A WORLD OF COLOR STEPS (Q4791481)

IL PROGETTO I CUI DESTINATARI SONO I PICCOLI DISCENTI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA DI TRAPPETO CONSTA DI DUE MODULI UN MONDO A COLORI HA LO SCOPO DI AVVICINARE I BAMBINI ALLARTE ATTRAVERSO UN APPRENDIMENTO DI TIPO ESPLORATIVO PRODUTTIVO E CREATIVO IN VIRT DI STRUMENTI METODI E ATTIVIT DIFFERENZIATE IN RAPPORTO ALLET AI DIVERSI RITMI AGLI INTERESSI E ALLE MOTIVAZIONI DEI DISCENTI. IL BAMBINO SAR SOGGETTO ATTIVO NEL PROCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO LA SPERIMENTAZIONE E LA RICERCA IN MODO IMMEDIATO POTR ESPRIMERE IL SUO ESTRO CREATIVO UTILIZZANDO UNA GRANDE VARIET DI MATERIALI IMPADRONENDOSI DI VARIE TECNICHE E RIUSCENDO A ESPRIMERE LA SUA SPONTANEIT E FANTASIA. IL SECONDO MODULO DENOMINATO MI MUOVO E MI DIVERTO E PROMUOVE LA PSICOMOTRICIT RELAZIONALE INTESA QUALE STRUMENTO EDUCATIVO GLOBALE CHE FAVORISCE LO SVILUPPO AFFETTIVO RELAZIONALE E COGNITIVO DEL BAMBINO ATTRAVERSO LESPRESSIVIT CORPOREA. IL D.P.R. 10485 RICONOSCE A TALE INSEGNAMENTO UNIMPORTANZA SIGNIFICATIVA NEL CONTESTO DI UNA FORM (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, ЧИИТО ПОЛУЧАТЕЛИ СА МАЛКИТЕ ОБУЧАЕМИ НА ДЕТСКА ГРАДИНА ТРАПЕТО, СЕ СЪСТОИ ОТ ДВА МОДУЛА, ЕДИН ЦВЕТЕН СВЯТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОБЛИЖИ ДЕЦАТА ДО ИЗКУСТВОТО ЧРЕЗ ПРОДУКТИВНО И ТВОРЧЕСКО ПРОУЧВАТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ ПО СИЛАТА НА ИНСТРУМЕНТИ И ДЕЙНОСТИ, ДИФЕРЕНЦИРАНИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ РИТМИ НА ИНТЕРЕСИТЕ И МОТИВАЦИЯТА НА ОБУЧАЕМИТЕ. ДЕТСКИЯТ SAR СУБЕКТ, АКТИВЕН В ПРОЦЕСА НА ФОРМИРАНЕ ЧРЕЗ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ ПО НЕЗАБАВЕН НАЧИН, МОЖЕ ДА ИЗРАЗИ ТВОРЧЕСКИЯ СИ УСЕТ С ПОМОЩТА НА ГОЛЯМО РАЗНООБРАЗИЕ ОТ МАТЕРИАЛИ, КОИТО ПРИТЕЖАВАТ РАЗЛИЧНИ ТЕХНИКИ И УСПЯВАТ ДА ИЗРАЗЯТ СВОЯТА СПОНТАННОСТ И ВЪОБРАЖЕНИЕ. ВТОРИЯТ МОДУЛ МЕ НАРИЧА ДВИЖЕНИЕ И СЕ НАСЛАЖДАВАМ И ПОПУЛЯРИЗИРАМ РЕЛАЦИОННИЯ PSICOMOTRICIT, РАЗБИРАН КАТО ГЛОБАЛЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИНСТРУМЕНТ, КОЙТО НАСЪРЧАВА АФЕКТИВНОТО РЕЛАЦИОННО И КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО ЧРЕЗ ТЯЛОТО LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 ПРИЗНАВА ТОВА УЧЕНИЕ ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ В КОНТЕКСТА НА ЕДНА ФОРМА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT, JEHOŽ PŘÍJEMCI JSOU MALÍ STUDENTI ŠKOLKY TRAPPETO, SE SKLÁDÁ ZE DVOU MODULŮ BAREVNÉHO SVĚTA, JEHOŽ CÍLEM JE PŘIBLÍŽIT DĚTI UMĚNÍ PROSTŘEDNICTVÍM PRODUKTIVNÍHO A TVŮRČÍHO PRŮZKUMNÉHO UČENÍ V DŮSLEDKU METOD A ČINNOSTÍ NÁSTROJŮ DIFERENCOVANÝCH VE VZTAHU K RŮZNÝM RYTMŮM ZÁJMŮ A MOTIVACE STUDENTŮ. DĚTSKÝ SUBJEKT SAR AKTIVNÍ VE FORMATIVNÍM PROCESU PROSTŘEDNICTVÍM EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUMU MŮŽE OKAMŽITĚ VYJÁDŘIT SVŮJ TVŮRČÍ VKUS POMOCÍ ŠIROKÉ ŠKÁLY MATERIÁLŮ, KTERÉ SE CHOPÍ RŮZNÝCH TECHNIK A DOKÁŽÍ VYJÁDŘIT SVOU SPONTÁNNOST A PŘEDSTAVIVOST. DRUHÝ MODUL MĚ NAZVAL POHYBOVAT A UŽÍVAT SI A PODPOROVAT RELAČNÍ PSICOMOTRICIT CHÁPANÝ JAKO GLOBÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ, KTERÝ PODPORUJE AFEKTIVNÍ VZTAHOVÝ A KOGNITIVNÍ VÝVOJ DÍTĚTE PROSTŘEDNICTVÍM TĚLA LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 UZNÁVÁ TOTO UČENÍ VÝZNAMNÉHO VÝZNAMU V KONTEXTU FORMY (Czech)

