LABORATORIMO 2 (Q4795025)

IL PROGETTO TIENE IN CONSIDERAZIONE I BISOGNI EMERSI NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE PER RISPONDERE A ESIGENZE REALI DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI. LE ATTIVITA SONO PROGRAMMATE IN ORARIO DIVERSO DA QUELLO CURRICOLARE MA COMUNQUE PROGETTATE IN SINERGIA CON QUANTO SI FA DURANTE LE LEZIONI. SI PROPONGONO APPROFONDIMENTI DI MATEMATICA SCIENZE LINGUA ITALIANA LINGUE STRANIERE NEL PRIMO E NEL SECONDO BIENNIO. LASPETTO INNOVATIVO DEL PROGETTO NELLA METODOLOGIA SI VUOLE PROMUOVERE UNA DIDATTICA ATTIVA E CHE PUNTI SULLA CENTRALITA DELLO STUDENTE VALORIZZANDO LO SPIRITO DI INIZIATIVA. A TALE RIGUARDO SI USERA UN METODO COOPERATIVO PROBLEMBASED FLIPPED LESSON CASI DI STUDIO COMPITI DI REALTA PEER EDUCATION CIO SI CERCHERA DI INTERVENIRE SUI GIOVANI CON I GIOVANI STESSI INOLTRE SI ADOTTERA UNA DIDATTICA CON LUSO DELLE PRODUZIONI MULTIMEDIALI. A TALE SCOPO IL PROGETTO PUNTERA A SVILUPPARE STRATEGIE DIDATTICHE E GESTIONE RELAZIONALE DEI GRUPPI DI ALUNNI ATTI A FAVORIRE LINCLUSIVITA E SVILUPPAR (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВЗЕМА ПРЕДВИД НУЖДИТЕ, ВЪЗНИКНАЛИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ПЛАНИРАНИ В РАЗЛИЧНО ВРЕМЕ ОТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, НО ВСЕ ОЩЕ СА ПРОЕКТИРАНИ В СИНЕРГИЯ С ТОВА, КОЕТО СЕ ПРАВИ ПО ВРЕМЕ НА УРОЦИТЕ. ПРЕДЛАГАМЕ ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ НА МАТЕМАТИКАТА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК НАУКИ ЧУЖДИ ЕЗИЦИ ПРЕЗ ПЪРВАТА И ВТОРАТА ДВЕ ГОДИНИ. ИНОВАТИВНИЯТ АСПЕКТ НА ПРОЕКТА В МЕТОДОЛОГИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ТОВА ПОКАЗВА ЦЕНТРАЛНОТО ЗНАЧЕНИЕ НА СТУДЕНТА, ЗАСИЛВАЩ ДУХА НА ИНИЦИАТИВНОСТТА. В ТАЗИ ВРЪЗКА ИЗПОЛЗВАМЕ МЕТОД НА СЪТРУДНИЧЕСТВО, БАЗИРАН НА ПРОБЛЕМНИ КАЗУСИ, ЗАДАЧИ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ, КОИТО СЕ ОПИТВАМЕ ДА СЕ НАМЕСВАМЕ ВЪРХУ МЛАДИТЕ ХОРА СЪС САМИТЕ МЛАДИ ХОРА, СЪЩО ПРИЕМА ДИДАКТИКА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ПРОДУКЦИИ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗРАБОТИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТРАТЕГИИ И РЕЛАЦИОННО УПРАВЛЕНИЕ НА ГРУПИ УЧЕНИЦИ, ЗА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА LINCLUSIVITA И ДА РАЗВИЕ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BERE V ÚVAHU POTŘEBY, KTERÉ SE OBJEVILY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ, ABY REAGOVALY NA SKUTEČNÉ POTŘEBY STUDENTŮ A STUDENTŮ. AKTIVITY JSOU NAPLÁNOVÁNY V JINÉ DOBĚ, NEŽ JE KURIKULÁRNÍ PROGRAM, ALE STÁLE JSOU NAVRŽENY V SOUČINNOSTI S TÍM, CO SE DĚJE BĚHEM VÝUKY. NAVRHUJEME HLOUBKOVOU ANALÝZU MATEMATIKY ITALSKÝ JAZYK VĚDY CIZÍCH JAZYKŮ V PRVNÍM A DRUHÉM ROCE. INOVATIVNÍ ASPEKT PROJEKTU V METODICE SI KLADE ZA CÍL PODPOROVAT AKTIVNÍ VÝUKU A POUKAZUJE NA ÚSTŘEDNÍ VÝZNAM STUDENTA, KTERÝ POSILUJE DUCHA INICIATIVY. V TOMTO OHLEDU VYUŽÍVÁME KOOPERATIVNÍ METODY ZALOŽENÉ NA PROBLÉMOVÝCH PROBLÉMOVÝCH VÝUKOVÝCH STUDIÍCH ÚLOH VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ SE SNAŽÍME ZASÁHNOUT NA MLADÉ LIDI S MLADÝMI SAMI, PŘIJÍMÁ TAKÉ DIDAKTIKU S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNÍCH PRODUKCÍ. ZA TÍMTO ÚČELEM SI PROJEKT KLADE ZA CÍL ROZVÍJET VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE A RELAČNÍ ŘÍZENÍ SKUPIN ŽÁKŮ ZA ÚČELEM PODPORY LINCLUSIVITA A ROZVOJE (Czech)

