ALL IN... SCHOOL (Q4792981)

LA PRESENTAZIONE DEL PRESENTE PIANO INTEGRATO DERIVA DALLA COSTATAZIONE CHE LA SUA EVENTUALE ATTUAZIONE COSTITUISCE UN VALORE AGGIUNTO NEL PROCESSO DI CRESCITA DEGLI ALUNNI. INFATTI PER TUTTI COLORO CHE HANNO PARTECIPATO NEL CORSO DEGLI ANNI AGLI INTERVENTI FORMATIVI ATTUATI SI SEMPRE REGISTRATA UNA RICADUTA POSITIVA SUL LIVELLO FORMATIVO IN GENERALE SIA A LIVELLO DI SINGOLO CHE DI CONTESTO CLASSE. LAZIONE FORMATIVA SAR FINALIZZATA ALLINCREMENTO DI CONOSCENZE ABILIT E COMPETENZE SPECIFICHE RELATIVE AI VARI SETTORI DEL SAPERE OGGETTO DEGLI ITINERARI DIDATTICIAL CONSEGUIMENTO DI LIVELLI SUFFICIENTI IN MERITO ALLA CAPACIT DI SAPER TRASFERIRE LE CONOSCENZE ACQUISITE IN CONTESTI DIVERSI.FONDAMENTALI E COMUNI AI VARI PERCORSI SARANNO COME SEMPREO IL LEARNING TO KNOW PER PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA E DI COMPRENSIONEO IL LEARNING TO DO PER APPRENDERE SAPERI PRATICI NECESSARI ALLA VITA QUOTIDIANA.LIDEA PROGETTUALE SI SNODER ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI ATTIVIT LABORATORIALI FL (Italian)

0 references

ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ТОЗИ ИНТЕГРИРАН ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ КОНСТАТАЦИЯТА, ЧЕ ЕВЕНТУАЛНОТО МУ ПРИЛАГАНЕ ПРЕДСТАВЛЯВА ДОБАВЕНА СТОЙНОСТ В ПРОЦЕСА НА ОТГЛЕЖДАНЕ НА УЧЕНИЦИ. ВСЪЩНОСТ ЗА ВСИЧКИ, КОИТО СА УЧАСТВАЛИ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ В ПРОВЕДЕНИТЕ ОБУЧИТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, ВИНАГИ ИМА ПОЛОЖИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНОТО НИВО КАТО ЦЯЛО КАКТО НА НИВО ИНДИВИДУАЛЕН, ТАКА И НА КЛАСОВ КОНТЕКСТ. SAR ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА И СПЕЦИФИЧНИТЕ УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С РАЗЛИЧНИТЕ СЕКТОРИ НА ЗНАНИЕТО, ПРЕДМЕТ НА DIDATTICIAL МАРШРУТИ ПОСТИГАНЕ НА ДОСТАТЪЧНИ НИВА ПО ОТНОШЕНИЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА ТРАНСФЕР НА ЗНАНИЯ, ПРИДОБИТИ В РАЗЛИЧНИ CONTEXTS.FONDAMENTAL И ОБЩИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ПЪТЕКИ ЩЕ БЪДЕ КАКТО ВИНАГИ ОБУЧЕНИЕ ДА СЕ ЗНАЕ ДА ОВЛАДЕЯТ ИНСТРУМЕНТИТЕ НА ЗНАНИЯ И РАЗБИРАНЕ ОБУЧЕНИЕ ДА СЕ НАПРАВИ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА QUOTIDIANA LIFE.LIDEA ДИЗАЙН СЕ РАЗГРЪЩА ЧРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА FL ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ (Bulgarian)

0 references

PREZENTACE TOHOTO INTEGROVANÉHO PLÁNU VYPLÝVÁ ZE ZJIŠTĚNÍ, ŽE JEHO PŘÍPADNÉ PROVEDENÍ PŘEDSTAVUJE PŘIDANOU HODNOTU V PROCESU VÝCHOVY ŽÁKŮ. PRO VŠECHNY, KTEŘÍ SE V PRŮBĚHU LET ÚČASTNILI ŠKOLICÍCH ZÁSAHŮ, MÁ VE SKUTEČNOSTI VŽDY POZITIVNÍ DOPAD NA ÚROVEŇ VZDĚLÁVÁNÍ OBECNĚ, A TO JAK NA ÚROVNI INDIVIDUÁLNÍHO, TAK TŘÍDNÍHO KONTEXTU. ŠKOLENÍ SAR ZAMĚŘENÉ NA ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ A SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S RŮZNÝMI ODVĚTVÍMI ZNALOSTÍ, KTERÉ JSOU PŘEDMĚTEM DIDATTICIAL ITINERÁŘŮ DOSAŽENÍ DOSTATEČNÉ ÚROVNĚ, POKUD JDE O SCHOPNOST PŘENÁŠET ZNALOSTI ZÍSKANÉ V RŮZNÝCH CONTEXTS.FONDAMENTAL A SPOLEČNÉ PRO RŮZNÉ CESTY BUDE JAKO VŽDY NAUČIT SE OVLÁDAT NÁSTROJE ZNALOSTÍ A POROZUMĚNÍ UČENÍ SE UČIT PRAKTICKÉ ZNALOSTI POTŘEBNÉ PRO QUOTIDIANA LIFE.LIDEA DESIGN SE ROZVÍJÍ REALIZACÍ LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ FL (Czech)