0 references

PROJEKTET, HVIS MODTAGERE ER DE SMÅ ELEVER I TRAPPETO BØRNEHAVEN, BESTÅR AF TO MODULER EN FARVEVERDEN HAR TIL FORMÅL AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ KUNSTEN GENNEM PRODUKTIV OG KREATIV SONDERENDE LÆRING I KRAFT AF VÆRKTØJER METODER OG AKTIVITETER DIFFERENTIERET I FORHOLD TIL DE FORSKELLIGE RYTMER TIL DE STUDERENDES INTERESSER OG MOTIVATIONER. BARNET SAR EMNE AKTIV I DEN FORMATIVE PROCES GENNEM EKSPERIMENTER OG FORSKNING PÅ EN UMIDDELBAR MÅDE KAN UDTRYKKE SIN KREATIVE FLAIR VED HJÆLP AF EN BRED VIFTE AF MATERIALER, DER TAGER I BESIDDELSE AF FORSKELLIGE TEKNIKKER OG FORMÅR AT UDTRYKKE SIN SPONTANITET OG FANTASI. DET ANDET MODUL KALDTE MIG FLYTTE OG NYDE OG FREMME RELATIONELLE PSICOMOTRICIT FORSTÅET SOM ET GLOBALT PÆDAGOGISK VÆRKTØJ, DER FREMMER AFFEKTIV RELATIONEL OG KOGNITIV UDVIKLING AF BARNET GENNEM KROPPEN LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 ANERKENDER DENNE UNDERVISNING AF VÆSENTLIG BETYDNING I FORBINDELSE MED EN FORM (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DESSEN EMPFÄNGER DIE KLEINEN LERNENDEN DES TRAPPETO-KINDERGARTENS SIND, BESTEHT AUS ZWEI MODULEN EINER FARBWELT, DIE DARAUF ABZIELT, KINDER DURCH PRODUKTIVES UND KREATIVES EXPLORATIVES LERNEN MIT HILFE VON WERKZEUGMETHODEN UND AKTIVITÄTEN, DIE IN BEZUG AUF DIE UNTERSCHIEDLICHEN RHYTHMEN NACH DEN INTERESSEN UND MOTIVATIONEN DER LERNENDEN DIFFERENZIERT WERDEN, DER KUNST NÄHER ZU BRINGEN. DAS SAR-KINDERSUBJEKT, DAS IM FORMATIVEN PROZESS DURCH EXPERIMENTE UND FORSCHUNG AKTIV IST, KANN SEIN KREATIVES FLAIR MIT EINER VIELZAHL VON MATERIALIEN AUSDRÜCKEN, DIE VERSCHIEDENE TECHNIKEN IN BESITZ NEHMEN UND SEINE SPONTANITÄT UND VORSTELLUNGSKRAFT ZUM AUSDRUCK BRINGEN. DAS ZWEITE MODUL NANNTE MICH BEWEGEN UND GENIESSEN UND FÖRDERN RELATIONALE PSICOMOTRICIT ALS GLOBALES BILDUNGSINSTRUMENT, DAS DIE AFFEKTIVE RELATIONALE UND KOGNITIVE ENTWICKLUNG DES KINDES DURCH KÖRPER LESPRESSIVIT FÖRDERT. D.P.R. 10485 ERKENNT DIESE LEHRE VON ERHEBLICHER BEDEUTUNG IM KONTEXT EINER FORM AN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΠΑΡΑΛΉΠΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΜΙΚΡΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ TRAPPETO ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΝΑΣ ΧΡΩΜΑΤΙΚΌΣ ΚΌΣΜΟΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗΝ ΤΈΧΝΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΣΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ SAR ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΈΣΩ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΜΕ ΆΜΕΣΟ ΤΡΌΠΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΤΟΥ ΔΙΆΘΕΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΥΛΙΚΏΝ ΠΟΥ ΠΑΊΡΝΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΟΝ ΑΥΘΟΡΜΗΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΤΟΥ. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕ ΟΝΌΜΑΣΕ ΝΑ ΚΙΝΗΘΏ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΛΑΎΣΩ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΩ ΤΟ ΣΧΕΣΙΑΚΌ PSICOMOTRICIT ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΩΣ ΈΝΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΤΟΥ LESPRESSIVIT ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ. D.P.R. 10485 ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΑΥΤΉ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΙΑΣ ΜΟΡΦΉΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT WHOSE RECIPIENTS ARE THE LITTLE LEARNERS OF THE TRAPPETO KINDERGARTEN CONSISTS OF TWO MODULES A COLOR WORLD AIMS TO BRING CHILDREN CLOSER TO ART THROUGH PRODUCTIVE AND CREATIVE EXPLORATORY LEARNING IN VIRTUE OF TOOLS METHODS AND ACTIVITIES DIFFERENTIATED IN RELATION TO THE DIFFERENT RHYTHMS TO THE INTERESTS AND MOTIVATIONS OF LEARNERS. THE CHILD SAR SUBJECT ACTIVE IN THE FORMATIVE PROCESS THROUGH EXPERIMENTATION AND RESEARCH IN AN IMMEDIATE WAY CAN EXPRESS HIS CREATIVE FLAIR USING A GREAT VARIETY OF MATERIALS TAKING POSSESSION OF VARIOUS TECHNIQUES AND MANAGING TO EXPRESS HIS SPONTANEITY AND IMAGINATION. THE SECOND MODULE CALLED ME MOVE AND ENJOY AND PROMOTE RELATIONAL PSICOMOTRICIT UNDERSTOOD AS A GLOBAL EDUCATIONAL TOOL THAT PROMOTES THE AFFECTIVE RELATIONAL AND COGNITIVE DEVELOPMENT OF THE CHILD THROUGH BODY LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 RECOGNISES THIS TEACHING OF SIGNIFICANT IMPORTANCE IN THE CONTEXT OF A FORM (English)