0 references

PROJEKTET TAGER HØJDE FOR DE BEHOV, DER OPSTOD I SELVEVALUERINGSRAPPORTEN FOR AT IMØDEKOMME STUDERENDES OG STUDERENDES REELLE BEHOV. AKTIVITETERNE PLANLÆGGES PÅ FORSKELLIGE TIDSPUNKTER END LÆSEPLANEN, MEN ER STADIG UDFORMET I SYNERGI MED DET, DER GØRES UNDER LEKTIONERNE. VI FORESLÅR DYBDEGÅENDE ANALYSE AF MATEMATIK ITALIENSK SPROGVIDENSKAB FREMMEDSPROG I DE FØRSTE OG ANDET TO ÅR. DET INNOVATIVE ASPEKT AF PROJEKTET I METODOLOGIEN HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN AKTIV UNDERVISNING, OG DET PEGER PÅ DEN STUDERENDES CENTRALITET, DER STYRKER INITIATIVÅNDEN. I DENNE FORBINDELSE BRUGER VI EN SAMARBEJDSMETODE PROBLEMBASEREDE FLIPPEDE LEKTION CASESTUDIER OPGAVER AF PEER UDDANNELSE, SOM VI FORSØGER AT GRIBE IND PÅ UNGE MENNESKER MED DE UNGE SELV VEDTAGER OGSÅ EN DIDAKTISK MED BRUGEN AF MULTIMEDIEPRODUKTIONER. MED HENBLIK HERPÅ HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT UDVIKLE UDDANNELSESSTRATEGIER OG RELATIONEL LEDELSE AF GRUPPER AF ELEVER FOR AT FREMME LINCLUSIVITA OG UDVIKLE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BERÜCKSICHTIGT DIE BEDÜRFNISSE, DIE IM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT ENTSTANDEN SIND, UM DEN TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSEN VON STUDENTEN UND STUDENTEN GERECHT ZU WERDEN. DIE AKTIVITÄTEN SIND ZU VERSCHIEDENEN ZEITEN GEPLANT, ABER IMMER NOCH IN SYNERGIE MIT DEM, WAS WÄHREND DES UNTERRICHTS GETAN WIRD. WIR SCHLAGEN EINE EINGEHENDE ANALYSE DER MATHEMATIK ITALIENISCHWISSENSCHAFTEN FREMDSPRACHEN IN DEN ERSTEN UND ZWEITEN ZWEI JAHREN VOR. DER INNOVATIVE ASPEKT DES PROJEKTS IN DER METHODIK ZIELT DARAUF AB, EINE AKTIVE LEHRE ZU FÖRDERN UND WEIST AUF DIE ZENTRALITÄT DES SCHÜLERS HIN, DER DEN INITIATIVGEIST STÄRKT. IN DIESEM ZUSAMMENHANG VERWENDEN WIR EINE KOOPERATIVE METHODE PROBLEMBASIERTE FLIPPED-LEKTION FALLSTUDIEN AUFGABEN DER PEER EDUCATION, DIE WIR VERSUCHEN, AUF JUNGE MENSCHEN MIT DEN JUGENDLICHEN SELBST ZU INTERVENIEREN, NIMMT AUCH EINE DIDAKTISCH MIT DEM EINSATZ VON MULTIMEDIA-PRODUKTIONEN. ZU DIESEM ZWECK ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, BILDUNGSSTRATEGIEN UND RELATIONALES MANAGEMENT VON SCHÜLERGRUPPEN ZU ENTWICKELN, UM LINCLUSIVITA ZU FÖRDERN UND ZU ENTWICKELN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΟΝΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ Ό,ΤΙ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΣΕ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΙΤΑΛΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΤΆ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ. Η ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΠΤΥΧΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΕΙ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΑΠΟΔΟΓΥΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΙΟΛΟΓΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΥΙΟΘΕΤΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΟΜΆΔΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ LINCLUSIVITA ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ (Greek)

