LITERACY IN THE 21ST CENTURY FROM BASIC SKILLS TO SOCIAL INCLUSION. (Q4792657)

IL PROGETTO HA IL DUPLICE OBIETTIVO DI FORNIRE DA UN LATO LE COMPETENZE LINGUISTICHE INDISPENSABILI AL SEMPRE PI NUMEROSO GRUPPO DI SECONDE GENERAZIONI PRESENTE NEL NOSTRO ISTITUTO 91 E DALLALTRO DI RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALLIEVI PI CARENTI NELLOTTICA DELLE PROVE INVALSI. IL PROGETTO UNITARIAMENTE CARATTERIZZATO DALLUSO DI STRUMENTI E METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E DA STRATEGIE PEDAGOGICHE CHE PROMUOVONO LAUTOSTIMA E LAPPARTENENZA. IL COINVOLGIMENTO DELLE COMUNIT DI BASE DEGLI STRANIERI RESIDENTI E DELLE FAMIGLIE SIN DALLA FASE DI PROGETTAZIONE RISULTA STRATEGICO PER INCLUDERE GLI ALLIEVI CON MAGGIOR DISAGIO NEGLI APPRENDIMENTI.IL PROGETTO PREVEDE INOLTRE ULTERIORI MODULI PER IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE DI TUTTI GLI ALLIEVI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO A QUELLI CHE PRESENTANO MAGGIORI DIFFICOLT SUL PIANO SOCIO AMBIENTALE E CON PERCORSI SCOLASTICI PRECEDENTI FORTEMENTE CARENTI. SI PRIVILEGIATO IL RAFFORZAMENTO DI ALCUNE DISCIPLINE DI BASE RITENUTE ST (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ДВОЙНАТА ЦЕЛ ДА ОСИГУРИ ОТ ЕДНА СТРАНА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ВСЕ ПО-ГОЛЯМАТА ГРУПА ОТ ВТОРО ПОКОЛЕНИЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В НАШИЯ ИНСТИТУТ 91, А ОТ ДРУГА — ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА НАЙ-ДЕФИЦИТНИТЕ СТУДЕНТИ С ОГЛЕД НА ТЕСТОВЕТЕ INVALSI. ПРОЕКТЪТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ УЧЕБНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ И С ПЕДАГОГИЧЕСКИ СТРАТЕГИИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УВАЖЕНИЕТО И ПАРТНЬОРСТВОТО. УЧАСТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ ОБЩНОСТИ НА ЧУЖДЕСТРАННИ ЖИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА, ТЪЙ КАТО ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ Е СТРАТЕГИЧЕСКА, ЗА ДА СЕ ВКЛЮЧАТ УЧЕНИЦИТЕ С НАЙ-ГОЛЯМ ДИСКОМФОРТ В ПРОЕКТА APPRENDIMENTS.THE СЪЩО ТАКА ОСИГУРЯВА ДОПЪЛНИТЕЛНИ МОДУЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, С ОСОБЕНО ПОЗОВАВАНЕ НА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ В СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНО НИВО И С ПРЕДИШНИ УЧИЛИЩНИ ПЪТЕКИ СИЛНО ЛИПСВАТ. ПРИОРИТЕТ СЕ ДАВА НА УКРЕПВАНЕТО НА НЯКОИ ОСНОВНИ ДИСЦИПЛИНИ, СЧИТАНИ ЗА САНКТ ПЕТЕРБУРГ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT MÁ DVOJÍ CÍL POSKYTNOUT NA JEDNÉ STRANĚ JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI NEZBYTNÉ PRO STÁLE VĚTŠÍ SKUPINU DRUHÝCH GENERACÍ PŘÍTOMNÝCH V NAŠEM ÚSTAVU 91 A NA DRUHÉ STRANĚ POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI NEJVÍCE NEDOSTATEČNÝCH STUDENTŮ S OHLEDEM NA TESTY INVALSI. PROJEKT JE JEDNOTNĚ CHARAKTERIZOVÁN POUŽÍVÁNÍM INOVATIVNÍCH VÝUKOVÝCH NÁSTROJŮ A METODIK A PEDAGOGICKÝMI STRATEGIEMI, KTERÉ PODPORUJÍ ÚCTU A PARTNERSTVÍ. ZAPOJENÍ ZÁKLADNÍCH KOMUNIT ZAHRANIČNÍCH OBYVATEL A RODIN, PROTOŽE FÁZE NÁVRHU JE STRATEGICKÁ, ABY ZAHRNOVALY STUDENTY S NEJVĚTŠÍM NEPOHODLÍ V PROJEKTU APPRENDIMENTS.THE TAKÉ POSKYTUJE DALŠÍ MODULY PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VŠECH STUDENTŮ SE ZVLÁŠTNÍM ZŘETELEM NA TY, KTEŘÍ MAJÍ VĚTŠÍ POTÍŽE V SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍ ÚROVNI A S PŘEDCHOZÍMI ŠKOLNÍMI CESTAMI SILNĚ CHYBÍ. PRIORITOU JE POSÍLENÍ NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍN POVAŽOVANÝCH ZA SV. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR DET DOBBELTE MÅL AT GIVE PÅ DEN ENE SIDE DE SPROGFÆRDIGHEDER, DER ER UUNDVÆRLIGE FOR DEN STADIG STØRRE GRUPPE AF ANDEN GENERATION, DER ER TIL STEDE I VORES INSTITUT 91, OG PÅ DEN ANDEN SIDE AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS DE MEST MANGELFULDE STUDERENDE I LYSET AF INVALSI-TESTENE. PROJEKTET ER FORENET KENDETEGNET VED BRUG AF INNOVATIVE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER OG -METODER OG PÆDAGOGISKE STRATEGIER, DER FREMMER AGTELSE OG PARTNERSKAB. INDDRAGELSEN AF DE GRUNDLÆGGENDE SAMFUND AF UDENLANDSKE BEBOERE OG FAMILIER, DA DESIGNFASEN ER STRATEGISK FOR AT INDDRAGE DE STUDERENDE MED STØRST UBEHAG I APPRENDIMENTS.THE PROJEKTET GIVER OGSÅ YDERLIGERE MODULER TIL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ALLE STUDERENDE MED SÆRLIG HENVISNING TIL DEM, DER HAR STØRRE VANSKELIGHEDER PÅ DET SOCIO-MILJØMÆSSIGE NIVEAU OG MED TIDLIGERE SKOLEGANGE STÆRKT MANGLER. DER GIVES PRIORITET TIL AT STYRKE NOGLE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER, DER ANSES FOR AT VÆRE ST. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT HAT DAS DOPPELTE ZIEL, EINERSEITS DIE SPRACHKENNTNISSE ZU VERMITTELN, DIE FÜR DIE IMMER GRÖSSERE GRUPPE VON ZWEITEN GENERATIONEN IN UNSEREM INSTITUT 91 UNERLÄSSLICH SIND, UND ANDERERSEITS DIE GRUNDKENNTNISSE DER MANGELHAFTESTEN STUDENTEN IM HINBLICK AUF DIE INVALSI-TESTS ZU STÄRKEN. DAS PROJEKT ZEICHNET SICH DURCH DEN EINSATZ INNOVATIVER LEHRMITTEL UND METHODEN SOWIE DURCH PÄDAGOGISCHE STRATEGIEN AUS, DIE WERTSCHÄTZUNG UND PARTNERSCHAFT FÖRDERN. DIE EINBEZIEHUNG DER GRUNDGEMEINSCHAFTEN AUSLÄNDISCHER EINWOHNER UND FAMILIEN, DA DIE DESIGNPHASE STRATEGISCH IST, UM DIE SCHÜLER MIT DEM GRÖSSTEN UNBEHAGEN IN DAS APPRENDIMENTS EINZUBEZIEHEN.DAS PROJEKT BIETET AUCH ZUSÄTZLICHE MODULE ZUR STÄRKUNG DER GRUNDFÄHIGKEITEN ALLER SCHÜLER MIT BESONDEREM BEZUG AUF DIEJENIGEN, DIE GRÖSSERE SCHWIERIGKEITEN AUF DEM SOZIOÖKOLOGISCHEN NIVEAU HABEN UND MIT DEN BISHERIGEN SCHULPFADEN STARK FEHLEN. PRIORITÄT WIRD DER STÄRKUNG EINIGER GRUNDDISZIPLINEN GEGEBEN, DIE ALS ST. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΔΙΠΛΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ, ΑΦΕΝΌΣ, ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΈΝΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΔΕΎΤΕΡΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ 91 ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΙΟ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΝΌΨΕΙ ΤΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ INVALSI. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΕΝΟΠΟΙΗΜΈΝΑ ΑΠΌ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΆΓΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ. Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΟΙΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΚΑΤΟΊΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΑΠΌ ΤΗ ΦΆΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΕΊΝΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΆΒΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΑΡΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΜΕ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ. ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ Ο ΆΓΙΟΣ ΙΩΆΝΝΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT HAS THE DUAL OBJECTIVE OF PROVIDING ON THE ONE HAND THE LANGUAGE SKILLS INDISPENSABLE TO THE EVER LARGER GROUP OF SECOND GENERATIONS PRESENT IN OUR INSTITUTE 91 AND ON THE OTHER TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF THE MOST DEFICIENT STUDENTS IN VIEW OF THE INVALSI TESTS. THE PROJECT UNIFIEDLY CHARACTERISED BY THE USE OF INNOVATIVE TEACHING TOOLS AND METHODOLOGIES AND BY PEDAGOGICAL STRATEGIES THAT PROMOTE ESTEEM AND PARTNERSHIP. THE INVOLVEMENT OF THE BASIC COMMUNITIES OF FOREIGN RESIDENTS AND FAMILIES SINCE THE DESIGN PHASE IS STRATEGIC IN ORDER TO INCLUDE THE STUDENTS WITH THE GREATEST DISCOMFORT IN THE APPRENDIMENTS.THE PROJECT ALSO PROVIDES ADDITIONAL MODULES FOR STRENGTHENING THE BASIC SKILLS OF ALL STUDENTS WITH PARTICULAR REFERENCE TO THOSE WHO HAVE GREATER DIFFICULTIES IN THE SOCIO-ENVIRONMENTAL LEVEL AND WITH PREVIOUS SCHOOL PATHS STRONGLY LACKING. PRIORITY IS GIVEN TO STRENGTHENING SOME BASIC DISCIPLINES DEEMED TO BE ST. (English)

readability score

0.1236258777949016

0 references

EL PROYECTO TIENE EL DOBLE OBJETIVO DE PROPORCIONAR, POR UN LADO, LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS INDISPENSABLES PARA EL GRUPO CADA VEZ MAYOR DE SEGUNDAS GENERACIONES PRESENTES EN NUESTRO INSTITUTO 91 Y, POR OTRO, FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES MÁS DEFICIENTES EN VISTA DE LAS PRUEBAS DE INVALSI. EL PROYECTO SE CARACTERIZA UNIFICADAMENTE POR EL USO DE HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA INNOVADORAS Y POR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE PROMUEVEN LA ESTIMA Y LA COLABORACIÓN. LA IMPLICACIÓN DE LAS COMUNIDADES BÁSICAS DE RESIDENTES Y FAMILIAS EXTRANJERAS DESDE LA FASE DE DISEÑO ES ESTRATÉGICA CON EL FIN DE INCLUIR A LOS ESTUDIANTES CON MAYOR INCOMODIDAD EN EL PROYECTO APPRENDIMENTS. EL PROYECTO TAMBIÉN PROPORCIONA MÓDULOS ADICIONALES PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE TODOS LOS ESTUDIANTES CON PARTICULAR REFERENCIA A AQUELLOS QUE TIENEN MAYORES DIFICULTADES EN EL NIVEL SOCIO-AMBIENTAL Y CON LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES ANTERIORES FUERTEMENTE FALTANTES. SE DA PRIORIDAD AL FORTALECIMIENTO DE ALGUNAS DISCIPLINAS BÁSICAS CONSIDERADAS COMO ST. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA ÜHELT POOLT KEELEOSKUSI, MIS ON HÄDAVAJALIKUD ÜHA SUUREMALE TEISE PÕLVKONNA RÜHMALE MEIE INSTITUUDIS 91, JA TEISELT POOLT TUGEVDADA KÕIGE PUUDULIKUMATE ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, PIDADES SILMAS INVALSI TESTE. PROJEKTI ISELOOMUSTAB ÜHTSELT UUENDUSLIKE ÕPETAMISVAHENDITE JA -MEETODITE KASUTAMINE NING PEDAGOOGILISED STRATEEGIAD, MIS EDENDAVAD LUGUPIDAMIST JA PARTNERLUST. VÄLISELANIKE JA PEREDE PÕHIKOGUKONDADE KAASAMINE, KUNA PROJEKTEERIMISETAPP ON STRATEEGILINE, ET KAASATA ÜLIÕPILASED, KELLEL ON SUURIM EBAMUGAVUSTUNNE APPRENDIMENTS.THE PROJEKT PAKUB KA TÄIENDAVAID MOODULEID KÕIGI ÕPILASTE PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU NEILE, KELLEL ON SOTSIAAL-KESKKONNA TASANDIL JA VARASEMATEL KOOLITEEDEL SUURI RASKUSI. PRIORITEET ON TUGEVDADA MÕNED PÕHIDISTSIPLIINID PEETAKSE ST. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA YHTÄÄLTÄ KIELITAITO, JOKA ON VÄLTTÄMÄTÖN YHÄ SUUREMMALLE INSTITUUTISSAMME OLEVALLE TOISEN SUKUPOLVEN RYHMÄLLE, JA TOISAALTA VAHVISTAA PUUTTEELLISIMPIEN OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA INVALSI-TESTIEN KANNALTA. PROJEKTILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVISTEN OPETUSVÄLINEIDEN JA -MENETELMIEN SEKÄ ARVOSTUSTA JA KUMPPANUUTTA EDISTÄVIEN PEDAGOGISTEN STRATEGIOIDEN KÄYTTÖ. ULKOMAALAISTEN ASUKKAIDEN JA PERHEIDEN PERUSYHTEISÖJEN OSALLISTUMINEN SUUNNITTELUVAIHEESTA LÄHTIEN ON STRATEGISTA, JOTTA OPISKELIJAT, JOILLA ON ENITEN EPÄMUKAVUUTTA APPRENDIMENTS-OHJELMASSA.THE-HANKE TARJOAA MYÖS LISÄMODUULEJA KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISEKSI ERITYISESTI NIIDEN OSALTA, JOILLA ON SUUREMPIA VAIKEUKSIA SOSIAALIS-YMPÄRISTÖTASOLLA JA JOILLA AIEMMAT KOULUPOLUT OVAT VOIMAKKAASTI PUUTTEELLISIA. ETUSIJALLA ON TIETTYJEN PERUSALOJEN VAHVISTAMINEN, JOITA PIDETÄÄN ST. (Finnish)

0 references

LE PROJET A POUR DOUBLE OBJECTIF DE FOURNIR D’UNE PART LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES INDISPENSABLES AU GROUPE TOUJOURS PLUS GRAND DE DEUXIÈME GÉNÉRATION PRÉSENT DANS NOTRE INSTITUT 91 ET D’AUTRE PART DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉTUDIANTS LES PLUS DÉFICIENTS EN VUE DES TESTS INVALSI. LE PROJET SE CARACTÉRISE DE MANIÈRE UNIFIÉE PAR L’UTILISATION D’OUTILS ET DE MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES INNOVANTS ET PAR DES STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES QUI FAVORISENT L’ESTIME ET LE PARTENARIAT. L’IMPLICATION DES COMMUNAUTÉS DE BASE DES RÉSIDENTS ÉTRANGERS ET DES FAMILLES DEPUIS LA PHASE DE CONCEPTION EST STRATÉGIQUE AFIN D’INCLURE LES ÉTUDIANTS LE PLUS MAL À L’AISE DANS LE PROJET APPRENDIMENTS.THE FOURNIT ÉGALEMENT DES MODULES SUPPLÉMENTAIRES POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DE TOUS LES ÉLÈVES, EN PARTICULIER CEUX QUI ONT DE PLUS GRANDES DIFFICULTÉS AU NIVEAU SOCIO-ENVIRONNEMENTAL ET AVEC DES PARCOURS SCOLAIRES ANTÉRIEURS FORTEMENT MANQUANTS. LA PRIORITÉ EST DONNÉE AU RENFORCEMENT DE CERTAINES DISCIPLINES DE BASE RÉPUTÉES ÊTRE ST. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR DÉACH AG AN TIONSCADAL SEO NA SCILEANNA TEANGA A CHUR AR FÁIL AR LÁMH AMHÁIN, AR SCILEANNA IAD ATÁ FÍOR-RIACHTANACH DON DARA GLÚIN ATÁ I LÁTHAIR SAN INSTITIÚID 91 AGUS AR AN TAOBH EILE CHUN BUNSCILEANNA NA MAC LÉINN IS EASNAMHAÍ A NEARTÚ I BHFIANAISE THRIALACHA INVALSI. IS IAD NA PRÍOMHTHRÉITHE A BHAINEANN LEIS AN TIONSCADAL NÁ ÚSÁID UIRLISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC AGUS STRAITÉISÍ OIDEOLAÍOCHA A CHUIREANN MEAS AGUS COMHPHÁIRTÍOCHT CHUN CINN. TÁ RANNPHÁIRTÍOCHT NA BPOBAL BUNÚSACH NA N-ÁITRITHEOIRÍ COIGRÍCHE AGUS TEAGHLAIGH Ó CHÉIM DEARTHA STRAITÉISEACH D’FHONN A CHUR SAN ÁIREAMH NA MIC LÉINN LEIS AN MÍCHOMPORD IS MÓ SA TIONSCADAL APPRENDIMENTS.THE SOLÁTHRAÍONN FREISIN MODÚIL BHREISE DO NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA NA SCOLÁIRÍ GO LÉIR LE TAGAIRT AR LEITH DÓIBH SIÚD A BHFUIL DEACRACHTAÍ NÍOS MÓ SA LEIBHÉAL SOCH-CHOMHSHAOIL AGUS LE COSÁIN SCOILE ROIMHE SEO IN EASNAMH GO LÁIDIR. TÁ TOSAÍOCHT TUGTHA DO NEARTÚ ROINNT DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A MHEASTAR A BHEITH ST. (Irish)

0 references

PROJEKT IMA DVOSTRUKI CILJ PRUŽITI S JEDNE STRANE JEZIČNE VJEŠTINE NEOPHODNE SVE VEĆOJ SKUPINI DRUGIH GENERACIJA PRISUTNIH U NAŠEM INSTITUTU 91, A S DRUGE STRANE OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE NAJNEDOSTATNIJIH STUDENATA S OBZIROM NA INVALSI TESTOVE. PROJEKT JE JEDINSTVENO OBILJEŽEN UPOTREBOM INOVATIVNIH NASTAVNIH ALATA I METODOLOGIJA TE PEDAGOŠKIM STRATEGIJAMA KOJE PROMIČU POŠTOVANJE I PARTNERSTVO. UKLJUČIVANJE OSNOVNIH ZAJEDNICA STRANIH REZIDENATA I OBITELJI OD FAZE PROJEKTIRANJA STRATEŠKI JE KAKO BI SE UKLJUČILI UČENICI S NAJVEĆOM NELAGODOM U APPRENDIMENTS.THE PROJEKT TAKOĐER PRUŽA DODATNE MODULE ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA SVIH UČENIKA S POSEBNIM OSVRTOM NA ONE KOJI IMAJU VEĆE POTEŠKOĆE NA SOCIO-OKOLIŠNOJ RAZINI I SA SNAŽNIM NEDOSTATKOM PRETHODNIH ŠKOLSKIH STAZA. PRIORITET SE DAJE JAČANJU NEKIH OSNOVNIH DISCIPLINA KOJE SE SMATRAJU SV. (Croatian)

0 references

A PROJEKT KETTŐS CÉLJA EGYRÉSZT A 91-ES INTÉZETÜNKBEN JELENLÉVŐ MÁSODIK GENERÁCIÓK EGYRE NAGYOBB CSOPORTJÁNAK SZÁMÁRA NÉLKÜLÖZHETETLEN NYELVI KÉSZSÉGEK BIZTOSÍTÁSA, MÁSRÉSZT AZ INVALSI TESZTEKRE TEKINTETTEL A LEGHIÁNYOSABB HALLGATÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSE. A PROJEKTET EGYSÉGESEN JELLEMZI AZ INNOVATÍV OKTATÁSI ESZKÖZÖK ÉS MÓDSZEREK HASZNÁLATA, VALAMINT A MEGBECSÜLÉST ÉS A PARTNERSÉGET ELŐMOZDÍTÓ PEDAGÓGIAI STRATÉGIÁK. A KÜLFÖLDI LAKOSOK ÉS CSALÁDOK ALAPVETŐ KÖZÖSSÉGEINEK BEVONÁSA, MIVEL A TERVEZÉSI FÁZIS STRATÉGIAI FONTOSSÁGÚ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LEGNAGYOBB KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ HALLGATÓKAT IS BEVONJÁK AZ APPRENDIMENTS-BE.A PROJEKT TOVÁBBI MODULOKAT IS BIZTOSÍT AZ ÖSSZES DIÁK ALAPKÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉRE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZOKRA, AKIK NAGYOBB NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI SZINTEN ÉS A KORÁBBI ISKOLAI UTAK ERŐSEN HIÁNYOZNAK. ELSŐBBSÉGET ÉLVEZNEK EGYES ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK MEGERŐSÍTÉSE ST. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS TURI DVEJOPĄ TIKSLĄ – SUTEIKTI, VIENA VERTUS, KALBOS ĮGŪDŽIUS, BŪTINUS VIS DIDESNEI ANTROSIOS KARTOS GRUPEI, ESANČIAI MŪSŲ INSTITUTE 91, IR, KITA VERTUS, STIPRINTI PAGRINDINIUS LABIAUSIAI STOKOJANČIŲ STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS, ATSIŽVELGIANT Į INVALSI TESTUS. PROJEKTAS VIENODAI APIBŪDINAMAS NOVATORIŠKŲ MOKYMO PRIEMONIŲ IR METODIKŲ NAUDOJIMU BEI PEDAGOGINĖMIS STRATEGIJOMIS, SKATINANČIOMIS PAGARBĄ IR PARTNERYSTĘ. PAGRINDINIŲ UŽSIENIO GYVENTOJŲ IR ŠEIMŲ BENDRUOMENIŲ DALYVAVIMAS NUO PROJEKTAVIMO ETAPO YRA STRATEGINIS, SIEKIANT ĮTRAUKTI STUDENTUS, TURINČIUS DIDŽIAUSIĄ DISKOMFORTĄ, Į APPRENDIMENTS.THE PROJEKTAS TAIP PAT SUTEIKIA PAPILDOMUS MODULIUS, SKIRTUS VISŲ STUDENTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMUI, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į TUOS, KURIE TURI DIDESNIŲ SUNKUMŲ SOCIALINIAME IR APLINKOS LYGYJE, IR SU ANKSTESNIAIS MOKYKLOS KELIAIS LABAI TRŪKSTA. PIRMENYBĖ TEIKIAMA KAI KURIŲ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ, KURIOS LAIKOMOS ŠV. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTAM IR DIVĒJĀDS MĒRĶIS — NODROŠINĀT, NO VIENAS PUSES, VALODU PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS ARVIEN LIELĀKAI OTRĀS PAAUDZES GRUPAI MŪSU INSTITŪTĀ 91, UN, NO OTRAS PUSES, STIPRINĀT VISNEPILNĪGĀKO SKOLĒNU PAMATPRASMES, ŅEMOT VĒRĀ INVALSI TESTUS. PROJEKTU RAKSTURO INOVATĪVU MĀCĪBU RĪKU UN METOŽU IZMANTOŠANA, KĀ ARĪ PEDAGOĢISKĀS STRATĒĢIJAS, KAS VEICINA CIEŅU UN PARTNERĪBU. ĀRVALSTU IEDZĪVOTĀJU UN ĢIMEŅU PAMATKOPIENU IESAISTĪŠANA KOPŠ PROJEKTĒŠANAS POSMA IR STRATĒĢISKA, LAI IEKĻAUTU STUDENTUS AR VISLIELĀKO DISKOMFORTU APPRENDIMENTS.THE PROJEKTĀ ARĪ NODROŠINA PAPILDU MODUĻUS VISU AUDZĒKŅU PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANAI, ĪPAŠI ŅEMOT VĒRĀ TOS, KURIEM IR LIELĀKAS GRŪTĪBAS SOCIĀLI VIDES LĪMENĪ UN KURIEM IEPRIEKŠĒJIE MĀCĪBU CEĻI ĻOTI TRŪKST. PRIORITĀTE IR DAŽU PAMATDISCIPLĪNU NOSTIPRINĀŠANA, KO UZSKATA PAR ST. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN DOPPJU LI JIPPROVDI MINN NAĦA L-ĦILIET LINGWISTIĊI INDISPENSABBLI GĦALL-GRUPP DEJJEM AKBAR TA’ TIENI ĠENERAZZJONIJIET PREŻENTI FL-ISTITUT 91 TAGĦNA U MIN-NAĦA L-OĦRA BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI L-AKTAR DEFIĊJENTI FID-DAWL TAT-TESTIJIET INVALSI. IL-PROĠETT HUWA KKARATTERIZZAT B’MOD UNIFIKAT MILL-UŻU TA’ GĦODOD U METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U MINN STRATEĠIJI PEDAGOĠIĊI LI JIPPROMWOVU L-ISTIMA U S-SĦUBIJA. IL-PROĠETT JIPPROVDI WKOLL MODULI ADDIZZJONALI GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI KOLLHA B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦAL DAWK LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET AKBAR FIL-LIVELL SOĊJO-AMBJENTALI U B’NUQQAS KBIR TA’ MOGĦDIJIET TAL-ISKOLA PREĊEDENTI. TINGĦATA PRIJORITÀ LIT-TISĦIĦ TA’ XI DIXXIPLINI BAŻIĊI MEQJUSA BĦALA ST. (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT DE DUBBELE DOELSTELLING OM ENERZIJDS DE TAALVAARDIGHEDEN TE BIEDEN DIE ONMISBAAR ZIJN VOOR DE STEEDS GROTERE GROEP TWEEDE GENERATIES DIE AANWEZIG ZIJN IN ONS INSTITUUT 91 EN ANDERZIJDS OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE MEEST GEBREKKIGE STUDENTEN TE VERSTERKEN MET HET OOG OP DE INVALSI-TESTS. HET PROJECT WORDT GEKENMERKT DOOR HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE ONDERWIJSINSTRUMENTEN EN -METHODOLOGIEËN EN DOOR PEDAGOGISCHE STRATEGIEËN DIE WAARDERING EN PARTNERSCHAP BEVORDEREN. DE BETROKKENHEID VAN DE BASISGEMEENSCHAPPEN VAN BUITENLANDSE BEWONERS EN GEZINNEN SINDS DE ONTWERPFASE IS STRATEGISCH OM DE STUDENTEN MET HET GROOTSTE ONGEMAK IN DE APPRENDIMENTS OP TE NEMEN. ER WORDT PRIORITEIT GEGEVEN AAN HET VERSTERKEN VAN ENKELE BASISDISCIPLINES DIE WORDEN BESCHOUWD ALS ST. (Dutch)

0 references

O objectivo do projecto consiste em prever, por um lado, as competências linguísticas indispensáveis a um grupo cada vez mais vasto de segundas gerações presente no nosso Instituto 91 e, por outro, reforçar as competências básicas dos estudantes mais deficientes na perspectiva dos ensaios INVALSI. O PROJECTO UNIFICAMENTE CARACTERIZADO PELA UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS E METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORES E PELAS ESTRATÉGIAS PEDAGOGICAS QUE PROMOVEM A ESTEEM E A PARCERIA. A PARTICIPAÇÃO DAS COMUNIDADES DE BASE DE RESIDENTES E FAMÍLIAS ESTRANGEIROS, DESDE A FASE DE CONCEPÇÃO, É ESTRATÉGICA PARA INCLUIR OS ESTUDANTES COM O MAIOR DESCONFORTO NOS APARELHOS. O PROJECTO PREVE TAMBÉM MODULOS ADICIONAIS PARA O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS DE BASE DE TODOS OS ESTUDANTES, COM PARTICULAR NOS QUE TÊM MAIS DIFÍCILIDADES A NÍVEL SOCIOAMBIENTAL E NOS PADRÕES PRÉVIOS DAS ESCOLAS. DÁ-SE PRIORIDADE AO REFORÇO DE ALGUNS DISCIPLINAS BÁSICAS QUE DEVEM SER ESTADAS. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ARE DUBLUL OBIECTIV DE A OFERI, PE DE O PARTE, COMPETENȚELE LINGVISTICE INDISPENSABILE GRUPULUI TOT MAI MARE DE A DOUA GENERAȚIE PREZENT ÎN INSTITUTUL NOSTRU 91 ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, DE A CONSOLIDA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE CELOR MAI DEFICIENȚI STUDENȚI ÎN VEDEREA TESTELOR INVALSI. PROIECTUL SE CARACTERIZEAZĂ UNIFICAT PRIN UTILIZAREA UNOR INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII INOVATOARE DE PREDARE ȘI PRIN STRATEGII PEDAGOGICE CARE PROMOVEAZĂ RESPECTUL ȘI PARTENERIATUL. IMPLICAREA COMUNITĂȚILOR DE BAZĂ ALE REZIDENȚILOR ȘI FAMILIILOR STRĂINE, DEOARECE FAZA DE PROIECTARE ESTE STRATEGICĂ PENTRU A INCLUDE ELEVII CU CEL MAI MARE DISCONFORT ÎN APPRENDIMENTS.PROIECTUL OFERĂ, DE ASEMENEA, MODULE SUPLIMENTARE PENTRU CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE TUTUROR ELEVILOR, CU REFERIRE SPECIALĂ LA CEI CARE AU DIFICULTĂȚI MAI MARI LA NIVELUL SOCIO-MEDIU ȘI CU PARCURSURI ȘCOLARE CARE LIPSESC PUTERNIC. SE ACORDĂ PRIORITATE CONSOLIDĂRII UNOR DISCIPLINE DE BAZĂ CONSIDERATE A FI SF. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ NA JEDNEJ STRANE JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI NEVYHNUTNÉ PRE ČORAZ VÄČŠIU SKUPINU DRUHÝCH GENERÁCIÍ PRÍTOMNÝCH V NAŠOM INŠTITÚTE 91 A NA DRUHEJ STRANE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI NAJCHUDOBNEJŠÍCH ŠTUDENTOV VZHĽADOM NA TESTY INVALSI. PROJEKT SA JEDNOTNE VYZNAČUJE VYUŽÍVANÍM INOVATÍVNYCH UČEBNÝCH NÁSTROJOV A METODÍK A PEDAGOGICKÝMI STRATÉGIAMI, KTORÉ PODPORUJÚ ÚCTU A PARTNERSTVO. ZAPOJENIE ZÁKLADNÝCH KOMUNÍT CUDZINCOV A RODÍN OD FÁZY NÁVRHU JE STRATEGICKÉ S CIEĽOM ZAHRNÚŤ ŠTUDENTOV S NAJVÄČŠÍM NEPOHODLÍM DO PROJEKTU APPRENDIMENTS.THE TIEŽ POSKYTUJE DODATOČNÉ MODULY NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ VŠETKÝCH ŠTUDENTOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA TÝCH, KTORÍ MAJÚ VÄČŠIE ŤAŽKOSTI V SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEJ ÚROVNI A S PREDCHÁDZAJÚCIMI ŠKOLSKÝMI CESTAMI, KTORÉ VÝRAZNE CHÝBAJÚ. PRIORITOU JE POSILNENIE NIEKTORÝCH ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍN, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA SV. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE NA ENI STRANI ZAGOTOVITI JEZIKOVNE SPRETNOSTI, KI SO NEPOGREŠLJIVE ZA VEDNO VEČJO SKUPINO DRUGIH GENERACIJ, KI SO PRISOTNE NA NAŠEM INŠTITUTU 91, PO DRUGI STRANI PA OKREPITI OSNOVNE SPRETNOSTI NAJBOLJ POMANJKLJIVIH ŠTUDENTOV GLEDE NA TESTE INVALSI. ZA PROJEKT JE ZNAČILNA UPORABA INOVATIVNIH UČNIH ORODIJ IN METODOLOGIJ TER PEDAGOŠKE STRATEGIJE, KI SPODBUJAJO SPOŠTOVANJE IN PARTNERSTVO. VKLJUČEVANJE OSNOVNIH SKUPNOSTI TUJIH PREBIVALCEV IN DRUŽIN OD FAZE NAČRTOVANJA JE STRATEŠKO, DA BI ŠTUDENTE Z NAJVEČJIM NEUGODJEM VKLJUČILI V PROJEKT APPRENDIMENTS.THE ZAGOTAVLJA TUDI DODATNE MODULE ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ VSEH UČENCEV, S POSEBNIM POUDARKOM NA TISTIH, KI IMAJO VEČJE TEŽAVE NA SOCIALNO-OKOLJSKI RAVNI IN Z MOČNO MANJKAJOČIMI PREJŠNJIMI ŠOLSKIMI POTMI. PREDNOST IMA KREPITEV NEKATERIH OSNOVNIH DISCIPLIN, ZA KATERE SE ŠTEJE, DA SO SV. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HAR DET DUBBLA MÅLET ATT GE Å ENA SIDAN DE SPRÅKKUNSKAPER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR DEN ALLT STÖRRE GRUPP AV ANDRA GENERATIONER SOM FINNS I VÅRT INSTITUT 91 OCH Å ANDRA SIDAN ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS DE MEST BRISTFÄLLIGA STUDENTERNA MED TANKE PÅ INVALSI-TESTEN. PROJEKTET KÄNNETECKNAS ENHETLIGT AV ANVÄNDNING AV INNOVATIVA UNDERVISNINGSVERKTYG OCH METODER OCH AV PEDAGOGISKA STRATEGIER SOM FRÄMJAR UPPSKATTNING OCH PARTNERSKAP. DELTAGANDET AV DE GRUNDLÄGGANDE SAMHÄLLENA AV UTLÄNDSKA INVÅNARE OCH FAMILJER SEDAN DESIGNFASEN ÄR STRATEGISK FÖR ATT INKLUDERA STUDENTER MED STÖRST OBEHAG I APPRENDIMENTS.THE-PROJEKTET GER OCKSÅ YTTERLIGARE MODULER FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS ALLA STUDENTER MED SÄRSKILD HÄNVISNING TILL DEM SOM HAR STÖRRE SVÅRIGHETER PÅ SOCIO-MILJÖNIVÅ OCH MED TIDIGARE SKOLVÄGAR SOM STARKT SAKNAS. PRIORITET GES ÅT ATT STÄRKA VISSA GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINER SOM ANSES VARA ST. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI