PLAYING SYMPARA TO BUILD KNOWLEDGE (Q4790106)

LE SCUOLE DELLINFANZIA DELLI.C. DI MOTTA SAN GIOVANNI SCUOLE DELLATTENZIONE E DELLINTENZIONE AGISCONO ATTRAVERSO UN CURRICOLO IMPLICITO CHE SI MANIFESTA NELLORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI E DEI TEMPI DELLA GIORNATA EDUCATIVA E ED UNO ESPLICITO CHE SI ARTICOLA NEI CAMPI DI ESPERIENZA. QUESTI METTONO AL CENTRO DELLAPPRENDIMENTO LOPERARE DEL BAMBINO LA SUA CORPOREITA LE SUE AZIONI I SUOI LINGUAGGI. ATTRAVERSO I CAMPI CONTESTI CULTURALI E PRATICI SI AMPLIFICA LESPERIENZA DEI BAMBINI GRAZIE AL LORO INCONTRO CON IMMAGINI PAROLE SOTTOLINEATURE E RILANCI PROMOSSI DALLINTERVENTO DELLINSEGNANTE IN UNAZIONE INTEGRATA CON LE FAMIGLIE E IL TERRITORIO.I MODULI GIOCANDO SI IMPARA ... PER COSTRUIRE SAPERI MIRANO A FAR RISCOPRIRE LA SCUOLA DELLINFANZIA COME LUOGO CHE CONSENTE ALLE BAMBINE E AI BAMBINI DI SVILUPPARE COMPETENZE IN SITUAZIONE PREVEDONO IL COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE DI ASSOCIAZIONI E DI SOGGETTI ISTITUZIONALI ATTRAVERSO APPROCCI INNOVATIVI E COINVOLGENTI. CONCORRONO A PIENO TITOLO AL RAGG (Italian)

0 references

УЧИЛИЩАТА ЗА ВНИМАНИЕ И НАМЕРЕНИЕ ДЕЙСТВАТ ЧРЕЗ ИМПЛИЦИТНА УЧЕБНА ПРОГРАМА, КОЯТО СЕ ПРОЯВЯВА В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ПРОСТРАНСТВАТА И ЧАСОВЕТЕ НА УЧЕБНИЯ ДЕН И ЯСНО ФОРМУЛИРАНА В ОБЛАСТТА НА ОПИТА. ТЕ ПОСТАВЯТ В ЦЕНТЪРА НА ИЗУЧАВАНЕТО НА РАБОТАТА НА ДЕТЕТО НЕГОВИТЕ ДЕЙСТВИЯ CORPOREITA НЕГОВИТЕ ЕЗИЦИ. ЧРЕЗ ПОЛЕТАТА КУЛТУРНИ И ПРАКТИЧЕСКИ КОНТЕКСТИ УСИЛВАТ ОПИТА НА ДЕЦАТА, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТЯХНАТА СРЕЩА С ИЗОБРАЖЕНИЯ С ДУМИ, ПОДЧЕРТАВАЩИ И ПОВИШАВАНИЯ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ НАМЕСАТА НА УЧИТЕЛЯ В ИНТЕГРИРАН СЪС СЕМЕЙСТВАТА И МОДУЛИТЕ, ИГРАЕЩИ... ЗА ДА ИЗГРАДЯТ ЗНАНИЯ, ТЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕОТКРИЯТ ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ КАТО МЯСТО, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА НА МОМИЧЕТАТА И ДЕЦАТА ДА РАЗВИВАТ УМЕНИЯ В ДАДЕНА СИТУАЦИЯ ЧРЕЗ ВКЛЮЧВАНЕ НА СЕМЕЙСТВА НА АСОЦИАЦИИ И ИНСТИТУЦИОНАЛНИ ТЕМИ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ И АНГАЖИРАЩИ ПОДХОДИ. ТЕ СА НАПЪЛНО АНГАЖИРАНИ В РАГ. (Bulgarian)

0 references

ŠKOLY POZORNOSTI A ZÁMĚRU JEDNAT PROSTŘEDNICTVÍM IMPLICITNÍHO UČEBNÍHO PLÁNU, KTERÝ SE PROJEVUJE V ORGANIZACI PROSTOR A ČASŮ VZDĚLÁVACÍHO DNE A EXPLICITNÍ TEN, KTERÝ JE FORMULOVÁN V OBLASTI ZKUŠENOSTÍ. TY KLADOU DO CENTRA UČENÍ SE PRÁCI DÍTĚTE JEHO CORPOREITA JEHO ČINY JEHO JAZYKY. PROSTŘEDNICTVÍM OBORŮ KULTURNÍ A PRAKTICKÉ KONTEXTY ZESILUJÍ ZKUŠENOSTI DĚTÍ DÍKY JEJICH SETKÁNÍ S OBRAZY SE SLOVY PODTRHUJÍCÍMI A POZVEDAJÍCÍMI PROPAGOVANÝMI ZÁSAHY UČITELE V INTEGROVANÉM S RODINAMI A MODULY TERRITORIO.THE, KTERÉ SE UČÍTE... ZA ÚČELEM BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ SE SNAŽÍ ZNOVU OBJEVIT PŘEDŠKOLNÍ ZAŘÍZENÍ JAKO MÍSTO, KTERÉ UMOŽŇUJE DÍVKÁM A DĚTEM ROZVÍJET DOVEDNOSTI V SITUACI ZAPOJENÍM RODIN ASOCIACÍ A INSTITUCIONÁLNÍCH SUBJEKTŮ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH A POUTAVÝCH PŘÍSTUPŮ. JSOU PLNĚ ZAPOJENI DO RAGG. (Czech)

0 references

SKOLERNE FOR OPMÆRKSOMHED OG HENSIGT HANDLE GENNEM EN IMPLICIT LÆSEPLAN, DER MANIFESTERER SIG I ORGANISERINGEN AF RUM OG TIDER PÅ UDDANNELSESDAGEN OG EN EKSPLICIT EN, DER ER FORMULERET I DE OMRÅDER AF ERFARING. DISSE SATTE I CENTRUM FOR AT LÆRE ARBEJDET AF BARNET HANS CORPOREITA HANS HANDLINGER HANS SPROG. GENNEM FELTERNE KULTURELLE OG PRAKTISKE SAMMENHÆNGE FORSTÆRKE OPLEVELSEN AF BØRN TAKKET VÆRE DERES MØDE MED BILLEDER MED ORD, DER UNDERSTREGER OG REJSER FREMMES VED INDGRIBEN AF LÆREREN I EN INTEGRERET MED FAMILIER OG TERRITORIO.HE MODULER, DER LEGER DU LÆRER... FOR AT OPBYGGE VIDEN SIGTER DE MOD AT GENOPDAGE FØRSKOLE SOM ET STED, DER GIVER PIGER OG BØRN MULIGHED FOR AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER I EN SITUATION VED AT INDDRAGE FAMILIER AF FORENINGER OG INSTITUTIONELLE EMNER GENNEM INNOVATIVE OG ENGAGERENDE TILGANGE. DE ER FULDT INVOLVERET I RAGG. (Danish)

0 references

DIE SCHULEN DER AUFMERKSAMKEIT UND ABSICHT HANDELN DURCH EINEN IMPLIZITEN LEHRPLAN, DER SICH IN DER ORGANISATION DER RÄUME UND ZEITEN DES BILDUNGSTAGES MANIFESTIERT UND EINE EXPLIZITE, DIE IN DEN BEREICHEN DER ERFAHRUNG ARTIKULIERT IST. DIESE STANDEN IN DEN MITTELPUNKT DES ERLERNENS DER ARBEIT DES KINDES, SEIN CORPOREITA SEIN HANDELN SEINE SPRACHEN. DURCH DIE BEREICHE KULTURELLE UND PRAKTISCHE KONTEXTE VERSTÄRKEN DIE ERFAHRUNGEN DER KINDER DANK IHRER BEGEGNUNG MIT BILDERN MIT WÖRTERN, DIE DURCH DIE INTERVENTION DES LEHRERS IN EINER INTEGRIERTEN FAMILIE UND DEN TERRITORIO-MODULEN GEFÖRDERT WERDEN. UM WISSEN AUFZUBAUEN, ZIELEN SIE DARAUF AB, DIE VORSCHULE ALS ORT WIEDERZUENTDECKEN, DER ES MÄDCHEN UND KINDERN ERMÖGLICHT, FÄHIGKEITEN IN EINER SITUATION ZU ENTWICKELN, INDEM FAMILIEN VON VERBÄNDEN UND INSTITUTIONELLEN FÄCHERN DURCH INNOVATIVE UND ENGAGIERTE ANSÄTZE EINBEZOGEN WERDEN. SIE SIND VOLL IN DEN RAGG EINGEBUNDEN. (German)

0 references

ΟΙ ΣΧΟΛΈΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΠΡΌΘΕΣΗΣ ΔΡΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΙΩΠΗΡΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΗΜΈΡΑΣ ΚΑΙ ΈΝΑ ΣΑΦΈΣ ΠΟΥ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΕΔΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ. ΑΥΤΆ ΈΘΕΣΑΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΤΟ CORPOREITA ΤΙΣ ΕΝΈΡΓΕΙΈΣ ΤΟΥ ΤΙΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΟΥ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΕΔΊΑ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΉ ΤΟΥΣ ΜΕ ΕΙΚΌΝΕΣ ΜΕ ΛΈΞΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΟΓΡΑΜΜΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟ TERRITORIO. ΓΙΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ ΩΣ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ, ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΕΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΕΛΚΥΣΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ. ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΑΝΑΜΕΜΕΙΓΜΈΝΟΙ ΣΤΟ RAGG. (Greek)

