CREATIVELY (Q4789072)

OGNI ESPERIENZA DI VITA DIVENTA PER I BAMBINI OCCASIONE DI APPRENDIMENTO DI CRESCITA E DI SVILUPPO DELLA PERSONALITA. CRETIVAMENTE VUOLE ESSERE LOPPORTUNITA PER PROMUOVERE LA CAPACITA DI APPRENDERE ATTRAVERSO UN PROCESSO DI SVILUPPO UNITARIO CHE INTEGRI LE DIFFERENTI FORME DEL FARE DEL SENTIRE DEL PENSARE E DEL CONFERIRE SENSO ALLA PROPRIA ESISTENZA. TUTTAVIA UNA CRESCITA ARMONIOSA ED AUTONOMA POSSIBILE SOLTANTO QUANDO NEL BAMBINO SI INTRECCIANO TUTTI GLI ASPETTI DEL SUO MONDO IL SUO IO IL SUO CORPO E GLI ALTRI CHE LO CIRCONDANO E COMPLETANO. IL MOVIMENTO IN PRIMIS AMPLIA LE ESPERIENZE PERCETTIVE CONSENTE DI ESPRIMERE EMOZIONI E STATI DANIMO DI COMUNICARE CON GLI ALTRI DI SVILUPPARE LE PROPRIE COMPETENZE SOCIALI E DI INTERIORIZZARE REGOLE MORALI. APPARE DUNQUE IMPORTANTE AVVIARE IL BAMBINO NON SOLO ALLA CONOSCENZA DEL PROPRIO S MA ANCHE AL RAPPORTO E ALLA RELAZIONE CON ALTRI DIVERSI DA S. I MODULI CHE INTENDIAMO PRESENTARE ATTRAVERSO UNA METODOLOGIA LUDICA PER MEZZO DELLA RICERCAAZIO (Italian)

0 references

ВСЕКИ ЖИТЕЙСКИ ОПИТ СЕ ПРЕВРЪЩА ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ДЕЦАТА ДА НАУЧАТ ЗА ИЗРАСТВАНЕТО И ЛИЧНОСТНОТО РАЗВИТИЕ. CRETIVAMENTE ИСКА ДА БЪДЕ LOPPORTUNITA, ЗА ДА НАСЪРЧИ СПОСОБНОСТТА ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРОЦЕС НА ЕДИННО РАЗВИТИЕ, КОЙТО ИНТЕГРИРА РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА СЪЗДАВАНЕ НА УСЕЩАНЕ ЗА МИСЛЕНЕ И ПРИДАВАНЕ НА СМИСЪЛ НА СЪЩЕСТВУВАНЕТО НА ЧОВЕК. ХАРМОНИЧЕН И АВТОНОМЕН РАСТЕЖ ОБАЧЕ Е ВЪЗМОЖЕН САМО КОГАТО В ДЕТЕТО ВСИЧКИ АСПЕКТИ НА НЕГОВИЯ СВЯТ СА ПРЕПЛЕТЕНИ СЪС СЕБЕ СИ, ТЯЛОТО И ДРУГИТЕ, КОИТО ГО ЗАОБИКАЛЯТ И ДОПЪЛВАТ. ДВИЖЕНИЕТО, ПРЕДИ ВСИЧКО, РАЗШИРЯВА ВЪЗПРИЯТИЯТА И ВИ ПОЗВОЛЯВА ДА ИЗРАЗЯВАТЕ ЕМОЦИИ И НАСТРОЕНИЯ, ЗА ДА ОБЩУВАТЕ С ДРУГИТЕ, ЗА ДА РАЗВИЕТЕ СОЦИАЛНИТЕ СИ УМЕНИЯ И ДА ИНТЕРНАЛИЗИРАТЕ МОРАЛНИТЕ ПРАВИЛА. ЕТО ЗАЩО Е ВАЖНО ДЕТЕТО ДА БЪДЕ ПОСВЕТЕНО НЕ САМО НА ПОЗНАВАНЕТО НА НЕГОВИТЕ СОБСТВЕНИ, НО И НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С ДРУГИ, РАЗЛИЧНИ ОТ S. МОДУЛИТЕ, КОИТО ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДСТАВИМ ЧРЕЗ ИГРИВА МЕТОДОЛОГИЯ ЧРЕЗ ТЪРСЕНЕ. (Bulgarian)

0 references

KAŽDÁ ŽIVOTNÍ ZKUŠENOST SE STÁVÁ PŘÍLEŽITOSTÍ PRO DĚTI DOZVĚDĚT SE O RŮSTU A OSOBNÍM ROZVOJI. CRETIVAMENTE CHCE BÝT LOPPORTUNITA S CÍLEM PODPOŘIT SCHOPNOST UČIT SE PROSTŘEDNICTVÍM PROCESU JEDNOTNÉHO ROZVOJE, KTERÝ INTEGRUJE RŮZNÉ FORMY VYTVÁŘENÍ POCITU MYŠLENÍ A DÁVÁ SMYSL VLASTNÍ EXISTENCI. HARMONICKÝ A AUTONOMNÍ RŮST JE VŠAK MOŽNÝ POUZE TEHDY, KDYŽ JSOU U DÍTĚTE VŠECHNY ASPEKTY JEHO SVĚTA PROVÁZÁNY S JEHO JÁ, JEHO TĚLEM A OSTATNÍMI, KTERÉ HO OBKLOPUJÍ A DOPLŇUJÍ. HNUTÍ V PRVNÍ ŘADĚ ROZŠIŘUJE VNÍMÁNÍ A UMOŽŇUJE VYJÁDŘIT EMOCE A NÁLADY KOMUNIKOVAT S OSTATNÍMI, ROZVÍJET JEJICH SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI A INTERNALIZOVAT MORÁLNÍ PRAVIDLA. PROTO JE DŮLEŽITÉ INICIOVAT DÍTĚ NEJEN K POZNÁNÍ JEHO VLASTNÍHO, ALE TAKÉ KE VZTAHU A KE VZTAHU S JINÝMI NEŽ S. MODULY, KTERÉ HODLÁME PREZENTOVAT HRAVOU METODOLOGIÍ PROSTŘEDNICTVÍM VYHLEDÁVÁNÍ. (Czech)

0 references

HVER LIVSERFARING BLIVER EN MULIGHED FOR BØRN TIL AT LÆRE OM VÆKST OG PERSONLIG UDVIKLING. CRETIVAMENTE ØNSKER AT VÆRE LOPPORTUNITA FOR AT FREMME EVNEN TIL AT LÆRE GENNEM EN PROCES MED ENHEDSUDVIKLING, DER INTEGRERER DE FORSKELLIGE FORMER FOR AT GØRE FØLELSEN AF AT TÆNKE OG GIVE MENING TIL ENS EKSISTENS. MEN EN HARMONISK OG AUTONOM VÆKST ER KUN MULIG, NÅR I BARNET ALLE ASPEKTER AF HANS VERDEN ER SAMMENFLETTET MED SIT SELV, HANS KROP OG DE ANDRE, DER OMGIVER OG FULDENDER HAM. BEVÆGELSEN UDVIDER FØRST OG FREMMEST PERCEPTUELLE OPLEVELSER OG GIVER DIG MULIGHED FOR AT UDTRYKKE FØLELSER OG STEMNINGER FOR AT KOMMUNIKERE MED ANDRE FOR AT UDVIKLE DERES SOCIALE FÆRDIGHEDER OG INTERNALISERE MORALSKE REGLER. DET ER DERFOR VIGTIGT AT INITIERE BARNET IKKE KUN TIL KENDSKAB TIL SIT EGET, MEN OGSÅ TIL FORHOLDET OG TIL FORHOLDET TIL ANDRE END S. DE MODULER, SOM VI HAR TIL HENSIGT AT PRÆSENTERE GENNEM EN LEGENDE METODE VED HJÆLP AF SØGNING. (Danish)

0 references

JEDE LEBENSERFAHRUNG WIRD EINE GELEGENHEIT FÜR KINDER, ÜBER WACHSTUM UND PERSÖNLICHE ENTWICKLUNG ZU LERNEN. CRETIVAMENTE MÖCHTE LOPPORTUNITA SEIN, UM DIE FÄHIGKEIT ZU FÖRDERN, DURCH EINEN PROZESS DER EINHEITLICHEN ENTWICKLUNG ZU LERNEN, DER DIE VERSCHIEDENEN FORMEN INTEGRIERT, DAS GEFÜHL DES DENKENS ZU MACHEN UND DER EIGENEN EXISTENZ BEDEUTUNG ZU VERLEIHEN. EIN HARMONISCHES UND AUTONOMES WACHSTUM IST JEDOCH NUR MÖGLICH, WENN IM KIND ALLE ASPEKTE SEINER WELT MIT SEINEM SELBST, SEINEM KÖRPER UND DEN ANDEREN, DIE IHN UMGEBEN UND VERVOLLSTÄNDIGEN, MITEINANDER VERFLOCHTEN SIND. DIE BEWEGUNG ERWEITERT IN ERSTER LINIE WAHRNEHMUNGSERFAHRUNGEN UND ERMÖGLICHT ES IHNEN, EMOTIONEN UND STIMMUNGEN AUSZUDRÜCKEN, UM MIT ANDEREN ZU KOMMUNIZIEREN, UM IHRE SOZIALEN FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND MORALISCHE REGELN ZU VERINNERLICHEN. ES IST DAHER WICHTIG, DAS KIND NICHT NUR AUF DAS WISSEN SEINER EIGENEN, SONDERN AUCH AUF DIE BEZIEHUNG UND DIE BEZIEHUNG ZU ANDEREN ALS S. DIE MODULE, DIE WIR DURCH EINE SPIELERISCHE METHODIK DURCH DIE SUCHE PRÄSENTIEREN WOLLEN ZU INITIIEREN. (German)

0 references

ΚΆΘΕ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΖΩΉΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. Η CRETIVAMENTE ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ LOPPORTUNITA ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΝΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΝΌΗΜΑ ΣΤΗΝ ΎΠΑΡΞΉ ΤΟΥ. ΩΣΤΌΣΟ, ΜΙΑ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ ΜΌΝΟ ΌΤΑΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΤΥΧΈΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΥΦΑΣΜΈΝΕΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΠΟΥ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΛΟΚΛΗΡΏΝΟΥΝ. ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ, ΠΡΏΤΑ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΙΣ ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΣΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΤΕ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΤΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΤΕ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΣΕΤΕ ΗΘΙΚΟΎΣ ΚΑΝΌΝΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ S. ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΟΥΜΕ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ (Greek)

0 references

EVERY LIFE EXPERIENCE BECOMES AN OPPORTUNITY FOR CHILDREN TO LEARN ABOUT GROWTH AND PERSONAL DEVELOPMENT. CRETIVAMENTE WANTS TO BE LOPPORTUNITA IN ORDER TO PROMOTE THE ABILITY TO LEARN THROUGH A PROCESS OF UNITARY DEVELOPMENT THAT INTEGRATES THE DIFFERENT FORMS OF MAKING THE FEELING OF THINKING AND GIVING MEANING TO ONE’S EXISTENCE. HOWEVER, A HARMONIOUS AND AUTONOMOUS GROWTH IS POSSIBLE ONLY WHEN IN THE CHILD ALL ASPECTS OF HIS WORLD ARE INTERTWINED WITH HIS SELF, HIS BODY AND THE OTHERS THAT SURROUND AND COMPLETE HIM. THE MOVEMENT, FIRST AND FOREMOST, EXPANDS PERCEPTUAL EXPERIENCES AND ALLOWS YOU TO EXPRESS EMOTIONS AND MOODS TO COMMUNICATE WITH OTHERS TO DEVELOP THEIR SOCIAL SKILLS AND INTERNALISE MORAL RULES. IT IS THEREFORE IMPORTANT TO INITIATE THE CHILD NOT ONLY TO THE KNOWLEDGE OF HIS OWN S BUT ALSO TO THE RELATIONSHIP AND TO THE RELATIONSHIP WITH OTHERS OTHER THAN S. THE MODULES THAT WE INTEND TO PRESENT THROUGH A PLAYFUL METHODOLOGY BY MEANS OF SEARCH (English)

readability score

0.0221590924212999

0 references

CADA EXPERIENCIA DE VIDA SE CONVIERTE EN UNA OPORTUNIDAD PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN SOBRE EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO PERSONAL. CRETIVAMENTE QUIERE SER LOPPORTUNITA CON EL FIN DE PROMOVER LA CAPACIDAD DE APRENDER A TRAVÉS DE UN PROCESO DE DESARROLLO UNITARIO QUE INTEGRE LAS DIFERENTES FORMAS DE HACER SENTIR EL PENSAMIENTO Y DAR SENTIDO A LA PROPIA EXISTENCIA. SIN EMBARGO, UN CRECIMIENTO ARMONIOSO Y AUTÓNOMO SOLO ES POSIBLE CUANDO EN EL NIÑO TODOS LOS ASPECTOS DE SU MUNDO ESTÁN ENTRELAZADOS CON SU YO, SU CUERPO Y LOS DEMÁS QUE LO RODEAN Y LO COMPLETAN. EL MOVIMIENTO, EN PRIMER LUGAR, EXPANDE LAS EXPERIENCIAS PERCEPTIVAS Y LE PERMITE EXPRESAR EMOCIONES Y ESTADOS DE ÁNIMO PARA COMUNICARSE CON LOS DEMÁS PARA DESARROLLAR SUS HABILIDADES SOCIALES E INTERNALIZAR LAS REGLAS MORALES. POR LO TANTO, ES IMPORTANTE INICIAR AL NIÑO NO SOLO AL CONOCIMIENTO DE SUS PROPIOS, SINO TAMBIÉN A LA RELACIÓN Y A LA RELACIÓN CON OTROS QUE NO SEAN S. LOS MÓDULOS QUE PRETENDEMOS PRESENTAR A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA LÚDICA MEDIANTE LA BÚSQUEDA. (Spanish)

0 references

IGA ELUKOGEMUS ON LASTELE VÕIMALUS ÕPPIDA KASVUST JA ISIKLIKUST ARENGUST. CRETIVAMENTE TAHAB OLLA LOPPORTUNITA, ET EDENDADA VÕIMET ÕPPIDA LÄBI PROTSESSI ÜHTSE ARENGU, MIS ÜHENDAB ERINEVAID VORME MUUTES MÕTLEMINE JA ANDES TÄHENDUSE OMA OLEMASOLU. KUID HARMOONILINE JA AUTONOOMNE KASV ON VÕIMALIK AINULT SIIS, KUI LAPSEL ON KÕIK TEMA MAAILMA ASPEKTID PÕIMUNUD TEMA ENDA, TEMA KEHA JA TEISTEGA, KES TEDA ÜMBRITSEVAD JA TÄIENDAVAD. LIIKUMINE LAIENDAB EELKÕIGE TAJUKOGEMUSI JA VÕIMALDAB TEIL VÄLJENDADA EMOTSIOONE JA MEELEOLUSID, ET SUHELDA TEISTEGA, ET ARENDADA OMA SOTSIAALSEID OSKUSI JA SISENDADA MORAALSEID REEGLEID. SEETÕTTU ON OLULINE ALGATADA LAPS MITTE AINULT OMA TEADMISTE, VAID KA SUHETE JA SUHETE JAOKS TEISTEGA KUI S. MOODULID, MIDA ME KAVATSEME ESITADA LÄBI MÄNGULISE METOODIKA OTSINGU ABIL. (Estonian)