0 references

PRÆSENTATIONEN AF DENNE INTEGREREDE PLAN ER RESULTATET AF KONSTATERINGEN AF, AT EN EVENTUEL GENNEMFØRELSE HERAF UDGØR EN MERVÆRDI I PROCESSEN MED AT OPDRAGE ELEVERNE. FAKTISK ER DER FOR ALLE, DER GENNEM ÅRENE HAR DELTAGET I DE GENNEMFØRTE UDDANNELSESINTERVENTIONER, ALTID EN POSITIV INDVIRKNING PÅ UDDANNELSESNIVEAUET GENERELT BÅDE PÅ INDIVIDUELT OG KLASSEMÆSSIGT NIVEAU. SAR UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ AT ØGE FÆRDIGHEDER OG SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER RELATERET TIL DE FORSKELLIGE SEKTORER AF VIDEN, DER ER OMFATTET AF DIDATTICIAL REJSEPLANER OPNÅELSE AF TILSTRÆKKELIGE NIVEAUER VEDRØRENDE EVNEN TIL AT OVERFØRE DEN VIDEN ERHVERVET I FORSKELLIGE CONTEXTS.FONDAMENTAL OG FÆLLES FOR DE FORSKELLIGE STIER VIL VÆRE SOM ALTID LÆRING AT VIDE AT MESTRE VÆRKTØJERNE TIL VIDEN OG FORSTÅELSE LÆRING AT GØRE FOR AT LÆRE PRAKTISK VIDEN, DER ER NØDVENDIG FOR QUOTIDIANA LIFE.LIDEA DESIGN UDFOLDER SIG GENNEM REALISERINGEN AF FL LABORATORIEAKTIVITETER (Danish)

0 references

DIE DARSTELLUNG DIESES INTEGRIERTEN PLANS ERGIBT SICH AUS DER FESTSTELLUNG, DASS SEINE MÖGLICHE UMSETZUNG EINEN MEHRWERT IM PROZESS DER SCHÜLERBILDUNG DARSTELLT. TATSÄCHLICH GIBT ES FÜR ALLE, DIE IM LAUFE DER JAHRE AN DEN DURCHGEFÜHRTEN AUSBILDUNGSINTERVENTIONEN TEILGENOMMEN HABEN, IMMER EINEN POSITIVEN EINFLUSS AUF DAS BILDUNGSNIVEAU IM ALLGEMEINEN SOWOHL AUF DER EBENE DES INDIVIDUELLEN ALS AUCH DES KLASSENBEZOGENEN KONTEXTS. SAR-SCHULUNGEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE FÄHIGKEITEN UND SPEZIFISCHEN FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN VERSCHIEDENEN WISSENSBEREICHEN ZU ERHÖHEN, DIE GEGENSTAND DER DIDATTICIAL-ROUTEN SIND, DAS ERREICHEN EINES AUSREICHENDEN NIVEAUS IN BEZUG AUF DIE FÄHIGKEIT, DAS IN VERSCHIEDENEN KONTEXTS ERWORBENE WISSEN ZU ÜBERTRAGEN.FONDAMENTAL UND DEN VERSCHIEDENEN WEGEN GEMEINSAM IST WIE IMMER DAS LERNEN ZU WISSEN, UM DIE WERKZEUGE DES WISSENS UND DES VERSTÄNDNISSES ZU BEHERRSCHEN, UM PRAKTISCHES WISSEN ZU ERLERNEN, DAS FÜR QUOTIDIANA LIFE NOTWENDIG IST.LIDEA DESIGN ENTFALTET SICH DURCH DIE DURCHFÜHRUNG VON FL LABORAKTIVITÄTEN (German)

0 references

Η ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΑΠΊΣΤΩΣΗ ΌΤΙ Η ΠΙΘΑΝΉ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΡΟΣΤΙΘΈΜΕΝΗ ΑΞΊΑ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΑΤΡΟΦΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΌΣΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΘΕΤΙΚΌΣ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΑΞΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ. Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ SAR ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΌΚΕΙΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ DIDATTICIAL ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΠΑΡΚΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ CONTEXTS.FONDAMENTAL ΚΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΌΠΩΣ ΠΆΝΤΑ Η ΜΆΘΗΣΗ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΕΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ QUOTIDIANA LIFE.LIDEA ΕΚΤΥΛΊΣΣΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ FL (Greek)