0 references

THE SCHOOLS OF ATTENTION AND INTENTION ACT THROUGH AN IMPLICIT CURRICULUM THAT MANIFESTS ITSELF IN THE ORGANISATION OF THE SPACES AND TIMES OF THE EDUCATIONAL DAY AND AN EXPLICIT ONE THAT IS ARTICULATED IN THE FIELDS OF EXPERIENCE. THESE PUT AT THE CENTER OF LEARNING THE WORK OF THE CHILD HIS CORPOREITA HIS ACTIONS HIS LANGUAGES. THROUGH THE FIELDS CULTURAL AND PRACTICAL CONTEXTS AMPLIFY THE EXPERIENCE OF CHILDREN THANKS TO THEIR ENCOUNTER WITH IMAGES WITH WORDS UNDERLINING AND RAISES PROMOTED BY THE INTERVENTION OF THE TEACHER IN AN INTEGRATED WITH FAMILIES AND THE TERRITORIO.THE MODULES PLAYING YOU LEARN... TO BUILD KNOWLEDGE, THEY AIM TO REDISCOVER PRESCHOOL AS A PLACE THAT ALLOWS GIRLS AND CHILDREN TO DEVELOP SKILLS IN A SITUATION BY INVOLVING FAMILIES OF ASSOCIATIONS AND INSTITUTIONAL SUBJECTS THROUGH INNOVATIVE AND ENGAGING APPROACHES. THEY ARE FULLY INVOLVED IN THE RAGG. (English)

readability score

0.0014481382334008

0 references

LAS ESCUELAS DE ATENCIÓN E INTENCIÓN ACTÚAN A TRAVÉS DE UN CURRÍCULO IMPLÍCITO QUE SE MANIFIESTA EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS DE LA JORNADA EDUCATIVA Y UNO EXPLÍCITO QUE SE ARTICULA EN LOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA. ESTOS PONEN EN EL CENTRO DE APRENDER EL TRABAJO DEL NIÑO SU CORPOREITA SUS ACCIONES EN SUS IDIOMAS. A TRAVÉS DE LOS CAMPOS, LOS CONTEXTOS CULTURALES Y PRÁCTICOS AMPLIFICAN LA EXPERIENCIA DE LOS NIÑOS GRACIAS A SU ENCUENTRO CON IMÁGENES CON PALABRAS SUBRAYANDO Y PLANTEANDO LA INTERVENCIÓN DEL PROFESOR EN UNA INTEGRACIÓN CON LAS FAMILIAS Y LOS MÓDULOS TERRITORIO. PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS, SU OBJETIVO ES REDESCUBRIR EL PREESCOLAR COMO UN LUGAR QUE PERMITA A NIÑAS Y NIÑOS DESARROLLAR HABILIDADES EN UNA SITUACIÓN INVOLUCRANDO A FAMILIAS DE ASOCIACIONES Y SUJETOS INSTITUCIONALES A TRAVÉS DE ENFOQUES INNOVADORES Y ATRACTIVOS. ESTÁN TOTALMENTE INVOLUCRADOS EN EL RAGG. (Spanish)

0 references

TÄHELEPANU- JA TAHTEKOOLID TEGUTSEVAD KAUDSE ÕPPEKAVA KAUDU, MIS AVALDUB ÕPPEPÄEVA RUUMIDE JA KELLAAEGADE KORRALDUSES, NING SELGESÕNALISE, KOGEMUSTE VALDKONNAS SÕNASTATUD ÕPPEKAVA KAUDU. NEED PANID LAPSE TÖÖ ÕPPIMISE KESKMESSE TEMA CORPOREITA TEGEVUSE TEMA KEELED. KULTUURILISTE JA PRAKTILISTE KONTEKSTIDE KAUDU VÕIMENDAVAD LASTE KOGEMUSED TÄNU NENDE KOHTUMISELE PILTIDEGA, MILLEL ON SÕNAD, MIS RÕHUTAVAD JA TÕSTAVAD ÕPETAJA SEKKUMIST INTEGREERITUD PEREDESSE JA TERRITORIO’SSE. TEADMISTE KOGUMISEKS ON NENDE EESMÄRK TAASAVASTADA EELKOOL KUI KOHT, MIS VÕIMALDAB TÜDRUKUTEL JA LASTEL ARENDADA OSKUSI OLUKORRAS, KAASATES UUENDUSLIKE JA KAASAVATE LÄHENEMISVIISIDE ABIL ÜHENDUSTE JA INSTITUTSIONAALSETE TEEMADE PEREKONDI. NAD ON TÄIELIKULT KAASATUD RAGG. (Estonian)

0 references

TARKKAAVAISUUDEN JA AIKOMUKSEN KOULUT TOIMIVAT IMPLISIITTISEN OPETUSSUUNNITELMAN KAUTTA, JOKA ILMENEE KOULUTUSPÄIVÄN TILOJEN JA AIKOJEN JÄRJESTÄMISESSÄ JA EKSPLISIITTISENÄ, JOKA ON ESITETTY KOKEMUKSEN ALOILLA. NÄMÄ LAITTOIVAT LAPSEN TYÖN OPPIMISEN KESKIPISTEESEEN HÄNEN CORPOREITA-TOIMINTANSA KIELIÄ. KENTTIEN KAUTTA KULTTUURISET JA KÄYTÄNNÖLLISET KONTEKSTIT VAHVISTAVAT LASTEN KOKEMUSTA HEIDÄN KOHTAAMISENSA KUVIEN KANSSA SANOILLA ALLEVIIVAAMALLA JA KOHOTTAEN OPETTAJAN VÄLIINTULOLLA INTEGROITUNA PERHEISIIN JA TERRITORIO-MODUULEIHIN. TIETÄMYKSEN LISÄÄMISEKSI NIIDEN TAVOITTEENA ON LÖYTÄÄ ESIKOULU UUDELLEEN PAIKKANA, JONKA AVULLA TYTÖT JA LAPSET VOIVAT KEHITTÄÄ TAITOJAAN TILANTEESSA OTTAMALLA MUKAAN YHDISTYSTEN JA INSTITUTIONAALISTEN OPPIAINEIDEN PERHEET INNOVATIIVISTEN JA SITOUTTAVIEN LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA. HE OVAT TÄYSIN MUKANA RAGGISSA. (Finnish)

0 references

LES ÉCOLES D’ATTENTION ET D’INTENTION AGISSENT À TRAVERS UN PROGRAMME IMPLICITE QUI SE MANIFESTE DANS L’ORGANISATION DES ESPACES ET DES MOMENTS DE LA JOURNÉE ÉDUCATIVE ET UN PROGRAMME EXPLICITE QUI S’ARTICULE DANS LES DOMAINES DE L’EXPÉRIENCE. CEUX-CI ONT MIS AU CENTRE DE L’APPRENTISSAGE DU TRAVAIL DE L’ENFANT SA CORPOREITA SES ACTIONS SES LANGUES. A TRAVERS LES CHAMPS, LES CONTEXTES CULTURELS ET PRATIQUES AMPLIFIENT L’EXPÉRIENCE DES ENFANTS GRÂCE À LEUR RENCONTRE AVEC DES IMAGES AVEC DES MOTS SOULIGNANT ET ÉLEVÉS PAR L’INTERVENTION DE L’ENSEIGNANT DANS UNE FAMILLE INTÉGRÉE ET LES MODULES TERRITORIO.THE QUI VOUS JOUENT... POUR DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES, ILS VISENT À REDÉCOUVRIR L’ÉCOLE MATERNELLE COMME UN LIEU QUI PERMET AUX FILLES ET AUX ENFANTS DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES DANS UNE SITUATION EN IMPLIQUANT DES FAMILLES D’ASSOCIATIONS ET DE SUJETS INSTITUTIONNELS À TRAVERS DES APPROCHES INNOVANTES ET ENGAGEANTES. ILS SONT PLEINEMENT IMPLIQUÉS DANS LE RAGG. (French)

0 references

ACHT NA SCOILEANNA AIRD AGUS INTINNE TRÍ CHURACLAM INTUIGTHE A LÉIRÍONN É FÉIN IN EAGRÚ SPÁSANNA AGUS AMANNA AN LAE OIDEACHAIS AGUS CEANN FOLLASACH ATÁ CURTHA IN IÚL I RÉIMSÍ NA TAITHÍ. CHUIR SIAD SEO I GCROÍLÁR OBAIR AN LINBH A CORPOREITA A CHUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ A FHOGHLAIM. TRÍ NA RÉIMSÍ CULTÚRTHA AGUS COMHTHÉACSANNA PRAITICIÚLA, NEARTAÍONN SIAD TAITHÍ NA BPÁISTÍ A BHUÍ LEIS AN TEAGMHÁIL A DHÉANANN SIAD LE HÍOMHÁNNA LE FOCAIL A CHUIREANN BÉIM AGUS ARDUITHE CHUN CINN TRÍ IDIRGHABHÁIL AN MHÚINTEORA I GCOMHTHÁTHÚ LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS NA MODÚIL TERRITORIO.THE A IMRÍONN TÚ AG FOGHLAIM... CHUN EOLAS A FHORBAIRT, TÁ SÉ MAR AIDHM ACU RÉAMHSCOIL A ATHAIMSIÚ MAR ÁIT A LIGEANN DO CHAILÍNÍ AGUS DO LEANAÍ SCILEANNA A FHORBAIRT I GCÁS TRÍ PHÁIRT A THABHAIRT DO THEAGHLAIGH CUMANN AGUS D’ÁBHAIR INSTITIÚIDEACHA TRÍ CHUIR CHUIGE NUÁLACHA AGUS TARRAINGTEACHA. TÁ SIAD PÁIRTEACH GO HIOMLÁN SA RAGG. (Irish)