0 references

JOKAISESTA ELÄMÄNKOKEMUKSESTA TULEE LAPSILLE MAHDOLLISUUS OPPIA KASVUSTA JA HENKILÖKOHTAISESTA KEHITYKSESTÄ. CRETIVAMENTE HALUAA OLLA LOPPORTUNITA EDISTÄÄKSEEN KYKYÄ OPPIA SELLAISEN YHTENÄISEN KEHITYSPROSESSIN KAUTTA, JOKA YHDISTÄÄ AJATTELUN TUNTEEN ERI MUODOT JA ANTAA MERKITYKSEN OLEMASSAOLOLLE. SOPUSOINTUINEN JA AUTONOMINEN KASVU ON KUITENKIN MAHDOLLISTA VAIN SILLOIN, KUN LAPSELLA KAIKKI HÄNEN MAAILMANSA OSA-ALUEET OVAT KIETOUTUNEET HÄNEN ITSEENSÄ, KEHOONSA JA MUIHIN, JOTKA YMPÄRÖIVÄT JA TÄYDENTÄVÄT HÄNTÄ. LIIKE LAAJENTAA ENNEN KAIKKEA HAVAINTOKOKEMUKSIA JA ANTAA SINULLE MAHDOLLISUUDEN ILMAISTA TUNTEITA JA MIELIALOJA KOMMUNIKOIDA MUIDEN KANSSA KEHITTÄÄKSEEN SOSIAALISIA TAITOJAAN JA SISÄISTÄÄKSEEN MORAALISET SÄÄNNÖT. SIKSI ON TÄRKEÄÄ ALOITTAA LAPSI PAITSI OMAN S: N TIETÄMYKSEN LISÄKSI MYÖS SUHTEESTA JA SUHTEESTA MUIHIN KUIN S. MODUULEIHIN, JOTKA AIOMME ESITTÄÄ LEIKKISÄLLÄ METODOLOGIALLA ETSINNÄN AVULLA. (Finnish)

0 references

CHAQUE EXPÉRIENCE DE VIE DEVIENT UNE OCCASION POUR LES ENFANTS D’APPRENDRE SUR LA CROISSANCE ET LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL. CRETIVAMENTE VEUT ÊTRE LOPPORTUNITA AFIN DE PROMOUVOIR LA CAPACITÉ D’APPRENDRE À TRAVERS UN PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT UNITAIRE QUI INTÈGRE LES DIFFÉRENTES FORMES DE FAIRE LE SENTIMENT DE PENSER ET DE DONNER UN SENS À SON EXISTENCE. CEPENDANT, UNE CROISSANCE HARMONIEUSE ET AUTONOME N’EST POSSIBLE QUE LORSQUE CHEZ L’ENFANT TOUS LES ASPECTS DE SON MONDE SONT ENTRELACÉS AVEC LUI-MÊME, SON CORPS ET LES AUTRES QUI L’ENTOURENT ET LE COMPLÈTENT. LE MOUVEMENT, D’ABORD ET AVANT TOUT, ÉLARGIT LES EXPÉRIENCES PERCEPTIVES ET VOUS PERMET D’EXPRIMER DES ÉMOTIONS ET DES HUMEURS POUR COMMUNIQUER AVEC LES AUTRES POUR DÉVELOPPER LEURS COMPÉTENCES SOCIALES ET INTÉRIORISER LES RÈGLES MORALES. IL EST DONC IMPORTANT D’INITIER L’ENFANT NON SEULEMENT À LA CONNAISSANCE DE SES PROPRES S, MAIS AUSSI À LA RELATION ET À LA RELATION AVEC D’AUTRES QUE S. LES MODULES QUE NOUS AVONS L’INTENTION DE PRÉSENTER À TRAVERS UNE MÉTHODOLOGIE LUDIQUE PAR LE BIAIS DE LA RECHERCHE. (French)

0 references

BÍONN GACH TAITHÍ SAOIL DEIS DO LEANAÍ CHUN FOGHLAIM FAOI FHÁS AGUS FORBAIRT PHEARSANTA. IS MIAN LE CRETIVAMENTE A BHEITH INA LOPPORTUNITA CHUN AN CUMAS FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN TRÍ PHRÓISEAS FORBARTHA AONADACH A CHOMHTHÁTHAÍONN NA FOIRMEACHA ÉAGSÚLA A BHAINEANN LE MOTHÚ SMAOINTEOIREACHTA A DHÉANAMH AGUS BRÍ A THABHAIRT DO SHAOL AN DUINE. MAR SIN FÉIN, IS FÉIDIR FÁS COMHCHUÍ AGUS UATHRIALACH A DHÉANAMH ACH AMHÁIN NUAIR A BHÍONN GACH GNÉ DÁ SHAOL FITE FUAITE SA LEANBH LENA CHUID FÉIN, LENA CHORP AGUS LEIS NA DAOINE EILE ATÁ TIMPEALL AIR AGUS A CHOMHLÁNAÍONN É. LEATHNAÍONN AN GHLUAISEACHT, AR AN GCÉAD DUL SÍOS, EISPÉIRIS AIREACHTÁLA AGUS LIGEANN SÉ DUIT MOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN A CHUR IN IÚL CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH LE DAOINE EILE CHUN A GCUID SCILEANNA SÓISIALTA A FHORBAIRT AGUS RIALACHA MORÁLTA A INMHEÁNÚ. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ TÁBHACHTACH AN LEANBH A THIONSCNAMH, NÍ HAMHÁIN AR EOLAS A CHUID FÉIN ACH AR AN GCAIDREAMH AGUS AR AN GCAIDREAMH LE DAOINE EILE SEACHAS S. NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE AGAINN A CHUR I LÁTHAIR TRÍ MHODHEOLAÍOCHT SPRAÍÚIL TRÍ CHUARDACH A DHÉANAMH (Irish)