readability score

0.045227508119977

0 references

EL PROYECTO CUYOS DESTINATARIOS SON LOS PEQUEÑOS ALUMNOS DEL JARDÍN DE INFANTES DE TRAPPETO CONSTA DE DOS MÓDULOS, UN MUNDO DEL COLOR TIENE COMO OBJETIVO ACERCAR A LOS NIÑOS AL ARTE A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE EXPLORATORIO PRODUCTIVO Y CREATIVO EN VIRTUD DE MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE HERRAMIENTAS DIFERENCIADAS EN RELACIÓN CON LOS DIFERENTES RITMOS A LOS INTERESES Y MOTIVACIONES DE LOS ALUMNOS. EL NIÑO SAR SUJETO ACTIVO EN EL PROCESO FORMATIVO A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN DE UNA MANERA INMEDIATA PUEDE EXPRESAR SU ESTILO CREATIVO UTILIZANDO UNA GRAN VARIEDAD DE MATERIALES TOMANDO POSESIÓN DE DIVERSAS TÉCNICAS Y LOGRANDO EXPRESAR SU ESPONTANEIDAD E IMAGINACIÓN. EL SEGUNDO MÓDULO ME LLAMÓ MOVERME Y DISFRUTAR Y PROMOVER EL PSICOMOTRICIT RELACIONAL ENTENDIDO COMO UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA GLOBAL QUE PROMUEVE EL DESARROLLO AFECTIVO RELACIONAL Y COGNITIVO DEL NIÑO A TRAVÉS DEL CUERPO LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 RECONOCE ESTA ENSEÑANZA DE IMPORTANCIA SIGNIFICATIVA EN EL CONTEXTO DE UNA FORMA (Spanish)

0 references

PROJEKT, MILLE SAAJAD ON TRAPPETO LASTEAIA VÄIKESED ÕPPIJAD, KOOSNEB KAHEST MOODULIST, MILLE VÄRVIMAAILM ON SUUNATUD LASTELE KUNSTILE LÄHEMALE TOOTLIKU JA LOOMINGULISE UURIMUSLIKU ÕPPIMISE KAUDU TÄNU TÖÖRIISTADE MEETODITELE JA TEGEVUSTELE, MIS ON DIFERENTSEERITUD VASTAVALT ERINEVATELE RÜTMIDELE ÕPPIJATE HUVIDELE JA MOTIVATSIOONILE. LAPS SAR-I SUBJEKT, KES TEGUTSEB KUJUNDAMISPROTSESSIS KOHE EKSPERIMENTEERIMISE JA UURIMISTÖÖ KAUDU, VÕIB VÄLJENDADA OMA LOOMINGULIST ELEGANTSI, KASUTADES MITMESUGUSEID MATERJALE, VÕTTES OMAKS ERINEVAID TEHNIKAID JA JUHTIDES OMA SPONTAANSUST JA KUJUTLUSVÕIMET. TEINE MOODUL KUTSUS MIND LIIGUTAMA JA NAUTIMA JA EDENDAMA SUHTELIST PSICOMOTRICIT’I, MIDA MÕISTETAKSE GLOBAALSE ÕPPEVAHENDINA, MIS EDENDAB LAPSE AFEKTIIVSET RELATSIOONILIST JA KOGNITIIVSET ARENGUT KEHA LESPRESSIVITI KAUDU. D.P.R. 10485 TUNNISTAB SEDA ÕPETUST, MILLEL ON OLULINE TÄHTSUS VORMI KONTEKSTIS (Estonian)