0 references

ŠKOLE PAŽNJE I NAMJERE DJELUJU KROZ IMPLICITNI KURIKULUM KOJI SE OČITUJE U ORGANIZACIJI PROSTORA I VREMENA ODGOJNO-OBRAZOVNOG DANA I EKSPLICITNOM KOJI JE ARTIKULIRAN U PODRUČJIMA ISKUSTVA. ONI SU STAVILI U SREDIŠTE UČENJA RADA DJETETA NJEGOVA CORPOREITA NJEGOVA DJELA NJEGOVE JEZIKE. KROZ POLJA KULTURNI I PRAKTIČNI KONTEKSTI POJAČAVAJU ISKUSTVO DJECE ZAHVALJUJUĆI NJIHOVOM SUSRETU SA SLIKAMA S RIJEČIMA KOJE NAGLAŠAVAJU I PODIŽE KROZ INTERVENCIJU UČITELJA U INTEGRIRANU S OBITELJIMA I TERRITORIO. KAKO BI IZGRADILI ZNANJE, CILJ IM JE PONOVNO OTKRITI PREDŠKOLSKI ODGOJ KAO MJESTO KOJE OMOGUĆUJE DJEVOJČICAMA I DJECI DA RAZVIJU VJEŠTINE U SITUACIJI UKLJUČIVANJEM OBITELJI UDRUGA I INSTITUCIONALNIH SUBJEKATA KROZ INOVATIVNE I ZANIMLJIVE PRISTUPE. ONI SU U POTPUNOSTI UKLJUČENI U RAGG. (Croatian)

0 references

A FIGYELEM ÉS A SZÁNDÉK ISKOLÁI EGY IMPLICIT TANANYAGON KERESZTÜL CSELEKSZENEK, AMELY AZ OKTATÁSI NAP TEREINEK ÉS IDEJÉNEK SZERVEZÉSÉBEN NYILVÁNUL MEG, ÉS EGY KIFEJEZETT, A TAPASZTALAT TERÜLETÉN MEGFOGALMAZOTTAT. EZEK A GYERMEKEK MUNKÁJÁNAK MEGTANULÁSÁNAK KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZTÉK A CORPOREITA CSELEKEDETEIT, A NYELVEIT. A KULTURÁLIS ÉS GYAKORLATI KONTEXTUSOK FELERŐSÍTIK A GYERMEKEK TAPASZTALATAIT A KÉPEKKEL VALÓ TALÁLKOZÁSUKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK ALÁHÚZOTT SZAVAKKAL ÉS EMELÉSEKKEL TÁMOGATJÁK A TANÁR BEAVATKOZÁSÁT A CSALÁDOKKAL ÉS A TERRITORIO-VAL. A TUDÁS BŐVÍTÉSE ÉRDEKÉBEN CÉLJUK, HOGY ÚJRA FELFEDEZZÉK AZ ÓVODÁT, MINT OLYAN HELYET, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A LÁNYOK ÉS A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY KÉSZSÉGEIKET FEJLESSZÉK EGY ADOTT HELYZETBEN AZÁLTAL, HOGY INNOVATÍV ÉS VONZÓ MEGKÖZELÍTÉSEK RÉVÉN BEVONJÁK AZ EGYESÜLETEK CSALÁDJÁT ÉS AZ INTÉZMÉNYI TANTÁRGYAKAT. ŐK TELJES MÉRTÉKBEN RÉSZT VESZNEK A RAGG-BAN. (Hungarian)