0 references

THE PRESENTATION OF THIS INTEGRATED PLAN RESULTS FROM THE FINDING THAT ITS POSSIBLE IMPLEMENTATION CONSTITUTES AN ADDED VALUE IN THE PROCESS OF RAISING PUPILS. IN FACT, FOR ALL THOSE WHO HAVE PARTICIPATED OVER THE YEARS IN THE TRAINING INTERVENTIONS IMPLEMENTED THERE IS ALWAYS A POSITIVE IMPACT ON THE EDUCATIONAL LEVEL IN GENERAL BOTH AT THE LEVEL OF INDIVIDUAL AND CLASS CONTEXT. SAR TRAINING AIMED AT INCREASING SKILLS AND SPECIFIC SKILLS RELATED TO THE VARIOUS SECTORS OF KNOWLEDGE SUBJECT TO THE DIDATTICIAL ITINERARIES ACHIEVEMENT OF SUFFICIENT LEVELS REGARDING THE ABILITY TO TRANSFER THE KNOWLEDGE ACQUIRED IN DIFFERENT CONTEXTS.FONDAMENTAL AND COMMON TO THE VARIOUS PATHS WILL BE AS ALWAYS THE LEARNING TO KNOW TO MASTER THE TOOLS OF KNOWLEDGE AND COMPREHENSION LEARNING TO DO TO LEARN PRACTICAL KNOWLEDGE NECESSARY FOR QUOTIDIANA LIFE.LIDEA DESIGN UNFOLDS THROUGH THE REALISATION OF FL LABORATORY ACTIVITIES (English)

readability score

0.0677502102373041

0 references

LA PRESENTACIÓN DE ESTE PLAN INTEGRADO RESULTA DE LA CONSTATACIÓN DE QUE SU POSIBLE APLICACIÓN CONSTITUYE UN VALOR AÑADIDO EN EL PROCESO DE CRIANZA DE LOS ALUMNOS. DE HECHO, PARA TODOS LOS QUE HAN PARTICIPADO A LO LARGO DE LOS AÑOS EN LAS INTERVENCIONES FORMATIVAS IMPLEMENTADAS SIEMPRE HAY UN IMPACTO POSITIVO EN EL NIVEL EDUCATIVO EN GENERAL TANTO A NIVEL INDIVIDUAL COMO DE CLASE. LA FORMACIÓN SAR DIRIGIDA A AUMENTAR LAS HABILIDADES Y HABILIDADES ESPECÍFICAS RELACIONADAS CON LOS DIVERSOS SECTORES DEL CONOCIMIENTO SUJETOS A LOS ITINERARIOS DIDATTICIALES ALCANZARÁ NIVELES SUFICIENTES EN CUANTO A LA CAPACIDAD DE TRANSFERENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN DIFERENTES CONTEXTOS.FONDAMENTAL Y COMÚN A LOS DIVERSOS CAMINOS SERÁ COMO SIEMPRE EL APRENDIZAJE A CONOCER PARA DOMINAR LAS HERRAMIENTAS DE CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL APRENDIZAJE PARA APRENDER CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS NECESARIOS PARA EL DISEÑO DE QUOTIDIANA LIFE.LIDEA SE DESARROLLA A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO FL (Spanish)

0 references

SELLE INTEGREERITUD KAVA ESITAMINE TULENEB JÄRELDUSEST, ET SELLE VÕIMALIK RAKENDAMINE ANNAB LISAVÄÄRTUST ÕPILASTE KASVATAMISE PROTSESSIS. TEGELIKULT ON KÕIGIL, KES ON AASTATE JOOKSUL OSALENUD KOOLITUSMEETMETES, ALATI POSITIIVNE MÕJU HARIDUSTASEMELE ÜLDISELT NII INDIVIDUAALSES KUI KA KLASSIKONTEKSTIS. SARI KOOLITUS, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA OSKUSI JA SPETSIIFILISI OSKUSI, MIS ON SEOTUD ERINEVATE TEADMISTE SEKTORITEGA VASTAVALT DIDATTICIAL MARSRUUTIDELE, SAAVUTAB PIISAVA TASEME SEOSES VÕIMEGA EDASTADA ERINEVATES CONTEXTSIDES OMANDATUD TEADMISI.FONDAMENTAL JA ÜHINE ERINEVATELE TEEDELE ON SAMA ALATI ÕPPIMINE, ET ÕPPIDA TEADMISTE JA ARUSAAMISE ÕPPIMISE VAHENDEID, ET ÕPPIDA PRAKTILISI TEADMISI, MIS ON VAJALIKUD QUOTIDIANA LIFE.LIDEA DISAIN AVANEB FL LABORITEGEVUSE REALISEERIMISE KAUDU. (Estonian)

