SKILLS 4 GROWTH (Q4792975)

LAGENDA 2030 PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE ALLOBIETTIVO N. 4 FORNIRE UNEDUCAZIONE DI QUALIT EQUA ED INCLUSIVA E OPPORTUNIT DI APPRENDIMENTO PER TUTTI SANCISCE CHE UNISTRUZIONE DI QUALIT LA BASE PER MIGLIORARE LA VITA DELLE PERSONE E RAGGIUNGERE LO SVILUPPO SOSTENIBILE. SI SONO OTTENUTI RISULTATI IMPORTANTI PER QUANTO RIGUARDA LINCREMENTO DELLACCESSO ALLISTRUZIONE A TUTTI I LIVELLI E LINCREMENTO DEI LIVELLI DI ISCRIZIONE NELLE SCUOLE SOPRATTUTTO PER DONNE E RAGAZZE. IL LIVELLO BASE DI ALFABETIZZAZIONE MIGLIORATO IN MANIERA SIGNIFICATIVA MA NECESSARIO RADDOPPIARE GLI SFORZI PER OTTENERE RISULTATI ANCORA MIGLIORI VERSO IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI PER LISTRUZIONE UNIVERSALE. PER ESEMPIO A LIVELLO MONDIALE STATA RAGGIUNTA LUGUAGLIANZA TRA BAMBINE E BAMBINI NELLISTRUZIONE PRIMARIA MA POCHI PAESI HANNO RAGGIUNTO QUESTO RISULTATO A TUTTI I LIVELLI EDUCATIVI. IN QUALIT DI ISTITUZIONE SCOLASTICA ATTENTA ALLE SFIDE DEL CONTESTO EVOLUTIVO GLOBALE SIAMO COSCIENTI CHE TALI SFIDE RIGUARDINO (Italian)

0 references

ПРОГРАМАТА ДО 2030 Г. ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ ПО ЦЕЛ 4 ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА СПРАВЕДЛИВО И ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УЧЕНЕ ЗА ВСИЧКИ ДЪРЖАВИ, В КОИТО КАЧЕСТВЕНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Е ОСНОВАТА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ЖИВОТА НА ХОРАТА И ПОСТИГАНЕ НА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ. ПОСТИГНАТИ СА ВАЖНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ДОСТЪПА ДО ОБРАЗОВАНИЕ НА ВСИЧКИ РАВНИЩА И УВЕЛИЧАВАНЕТО НА БРОЯ НА ЗАПИСАНИТЕ В УЧИЛИЩАТА, ОСОБЕНО ЗА ЖЕНИТЕ И МОМИЧЕТАТА. ОСНОВНОТО НИВО НА ГРАМОТНОСТ ЗНАЧИТЕЛНО СЕ ПОДОБРИ, НО ТРЯБВА ДА СЕ УДВОЯТ УСИЛИЯТА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОЩЕ ПО-ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ВСЕОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ. НАПРИМЕР РАВЕНСТВОТО МЕЖДУ МОМИЧЕТАТА И МОМЧЕТАТА Е ПОСТИГНАТО В СВЕТОВЕН МАЩАБ В НАЧАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, НО МАЛКО ДЪРЖАВИ СА ПОСТИГНАЛИ ТОВА НА ВСИЧКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РАВНИЩА. КАТО УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, КОЯТО ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА ГЛОБАЛНИЯ ЕВОЛЮЦИОНЕН КОНТЕКСТ, НИЕ СМЕ НАЯСНО, ЧЕ ТЕЗИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ЗАСЯГАТ (Bulgarian)

0 references

AGENDA PRO UDRŽITELNÝ ROZVOJ 2030 V RÁMCI CÍLE 4 POSKYTNOUT VŠEM STÁTŮM SPRAVEDLIVÉ A INKLUZIVNÍ PŘÍLEŽITOSTI KE VZDĚLÁVÁNÍ A UČENÍ, ŽE KVALITNÍ VZDĚLÁVÁNÍ JE ZÁKLADEM PRO ZLEPŠENÍ ŽIVOTA LIDÍ A DOSAŽENÍ UDRŽITELNÉHO ROZVOJE. BYLO DOSAŽENO VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKŮ, POKUD JDE O ZLEPŠENÍ PŘÍSTUPU KE VZDĚLÁNÍ NA VŠECH ÚROVNÍCH A ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ ZÁPISU DO ŠKOL, ZEJMÉNA PRO ŽENY A DÍVKY. ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ GRAMOTNOSTI SE VÝRAZNĚ ZLEPŠILA, ALE JE TŘEBA ZDVOJNÁSOBIT ÚSILÍ O DOSAŽENÍ JEŠTĚ LEPŠÍCH VÝSLEDKŮ PŘI DOSAHOVÁNÍ CÍLŮ VŠEOBECNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. NAPŘÍKLAD V OBLASTI ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ BYLO DOSAŽENO ROVNOSTI DÍVEK A CHLAPCŮ PO CELÉM SVĚTĚ, ALE JEN MÁLO ZEMÍ TOHO DOSÁHLO NA VŠECH ÚROVNÍCH VZDĚLÁVÁNÍ. JAKO ŠKOLNÍ INSTITUCE POZORUJÍCÍ VÝZVY GLOBÁLNÍHO EVOLUČNÍHO KONTEXTU JSME SI VĚDOMI, ŽE TYTO VÝZVY SE TÝKAJÍ (Czech)