0 references

DĖMESIO IR KETINIMŲ MOKYKLOS VEIKIA PER NUMANOMĄ MOKYMO PROGRAMĄ, KURI PASIREIŠKIA ŠVIETIMO DIENOS ERDVIŲ IR LAIKŲ ORGANIZAVIMU IR AIŠKIA, KURI YRA IŠREIKŠTA PATIRTIES SRITYSE. JIE ĮDĖTI Į MOKYMOSI VAIKO DARBĄ CENTRAS JO CORPOREITA SAVO VEIKSMUS SAVO KALBOMIS. PER LAUKUS KULTŪRINIAI IR PRAKTINIAI KONTEKSTAI SUSTIPRINA VAIKŲ PATIRTĮ, NES JIE SUSIDURIA SU VAIZDAIS SU ŽODŽIAIS, PABRĖŽIANČIAIS IR KELIA, KURIUOS SKATINA MOKYTOJO ĮSIKIŠIMAS Į INTEGRUOTĄ SU ŠEIMOMIS IR TERRITORIO. NORĖDAMI ĮGYTI ŽINIŲ, JIE SIEKIA IŠ NAUJO ATRASTI IKIMOKYKLINĮ UGDYMĄ KAIP VIETĄ, KURIOJE MERGAITĖS IR VAIKAI GALI ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ TOKIOJE SITUACIJOJE, ĮTRAUKIANT ASOCIACIJŲ ŠEIMAS IR INSTITUCINIUS SUBJEKTUS, TAIKANT NOVATORIŠKUS IR ĮTRAUKIUS METODUS. JIE YRA VISIŠKAI ĮTRAUKTI Į RAGG. (Lithuanian)

0 references

UZMANĪBAS UN NODOMA SKOLAS DARBOJAS, IZMANTOJOT NETIEŠU MĀCĪBU PROGRAMMU, KAS IZPAUŽAS IZGLĪTĪBAS DIENAS TELPU UN LAIKA ORGANIZĒŠANĀ UN SKAIDRI FORMULĒTA PIEREDZES JOMĀ. TIE IELIKA BĒRNA DARBA MĀCĪŠANĀS CENTRĀ VIŅA CORPOREITA VIŅA DARBĪBAS VIŅA VALODĀS. CAUR LAUKIEM KULTŪRAS UN PRAKTISKAIS KONTEKSTS PAPLAŠINA BĒRNU PIEREDZI, PATEICOTIES VIŅU SASKAREI AR ATTĒLIEM AR VĀRDIEM PASVĪTROJOT UN PAAUGSTINOT SKOLOTĀJA INTERVENCI INTEGRĒTĀ ĢIMENĒ UN TERRITORIO.THE MODUĻI SPĒLĒ JŪS MĀCĪTIES... LAI VEIDOTU ZINĀŠANAS, TO MĒRĶIS IR NO JAUNA ATKLĀT PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBU KĀ VIETU, KAS ĻAUJ MEITENĒM UN BĒRNIEM ATTĪSTĪT PRASMES SITUĀCIJĀ, IESAISTOT APVIENĪBU UN INSTITUCIONĀLO PRIEKŠMETU ĢIMENES, IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN SAISTOŠAS PIEEJAS. VIŅI IR PILNĪBĀ IESAISTĪTI RAGG. (Latvian)

0 references

L-ISKEJJEL TAL-ATTENZJONI U L-INTENZJONI JAĠIXXU PERMEZZ TA’ KURRIKULU IMPLIĊITU LI JIMMANIFESTA RUĦU FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ISPAZJI U L-ĦINIJIET TAL-ĠURNATA EDUKATTIVA U WIEĦED ESPLIĊITU LI HUWA ARTIKOLAT FL-OQSMA TAL-ESPERJENZA. DAWN POĠĠEW FIĊ-ĊENTRU TAT-TAGĦLIM TAL-ĦIDMA TAT-TFAL CORPOREITA AZZJONIJIET TIEGĦU L-LINGWI TIEGĦU. PERMEZZ TAL-OQSMA KUNTESTI KULTURALI U PRATTIĊI JAMPLIFIKAW L-ESPERJENZA TAT-TFAL GRAZZI GĦAL-LAQGĦA TAGĦHOM MA ‘IMMAĠINI BIL-KLIEM JENFASIZZAW U TQAJJEM PROMOSSI MILL-INTERVENT TAL-GĦALLIEM FI INTEGRATA MAL-FAMILJI U L-MODULI TERRITORIO.THE PLAYING INTI TITGĦALLEM... BIEX JIBNU L-GĦARFIEN, GĦANDHOM L-GĦAN LI JISKOPRU MILL-ĠDID IL-PREPRIMARJA BĦALA POST LI JIPPERMETTI LILL-BNIET U LIT-TFAL JIŻVILUPPAW ĦILIET F’SITWAZZJONI BILLI JINVOLVU FAMILJI TA’ ASSOĊJAZZJONIJIET U SUĠĠETTI ISTITUZZJONALI PERMEZZ TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI U TA’ INVOLVIMENT. HUMA INVOLUTI BIS-SĦIĦ FIL-RAGG. (Maltese)