0 references

THE PROJECT TAKES INTO ACCOUNT THE NEEDS THAT EMERGED IN THE SELF-ASSESSMENT REPORT TO RESPOND TO THE REAL NEEDS OF STUDENTS AND STUDENTS. THE ACTIVITIES ARE SCHEDULED AT DIFFERENT TIMES FROM THE CURRICULAR ONE BUT STILL DESIGNED IN SYNERGY WITH WHAT IS DONE DURING THE LESSONS. WE PROPOSE IN-DEPTH ANALYSIS OF MATHEMATICS ITALIAN LANGUAGE SCIENCES FOREIGN LANGUAGES IN THE FIRST AND SECOND TWO YEARS. THE INNOVATIVE ASPECT OF THE PROJECT IN THE METHODOLOGY AIMS TO PROMOTE AN ACTIVE TEACHING AND THAT POINTS ON THE CENTRALITY OF THE STUDENT ENHANCING THE SPIRIT OF INITIATIVE. IN THIS REGARD WE USE A COOPERATIVE METHOD PROBLEMBASED FLIPPED LESSON CASE STUDIES TASKS OF PEER EDUCATION THAT WE TRY TO INTERVENE ON YOUNG PEOPLE WITH THE YOUNG THEMSELVES ALSO ADOPTS A DIDACTIC WITH THE USE OF MULTIMEDIA PRODUCTIONS. TO THIS END, THE PROJECT AIMS TO DEVELOP EDUCATIONAL STRATEGIES AND RELATIONAL MANAGEMENT OF GROUPS OF PUPILS TO PROMOTE LINCLUSIVITA AND DEVELOP (English)

readability score

0.0587280492544468

0 references

EL PROYECTO TIENE EN CUENTA LAS NECESIDADES QUE SURGIERON EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES REALES DE ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES. LAS ACTIVIDADES ESTÁN PROGRAMADAS EN DIFERENTES MOMENTOS DEL CURRÍCULO, PERO AÚN ASÍ SE DISEÑAN EN SINERGIA CON LO QUE SE HACE DURANTE LAS LECCIONES. PROPONEMOS UN ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD DE LAS MATEMÁTICAS DE LA LENGUA ITALIANA CIENCIAS DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN EL PRIMER Y SEGUNDO DOS AÑOS. EL ASPECTO INNOVADOR DEL PROYECTO EN LA METODOLOGÍA TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER UNA ENSEÑANZA ACTIVA Y QUE APUNTA A LA CENTRALIDAD DEL ESTUDIANTE POTENCIANDO EL ESPÍRITU DE INICIATIVA. EN ESTE SENTIDO, UTILIZAMOS UN MÉTODO COOPERATIVO BASADO EN PROBLEMAS DE ESTUDIO DE CASOS DE LECCIONES VOLTEADAS TAREAS DE EDUCACIÓN ENTRE PARES QUE INTENTAMOS INTERVENIR EN LOS JÓVENES CON LOS MISMOS JÓVENES TAMBIÉN ADOPTA UNA DIDÁCTICA CON EL USO DE PRODUCCIONES MULTIMEDIA. CON ESTE FIN, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y GESTIÓN RELACIONAL DE GRUPOS DE ALUMNOS PARA PROMOVER LINCLUSIVITA Y DESARROLLAR (Spanish)

0 references

PROJEKTIS VÕETAKSE ARVESSE ENESEHINDAMISARUANDES ESILE KERKINUD VAJADUSI, ET VASTATA ÕPILASTE JA ÜLIÕPILASTE TEGELIKELE VAJADUSTELE. TEGEVUSED ON KAVANDATUD ÕPPEKAVAST ERINEVATEL AEGADEL, KUID ON SIISKI KAVANDATUD KOOSTOIMES ÕPPETUNDIDE KÄIGUS TOIMUVAGA. PAKUME PÕHJALIKU ANALÜÜSI MATEMAATIKA ITAALIA KEELETEADUSED VÕÕRKEELTE ESIMESE JA TEISE KAHE AASTA JOOKSUL. INNOVAATILINE ASPEKT PROJEKTI METOODIKA EESMÄRK ON EDENDADA AKTIIVSET ÕPETAMIST JA MIS OSUTAB KESKSELE ÕPILASE SUURENDADA VAIMU ALGATUS. SELLEGA SEOSES KASUTAME KOOSTÖÖMEETODIL PÕHINEVAT PROBLEEMIPÕHIST ÕPPETUNDIDE JUHTUMIUURINGUTE ÜLESANNET, MIS ON SEOTUD VASTASTIKUSE HARIDUSEGA, MIDA ME PÜÜAME NOORTEGA ISE SEKKUDA, VÕTAB MULTIMEEDIATOODETE KASUTAMISEL KASUTUSELE KA DIDAKTILISE. SEL EESMÄRGIL ON PROJEKTI EESMÄRK ARENDADA HARIDUSSTRATEEGIAID JA ÕPILASTE RÜHMADE SUHTELIST JUHTIMIST, ET EDENDADA LINCLUSIVITAT JA ARENDADA (Estonian)

0 references

HANKKEESSA OTETAAN HUOMIOON ITSEARVIOINTIRAPORTISSA ESIIN TULLEET TARPEET OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN TODELLISIIN TARPEISIIN VASTAAMISEKSI. AKTIVITEETIT ON SUUNNITELTU ERI AIKOINA KUIN OPETUSSUUNNITELMA, MUTTA NE ON SILTI SUUNNITELTU SYNERGIASSA OPPITUNTIEN AIKANA TEHTÄVIEN TOIMIEN KANSSA. EHDOTAMME PERUSTEELLINEN ANALYYSI MATEMATIIKAN ITALIAN KIELI SCIENCES VIERAITA KIELIÄ ENSIMMÄISEN JA TOISEN KAHDEN VUODEN AIKANA. HANKKEEN INNOVATIIVINEN NÄKÖKOHTA METODOLOGIASSA PYRKII EDISTÄMÄÄN AKTIIVISTA OPETUSTA JA VIITTAA SIIHEN, ETTÄ OPISKELIJAN KESKEINEN ROOLI VAHVISTAA ALOITTEELLISUUTTA. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KÄYTÄMME YHTEISTOIMINNALLISTA ONGELMAPOHJAISTA KÄÄNTEISTÄ OPPITUNTIA VERTAISOPETUKSEN TAPAUSTUTKIMUSTEHTÄVIIN, JOISSA YRITÄMME PUUTTUA NUORIIN JA NUORET ITSE OMAKSUVAT DIDAKTIN MULTIMEDIATUOTANTOJEN KÄYTÖSSÄ. TÄTÄ VARTEN HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ KOULUTUSSTRATEGIOITA JA OPPILASRYHMIEN RELAATIOJOHTAMISTA LINCLUSIVITAN EDISTÄMISEKSI JA KEHITTÄMISEKSI. (Finnish)

0 references

LE PROJET TIENT COMPTE DES BESOINS QUI ONT ÉMERGÉ DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION POUR RÉPONDRE AUX BESOINS RÉELS DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS. LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES À DIFFÉRENTS MOMENTS DU PROGRAMME D’ÉTUDES, MAIS SONT TOUJOURS CONÇUES EN SYNERGIE AVEC CE QUI EST FAIT PENDANT LES COURS. NOUS PROPOSONS UNE ANALYSE APPROFONDIE DES MATHÉMATIQUES DE LA LANGUE ITALIENNE SCIENCES DES LANGUES ÉTRANGÈRES AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES. L’ASPECT INNOVANT DU PROJET DANS LA MÉTHODOLOGIE VISE À PROMOUVOIR UN ENSEIGNEMENT ACTIF ET QUI SOULIGNE LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT EN RENFORÇANT L’ESPRIT D’INITIATIVE. À CET ÉGARD, NOUS UTILISONS UNE MÉTHODE COOPÉRATIVE D’ÉTUDES DE CAS INVERSÉES BASÉES SUR DES PROBLÈMES, QUE NOUS ESSAYONS D’INTERVENIR AUPRÈS DES JEUNES AVEC LES JEUNES EUX-MÊMES, QUI ADOPTENT ÉGALEMENT UNE DIDACTIQUE AVEC L’UTILISATION DE PRODUCTIONS MULTIMÉDIAS. À CETTE FIN, LE PROJET VISE À DÉVELOPPER DES STRATÉGIES ÉDUCATIVES ET UNE GESTION RELATIONNELLE DES GROUPES D’ÉLÈVES AFIN DE PROMOUVOIR LINCLUSIVITA ET DE DÉVELOPPER (French)

0 references

CUIRTEAR SAN ÁIREAMH SA TIONSCADAL NA RIACHTANAIS A THÁINIG CHUN CINN SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE CHUN FREASTAL AR FHÍOR-RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS NA NDALTAÍ. DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A SCEIDEALÚ AG AMANNA DIFRIÚLA ÓN GCURACLAM ACH TÁ SIAD FÓS DEARTHA I SINEIRGÍOCHT LEIS AN MÉID A DHÉANTAR LE LINN NA GCEACHTANNA. MOLAIMID ANAILÍS DHOMHAIN AR MHATAMAITIC IODÁILIS TEANGA EOLAÍOCHTAÍ TEANGACHA IASACHTA SA CHÉAD AGUS SA DARA DHÁ BHLIAIN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN NGNÉ NUÁLACH DEN TIONSCADAL SA MHODHEOLAÍOCHT TEAGASC GNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN AGUS LÉIRÍONN SÉ SIN AR LÁR AN SCOLÁIRE AG CUR LE SPIORAD AN TIONSCNAIMH. MAIDIR LEIS SEO, BAINIMID ÚSÁID AS MODH COMHOIBRITHEACH PROBLEMBASED THASCANNA CÁS-STAIDÉAR CEACHTA AR THASCANNA PIAROIDEACHAIS A DHÉANAIMID IARRACHT IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR DHAOINE ÓGA LEIS NA DAOINE ÓGA IAD FÉIN A GHLACANN TEAGASC LE HÚSÁID LÉIRIÚCHÁIN ILMHEÁN. CHUIGE SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL STRAITÉISÍ OIDEACHAIS AGUS BAINISTÍOCHT CHOIBHNEASTA A FHORBAIRT AR GHRÚPAÍ DALTAÍ CHUN LINCLUSIVITA A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT (Irish)