0 references

TÄMÄN YHDENNETYN SUUNNITELMAN ESITTELY PERUSTUU HAVAINTOON, JONKA MUKAAN SEN MAHDOLLINEN TÄYTÄNTÖÖNPANO TUO LISÄARVOA OPPILAIDEN KASVATTAMISEEN. ITSE ASIASSA KAIKILLE NIILLE, JOTKA OVAT OSALLISTUNEET VUOSIEN AIKANA TOTEUTETTUIHIN KOULUTUSTOIMIIN, ON AINA MYÖNTEINEN VAIKUTUS KOULUTUSTASOON YLEENSÄ SEKÄ YKSILÖTASOLLA ETTÄ LUOKKAYMPÄRISTÖSSÄ. SAR-KOULUTUS, JONKA TARKOITUKSENA ON LISÄTÄ TAITOJA JA ERITYISTAITOJA, JOTKA LIITTYVÄT DIDATTICIAL-REITTIEN SAAVUTTAMISEEN RIITTÄVÄN TASON SAAVUTTAMISEKSI KYVYSTÄ SIIRTÄÄ ERI CONTEXTS-JÄRJESTELMISSÄ HANKITTUJA TIETOJA.FONDAMENTAL JA YHTEINEN ERI POLUILLE ON KUTEN AINA OPPIMINEN HALLITSEMAAN TIETÄMYKSEN JA YMMÄRTÄMISEN OPPIMISEN TYÖKALUJA OPPIAKSEEN QUOTIDIANA LIFE: N TARVITSEMAA KÄYTÄNNÖN TIETOA.LIDEA-SUUNNITTELU KEHITTYY TOTEUTTAMALLA FL-LABORATORIOTOIMINTAA. (Finnish)

0 references

LA PRÉSENTATION DE CE PLAN INTÉGRÉ RÉSULTE DE LA CONSTATATION QUE SA MISE EN ŒUVRE ÉVENTUELLE CONSTITUE UNE VALEUR AJOUTÉE DANS LE PROCESSUS D’ÉDUCATION DES ÉLÈVES. EN FAIT, POUR TOUS CEUX QUI ONT PARTICIPÉ AU FIL DES ANS AUX INTERVENTIONS DE FORMATION MISES EN ŒUVRE, IL Y A TOUJOURS UN IMPACT POSITIF SUR LE NIVEAU ÉDUCATIF EN GÉNÉRAL, TANT AU NIVEAU INDIVIDUEL QUE DU CONTEXTE DE CLASSE. LA FORMATION SAR VISANT À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES LIÉES AUX DIFFÉRENTS SECTEURS DE CONNAISSANCES SOUMIS AUX ITINÉRAIRES DIDATTICIAL, LA RÉALISATION DE NIVEAUX SUFFISANTS EN CE QUI CONCERNE LA CAPACITÉ DE TRANSFÉRER LES CONNAISSANCES ACQUISES DANS LES DIFFÉRENTS CONTEXTS.FONDAMENTAL ET COMMUN AUX DIFFÉRENTS CHEMINS SERA COMME TOUJOURS L’APPRENTISSAGE DE SAVOIR POUR MAÎTRISER LES OUTILS DE CONNAISSANCES ET D’APPRENTISSAGE DE COMPRÉHENSION À FAIRE POUR APPRENDRE LES CONNAISSANCES PRATIQUES NÉCESSAIRES À QUOTIDIANA LIFE.LIDEA LA CONCEPTION SE DÉROULE À TRAVERS LA RÉALISATION DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE FL (French)

0 references

TÁ CUR I LÁTHAIR AN PHLEAN CHOMHTHÁITE SEO MAR THORADH AR AN GCINNEADH GUR BREISLUACH É AN PLEAN A D’FHÉADFAÍ A CHUR I BHFEIDHM SA PHRÓISEAS CHUN DALTAÍ A ARDÚ. GO DEIMHIN, DÓIBH SIÚD GO LÉIR A GHLAC PÁIRT THAR NA BLIANTA SNA HIDIRGHABHÁLACHA OILIÚNA A CUIREADH I BHFEIDHM, BÍONN TIONCHAR DEARFACH I GCÓNAÍ ACU AR AN LEIBHÉAL OIDEACHAIS I GCOITINNE AG LEIBHÉAL AN DUINE AONAIR AGUS AG AN GCOMHTHÉACS RANGA ARAON. OILIÚINT SAR DÍRITHE AR SCILEANNA AGUS SCILEANNA SONRACHA A MHÉADÚ A BHAINEANN LEIS NA HEARNÁLACHA ÉAGSÚLA EOLAIS ATÁ FAOI RÉIR CÚRSAÍ TAISTIL DIDATTICIAL LEIBHÉIL LEORDHÓTHANACHA A BHAINT AMACH MAIDIR LEIS AN GCUMAS AN T-EOLAS A FHAIGHTEAR I GCOMTEXTS.FONDAMENTAL AGUS COITEANN DO NA BEALAÍ ÉAGSÚLA A AISTRIÚ, BEIDH AN FHOGHLAIM I GCÓNAÍ EOLAS A FHÁIL AR UIRLISÍ EOLAIS AGUS FOGHLAMA TUISCEANA A DHÉANAMH CHUN EOLAS PRAITICIÚIL A FHOGHLAIM ATÁ RIACHTANACH DO DHEARADH QUOTIDIANA LIFE.LIDEA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE FL A BHAINT AMACH (Irish)