0 references

PROJEKTI, JONKA SAAJAT OVAT TRAPPETO-PÄIVÄKODIN PIENIÄ OPPIJOITA, KOOSTUU KAHDESTA MODUULISTA, JOIDEN VÄRIMAAILMA PYRKII TUOMAAN LAPSET LÄHEMMÄS TAIDETTA TUOTTAVAN JA LUOVAN TUTKIVAN OPPIMISEN AVULLA TYÖKALUJEN AVULLA ERI RYTMIEN SUHTEEN OPPIJOIDEN KIINNOSTUKSEN KOHTEISIIN JA MOTIVAATIOIHIN. LAPSEN SAR-HENKILÖ, JOKA ON AKTIIVINEN FORMATIIVISESSA PROSESSISSA KOKEILUN JA TUTKIMUKSEN AVULLA, VOI ILMAISTA LUOVAA ILMETTÄÄN KÄYTTÄMÄLLÄ MONENLAISIA MATERIAALEJA, JOTKA OTTAVAT HALTUUNSA ERILAISIA TEKNIIKOITA JA ONNISTUVAT ILMAISEMAAN SPONTAANISUUTTAAN JA MIELIKUVITUSTAAN. TOINEN MODUULI NIMELTÄÄN MINUA LIIKKUA JA NAUTTIA JA EDISTÄÄ RELAATIO PSICOMOTRICIT YMMÄRRETÄÄN MAAILMANLAAJUISENA KOULUTUSVÄLINEENÄ, JOKA EDISTÄÄ LAPSEN AFFEKTIIVISTA SUHDETTA JA KOGNITIIVISTA KEHITYSTÄ KEHON LESPRESSIVITIN KAUTTA. D.P.R. 10485 TUNNUSTAA TÄMÄN TÄRKEÄN OPETUKSEN MUODON YHTEYDESSÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET DONT LES RÉCIPIENDAIRES SONT LES PETITS APPRENANTS DU JARDIN D’ENFANTS TRAPPETO SE COMPOSE DE DEUX MODULES DONT LE MONDE DES COULEURS VISE À RAPPROCHER LES ENFANTS DE L’ART À TRAVERS UN APPRENTISSAGE EXPLORATOIRE PRODUCTIF ET CRÉATIF EN VERTU D’OUTILS ET D’ACTIVITÉS DIFFÉRENCIÉS PAR RAPPORT AUX DIFFÉRENTS RYTHMES AUX INTÉRÊTS ET MOTIVATIONS DES APPRENANTS. LE SUJET DE SAR DE L’ENFANT ACTIF DANS LE PROCESSUS DE FORMATION PAR L’EXPÉRIMENTATION ET LA RECHERCHE D’UNE MANIÈRE IMMÉDIATE PEUT EXPRIMER SON TALENT CRÉATIF EN UTILISANT UNE GRANDE VARIÉTÉ DE MATÉRIAUX PRENANT POSSESSION DE DIVERSES TECHNIQUES ET PARVENANT À EXPRIMER SA SPONTANÉITÉ ET SON IMAGINATION. LE DEUXIÈME MODULE M’A APPELÉ BOUGER ET APPRÉCIER ET PROMOUVOIR PSICOMOTRICIT RELATIONNEL COMPRIS COMME UN OUTIL ÉDUCATIF GLOBAL QUI FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT AFFECTIF RELATIONNEL ET COGNITIF DE L’ENFANT À TRAVERS LE CORPS LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 RECONNAÎT CET ENSEIGNEMENT D’UNE IMPORTANCE SIGNIFICATIVE DANS LE CONTEXTE D’UNE FORME (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ SA TIONSCADAL A BHFUIL A FAIGHTEOIRÍ NA FOGHLAIMEOIRÍ BEAG DE NA KINDERGARTEN TRAPPETO DHÁ MHODÚL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM DOMHAN DATH A THABHAIRT LEANAÍ NÍOS GAIRE DON EALAÍN TRÍ FHOGHLAIM THAISCÉALAÍOCH TÁIRGIÚIL AGUS CRUTHAITHEACH I BHUA MODHANNA UIRLISÍ AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ DIFREÁILTE I NDÁIL LEIS NA RITHIMÍ ÉAGSÚLA DO LEASANNA AGUS INSPREAGADH NA BHFOGHLAIMEOIRÍ. IS FÉIDIR LEIS AN ÁBHAR SAR LEANBH GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS MÚNLAITHEACH TRÍ THURGNAMH AGUS TAIGHDE AR BHEALACH LÁITHREACH A CHUR IN IÚL A URLÁR CRUTHAITHEACH AG BAINT ÚSÁIDE AS ÉAGSÚLACHT MHÓR NA N-ÁBHAR AG GLACADH SEILBH AR THEICNÍCÍ ÉAGSÚLA AGUS A BHAINISTIÚ A SPONTÁINEACHT AGUS SAMHLAÍOCHT A CHUR IN IÚL. AN DARA MODÚL AR A DTUGTAR DOM BOGADH AGUS TAITNEAMH A BHAINT AS AGUS A CHUR CHUN CINN PSICOMOTRICIT COIBHNEASTA THUISCINT MAR UIRLIS OIDEACHAIS DOMHANDA A CHUIREANN CHUN CINN AN FHORBAIRT AFFECTIVE COIBHNEASTA AGUS COGNAÍOCH AN LINBH TRÍ CHOMHLACHT LESPRESSIVIT. AITHNÍONN D.P.R. 10485 AN TEAGASC SEO A BHFUIL TÁBHACHT SHUNTASACH AG BAINT LEIS I GCOMHTHÉACS FOIRME (Irish)

0 references

PROJEKT ČIJI SU PRIMATELJI MALI UČENICI VRTIĆA TRAPPETO SASTOJI SE OD DVA MODULA SVIJETA BOJA ČIJI JE CILJ PRIBLIŽITI DJECU UMJETNOSTI PRODUKTIVNIM I KREATIVNIM ISTRAŽIVAČKIM UČENJEM U VRLINI ALATA I AKTIVNOSTI DIFERENCIRANIH U ODNOSU NA RAZLIČITE RITMOVE PREMA INTERESIMA I MOTIVACIJAMA UČENIKA. DIJETE SAR SUBJEKT AKTIVAN U FORMATIVNOM PROCESU KROZ EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE NA NEPOSREDAN NAČIN MOŽE IZRAZITI SVOJ KREATIVNI NJUH KORISTEĆI VELIKI IZBOR MATERIJALA KOJI ZAUZIMAJU RAZLIČITE TEHNIKE I USPIJEVAJU IZRAZITI SVOJU SPONTANOST I MAŠTU. DRUGI MODUL ZOVE ME PREMJESTITI I UŽIVATI I PROMOVIRATI RELACIJSKI PSICOMOTRICIT SHVAĆEN KAO GLOBALNI OBRAZOVNI ALAT KOJI PROMIČE AFEKTIVNI RELACIJSKI I KOGNITIVNI RAZVOJ DJETETA KROZ TIJELO LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 PREPOZNAJE OVO UČENJE OD VELIKE VAŽNOSTI U KONTEKSTU OBLIKA (Croatian)

0 references

A PROJEKT, AMELYNEK KEDVEZMÉNYEZETTJEI A TRAPPETO ÓVODA KIS TANULÓI, KÉT MODULBÓL ÁLL, A SZÍNES VILÁG CÉLJA, HOGY A GYERMEKEKET A PRODUKTÍV ÉS KREATÍV FELTÁRÓ TANULÁS RÉVÉN KÖZELEBB HOZZA A MŰVÉSZETHEZ A TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ RITMUSAIHOZ ÉS MOTIVÁCIÓIHOZ KÉPEST DIFFERENCIÁLT ESZKÖZÖK ÉS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN. A KÍSÉRLETI ÉS KUTATÁSI FOLYAMATBAN AKTÍV GYERMEK SAR ALANY AZONNAL KIFEJEZHETI KREATÍV HANGULATÁT A KÜLÖNBÖZŐ TECHNIKÁKAT BIRTOKLÓ ANYAGOK SZÉLES SKÁLÁJÁVAL, ÉS KÉPES KIFEJEZNI SPONTANEITÁSÁT ÉS KÉPZELŐEREJÉT. A MÁSODIK MODUL ÚGYNEVEZETT MOZOGNI, ÉLVEZNI ÉS ELŐSEGÍTI A RELÁCIÓS PSICOMOTRICIT, MINT EGY GLOBÁLIS OKTATÁSI ESZKÖZ, AMELY ELŐSEGÍTI AZ ÉRZELMI RELÁCIÓS ÉS KOGNITÍV FEJLŐDÉSÉT A GYERMEK A TEST LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 ELISMERI EZT A TANÍTÁST, AMELYNEK JELENTŐS JELENTŐSÉGE VAN EGY FORMA ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS, KURIO GAVĖJAI YRA MAŽI TRAPPETO DARŽELIO MOKINIAI, SUSIDEDA IŠ DVIEJŲ MODULIŲ, KURIŲ SPALVINIS PASAULIS SIEKIA PRIARTINTI VAIKUS PRIE MENO PER PRODUKTYVŲ IR KŪRYBINĮ TIRIAMĄJĮ MOKYMĄSI DĖL ĮRANKIŲ METODŲ IR VEIKLOS, DIFERENCIJUOTŲ PAGAL SKIRTINGUS RITMUS PAGAL BESIMOKANČIŲJŲ INTERESUS IR MOTYVACIJĄ. VAIKO SAR SUBJEKTAS, VEIKIANTIS FORMAVIMO PROCESE PER EKSPERIMENTUS IR TYRIMUS NEDELSIANT, GALI IŠREIKŠTI SAVO KŪRYBINĮ NUOJAUTĄ, NAUDODAMAS ĮVAIRIAS MEDŽIAGAS, TURINČIAS ĮVAIRIAS TECHNIKAS IR SUGEBANČIAS IŠREIKŠTI SAVO SPONTANIŠKUMĄ IR VAIZDUOTĘ. ANTRASIS MODULIS PAVADINO MANE JUDĖTI IR MĖGAUTIS IR SKATINTI SANTYKINĮ PSICOMOTRICIT SUPRANTAMAS KAIP PASAULINĖ ŠVIETIMO PRIEMONĖ, KURI SKATINA EMOCINĮ SANTYKINĮ IR KOGNITYVINĮ VAIKO VYSTYMĄSI PER KŪNĄ LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 PRIPAŽĮSTA ŠĮ MOKYMĄ, KURIS YRA LABAI SVARBUS FORMOS KONTEKSTE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KURA SAŅĒMĒJI IR MAZIE TRAPPETO BĒRNUDĀRZA IZGLĪTOJAMIE, SASTĀV NO DIVIEM KRĀSU PASAULES MODUĻIEM, KURU MĒRĶIS IR TUVINĀT BĒRNUS MĀKSLAI, IZMANTOJOT PRODUKTĪVU UN RADOŠU IZPĒTES MĀCĪŠANOS, IZMANTOJOT INSTRUMENTU METODES UN AKTIVITĀTES, KAS ATŠĶIRAS ATKARĪBĀ NO DAŽĀDIEM RITMIEM AR IZGLĪTOJAMO INTERESĒM UN MOTIVĀCIJU. BĒRNU SAR SUBJEKTS, KAS AKTĪVI DARBOJAS FORMATĪVAJĀ PROCESĀ, EKSPERIMENTĒJOT UN VEICOT TŪLĪTĒJU IZPĒTI, VAR IZTEIKT SAVU RADOŠO NOSKAŅU, IZMANTOJOT DAŽĀDUS MATERIĀLUS, KAS PĀRŅEM DAŽĀDAS METODES UN SPĒJ IZTEIKT SAVU SPONTANITĀTI UN IZTĒLI. OTRAIS MODULIS SAUC MANI KUSTĒTIES UN BAUDĪT UN VEICINĀT ATTIECĪBU PSICOMOTRICIT SAPROT KĀ GLOBĀLS IZGLĪTĪBAS INSTRUMENTS, KAS VEICINA AFEKTĪVĀS ATTIECĪBAS UN IZZIŅAS ATTĪSTĪBU BĒRNA CAUR ĶERMEŅA LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 ATZĪST ŠO MĀCĪBU, KAM IR BŪTISKA NOZĪME FORMAS KONTEKSTĀ (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI R-RIĊEVITURI TIEGĦU HUMA L-ISTUDENTI FTIT TAL-KINDERGARTEN TRAPPETO JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MODULI DINJA KULUR GĦANDU L-GĦAN LI JQARREB LIT-TFAL LEJN L-ARTI PERMEZZ TA ‘TAGĦLIM ESPLORATORJU PRODUTTIV U KREATTIV BIS-SAĦĦA TA’ METODI GĦODOD U ATTIVITAJIET DIFFERENZJATI FIR-RIGWARD TAR-RITMI DIFFERENTI GĦALL-INTERESSI U L-MOTIVAZZJONIJIET TAL-ISTUDENTI. IS-SUĠĠETT SAR TIFEL ATTIV FIL-PROĊESS FORMATTIV PERMEZZ TA ‘ESPERIMENTAZZJONI U RIĊERKA B’MOD IMMEDJAT JISTA’ JESPRIMI FLAIR KREATTIV TIEGĦU BL-UŻU TA ‘VARJETÀ KBIRA TA’ MATERJALI LI JIEĦDU PUSSESS TA ‘TEKNIKI VARJI U JIRNEXXIELHOM JESPRIMU L-ISPONTANJETÀ U L-IMMAĠINAZZJONI TIEGĦU. IT-TIENI MODULU IMSEJJAĦ ME JIMXU U JGAWDU U JIPPROMWOVU PSICOMOTRICIT RELAZZJONALI MIFHUMA BĦALA GĦODDA EDUKATTIVA GLOBALI LI TIPPROMWOVI R-RELAZZJONI AFFETTIVA U L-IŻVILUPP KONJITTIV TAT-TFAL PERMEZZ LESPRESSIVIT KORP. D.P.R. 10485 JIRRIKONOXXI DAN IT-TAGĦLIM TA ‘IMPORTANZA SINIFIKANTI FIL-KUNTEST TA’ FORMA (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAARVAN DE ONTVANGERS ZIJN DE KLEINE LEERLINGEN VAN DE TRAPPETO KLEUTERSCHOOL BESTAAT UIT TWEE MODULES EEN KLEURENWERELD IS BEDOELD OM KINDEREN DICHTER BIJ KUNST TE BRENGEN DOOR MIDDEL VAN PRODUCTIEF EN CREATIEF VERKENNEND LEREN MET BEHULP VAN TOOLS METHODEN EN ACTIVITEITEN GEDIFFERENTIEERD IN RELATIE TOT DE VERSCHILLENDE RITMES AAN DE INTERESSES EN MOTIVATIES VAN DE LEERLINGEN. HET KIND SAR-SUBJECT DAT ACTIEF IS IN HET FORMATIEVE PROCES DOOR MIDDEL VAN EXPERIMENTEN EN ONDERZOEK OP EEN ONMIDDELLIJKE MANIER, KAN ZIJN CREATIEVE FLAIR UITDRUKKEN MET BEHULP VAN EEN GROTE VERSCHEIDENHEID AAN MATERIALEN DIE VERSCHILLENDE TECHNIEKEN IN BEZIT NEMEN EN ZIJN SPONTANITEIT EN VERBEELDING KUNNEN UITEN. DE TWEEDE MODULE NOEMDE ME BEWEGEN EN GENIETEN EN BEVORDEREN VAN RELATIONELE PSICOMOTRICIT BEGREPEN ALS EEN WERELDWIJD EDUCATIEF HULPMIDDEL DAT DE AFFECTIEVE RELATIONELE EN COGNITIEVE ONTWIKKELING VAN HET KIND BEVORDERT DOOR MIDDEL VAN LICHAAM LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 ERKENT DEZE LERING VAN AANZIENLIJK BELANG IN DE CONTEXT VAN EEN VORM (Dutch)

0 references

O projecto, cujos beneficiários são os pequenos aprendizes do tractor KINDERGARTEN, é constituído por dois módulos que um mundo cor-de-rosa pretende tornar as crianças mais próximas da arte através de uma aprendizagem produtiva e criativa, em virtude de instrumentos, métodos e actividades diferentes em relação aos diferentes ritmos dos interesses e das motivações dos aprendizes. O SAR CRIANÇA OBJETO DE AÇÃO NO PROCESSO FORMATIVO ATRAVÉS DA EXPERIMENTAÇÃO E DA INVESTIGAÇÃO DE UM MODO IMEDIATO PODE EXPRESSAR A SUA FLAIR CRIATIVA UTILIZANDO UMA GRANDE VARIEDADE DE MATERIAIS QUE TÊM POSSIBILIDADE DE VÁRIOS TÉCNICOS E MANAGEM PARA EXPRESSAR A SUA ESPONTANEIDADE E IMAGINAÇÃO. O SEGUNDO MÓDULO chamou-me MOVIMENTO, APRENDIZAGEM E PROMOÇÃO DO PSICOMOTRICITO RELÓGICO COMO FERRAMENTA EDUCATIVA GLOBAL QUE PROMOVE O DESENVOLVIMENTO RELÓGICO E COGNITIVO EFICAZ DA CRIANÇA ATRAVÉS DO LESPRESSIVIT DO CORPO. D.P.R. 10485 RECONHECE ESTE ENSINO DE IMPORTÂNCIA SIGNIFICATIVA NO CONTEXTO DE UM FORMULÁRIO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL AI CĂRUI BENEFICIARI SUNT MICII CURSANȚI AI GRĂDINIȚEI TRAPPETO CONSTĂ DIN DOUĂ MODULE, O LUME A CULORILOR ÎȘI PROPUNE SĂ ADUCĂ COPIII MAI APROAPE DE ARTĂ PRIN ÎNVĂȚARE EXPLORATORIE PRODUCTIVĂ ȘI CREATIVĂ ÎN VIRTUTEA METODELOR ȘI ACTIVITĂȚILOR INSTRUMENTELOR DIFERENȚIATE ÎN RAPORT CU DIFERITELE RITMURI DE INTERESE ȘI MOTIVAȚII ALE CURSANȚILOR. SUBIECTUL SAR AL COPILULUI ACTIV ÎN PROCESUL DE FORMARE PRIN EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎNTR-UN MOD IMEDIAT ÎȘI POATE EXPRIMA FLERUL CREATIV FOLOSIND O MARE VARIETATE DE MATERIALE CARE INTRĂ ÎN POSESIA DIFERITELOR TEHNICI ȘI REUȘESC SĂ-ȘI EXPRIME SPONTANEITATEA ȘI IMAGINAȚIA. CEL DE-AL DOILEA MODUL M-A NUMIT MUTAREA ȘI PLĂCEREA ȘI PROMOVAREA PSICOMOTRICIT RELAȚIONAL ÎNȚELES CA UN INSTRUMENT EDUCAȚIONAL GLOBAL CARE PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA AFECTIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI COGNITIVĂ A COPILULUI PRIN INTERMEDIUL CORPULUI LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 RECUNOAȘTE ACEASTĂ ÎNVĂȚĂTURĂ DE IMPORTANȚĂ SEMNIFICATIVĂ ÎN CONTEXTUL UNEI FORME (Romanian)

0 references

PROJEKT, KTORÉHO PRÍJEMCAMI SÚ MALIČKÍ ŠTUDENTI MATERSKEJ ŠKOLY TRAPPETO, POZOSTÁVA Z DVOCH MODULOV FAREBNÉHO SVETA, KTORÉHO CIEĽOM JE PRIBLÍŽIŤ DETI K UMENIU PROSTREDNÍCTVOM PRODUKTÍVNEHO A KREATÍVNEHO EXPERIMENTÁLNEHO UČENIA NA ZÁKLADE NÁSTROJOVÝCH METÓD A AKTIVÍT DIFERENCOVANÝCH VO VZŤAHU K RÔZNYM RYTMOM ZÁUJMOV A MOTIVÁCIE ŠTUDENTOV. SUBJEKT SAR DIEŤAŤA AKTÍVNY VO FORMATÍVNOM PROCESE PROSTREDNÍCTVOM EXPERIMENTOVANIA A VÝSKUMU MÔŽE OKAMŽITE VYJADRIŤ SVOJU TVORIVÚ ATMOSFÉRU POMOCOU ŠIROKEJ ŠKÁLY MATERIÁLOV, KTORÉ OVLÁDAJÚ RÔZNE TECHNIKY A DOKÁŽU VYJADRIŤ SVOJU SPONTÁNNOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ. DRUHÝ MODUL MA NAZVAL POHYBOVAŤ SA A UŽÍVAŤ SI A PODPOROVAŤ VZŤAHOVÝ PSICOMOTRICIT CHÁPANÝ AKO GLOBÁLNY VZDELÁVACÍ NÁSTROJ, KTORÝ PODPORUJE AFEKTÍVNY RELAČNÝ A KOGNITÍVNY VÝVOJ DIEŤAŤA PROSTREDNÍCTVOM TELA LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 UZNÁVA TÚTO VÝUČBU VÝZNAMNÉHO VÝZNAMU V KONTEXTE FORMY (Slovak)

0 references

PROJEKT, KATEREGA PREJEMNIKI SO MALI UČENCI VRTCA TRAPPETO, JE SESTAVLJEN IZ DVEH MODULOV BARVNEGA SVETA, KATEREGA CILJ JE PRIBLIŽATI OTROKE UMETNOSTI S PRODUKTIVNIM IN USTVARJALNIM RAZISKOVALNIM UČENJEM NA PODLAGI METOD ORODIJ IN DEJAVNOSTI, KI SE RAZLIKUJEJO GLEDE NA RAZLIČNE RITME GLEDE NA INTERESE IN MOTIVACIJO UČENCEV. OTROK SAR SUBJEKT, KI JE AKTIVEN V FORMATIVNEM PROCESU Z EKSPERIMENTIRANJEM IN RAZISKOVANJEM NA TAKOJŠEN NAČIN, LAHKO IZRAZI SVOJ USTVARJALNI DUH Z UPORABO NAJRAZLIČNEJŠIH MATERIALOV, KI PREVZAMEJO RAZLIČNE TEHNIKE IN UPRAVLJAJO IZRAŽATI SVOJO SPONTANOST IN DOMIŠLJIJO. DRUGI MODUL ME KLIČE GIBANJE IN UŽIVANJE IN PROMOCIJO RELACIJSKIH PSICOMOTRICIT, RAZUMLJENIH KOT GLOBALNO IZOBRAŽEVALNO ORODJE, KI SPODBUJA AFEKTIVNI RELACIJSKI IN KOGNITIVNI RAZVOJ OTROKA SKOZI TELO LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 PRIZNAVA TO UČENJE VELIKEGA POMENA V KONTEKSTU OBLIKE (Slovenian)

0 references

PROJEKTET VARS MOTTAGARE ÄR DE SMÅ ELEVERNA I TRAPPETO DAGIS BESTÅR AV TVÅ MODULER SOM EN FÄRGVÄRLD SYFTAR TILL ATT FÖRA BARN NÄRMARE KONSTEN GENOM PRODUKTIVT OCH KREATIVT UNDERSÖKANDE LÄRANDE I KRAFT AV VERKTYGSMETODER OCH AKTIVITETER DIFFERENTIERADE I FÖRHÅLLANDE TILL DE OLIKA RYTMERNA TILL ELEVERNAS INTRESSEN OCH MOTIVATIONER. BARNET SAR-ÄMNET SOM ÄR AKTIVT I DEN FORMATIVA PROCESSEN GENOM EXPERIMENT OCH FORSKNING PÅ ETT OMEDELBART SÄTT KAN UTTRYCKA SIN KREATIVA KÄNSLA MED HJÄLP AV EN STOR MÄNGD MATERIAL SOM TAR BESITTNING AV OLIKA TEKNIKER OCH LYCKAS UTTRYCKA SIN SPONTANITET OCH FANTASI. DEN ANDRA MODULEN KALLADE MIG FLYTTA OCH NJUTA OCH FRÄMJA RELATIONELL PSICOMOTRICIT FÖRSTÅS SOM ETT GLOBALT PEDAGOGISKT VERKTYG SOM FRÄMJAR DEN AFFEKTIVA RELATIONELLA OCH KOGNITIVA UTVECKLINGEN AV BARNET GENOM KROPPEN LESPRESSIVIT. D.P.R. 10485 ERKÄNNER DENNA UNDERVISNING AV BETYDANDE BETYDELSE I SAMBAND MED EN FORM (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BALESTRATE