0 references

PROJEKT UZIMA U OBZIR POTREBE KOJE SU SE POJAVILE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI KAKO BI SE ODGOVORILO NA STVARNE POTREBE STUDENATA I STUDENATA. AKTIVNOSTI SU NA RASPOREDU U RAZLIČITO VRIJEME OD KURIKULUMA, ALI SU JOŠ UVIJEK OSMIŠLJENE U SINERGIJI S ONIM ŠTO SE RADI TIJEKOM NASTAVE. PREDLAŽEMO DUBINSKU ANALIZU MATEMATIKE TALIJANSKI JEZIK ZNANOST STRANIH JEZIKA U PRVE I DRUGE DVIJE GODINE. INOVATIVNI ASPEKT PROJEKTA U METODOLOGIJI IMA ZA CILJ PROMICANJE AKTIVNOG POUČAVANJA, A TO UKAZUJE NA SREDIŠNJU ULOGU UČENIKA U JAČANJU DUHA INICIJATIVE. U TOM SMISLU KORISTIMO KOOPERATIVNU METODU PROBLEMATIČNIH PROBLEMATIČNIH NASTAVNIH STUDIJA VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA KOJE POKUŠAVAMO INTERVENIRATI NA MLADE LJUDE SA SAMIM MLADIMA, TAKOĐER USVAJA DIDAKTIKU UZ KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH PRODUKCIJA. U TU SVRHU, PROJEKT IMA ZA CILJ RAZVITI OBRAZOVNE STRATEGIJE I RELACIJSKO UPRAVLJANJE SKUPINAMA UČENIKA ZA PROMICANJE LINCLUSIVITA I RAZVOJ (Croatian)

0 references

A PROJEKT FIGYELEMBE VESZI AZOKAT AZ IGÉNYEKET, AMELYEK AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN MERÜLTEK FEL, HOGY MEGFELELJENEK A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK VALÓS IGÉNYEINEK. A TEVÉKENYSÉGEK ÜTEMEZÉSE A TANTERVTŐL ELTÉRŐ IDŐPONTOKBAN TÖRTÉNIK, DE MÉG MINDIG SZINERGIÁBAN TERVEZTÉK AZT, AMIT AZ ÓRÁK SORÁN VÉGEZNEK. JAVASOLJUK A MATEMATIKA MÉLYREHATÓ ELEMZÉSÉT OLASZ NYELVTUDOMÁNYOK IDEGEN NYELVEK AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÉT ÉVBEN. A PROJEKT INNOVATÍV ASPEKTUSA A MÓDSZERTANBAN AZ AKTÍV TANÍTÁST KÍVÁNJA ELŐMOZDÍTANI, ÉS RÁMUTAT ARRA, HOGY A HALLGATÓ KÖZPONTI SZEREPET TÖLT BE A KEZDEMÉNYEZÉS SZELLEMÉBEN. EBBEN A TEKINTETBEN OLYAN KOOPERATÍV MÓDSZEREN ALAPULÓ, PROBLÉMAALAPÚ FLIPPED LECKE-ESETTANULMÁNYOKAT ALKALMAZUNK, AMELYEKET A FIATALOKKAL PRÓBÁLUNK BEAVATKOZNI A FIATALOKKAL EGYÜTT, A MULTIMÉDIÁS PRODUKCIÓK HASZNÁLATÁVAL IS ALKALMAZUNK EGY DIDAKTIKÁT. ENNEK ÉRDEKÉBEN A PROJEKT CÉLJA OKTATÁSI STRATÉGIÁK KIDOLGOZÁSA ÉS A DIÁKOK CSOPORTJAINAK KAPCSOLATI IRÁNYÍTÁSA A LINCLUSIVITA NÉPSZERŰSÍTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)