0 references

PREDSTAVLJANJE OVOG INTEGRIRANOG PLANA PROIZLAZI IZ ZAKLJUČKA DA NJEGOVA MOGUĆA PROVEDBA PREDSTAVLJA DODANU VRIJEDNOST U PROCESU PODIZANJA UČENIKA. ZAPRAVO, ZA SVE ONE KOJI SU TIJEKOM GODINA SUDJELOVALI U PROVEDENIM INTERVENCIJAMA OSPOSOBLJAVANJA UVIJEK POSTOJI POZITIVAN UČINAK NA OBRAZOVNU RAZINU OPĆENITO I NA RAZINI INDIVIDUALNOG I NA KLASNOM KONTEKSTU. OSPOSOBLJAVANJE SAR-A USMJERENO NA POVEĆANJE VJEŠTINA I SPECIFIČNIH VJEŠTINA VEZANIH UZ RAZLIČITE SEKTORE ZNANJA KOJE SU PREDMET DIDATTICIJSKIH ITINERERA POSTIZANJA DOVOLJNE RAZINE U POGLEDU SPOSOBNOSTI PRIJENOSA ZNANJA STEČENOG U RAZLIČITIM CONTEXTS-IMA.FONDAMENTAL I ZAJEDNIČKI RAZLIČITIM PUTOVIMA BIT ĆE KAO I UVIJEK UČENJE POZNAVANJA ALATA ZNANJA I UČENJA RAZUMIJEVANJA KAKO BI SE NAUČILO PRAKTIČNO ZNANJE POTREBNO ZA QUOTIDIANA LIFE.LIDEA DIZAJN ODVIJA SE KROZ REALIZACIJU LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI FL-A. (Croatian)

0 references

ENNEK AZ INTEGRÁLT TERVNEK A BEMUTATÁSA ABBÓL A MEGÁLLAPÍTÁSBÓL ERED, HOGY ANNAK LEHETSÉGES VÉGREHAJTÁSA HOZZÁADOTT ÉRTÉKET JELENT A TANULÓK NEVELÉSÉNEK FOLYAMATÁBAN. VALÓJÁBAN MINDAZOK SZÁMÁRA, AKIK AZ ÉVEK SORÁN RÉSZT VETTEK A VÉGREHAJTOTT KÉPZÉSI BEAVATKOZÁSOKBAN, MINDIG POZITÍV HATÁST GYAKOROLNAK AZ OKTATÁSI SZINTRE ÁLTALÁBAN MIND AZ EGYÉNI, MIND AZ OSZTÁLY SZINTJÉN. SAR KÉPZÉS, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NÖVELJE A KÉSZSÉGEK ÉS A SPECIÁLIS KÉSZSÉGEK KAPCSOLÓDÓ KÜLÖNBÖZŐ ÁGAZATOKBAN A TUDÁS A DIDATTICIAL ÚTVONALAK ELÉRÉSE TEKINTETÉBEN ELEGENDŐ SZINTEN A KÉPESSÉG, HOGY ÁTADJA A MEGSZERZETT TUDÁST A KÜLÖNBÖZŐ CONTEXTS.FONDAMENTAL ÉS KÖZÖS A KÜLÖNBÖZŐ UTAK LESZ, MINT MINDIG A TANULÁS, HOGY TUDJA, HOGY ELSAJÁTÍTSA AZ ESZKÖZÖKET A TUDÁS ÉS A MEGÉRTÉS TANULÁS, HOGY MEGTANULJÁK A GYAKORLATI ISMERETEK SZÜKSÉGESEK QUOTIDIANA LIFE.LIDEA TERVEZÉS BONTAKOZIK KERESZTÜL MEGVALÓSÍTÁSA FL LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian)