0 references

DE SCHOLEN VAN AANDACHT EN INTENTIE HANDELEN DOOR MIDDEL VAN EEN IMPLICIET CURRICULUM DAT ZICH MANIFESTEERT IN DE ORGANISATIE VAN DE RUIMTEN EN TIJDEN VAN DE EDUCATIEVE DAG EN EEN EXPLICIETE DIE IS GEARTICULEERD OP HET GEBIED VAN ERVARING. DEZE PLAATSEN IN HET CENTRUM VAN HET LEREN VAN HET WERK VAN HET KIND ZIJN CORPOREITA ZIJN HANDELINGEN ZIJN TALEN. DOOR DE VELDEN CULTURELE EN PRAKTISCHE CONTEXTEN VERSTERKEN DE ERVARING VAN KINDEREN DANKZIJ HUN ONTMOETING MET BEELDEN MET WOORDEN ONDERSTREPEN EN VERHOGEN BEVORDERD DOOR DE INTERVENTIE VAN DE LERAAR IN EEN GEÏNTEGREERD MET GEZINNEN EN DE TERRITORIO.THE MODULES SPELEN U... OM KENNIS OP TE BOUWEN, WILLEN ZE DE KLEUTERSCHOOL HERONTDEKKEN ALS EEN PLEK DIE MEISJES EN KINDEREN IN STAAT STELT VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN EEN SITUATIE DOOR FAMILIES VAN VERENIGINGEN EN INSTITUTIONELE ONDERWERPEN TE BETREKKEN DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE EN BOEIENDE BENADERINGEN. ZE ZIJN VOLLEDIG BETROKKEN BIJ DE RAGG. (Dutch)

0 references

As Escolas de Atenção e de Intenção actuam através de um currículo implícito que se auto-manifesta na organização dos espaços e dos tempos do dia educativo e de uma expressão que é articulada nos domínios da experiência. Estes situam-se no centro da aprendizagem do trabalho da criança, a sua corporeidade, as suas acções, as suas línguas. OS CONTEXTOS CULTURAIS E PRÁTICOS APLICAM A EXPERIÊNCIA DAS CRIANÇAS AGRADECEM AO RESPONSÁVEL COM IMAGENS COM PALAVRAS SUBLINHADAS E AUMENTADAS PROMOVIDAS PELA INTERVENÇÃO DO PROFESSOR NUMA INTEGRAÇÃO COM AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO.Os MÓDULOS QUE O APRENDIZAM... Para construir o conhecimento, destinam-se a reabsorver a pressão como um lugar que permite que as raparigas e as crianças desenvolvam competências numa situação envolvendo famílias de associações e empresas institucionais através de abordagens inovadoras e favoráveis. Estão totalmente envolvidos na caravana. (Portuguese)

0 references

ȘCOLILE DE ATENȚIE ȘI INTENȚIE ACȚIONEAZĂ PRINTR-UN CURRICULUM IMPLICIT CARE SE MANIFESTĂ ÎN ORGANIZAREA SPAȚIILOR ȘI A TIMPURILOR DIN ZIUA EDUCAȚIONALĂ ȘI UNA EXPLICITĂ CARE ESTE ARTICULATĂ ÎN DOMENIILE EXPERIENȚEI. ACESTEA AU PUS ÎN CENTRUL ÎNVĂȚĂRII MUNCII COPILULUI SĂU CORPOREITA ACȚIUNILE SALE ÎN LIMBILE SALE. PRIN DOMENII CONTEXTELE CULTURALE ȘI PRACTICE AMPLIFICĂ EXPERIENȚA COPIILOR DATORITĂ ÎNTÂLNIRII LOR CU IMAGINI CU CUVINTE CARE SUBLINIAZĂ ȘI CRESC PROMOVATE PRIN INTERVENȚIA PROFESORULUI ÎNTR-O INTEGRARE CU FAMILIILE ȘI CU TERRITORIO.MODULELE DE JOC PE CARE LE ÎNVEȚI... PENTRU A CONSTRUI CUNOȘTINȚE, SCOPUL LOR ESTE DE A REDESCOPERI PREȘCOLARUL CA UN LOC CARE PERMITE FETELOR ȘI COPIILOR SĂ-ȘI DEZVOLTE ABILITĂȚILE ÎNTR-O SITUAȚIE PRIN IMPLICAREA FAMILIILOR ASOCIAȚIILOR ȘI A SUBIECTELOR INSTITUȚIONALE PRIN ABORDĂRI INOVATOARE ȘI CAPTIVANTE. EI SUNT PE DEPLIN IMPLICAȚI ÎN RAGG. (Romanian)

0 references

ŠKOLY POZORNOSTI A ÚMYSLU KONAJÚ PROSTREDNÍCTVOM IMPLICITNÉHO UČEBNÉHO PLÁNU, KTORÝ SA PREJAVUJE V ORGANIZÁCII PRIESTOROV A ČASOV VZDELÁVACIEHO DŇA A EXPLICITNÉHO, KTORÝ JE VYJADRENÝ V OBLASTI SKÚSENOSTÍ. TIETO SÚ STREDOBODOM UČENIA SA PRÁCE DIEŤAŤA JEHO CORPOREITA JEHO ČINNOSTI SVOJIMI JAZYKMI. PROSTREDNÍCTVOM OBLASTÍ KULTÚRNE A PRAKTICKÉ KONTEXTY ZOSILŇUJÚ SKÚSENOSTI DETÍ VĎAKA ICH STRETNUTIU S OBRÁZKAMI SO SLOVAMI PODČIARKNUTÝMI A POVZBUDZOVANÝMI ZÁSAHMI UČITEĽA V INTEGROVANOM S RODINAMI A MODULMI TERRITORIO.THE, KTORÉ SA UČIA... ICH CIEĽOM JE ZNOVUOBJAVIŤ PREDŠKOLSKÉ ZARIADENIE AKO MIESTO, KTORÉ UMOŽŇUJE DIEVČATÁM A DEŤOM ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI V SITUÁCII ZAPOJENÍM RODÍN ZDRUŽENÍ A INŠTITUCIONÁLNYCH PREDMETOV PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH A PÚTAVÝCH PRÍSTUPOV. SÚ PLNE ZAPOJENÍ DO RAGGU. (Slovak)

0 references

ŠOLE POZORNOSTI IN NAMERE DELUJEJO PREKO IMPLICITNEGA UČNEGA NAČRTA, KI SE MANIFESTIRA V ORGANIZACIJI PROSTOROV IN ČASOV IZOBRAŽEVALNEGA DNE TER EKSPLICITNEGA, KI JE ARTIKULIRAN NA PODROČJIH IZKUŠENJ. TI SO POSTAVLJENI V SREDIŠČE UČENJA DELA OTROKA, KI JE NJEGOV CORPOREITA NJEGOVA DEJANJA NJEGOVIH JEZIKOV. SKOZI PODROČJA KULTURNE IN PRAKTIČNE KONTEKSTE OJAČAJO IZKUŠNJO OTROK ZAHVALJUJOČ NJIHOVEMU SREČANJU S PODOBAMI Z BESEDAMI, KI POUDARJAJO IN VZPODBUJAJO Z INTERVENCIJO UČITELJA V INTEGRIRANO Z DRUŽINAMI IN MODULI TERRITORIO.THE, KI SE JIH UČITE... DA BI PRIDOBILI ZNANJE, SI PRIZADEVAJO PONOVNO ODKRITI PREDŠOLSKO VZGOJO KOT PROSTOR, KI DEKLETOM IN OTROKOM OMOGOČA, DA RAZVIJEJO SPRETNOSTI V SITUACIJI Z VKLJUČEVANJEM DRUŽIN ZDRUŽENJ IN INSTITUCIONALNIH PREDMETOV Z INOVATIVNIMI IN PRIVLAČNIMI PRISTOPI. ONI SO V CELOTI VKLJUČENI V RAGG. (Slovenian)

0 references

SKOLORNA FÖR UPPMÄRKSAMHET OCH AVSIKT AGERAR GENOM EN IMPLICIT LÄROPLAN SOM MANIFESTERAR SIG I ORGANISATIONEN AV UTBILDNINGSDAGARNAS RUM OCH TIDER OCH EN UTTRYCKLIG EN SOM ÄR FORMULERAD INOM ERFARENHETSFÄLTEN. DESSA SATTE I CENTRUM FÖR ATT LÄRA SIG BARNETS ARBETE HANS CORPOREITA HANS HANDLINGAR HANS SPRÅK. GENOM FÄLTEN KULTURELLA OCH PRAKTISKA SAMMANHANG FÖRSTÄRKER BARNS UPPLEVELSE TACK VARE DERAS MÖTE MED BILDER MED ORD SOM UNDERSTRYKER OCH HÖJER FRÄMJAS AV INBLANDNING AV LÄRAREN I EN INTEGRERAD MED FAMILJER OCH TERRITORIO.THE MODULER SPELAR DU LÄR DIG... FÖR ATT BYGGA UPP KUNSKAP SYFTAR DE TILL ATT ÅTERUPPTÄCKA FÖRSKOLAN SOM EN PLATS SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR FLICKOR OCH BARN ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER I EN SITUATION GENOM ATT INVOLVERA FAMILJER AV FÖRENINGAR OCH INSTITUTIONELLA ÄMNEN GENOM INNOVATIVA OCH ENGAGERANDE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. DE ÄR FULLT DELAKTIGA I RAGG. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONTEBELLO JONICO