0 references

ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ ATSIŽVELGIAMA Į ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE NUSTATYTUS POREIKIUS, KAD BŪTŲ PATENKINTI TIKRIEJI STUDENTŲ IR STUDENTŲ POREIKIAI. VEIKLA SUPLANUOTA SKIRTINGU METU NEI MOKYMO PROGRAMA, TAČIAU JI VIS DAR KURIAMA ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS DAROMA PAMOKŲ METU. SIŪLOME IŠSAMIĄ MATEMATIKOS ITALIJOS KALBOS MOKSLŲ UŽSIENIO KALBŲ ANALIZĘ PER PIRMUOSIUS IR ANTRUS DVEJUS METUS. INOVATYVUS PROJEKTO ASPEKTAS METODIKOJE SIEKIAMA SKATINTI AKTYVŲ MOKYMĄ IR TAI ATKREIPIA DĖMESĮ Į STUDENTO CENTRIŠKUMĄ, STIPRINANT INICIATYVOS DVASIĄ. ŠIUO ATŽVILGIU MES NAUDOJAME KOOPERATINĮ METODĄ, PAGRĮSTĄ PROBLEMINIU, APVERSTŲ PAMOKŲ ATVEJŲ TYRIMŲ UŽDAVINIAIS, KURIUOS BANDOME ĮSIKIŠTI Į JAUNIMĄ SU PAČIU JAUNIMU, TAIP PAT PRIIMAME DIDAKTIKĄ NAUDOJANT DAUGIALYPĖS TERPĖS KŪRINIUS. ŠIUO TIKSLU PROJEKTO TIKSLAS – PLĖTOTI UGDYMO STRATEGIJAS IR MOKINIŲ GRUPIŲ SANTYKINĮ VALDYMĄ, SIEKIANT SKATINTI LINCLUSIVITA IR PLĖTOTI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTĀ ŅEMTAS VĒRĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ NORĀDĪTĀS VAJADZĪBAS, LAI REAĢĒTU UZ STUDENTU UN STUDENTU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM. PASĀKUMI IR PLĀNOTI CITĀ LAIKĀ NEKĀ MĀCĪBU PROGRAMMĀ, BET JOPROJĀM IR IZSTRĀDĀTI SINERĢIJĀ AR TO, KAS TIEK DARĪTS MĀCĪBU STUNDĀS. MĒS PIEDĀVĀJAM PADZIĻINĀTU ANALĪZI PAR MATEMĀTIKU ITĀĻU VALODA ZINĀTNES SVEŠVALODAS PIRMAJĀ UN OTRAJĀ DIVOS GADOS. PROJEKTA INOVATĪVAIS ASPEKTS METODOLOĢIJĀ IR VĒRSTS UZ AKTĪVAS MĀCĪŠANAS VEICINĀŠANU UN NORĀDA UZ STUDENTA CENTRĀLO NOZĪMI INICIATĪVAS GARĀ. ŠAJĀ SAKARĀ MĒS IZMANTOJAM UZ SADARBĪBU BALSTĪTU METODI, KAS BALSTĪTA UZ PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU GADĪJUMU IZPĒTI, PROTI, VIENAUDŽU IZGLĪTĪBU, KO MĒS CENŠAMIES IESAISTĪT JAUNIEŠUS KOPĀ AR PAŠIEM JAUNIEŠIEM, ARĪ PIEŅEMOT DIDAKTIKU, IZMANTOJOT MULTIMEDIJU PRODUKCIJU. ŠAJĀ NOLŪKĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR IZSTRĀDĀT IZGLĪTOJOŠAS STRATĒĢIJAS UN SKOLĒNU GRUPU ATTIECĪBU VADĪBU, LAI VEICINĀTU LINCLUSIVITA UN ATTĪSTĪTU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT IQIS IL-ĦTIĠIJIET LI ĦARĠU FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI BIEX IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI. L-ATTIVITAJIET HUMA SKEDATI FI ŻMINIJIET DIFFERENTI MINN DAK KURRIKULARI IŻDA GĦADHOM IMFASSLA F’SINERĠIJA MA’ DAK LI JSIR MATUL IL-LEZZJONIJIET. NIPPROPONU ANALIŻI FIL-FOND TAL-MATEMATIKA LINGWA TALJANA XJENZI LINGWI BARRANIN FL-EWWEL U T-TIENI SENTEJN. L-ASPETT INNOVATTIV TAL-PROĠETT FIL-METODOLOĠIJA GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI TAGĦLIM ATTIV U LI JINDIKA Ċ-ĊENTRALITÀ TAL-ISTUDENT LI JSAĦĦAĦ L-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA. F’DAN IR-RIGWARD AĦNA NUŻAW METODU KOOPERATTIV IBBAŻAT FUQ PROBLEMI TA’ STUDJI TA’ KAŻIJIET TA’ TAGĦLIM BEJN IL-PARI LI NIPPRUVAW NINTERVJENU FUQ IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ INFUSHOM UKOLL TADOTTA DIDATTIKA BL-UŻU TA’ PRODUZZJONIJIET MULTIMEDJALI. GĦAL DAN IL-GĦAN, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA STRATEĠIJI EDUKATTIVI U ĠESTJONI RELAZZJONALI TA’ GRUPPI TA’ STUDENTI BIEX JIPPROMWOVI LINCLUSIVITA U JIŻVILUPPA (Maltese)

