAD CON LOS TIEMPOS INDIVIDUALES Y POTENCIALES INDIVIDUALES A TRAVÉS DE CAMINOS DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y ACCIONES CORRECTIVAS EN ESPACIOS DE LABORATORIO. (Spanish)
0 references
INSTITUUDI ARENGUKAVAS NÕUTAKSE, ET KÕIK ÕPILASED SAAVUTAKSID OLULISED PÄDEVUSTASEMED. PROJEKT ON JAGATUD KAHEKS KURSUSEKS, ÜKS INGLISE JA ÜKS EMAKEEL, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA JA PARANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIS KUJUTAVAD ENDAST KA PIISAVAT VASTUST SOTSIAALSELE ARENGULE. LÄHTEPUNKTIKS ON ÕPILASTE ERIOMADUSED NING NENDE KOGNITIIVSED JA KOMMUNIKATIIVSED VAJADUSED. EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI EDUKUST JA ÕPPIMIST VASTAVALT INDIVIDUAALSETELE AEGADELE JA INDIVIDUAALSETELE VÕIMALUSTELE, KASUTADES ÕPPEPRAKTIKAID JA PARANDUSMEETMEID LABORIRUUMIDES. (Estonian)
0 references
INSTITUUTIN KEHITTÄMISSUUNNITELMA EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KAIKKI OPPILAAT SAAVUTTAVAT OLENNAISET OSAAMISTASOT. HANKE ON JAETTU KAHTEEN KURSSIIN, JOISTA TOINEN ON ENGLANTI JA TOINEN ÄIDINKIELEN TAITO, JONKA TARKOITUKSENA ON PARANTAA JA PARANTAA MONIALAISIA TAITOJA, JOTKA OVAT MYÖS RIITTÄVÄ VASTAUS SOSIAALISEEN KEHITYKSEEN. LÄHTÖKOHTANA OVAT OPPILAIDEN ERITYISPIIRTEET JA HEIDÄN KOGNITIIVISET JA KOMMUNIKATIIVISET TARPEENSA. TAVOITTEENA ON PARANTAA KOULUN MENESTYSTÄ JA OPPIMISTA YKSILÖLLISTEN AIKOJEN JA YKSILÖLLISTEN MAHDOLLISUUKSIEN MUKAISESTI KOULUTUSKÄYTÄNTÖJEN JA KORJAAVIEN TOIMIEN AVULLA LABORATORIOTILOISSA. (Finnish)
0 references
LE PLAN D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT EXIGE QUE TOUS LES ÉLÈVES ATTEIGNENT DES NIVEAUX DE COMPÉTENCE ESSENTIELS. LE PROJET EST DIVISÉ EN DEUX COURS, L’UN D’ANGLAIS ET L’AUTRE DE LANGUE MATERNELLE, DESTINÉS À LA RÉCUPÉRATION ET À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI CONSTITUENT ÉGALEMENT UNE RÉPONSE ADÉQUATE À L’ÉVOLUTION SOCIALE. LE POINT DE DÉPART EST LES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES ET LEURS BESOINS COGNITIFS ET COMMUNICATIFS. L’OBJECTIF EST D’AMÉLIORER LA RÉUSSITE SCOLAIRE ET L’APPRENTISSAGE EN CONFORMITÉ AVEC LES TEMPS INDIVIDUELS ET LES POTENTIELS INDIVIDUELS À TRAVERS DES PARCOURS DE PRATIQUES ÉDUCATIVES ET DES ACTIONS CORRECTIVES DANS LES ESPACES DE LABORATOIRE. (French)
0 references
ÉILÍONN PLEAN FEABHSÚCHÁIN NA HINSTITIÚIDE AR GACH DALTA LEIBHÉIL INNIÚLACHTA RIACHTANACHA A BHAINT AMACH. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA DHÁ CHÚRSA, CEANN DE NA BÉARLA AGUS CEANN DE MHÁTHAIRTHEANGA ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A GHNÓTHÚ AGUS A FHEABHSÚ ARB IONANN IAD FREISIN AGUS FREAGAIRT LEORDHÓTHANACH AR ÉABHLÓID SHÓISIALTA. IS É AN TÚSPHOINTE TRÉITHE SONRACHA NA NDALTAÍ AGUS A GCUID RIACHTANAS COGNAÍOCH AGUS CUMARSÁIDE. IS É AN AIDHM ATÁ ANN FEABHAS A CHUR AR RATH NA SCOILE AGUS AR AN BHFOGHLAIM I GCOMHRÉIR LE HAMANNA AONAIR AGUS LEIS AN BPOITÉINSEAL AONAIR TRÍ CHLEACHTAIS OIDEACHAIS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ CEARTAITHEACHA A DHÉANAMH I SPÁSANNA SAOTHARLAINNE. (Irish)
0 references
PLANOM POBOLJŠANJA INSTITUTA ZAHTIJEVA SE DA SVI UČENICI DOSEGNU OSNOVNE RAZINE KOMPETENCIJA. PROJEKT JE PODIJELJEN NA DVA TEČAJA, JEDAN OD ENGLESKOG I JEDAN OD MATERINJIH JEZIKA USMJEREN NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KOJE TAKOĐER PREDSTAVLJAJU ADEKVATAN ODGOVOR NA DRUŠTVENU EVOLUCIJU. POLAZNA TOČKA SU POSEBNE KARAKTERISTIKE UČENIKA I NJIHOVE KOGNITIVNE I KOMUNIKACIJSKE POTREBE. CILJ JE UNAPRIJEDITI ŠKOLSKI USPJEH I UČENJE U SKLADU S INDIVIDUALNIM VREMENIMA I INDIVIDUALNIM POTENCIJALIMA KROZ PUTOVE OBRAZOVNIH PRAKSI I KOREKTIVNIH RADNJI U LABORATORIJSKIM PROSTORIMA. (Croatian)
0 references
AZ INTÉZET FEJLESZTÉSI TERVE MEGKÖVETELI, HOGY MINDEN TANULÓ ELÉRJE AZ ALAPVETŐ KOMPETENCIASZINTEKET. A PROJEKT KÉT KURZUSRA OSZLIK: AZ EGYIK ANGOLRA ÉS AZ EGYIK ANYANYELVRE, AMELYNEK CÉLJA A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE, AMELYEK SZINTÉN MEGFELELŐ VÁLASZT JELENTENEK A TÁRSADALMI FEJLŐDÉSRE. A KIINDULÓPONT A TANULÓK SAJÁTOS JELLEMZŐI, VALAMINT KOGNITÍV ÉS KOMMUNIKATÍV SZÜKSÉGLETEIK. A CÉL AZ ISKOLAI SIKER ÉS A TANULÁS JAVÍTÁSA AZ EGYÉNI IDŐKNEK ÉS AZ EGYÉNI LEHETŐSÉGEKNEK MEGFELELŐEN AZ OKTATÁSI GYAKORLATOK ÉS A LABORATÓRIUMI TEREK KORREKCIÓS INTÉZKEDÉSEI RÉVÉN. (Hungarian)
0 references
INSTITUTO TOBULINIMO PLANE REIKALAUJAMA, KAD VISI MOKINIAI PASIEKTŲ ESMINIUS KOMPETENCIJOS LYGIUS. PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į DU KURSUS: VIENĄ ANGLŲ IR VIENĄ GIMTĄJĄ KALBĄ, KURIA SIEKIAMA ATGAIVINTI IR TOBULINTI UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE TAIP PAT YRA TINKAMAS ATSAKAS Į SOCIALINĘ RAIDĄ. ATSPIRTIES TAŠKAS YRA MOKINIŲ SPECIFINĖS SAVYBĖS IR JŲ KOGNITYVINIAI BEI KOMUNIKACINIAI POREIKIAI. TIKSLAS – PAGERINTI MOKYKLOS SĖKMĘ IR MOKYMĄSI, ATSIŽVELGIANT Į INDIVIDUALŲ LAIKĄ IR INDIVIDUALŲ POTENCIALĄ, PASITELKIANT ŠVIETIMO PRAKTIKOS KELIUS IR TAISOMUOSIUS VEIKSMUS LABORATORIJŲ ERDVĖSE. (Lithuanian)
0 references
INSTITŪTA UZLABOŠANAS PLĀNS PAREDZ, KA VISIEM SKOLĒNIEM IR JĀSASNIEDZ BŪTISKIE KOMPETENCES LĪMEŅI. PROJEKTS IR SADALĪTS DIVOS KURSOS — VIENĀ NO ANGĻU VALODĀM UN VIENĀ NO DZIMTAJĀM VALODĀM, KURU MĒRĶIS IR ATGŪT UN UZLABOT TRANSVERSĀLĀS PRASMES, KAS ARĪ IR ATBILSTOŠA REAKCIJA UZ SOCIĀLO ATTĪSTĪBU. SĀKUMPUNKTS IR SKOLĒNU ĪPAŠĀS IEZĪMES UN VIŅU KOGNITĪVĀS UN KOMUNIKATĪVĀS VAJADZĪBAS. MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS PANĀKUMUS UN MĀCĪŠANOS ATBILSTOŠI INDIVIDUĀLAJAM LAIKAM UN INDIVIDUĀLAJAM POTENCIĀLAM, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS PRAKSES CEĻUS UN KORIĢĒJOŠUS PASĀKUMUS LABORATORIJAS TELPĀS. (Latvian)
0 references
IL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISTITUT JIRRIKJEDI LI L-ISTUDENTI KOLLHA JILĦQU LIVELLI ESSENZJALI TA’ KOMPETENZA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’ŻEWĠ KORSIJIET, WIEĦED MILL-INGLIŻ U WIEĦED MILL-LINGWI NATTIVI MMIRATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TRASVERSALI LI JIKKOSTITWIXXU WKOLL RISPONS ADEGWAT GĦALL-EVOLUZZJONI SOĊJALI. IL-PUNT TAT-TLUQ HUWA L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI U L-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI U KOMUNIKATTIVI TAGĦHOM. L-GĦAN HUWA LI JITTEJBU S-SUĊĊESS TAL-ISKOLA U T-TAGĦLIM F’KONFORMITÀ MAL-ĦINIJIET INDIVIDWALI U L-POTENZJALI INDIVIDWALI PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET TA’ PRATTIKI EDUKATTIVI U AZZJONIJIET KORRETTIVI FL-ISPAZJI TAL-LABORATORJI. (Maltese)
0 references
HET VERBETERINGSPLAN VAN HET INSTITUUT VEREIST DAT ALLE LEERLINGEN ESSENTIËLE COMPETENTIENIVEAUS BEREIKEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN TWEE CURSUSSEN, EEN VAN HET ENGELS EN EEN VAN DE MOEDERTAAL GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN DIE OOK EEN ADEQUAAT ANTWOORD OP SOCIALE EVOLUTIE VORMEN. HET UITGANGSPUNT IS DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN DE LEERLINGEN EN HUN COGNITIEVE EN COMMUNICATIEVE BEHOEFTEN. HET DOEL IS OM SCHOOLSUCCES EN LEREN TE VERBETEREN IN OVEREENSTEMMING MET INDIVIDUELE TIJDEN EN INDIVIDUELE MOGELIJKHEDEN DOOR MIDDEL VAN PADEN VAN EDUCATIEVE PRAKTIJKEN EN CORRIGERENDE ACTIES IN LABORATORIUMRUIMTEN. (Dutch)
0 references
O PLANO DE MELHORIA DO INSTITUTO EXIGE TODOS OS COMPLEMENTOS PARA ALCANÇAR NÍVEIS ESSENCIAIS DE COMPETÊNCIA. O projecto divide-se em dois cursos, um de INGLÊS e outro de INGLÊS-MÃE, vocacionados para a recuperação e o desenvolvimento de competências transversais que também constituem uma resposta adequada à evolução social. O ponto de partida são as características específicas dos alimentos e as suas necessidades comuns e comunitárias. O objetivo é melhorar o sucesso escolar e a aprendizagem em conformidade com os tempos e os potenciais individuais através de percursos de práticas educativas e ações corretivas em espaços laboratoriais. (Portuguese)
0 references
PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE AL INSTITUTULUI IMPUNE TUTUROR ELEVILOR SĂ ATINGĂ NIVELURI ESENȚIALE DE COMPETENȚĂ. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN DOUĂ CURSURI, UNUL DE LIMBA ENGLEZĂ ȘI UNUL DE LIMBĂ MATERNĂ, CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, CARE CONSTITUIE, DE ASEMENEA, UN RĂSPUNS ADECVAT LA EVOLUȚIA SOCIALĂ. PUNCTUL DE PLECARE ÎL REPREZINTĂ CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR ȘI NEVOILE LOR COGNITIVE ȘI COMUNICATIVE. SCOPUL ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI SUCCESUL ȘCOLAR ȘI ÎNVĂȚAREA ÎN CONFORMITATE CU PERIOADELE INDIVIDUALE ȘI POTENȚIALUL INDIVIDUAL PRIN CĂI DE PRACTICI EDUCAȚIONALE ȘI ACȚIUNI CORECTIVE ÎN SPAȚIILE DE LABORATOR. (Romanian)
0 references
V PLÁNE ZLEPŠENIA INŠTITÚTU SA VYŽADUJE, ABY VŠETCI ŽIACI DOSIAHLI ZÁKLADNÚ ÚROVEŇ KOMPETENCIÍ. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA DVA KURZY, JEDEN Z ANGLIČTINY A JEDEN Z MATERINSKÉHO JAZYKA ZAMERANÝ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ TIEŽ PREDSTAVUJÚ PRIMERANÚ REAKCIU NA SOCIÁLNY VÝVOJ. VÝCHODISKOVÝM BODOM SÚ ŠPECIFICKÉ CHARAKTERISTIKY ŽIAKOV A ICH KOGNITÍVNE A KOMUNIKAČNÉ POTREBY. CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ ŠKOLSKÉ ÚSPECHY A UČENIE V SÚLADE S INDIVIDUÁLNYM ČASOM A INDIVIDUÁLNYM POTENCIÁLOM PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH POSTUPOV A NÁPRAVNÝCH OPATRENÍ V LABORATÓRNYCH PRIESTOROCH. (Slovak)
0 references
NAČRT ZA IZBOLJŠANJE INŠTITUTA ZAHTEVA, DA VSI UČENCI DOSEŽEJO BISTVENE RAVNI USPOSOBLJENOSTI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA DVA TEČAJA, ENEGA OD ANGLEŠČINE IN ENEGA MATERNEGA JEZIKA, KATEREGA CILJ JE OKREVANJE IN KREPITEV PREČNIH VEŠČIN, KI PRAV TAKO PREDSTAVLJAJO USTREZEN ODZIV NA DRUŽBENI RAZVOJ. IZHODIŠČE SO POSEBNE ZNAČILNOSTI UČENCEV TER NJIHOVE KOGNITIVNE IN KOMUNIKACIJSKE POTREBE. CILJ JE IZBOLJŠATI ŠOLSKI USPEH IN UČENJE V SKLADU Z INDIVIDUALNIM ČASOM IN INDIVIDUALNIMI POTENCIALI S POMOČJO IZOBRAŽEVALNIH PRAKS IN KOREKTIVNIH UKREPOV V LABORATORIJSKIH PROSTORIH. (Slovenian)
0 references
INSTITUTETS FÖRBÄTTRINGSPLAN KRÄVER ATT ALLA ELEVER NÅR GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSNIVÅER. PROJEKTET ÄR UPPDELAT I TVÅ KURSER, EN AV ENGELSKA OCH EN AV MODERSMÅL SOM SYFTAR TILL ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING AV ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM OCKSÅ UTGÖR ETT ADEKVAT SVAR PÅ SOCIAL UTVECKLING. UTGÅNGSPUNKTEN ÄR ELEVERNAS SPECIFIKA EGENSKAPER OCH DERAS KOGNITIVA OCH KOMMUNIKATIVA BEHOV. SYFTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA SKOLANS FRAMGÅNG OCH LÄRANDE I ENLIGHET MED INDIVIDUELLA TIDER OCH INDIVIDUELLA POTENTIALER GENOM UTBILDNINGSVÄGAR OCH KORRIGERANDE ÅTGÄRDER I LABORATORIEUTRYMMEN. (Swedish)
0 references
NOVARA
0 references
10 April 2023
0 references