0 references

ŠIS INTEGRUOTAS PLANAS PRISTATYTAS NUSTAČIUS, KAD GALIMAS JO ĮGYVENDINIMAS SUTEIKIA PRIDĖTINĖS VERTĖS MOKINIŲ AUGINIMO PROCESE. TIESĄ SAKANT, VISIEMS TIEMS, KURIE DAUGELĮ METŲ DALYVAVO MOKYMO INTERVENCIJOJE, VISADA DAROMAS TEIGIAMAS POVEIKIS ŠVIETIMO LYGIUI APSKRITAI TIEK INDIVIDUALAUS, TIEK KLASĖS KONTEKSTO LYGMENIU. SAR MOKYMAI, KURIAIS SIEKIAMA DIDINTI ĮGŪDŽIUS IR SPECIFINIUS ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU ĮVAIRIAIS ŽINIŲ SEKTORIAIS, KURIEMS TAIKOMAS DIDATTICIAL MARŠRUTAI, PASIEKTI PAKANKAMĄ LYGĮ, SUSIJUSĮ SU GEBĖJIMU PERDUOTI ŽINIAS, ĮGYTAS ĮVAIRIOSE CONTEXTS.FONDAMENTAL IR BENDRŲ SU ĮVAIRIAIS KELIAIS, BUS KAIP VISADA MOKYMASIS IŠMOKTI ŽINIŲ IR SUPRATIMO MOKYMOSI ĮRANKIUS, KAD BŪTŲ GALIMA IŠMOKTI PRAKTINIŲ ŽINIŲ, REIKALINGŲ QUOTIDIANA LIFE.LIDEA DIZAINAS ATSISKLEIDŽIA REALIZUOJANT FL LABORATORINĘ VEIKLĄ. (Lithuanian)

0 references

ŠĀ INTEGRĒTĀ PLĀNA IZKLĀSTS IZRIET NO SECINĀJUMA, KA TĀ IESPĒJAMĀ ĪSTENOŠANA RADA PIEVIENOTO VĒRTĪBU SKOLĒNU AUDZINĀŠANAS PROCESĀ. FAKTISKI VISIEM, KAS GADU GAITĀ IR PIEDALĪJUŠIES ĪSTENOTAJOS APMĀCĪBAS PASĀKUMOS, VIENMĒR IR POZITĪVA IETEKME UZ IZGLĪTĪBAS LĪMENI KOPUMĀ GAN INDIVIDUĀLĀ, GAN KLASES LĪMENĪ. SAR APMĀCĪBA, KURAS MĒRĶIS IR PALIELINĀT PRASMES UN SPECIFISKĀS PRASMES, KAS SAISTĪTAS AR DAŽĀDĀM ZINĀŠANU NOZARĒM, UZ KURĀM ATTIECAS DIDATTICIĀLIE MARŠRUTI, PIETIEKAMA LĪMEŅA SASNIEGŠANA ATTIECĪBĀ UZ SPĒJU NODOT ZINĀŠANAS, KAS IEGŪTAS DAŽĀDOS KONTRĀDĀS.FONDAMENTĀLS UN KOPĪGS DAŽĀDIEM CEĻIEM BŪS KĀ VIENMĒR PRASME APGŪT ZINĀŠANU UN IZPRATNES MĀCĪBU RĪKUS, KO DARĪT, LAI APGŪTU PRAKTISKĀS ZINĀŠANAS, KAS NEPIECIEŠAMAS QUOTIDIANA LIFE.LIDEA DIZAINS ATTĪSTĀS, REALIZĒJOT FL LABORATORIJAS DARBĪBAS (Latvian)

0 references

IL-PREŻENTAZZJONI TA’ DAN IL-PJAN INTEGRAT TIRRIŻULTA MIS-SEJBA LI L-IMPLIMENTAZZJONI POSSIBBLI TIEGĦU TIKKOSTITWIXXI VALUR MIŻJUD FIL-PROĊESS TAT-TKATTIR TAL-ISTUDENTI. FIL-FATT, GĦAL DAWK KOLLHA LI PPARTEĊIPAW MATUL IS-SNIN FL-INTERVENTI TA’ TAĦRIĠ IMPLIMENTATI DEJJEM IKUN HEMM IMPATT POŻITTIV FUQ IL-LIVELL EDUKATTIV B’MOD ĠENERALI KEMM FIL-LIVELL TAL-KUNTEST INDIVIDWALI KIF UKOLL TAL-KLASSI. IT-TAĦRIĠ TAS-SAR IMMIRAT BIEX IŻID IL-ĦILIET U L-ĦILIET SPEĊIFIĊI RELATATI MAD-DIVERSI SETTURI TAL-GĦARFIEN SOĠĠETT GĦALL-KISBA TAL-ITINERARJI DIDATTIKALI TA’ LIVELLI SUFFIĊJENTI FIR-RIGWARD TAL-ABBILTÀ LI JIĠI TRASFERIT L-GĦARFIEN MIKSUB F’KONTEXTI.FONDAMENTAL DIFFERENTI U KOMUNI GĦAD-DIVERSI MOGĦDIJIET SER IKUN DEJJEM IT-TAGĦLIM LI WIEĦED JITGĦALLEM BIEX IKUN JAF L-GĦODOD TAL-GĦARFIEN U T-TAGĦLIM TAL-KOMPRENSJONI LI JAGĦMEL BIEX JITGĦALLEM L-GĦARFIEN PRATTIKU MEĦTIEĠ GĦAD-DISINN TA’ QUOTIDIANA LIFE.LIDEA TIŻVOLĠI PERMEZZ TAT-TWETTIQ TAL-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU FL (Maltese)

0 references

DE PRESENTATIE VAN DIT GEÏNTEGREERDE PLAN VLOEIT VOORT UIT DE BEVINDING DAT DE MOGELIJKE UITVOERING ERVAN EEN TOEGEVOEGDE WAARDE IS VOOR HET OPVOEDEN VAN LEERLINGEN. IN FEITE IS ER VOOR IEDEREEN DIE IN DE LOOP DER JAREN HEEFT DEELGENOMEN AAN DE TRAININGSINTERVENTIES ALTIJD EEN POSITIEF EFFECT OP HET OPLEIDINGSNIVEAU IN HET ALGEMEEN, ZOWEL OP HET NIVEAU VAN DE INDIVIDUELE ALS DE KLASSENCONTEXT. SAR-OPLEIDING GERICHT OP HET VERGROTEN VAN VAARDIGHEDEN EN SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN MET BETREKKING TOT DE VERSCHILLENDE KENNISSECTOREN DIE ONDER DE DIDATTICIAL ROUTES VALLEN, HET BEREIKEN VAN VOLDOENDE NIVEAUS MET BETREKKING TOT HET VERMOGEN OM DE IN VERSCHILLENDE CONTEXTS VERWORVEN KENNIS OVER TE DRAGEN.FONDAMENTAL EN GEMEENSCHAPPELIJK VOOR DE VERSCHILLENDE PADEN ZAL NET ZO ALTIJD HET LEREN KENNEN OM DE INSTRUMENTEN VAN KENNIS EN BEGRIP TE BEHEERSEN OM TE DOEN OM PRAKTISCHE KENNIS TE LEREN DIE NODIG IS VOOR QUOTIDIANA LIFE.LIDEA-ONTWERP ONTVOUWT ZICH DOOR DE REALISATIE VAN FL LABORATORIUMACTIVITEITEN (Dutch)

0 references

A apresentação deste plano integrado resulta da constatação de que a sua possível execução constitui um valor acrescentado no processo de criação de estabelecimentos. Na realidade, para todos aqueles que participaram ao longo dos anos nas intervenções de formação implementadas, há sempre um impacto positivo no nível educacional em geral, tanto no nível individual como no nível de classe. A FORMAÇÃO SAR DESTINADA A AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS E AS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS RELACIONADAS COM OS VÁRIOS SECTORES DE CONHECIMENTO SUJEITOS AO AUMENTO DOS ITINERÁRIOS DIDATTICIAIS ALCANÇAR NÍVEIS SUFICIENTES NO QUE RESPEITA À CAPACIDADE DE TRANSFERIR O CONHECIMENTO ADQUIRIDO EM CONTEXTOS DIFERENTES. (Portuguese)

0 references

PREZENTAREA ACESTUI PLAN INTEGRAT REZULTĂ DIN CONSTATAREA CĂ POSIBILA PUNERE ÎN APLICARE A ACESTUIA CONSTITUIE O VALOARE ADĂUGATĂ ÎN PROCESUL DE CREȘTERE A ELEVILOR. DE FAPT, PENTRU TOȚI CEI CARE AU PARTICIPAT DE-A LUNGUL ANILOR LA INTERVENȚIILE DE FORMARE IMPLEMENTATE EXISTĂ ÎNTOTDEAUNA UN IMPACT POZITIV ASUPRA NIVELULUI EDUCAȚIONAL ÎN GENERAL, ATÂT LA NIVEL INDIVIDUAL, CÂT ȘI LA NIVEL DE CLASĂ. FORMAREA SAR CU SCOPUL DE A SPORI ABILITĂȚILE ȘI ABILITĂȚILE SPECIFICE LEGATE DE DIFERITELE SECTOARE DE CUNOȘTINȚE CARE FAC OBIECTUL ITINERARIILOR DIDATTICIALE ATINGEREA UNOR NIVELURI SUFICIENTE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CAPACITATEA DE A TRANSFERA CUNOȘTINȚELE DOBÂNDITE ÎN DIFERITE CONTEXTS.FONDAMENTAL ȘI COMUNE DIFERITELOR CĂI VA FI CA ÎNTOTDEAUNA ÎNVĂȚAREA DE A CUNOAȘTE SĂ STĂPÂNEASCĂ INSTRUMENTELE DE CUNOAȘTERE ȘI DE ÎNVĂȚARE A ÎNȚELEGERII PENTRU A ÎNVĂȚA SĂ ÎNVEȚE CUNOȘTINȚELE PRACTICE NECESARE PENTRU QUOTIDIANA LIFE.LIDEA SE DESFĂȘOARĂ PRIN REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE LABORATOR FL (Romanian)

0 references

PREZENTÁCIA TOHTO INTEGROVANÉHO PLÁNU VYPLÝVA ZO ZISTENIA, ŽE JEHO MOŽNÁ REALIZÁCIA PREDSTAVUJE PRIDANÚ HODNOTU V PROCESE VÝCHOVY ŽIAKOV. V SKUTOČNOSTI PRE VŠETKÝCH, KTORÍ SA V PRIEBEHU ROKOV ZÚČASTŇOVALI NA REALIZOVANÝCH VZDELÁVACÍCH INTERVENCIÁCH, MÁ VŽDY POZITÍVNY VPLYV NA ÚROVEŇ VZDELANIA VO VŠEOBECNOSTI NA ÚROVNI JEDNOTLIVCA AJ TRIEDY. ODBORNÁ PRÍPRAVA SAR ZAMERANÁ NA ZVYŠOVANIE ZRUČNOSTÍ A ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S RÔZNYMI ODVETVIAMI VEDOMOSTÍ, KTORÉ SÚ PREDMETOM DIDATTICIÁLNEHO ITINERÁRA DOSIAHNUTIA DOSTATOČNÝCH ÚROVNÍ, POKIAĽ IDE O SCHOPNOSŤ PRENÁŠAŤ VEDOMOSTI ZÍSKANÉ V RÔZNYCH CONTEXTS.FONDAMENTAL A SPOLOČNÉ PRE RÔZNE CESTY, BUDE AKO VŽDY NAUČIŤ SA OVLÁDAŤ NÁSTROJE VEDOMOSTÍ A POCHOPENIA NAUČIŤ SA UČIŤ SA PRAKTICKÉ VEDOMOSTI POTREBNÉ PRE QUOTIDIANA LIFE.LIDEA SA ROZVÍJA PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ FL (Slovak)

0 references

PREDSTAVITEV TEGA INTEGRIRANEGA NAČRTA IZHAJA IZ UGOTOVITVE, DA NJEGOVO MOREBITNO IZVAJANJE POMENI DODANO VREDNOST V PROCESU VZGOJE UČENCEV. DEJANSKO IMAJO VSI, KI SO V PRETEKLIH LETIH SODELOVALI PRI IZVEDENIH UKREPIH USPOSABLJANJA, VEDNO POZITIVEN VPLIV NA RAVEN IZOBRAZBE NA SPLOŠNO, TAKO NA RAVNI POSAMEZNIKA KOT TUDI NA RAVNI RAZREDA. USPOSABLJANJE SAR, NAMENJENO POVEČANJU SPRETNOSTI IN POSEBNIH SPRETNOSTI, POVEZANIH Z RAZLIČNIMI SEKTORJI ZNANJA, KI SO PREDMET DIDATTICIALNIH POTI, DOSEŽE ZADOSTNE RAVNI GLEDE SPOSOBNOSTI PRENOSA ZNANJA, PRIDOBLJENEGA V RAZLIČNIH CONTEXTS.FONDAMENTALNIH IN SKUPNIH RAZLIČNIH POTEH, BO KOT VEDNO UČENJE ZNANJA ZA OBVLADOVANJE ORODIJ ZNANJA IN RAZUMEVANJA UČENJA ZA UČENJE PRAKTIČNEGA ZNANJA, POTREBNEGA ZA QUOTIDIANA LIFE. (Slovenian)

0 references

FRAMLÄGGANDET AV DENNA INTEGRERADE PLAN ÄR RESULTATET AV SLUTSATSEN ATT DESS EVENTUELLA GENOMFÖRANDE GER ETT MERVÄRDE I ARBETET MED ATT HÖJA ELEVERNA. FAKTUM ÄR ATT FÖR ALLA SOM GENOM ÅREN HAR DELTAGIT I DE GENOMFÖRDA UTBILDNINGSINSATSERNA FINNS DET ALLTID EN POSITIV INVERKAN PÅ UTBILDNINGSNIVÅN I ALLMÄNHET BÅDE PÅ INDIVID- OCH KLASSNIVÅ. SAR-UTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA FÄRDIGHETER OCH SPECIFIKA FÄRDIGHETER RELATERADE TILL DE OLIKA KUNSKAPSSEKTORERNA SOM OMFATTAS AV DIDATTICIAL RESPLANER UPPNÅ TILLRÄCKLIGA NIVÅER NÄR DET GÄLLER FÖRMÅGAN ATT ÖVERFÖRA DEN KUNSKAP SOM FÖRVÄRVATS I OLIKA CONTEXTS.FONDAMENTAL OCH GEMENSAM FÖR DE OLIKA VÄGARNA KOMMER ATT VARA ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT BEHÄRSKA VERKTYGEN FÖR KUNSKAP OCH FÖRSTÅELSE LÄRANDE ATT GÖRA FÖR ATT LÄRA SIG PRAKTISK KUNSKAP SOM KRÄVS FÖR QUOTIDIANA LIFE.LIDEA DESIGN UTVECKLAS GENOM FÖRVERKLIGANDET AV FL LABORATORIEAKTIVITETER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

POMIGLIANO D'ARCO