0 references

HET PROJECT HOUDT REKENING MET DE BEHOEFTEN DIE IN HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT NAAR VOREN ZIJN GEKOMEN OM IN TE SPELEN OP DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN STUDENTEN. DE ACTIVITEITEN ZIJN GEPLAND OP VERSCHILLENDE TIJDSTIPPEN DAN DE CURRICULAIRE, MAAR NOG STEEDS ONTWORPEN IN SYNERGIE MET WAT ER WORDT GEDAAN TIJDENS DE LESSEN. WE STELLEN EEN GRONDIGE ANALYSE VAN DE WISKUNDE ITALIAANSE TAAL WETENSCHAPPEN VREEMDE TALEN VOOR IN DE EERSTE EN TWEEDE TWEE JAAR. HET INNOVATIEVE ASPECT VAN HET PROJECT IN DE METHODOLOGIE IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN EEN ACTIEF ONDERWIJS EN DAT WIJST OP DE CENTRALITEIT VAN DE STUDENT HET VERBETEREN VAN DE GEEST VAN INITIATIEF. IN DIT OPZICHT MAKEN WE GEBRUIK VAN EEN COÖPERATIEVE METHODE PROBLEEMGEBASEERDE FLIPPED LES CASE STUDIES TAKEN VAN PEER EDUCATION DIE WE PROBEREN IN TE GRIJPEN OP JONGEREN MET DE JONGEREN ZELF NEEMT OOK EEN DIDACTISCHE MET HET GEBRUIK VAN MULTIMEDIA PRODUCTIES. DAARTOE HEEFT HET PROJECT TOT DOEL ONDERWIJSSTRATEGIEËN EN RELATIONEEL BEHEER VAN GROEPEN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN OM LINCLUSIVITA TE BEVORDEREN EN TE ONTWIKKELEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO TOMA EM CONSIDERAÇÃO AS NECESSIDADES QUE Surgiram NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO PARA RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES REAIS DOS ESTUDANTES E DOS ESTUDANTES. As atividades são organizadas em momentos diferentes do currículário, mas ainda concebidas em sinergia com o que é feito durante as lições. Propomos uma análise aprofundada das ciências linguísticas italianas matemáticas em línguas estrangeiras no primeiro e segundo anos. A ASPETO INOVADORA DO PROJECTO NO DOMÍNIO DA METODOLOGIA OBJECTO DE PROMOVER UM ENSINO ACTIVO E PONTOS SOBRE A CENTRALIDADE DO ESTUDANTE QUE REFORÇA O ESPÍRITO DA INICIATIVA. A este respeito, utilizamos um método cooperativo problemático de estudos de casos de lições aprendidas de estudos de educação de pares que tentamos intervir em jovens com os jovens também adota um didático com a utilização de produções multimédia. Para o efeito, o projecto destina-se a desenvolver estratégias educativas e a gestão relacional de grupos de alunos para promover a sinergia e o desenvolvimento. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL IA ÎN CONSIDERARE NEVOILE CARE AU APĂRUT ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR REALE ALE STUDENȚILOR ȘI STUDENȚILOR. ACTIVITĂȚILE SUNT PROGRAMATE ÎN MOMENTE DIFERITE DE CELE ALE CURRICULUMULUI, DAR SUNT ÎNCĂ CONCEPUTE ÎN SINERGIE CU CEEA CE SE FACE ÎN TIMPUL LECȚIILOR. PROPUNEM O ANALIZĂ APROFUNDATĂ A MATEMATICII LIMBII ITALIENE ȘTIINȚE ALE LIMBILOR STRĂINE ÎN PRIMUL ȘI AL DOILEA AN. ASPECTUL INOVATOR AL PROIECTULUI ÎN CADRUL METODOLOGIEI ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE O PREDARE ACTIVĂ ȘI CARE PUNE ACCENTUL PE CENTRALITATEA ELEVULUI, SPORIND SPIRITUL DE INIȚIATIVĂ. ÎN ACEST SENS, FOLOSIM O METODĂ COOPERATIVĂ BAZATĂ PE PROBLEME, BAZATĂ PE PROBLEME, STUDII DE CAZ DE STUDIU DE CAZ DE LA EGAL LA EGAL, PE CARE ÎNCERCĂM SĂ INTERVENIM ASUPRA TINERILOR CU TINERII ÎNȘIȘI, ADOPTĂ, DE ASEMENEA, UN DIDACTIC CU UTILIZAREA PRODUCȚIILOR MULTIMEDIA. ÎN ACEST SCOP, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE STRATEGII EDUCAȚIONALE ȘI MANAGEMENTUL RELAȚIONAL AL GRUPURILOR DE ELEVI PENTRU PROMOVAREA LINCLUSIVITA ȘI DEZVOLTAREA (Romanian)