0 references

2030-DAGSORDENEN FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING UNDER MÅL 4 OM AT SKABE LIGE OG INKLUDERENDE UDDANNELSES- OG LÆRINGSMULIGHEDER FOR ALLE STATER, SOM KVALITETSUDDANNELSE ER GRUNDLAGET FOR AT FORBEDRE FOLKS LIV OG OPNÅ BÆREDYGTIG UDVIKLING. DER ER OPNÅET VIGTIGE RESULTATER MED HENSYN TIL AT ØGE ADGANGEN TIL UDDANNELSE PÅ ALLE NIVEAUER OG ØGE INDSKRIVNINGSNIVEAUET I SKOLERNE, NAVNLIG FOR KVINDER OG PIGER. DET GRUNDLÆGGENDE NIVEAU FOR LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER BLEV VÆSENTLIGT FORBEDRET, MEN DET ER NØDVENDIGT AT FORDOBLE INDSATSEN FOR AT OPNÅ ENDNU BEDRE RESULTATER MED HENSYN TIL AT NÅ MÅLENE FOR ALMEN UDDANNELSE. F.EKS. ER DER PÅ VERDENSPLAN OPNÅET LIGESTILLING MELLEM PIGER OG DRENGE I GRUNDSKOLEN, MEN KUN FÅ LANDE HAR OPNÅET DETTE PÅ ALLE UDDANNELSESNIVEAUER. SOM EN SKOLEINSTITUTION, DER ER OPMÆRKSOM PÅ UDFORDRINGERNE I DEN GLOBALE EVOLUTIONÆRE KONTEKST, ER VI KLAR OVER, AT DISSE UDFORDRINGER VEDRØRER (Danish)

0 references

DIE AGENDA 2030 FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG IM RAHMEN VON ZIEL 4, EINE GERECHTE UND INTEGRATIVE BILDUNG UND LERNMÖGLICHKEITEN FÜR ALLE STAATEN ZU SCHAFFEN, DASS HOCHWERTIGE BILDUNG DIE GRUNDLAGE FÜR DIE VERBESSERUNG DES LEBENS DER MENSCHEN UND FÜR EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG IST. WICHTIGE ERGEBNISSE WURDEN IM HINBLICK AUF DIE VERBESSERUNG DES ZUGANGS ZU BILDUNG AUF ALLEN EBENEN UND DIE ERHÖHUNG DER EINSCHULUNGSNIVEAUS IN SCHULEN, INSBESONDERE FÜR FRAUEN UND MÄDCHEN, ERZIELT. DAS GRUNDLEGENDE NIVEAU DER ALPHABETISIERUNG HAT SICH ERHEBLICH VERBESSERT, MUSS ABER DIE ANSTRENGUNGEN VERDOPPELN, UM NOCH BESSERE ERGEBNISSE ZU ERZIELEN, UM DIE ZIELE DER ALLGEMEINEN BILDUNG ZU ERREICHEN. ZUM BEISPIEL WURDE DIE GLEICHSTELLUNG VON MÄDCHEN UND JUNGEN IN DER GRUNDSCHULBILDUNG WELTWEIT ERREICHT, ABER NUR WENIGE LÄNDER HABEN DIES AUF ALLEN BILDUNGSEBENEN ERREICHT. ALS SCHULEINRICHTUNG, DIE AUF DIE HERAUSFORDERUNGEN DES GLOBALEN EVOLUTIONÄREN KONTEXTES ACHTET, SIND WIR UNS BEWUSST, DASS DIESE HERAUSFORDERUNGEN (German)

0 references

ΤΟ ΘΕΜΑΤΟΛΌΓΙΟ ΤΟΥ 2030 ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΏΣΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ 4 ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΔΊΚΑΙΩΝ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΌΤΙ Η ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΒΙΏΣΙΜΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΓΓΡΑΦΉΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΥΝΑΊΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ. ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΎ ΒΕΛΤΙΏΘΗΚΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΠΛΑΣΙΆΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΚΌΜΗ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΚΑΘΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, Η ΙΣΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ ΚΑΙ ΑΓΟΡΙΏΝ ΈΧΕΙ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΠΑΓΚΟΣΜΊΩΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΑΛΛΆ ΛΊΓΕΣ ΧΏΡΕΣ ΤΟ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΩΣ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΜΕ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟΥ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΌΤΙ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΑΦΟΡΟΎΝ (Greek)

0 references

THE 2030 AGENDA FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT UNDER OBJECTIVE 4 TO PROVIDE EQUITABLE AND INCLUSIVE EDUCATION AND LEARNING OPPORTUNITIES FOR ALL STATES THAT QUALITY EDUCATION IS THE BASIS FOR IMPROVING PEOPLE’S LIVES AND ACHIEVING SUSTAINABLE DEVELOPMENT. IMPORTANT RESULTS HAVE BEEN ACHIEVED IN TERMS OF INCREASING ACCESS TO EDUCATION AT ALL LEVELS AND INCREASING ENROLMENT LEVELS IN SCHOOLS, ESPECIALLY FOR WOMEN AND GIRLS. THE BASIC LEVEL OF LITERACY SIGNIFICANTLY IMPROVED BUT NEEDS TO REDOUBLE EFFORTS TO ACHIEVE EVEN BETTER RESULTS TOWARDS ACHIEVING THE OBJECTIVES FOR UNIVERSAL EDUCATION. FOR EXAMPLE, EQUALITY BETWEEN GIRLS AND BOYS HAS BEEN ACHIEVED WORLDWIDE IN PRIMARY EDUCATION, BUT FEW COUNTRIES HAVE ACHIEVED THIS AT ALL EDUCATIONAL LEVELS. AS A SCHOOL INSTITUTION ATTENTIVE TO THE CHALLENGES OF THE GLOBAL EVOLUTIONARY CONTEXT, WE ARE AWARE THAT THESE CHALLENGES CONCERN (English)

readability score

0.4356970175252465

0 references

LA AGENDA 2030 PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL MARCO DEL OBJETIVO 4 DE PROPORCIONAR OPORTUNIDADES DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE EQUITATIVAS E INCLUSIVAS PARA TODOS LOS ESTADOS DE QUE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD ES LA BASE PARA MEJORAR LA VIDA DE LAS PERSONAS Y LOGRAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE. SE HAN LOGRADO IMPORTANTES RESULTADOS EN CUANTO A AUMENTAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN A TODOS LOS NIVELES Y AUMENTAR LOS NIVELES DE MATRICULACIÓN EN LAS ESCUELAS, ESPECIALMENTE PARA LAS MUJERES Y LAS NIÑAS. EL NIVEL BÁSICO DE ALFABETIZACIÓN MEJORÓ SIGNIFICATIVAMENTE, PERO DEBE REDOBLAR LOS ESFUERZOS PARA LOGRAR AÚN MEJORES RESULTADOS HACIA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSAL. POR EJEMPLO, LA IGUALDAD ENTRE NIÑAS Y NIÑOS SE HA LOGRADO EN TODO EL MUNDO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, PERO POCOS PAÍSES LO HAN LOGRADO EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS. COMO INSTITUCIÓN ESCOLAR ATENTA A LOS DESAFÍOS DEL CONTEXTO EVOLUTIVO GLOBAL, SOMOS CONSCIENTES DE QUE ESTOS DESAFÍOS SE REFIEREN A (Spanish)

0 references

KESTLIKU ARENGU TEGEVUSKAVA AASTANI 2030, MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA KÕIGILE RIIKIDELE VÕRDSEID JA KAASAVAID HARIDUS- JA ÕPPIMISVÕIMALUSI, ET KVALITEETNE HARIDUS ON INIMESTE ELU PARANDAMISE JA KESTLIKU ARENGU SAAVUTAMISE ALUS. OLULISI TULEMUSI ON SAAVUTATUD HARIDUSE KÄTTESAADAVUSE SUURENDAMISEL KÕIGIL TASANDITEL JA KOOLIDES, ERITI NAISTE JA TÜTARLASTE KOOLISKÄIMISE TASEME SUURENDAMISEL. KIRJAOSKUSE BAASTASE ON MÄRKIMISVÄÄRSELT PARANENUD, KUID TULEB KAHEKORDISTADA JÕUPINGUTUSI, ET SAAVUTADA VEELGI PAREMAID TULEMUSI ÜLDISE HARIDUSE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS. NÄITEKS ON ALGHARIDUSES SAAVUTATUD KOGU MAAILMAS TÜDRUKUTE JA POISTE VÕRDÕIGUSLIKKUS, KUID VÄHESED RIIGID ON SELLE SAAVUTANUD KÕIGIL HARIDUSTASEMETEL. GLOBAALSE EVOLUTSIOONILISE KONTEKSTI VÄLJAKUTSETELE TÄHELEPANU PÖÖRAVA KOOLIASUTUSENA OLEME TEADLIKUD, ET NEED VÄLJAKUTSED PUUDUTAVAD (Estonian)

0 references

TAVOITTEEN 4 MUKAINEN KESTÄVÄN KEHITYKSEN TOIMINTAOHJELMA 2030, JOKA KOSKEE TASAPUOLISTEN JA OSALLISTAVIEN KOULUTUS- JA OPPIMISMAHDOLLISUUKSIEN TARJOAMISTA KAIKILLE VALTIOILLE, JOIDEN LAADUKAS KOULUTUS ON PERUSTA IHMISTEN ELÄMÄNLAADUN PARANTAMISELLE JA KESTÄVÄN KEHITYKSEN SAAVUTTAMISELLE. MERKITTÄVIÄ TULOKSIA ON SAAVUTETTU ERITYISESTI NAISTEN JA TYTTÖJEN KOULUTUKSEN SAATAVUUDEN PARANTAMISESSA KAIKILLA TASOILLA JA KOULUIHIN ILMOITTAUTUMISEN LISÄÄNTYMISENÄ. LUKUTAIDON PERUSTASO ON PARANTUNUT HUOMATTAVASTI, MUTTA SITÄ ON KAKSINKERTAISTETTAVA, JOTTA SAAVUTETAAN ENTISTÄ PAREMPIA TULOKSIA YLEISSIVISTÄVÄN KOULUTUKSEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. ESIMERKIKSI TYTTÖJEN JA POIKIEN VÄLINEN TASA-ARVO ON SAAVUTETTU MAAILMANLAAJUISESTI PERUSKOULUTUKSESSA, MUTTA VAIN HARVAT MAAT OVAT SAAVUTTANEET TÄMÄN KAIKILLA KOULUTUSASTEILLA. KOULULAITOKSENA, JOKA OTTAA HUOMIOON GLOBAALIN EVOLUUTIOKONTEKSTIN HAASTEET, OLEMME TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ NÄMÄ HAASTEET KOSKEVAT (Finnish)

0 references

LE PROGRAMME DE DÉVELOPPEMENT DURABLE À L’HORIZON 2030 AU TITRE DE L’OBJECTIF 4 VISANT À OFFRIR DES POSSIBILITÉS D’ÉDUCATION ET D’APPRENTISSAGE ÉQUITABLES ET INCLUSIVES À TOUS LES ÉTATS, SELON LEQUEL UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ EST LA BASE POUR AMÉLIORER LA VIE DES POPULATIONS ET PARVENIR À UN DÉVELOPPEMENT DURABLE. D’IMPORTANTS RÉSULTATS ONT ÉTÉ OBTENUS EN TERMES D’AMÉLIORATION DE L’ACCÈS À L’ÉDUCATION À TOUS LES NIVEAUX ET D’AUGMENTATION DES TAUX DE SCOLARISATION DANS LES ÉCOLES, EN PARTICULIER POUR LES FEMMES ET LES FILLES. LE NIVEAU DE BASE DE L’ALPHABÉTISATION S’EST CONSIDÉRABLEMENT AMÉLIORÉ, MAIS IL DOIT REDOUBLER D’EFFORTS POUR OBTENIR DE MEILLEURS RÉSULTATS EN VUE D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DE L’ÉDUCATION UNIVERSELLE. PAR EXEMPLE, L’ÉGALITÉ ENTRE LES FILLES ET LES GARÇONS A ÉTÉ ATTEINTE DANS LE MONDE ENTIER DANS L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, MAIS PEU DE PAYS L’ONT FAIT À TOUS LES NIVEAUX D’ÉDUCATION. EN TANT QU’INSTITUTION SCOLAIRE ATTENTIVE AUX DÉFIS DU CONTEXTE ÉVOLUTIF MONDIAL, NOUS SOMMES CONSCIENTS QUE CES DÉFIS CONCERNENT (French)

0 references

CLÁR OIBRE 2030 DON FHORBAIRT INBHUANAITHE FAOI CHUSPÓIR 4 CHUN DEISEANNA OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA ATÁ COTHROM AGUS CUIMSITHEACH A CHUR AR FÁIL DO GACH STÁT, AR DEISEANNA IAD ATÁ MAR BHONN LE FEABHAS A CHUR AR SHAOL NA NDAOINE AGUS LE FORBAIRT INBHUANAITHE A BHAINT AMACH. BAINEADH AMACH TORTHAÍ TÁBHACHTACHA MAIDIR LE ROCHTAIN AR OIDEACHAS A MHÉADÚ AR GACH LEIBHÉAL AGUS MAIDIR LE LEIBHÉIL ROLLAITHE I SCOILEANNA A MHÉADÚ, GO HÁIRITHE DO MHNÁ AGUS DO CHAILÍNÍ. THÁINIG FEABHAS SUNTASACH AR LEIBHÉAL BUNÚSACH NA LITEARTHACHTA ACH NÍ MÓR DLÚS A CHUR LEIS NA HIARRACHTAÍ CHUN TORTHAÍ NÍOS FEARR FÓS A BHAINT AMACH I DTREO NA CUSPÓIRÍ DON OIDEACHAS UILÍOCH A BHAINT AMACH. MAR SHAMPLA, TÁ COMHIONANNAS IDIR CAILÍNÍ AGUS BUACHAILLÍ BAINTE AMACH AR FUD AN DOMHAIN SA BHUNOIDEACHAS, ACH IS BEAG TÍR A BHFUIL SÉ SIN BAINTE AMACH ACU AR GACH LEIBHÉAL OIDEACHAIS. MAR INSTITIÚID SCOILE AIREACH AR NA DÚSHLÁIN A BHAINEANN LEIS AN GCOMHTHÉACS ÉABHLÓIDEACH DOMHANDA, TUIGIMID GO MBAINEANN NA DÚSHLÁIN SEO LEIS NA DÚSHLÁIN SEO (Irish)

0 references

PROGRAM ODRŽIVOG RAZVOJA DO 2030. U OKVIRU CILJA BR. 4 KOJIM SE SVIM DRŽAVAMA OSIGURAVAJU JEDNAKE I UKLJUČIVE MOGUĆNOSTI OBRAZOVANJA I UČENJA DA JE KVALITETNO OBRAZOVANJE TEMELJ ZA POBOLJŠANJE ŽIVOTA LJUDI I POSTIZANJE ODRŽIVOG RAZVOJA. POSTIGNUTI SU VAŽNI REZULTATI U SMISLU POVEĆANJA PRISTUPA OBRAZOVANJU NA SVIM RAZINAMA I POVEĆANJA RAZINE UPISA U ŠKOLE, POSEBNO ZA ŽENE I DJEVOJČICE. OSNOVNA RAZINA PISMENOSTI ZNATNO SE POBOLJŠALA, ALI JE POTREBNO UDVOSTRUČITI NAPORE KAKO BI SE POSTIGLI JOŠ BOLJI REZULTATI U POSTIZANJU CILJEVA UNIVERZALNOG OBRAZOVANJA. NA PRIMJER, RAVNOPRAVNOST DJEVOJČICA I DJEČAKA POSTIGNUTA JE DILJEM SVIJETA U OSNOVNOM OBRAZOVANJU, ALI MALO JE ZEMALJA TO POSTIGLO NA SVIM RAZINAMA OBRAZOVANJA. KAO ŠKOLSKA USTANOVA KOJA VODI RAČUNA O IZAZOVIMA GLOBALNOG EVOLUCIJSKOG KONTEKSTA, SVJESNI SMO DA SE TI IZAZOVI TIČU (Croatian)

0 references

A 2030-IG TARTÓ IDŐSZAKRA VONATKOZÓ FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉSI MENETREND A 4. CÉLKITŰZÉS KERETÉBEN: MÉLTÁNYOS ÉS INKLUZÍV OKTATÁSI ÉS TANULÁSI LEHETŐSÉGEK BIZTOSÍTÁSA VALAMENNYI ÁLLAM SZÁMÁRA, HOGY A MINŐSÉGI OKTATÁS AZ ALAPJA AZ EMBEREK ÉLETÉNEK JAVÍTÁSÁHOZ ÉS A FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS ELÉRÉSÉHEZ. FONTOS EREDMÉNYEKET ÉRTEK EL AZ OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MINDEN SZINTEN TÖRTÉNŐ JAVÍTÁSA, VALAMINT AZ ISKOLÁKBAN, KÜLÖNÖSEN A NŐK ÉS A LÁNYOK ESETÉBEN A BEIRATKOZÁSI SZINT NÖVELÉSE TERÉN. AZ ÍRÁSTUDÁS ALAPSZINTJE JELENTŐSEN JAVULT, DE MEG KELL KÉTSZEREZNIE AZ ERŐFESZÍTÉSEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MÉG JOBB EREDMÉNYEKET ÉRJEN EL AZ EGYETEMES OKTATÁS CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. PÉLDÁUL A LÁNYOK ÉS FIÚK KÖZÖTTI EGYENLŐSÉG VILÁGSZERTE MEGVALÓSULT AZ ALAPFOKÚ OKTATÁSBAN, DE NÉHÁNY ORSZÁG EZT AZ OKTATÁS MINDEN SZINTJÉN ELÉRTE. MINT A GLOBÁLIS EVOLÚCIÓS KÖRNYEZET KIHÍVÁSAIRA FIGYELMES ISKOLAI INTÉZMÉNY, TISZTÁBAN VAGYUNK AZZAL, HOGY EZEK A KIHÍVÁSOK ÉRINTIK A (Hungarian)

0 references

DARNAUS VYSTYMOSI DARBOTVARKĖ IKI 2030 M. PAGAL 4 TIKSLĄ – SUTEIKTI VIENODAS IR ĮTRAUKIAS ŠVIETIMO IR MOKYMOSI GALIMYBES VISOMS VALSTYBĖMS, KAD KOKYBIŠKAS ŠVIETIMAS YRA ŽMONIŲ GYVENIMO GERINIMO IR DARNAUS VYSTYMOSI PAGRINDAS. PASIEKTA SVARBIŲ REZULTATŲ DIDINANT GALIMYBES GAUTI IŠSILAVINIMĄ VISAIS LYGMENIMIS IR DIDINANT PRIĖMIMO Į MOKYKLAS, YPAČ MOTERŲ IR MERGAIČIŲ, LYGĮ. PAGRINDINIS RAŠTINGUMO LYGIS GEROKAI PAGERĖJO, TAČIAU REIKIA DĖTI DVIGUBAI DAUGIAU PASTANGŲ, KAD BŪTŲ PASIEKTI DAR GERESNI REZULTATAI SIEKIANT VISUOTINIO ŠVIETIMO TIKSLŲ. PAVYZDŽIUI, PRADINIO UGDYMO SRITYJE MERGAIČIŲ IR BERNIUKŲ LYGYBĖ PASIEKTA VISAME PASAULYJE, TAČIAU VOS KELIOS ŠALYS TAI PASIEKĖ VISAIS ŠVIETIMO LYGMENIMIS. KAIP MOKYKLOS INSTITUCIJA, DĖMESINGA PASAULIO EVOLIUCIJOS KONTEKSTO IŠŠŪKIAMS, MES SUPRANTAME, KAD ŠIE IŠŠŪKIAI YRA SUSIJĘ SU (Lithuanian)

0 references

ILGTSPĒJĪGAS ATTĪSTĪBAS PROGRAMMA 2030. GADAM SASKAŅĀ AR 4. MĒRĶI NODROŠINĀT VIENLĪDZĪGAS UN IEKĻAUJOŠAS IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪBU IESPĒJAS VISĀM VALSTĪM, KURĀS KVALITATĪVA IZGLĪTĪBA IR PAMATS CILVĒKU DZĪVES UZLABOŠANAI UN ILGTSPĒJĪGAS ATTĪSTĪBAS SASNIEGŠANAI. IR SASNIEGTI NOZĪMĪGI REZULTĀTI ATTIECĪBĀ UZ IZGLĪTĪBAS PIEEJAMĪBAS PALIELINĀŠANU VISOS LĪMEŅOS UN UZŅEMŠANAS LĪMEŅA PALIELINĀŠANU SKOLĀS, JO ĪPAŠI SIEVIETĒM UN MEITENĒM. RAKSTPRATĪBAS PAMATLĪMENIS IEVĒROJAMI UZLABOJĀS, TAČU IR JĀDIVKĀRŠO CENTIENI, LAI SASNIEGTU VĒL LABĀKUS REZULTĀTUS VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS MĒRĶU SASNIEGŠANĀ. PIEMĒRAM, MEITEŅU UN ZĒNU LĪDZTIESĪBA PAMATIZGLĪTĪBĀ IR SASNIEGTA VISĀ PASAULĒ, TAČU TIKAI DAŽAS VALSTIS TO IR SASNIEGUŠAS VISOS IZGLĪTĪBAS LĪMEŅOS. KĀ SKOLAS IESTĀDE, KAS PIEVĒRŠ UZMANĪBU GLOBĀLĀS EVOLŪCIJAS KONTEKSTA IZAICINĀJUMIEM, MĒS APZINĀMIES, KA ŠĪS PROBLĒMAS ATTIECAS UZ (Latvian)

0 references

L-AĠENDA 2030 GĦALL-IŻVILUPP SOSTENIBBLI TAĦT L-OBJETTIV 4 LI TIPPROVDI EDUKAZZJONI U OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM EKWITABBLI U INKLUŻIVI GĦALL-ISTATI KOLLHA LI EDUKAZZJONI TA’ KWALITÀ HIJA L-BAŻI GĦAT-TITJIB TAL-ĦAJJA TAN-NIES U L-KISBA TA’ ŻVILUPP SOSTENIBBLI. INKISBU RIŻULTATI IMPORTANTI F’TERMINI TA’ ŻIEDA FL-AĊĊESS GĦALL-EDUKAZZJONI FIL-LIVELLI KOLLHA U ŻIEDA FIL-LIVELLI TA’ REĠISTRAZZJONI FL-ISKEJJEL, SPEĊJALMENT GĦAN-NISA U L-BNIET. IL-LIVELL BAŻIKU TA’ LITTERIŻMU TJIEB B’MOD SINIFIKANTI IŻDA JEĦTIEĠ LI JIRDOPPJA L-ISFORZI BIEX JINKISBU RIŻULTATI SAĦANSITRA AĦJAR LEJN IL-KISBA TAL-OBJETTIVI GĦALL-EDUKAZZJONI UNIVERSALI. PEREŻEMPJU, L-UGWALJANZA BEJN IL-BNIET U S-SUBIEN INKISBET MADWAR ID-DINJA FL-EDUKAZZJONI PRIMARJA, IŻDA FTIT PAJJIŻI KISBU DAN FIL-LIVELLI EDUKATTIVI KOLLHA. BĦALA ISTITUZZJONI SKOLASTIKA LI TAGĦTI ATTENZJONI LILL-ISFIDI TAL-KUNTEST EVOLUZZJONARJU GLOBALI, AĦNA KONXJI LI DAWN L-ISFIDI JIKKONĊERNAW (Maltese)

0 references

DE 2030-AGENDA VOOR DUURZAME ONTWIKKELING IN HET KADER VAN DOELSTELLING 4 OM BILLIJKE EN INCLUSIEVE ONDERWIJS- EN LEERMOGELIJKHEDEN TE BIEDEN AAN ALLE STATEN DIE KWALITATIEF ONDERWIJS DE BASIS VORMEN VOOR HET VERBETEREN VAN HET LEVEN VAN MENSEN EN HET BEREIKEN VAN DUURZAME ONTWIKKELING. ER ZIJN BELANGRIJKE RESULTATEN GEBOEKT WAT BETREFT HET VERGROTEN VAN DE TOEGANG TOT ONDERWIJS OP ALLE NIVEAUS EN HET VERHOGEN VAN HET INSCHRIJVINGSNIVEAU OP SCHOLEN, MET NAME VOOR VROUWEN EN MEISJES. HET BASISNIVEAU VAN GELETTERDHEID IS AANZIENLIJK VERBETERD, MAAR MOET DE INSPANNINGEN VERDUBBELEN OM TOT NOG BETERE RESULTATEN TE KOMEN MET HET OOG OP DE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN VOOR UNIVERSEEL ONDERWIJS. ZO IS WERELDWIJD GELIJKHEID TUSSEN MEISJES EN JONGENS BEREIKT IN HET BASISONDERWIJS, MAAR WEINIG LANDEN HEBBEN DIT OP ALLE ONDERWIJSNIVEAUS BEREIKT. ALS SCHOOLINSTELLING DIE AANDACHT BESTEEDT AAN DE UITDAGINGEN VAN DE MONDIALE EVOLUTIONAIRE CONTEXT, ZIJN WE ONS ERVAN BEWUST DAT DEZE UITDAGINGEN BETREKKING HEBBEN OP (Dutch)

0 references

A ORDEM DO DIA PARA 2030 PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL AO ABRIGO DO OBJETIVO 4 DE FORNECER OPORTUNIDADES DE EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM EQUITÁVEIS E INCLUSIVAS PARA TODOS OS ESTADOS QUE O ENSINO DE QUALIDADE É A BASE PARA MELHORAR A VIDA DAS PESSOAS E ALCANÇAR UM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Foram alcançados resultados importantes em termos de aumento do acesso ao ensino a todos os níveis e de aumento dos níveis de integração nas escolas, especialmente para as mulheres e as raparigas. O NÍVEL BÁSICO DA LITERACIA MELHOROU SIGNIFICATIVAMENTE, MAS NECESSITA DE REDOBULAR OS ESFORÇOS PARA REALIZAR MELHORES RESULTADOS NA ALCANÇA DOS OBJETIVOS PARA A EDUCAÇÃO UNIVERSAL. Por exemplo, a igualdade entre raparigas e rapazes tem sido alcançada em todo o mundo no ensino primário, mas alguns países têm conseguido isso em todos os níveis de ensino. Como uma instituição escolar atenta aos desafios do contexto global evolutivo, estamos cientes de que estes desafios estão relacionados (Portuguese)

0 references

AGENDA 2030 PENTRU DEZVOLTARE DURABILĂ ÎN CADRUL OBIECTIVULUI 4 DE A OFERI OPORTUNITĂȚI DE EDUCAȚIE ȘI ÎNVĂȚARE ECHITABILE ȘI FAVORABILE INCLUZIUNII PENTRU TOATE STATELE, ASTFEL ÎNCÂT EDUCAȚIA DE CALITATE SĂ CONSTITUIE BAZA PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA VIEȚII OAMENILOR ȘI PENTRU REALIZAREA UNEI DEZVOLTĂRI DURABILE. S-AU OBȚINUT REZULTATE IMPORTANTE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CREȘTEREA ACCESULUI LA EDUCAȚIE LA TOATE NIVELURILE ȘI CREȘTEREA NIVELULUI DE ÎNSCRIERE ÎN ȘCOLI, ÎN SPECIAL PENTRU FEMEI ȘI FETE. NIVELUL DE BAZĂ AL ALFABETIZĂRII S-A ÎMBUNĂTĂȚIT ÎN MOD SEMNIFICATIV, DAR TREBUIE SĂ ÎȘI DUBLEZE EFORTURILE PENTRU A OBȚINE REZULTATE ȘI MAI BUNE ÎN VEDEREA ATINGERII OBIECTIVELOR EDUCAȚIEI UNIVERSALE. DE EXEMPLU, EGALITATEA ÎNTRE FETE ȘI BĂIEȚI A FOST ATINSĂ LA NIVEL MONDIAL ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR, DAR PUȚINE ȚĂRI AU REALIZAT ACEST LUCRU LA TOATE NIVELURILE EDUCAȚIONALE. ÎN CALITATE DE INSTITUȚIE ȘCOLARĂ ATENTĂ LA PROVOCĂRILE CONTEXTULUI GLOBAL EVOLUTIV, SUNTEM CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ ACESTE PROVOCĂRI SE REFERĂ LA (Romanian)

0 references

PROGRAM TRVALO UDRŽATEĽNÉHO ROZVOJA DO ROKU 2030 V RÁMCI CIEĽA 4 POSKYTNÚŤ VŠETKÝM ŠTÁTOM SPRAVODLIVÉ A INKLUZÍVNE PRÍLEŽITOSTI NA VZDELÁVANIE A VZDELÁVANIE, ŽE KVALITNÉ VZDELÁVANIE JE ZÁKLADOM PRE ZLEPŠENIE ŽIVOTA ĽUDÍ A DOSIAHNUTIE UDRŽATEĽNÉHO ROZVOJA. VÝZNAMNÉ VÝSLEDKY SA DOSIAHLI, POKIAĽ IDE O ZLEPŠENIE PRÍSTUPU K VZDELÁVANIU NA VŠETKÝCH ÚROVNIACH A ZVÝŠENIE ÚROVNE ZÁPISU DO ŠKÔL, NAJMÄ PRE ŽENY A DIEVČATÁ. ZÁKLADNÁ ÚROVEŇ GRAMOTNOSTI SA VÝRAZNE ZLEPŠILA, ALE JE POTREBNÉ ZDVOJNÁSOBIŤ ÚSILIE NA DOSIAHNUTIE EŠTE LEPŠÍCH VÝSLEDKOV PRI DOSAHOVANÍ CIEĽOV VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA. NAPRÍKLAD ROVNOSŤ MEDZI DIEVČATAMI A CHLAPCAMI SA DOSIAHLA NA CELOM SVETE V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ, ALE LEN MÁLO KRAJÍN TO DOSIAHLO NA VŠETKÝCH ÚROVNIACH VZDELÁVANIA. AKO ŠKOLSKÁ INŠTITÚCIA, KTORÁ VENUJE POZORNOSŤ VÝZVAM GLOBÁLNEHO EVOLUČNÉHO KONTEXTU, SI UVEDOMUJEME, ŽE TIETO VÝZVY SA TÝKAJÚ (Slovak)

0 references

AGENDA ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ DO LETA 2030 V OKVIRU CILJA 4 ZAGOTOVITI PRAVIČNE IN VKLJUČUJOČE MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA IN UČENJA ZA VSE DRŽAVE, DA JE KAKOVOSTNO IZOBRAŽEVANJE OSNOVA ZA IZBOLJŠANJE ŽIVLJENJA LJUDI IN DOSEGANJE TRAJNOSTNEGA RAZVOJA. POMEMBNI REZULTATI SO BILI DOSEŽENI V SMISLU POVEČANJA DOSTOPA DO IZOBRAŽEVANJA NA VSEH RAVNEH IN POVEČANJA STOPNJE VPISA V ŠOLE, ZLASTI ZA ŽENSKE IN DEKLETA. OSNOVNA RAVEN PISMENOSTI SE JE ZNATNO IZBOLJŠALA, VENDAR JE TREBA PODVOJITI PRIZADEVANJA ZA DOSEGANJE ŠE BOLJŠIH REZULTATOV PRI DOSEGANJU CILJEV SPLOŠNEGA IZOBRAŽEVANJA. NA PRIMER, ENAKOST MED DEKLETI IN DEČKI JE BILA DOSEŽENA PO VSEM SVETU V OSNOVNOŠOLSKEM IZOBRAŽEVANJU, VENDAR JE LE MALO DRŽAV TO DOSEGLO NA VSEH RAVNEH IZOBRAŽEVANJA. KOT ŠOLSKA USTANOVA, KI JE POZORNA NA IZZIVE GLOBALNEGA EVOLUCIJSKEGA KONTEKSTA, SE ZAVEDAMO, DA SE TI IZZIVI NANAŠAJO NA (Slovenian)

0 references

2030-AGENDAN FÖR HÅLLBAR UTVECKLING INOM MÅL 4 FÖR ATT GE ALLA STATER RÄTTVISA OCH INKLUDERANDE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER, DÄR UTBILDNING AV GOD KVALITET ÄR GRUNDEN FÖR ATT FÖRBÄTTRA MÄNNISKORS LIV OCH UPPNÅ HÅLLBAR UTVECKLING. VIKTIGA RESULTAT HAR UPPNÅTTS NÄR DET GÄLLER ATT ÖKA TILLGÅNGEN TILL UTBILDNING PÅ ALLA NIVÅER OCH ÖKA INSKRIVNINGSNIVÅERNA I SKOLORNA, SÄRSKILT FÖR KVINNOR OCH FLICKOR. DEN GRUNDLÄGGANDE LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHETEN FÖRBÄTTRADES AVSEVÄRT MEN MÅSTE FÖRDUBBLAS FÖR ATT UPPNÅ ÄNNU BÄTTRE RESULTAT FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR ALLMÄN UTBILDNING. TILL EXEMPEL HAR JÄMSTÄLLDHET MELLAN FLICKOR OCH POJKAR UPPNÅTTS I HELA VÄRLDEN I GRUNDSKOLAN, MEN FÅ LÄNDER HAR UPPNÅTT DETTA PÅ ALLA UTBILDNINGSNIVÅER. SOM EN SKOLINSTITUTION UPPMÄRKSAM PÅ UTMANINGARNA I DET GLOBALA EVOLUTIONÄRA SAMMANHANGET, ÄR VI MEDVETNA OM ATT DESSA UTMANINGAR GÄLLER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASALNUOVO DI NAPOLI