0 references

SVAKO ŽIVOTNO ISKUSTVO POSTAJE PRILIKA ZA DJECU DA UČE O RASTU I OSOBNOM RAZVOJU. CRETIVAMENTE ŽELI BITI LOPPORTUNITA KAKO BI SE PROMICALA SPOSOBNOST UČENJA KROZ PROCES JEDINSTVENOG RAZVOJA KOJI INTEGRIRA RAZLIČITE OBLIKE STVARANJA OSJEĆAJA RAZMIŠLJANJA I DAVANJA SMISLA NEČIJEM POSTOJANJU. MEĐUTIM, SKLADAN I AUTONOMAN RAST MOGUĆ JE SAMO KADA SU U DJETETU SVI ASPEKTI NJEGOVA SVIJETA ISPREPLETENI S NJEGOVIM SEBSTVOM, NJEGOVIM TIJELOM I OSTALIMA KOJI GA OKRUŽUJU I UPOTPUNJUJU. POKRET, PRIJE SVEGA, PROŠIRUJE PERCEPCIJSKA ISKUSTVA I OMOGUĆUJE VAM IZRAŽAVANJE EMOCIJA I RASPOLOŽENJA KAKO BISTE KOMUNICIRALI S DRUGIMA KAKO BISTE RAZVILI SVOJE SOCIJALNE VJEŠTINE I INTERNALIZIRALI MORALNA PRAVILA. STOGA JE VAŽNO INICIRATI DIJETE NE SAMO PREMA ZNANJU VLASTITOG, VEĆ I PREMA ODNOSU I ODNOSU S DRUGIMA OSIM S. MODULA KOJE NAMJERAVAMO PREDSTAVITI RAZIGRANOM METODOLOGIJOM PRETRAGOM. (Croatian)

0 references

MINDEN ÉLETTAPASZTALAT LEHETŐSÉGET AD A GYERMEKEKNEK ARRA, HOGY MEGISMERJÉK A FEJLŐDÉST ÉS A SZEMÉLYES FEJLŐDÉST. A CRETIVAMENTE LOPPORTUNITA SZERETNE LENNI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TANULÁSI KÉPESSÉGET AZ EGYSÉGES FEJLŐDÉS FOLYAMATÁN KERESZTÜL, AMELY INTEGRÁLJA A GONDOLKODÁS ÉRZÉSÉNEK ÉS A LÉTEZÉS JELENTÉSÉNEK KÜLÖNBÖZŐ FORMÁIT. AZONBAN A HARMONIKUS ÉS AUTONÓM NÖVEKEDÉS CSAK AKKOR LEHETSÉGES, HA A GYERMEKBEN VILÁGÁNAK MINDEN ASPEKTUSA ÖSSZEFONÓDIK ÖNMAGÁVAL, A TESTÉVEL ÉS A TÖBBIEKKEL, AMELYEK KÖRÜLVESZIK ÉS KIEGÉSZÍTIK ŐT. A MOZGALOM ELSŐSORBAN KITERJESZTI AZ ÉSZLELÉSI TAPASZTALATOKAT, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY ÉRZELMEKET ÉS HANGULATOKAT FEJEZZEN KI, HOGY KOMMUNIKÁLJON MÁSOKKAL, HOGY FEJLESSZÉK SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEIKET ÉS INTERNALIZÁLJÁK AZ ERKÖLCSI SZABÁLYOKAT. EZÉRT FONTOS, HOGY A GYERMEKET NE CSAK A SAJÁT TUDÁSÁRA, HANEM AZ S.-N KÍVÜLI MÁS SZEMÉLYEKKEL VALÓ KAPCSOLATÁRA ÉS KAPCSOLATÁRA IS ELINDÍTSUK AZOKAT A MODULOKAT, AMELYEKET EGY JÁTÉKOS MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL KÍVÁNUNK BEMUTATNI A KERESÉS SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian)

0 references

KIEKVIENA GYVENIMO PATIRTIS TAMPA GALIMYBE VAIKAMS SUŽINOTI APIE AUGIMĄ IR ASMENINĮ TOBULĖJIMĄ. CRETIVAMENTE NORI BŪTI LOPPORTUNITA, KAD SKATINTŲ GEBĖJIMĄ MOKYTIS PER VIENINGO VYSTYMOSI PROCESĄ, INTEGRUOJANTĮ ĮVAIRIAS MĄSTYMO JAUSMO IR PRASMĖS SUTEIKIMO SAVO EGZISTENCIJAI FORMAS. TAČIAU HARMONINGAS IR SAVARANKIŠKAS AUGIMAS YRA ĮMANOMAS TIK TADA, KAI VAIKAS VISI JO PASAULIO ASPEKTAI YRA SUSIPYNĘ SU JO SAVIMI, JO KŪNU IR KITAIS, KURIE JĮ SUPA IR UŽBAIGIA. JUDĖJIMAS, VISŲ PIRMA, PLEČIA SUVOKIMO PATIRTĮ IR LEIDŽIA IŠREIKŠTI EMOCIJAS IR NUOTAIKAS BENDRAUTI SU KITAIS, SIEKIANT PLĖTOTI SAVO SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR INTERNALIZUOTI MORALINES TAISYKLES. TODĖL SVARBU INICIJUOTI VAIKĄ NE TIK JO PATIES PAŽINIMUI, BET IR SANTYKIAMS BEI SANTYKIAMS SU KITAIS, IŠSKYRUS S. MODULIUS, KURIUOS MES KETINAME PATEIKTI ŽAISMINGOJE METODIKOJE, ATLIKDAMI PAIEŠKĄ. (Lithuanian)

0 references

KATRA DZĪVES PIEREDZE KĻŪST PAR IESPĒJU BĒRNIEM UZZINĀT PAR IZAUGSMI UN PERSONĪGO ATTĪSTĪBU. CRETIVAMENTE VĒLAS BŪT LOPPORTUNITA, LAI VEICINĀTU SPĒJU MĀCĪTIES, IZMANTOJOT VIENOTAS ATTĪSTĪBAS PROCESU, KAS APVIENO DAŽĀDAS DOMĀŠANAS SAJŪTAS VEIDOŠANAS FORMAS UN PIEŠĶIR JĒGU SAVAI EKSISTENCEI. TOMĒR HARMONISKA UN AUTONOMA IZAUGSME IR IESPĒJAMA TIKAI TAD, JA BĒRNAM VISI VIŅA PASAULES ASPEKTI IR SAVSTARPĒJI SAISTĪTI AR SEVI, VIŅA ĶERMENI UN CITIEM, KAS VIŅU IESKAUJ UN PABEIDZ. KUSTĪBA, PIRMKĀRT UN GALVENOKĀRT, PAPLAŠINA UZTVERES PIEREDZI UN ĻAUJ IZTEIKT EMOCIJAS UN NOSKAŅOJUMUS, LAI SAZINĀTOS AR CITIEM, LAI ATTĪSTĪTU VIŅU SOCIĀLĀS PRASMES UN INTERNALIZĒTU MORĀLOS NOTEIKUMUS. TĀPĒC IR SVARĪGI, LAI BĒRNS UZSĀKTU NE TIKAI SAVAS ZINĀŠANAS, BET ARĪ ATTIECĪBAS UN ATTIECĪBAS AR CITIEM, KAS NAV S. MODUĻI, KURUS MĒS PLĀNOJAM IESNIEGT, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU METODIKU, IZMANTOJOT MEKLĒŠANAS METODI. (Latvian)

0 references

KULL ESPERJENZA TAL-ĦAJJA SSIR OPPORTUNITÀ GĦAT-TFAL BIEX JITGĦALLMU DWAR IT-TKABBIR U L-IŻVILUPP PERSONALI. CRETIVAMENTE TRID TKUN LOPPORTUNITA SABIEX TIPPROMWOVI L-ABBILTÀ LI JITGĦALLMU PERMEZZ TA ‘PROĊESS TA’ ŻVILUPP UNITARJU LI JINTEGRA L-FOROM DIFFERENTI TA ‘TEĦID L-SENTIMENT TA’ ĦSIEB U LI TAGĦTI TIFSIRA GĦALL-EŻISTENZA WIEĦED. MADANKOLLU, TKABBIR ARMONJUŻ U AWTONOMU HUWA POSSIBBLI BISS META FIT-TFAL L-ASPETTI KOLLHA TAD-DINJA TIEGĦU JKUNU MARBUTIN MAL-AWTO TIEGĦU, MAL-ĠISEM TIEGĦU U MAL-OĦRAJN LI JDAWRUH U JLESTUH. IL-MOVIMENT, L-EWWEL U QABEL KOLLOX, TESPANDI L-ESPERJENZI PERĊETTIVI U TIPPERMETTILEK LI TESPRIMI L-EMOZZJONIJIET U L-BURDATA BIEX TIKKOMUNIKA MA’ OĦRAJN BIEX TIŻVILUPPA L-ĦILIET SOĊJALI TAGĦHOM U TINTERNALIZZA R-REGOLI MORALI. HUWA GĦALHEKK IMPORTANTI LI TIBDA L-MINURI MHUX BISS GĦALL-GĦARFIEN TA ‘I TIEGĦU STESS IŻDA WKOLL GĦAR-RELAZZJONI U GĦAR-RELAZZJONI MA’ OĦRAJN GĦAJR S. IL-MODULI LI GĦANDNA L-INTENZJONI LI TIPPREŻENTA PERMEZZ TA ‘METODOLOĠIJA PLAYFUL PERMEZZ TA’ TFITTXIJA (Maltese)

0 references

ELKE LEVENSERVARING WORDT EEN KANS VOOR KINDEREN OM TE LEREN OVER GROEI EN PERSOONLIJKE ONTWIKKELING. CRETIVAMENTE WIL LOPPORTUNITA ZIJN OM HET VERMOGEN TE BEVORDEREN OM TE LEREN DOOR MIDDEL VAN EEN PROCES VAN UNITAIRE ONTWIKKELING DAT DE VERSCHILLENDE VORMEN INTEGREERT VAN HET MAKEN VAN HET GEVOEL VAN DENKEN EN HET GEVEN VAN BETEKENIS AAN IEMANDS BESTAAN. EEN HARMONIEUZE EN AUTONOME GROEI IS ECHTER ALLEEN MOGELIJK WANNEER IN HET KIND ALLE ASPECTEN VAN ZIJN WERELD VERWEVEN ZIJN MET ZIJN ZELF, ZIJN LICHAAM EN DE ANDEREN DIE HEM OMRINGEN EN VOLTOOIEN. DE BEWEGING BREIDT IN DE EERSTE PLAATS PERCEPTUELE ERVARINGEN UIT EN STELT JE IN STAAT OM EMOTIES EN STEMMINGEN UIT TE DRUKKEN OM MET ANDEREN TE COMMUNICEREN OM HUN SOCIALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN MORELE REGELS TE INTERNALISEREN. HET IS DAAROM BELANGRIJK OM HET KIND NIET ALLEEN TE INITIËREN VOOR DE KENNIS VAN ZIJN EIGEN, MAAR OOK VOOR DE RELATIE EN DE RELATIE MET ANDEREN ANDERS DAN S. DE MODULES DIE WE WILLEN PRESENTEREN DOOR MIDDEL VAN EEN SPEELSE METHODOLOGIE DOOR MIDDEL VAN ZOEKEN (Dutch)

0 references

Cada experiência de vida torna-se uma oportunidade para as crianças aprenderem sobre o crescimento e o desenvolvimento pessoal. O CRETIVAMENTE QUER SER LOPPORTUNITA PARA PROMOVER A CAPACIDADE DE APRENDIZAR ATRAVÉS DE UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO UNITÁRIO QUE INTEGRA AS DIFERENTES FORMAS DE FAZER O SENTIMENTO DE PENSAR E DE ENTENDER A EXISTÊNCIA. No entanto, um crescimento harmonioso e autónomo só é possível quando na criança todos os aspectos do seu mundo estão entrelaçados com o seu próprio eu, o seu corpo e os outros que o rodeiam e o completam. O MOVIMENTO, PRIMEIRO E PREVISTO, EXPRESSA EXPERIÊNCIAS PERCEPTUAIS E PERMITE-lhe EXPRESSAR EMOÇÕES E MOODS PARA COMUNICAR COM OUTROS PARA DESENVOLVIMENTO DAS SUAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E INTERNALISE REGRAS MORALES. Por conseguinte, é importante incitar a criança não apenas ao conhecimento do seu próprio S, mas também à relação e à relação com outros que não o S. Os módulos que pretendemos apresentar através de uma metodologia divertida por meios de pesquisa (Portuguese)

0 references

FIECARE EXPERIENȚĂ DE VIAȚĂ DEVINE O OPORTUNITATE PENTRU COPII DE A ÎNVĂȚA DESPRE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE PERSONALĂ. CRETIVAMENTE ÎȘI DOREȘTE SĂ FIE LOPPORTUNITA PENTRU A PROMOVA CAPACITATEA DE A ÎNVĂȚA PRINTR-UN PROCES DE DEZVOLTARE UNITARĂ CARE INTEGREAZĂ DIFERITELE FORME DE A FACE SENTIMENTUL DE GÂNDIRE ȘI DE A DA SENS EXISTENȚEI CUIVA. CU TOATE ACESTEA, O CREȘTERE ARMONIOASĂ ȘI AUTONOMĂ ESTE POSIBILĂ NUMAI ATUNCI CÂND ÎN COPIL TOATE ASPECTELE LUMII SALE SUNT INTERCONECTATE CU SINELE SĂU, CU CORPUL SĂU ȘI CU CEILALȚI CARE ÎL ÎNCONJOARĂ ȘI ÎL COMPLETEAZĂ. MIȘCAREA, ÎN PRIMUL RÂND, EXTINDE EXPERIENȚELE PERCEPTIVE ȘI VĂ PERMITE SĂ EXPRIMAȚI EMOȚII ȘI STĂRI DE SPIRIT PENTRU A COMUNICA CU ALȚII PENTRU A-ȘI DEZVOLTA ABILITĂȚILE SOCIALE ȘI PENTRU A INTERNALIZA REGULILE MORALE. PRIN URMARE, ESTE IMPORTANT SĂ INIȚIEM COPILUL NU NUMAI PENTRU CUNOȘTINȚELE PROPRII, CI ȘI PENTRU RELAȚIA ȘI RELAȚIA CU ALȚII DECÂT S. MODULELE PE CARE INTENȚIONĂM SĂ LE PREZENTĂM PRINTR-O METODOLOGIE JUCĂUȘĂ PRIN INTERMEDIUL CĂUTĂRII. (Romanian)

0 references

KAŽDÁ ŽIVOTNÁ SKÚSENOSŤ SA STÁVA PRÍLEŽITOSŤOU PRE DETI, ABY SA DOZVEDELI O RASTE A OSOBNOM ROZVOJI. CRETIVAMENTE CHCE BYŤ LOPPORTUNITA S CIEĽOM PODPORIŤ SCHOPNOSŤ UČIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM PROCESU JEDNOTNÉHO ROZVOJA, KTORÝ INTEGRUJE RÔZNE FORMY VYTVÁRANIA POCITU MYSLENIA A DÁVA ZMYSEL VLASTNEJ EXISTENCII. HARMONICKÝ A AUTONÓMNY RAST JE VŠAK MOŽNÝ LEN VTEDY, KEĎ SA V DIEŤATI VŠETKY ASPEKTY JEHO SVETA PRELÍNAJÚ S JEHO JA, JEHO TELOM A OSTATNÝMI, KTORÉ HO OBKLOPUJÚ A DOPĹŇAJÚ. HNUTIE V PRVOM RADE ROZŠIRUJE VNÍMANIE ZÁŽITKOV A UMOŽŇUJE VÁM VYJADRIŤ EMÓCIE A NÁLADY, ABY STE MOHLI KOMUNIKOVAŤ S OSTATNÝMI, ABY STE ROZVÍJALI SVOJE SOCIÁLNE ZRUČNOSTI A INTERNALIZOVALI MORÁLNE PRAVIDLÁ. PRETO JE DÔLEŽITÉ INICIOVAŤ DIEŤA NIELEN K POZNANIU JEHO VLASTNÝCH, ALE AJ K VZŤAHU A VZŤAHU S INÝMI AKO S. MODULY, KTORÉ PLÁNUJEME PREZENTOVAŤ HRAVOU METODIKOU PROSTREDNÍCTVOM VYHĽADÁVANIA. (Slovak)

0 references

VSAKA ŽIVLJENJSKA IZKUŠNJA POSTANE PRILOŽNOST ZA OTROKE, DA SE NAUČIJO O RASTI IN OSEBNEM RAZVOJU. CRETIVAMENTE ŽELI BITI LOPPORTUNITA, DA BI PROMOVIRAL SPOSOBNOST UČENJA SKOZI PROCES ENOTNEGA RAZVOJA, KI ZDRUŽUJE RAZLIČNE OBLIKE USTVARJANJA OBČUTKA MIŠLJENJA IN DAJANJA POMENA SVOJEMU OBSTOJU. VENDAR PA JE HARMONIČNA IN AVTONOMNA RAST MOGOČA LE, ČE SO V OTROKU VSI VIDIKI NJEGOVEGA SVETA PREPLETENI Z NJEGOVIM JAZOM, NJEGOVIM TELESOM IN DRUGIMI, KI GA OBKROŽAJO IN DOPOLNJUJEJO. GIBANJE PREDVSEM ŠIRI ZAZNAVNE IZKUŠNJE IN VAM OMOGOČA IZRAŽANJE ČUSTEV IN RAZPOLOŽENJ ZA KOMUNIKACIJO Z DRUGIMI, DA RAZVIJEJO SVOJE SOCIALNE SPRETNOSTI IN PONOTRANJIJO MORALNA PRAVILA. ZATO JE POMEMBNO, DA OTROKA SPROŽIMO NE LE ZARADI POZNAVANJA LASTNEGA, TEMVEČ TUDI DO ODNOSA Z DRUGIMI, KI NISO S. MODULI, KI JIH NAMERAVAMO PREDSTAVITI Z IGRIVO METODOLOGIJO Z ISKANJEM. (Slovenian)

0 references

VARJE LIVSERFARENHET BLIR EN MÖJLIGHET FÖR BARN ATT LÄRA SIG OM TILLVÄXT OCH PERSONLIG UTVECKLING. CRETIVAMENTE VILL VARA LOPPORTUNITA FÖR ATT FRÄMJA FÖRMÅGAN ATT LÄRA SIG GENOM EN PROCESS AV ENHETLIG UTVECKLING SOM INTEGRERAR DE OLIKA FORMERNA AV ATT GÖRA KÄNSLAN AV TÄNKANDE OCH GE MENING TILL SIN EXISTENS. MEN EN HARMONISK OCH AUTONOM TILLVÄXT ÄR MÖJLIG ENDAST NÄR I BARNET ALLA ASPEKTER AV HANS VÄRLD ÄR SAMMANFLÄTADE MED SITT SJÄLV, SIN KROPP OCH DE ANDRA SOM OMGER OCH FULLBORDAR HONOM. RÖRELSEN EXPANDERAR FÖRST OCH FRÄMST PERCEPTUELLA UPPLEVELSER OCH LÅTER DIG UTTRYCKA KÄNSLOR OCH STÄMNINGAR FÖR ATT KOMMUNICERA MED ANDRA FÖR ATT UTVECKLA SINA SOCIALA FÄRDIGHETER OCH INTERNALISERA MORALISKA REGLER. DET ÄR DÄRFÖR VIKTIGT ATT INITIERA BARNET INTE BARA TILL KÄNNEDOM OM SIN EGEN S UTAN OCKSÅ TILL FÖRHÅLLANDET OCH RELATIONEN TILL ANDRA ÄN S. DE MODULER SOM VI AVSER ATT PRESENTERA GENOM EN LEKFULL METODIK GENOM SÖKNING. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NOTARESCO