0 references

PROJEKT ZOHĽADŇUJE POTREBY, KTORÉ SA OBJAVILI V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ S CIEĽOM REAGOVAŤ NA SKUTOČNÉ POTREBY ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV. AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ V RÔZNYCH ČASOCH OD UČEBNÝCH HODÍN, ALE STÁLE SÚ NAVRHNUTÉ V SÚČINNOSTI S TÝM, ČO SA ROBÍ POČAS VYUČOVANIA. NAVRHUJEME HĹBKOVÚ ANALÝZU MATEMATIKY TALIANSKY JAZYK VEDA CUDZIE JAZYKY V PRVOM A DRUHOM DVA ROKY. INOVATÍVNY ASPEKT PROJEKTU V METODIKE JE ZAMERANÝ NA PODPORU AKTÍVNEHO VYUČOVANIA A POUKAZUJE NA ÚSTREDNOSŤ ŠTUDENTA, KTORÝ POSILŇUJE DUCHA INICIATÍVY. V TEJTO SÚVISLOSTI POUŽÍVAME METÓDU SPOLUPRÁCE ZALOŽENÚ NA PREVRÁTENOM PRÍPADOVOM ŠTÚDIU ÚLOH PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA, KTORÉ SA SNAŽÍME ZASAHOVAŤ DO MLADÝCH ĽUDÍ SAMOTNÝMI MLADÝMI, TIEŽ SI OSVOJÍME DIDAKTIKU S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNYCH PRODUKCIÍ. NA TENTO ÚČEL SA PROJEKT ZAMERIAVA NA ROZVOJ VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ A RELAČNÉHO MANAŽMENTU SKUPÍN ŽIAKOV S CIEĽOM PROPAGOVAŤ LINCLUSIVITA A ROZVÍJAŤ (Slovak)

0 references

PROJEKT UPOŠTEVA POTREBE, KI SO SE POJAVILE V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU, DA BI SE ODZVALI NA DEJANSKE POTREBE ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV. DEJAVNOSTI SO NAČRTOVANE OB DRUGEM ČASU KOT V UČNEM NAČRTU, VENDAR SO ŠE VEDNO ZASNOVANE V SINERGIJI S TEM, KAR JE BILO STORJENO MED POUKOM. PREDLAGAMO POGLOBLJENO ANALIZO MATEMATIKE ITALIJANSKI JEZIKI TUJIH JEZIKOV V PRVEM IN DRUGEM LETU. INOVATIVNI VIDIK PROJEKTA V METODOLOGIJI JE NAMENJEN SPODBUJANJU AKTIVNEGA POUČEVANJA IN POUDARJA OSREDNJO VLOGO ŠTUDENTA, KI KREPI DUH POBUDE. V ZVEZI S TEM UPORABLJAMO PROBLEMATIČNO METODO SODELOVANJA, KI TEMELJI NA PREKLOPLJENIH UČNIH ŠTUDIJAH PRIMEROV VRSTNIŠKEGA IZOBRAŽEVANJA, KI JIH POSKUŠAMO POSREDOVATI NA MLADE S SAMIMI MLADIMI, PRAV TAKO PA SPREJEMAMO DIDAKTIKO Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH PRODUKCIJ. V TA NAMEN JE CILJ PROJEKTA RAZVITI IZOBRAŽEVALNE STRATEGIJE IN RELACIJSKO UPRAVLJANJE SKUPIN UČENCEV ZA PROMOCIJO IN RAZVOJ PROGRAMA LINCLUSIVITA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET TAR HÄNSYN TILL DE BEHOV SOM FRAMKOM I SJÄLVBEDÖMNINGSRAPPORTEN FÖR ATT MÖTA STUDENTERNAS OCH STUDENTERNAS VERKLIGA BEHOV. AKTIVITETERNA ÄR SCHEMALAGDA VID OLIKA TIDPUNKTER ÄN LÄROPLANEN MEN ÄR FORTFARANDE UTFORMADE I SYNERGI MED VAD SOM GÖRS UNDER LEKTIONERNA. VI FÖRESLÅR FÖRDJUPAD ANALYS AV MATEMATIK ITALIENSKA SPRÅKET VETENSKAPER FRÄMMANDE SPRÅK UNDER FÖRSTA OCH ANDRA TVÅ ÅREN. DEN INNOVATIVA ASPEKTEN AV PROJEKTET I METODIKEN SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN AKTIV UNDERVISNING OCH SOM PEKAR PÅ STUDENTENS CENTRALITET FÖR ATT STÄRKA INITIATIVANDAN. I DETTA AVSEENDE ANVÄNDER VI EN SAMARBETSMETOD PROBLEMBASERAD FLIPPED LEKTION FALLSTUDIER UPPGIFTER AV PEER EDUCATION SOM VI FÖRSÖKER INGRIPA PÅ UNGDOMAR MED UNGA SJÄLVA ANTAR OCKSÅ EN DIDAKTIK MED ANVÄNDNING AV MULTIMEDIA PRODUKTIONER. I DETTA SYFTE SYFTAR PROJEKTET TILL ATT UTVECKLA UTBILDNINGSSTRATEGIER OCH RELATIONSHANTERING AV ELEVGRUPPER FÖR ATT FRÄMJA LINCLUSIVITA OCH UTVECKLA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALERNO